TUGASAN 2 EDUP 3093

EDUP 3093




FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN

AKTA PENDIDIKAN 1961

PENSYARAH:
EN. OH SIN KEONG
DR. AIZUL FARED BIN MANSOR

AHLI KUMPULAN

NUR AZREEN SHALEEZA NUR ERIKA IRWAYU NUR AZRINA BINTI
BINTI AZMI BINTI AMINUDIN MOHD NASIR

AKTA PENDIDIKAN 1961

Akta pendidikan 1961 merupakan Akta ini wujud dengan asas cadangan
undang-undang pendidikan yang yang dibawa dari Laporan Rzak dan

bersifat kebangsaan dan Laporan Rahman Talib yang
dikuatkuasakan di Malaysia menggariskan sistem persekolahan yang

sebelum ini seragam, penggunaan bahasa
kebangsaan sebagai bahasa pengantar

dan sistem peperiksaan yang sama

Akta pendidikan 1961 merupakan Melalui akta pendidikan 1961,
sistem pendidikan bercorak sukatan pelajaran diselaraskan bagi
semua sekolah rendah, iaitu sekolah
kebangsaan dan menjadikan bahasa
kebangsaan sebagai bahasa pengantar kebangsaan dan sekolah jenis
kebangsaan.

KESAN AKTA PENDIDIKAN 1961
TERHADAP PEMBENTUKAN
FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN (FPK)

MELAHIRKAN RAKYAT MALAYSIA
YANG BERILMU PENGETAHUAN

1) Dalam laporan akta pendidikan 1961 menegaskan 2) Contohnya, matematik telah menjadi asas kepada
supaya seseorang individu mahir dan menguasai 3M kemajuan dalam bidang sains, kejuruteraan, falsafah

iaitu membaca, menulis dan mengira. Akta dan banyak lagi. Oleh itu, golongan yang mahir
pendidikan melicinkan tatacara pengurusan mengira secara tidak langsung dapat melahirkan
pembelajaran dan meningkatkan kualiti pelajaran ramai accountant-accountant berjaya dalam negara.
dan hal ini berkait dengan falsafah pendidikan Maka dengan itu, kadar kemiskinan negara akan
kebangsaan yang juga menggalakkan konsep menurun oleh kerana wujudnya insan-insan celik
huruf dan angka ini yang mampu menjadi penggorak
pendidikan sepanjang hayat.
langkah kepada negara.

3 )Hal ini bertepatan dengan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan (FPK) untuk melahirkan rakyat Malaysia yang
berilmu pengetahuan.
Ciri-ciri orang berilmu mengikut FPK ialah

mencintai ilmu

gemar membaca
sentiasa menambah ilmu

INSAN YANG SEIMBANG DAN HARMONIS

Akta Pendidikan 1961 FPK tidak ingin mana-mana aspek
menyamakan sukatan pelajaran terabai dan terlebih. Maka, murid-
murid yang sama darjah akan ikut
di semua sekolah termasuk pembelajaran yang saksama. Oleh itu,
sekolah jenis kebangsaan. tidak akan ada murid yang terabai atau

Murid juga dapat naik darjah diberi perhatian lebih dari segi
secara automatik jasmani, rohani dan intelek.

Membawa kepada pembentukan Hasil yang terzahir nanti ialah insan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan seimbang yang berkeupayaan

yang ingin melahirkan insan mensejahterakan dirinya, keluarga,
seimbang dan haromonis masyarakat dan seluruh umat.

INSAN YANG SEIMBANG DAN HARMONIS

Selain itu, kesucian rohani Bagi membentuk nilai kerohanian
juga mementingkan kebaikan dan melahirkan insan yang seimbang
manusia sejagat dan barulah
kebaikan individu itu sendiri. melalui pendidikan adalah dengan
Dalam konteks ini, undang- mempelajari nilai-nilai murni serta
melibatkan diri dalam aktiviti kerja
undang penting dalam amal atau kesukarelawan disamping
mengawal rohani manusia
mendalami ajaran agama melalui
kerana dengan undang- mata pelajaran tertentu di sekolah.
undang inilah dapat
Hal ini kerana, rohani yang
membentuk insan yang sempurna dan kukuh dapat
berdisiplin meningkatkan imej kendiri serta
individu itu sendiri akan lebih

dihormati.

memperkembangkan lagi potensi
individu

Akta Pelajaran 1961 menekankan kepada
pendidikan teknik dan vokasional untuk

memenuhi keperluan tenaga mahir.

Pendidikan menengah meliputi pendidikan atas
teknik dan menengah atas vokasional.

Bertepatan dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
yang ingin mengembangkan potensi jasmani setiap

individu. Hal ini dapat meningkatkan keupayaan
psikomotor dan kecergasan fizikal.

memperkembangkan lagi potensi
individu

Negara memerlukan Contohnya, kursus teknologi
keupayaan tenaga manusia kimpalan dalam pendidikan
vokasional dapat melahikan
yang tinggi untuk
membangunkan negara tenaga mahir

Penglibatan dalam
pendidikan teknik dan

vokasional dapat
melaksanakan apa sahaja
tugas dalam bidang yang

diceburi

menjadikan pendidikan sebagai
usaha berterusan

Akta Pendidikan 1961 membuka Tahap pendidikan meliputi tahap
peluang melanjutkan persekolahan rendah,menengah rendah,

dari 9 tahun kepada 11 tahun. menengah atas dan institusi.

PENDIDIKAN RENDAH
Wajib bagi semua kanak-kanak yang
mencapai umur persekolahan
Diberi secara percuma
Ditawarkan di sekolah kebangsaan
dan jenis kebangsaan

menjadikan pendidikan sebagai
usaha berterusan

Bertepatan dengan Falsafah Pendidikan Pendidikan berterusan melibatkan 3
Kebangsaan bahawa pendidikan ialah peringkat iaitu Peringkat Awal, Peringkat

proses yang berlaku sejak lahir sehingga Sekolah dan Peringkat Lepas Sekolah
akhir hayat.

Peringkat awal, kanak-kanak diberi
asuhan oleh iba bapa secara tidak formal

di rumah. Mula mendapat pendidikan
formal pada 2 peringkat iaitu rendah dan
menengah. Seterusnya ke peringkat lepas

sekolah iaitu institusi pengajian tinggi

melahirkan rakyat malaysia
yang berakhlak mulia

Akta Pendidikan 1961 menekankan pengajaran
nilai-nilai murni.

Memperkenalkan Pendidikan Islam
•Ditawarkan jika terdapat 15 orang atau lebih yang
beragama Islam
•diajar oleh guru agama yang terlatih
•diadakan sekurang-kurangnya 2 waktu seminggu
pada waktu persekolahan

melahirkan rakyat malaysia
yang berakhlak mulia

Bertepatan dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
yang mementingkan akhlak mulia sesama manusia.

Pendidikan Islam akan mengajar pelajar untuk menghayati
akhlak mulia, sopan-santun dan berdisiplin.

Dalam FPK, rakyat Malaysia berakhlak mulia dalam aspek-
aspek

Mengetahui nilai baik dan buruk
Menyedari kesan daripada perbuatan baik dan buruk

Menghayati nilai kerohanian, kemanusiaan dan
kewarganegaraan

RAKYAT MALAYSIA YANG BERKEUPAYAAN
MENCAPAI KESEJAHTERAAN DIRI

Akta Pendidikan 1961 menegaskan Kerohanian meliputi ketenteraman
pendidikan kerohanian dan juga jiwa manakala disiplin kendiri
unsur-unsur disiplin.
meliputi nilai dalam perhubungan
antara manusia.

Akta Pendidikan 1961 bertujuan Kesejahteraan diri tidak
untuk menyatukan kaum di berpaksikan kepada pencapaian
pendidikan sahaja. Disiplin dan
Malaysia walaupun berbeza pola
penempatan. nilai murni harus ada agar
keseimbangan dicapai.

RAKYAT MALAYSIA YANG BERKEUPAYAAN
MENCAPAI KESEJAHTERAAN DIRI

Bertepatan dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang
inginkan rakyat mencapai kesejahteraan diri dalam kehidupan.

Bagi mencapai kesejahteraan, seseorang itu perlu
Fikiran yang waras, jiwa tenang dan badan yang sihat
Mempunyai daya ketahanan diri yang kuat
Mewujudkan perhubungan baik

Kekayaan dan kelulusan tinggi tidak menjamin kesejahteraan hidup.
Seharusnya seseorang itu juga perlu menjalinkan perpaduan antara

manusia dan mengukuhkan rohani agar jiwa tenang.

PERKEMBANGAN POTENSI SECARA
MENYELURUH DAN BERSEPADU

Akta Pendidikan 1961 yang menegaskan bahawa kurikulum adalah mengikut acuan
Malaysia telah mempengaruhi pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
(FPK). Secara umumnya, kurikulum merupakan agenda yang terdiri daripada
akademik dan kokurikulum yang merangkumi segala bidang ilmu, kemahiran,
norma, nilai, aspek kebudayaan serta kepercayaan masyarakat.

PERINGKAT SEKOLAH RENDAH PERINGKAT MENENGAH RENDAH PENCAPAIAN PELAJAR
DAN ATAS
Matlamat kurikulum sekolah Melalui ujian rujukan kriteria secara
adalah memberikan pendedahan Kurikulum bersifat sebagai meluas pada peringkat sekolah
kepada pelajar terhadap pemangkin dan pengukuhan rendah dan menengah rendah.
penguasaan tiga bidang utama : bagi pendidikan asas dari Sistem persijilan terbuka iaitu Sijil
sekolah rendah dengan Pelajaran Malaysia (SPM) dan Sijil
Bidang komunikasi memperluas bidang teknik Pelajaran Malaysia Vokasional
Manusia dengan persekitaran dan vokasional dan latihan (SPMV) melalui peperiksaan awam
semula jadi. amali untuk sektor pada peringkat sekolah menengah
Perkembangan individu yang perusahaan serta atas, tingkatan enam dan ke atas.
memenuhi kriteria pendidikan menekankan jurusan
asas iaitu menulis, membaca perdagangan.
dan mengira.

PERKEMBANGAN POTENSI SECARA
MENYELURUH DAN BERSEPADU

Persoalannya, mengapa perlunya ada

pPenrseogaalsaannnytear,hmaednapgakpuarikpuelurlmun?ya ada penegasan terhadap kurikulum ?

Berdasarkan kurikulum yang digariskan dalam akta Pendidikan 1961 dilihat mampu :
Mengasah bakat pelajar terutamanya melibatkan kemahiran komunikasi, pemikiran aras tinggi,
pertukangan dan lain-lain sekali gus boleh dipraktikkan untuk dunia pekerjaan yang komersial.
Menerapkan nilai-nilai dalam kehidupan pelajar melalui pelaksanaan aktiviti yang dijalankan secara
berkumpulan mahupun individu seperti nilai kebijaksanaa, kecekalan, kerjasama, berfikiran terbuka,
berpandangan jauh dan saling menghormati.

Oleh itu, corak pelaksanaan kurikulum yang mengikut acuan Malaysia dinilai mampu merealisasikan hasrat
untuk mencapai potensi secara menyeluruh dan bersepadu dari semua aspek termasuklah jasmani, emosi,
rohani dan intelek, bahkan juga penyerapan unsur nilai murni dalam kehidupan yang sememangnya telah
menjadi salah satu matlamat yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK).

RAKYAT YANG Sedia maklum bahawa pendidikan adalah
BERKETERAMPILAN medium untuk seseorang itu
mengembangkan potensi dirinya Jadi,
Impaknya, bukan setakat potensi sahaja yang memang wajarlah apabila akta Pendidikan
berkembang, malah juga pengalaman, keyakinan 1961 mewujudkan peluang melanjutkan
diri serta kemahiran yang boleh diaplikasikan persekolahan dari usia sembilan tahun ke
pada masa depan terutamanya dalam dunia 11 tahun
pekerjaan dengan cekap dan rasional.
Jika dari sudut positif, amatlah rugi jika bakat kanak-
Hal yang demikian secara tidak langsung telah kanak sukar ditonjolkan sekiranya mereka hanya
mempengaruhi pembentukan Falsafah Pendidikan duduk di rumah sahaja tanpa pergi ke sekolah,
Kebangsaan (FPK) apabila diperlihatkan daripada kesuntukan masa, pengetahuan dan latihan yang
kandungan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) sedikit. Jika mereka bersekolah pula, mereka pastinya
iaitu rakyat yang berketerampilan. akan diberikan masa yang efektif untuk belajar tanpa
gangguan, seterusnya didedahkan dengan pelbagai
pengetahuan serta latihan melalui aktiviti yang
menarik seperti permainan sukan, berpantun,
berpidato, kem kepimpinan dan lain-lain.

rumusan

(nur azreen shaleeza binti azmi)

Apa yang dapat saya rumuskan melalui laporan Akta Pendidikan 1961 ialah laporan
ini telah memberi banyak kesan positif kepada Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK).
Salah satunya ialah dapat melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan sama
seperti yang terkandung dalam akta pendidikan menegaskan kepada pendidikan asas
membaca, menulis dan mengira. Murid yang tidak menguasai 3M akan mengalami
masalah tiada keyakinan diri apabila hadir ke sekolah. Kesan psikologi lebih ketara
boleh berlaku seperti tertekan atau perasaan rendah diri. Bagaimana mungkin murid
dapat menguasai Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) jika mereka masih pada tahap
buta huruf? Oleh itu, pendikan asas ini penting untuk melahirkan insan yang celik huruf
dan angka kerana mereka lebih mampu untuk mengakses peluang pendidikan yang
beterusan dan memastikan kesejahteraan ekonomi dan masyarakat. Hal ini bertepatan
dengan matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang ingin melahirkan rakyat yang
berilmu, berfikiran terbuka dan mempunyai ciri-ciri ilmu bagi menggalakkan konsep
pendidikan sepanjang hayat.

rumusan

(nur erika irwayu binti aminudin)

Secara rumusnya, Akta Pendidikan 1961 ini mempunyai banyak kandungan penting
yang membawa kepada terbentuknya Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK).

Terbentuknya akta ini ialah berasaskan Laporan Rahman Talib dan Penyata Razak
1956. Dengan ini, kandungan akta ini menjadi lebih kuat untuk memberi kesan
kepada FPK. Akta ini merupakan sistem bercorak kebangsaan dan menggariskan

sistem persekolahan yang seragam seperti sukatan pembelajaran diselaraskan bagi
setiap peringkat. Dengan ini, lahirlah individu yang berilmu pengetahuan dan

mempunyai potensi diri dari pelbagai aspek iaitu rohani, emosi dan jasmani. Selain
itu, akta ini menepati kandungan FPK kerana berjaya mewujudkan sekolah teknik
dan vokasional yang mampu melahirkan tenaga mahir yang mampu memajukan
negara. Akta ini juga mementingkan kerohanian kerana menegaskan pengajaran
Pendidikan Islam selaras dengan FPK yang ingin rakyat berakhlak mulia. Jelaslah

bahawa, Akta Pelajaran 1961 sangat mempengaruhi kandungan FPK kerana banyak
perubahan positif dapat dilaksanakan.

rumusan

(nur azrina binti mohd nasir)

Secara keseluruhan, akta Pendidikan 1961 amatlah penting sebagai buku petunjuk
yang mendorong kepada pembentukan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Ini
kerana kandungan yang digariskan dalam akta Pendidikan 1961 dinilai mampu
menimbulkan beberapa kesan positif kepada sistem pendidikan negara pada masa
hadapan. Buktinya, akta Pendidikan 1961 menegaskan bahawa kurikulum mengikut
acuan Malaysia yang merangkumi aspek pengetahuan, penguasaan kemahiran, nilai
dan praktikal yakni dapat mengembangkan potensi secara menyeluruh dan
bersepadu. Tambahan pula, dasar kurikulum yang berunsurkan identiti sendiri dapat
mengekalkan ketamadunan negara. Pendek kata, setiap pindaan yang digariskan dalam
dalam akta Pendidikan 1961 amatlah releven dengan matlamat pendidikan Malaysia
yang menfokuskan kepada kemajuan dan keharmonian rakyat dan negara sekali gus
direalisasikan dalam pernyataan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK).

RUJUKAN

Dr. Faridah Mohd Sopah, Dr. Mat Ali Abdul Ghani, Dr. Kamisah Buang, & Dr. Rosly Kayar. (2022). Falsafah
dan Perkembangan Pendidikan di Malaysia (1st ed.). Local Publications (M) Sdn Bhd.

Prof Datuk Dr. Sufean Hussin. (2018). Kejayaan dan Impak Falsafah Pendidikan Kebangsaan dalam
Membentuk Pendidikan di Malaysia, (1-19) https://conference.iium.edu.my/sfpk2018/wp
content/uploads/sites/3/2018/11/Prof-Datuk-Dr-Sufean.pdf

Saharia Hj. Ismail. (2015). Pembangunan Insan Dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan., 8(2), 83-99.
https://journal.utem.edu.my/index.php/jhcd/article/viewFile/2087/1247

Azhar Hj. Wahid & Zawawi Jahya. (2009). Pendidikan Pembangunan Modal Insan. Tanjung Malim: Penerbit
Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Abd. Fatah Hasan (2001). Falsafah pendidikan. Kuala Lumpur: PTS Publications & Distributor Sdn. Bhd.

sekian,
terima
kasih !

SEMOGA BERMANFAAT :)