sarโรงเรียนบ้านเชียงอาดปี64

๔๓

พัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา มีแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพการศึกษา
มุ่งเน้นด้านคุณธรรมและด้านความรู้ ได้มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้
อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบที่สำคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การพัฒนา
วิชาการท่ีเน้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ น

1.3 จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านเชียงอาด พุทธศักราช 2561 ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) เป็นหลักสูตรที่อย่างมุ่งเน้น
พัฒนาคุณภาพการศึกษาและพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ภายใต้สถานการณ์
การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบปกติ
(On-site) แบบ On-line มีการสอนชดเชยในภาคเรียนที่ 1 เพื่อให้ผู้เรียนมีเวลาเรียนครบ 200 วัน
ตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศกึ ษาทกุ ชั้นปี

1.4 ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ความเชี่ยวชาญในด้านการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐาน
ตำแหน่ง โดยเข้ารับการอบรมพัฒนา เกี่ยวกับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายและเหมาะสม
กับสถานการณ์ ครูเก็บรวบรวมผลงาน จัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองประจำปี
(SAR) ของครู เมื่อสิ้นปีการศึกษา มีการส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการ
และจดั ใหม้ ชี มุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ มาใช้ในการพฒั นางานและการเรยี นรขู้ องผู้เรียน

1.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อม
ทางสังคมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่าง มีคุณภาพ มีความ
ปลอดภัยและเพียงพอสำหรับผู้เรียน จัดหาสื่อและอุปกรณ์เพื่อให้บริการ มีอุปกรณ์เพื่อสนับสนุน
การจดั การเรียนการสอนอย่างเพยี งพอและท่วั ถงึ

1.6 โรงเรยี นมกี ารจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนับสนุนการบริหารจดั การ พฒั นา
บริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ มีการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม มีการนำเสนอข้อมูลผลงาน
ของผู้เรียนและสถานศึกษาผ่านทางสื่อออนไลน์ เช่น เพจเฟคบุ๊ค กลุ่มไลน์ของผู้ปกครองนักเรียน เป็นต้น
ในระหว่างการดำเนินงาน สถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้องได้มีการตรวจสอบ ติดตามการดำเนินงานเป็นระยะ
ตามปฏิทินที่กำหนดไว้ร่วมกัน และสรุปรายงานการดำเนินงานว่าบรรลุผลและเป็นไปตามเป้าหมายที่
สถานศกึ ษากำหนดหรอื ไม่ มจี ดุ เดน่ จุดทีค่ วรพฒั นาอยา่ งไร

เมื่อสถานศึกษาตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานแล้ว ประเด็นใดสามารถพัฒนา/
ปรับปรุงได้ในปีการศึกษา 2564 ก็ได้ดำเนินการพัฒนา/ปรับปรุงเรียบร้อยแล้วและจะพัฒนา/ปรับปรุง
ในปีการศกึ ษาต่อไป ประเดน็ ใดทบ่ี รรลุเปา้ หมายและเปน็ แบบอย่างได้ ใหต้ อ่ ยอดพฒั นา และเผยแพรต่ ่อไป

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านเชยี งอาด ปกี ารศกึ ษา 2564

๔๔

2. ผลการดำเนินงาน
โรงเรียนบ้านเขยี งอาด ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหาร

และการจดั การระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ปีการศกึ ษา 2564 ดังนี้

ตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ปีการศกึ ษา 2564

ระดบั คณุ ภาพ สรปุ ผล
การประเมนิ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ เป้าหมาย ผลการ สูงกวา่ เปา้ หมาย
ประเมิน สงู กวา่ เป้าหมาย
1) การมีเป้าหมาย วิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ท่ี
สถานศึกษากำหนดชดั เจน ดี ดเี ลศิ ตามเป้าหมาย

2) มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของ ดี ดเี ลศิ สูงกวา่ เป้าหมาย
สถานศึกษา ตามเป้าหมาย
ดี ดเี ลิศ ตามเปา้ หมาย
3) ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการที่เน้นคุณภาพ ดเี ลศิ
ผูเ้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก ดี ดเี ลิศ
กลุ่มเป้าหมาย ดี ดี
ดี ดี
4) พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญ
ทางวิชาชีพ

5) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่
เอื้อต่อการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ

6) จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุน
การบริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้

สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2
กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

จากตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ปีการศกึ ษา
2564 พบว่า ผลกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน 4 ประเด็นพจิ ารณา และ
เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน 2 ประเด็นพจิ ารณา เมอื่ พจิ ารณาโดยภาพรวมของการดำเนนิ งานแลว้ บรรลุ
เป้าหมายทกุ ประเดน็ พิจารณา จึงสรปุ ผลการประเมิน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
อย่ใู นระดับ ดีเลศิ

3. จดุ เดน่
3.1 มกี ารกำหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์และพันธกจิ ของสถานศกึ ษาชัดเจน
3.2 มกี ารบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ
3.3 ได้ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทีเ่ นน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศกึ ษา และ

ทกุ กลุ่มเปา้ หมาย
3.4 ไดพ้ ฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นเชียงอาด ปกี ารศึกษา 2564

๔๕

4. จดุ ควรพฒั นา
4.1 ควรจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี อ้ือต่อการจดั การเรยี นร้อู ย่างมีคณุ ภาพ
4.2 ควรจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู้

5. แนวทาง/แผนพฒั นาเพ่อื ให้ได้มาตรฐานที่สูงข้ึน
5.1 กิจกรรมแหล่งเรยี นรใู้ นโรงเรยี นและนอกโรงเรียน
5.2 กิจกรรมสารสนเทศ
5.3 โครงการปรับภูมทิ ัศน์ในโรงเรียน

6. ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
6.1 แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ประจำปี 2564
6.2 แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี 2564
6.3 หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านเชยี งอาด พุทธศักราช 2561
6.4 แผนการจดั การเรียนรู้กลุ่มสาระการเรยี นรู้
6.5 แบบรายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมนิ ตนเองรายบุคคลของครู
6.6 แบบประเมนิ มาตรฐานการศึกษา ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1-6 และช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1-๓
6.7 รายงานผลการดำเนินงานโครงการส่งเสรมิ คุณภาพการศกึ ษา
6.8 รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการงานงบประมาณ
6.9 รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการอบรมพัฒนาครแู ละบุคลากร
6.10 รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการทักษะอาชพี
6.11 ภาพถา่ ย วดิ ที ัศน์ วิดโี อ การนำเสนองานผา่ นเพจเฟสบคุ๊ โรงเรียนบ้านเชียงอาด

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ระดับคุณภาพ : ดี

1. กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนบ้านเชียงอาด ได้ดำเนินการพัฒนาครูให้มีกระบวนการจัดการเรียนการสอน

ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยจัดการเรียนการสอนตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา
มีการปรับปรุงหลักสูตรฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 โดยส่งเสริมให้ครูมีการจัดการเรียนการสอนเน้น
การปฏิบัติ ( Active learning ) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนสามารถนำไป
ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น โครงการด้วยรักและห่วงใย เพื่อให้นักเรียนสนองตามแนวพระราชดำริ
การสอนทักษะการคิดขั้นสูงแบบบูรณราการทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรม
ชุมนุมตามความสนใจ กิจกรรมสง่ เสริมทักษะอาชีพ กจิ กรรมหารายไดร้ ะหว่างเรยี น ครฝู ึกทักษะให้นักเรียน
สามารถแสดงออก นำเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็น คิดเป็น ทำเป็น ได้แก่ การเข้าค่ายเสริมทักษะ
ภาษาอังกฤษแบบบูรณาการ อีกท้งั สนับสนุนใหค้ รใู ชส้ ื่อและแหลง่ เรยี นรู้มีการบรหิ ารการจัดช้นั เรียนเชิงบวก
เพื่อให้นักเรียนได้รักการเรียนรู้และมีความสุขในการอยู่ร่วมกัน สนับสนุนให้ครูมีการทำวิจัยในชั้นเรียน
เพื่อให้ครูได้พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มีการนิเทศ กำกับ ติดตามการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้และ
สนับสนนุ การจัดกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ กุ กล่มุ สาระการเรยี นรู้

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นเชียงอาด ปีการศึกษา 2564

๔๖

1.1 จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้
ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทำการวิเคราะห์หลักสูตร จัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้น

การคิดและการฝึกปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถนำไป
ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยสร้างความ
ตระหนักและให้ความรู้ผ่านกระบวนการประชุมชี้แจงในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ร่วมกันสร้างแบบวัดและ
ประเมนิ ผลใหม้ ีมาตรฐานเพือ่ ใหท้ ราบผลการเรียนของผเู้ รยี นเป็นไปตามมาตรฐานของหลักสตู ร

1.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ทเี่ อ้อื ตอ่ การเรียนรู้
ครูผู้สอนผลิตส่ือและนวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ท่มี ีส่ือและเทคโนโลยีร่วมด้วย อีกท้ังใช้

นำเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนด้วย โปรแกรม Microsoft PowerPoint การทำแบบทดสอบผ่าน
Google Form และการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ DLTV/DLIT อีกทั้งครูนำภูมิปัญญาท้องถ่ิน
มาบูรณาการในการจัดการเรียนการสอน และเสริมทักษะนักเรียนด้วยการลงมือปฏิบัติจรงิ ด้วยการปลูกพืช
การเลย้ี งปลา ปลูกพืชสมุนไพร เพ่ือสง่ เสรมิ กจิ กรรมอาหารกลางวนั ของนกั เรียน

1.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูจัดสภาพแวดล้อมให้มีความพร้อมต่อการจัด
การเรียนการสอน อย่ใู นระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ ตามเป้าหมายของสถานศกึ ษา

มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล มีปฏิสัมพันธ์
เชิงบวกเพื่อให้เกิดผลในการเรียนรู้ ผู้เรียนมีความสุข ครูสร้างแรงจูงใจนักเรียนด้วยวิธีการต่าง ๆ ภายใต้
การสนับสนุนของโรงเรียนและชมุ ชน ผู้ปกครอง เพื่อให้สภาพแวดล้อมของโรงเรยี นเหมาะสมแก่การเรียนรู้
ของนักเรียนทุกระดับชั้นมีชุมชนให้ความร่วมมือจัดกิจกรรมผ้าป่าการศึกษาเพื่อร่วมช่วยพัฒนาโรงเรียน
นอกจากนยี้ ังมกี ารจดั กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียนเป็นระบบอยา่ งหลากหลาย

1.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น
ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล การประเมินพฤติกรรมผู้เรียนด้วยการเยี่ยมบ้าน

นักเรียน การประเมินความรู้โดยการทำแบบประเมินก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียนเพื่อนำผล
มาพัฒนานักเรียน คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน อีกทั้งยังมีการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหา
การจัดการเรียนการสอน สร้างเครอื่ งมอื วดั ผลและประเมินผลท่ีเหมาะสมกบั เป้าหมายของการเรยี นรู้

1.5 มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้
ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ด้วยกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) การนิเทศ

ชั้นเรียน และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ โดยจัดทำโครงการพัฒนาศักยภาพการจัดกิจกรรมคิดขั้นสูง
(คณิตศาสตร์) เพื่อใช้ในการจัดรูปแบบการเรียนการสอนแบบใหม่ ให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้
จากนวัตกรรมการสอนที่เสมอื นจริง นอกจากนั้นยังมกี ารนิเทศ กำกับ ติดตาม จากเพื่อนครูและฝา่ ยบรหิ าร
ครูเผยแพร่ประชาสัมพันธ์การจั ดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนการสอนผ่านจดหมายข่าว
ของโรงเรียน โดยผ่านเว็บไชด์ของโรงเรียน เพื่อให้ทุกองค์กรทราบถึงกระบวนการจัดการเรียนการสอน
อยา่ งต่อเนือ่ ง

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นเชียงอาด ปกี ารศกึ ษา 2564

๔๗

2. ผลการดำเนินงาน
โรงเรยี นบา้ นเชยี งอาด ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัด

การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประกอบดว้ ย 5 ประเด็นพิจารณา ดังน้ี

ตารางแสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียน
การสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ ปีการศกึ ษา 2564

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้น ค่ารอ้ ยละ สรุปผล
ผู้เรียนเป็นสำคญั การประเมนิ
เปา้ หมาย ผลการ
ประเมนิ ตามเปา้ หมาย

1) จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ 75 77.65 ตามเปา้ หมาย
และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ สงู กวา่ เปา้ หมาย
ตามเป้าหมาย
2) ใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ที่เอ้อื 75 75.29
ตอ่ การเรียนรู้ ตามเปา้ หมาย
ดี
3. มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก 70 78.82

4) ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ และ 75 77.65
นำผลมาพฒั นาผ้เู รียน

5) มีการแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะท้อนกลบั 75 77.65
เพอื่ พัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้

สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3

กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั

จากตารางแสดงค่าร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการ
เรียนการสอนทเี่ น้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ปกี ารศึกษา 2564 พบว่า ผลของกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ี
เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สงู กวา่ เป้าหมาย จำนวน 5 ประเด็นพจิ ารณา เมื่อพจิ ารณาโดยภาพรวมของการ
ดำเนนิ งานแลว้ บรรลุเป้าหมายทกุ ประเดน็ พิจารณา จงึ สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ
บรหิ ารและการจัดการ อยู่ในระดบั ดี

3. จุดเดน่
3.1 ครมู ีความตงั้ ใจมงุ่ มนั่ ในการพัฒนาการเรียนการสอน โดยจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

ในสถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ให้นักเรียนสามารถได้เรียนรู้ตามสถานการณ์
โดยใชส้ ่ือและเทคโนโลยี รปู แบบ DLTV/DLIT

3.2 ครูติดตามเยี่ยมบ้านนักเรียนและร่วมพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนโดยใช้แหล่งเรียนรู้
หลากหลายรูปแบบ ครูส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านจิตใจ สังคมและ
สติปัญญา ครูผู้สอนจัดทำวิจัยเพื่อพัฒนาระบบการเรียนการสอน อีกทั้งจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับ บริบท
ของชุมชนและสถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) รวมทั้งการประเมินความรู้
ความเข้าใจของผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ ตามมาตรฐานการวัดประเมนิ ผลได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบา้ นเชียงอาด ปีการศึกษา 2564

๔๘

4. จดุ ควรพฒั นา
4.1 โรงเรียนควรมเี ครื่องมือในการวดั และประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ ในสถานการณโ์ รคติดเชอ้ื

ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) สร้างสื่อและนวัตกรรมหลากหลายรูปแบบให้เหมาะสมกับสภาพ
ความเปน็ จริงและบรบิ ทของทอ้ งถ่นิ

4.2 ควรนำสื่อในท้องถิ่นมาบูรณาการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้เสมือนจริง ครูและผู้ที่มี
สว่ นเกย่ี วขอ้ งมกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้

5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพ่อื ให้ไดม้ าตรฐานทีส่ ูงข้ึน
5.1 โครงการพฒั นาวิชาการ
5.2 โครงการพฒั นาส่ือเทคโนโลยสี ู่ห้องเรยี น
5.3 โครงการพฒั นาศกั ยภาพการจัดกจิ กรรมคิดขั้นสูง (คณติ ศาสตร์)
5.4 โครงการพัฒนาผู้เรียน
5.5 โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น
5.6 โครงการสัมพันธช์ ุมชน
5.7 ผลการทดสอบระดับชาติ

6. ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
6.1 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ประจำปี 2564
6.2 แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี 2564
6.3 หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นเชยี งอาด พุทธศักราช 2561
6.4 แผนการจัดการเรยี นรู้กลุ่มสาระการเรยี นรู้
6.5 แบบประเมนิ มาตรฐานการศึกษา ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1-6 และช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1-๓
6.6 รายงานผลการดำเนนิ งานกจิ กรรมวันสนุ ทรภู่ ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
6.7 รายงานผลการดำเนินงานกิจกรรมวันภาษาไทย ประจำปีการศึกษา 2564
6.8 รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการภาษาไทย ภาษาองั กฤษ วันละคำ
6.9 รายงานผลการดำเนินงานโครงการเพอื่ ความเสมอภาคทางการศกึ ษา ประจำปีการศึกษา

2564
6.10 ภาพถา่ ย วิดที ัศน์ วิดโี อ การนำเสนองานผา่ นเพจเฟสบุ๊คโรงเรียน
6.11 ภาพถา่ ยห้องเรียน ภาพถา่ ยมุมส่งเสริมการเรยี นรู้ ภาพถา่ ยกจิ กรรม

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นเชียงอาด ปกี ารศกึ ษา 2564

49

ส่วนท่ี 3
สรุปผลการประเมนิ และแนวทางการพฒั นา

จากผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา จากการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา
ตามกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจำปกี ารศึกษา 2564 สามารถสรุปผล
การประเมนิ ในระดบั ปฐมวยั และระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ดงั น้ี

1. สรุปมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั

ตารางแสดงผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั โรงเรยี นบ้านเชียงอาด
ปกี ารศกึ ษา 2564

มาตรฐานการศึกษา ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ ดีเลศิ

1 มพี ฒั นาการด้านร่างกายแขง็ แรง มสี ุขนสิ ยั ทดี่ ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ สูงกว่าเป้าหมาย

2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ สูงกวา่ เปา้ หมาย

3 มพี ัฒนาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกท่ดี ีของสงั คม สงู กวา่ เปา้ หมาย

4 พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา ส่อื สารได้ มที ักษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้ สูงกวา่ เปา้ หมาย

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดเี ลศิ
สูงกว่าเป้าหมาย
1 มหี ลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถน่ิ สูงกวา่ เป้าหมาย
เป็ นไปตามเป้าหมาย
2 จดั ครใู ห้เพยี งพอกบั ชั้นเรียน สูงกวา่ เป้าหมาย
สูงกวา่ เป้าหมาย
3 สง่ เสรมิ ใหค้ รมู ีความเช่ยี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
สูงกว่าเป้าหมาย
4 จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพ่อื การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพยี งพอ ยอดเยย่ี ม

5 ใหบ้ ริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และส่อื การเรยี นรเู้ พือ่ สนบั สนนุ การจัด สูงกวา่ เป้าหมาย
ประสบการณ์ สำหรับครู

6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพทีเ่ ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกีย่ วข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วม

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เป็นสำคญั

1 จัดประสบการณท์ ส่ี ง่ เสรมิ ให้เด็กมพี ฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ

2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ยา่ งมคี วามสขุ สูงกวา่ เป้าหมาย

3 จดั บรรยากาศที่เอือ้ ต่อการเรยี นรูใ้ ชส้ ื่อและเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกบั วยั สูงกว่าเป้าหมาย
สูงกวา่ เป้าหมาย
4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ไปปรับปรงุ
การจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็ ดเี ลิศ

สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั
ปีการศึกษา 2564

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นเชียงอาด ปีการศกึ ษา 2564

50

จากตารางแสดงค่าร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมินมาตรฐานสถานศึกษา ระดับปฐมวยั
ปีการศึกษา 2564 พบว่า มาตรฐานที่ 1 มผี ลการประเมนิ อยู่ในระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2
มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 มีผลการประเมินอยใู่ นระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม
จงึ สรุปได้วา่ ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั โรงเรยี นบ้านเชยี งอาด ปกี ารศกึ ษา
2564 อยูใ่ นระดบั ดเี ลิศ

จุดเด่น

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็
เด็กทกุ คนมีพฒั นาการทางด้านรา่ งกาย นำ้ หนกั ส่วนสูงเปน็ ไปตามเกณฑ์ มพี ฒั นาการด้านร่างกาย

ดา้ นอารมณ์ ดา้ นสงั คม มีพฒั นาการในระดับดี และด้านสติปัญญา พฒั นาการในระดับดี เป็นส่วนใหญ่
เดก็ มรี ่างกายเตบิ โตตามวัย มนี ้ำหนกั ส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการ เคลื่อนไหวตามวัย สามารถดแู ล
สุขภาพ และหลีกเล่ยี งต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัตเิ หตุ ภยั และสิง่ เสพตดิ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม
ท่ีพึงประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรกั ษ์และพัฒนาสงิ่ แวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อ่นื ได้อยา่ งมคี วามสุข
มอี ารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยใู่ นสังคมได้อย่างมคี วามสุข มสี ตปิ ัญญาเรียนรไู้ ด้
ตามกจิ กรรมประจำวนั อย่างดี เดก็ มที ักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตรข์ นั้ พืน้ ฐานตามหลักสตู รการศึกษา
ปฐมวัย พทุ ธศักราช 2560

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรียนมีการบรหิ ารและการจดั การอยา่ งเป็นระบบ โดยแบง่ ขอบข่ายงานเป็น 4 งาน คือ

งานบริหารวิชาการ งานบรหิ ารบคุ คล งานบริหารทัว่ ไปและงานบริหารงบประมาณ โรงเรียนไดใ้ ชเ้ ทคนิค
การประชุมทหี่ ลากหลายวิธี เช่น ประชุมประจำเดือน ประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา และประชุม
ผ้ปู กครองนักเรียน ฯลฯ เพ่ือให้ทุกฝา่ ยมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์สภาพปัจจุบันและปญั หา การกำหนด
วสิ ัยทัศน์ พันธกิจ เปา้ หมาย ท่ีชดั เจน มกี ารปรับแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏิบัตริ าชการ
ประจำปี ท่ีสอดคลอ้ งกบั ผลการจัดการศึกษา สภาพปญั หา ความตอ้ งการพฒั นา และนโยบายการปฏิรูป
การศึกษา มโี ครงการส่งเสริมและประกันคุณภาพการศึกษา โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา
โครงการเสรมิ สรา้ งพฒั นาการทักษะปฐมวัย ฯลฯ ทีม่ งุ่ เนน้ การพัฒนาใหเ้ ด็กมคี ุณภาพตามมาตรฐาน
การเรยี นรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผ้สู อนสามารถจัดประสบการณ์แกเ่ ด็กไดอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ มีการ
ดำเนินการนิเทศ กำกบั ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจดั การศกึ ษา
และโรงเรยี นไดใ้ ช้กระบวนการรวบรวมขอ้ มูล เพ่ือใชเ้ ปน็ ฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
มีหลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น สอดคล้องกบั บรบิ ทของทอ้ งถน่ิ การจัดสิ่งอำนวยความสะดวก
ใหบ้ ริการดา้ นส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อปุ กรณ์เพอ่ื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ
ครตู ง้ั ใจ มุ่งมัน่ ในการพฒั นาการสอน โดยปรับเปลยี่ นวิธกี ารสอนอยา่ งหลากหลายมงุ่ เน้นความ

แตกตา่ งของผ้เู รียน เพ่อื ใหเ้ ด็กไดเ้ รียนรู้ จากการเล่นและปฏบิ ัติกิจกรรม จัดกิจกรรมให้นักเรยี นแสวงหา
ความร้จู ากสือ่ เทคโนโลยีดว้ ยตนเองอยา่ งต่อเนือ่ ง ให้เด็กมีสว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อม
ทเ่ี อ้ือต่อการเรียนรู้ ครูจดั กจิ กรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ให้เด็กไดเ้ รยี นรูโ้ ดยการคดิ ได้ปฏิบตั ิจรงิ จนเดก็ เกิด

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นเชยี งอาด ปีการศึกษา 2564

51

ทกั ษะการเรยี นรู้ และทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพนื้ ฐาน มีการประเมินพัฒนาการเด็กด้วยวธิ กี าร
ทห่ี ลากหลาย
จดุ ควรพฒั นา
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก

ควรจัดกิจกรรมทส่ี ่งเสริมให้เด็กมมี ารยาท เคารพซึง่ กนั และกนั ฝึกใหเ้ ด็กไดเ้ รยี นรู้เก่ียวกับความ
เป็นไทย ความแตกต่างของวัฒนธรรมและการปฏบิ ัติต่อกันโดยไม่แบง่ แยก ควรให้ข้อมูลยอ้ นกลับแก่
นักเรียนและผปู้ กครองทนั ทเี พือ่ ใหน้ ักเรยี นนำไปใชพ้ ฒั นาตนเอง ผูป้ กครองนำไปเปน็ ข้อมลู ปรบั ปรงุ แก้ไข
หรือพฒั นานักเรียนตอ่ ไป ให้ผปู้ กครองควรมีสว่ นร่วมในการวดั และประเมนิ ผลทุกระยะ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
พ้ืนท่ีที่ใชจ้ ดั ทำสนามเด็กเลน่ ยังไม่เพยี งพอต่อความต้องการของเด็ก เปิดโอกาสให้ผปู้ กครอง

ได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจดั การศกึ ษาเพือ่ พัฒนาเด็กให้มากขึน้

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เปน็ สำคญั
การให้ข้อมูลย้อนกลบั แก่เด็กและผปู้ กครองทันที เพื่อให้เด็กนำไปใช้พัฒนาตนเอง และ

ผู้ปกครองนำไปเปน็ ข้อมลู ในการปรับปรงุ แก้ไขหรือพฒั นาการ ในเรียนรแู้ ละปรบั พฤติกรรมเด็กต่อไป
และควรใหผ้ ปู้ กครองควรมสี ว่ นรว่ มในการวดั และประเมินผลทกุ ระยะ

แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพอ่ื ใหไ้ ด้คณุ ภาพทีส่ ูงขึ้น
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็

1. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผมู้ ีสว่ นเก่ียวข้อง เพ่ือมีการใหข้ อ้ มูลย้อนกลบั แกเ่ ด็กและ
ผ้ปู กครองทันทเี พื่อให้นักเรยี นนำไปใชพ้ ัฒนาตนเอง ผู้ปกครองนำไปเป็นข้อมูลปรบั ปรุงแก้ไข หรือพฒั นา
นกั เรยี นตอ่ ไป ผูป้ กครองควรมสี ว่ นรว่ มในการวัดและประเมนิ ผลทุกระยะ

2. ขอสนับสนุนงบประมาณและระดมทรัพยากรจากหนว่ ยงาน และชุมชน เพ่ือสรา้ ง
เครื่องเล่นสนาม ส่ืออปุ กรณ์ให้พอเพยี ง และพัฒนาแหล่งเรยี นรภู้ ายในโรงเรียนให้มีความน่าสนใจ กระตุ้น
ให้เกดิ การเรียนรู้อยา่ งเหมาะสมตามวยั และจดั แหลง่ เรียนรู้ท่ีเออื้ ตอ่ การเรยี นรขู้ องเดก็

3. โรงเรียนบ้านเชยี งอาด กำหนดแนวทางพฒั นาคณุ ภาพเด็ก โดยจัดทำโครงการไว้ดังนี้
1) โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย
2) โครงการสรา้ งและพัฒนาทกั ษะวิชาการของเด็กปฐมวัย
3) โครงการศูนย์เดก็ ปฐมวยั ตน้ แบบ
4) โครงการอนรุ กั ษ์วฒั นธรรมไทย
5) โครงการปรับปรงุ หอ้ งเรียน

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านเชยี งอาด ปกี ารศกึ ษา 2564

52

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. สรา้ งเครอื ข่ายความรว่ มมือของผู้มสี ว่ นเกยี่ วข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรยี น ให้มีความ

เข้มแขง็ ร่วมมือสร้างภูมคิ ุ้มกันให้กับเด็กกลุ่มเสี่ยง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจดั การศึกษา และ
การขับเคลอื่ นคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา

2. จัดหาและขยายพ้ืนท่ี จดั ทำสนามเด็กเลน่
3. จดั ทำโครงการรองรบั เพือ่ พฒั นากระบวนการบริหารและการจัดการ ในปกี ารศึกษา 2565
โดยจดั ทำโครงการไว้ดงั น้ี

1) โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย
2) โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษาระดับปฐมวัย
๓) โครงการพฒั นาแหล่งเรยี นรเู้ ด็กปฐมวัย (สนามเด็กเล่น)
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นเดก็ เป็นสำคัญ
1. สร้างเครือขา่ ยความร่วมมือของผ้มู ีสว่ นเกี่ยวข้อง เพ่ือมีการใหข้ ้อมูลย้อนกลับแก่เด็กและ
ผูป้ กครองทันทเี พ่อื ใหน้ ักเรียนนำไปใชพ้ ัฒนาตนเอง ผู้ปกครองนำไปเปน็ ข้อมลู ปรับปรงุ แกไ้ ข หรือพัฒนา
นักเรียนตอ่ ไป ผ้ปู กครองควรมสี ว่ นร่วมในการวดั และประเมนิ ผลทุกระยะ
2. จัดทำโครงการรองรับเพื่อการพัฒนาการจัดประสบการณท์ ี่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ในปีการศกึ ษา
2565 โดยจดั ทำโครงการไว้ดังน้ี
1) โครงการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย
2) โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย
3) โครงการบ้านนักวิทยาศาสตรน์ ้อย ประเทศไทย

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบ้านเชียงอาด ปีการศึกษา 2564

53

2. สรปุ มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

ตารางแสดงผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน โรงเรียนบ้านเชยี งอาด
ปีการศึกษา 2564

มาตรฐานการศึกษา ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน ดี
ดี
1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผ้เู รยี น
1) ความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือ่ สารและการคิดคำนวณ ตามเกณฑ์ของ ตามเปา้ หมาย
แตล่ ะระดบั ชั้น
2) ความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี น ตามเป้าหมาย
ความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา
ตามเป้าหมาย
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม สูงกว่าเปา้ หมาย
4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร สูงกวา่ เปา้ หมาย
5) มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา ตามเป้าหมาย

6) มคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ดี ตี ่องานอาชพี ดีเลิศ
2 คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผเู้ รียน สูงกว่าเป้าหมาย
ตามเปา้ หมาย
1) การมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ดี ตี ามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด โดยไม่ขดั กับกฎหมาย ตามเปา้ หมาย
และวัฒนธรรมอันดีของสังคม สงู กวา่ เปา้ หมาย
2) ความภมู ใิ จในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย
3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดีเลศิ
สูงกว่าเปา้ หมาย
4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจิตสงั คม สงู กว่าเป้าหมาย
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ตามเป้าหมาย
1. มเี ป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ท่สี ถานศึกษากำหนดชัดเจน
สงู กว่าเปา้ หมาย
2. มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ตามเป้าหมาย
3. ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่ีเน้นคุณภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษา
และทุกกลุ่มเปา้ หมาย ตามเป้าหมาย

4. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี

5. จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเี่ อ้ือตอ่ การจดั การเรยี นรู้อยา่ งมคี ุณภาพ
6. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจัดการและ การจัดการ
เรียนรู้

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านเชียงอาด ปกี ารศึกษา 2564

54

มาตรฐานการศึกษา ระดบั คุณภาพ
ดี
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคญั
ตามเปา้ หมาย
1. จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ น
ชวี ิตได้ ตามเป้าหมาย
สงู กว่าเป้าหมาย
2. ใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ ี่เอ้อื ต่อการเรียนรู้ ตามเปา้ หมาย
3. มกี ารบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนเชิงบวก ตามเปา้ หมาย
4. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น
ดีเลศิ
5. มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพ่อื พัฒนาและปรบั ปรุงการ
จดั การเรียนรู้

ผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน
ปีการศกึ ษา 2564

จดุ เดน่

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น
โรงเรยี นบา้ นเชียงอาดมีการวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและได้กำหนดเป็นเป้าหมาย

ทางการเรียน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการให้สูงขึ้น ส่งเสริมให้ครูมีการจัดการเรียนการสอนเน้น
การปฏิบัติ ( Active learning ) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนสามารถนำไป
ประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวัน ผเู้ รยี นสามารถอา่ นออกเขียนได้ มคี วามรู้ในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสารได้อย่างเหมาะสมมีความก้าวหน้าจากพื้นฐานเดิมในแต่ละปี มีความรู้ ความเข้าใจและทักษะ
ต่างๆตามหลักสูตรของสถานศึกษากำหนด ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและสุนทรียภาพ ร่างกายแข็งแรง และ
สุภาพเรียบรอ้ ย มีจิตอาสา และบำเพ็ญประโยชนต์ ่อสงั คมชว่ ยเหลืองานของชุมชุนทำใหส้ ถานศึกษาเป็นท่ี
ยอมรับของชุมชน และได้รับความไว้วางใจจากผู้ปกครองในการส่งบุตรหลานเข้ามาเรียนตลอดทุกปี
ผู้เรียนมีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือกันและทำงานเป็นทีม มีความรู้ความ
เข้าใจเกี่ยวกับโทษของยาเสพติด อยู่อย่างพอเพียงและรู้จักช่วยเหลือผู้อื่น มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี
ตามทีส่ ถานศึกษา

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
โรงเรยี นมเี ป้าหมาย วิสยั ทัศน์ พันธกจิ ท่กี ำหนดไวช้ ดั เจน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของโรงเรียน

ตามความต้องการของชุมชน วตั ถุประสงคข์ องแผนการจดั การศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและตน้
สงั กัด ทนั ตอ่ การเปลย่ี นแปลงของสังคม พัฒนางานวชิ าการเนน้ คุณภาพผ้เู รียนรอบด้าน ตามหลักสตู ร
สถานศกึ ษา และสง่ เสริมสนับสนนุ พฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเช่ียวชาญตรงตามความตอ้ งการ เป็น
ชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี นำความรมู้ าใชใ้ นการพฒั นางานและการเรียนรู้ของผูเ้ รียน ครูผูส้ อนสามารถ
จดั การเรียนร้ไู ด้อย่างมีคณุ ภาพ มีการดำเนินการนเิ ทศ กำกับ ติดตามประเมนิ ผลการดำเนนิ งานและจัดทำ
รายงานผลการจดั การศกึ ษาอย่างเปน็ ระบบ ผูบ้ ริหารมีความตัง้ ใจ มคี วามมุ่งมัน่ มหี ลักการบรหิ าร และมี

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนบ้านเชียงอาด ปีการศึกษา 2564

55

วสิ ยั ทัศน์ท่ีดีในการบรหิ ารงาน สามารถเป็นแบบอยา่ งท่ีดีในการปฏบิ ัตงิ าน และคณะกรรมการสถานศกึ ษา
ขัน้ พืน้ ฐานมีความต้ังใจ และมีความพร้อมในการปฏิบตั งิ านตามบทบาทและหนา้ ทอ่ี ย่างเตม็ กำลงั

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั
ครูมีความตั้งใจมุ่งมั่นในการพัฒนาการเรียนการสอน โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในสถานการณ์

โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ให้นักเรียนสามารถได้เรียนรู้ตามสถานการณ์โดยใชส้ ื่อและ
เทคโนโลยี รปู แบบ DLTV/DLIT ครตู ดิ ตามเยยี่ มบ้านนักเรียนและร่วมพฒั นาการเรียนรู้ของนักเรียนโดยใช้
แหล่งเรียนรู้หลากหลายรูปแบบ ครูส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านจิตใจ
สังคมและสติปัญญา ครูผู้สอนจัดทำวิจัยเพื่อพัฒนาระบบการเรียนการสอน อีกทั้งจัดกิจกรรมให้
สอดคล้องกับบริบทของชุมชนและสถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) รวมทั้งการ
ประเมินความรู้ ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ตามมาตรฐานการวัดประเมินผลได้อย่างมี
ประสทิ ธิภาพ

จุดควรพัฒนา

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น
การพัฒนาทักษะการคิด การกล้าแสดงออก การแสดงความคิดเห็น การสื่อสาร การยอมรับฟัง

ความคิดเห็นจากผู้อ่ืน การปรับตวั และอยู่ร่วมกนั อยา่ งมคี วามสุขใหก้ ับผ้เู รยี นอย่างตอ่ เน่ือง และการพฒั นา
ความสามารถทางภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียน นำข้อสรุปจากกระบวนการ PLC มาปฏิบัติอย่างจริงจังและ
ต่อเนื่องเพื่อเป็นแนวทางเทคนิคและวิธีการแก้ปัญหาผู้เรียน และมุ่งเน้นการยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางวิชาการของผูเ้ รียนอยา่ งต่อเนือ่ ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดบั ชน้ั ประถมศึกษา

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรยี นควรสง่ เสริมสนับสนุนด้านวัสดอุ ุปกรณ์ในการเรยี นรู้เป็นอยา่ งมาก โดยเฉพาะด้าน

เทคโนโลยคี อมพิวเตอร์ ให้เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรขู้ องผู้เรียน จดั อบรมบคุ ลากร
ใหม้ คี วามรู้เร่ืองโปรแกรมท่ีเกี่ยวกับการพัฒนางานและการจัดการเรยี นรู้ สนับสนนุ ใหม้ กี ารแลกเปล่ยี น
เรียนรรู้ ะหวา่ งบคุ ลากรในระดับกลุ่มเครือขา่ ยและระดับเขตพื้นที่การศกึ ษา ดว้ ยกระบวนการ PLC

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั
ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเนน้ การปฏบิ ัติ (Active learning) เพม่ิ โอกาศให้ผเู้ รียนได้

เรียนร้ผู า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ นำผลการประเมนิ ผู้เรยี นมาพัฒนาผู้เรียน โดยการสร้างชมุ ชน
แหง่ การเรียนรู้ PLC ในการแกป้ ญั หาเป็นเบ้ืองต้น และพฒั นาสู่การทำวิจัยในชนั้ เรียนอย่างต่อเน่ือง
นำภูมปิ ัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามสี ่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนร้เู พิ่มขึ้น

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนบ้านเชยี งอาด ปีการศึกษา 2564

56

แผนงาน/แนวทางการพฒั นาเพอื่ ใหไ้ ดค้ ุณภาพท่สี ูงขึ้น

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รียน
1. นำผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O-net) ,NT ,RT มาวิเคราะหแ์ ละรว่ มกนั

หาแนวทางในการพฒั นาและยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผู้เรยี นให้สงู ขน้ึ
2. วิเคราะห์ผูเ้ รยี นเปน็ รายบุคคล เพ่ือเปน็ ข้อมลู พืน้ ฐานในการจดั กลมุ่ นักเรียน กลุ่มเก่ง

กลมุ่ ปานกลาง กลุ่มอ่อน เพือ่ พฒั นาผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล
3. โรงเรยี นบ้านเชยี งอาด กำหนดแนวทางพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียน โดยจัดทำโครงการไว้ดงั นี้
1) โครงการพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา
2) โครงการพฒั นาการอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน
3) โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการ
4) โครงการซอ่ มเสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรียนการสอนในชนั้ เรยี น
5) โครงการห้องสมดุ มีชวี ิต เพื่อสรา้ งนิสัยรกั การอ่าน
6) โครงการพฒั นานวัตกรรมเพอ่ื แกป้ ัญหาการอา่ นไม่ออกเขยี นไม่ได้
7) โครงการกจิ กรรมวนั สำคัญเพ่ือสร้างสรรคป์ ระสบการณแ์ ก่ผู้เรยี น
8) โครงการโรงเรียนสง่ เสริมสขุ ภาพ
9) โครงการโรงเรียนวถิ ีพุทธ
10) โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
1. จดั ทำโครงการเพอ่ื ของบประมาณ จัดซ้อื คอมพวิ เตอร์ ให้เพยี งพอและเหมาะสม

ตอ่ การจัดการเรียนรู้สำหรบั ผเู้ รียน
2. สถานศึกษาวางแผนทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นาครู เพ่ือยกระดับความสามารถ

ในการจัดการเรียนรทู้ ีเ่ น้นทกั ษะการคดิ เพอื่ พฒั นาการคิดของนกั เรยี นอย่างเปน็ ระบบ คดิ สรา้ งสรรค์
และการแกป้ ญั หา

3. โรงเรียนบ้านเชยี งอาด กำหนดแนวทางพฒั นากระบวนการบริหารและการจัดการ
โดยจดั ทำโครงการไว้ดังน้ี

1) โครงการการบรหิ ารจดั การเกี่ยวกับงานวิชาการ การพฒั นาหลักสูตร
2) กจิ กรรมเสริมหลักสูตรทเี่ นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบด้าน
3) โครงการจดั ซื้อครุภณั ฑ์คอมพิวเตอรเ์ พื่อการศกึ ษา
4) โครงการเพ่ือความเสมอภาคทางการศกึ ษา
5) โครงการจดั สภาพแวดล้อมให้เป็นแหล่งเรยี นรู้
6) โครงการการจัดทำรายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR)
7) โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาสมู่ าตรฐานวิชาชีพ

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบา้ นเชียงอาด ปกี ารศกึ ษา 2564

57

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
1. ส่งเสรมิ ใหค้ รูจัดการเรยี นการสอนเนน้ การปฏบิ ัติ (Active learning) เพิ่มโอกาศให้ผูเ้ รยี นได้

เรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ นำผลการประเมนิ ผู้เรยี นมาพัฒนาผู้เรียน โดยการสรา้ งชุมชน
แหง่ การเรียนรู้ PLC ในการแกป้ ัญหาเปน็ เบ้ืองต้น และพัฒนาสู่การทำวิจัยในช้นั เรยี นอย่างน้อย
ปกี ารศกึ ษาละ 1 เรื่อง ใหข้ ้อมูลยอ้ นกลบั แกน่ กั เรียนทันทีเพอื่ นักเรียนนำไปใช้พฒั นาตนเอง

2. นำภมู ปิ ัญญาท้องถ่นิ ใหเ้ ข้ามามสี ่วนรว่ มในการจดั กิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนร้เู พ่ิมข้นึ
3. โรงเรยี นบ้านเชียงอาด กำหนดแนวทางพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้น
ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ โดยจดั ทำโครงการไว้ดงั นี้

1) โครงการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาสมู่ าตรฐานวิชาชพี
2) โครงการปรบั ปรงุ หลกั สูตรสถานศึกษา
3) โครงการจดั การเรยี นรู้ด้วยการศกึ ษาช้นั เรียนและวธิ กี ารแบบเปดิ
4) โครงการพัฒนาการใชส้ ือ่ เทคโนโลยี สหู่ ้องเรยี น
5) โครงการการจดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเอง
6) โครงการวจิ ัยในชัน้ เรยี น

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบา้ นเชียงอาด ปีการศึกษา 2564

58

ภาคผนวก

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบา้ นเชียงอาด ปีการศกึ ษา 2564

59

ข้อมลู สารสนเทศของโรงเรยี นบา้ นเชยี งอาด
ดา้ นต่าง ๆ

QR-Code หลักฐานภาพกจิ กรรม ปีการศึกษา 2564

QR-Code ข้อมูลหลักฐานสารสนเทศ ปกี ารศกึ ษา 2564
QR-Code เว็บไซตโ์ รงเรียนบา้ นเชยี งอาด ปีการศกึ ษา 2564

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นบา้ นเชยี งอาด ปกี ารศึกษา 2564

60

ประกาศโรงเรียนบ้านเชียงอาด
เร่อื ง กำหนดหลักเกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ัติเก่ยี วกับการประกนั คณุ ภาพภายใน

โรงเรยี นบา้ นเชยี งอาด พ.ศ. 256๔
............................................................................................................
หลักเกณฑ์และแนวปฏบิ ตั ิเกี่ยวกบั การประกนั คุณภาพภายในโรงเรยี นบ้านเชยี งอาด
ก. หลักการสำคญั
ใหง้ านบรหิ ารวชิ าการโรงเรียนบา้ นเชยี งอาด ดำเนนิ การใหผ้ เู้ กย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมคี วามรู้ ความเข้าใจ
และปฏิบตั ิตามหลกั การของการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน ดงั ต่อไปนี้
1. การประกันคุณภาพเป็นหนา้ ทข่ี องบุคลากรทุกคนทต่ี ้องปฏิบตั งิ านตามภารกจิ ท่ีแต่ละคนได้รับ
มอบหมาย
2. การประกันคุณภาพมุ่งพัฒนาการดำเนินงานตามความรับผิดชอบของตนให้มีคุณภาพดียิ่งข้นึ
เพราะผลการพฒั นาของแตล่ ะคนกค็ ือผลรวมของการพัฒนาท้งั โรงเรียน
3. การประกันคุณภาพเน้นการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยให้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ
บริหารการศึกษาทตี่ ้องดำเนนิ การอย่างต่อเน่อื ง ไมใ่ ช่ทำเพือ่ เตรยี มรับการประเมนิ เป็นครัง้ คราวเท่าน้ัน
4. บุคลากรทุกฝ่ายทเี่ ก่ียวข้องตอ้ งใหค้ วามรว่ มมอื ซึง่ กันและกนั ในการประกนั คณุ ภาพ ไมส่ ามารถ
ว่าจ้างหรอื ขอใหบ้ ุคคลอ่นื ๆ ดำเนินการแทนได้
5. การประกันคุณภาพต้องเกิดจากการยอมรับและนำผลการประเมินคุณภาพการศึกษาไปใช้ใน
การพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี น
ข. การดำเนนิ งานของโรงเรยี น
1. การกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี น ดำเนินการดงั นี้
1.1 ศึกษา วิเคราะห์มาตรฐานและตัวบ่งชี้ว่าด้วยการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
ตามทกี่ ระทรวงศึกษาธิการประกาศใช้
1.2 พิจารณาสาระสำคัญที่จะกำหนดในมาตรฐานและตัวบ่งชี้ ที่สะท้อนอัตลักษณ์และ

มาตรการสง่ เสริมของสถานศึกษา
1.3 กำหนดคา่ เป้าหมายความสำเรจ็ ของแตล่ ะมาตรฐานและตัวบ่งชี้
1.4 ประกาศค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐานและตัวบ่งชี้ว่าด้วยการประกันคุณภาพภายในของ
สถานศกึ ษาใหก้ ลุ่มผเู้ กย่ี วขอ้ งทัง้ ภายในและภายนอกรบั ทราบ
2. การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
ของโรงเรียน ดำเนินการดังนี้
2.1 โรงเรยี นจดั ทำแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา ดงั นี้

2.1.1 ศึกษา วิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นของสถานศึกษาอย่างเป็น
ระบบโดยใชข้ ้อมูลตามสภาพจรงิ

2.1.2 กำหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ และเปา้ หมายดา้ นต่าง ๆ โดยมุ่งเน้นที่คุณภาพผู้เรียนท่ี
สะท้อนคณุ ภาพความสำเรจ็ อยา่ งชัดเจนและเป็นรปู ธรรม โดยทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ ม

2.1.3 กำหนดวิธีการดำเนินงานกิจกรรม โครงการที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศกึ ษา โดยใช้กระบวนการวิจัย หรือผลการวิจัย หรอื ข้อมลู ทอ่ี า้ งอิงได้ ใหค้ รอบคลมุ การพัฒนาหลักสูตร

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบ้านเชียงอาด ปกี ารศึกษา 2564

61

สถานศึกษา การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ การส่งเสริมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล
การพฒั นาบคุ ลากร และการบรหิ ารจดั การ เพอื่ ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายตามมาตรฐานที่กำหนดไว้

2.1.4 กำหนดแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นจากภายนอกที่ให้การสนับสนุน
ทางวชิ าการ

2.1.5 กำหนดบทบาทหน้าที่อย่างชัดเจนให้บุคลากรของสถานศึกษาและผู้เรียน
ร่วมรบั ผดิ ชอบและดำเนินงานตามที่กำหนดไวอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

2.1.6 กำหนดบทบาทหน้าที่และแนวทางการมีส่วนร่วมของบิดา มารดา ผู้ปกครอง
องคก์ ร หนว่ ยงาน ชุมชน และทอ้ งถิน่

2.1.7 กำหนดการใช้งบประมาณและทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพให้สอดคล้อง
กับกิจกรรมโครงการ

2.1.8 เสนอแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาตอ่ คณะกรรมการสถานศึกษา ให้ความเหน็ ชอบ
2.2 โรงเรียนจัดทำแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี ดงั นี้

2.2.1 จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา
ของโรงเรยี น

2.2.2 กำหนดปฏิทินการนำแผนปฏิบัตกิ ารประจำปีไปสู่การปฏบิ ตั ทิ ่ีชดั เจน
2.2.3 เสนอแผนปฏิบัตกิ ารประจำปีต่อคณะกรรมการสถานศึกษา ให้ความเหน็ ชอบ
3. การจดั ระบบบรหิ ารและสารสนเทศ ดำเนินการดังน้ี
3.1 จัดโครงสร้างหรือระบบการบริหารงานของโรงเรียน ที่เอื้อต่อการพัฒนาระบบการ
ประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
3.2 กำหนดผู้รับผิดชอบและจัดระบบสารสนเทศให้เป็นหมวดหมู่ ครอบคลุม เป็นปัจจุบัน
สะดวกต่อการเขา้ ถงึ และการให้บริการ หรือการเช่ือมโยงเครอื ข่ายกบั หน่วยงานต้นสงั กดั
3.3 นำขอ้ มูลสารสนเทศไปใชป้ ระโยชน์ในการบรหิ ารและการพัฒนาการเรียนการสอน
4. การดำเนินงานตามแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของโรงเรียน ดำเนินการดังนี้
4.1 นำแผนปฏิบัติการประจำปีแต่ละปีสู่การปฏิบัติ ตามกรอบระยะเวลา และกิจกรรม
โครงการทีก่ ำหนดไว้
4.2 ผู้รับผดิ ชอบและผู้เก่ยี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยปฏบิ ัตติ ามบทบาทหน้าทแ่ี ละความรบั ผดิ ชอบตามทไ่ี ด้
กำหนดอยา่ งมีประสิทธภิ าพแล เกดิ ประสทิ ธิผลสงู สดุ
5. การจัดให้มกี ารตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา ดำเนินการดังนี้
5.1 กำหนดผ้รู บั ผิดชอบในการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา
5.2 ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาทั้งระดับบุคคลและกลุ่มงานทั้ง 4 กลุ่มงาน อย่าง
น้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง
5.3 รายงานและนำผลการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาไปใช้ประโยชนใ์ นการปรับปรุง
พัฒนา
5.4 เตรียมการและให้ความรว่ มมือในการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาจากหน่วยงาน
ต้นสังกัด

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นเชยี งอาด ปีการศึกษา 2564

62

6. การจัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ดำเนินการ
ดังนี้

6.1 คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในอย่างน้อย 3 คน ที่ประกอบด้วยผู้ทรงคุณวุฒิ
ภายนอกในชุมชนอยา่ งนอ้ ย 1 คน เขา้ มามสี ว่ นร่วมในกระบวนการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาอย่าง
น้อยปลี ะ 1 ครัง้

6.2 ดำเนินการประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนโดยใช้วิธกี ารและ
เครื่องมอื ท่หี ลากหลายและเหมาะสม

7. การจดั ทำรายงานประจำปีท่เี ป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน ดำเนนิ การดังน้ี
7.1 สรุปและจัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายในของโรงเรียนท่ี

สะทอ้ นคุณภาพผ้เู รยี นและผลสำเรจ็ ของการบรหิ ารจัดการศกึ ษาตามรูปแบบที่หนว่ ยงานตน้ สังกดั กำหนด
7.2 นำเสนอรายงานตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาให้ความเห็นชอบ
7.3 เผยแพร่รายงานตอ่ สาธารณชน หน่วยงานตน้ สงั กดั และหน่วยงานทเ่ี กย่ี วข้อง

8. การจดั ให้มีการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งต่อเนื่อง ดำเนินการดงั นี้
8.1 ส่งเสรมิ แนวความคิดเรอ่ื งการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาที่มุ่งการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา

อย่างตอ่ เนอื่ งให้เกิดข้ึนกบั ครูและบคุ ลากรทกุ คนในโรงเรียน และพฒั นาสถานศึกษาใหเ้ ปน็ องค์กรแห่งการเรียนรู้
จนเป็นวัฒนธรรมคณุ ภาพในการทำงานปกตขิ องโรงเรียน

8.2 นำผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของโรงเรียนจากการประเมินตนเองหรือจากหน่วยงาน
ที่เกี่ยวข้อง มาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และเลือกสรรข้อมูลสารสนเทศเพื่อนำไปใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา
การบรหิ ารและการเรียนการสอนอย่างต่อเน่อื ง

8.3 เผยแพร่ผลการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาและแลกเปลีย่ นเรียนรเู้ พอื่ ใหเ้ กิดการพฒั นา
ประกาศ ณ วนั ที่ 9 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2564

( นายสกล วิชาชยั ณ หนองคาย )
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นเชียงอาด

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบ้านเชยี งอาด ปกี ารศกึ ษา 2564

63

ประกาศโรงเรยี นบา้ นเชียงอาด
เรอื่ ง การใชม้ าตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.
๒๕๖๑ นโยบายการปฏริ ปู การศกึ ษาในทศวรรษทส่ี องท่ีกำหนดเปา้ หมายและยุทธศาสตรใ์ นการพัฒนา คุณภาพ
คนไทย และการศึกษาไทยในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมนิ และการประกัน คุณภาพ
ทง้ั ภายใน และ ภายนอกของทกุ ระดบั ก่อนจะมกี ารประเมนิ คุณภาพในรอบ ตอ่ ไปจำเป็นต้องปรับปรงุ มาตรฐาน
การศึกษา ขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้ มาตรฐาน
การศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อ ประกันคุณภาพ ภายใน ของ
สถานศึกษา ลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้ มาตรฐาน
การศึกษาศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ลงวันที่ ๒ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๐
โดยให้ใช้ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้น
พ้นื ฐาน และระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ฉบับ ลงวันที่ ๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑

ทั้งน้ี ตามพระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และทแี่ กไ้ ขเพมิ่ เติม (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
มาตรา ๙ (๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลกั ที่สำคัญ ข้อหนึ่ง คือ
มกี ารกำหนดมาตรฐานการศกึ ษา และจัดระบบประกนั คุณภาพการศึกษาทกุ ระดบั และประเภท การศกึ ษา โดย
มาตรฐานการศึกษาและมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบ ประกัน คุณภาพ
ภายใน สถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหาร การศึกษาที่ต้อง
ดำเนินการ อย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง
และเปิดเผย ต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและ เพื่อรองรับการประกัน
คุณภาพภายนอก

ฉะน้ัน โรงเรียนบา้ นเชยี งอาด จงึ ไดป้ ระกาศใชม้ าตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ประจำปีการศึกษา
๒๕๖4 เพื่อใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการประเมินคุณภาพภายใน โดยมีมติเห็นชอบ
ของคณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านเชียงอาด ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี

ประกาศ ณ วันที่ 9 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564

จึงเรยี นมาเพ่อื ทราบ และดำเนนิ การตอ่ ไป
ขอแสดงความนบั ถือ

( นายสุรชยั ทนิ กระโทก )
ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเชยี งอาด

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนบ้านเชยี งอาด ปกี ารศึกษา 2564

64

แนบท้ายประกาศ โรงเรยี นบ้านเชยี งอาด เรอ่ื ง การใช้มาตรฐานการศึกษา
ระดับปฐมวัย ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก

๑.๑ มพี ฒั นาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้
๑.๒ มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้
๑.๓ มีพัฒนาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกทีด่ ีของสังคม
๑.๔ มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา ส่อื สารได้ มที ักษะการคดิ พ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
๒.๑ มหี ลักสตู รครอบคลุมพัฒนาการท้งั ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น
๒.๒ จดั ครใู ห้เพียงพอกับชนั้ เรยี น
๒.๓ สง่ เสริมใหค้ รมู ีความเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและสอ่ื เพ่ือการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ
๒.๕ ให้บริการสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่อื การเรียนรูเ้ พือ่ สนับสนุนการจดั ประสบการณ์
๒.๖ มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เก่ยี วข้องทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ ม
มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเปน็ สำคญั

๓.๑. จดั ประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ
๓.๒ สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ตั อิ ย่างมคี วามสุข
๓.๓ จัดบรรยากาศทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนรู้ใชส้ อื่ และเทคโนโลยที เี่ หมาะสมกับวัย
๓.๔ ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเดก็

ไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบา้ นเชยี งอาด ปกี ารศึกษา 2564

65

ประกาศโรงเรยี นบา้ นเชียงอาด
เรือ่ ง การใชม้ าตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.
๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพ
คนไทย และการศึกษาไทยในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกัน คุณภาพ
ทั้งภายใน และ ภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบ ต่อไปจำเป็นตอ้ งปรับปรงุ มาตรฐาน
การศกึ ษา ขั้นพื้นฐานใหส้ อดคลอ้ งกัน จงึ ให้ยกเลกิ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรือ่ ง ใหใ้ ช้ มาตรฐานการศึกษา
ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศ
กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อ ประกันคุณภาพ ภายใน ของสถานศึกษา ลง
วนั ท่ี ๑๑ ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรอื่ ง ใหใ้ ช้ มาตรฐาน การศึกษาศูนย์การศึกษา
พิเศษ เพื่อการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ โดยให้ใช้ ประกาศ
กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับ
การศึกษาข้ันพนื้ ฐานศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ฉบับ ลงวนั ท่ี ๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑

ทั้งน้ี ตามพระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และทแ่ี กไ้ ขเพม่ิ เติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
มาตรา ๙ (๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สำคัญ ข้อหนึ่ง คือ
มกี ารกำหนดมาตรฐานการศกึ ษา และจัดระบบประกันคณุ ภาพการศึกษาทุกระดบั และประเภท การศึกษา โดย
มาตรฐานการศึกษาและมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบ ประกัน คุณภาพ
ภายใน สถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหาร การศึกษาที่ต้อง
ดำเนินการ อย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงาน ท่ี เกี่ยวข้อง
และเปิดเผย ต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและ เพื่อรองรับการประกัน
คุณภาพภายนอก

ฉะน้นั โรงเรยี นบา้ นเชียงอาด จงึ ไดป้ ระกาศใชม้ าตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖4 เพือ่ ใช้ในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาและการประเมนิ คุณภาพภายใน โดยมมี ติ
เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านเชยี งอาด ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศนี้

ประกาศ ณ วนั ที่ 9 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564

ขอแสดงความนบั ถือ

( นายสรุ ชยั ทนิ กระโทก )
ตำแหน่งผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบ้านเชียงอาด

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบา้ นเชียงอาด ปีการศึกษา 2564

66

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน
แนบท้ายประกาศ โรงเรยี นบ้านเชยี งอาด เรือ่ ง การใช้มาตรฐานการศึกษา

ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน

๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน
๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสือ่ สาร และการคดิ คำนวณ
๒) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เหน็
และแก้ปัญหา
๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม
๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร
๕) มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา
๖) มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคติท่ีดีตอ่ งานอาชีพ

๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผู้เรยี น
๑) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมทีด่ ตี ามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด
๒) ความภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย
๓) การยอมรับทีจ่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
๒.๑ มีเปา้ หมายวสิ ยั ทศั นแ์ ละพันธกิจที่สถานศกึ ษากำหนดชัดเจน
๒.๒ มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
๒.๓ ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการที่เน้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก
กล่มุ เปา้ หมาย
๒.๔ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี
๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ อ้อื ต่อการจดั การเรียนร้อู ยา่ งมีคุณภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั
๓.๑ จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้
๓.๒ ใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้
๓.๓ มีการบริหารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน
๓.๕ มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการ
เรียนรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบา้ นเชยี งอาด ปกี ารศึกษา 2564

67

ประกาศโรงเรยี นบา้ นเชยี งอาด
เรื่อง การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

ระดบั ปฐมวยั และ ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน
เพื่อการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

...............................................................................................
โดยท่มี ีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารประกันคุณภาพการศกึ ษาพ.ศ.๒๕๖๑
นโยบายการปฏริ ปู การศึกษาในทศวรรษท่สี อง ท่กี ำหนดเปา้ หมายและยทุ ธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพคนไทย
และการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกบั มีนโยบายใหป้ ฏิรูประบบการประเมินและการประกนั คณุ ภาพทั้งภายใน
และภายนอกของทกุ ระดบั กอ่ นจะมกี ารประเมนิ คณุ ภาพในรอบต่อไป จำเปน็ ตอ้ ง ปรับปรุง มาตรฐานการศกึ ษา
ขน้ั พื้นฐานให้สอดคล้องกันจงึ ใหย้ กเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอื่ ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั
เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ลงวันท่ี ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศกระทรวง
ศกึ ษาธิการ เรือ่ ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานเพ่อื ประกัน คณุ ภาพ ภายใน ของสถานศึกษา ลงวนั ที่ ๑๑
ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่อื ง ใหใ้ ช้ มาตรฐานการศกึ ษาศูนย์การศึกษาพเิ ศษ เพอ่ื
การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวนั ท่ี ๒ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๐ โดยใหใ้ ชป้ ระกาศกระทรวง
ศึกษาธิการเรือ่ ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานและระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน
ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ฉบบั ลงวนั ท่ี ๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑
ทัง้ นี้ ตามพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพม่ิ เติม (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
มาตรา ๙ (๓) ไดก้ ำหนดการจดั ระบบ โครงสรา้ ง และกระบวนการจัดการศกึ ษาให้ยึดหลักทส่ี ำคญั ข้อหน่ึง คือ
มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาและจดั ระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาทกุ ระดับและประเภทการศกึ ษา
โดยมาตรฐานการศกึ ษาและมาตรา ๔๘ ใหห้ น่วยงานตน้ สังกดั และสถานศกึ ษาจัดให้มรี ะบบประกนั คณุ ภาพ
ภายในสถานศกึ ษา และให้ถือวา่ การประกันคุณภาพภายในเป็นสว่ นหน่งึ ของการบริหาร การศึกษาท่ตี ้อง
ดำเนนิ การ อยา่ งต่อเน่อื ง โดยมีการจดั ทำรายงานประจำปเี สนอต่อหน่วยงานตน้ สงั กัด หน่วยงาน ท่ีเกี่ยวขอ้ ง และ
เปิดเผย ตอ่ สาธารณชน เพอ่ื นำไปสูก่ ารพฒั นาคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาและ เพอ่ื รองรับการประกัน คณุ ภาพ
ภายนอก
เพือ่ ให้การพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านเชียงอาด มคี ุณภาพและไดม้ าตรฐาน
โรงเรียนจึงไดก้ ำหนดคา่ เปา้ หมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั และ ระดบั
การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้

ประกาศ ณ วนั ที่ 9 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2564

ขอแสดงความนบั ถือ

( นายสุรชยั ทินกระโทก )
ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านเชียงอาด

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นบา้ นเชียงอาด ปกี ารศึกษา 2564

68

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาแนบทา้ ยประกาศโรงเรียนบ้านเชยี งอาด
เร่ือง การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั

เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ค่าเป้าหมาย
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเด็ก ดี

1.1 มีพฒั นาการด้านรา่ งกายแข็งแรง มสี ุขนิสัยทด่ี ี และดแู ลความปลอดภัย รอ้ ยละ 70
ของตนเองได้
รอ้ ยละ 70
1.2 มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 70

1.3 มพี ัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ที่ดขี องสงั คม รอ้ ยละ 70
1.4 พัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญา สอ่ื สารได้ มที กั ษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหา
ดี
ความรไู้ ด้ ดี
ดี
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ดี
ดี
๒.๑ มหี ลักสตู รครอบคลุมพฒั นาการทัง้ 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของทอ้ งถนิ่
๒.๒ จัดครูใหเ้ พียงพอกับชัน้ เรียน ดี
๒.๓ ส่งเสริมใหค้ รมู คี วามเช่ยี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์
๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสอ่ื เพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพยี งพอ ดี
๒.๕ ใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และส่อื การเรียนรู้เพอ่ื สนับสนนุ การจัด ดี

ประสบการณ์ สำหรับครู รอ้ ยละ 70
๒.๖ มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทเี่ ปดิ โอกาสให้ผเู้ กยี่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ ม
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ รอ้ ยละ 70
ร้อยละ 70
๓.๑ จดั ประสบการณ์ที่สง่ เสริมให้เดก็ มีพัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็ม
ศักยภาพ ร้อยละ 70

๓.๒ สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบตั ิอยา่ งมีความสุข
๓.๓ จัดบรรยากาศท่เี อือ้ ตอ่ การเรยี นรใู้ ชส้ ื่อและเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วยั
๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมินพฒั นาการเด็ก

ไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพัฒนาเดก็

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนบ้านเชียงอาด ปีการศกึ ษา 2564

69

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาแนบท้ายประกาศโรงเรยี นบ้านเชียงอาด
เรื่อง การกำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน

เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา คา่ เป้าหมาย

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ดเี ลศิ

๑.๑ ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรียน ดี

๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอ่ื สาร และการคดิ คำนวณ ร้อยละ 75

๒) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน รอ้ ยละ 70
ความคิดเห็น และแก้ปัญหา

๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม รอ้ ยละ 70

๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร รอ้ ยละ 70

๕) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา รอ้ ยละ 75

๖) มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติที่ดีตอ่ งานอาชีพ ร้อยละ 80

๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ดเี ลิศ

๑) การมคี ุณลักษณะและค่านิยมทด่ี ีตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด รอ้ ยละ 80

๒) ความภมู ิใจในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย รอ้ ยละ 85

๓) การยอมรบั ท่ีจะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 85

๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม ร้อยละ 80

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ดี

๒.๑ มีเป้าหมายวสิ ยั ทัศน์และพนั ธกิจทส่ี ถานศึกษากำหนดชดั เจน ดี

๒.๒ มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ดี

๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการท่เี น้นคณุ ภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา และ ดี

ทุกกลุ่มเปา้ หมาย

๒.๔ พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชพี ดี

๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี ออ้ื ตอ่ การจัดการเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ ดี

๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ ดี

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ดี

๓.๑ จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ร้อยละ 75
ในชวี ติ ได้
รอ้ ยละ 75
๓.๒ ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นร้ทู เ่ี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ รอ้ ยละ 70
๓.๓ มีการบริหารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก ร้อยละ 75
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น
๓.๕ มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การ รอ้ ยละ 75

เรียนรู้

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านเชยี งอาด ปีการศกึ ษา 2564

70

คำสงั่ โรงเรยี นบ้านเชียงอาด
ที่ ๐๓๖ / ๒๕๖๕

เรือ่ ง แต่งตั้งคณะกรรมการควบคมุ ตรวจสอบกำกับและตดิ ตามการดำเนินโครงการพฒั นาระบบ
การประเมนิ มาตรฐานและการควบคุมคุณภาพการศึกษาระดบั สถานศกึ ษา (SAR)

ด้วย สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ได้กำหนดให้มโี ครงการพัฒนาระบบ
การประเมนิ มาตรฐานและการประกนั คุณภาพการศึกษา ซ่ึงโครงการดำกล่าว เป็นการดำเนนิ งานร่วมกนั
ระหว่างสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน สำนกั เขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาและหนว่ ยงานทีเ่ ก่ียวข้อง
เพ่ือใหโ้ ครงการพฒั นาระบบการประเมินมาตรฐาน และการประกันคุณภาพการศึกษา สามารถดำเนนิ การ
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ภายใต้หลกั ธรรมาภิบาล จึงได้แต่งตงั้ คณะกรรมการควบคมุ กำกบั และติดตาม
การดำเนนิ งานโครงการพัฒนาระบบการประเมนิ มาตรฐาน และการประกันคุณภาพการศกึ ษาระดับ
สถานศกึ ษา ประกอบด้วยบุคคลดังต่อไปน้ี

คณะกรรมการดำเนนิ งาน

๑. คณะกรรมการประเมนิ ผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั

๑. นางปิยะธดิ า เคณาอปุ ระ ประธานกรรมการ

๒. นางสาววรรณเพ็ญ แท่นหนิ กรรมการ

๓. นางอัมพร ดอนจนั ทรโ์ คตร กรรมการ/เลขานุการ

๒. คณะกรรมการประเมนิ ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน

ชุดท่ี ๑ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน

๑. นางมรรยาท แยม้ บาน ประธานกรรมการ

๒. นางศิรริ ัตน์ ไชยมานนั ต์ กรรมการ

๓. นางสาวผกามาศ ชาญวิรัตน์ กรรมการ

๔. นางปยิ นนั ท์ คำพูล กรรมการ/เลขานกุ าร

ชุดที่ ๒ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ประธานกรรมการ
๑. นางนิตยา โพธิราช กรรมการ
๒. นางสาววไิ ล อตุ ตะมะบาล กรรมการ
๓. นางสมควร วรโยธา กรรมการ
๔. นายสาโรจน์ สดุ ชาขำ
๕. นางสาวสภุ สั สร สีวันคำ กรรมการ/เลขานุการ

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านเชยี งอาด ปีการศึกษา 2564

71

ชดุ ที่ ๓ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเปน็ ท่ีสำคัญ

๑. นางพศิ พร เจริญวัฒนศักด์ิ ประธานกรรมการ

๒. นางวงเดอื น วงษ์ชารี กรรมการ

๓. ว่าที่ ร.ต.ฤทธริ ณ ศรีสม กรรมการ

๔. นางสาวผกามาศ ชาญวริ ัตน์ กรรมการ

๕. นางสาวศภุ รดา บบุ ผา กรรมการ/เลขานกุ าร

มหี น้าที่ ๑. ควบคมุ กำกับและตดิ ตามการดำเนนิ งานทัง้ ในดา้ นงบประมาณและด้านการบริหารจดั การ
โครงการพฒั นาระบบการประเมินมาตรฐาน และการประกันคณุ ภาพการศึกษาระดับตามทร่ี บั มอบหมาย

๒. สรุปและรวบรวมผลการดำเนนิ งานให้กับกรรมการจัดพิมพ์

๓. คณะกรรมการจดั พิมพ์และทำรปู เล่ม ประธานกรรมการ
๑. นางปิยนันท์ คำพูล กรรมการ
๒. นางอมั พร ดอนจันทร์โคตร กรรมการ
๓. นางศริ ิรตั น์ ไชยมานนั ต์
๔. นางสาวศภุ รดา บุบผา กรรการ/เลขานกุ าร
๕. นางสาวบงกชพร ศรหี ลงิ่ กรรการ/ผู้ชว่ ยเลขานุการ

มหี นา้ ที่ ๑. จดั พมิ พ์และทำรูปเลม่
๒. จัดส่งผลการดำเนนิ งานตอ่ สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองคายเขต ๒

สั่ง ณ วันท่ี ๒๕ เดอื น มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๕

(นายสรวศิ ผาทอง)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นเชียงอาด

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นบ้านเชยี งอาด ปกี ารศึกษา 2564

72

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนบา้ นเชียงอาด ปีการศกึ ษา 2564