PBD 2021 Sejarah (Tahun6)#2 (有版权，勿转发)

单元二 标题一   我的国家马来西亚 6 年级 课堂

吾爱吾土 2历史 评估

姓名： 班级： 日期： SEJARAH PBD

课本第 19 - 27 页

A 根据来源填写有关马来西亚各州的名称。 SP 10.2.1 TP1 6

1 与河流有关的州名
(a) 源自州内的砂拉越河。

(b) 源自霹雳河的“银”，因为河里有似银般的鱼儿。

2 与马六甲王朝商人有关的州名
(a) 源自阿拉伯语“Jauhar”，意思为“珠宝”。

(b) 由印度北部的商人称此地为“Kolamtanah”演变而成。

3 与植物或动物有关的州名
(a) 根据《马来纪年》的记载，此州名源自马六甲树。

(b) 源自暹罗文“Phrau Loi”，意思是“漂流的椰子”。

B 参考课本页 26 和 27，根据各州的州旗或州徽，在横线上填写州名和 4
州歌名称。 SP 10.2.3
TP3

1
州名：
州歌：Sabah Tanah Airku

2
州名：
州歌：

3
州名：
州歌：Selamat Sultan

A TP1 10.2.1 说明各州属名称的由来 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )
B TP3 10.2.3 解释州旗、州歌和州徽是州的象征 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )

历史 6A - #2 1/4

单元三 标题一   我的国家马来西亚

国家原则

姓名： 班级： 日期： 课本第 47 - 57 页

A 以下哪项是制定国家原则的原因？画 ✓。 SP 10.3.2 TP2 5

1 让国民通过经济提升我国的国际地位。 ( )
)
2 国家原则能够促进国民团结，巩固各族间的关系。 ( )

3 纪念东姑阿都拉曼带领我国独立的伟大贡献。 ( )

4 以族群区分的经济活动导致各族间的社会经济地位失衡，进而 )

引发族群冲突事件。 (

5 英国殖民统治推行“分而治之”的政策，导致各族群在就业机会

与居住地区方面产生差异。 (

B 根据说明写出国家原则在日常生活中所扮演的角色。在 里填写代表 4
答案的字母。 SP 10.3.4 TP3

A 捍卫公平正义 B 塑造和谐社会
C 实践道德价值 D 建立进步社会

1 国民遵守信奉上苍的原则，在多元族群社会中互惠互利、互爱互助，
塑造和谐社会。

2 国 家 原 则 保 障 每 个 人 民 拥 有 同 等 的 法 律 地 位 。

3 国 民 掌 握 科 技 ， 并 贯 彻 道 德 价 值 ， 以 确 保 国 家 繁 荣 与 安 定 。

4 国 民 遵 守 培 养 德 行 的 原 则 ， 在 言 行 和 风 俗 习 惯 方 面 不 冒 犯 他 族 ，
以便他族感到被尊重。

小组讨论 学生分成小组，讨论珍视国家原则的
重要性。 K10.3.5

A TP2 10.3.2 说明制定国家原则的原因 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )
B TP3 10.3.4 解释国家原则在日常生活中所扮演的角色 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )

历史 6A - #2 3/4