单元二 标题一 我的国家马来西亚 6 年级 课堂
吾爱吾土 2历史 评估
姓名: 班级: 日期: SEJARAH PBD
课本第 19 - 27 页
A 根据来源填写有关马来西亚各州的名称。 SP 10.2.1 TP1 6
1 与河流有关的州名
(a) 源自州内的砂拉越河。
(b) 源自霹雳河的“银”,因为河里有似银般的鱼儿。
2 与马六甲王朝商人有关的州名
(a) 源自阿拉伯语“Jauhar”,意思为“珠宝”。
(b) 由印度北部的商人称此地为“Kolamtanah”演变而成。
3 与植物或动物有关的州名
(a) 根据《马来纪年》的记载,此州名源自马六甲树。
(b) 源自暹罗文“Phrau Loi”,意思是“漂流的椰子”。
B 参考课本页 26 和 27,根据各州的州旗或州徽,在横线上填写州名和 4
州歌名称。 SP 10.2.3
TP3
1
州名:
州歌:Sabah Tanah Airku
2
州名:
州歌:
3
州名:
州歌:Selamat Sultan
A TP1 10.2.1 说明各州属名称的由来 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )
B TP3 10.2.3 解释州旗、州歌和州徽是州的象征 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )
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单元三 标题一 我的国家马来西亚
国家原则
姓名: 班级: 日期: 课本第 47 - 57 页
A 以下哪项是制定国家原则的原因?画 ✓。 SP 10.3.2 TP2 5
1 让国民通过经济提升我国的国际地位。 ( )
)
2 国家原则能够促进国民团结,巩固各族间的关系。 ( )
3 纪念东姑阿都拉曼带领我国独立的伟大贡献。 ( )
4 以族群区分的经济活动导致各族间的社会经济地位失衡,进而 )
引发族群冲突事件。 (
5 英国殖民统治推行“分而治之”的政策,导致各族群在就业机会
与居住地区方面产生差异。 (
B 根据说明写出国家原则在日常生活中所扮演的角色。在 里填写代表 4
答案的字母。 SP 10.3.4 TP3
A 捍卫公平正义 B 塑造和谐社会
C 实践道德价值 D 建立进步社会
1 国民遵守信奉上苍的原则,在多元族群社会中互惠互利、互爱互助,
塑造和谐社会。
2 国 家 原 则 保 障 每 个 人 民 拥 有 同 等 的 法 律 地 位 。
3 国 民 掌 握 科 技 , 并 贯 彻 道 德 价 值 , 以 确 保 国 家 繁 荣 与 安 定 。
4 国 民 遵 守 培 养 德 行 的 原 则 , 在 言 行 和 风 俗 习 惯 方 面 不 冒 犯 他 族 ,
以便他族感到被尊重。
小组讨论 学生分成小组,讨论珍视国家原则的
重要性。 K10.3.5
A TP2 10.3.2 说明制定国家原则的原因 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )
B TP3 10.3.4 解释国家原则在日常生活中所扮演的角色 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )
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