รายงานวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษา 2565 เรื่อง การส่งเสริมทักษะการระบายสีนักเรียนชั้นอนุบาล 2 ห้อง1 ผู้จัดทำ นางกันต์กนิษฐ พุ่มศิริอมรา ครูชำนาญการ ว่าทื่ ร.ต.พัฒนพล โรจดุล ครู
โรงเรียนอนุบาลเทศบาลเมืองสนั่นรักษ์ 1 เทศบาลเมืองสนั่นรักษ์ อำเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี วิจัยในชั้นเรียน ชื่อผู้วิจัย นางกันต์กนิษฐ พุ่มศิริอมรา ว่าทื่ ร.ต.พัฒนพล โรจดุล ระดับชั้น อนุบาลปีที่2 ห้อง 1 เรื่อง การส่งเสริมทักษะการระบายสี นักเรียนชั้นอนุบาล 2 ห้อง 1 ความเป็นมา การจัดการศึกษาในระดับปฐมวัยเป็นการจัดการศึกษา เพื่อเตรียมความพร้อมให้กับผู้เรียนใน การพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพื่อที่จะให้สมบูรณ์ และ เหมาะสมกับวัย การจัดกิจกรรในระดับ อนุบาลปีที่ 2 ห้อง 1 การจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน ครู จำเป็นต้องเน้นความพร้อมด้านกล้ามเนื้อมือ เด็กบางคนอาจมีปัญหาที่แตกต่างกันออกไป กิจกรรม สร้างสรรค์ เป็นกิจกรรมหนึ่งในหก กิจกรรมที่ครูได้ใช้ดำเนินการเรียนการสอนให้กับผู้เรียนและจาการ จัดกิจกรรมนี้เอง ครูผู้สอน พบว่า ผู้เรียนกลุ่มหนึ่งมีทักษะพื้นฐานทางการระบายสีที่ดี แต่ยังมีเด็ก จำนวนหนึ่งต้องมีการปรับปรุง ซึ่งครูผู้สอนได้เล็งเห็นว่า หากมีการฝึกทักษะเป็นลำดับขั้นตอนอย่างถูก วิธี จะช่วยส่งผลให้นักเรียนมีทักษะที่ถูกต้อง มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์มากยิงขึ้น ดังนั้น ครูผู้สอนจึงมีความสนใจที่จะทำวิจัยในเรื่องนี้เพื่อช่วยส่งเสริมให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดีขึ้นและเป็น พื้นฐานการเรียนวิชชาศิลปะต่อไป วัตถุประสงค์ของการวิจัย 1. เพื่อเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนระบายสีได้ถูกต้องตามขั้นตอน 2. เพื่อให้นักเรียนระบายสีตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ได้ สมมติฐานของการวิจัย นักเรียนกลุ่มที่ได้รับการฝึกมีทักษะการระบายสีหลังการฝึกสูงกว่าก่อนการฝึก
ประโยชน์ที่คาดว่าได้รับ 1. นักเรียนมีความสามารถในการระบายสีหลังฝึกสูงกว่าก่อนฝึก 2. นักเรียนระบายสีได้เรียบร้อย สวยงาม ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ขอบเขตของการวิจัย 1.ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นการส่งเสริมทักษะการระบายสี โดยใช้แผนการจัดประสบการณ์ และแบบฝึกทักษะ 2. ประชากรในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นอนุบาล 2 ห้อง 1 วิธ๊ดำเนินการวิจัย 1. กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นอนุบาล 2 ห้อง 1 จำนวน 5 คน 2. ตัวแปรที่ศึกษา - ตัวแปรต้น ได้แก่ แผนการจัดประสบการณ์และแบบฝึกทักษะ - ตัวแปรตาม ได้แก่ ความสามารถในการระบายสี 3. วิธีการนำไปใช้ ใช้ฝึกช่วงเวลาพัก 30 นาทีต่อครั้ง ระยะเวลาในการดำเนินการ เดือน พฤศจิกายน 2565 – เดือนมีนาคม 2566 - ให้ระบายสีก่อนการใช้แบฝึก 1 ครั้ง - ฝึกทักษะตามแบบฝึกที่กำหนดไว้และมีการตรวจผลงานเป็นระยะๆ - ให้ระบายสีหลังการฝึกทักษะ 1 ครั้ง 4. การเก็บรวบรวมข้อมูล -ข้อมูลที่เก็บ ได้แต่ ความสามารถในการระบายสี -วิธีการที่ใช้ คือการตรวจผลงาน -เครื่องมือที่ใช้ คือ บันทึกผลการตรวจผลงาน 5. วิธีการวิเคราะห์ข้อมูล -เปรียบเทียบความสามารถในการระบายสีก่อนและหลังการฝึก -เปรียบเทียบความก้าวหน้าในการระบายสีเป็นระยะๆในกระหว่างการฝึก ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ดังแสดงในตาราง 1. คะแนนความสามารถในการระบายสีก่อนและหลังการฝึก ตารางที่ 1 เปรียบเทียบความสามารถในการระบายสีของนักเรียน ชั้นอนุบาล 2 ห้อง 1 - ก่อนและหลังการฝึก จำนวน 5 คน (คะแนนเต็ม 3 คะแนน) - ระบายสีไม่ออกนอกกรอบและสีเข้มได้ 3 คะแนน ระบายสีออกนอกกรอบบ้าง - เล็กน้อย สีอ่อนได้ 2 คะแนน ออกนอกกรอบมาก สีไม่ชัดเจนได้ 1 คะแนน
เลขที่ในบัญชี อบ.2 คะแนน หมายเหตุ ก่อนฝึก ครั้งที่ 1 ครั้งที่ 2 ครั้งที่ 3 เลขที่ 6 1 2 2 3 เลขที่ 7 1 2 2 3 เลขที่ 9 1 2 3 3 เลขที่ 11 2 2 3 3 เลขที่ 20 2 2 3 3 สรุปและอภิปรายผล 1. สรุปผล ภายหลังการฝึกทักษะการระบายสีด้วยแบบฝึกทักษะที่ครูกำหนดขึ้นซึ่งมีลำดับขั้นจากภาพที่ มีองค์ประกอบน้อยไปจนถึงภาพที่มีองค์ประกอบและรายละเอียดมากปรากฏว่านักเรียนชั้นอนุบาล 2 ห้อง 1 ที่เป็นกลุ่มตัวอย่างจำนวน 5 คน มีทักษะการระบายสีที่ดีขึ้น 2. อภิปรายผล จากผลการใช้แบบฝึกทักษะการระบายสี ปรากฏว่านักเรียนมีความสามารถในการระบายสีดีขึ้น ซึ่งเมื่อ พิจารณษความก้าวหน้าในการระบายสีของนักเรียนพบว่านักเรียนมีพัฒนาการในการระบายสีดีขึ้น ตามระยะเวลาและจำนวนกิจกรรมที่ฝึกและจำนวนกิจกรรมที่ฝึกและเมื่อสิ้นสุดการฝึกก็พบว่านักรเรีน ทั้ง 5 คน สามารถระบายสีได้ดีขึ้น สามารถกำหนดสีได้เหมาะสมกับภาพ ระบายสีได้อย่างสวยงาม มี จินตนาการและมีความคิดสร้างกรรค์ แสดงว่าแบบฝึกที่ครูกำหนดขึ้นประกอบกับกาให้ คำชี้แนะนักเรียนเป็นรายบุคคล ช่วยส่งเสริมทักษะการรายสีของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ข้อเสนอแนะ 1. ควรปรับใช้กิจกรรมนี้ฝึกเพิ่เติมให้กับนักเรียนที่ยังขาดทักษะการระบายสี 2. ควรเผยแพร่ผลงานให้ครูคนอื่นได้นำไปทดลองใช้
ภาพกิจกรรม
ภาพกิจกรรม