หลัลั ลั ก ลั กสูสู สู ต สู ตรรายวิวิ วิ ช วิ ชา COURSE SYLLABUS LEARNING AREAS OF THAI LANGUAGES โดย นางสาวจิจิลัจิลัจิลันลัดา รัรักรัรั ไร่ร่ ร่ร่ ตำตำ ตำตำ แหน่น่ง น่ ง น่ ครูรู รูรู โโรรงงเเรีรียรียรีนนหหนนอองงกี่กี่ กี่ พิกี่ พิทพิทพิยยาาคคมม สำสำสำสำนันักนักนั งงาานนเเขขตตพื้พื้พื้นพื้พื้นพื้ที่ที่ ที่ กที่ กาารรศึศึศึกศึกษษาามัมัธมัธมัยยมมศึศึศึกศึกษษาาบุบุบุรีบุรีรัรีรัรีมรัมรั ย์ย์ย์ย์ สำสำสำสำนันักนักนั งงาานนคคณณะะกกรรรรมมกกาารรกกาารรศึศึศึกศึกษษาาขั้ขั้นขั้นขั้ พื้พื้พื้นพื้พื้นพื้ฐฐาานน กกรระะททรรววงงศึศึศึกศึกษษาาธิธิกธิกธิาารร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิวิชวิวิา (COURSES) ภาษาไทย 6 รหัหัหัสหัวิวิชวิวิา (COURSES CODE) ท33102 ชั้ชั้นชั้ชั้มัมัธมัมัยมศึศึศึกศึษาปีปีที่ปีที่ปี ที่ที่ 6
หลักสูตรรายวิชา (Course Syllabus) โรงเรียนหนองกี่พิทยาคม ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. ชื่อวิชา ภาษาไทย 6 2. รหัสวิชา ท33102 3. จำนวนหน่วยกิต 1 หน่วยกิต 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 5. ภาคเรียนที่ 2 6. ปีการศึกษา 2565 7. ชื่อผู้สอน นางสาวจิลันดา รักไร่ (ตำแหน่ง ครู/วุฒิการศึกษา ปริญญาตรี 5 ปี/วิชาเอกภาษาไทย) 8. ประเภทวิชา (วิชาพื้นฐาน) 9. จำนวนชั่วโมง 2 ชั่วโมง / สัปดาห์ 40 ชั่วโมง / ภาคเรียน 10. ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11. คำอธิบายรายวิชา ศึกษา ฝึกทักษะการอ่าน การเขียน การฟัง การดู การพูด การวิเคราะห์ ประเมินค่าวรรณคดี และวรรณกรรม โดยฝึกทักษะเกี่ยวกับอ่านออกเสียง ตีความ แปลความ ขยายความ ตอบคำถาม คาดคะเน เหตุการณ์เรื่องที่อ่าน วิเคราะห์วิจารณ์ แสดงความคิดเห็นโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ซึ่งเป็นการเสนอความคิดใหม่ อย่างมีเหตุผล ฝึกทักษะการเขียน บรรยาย เขียนพรรณนา โน้มน้าว โครงการและรายงานการดำเนินโครงการ รายงานการประชุม เขียนบันเทิงคดี ประเมิน คุณค่างานเขียนในด้านต่าง ๆ ฝึกทักษะการพูด สรุปแนวคิด แสดงความคิดเห็น ประเมินเรื่องที่ฟังและดู พูดในโอกาสต่าง ๆ ศึกษาเกี่ยวกับระดับของภาษา อิทธิพล ของภาษาต่างประเทศ แต่งบทร้อยกรองประเภทฉันท์วิเคราะห์วิถีไทย ประเมินค่าความรู้และข้อคิดจากวรรณคดี วรรณกรรมเรื่อง ขุนช้างขุนแผน กาพย์เห่เรือ สามก๊ก ไตรภูมิพระร่วง ท่องจำบทอาขยานที่กำหนด และบทร้อย กรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน เพื่อสร้างความรู้ความคิดนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิต กระบวนการ เขียน เขียนสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ กระบวนการฟัง การดู และการพูด สามารถเลือกฟัง ดู และพูดแสดงความรู้ความคิดอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ เพื่อให้เข้าใจธรรมชาติภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา วิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมอย่างเห็นคุณค่า และนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง และการ รักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ และมีนิสัยรักการอ่าน การเขียน มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดูและการพูด เพื่อให้ผู้เรียนมีพื้นฐานความรู้ด้านภาษาไทยที่ถูกต้อง พัฒนาทักษะการใช้ภาษาไทยครบทุกด้าน และเรียนรู้คุณค่าที่สอดแทรกในวรรณคดีและวรรณกรรมไทย รวมทั้งมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงามไป ใช้พัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ทางอาชีพในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 2 รหัสตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ท1.1 ม.4-6/4 ท1.1 ม.4-6/6 ท2.1 ม.4-6/4 ท2.1 ม.4-6/5 ท3.1 ม.4-6/5 ท3.1 ม.4-6/6 ท4.1 ม.4-6/2 ท4.1 ม.4-6/6 ท5.1 ม.4-6/1 ท5.1 ม.4-6/2 ท5.1 ม.4-6/3 ท5.1 ม.4-6/4 ท5.1 ม.4-6/5 รวม 13 ตัวชี้วัด 12. โครงสร้างรายวิชา หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดและ สาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 1 ลักษณะของภาษา ท4.1 ม.4-6/2 นักเรียนสามารถ 1. ใช้คำและกลุ่มคำสร้าง ประโยคได้ถูกต้อง การศึกษาเรื่อง ลักษณะของ ภาษาไทย จะต้องมีความรู้เกี่ยวกับ ลักษณะสำคัญของภาษาไทย เสียงใน ภาษา และส่วนประกอบของภาษา และสามารถอธิบายลักษณะของ ภาษา ตลอดจนการใช้คำและกลุ่มคำ สร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ สาระการเรียนรู้แกนกลาง การใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยค - คำและสำนวน - การร้อยเรียงประโยค - การใช้คำ การศึกษาหลักภาษาไทย ต้อง อธิบายลักษณะของภาษา ใช้คำและ กลุ่มคำสร้างประโยคได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ อธิบายและวิเคราะห์ หลักการสร้างคำในภาษาไทยได้อย่าง ถูกต้อง สาระการเรียนรู้แกนกลาง หลักการสร้างคำในภาษาไทย 3 4 ท4.1 ม.4-6/6 1. อธิบายและวิเคราะห์ หลักการสร้างคำใน ภาษาไทยได้ 6 4
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 3 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดและ สาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน 2 กาพย์เห่เรือ ท 5.1 ม. 4-6/1 นักเรียนสามารถ 1. วิเคราะห์และวิจารณ์ วรรณคดีและวรรณกรรม ตามหลักการวิจารณ์ เบื้องต้นได้ การอ่านและศึกษาวรรณคดี ต้อง วิเคราะห์วิจารณ์ตามหลักการ เบื้องต้น และยังต้องรู้จักความเป็นมา และประวัติผู้แต่ง คุณค่าทั้งด้าน เนื้อหา ด้านวรรณศิลป์ และด้าน สังคม การที่จะเข้าใจเนื้อหาของเรื่อง ได้นั้น จำเป็นต้องรู้คำศัพท์ต่างๆ ที่ ปรากฏอยู่ในเรื่อง เพื่อจะได้เข้าใจ เนื้อหาของเรื่องได้อย่างถูกต้อง สาระการเรียนรู้แกนกลาง หลักการวิเคราะห์และวิจารณ์ วรรณคดีและวรรณกรรมเบื้องต้น - จุดมุ่งหมายการแต่งวรรณคดี และวรรณกรรม - การพิจารณารูปแบบของ วรรณคดีและวรรณกรรม - การพิจารณาเนื้อหาและกลวิธี ในวรรณคดีและวรรณกรรม - การวิเคราะห์และการวิจารณ์ วรรณคดีและวรรณกรรม 1 2 ท 5.1 ม. 4-6/2 1. วิเคราะห์ลักษณะเด่น ของวรรณคดีได้ วรรณคดีและวรรณกรรมมัก สะท้อนภาพสังคมและวัฒนธรรมไทย และยังให้ข้อคิดที่มีคุณค่า เพื่อนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง สาระการเรียนรู้แกนกลาง การวิเคราะห์ลักษณะเด่นของ วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ เหตุการณ์ประวัติศาสตร์และวิถีชีวิต ของสังคมในอดีต 1 3
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 4 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดและ สาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน ท 5.1 ม. 4-6/3 1. วิเคราะห์และประเมิน คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ของวรรณคดีและ วรรณกรรมได้ การศึกษาวรรณคดีและ วรรณกรรม จะต้องอธิบายลักษณะ และคุณค่าด้านวรรณศิลป์และรส วรรณคดีตามหลักการวิจารณ์ เบื้องต้น สาระการเรียนรู้แกนกลาง การวิเคราะห์และประเมินคุณค่า วรรณคดีและวรรณกรรม - ด้านวรรณศิลป์ - ด้านสังคมและวัฒนธรรม 1 2 ท 5.1 ม. 4-6/4 1. สังเคราะห์ข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรม ได้ วรรณคดีและวรรณกรรมมักแฝง ข้อคิดที่มีคุณค่า ที่สามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง สาระการเรียนรู้แกนกลาง การสังเคราะห์วรรณคดีและ วรรณกรรม 1 2 ท 5.1 ม. 4-6/6 1. ท่องจำบทอาขยาน หลักได้ การอ่านออกเสียง ต้องอ่านออก เสียงให้ถูกต้องไพเราะและเหมาะสม นอกจากนั้นยังต้องสามารถท่องบท อาขยานตามที่กำหนด เห็นคุณค่า และนำไปใช้อ้างอิงได้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง บทอาขยานและบทร้อยกรองที่มี คุณค่า - บทอาขยานตามที่กำหนด - บทร้อยกรองตามความสนใจ 2 2 3 ไตรภูมิพระร่วง ตอน มนุสสภูมิ ท 5.1 ม. 4-6/1 นักเรียนสามารถ 1. วิเคราะห์และวิจารณ์ วรรณคดีและวรรณกรรม ตามหลักการวิจารณ์ เบื้องต้นได้ การอ่านและศึกษาวรรณคดี ต้อง วิเคราะห์วิจารณ์ตามหลักการ เบื้องต้น และยังต้องรู้จักความเป็นมา และประวัติผู้แต่ง คุณค่าทั้งด้าน เนื้อหา ด้านวรรณศิลป์ และด้าน สังคม การที่จะเข้าใจเนื้อหาของเรื่อง ได้นั้น จำเป็นต้องรู้คำศัพท์ต่างๆ ที่ 1 2
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 5 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดและ สาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน ปรากฏอยู่ในเรื่อง เพื่อจะได้เข้าใจ เนื้อหาของเรื่องได้อย่างถูกต้อง สาระการเรียนรู้แกนกลาง หลักการวิเคราะห์และวิจารณ์ วรรณคดีและวรรณกรรมเบื้องต้น - จุดมุ่งหมายการแต่งวรรณคดี และวรรณกรรม - การพิจารณารูปแบบของ วรรณคดีและวรรณกรรม - การพิจารณาเนื้อหาและกลวิธี ในวรรณคดีและวรรณกรรม - การวิเคราะห์และการวิจารณ์ วรรณคดีและวรรณกรรม ท 5.1 ม. 4-6/2 1. วิเคราะห์ลักษณะเด่น ของวรรณคดีได้ วรรณคดีและวรรณกรรมมัก สะท้อนภาพสังคมและวัฒนธรรมไทย และยังให้ข้อคิดที่มีคุณค่า เพื่อนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง สาระการเรียนรู้แกนกลาง การวิเคราะห์ลักษณะเด่นของ วรรณคดีและวรรณกรรมเกี่ยวกับ เหตุการณ์ประวัติศาสตร์และวิถีชีวิต ของสังคมในอดีต 1 2 ท 5.1 ม. 4-6/3 1. วิเคราะห์และประเมิน คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ของวรรณคดีและ วรรณกรรมได้ การศึกษาวรรณคดีและ วรรณกรรม จะต้องอธิบายลักษณะ และคุณค่าด้านวรรณศิลป์และรส วรรณคดีตามหลักการวิจารณ์ เบื้องต้น สาระการเรียนรู้แกนกลาง การวิเคราะห์และประเมินคุณค่า วรรณคดีและวรรณกรรม - ด้านวรรณศิลป์ - ด้านสังคมและวัฒนธรรม 1 2
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 6 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดและ สาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน ท 5.1 ม. 4-6/4 1. สังเคราะห์ข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรม ได้ วรรณคดีและวรรณกรรมมักแฝง ข้อคิดที่มีคุณค่า ที่สามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง สาระการเรียนรู้แกนกลาง การสังเคราะห์วรรณคดีและ วรรณกรรม 1 2 4 การอ่านวินิจสาร ท1.1 ม.4-6/4 นักเรียนสามารถ 1. คาดคะเนเหตุการณ์ และประเมินค่าจากเรื่อง ที่อ่านได้ การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ ผู้อ่านต้องตีความ แปลความ ขยาย ความ คาดคะเนเหตุการณ์ ตอบ คำถาม และประเมินค่า เพื่อนำ ความรู้ ความคิดไปแก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต สาระการเรียนรู้แกนกลาง การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ 4 5 ท1.1 ม.4-6/6 2. อ่านจับใจความได้ 4 5 การเขียนบันเทิงคดี ท2.1 ม.4-6/4 นักเรียนสามารถ 1. เขียนเรื่องสั้นได้ บันเทิงคดีเป็นงานเขียนสร้างสรรค์ ซึ่งการเขียนบันเทิงคดีนั้นควรเข้าใจ ถึงองค์ประกอบและวิธีเขียนบันเทิง คดีเพื่อให้การสร้างสรรค์งานเขียนนั้น มีคุณภาพ สาระการเรียนรู้แกนกลาง การเขียนในรูปแบบต่างๆ เช่น - สารคดี - บันเทิงคดี 4 3 6 การประเมินคุณค่า งานเขียน ท2.1 ม.4-6/5 1. ประเมินค่างานเขียน ได้ การประเมินคุณค่าเรื่องสั้นและ การประเมินคุณค่ากวีนิพนธ์ เป็น การศึกษาวิเคราะห์งานเขียนทั้งด้าน แนวคิด การใช้ภาษา กลวิธีการแต่ง รวมถึงคุณค่าที่ได้รับจากงานเขียน เพื่อนำไปใช้ประเมินงานเขียนที่ได้ 3 3
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 7 หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดและ สาระการเรียนรู้แกนกลาง เวลา (ชม.) น้ำหนัก คะแนน อ่าน และนำไปใช้พัฒนางานของ ตนเอง สาระการเรียนรู้แกนกลาง การประเมินคุณค่างานเขียนในด้าน ต่างๆ 7 การพูดอภิปราย การ พูดแสดงทรรศนะ และการโต้แย้ง ท3.1 ม.4-6/5 นักเรียนสามารถ 1. พูด พูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจได้ การพูดอภิปราย พูดแสดงทรรศนะ และการโต้แย้ง เป็นการพูดในโอกาส ต่างๆ ผู้พูดต้องเสนอแนวคิดใหม่ใช้ ภาษาให้ถูกต้องเหมาะสมและมี มารยาทในการพูด สาระการเรียนรู้แกนกลาง - การพูดในโอกาสต่างๆ - มารยาทในการฟัง การดู และการ พูด 4 4 ท3.1 ม.4-6/6 2. มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด 1 สอบกลางภาค 2 20 สอบปลายภาค 2 30 รวม 40 100
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 8 13. กำหนดการจัดการเรียนรู้ ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ครั้งที่ 1 1 ตรวจสอบพื้นความรู้ 1. แนวทางการจัดการ เรียนการสอน การวัด ประเมินผลการเรียนรู้ 2. ข้อตกลงเบื้องต้นในการ เรียนการสอน 1. พูดคุยตกลงแนวทางการจัดการเรียนการ สอน การวัดประเมินผลการเรียนรู้ 1. ใบความรู้ / PowerPoint คำอธิบายรายวิชา จุดประสงค์การเรียนรู้ และข้อตกลงการเรียน 2. หนังสือ/เอกสาร ประกอบการเรียน ครั้งที่ 2 2 ตัวชี้วัด ท4.1 ม.4-6/2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ใช้คำและกลุ่มคำสร้าง ประโยคได้ตรงตามเจตนา ของผู้ส่งสาร เนื้อหาที่สอน คำ กลุ่มคำ และการสร้างประโยค กิจกรรมสำคัญ 1. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง การสนทนาใน ชีวิตประจำวัน จากนั้นถามนักเรียนว่า ในการ พูดโดยทั่วไปนั้นผู้พูดมีเจตนาอย่างไร 2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเรื่อง เจตนาของผู้ ส่งสาร 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ เรื่อง การใช้คำหรือกลุ่มคำสร้างประโยคให้ ตรงตามเจตนาของผู้ส่งสาร จากหนังสือเรียน 4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเรื่อง การ ใช้คำหรือกลุ่มคำสร้างประโยคให้ตรงตาม เจตนาของผู้ส่งสาร จนมีความเข้าใจกระจ่าง ชัดเจน 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงาน เรื่อง การใช้คำหรือกลุ่มคำสร้างประโยคให้ตรงตาม เจตนาของผู้ส่งสาร โดยให้สมาชิกทุกคนใน กลุ่มหาคำตอบด้วยตนเองจนครบทั้ง 2 ตอน เมื่อทำเสร็จแล้วให้นำส่งครูตรวจ 6. ครูนำคะแนนของสมาชิกทุกคนในกลุ่มมา รวมกันเป็นคะแนนกลุ่ม จากนั้นกล่าวคำ ชมเชยและนำผลงานของนักเรียนกลุ่มที่ได้ คะแนนสูงสุดมาให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่าง 7. ครูให้นักเรียนกลุ่มที่ได้คะแนนสูงสุด ร่วมกันสรุปองค์ความรู้เรื่อง การใช้คำหรือ - สมุดจดบันทึก - หนังสือเรียน - ใบงาน
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 9 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ กลุ่มคำสร้างประโยคให้ตรงตามเจตนาของผู้ ส่งสาร 8. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น เพื่อสรุปองค์ความรู้ ภาระงาน 1. ใบงาน 2. จดสรุปเนื้อหาลงในสมุด ครั้งที่ 3 3 ตัวชี้วัด ท4.1 ม.4-6/6 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนเข้าใจหลักการ สร้างคำในภาษาไทย 2. นักเรียนสามารถจำแนก คำประสม คำซ้อน คำซ้ำ คำสมาส และคำสนธิได้ เนื้อหาที่สอน หลักการสร้างคำในภาษาไทย กิจกรรมสำคัญ 1. ครูสุ่มตัวอย่างผู้เรียนให้เขียนชื่อบน กระดาน จำนวน 10 คน และให้ผู้เรียนใน กลุ่มช่วยกันบอกคำรายชื่อทั้ง 10 คนมีกี่ พยางค์ จากนั้นครูจึงสอบถามผู้เรียนถึง วิธีการนับพยางค์ว่ามีวิธีการอย่างไรเพื่อที่จะ วัดความรู้เบื้องต้นของผู้เรียน 2.ครูอธิบายความหมายของคำ พยางค์ วลี ประโยค การสะกดคำ หลักการสะกดคำและ การใช้คำการสร้างคำในภาษาไทย คำประสม คำซ้ำ คำซ้อน คำสมาส คำสนธิ 3. ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม จำนวน 4 กลุ่มดังนี้ - กลุ่มคำประสม - กลุ่มคำซ้อน - กลุ่มคำสมาส - คำสนธิ โดยให้แต่ละกลุ่มสร้างบัตรคำให้ตรงตาม ชนิดของคำที่ตนเองได้รับตามชื่อกลุ่มจำนวน 10 คำ 4. ครูผู้สอนนำบัตรคำมารวมกันและให้ผู้เรียน ทำกิจกรรมการเรียนรู้ชนิดของคำโดยวิธีการ ดังนี้ 4.1 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มแข่งขันนำบัตรคำไป ติดไว้ที่บอร์ดให้ประเภทเช่น แม่ยาย เป็นคำ ประสม นำไปติดให้ถูกต้อง - สมุดจดบันทึก - หนังสือเรียน - บัตรคำ - ใบงาน
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 10 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ 4.2 กลุ่มไหนทำเวลาได้ดีและได้จำนวน บัตรที่ติดถูกต้องที่สุดคือทีมผู้ชนะ 4.3 ครูมอบของรางวัลแก่กลุ่มผู้ชนะ 5. ครูสรุปผลกิจกรรมการเรียนรู้ และข้อคิด/ ความรู้นี้ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ ภาระงาน 1.ทำแบบฝึกหัด 2.จดสรุปเนื้อหาลงในสมุด ครั้งที่ 4 2 ตัวชี้วัด ท5.1 ม.4-6/1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความเป็นมาของ เรื่อง กาพย์เห่เรือได้ 2. บอกประวัติผู้แต่งเรื่อง กาพย์เห่เรือได้ 3. วิเคราะห์จุดมุ่งหมายใน การแต่งเรื่อง กาพย์เห่เรือ ได้ เนื้อหาที่สอน กาพย์เห่เรือ กิจกรรมสำคัญ 1. นักเรียนดูวีดิทัศน์เกี่ยวกับกระบวนพยุหยา ตราทางชลมารค หรือภาพริ้วกระบวนเรือ พระนั่ง แล้วครูถามคำถามเพื่อกระตุ้นความ สนใจของนักเรียน 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 คน จับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง กาพย์เห่ เรือจากหนังสือเรียน ในหัวข้อที่กำหนดให้ ดังนี้ - คู่ที่ 1 รู้เรื่อง ความเป็นมา - คู่ที่ 2 เรื่อง ประวัติผู้แต่ง 3. นักเรียนแต่ละคู่นำความรู้ที่ได้จาก การศึกษามาอธิบายให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง ผลัด กันซักถามหากมีข้อสงสัย และร่วมกันอธิบาย จนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน จากนั้น ร่วมกันสรุปความรู้เป็นองค์ความรู้ของกลุ่ม 4. นักเรียนแต่ละคนทำใบงาน เรื่อง สรรพ สารน่ารู้จากเรื่อง กาพย์เห่เรือ เมื่อทำเสร็จ แล้วผลัดกันอภิปรายคำตอบในใบงานแล้ว ร่วมกันสรุปเป็นคำตอบของกลุ่ม 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมา นำเสนอผลงานในใบงาน หน้าชั้นเรียน โดยครู และเพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันแสดงความคิดเห็น และให้ข้อเสนอแนะ - สมุดจดบันทึก - หนังสือเรียน - วีดีทัศน์ - Power Point - แผนภูมิตัวอย่างคำ ประพันธ์ - ใบงาน
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 11 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ 6. ครูติดแผนภูมิตัวอย่างคำประพันธ์เรื่อง กาพย์เห่เรือ ให้นักเรียนดูบนกระดาน แล้วให้ นักเรียนช่วยกันถอดความบทประพันธ์ ดังกล่าว ตามความเข้าใจของนักเรียน 7. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านเรื่อง กาพย์เห่ เรือ จากหนังสือเรียน และถอดความบท ประพันธ์ตามความเข้าใจของนักเรียน พร้อม ทั้งศึกษาความหมายของคำศัพท์ที่ปรากฏอยู่ จากหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และ แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 8. ครูสุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาถอดความ บทประพันธ์ พร้อมบอกความหมายของ คำศัพท์ในบทที่กำหนด โดยครูและเพื่อนกลุ่ม อื่นช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 9. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานเรื่อง รู้คำถอด ความจากเรื่อง กาพย์เห่เรือ เมื่อทำเสร็จแล้ว ให้นักเรียนผลัดกันอธิบายคำตอบในใบงานให้ เพื่อนในกลุ่มฟัง ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและ สรุปเป็นคำตอบของกลุ่ม 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเนื้อหา และความหมายของคำศัพท์ในเรื่อง กาพย์เห่ เรือ เป็นองค์ความรู้ของกลุ่ม 11. ครูแนะนำให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้จาก การศึกษาไปประยุกต์ใช้ในการศึกษาความรู้ เรื่อง กาพย์เห่เรือ ในด้านต่างๆ ต่อไป 12. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมา นำเสนอผลงานในใบงาน หน้าชั้นเรียน โดยครู และเพื่อนกลุ่มอื่นช่วยกันตรวจสอบความถูก ต้องและให้ข้อเสนอแนะ ภาระงาน 1.ใบงาน 2.นำเสนอผลงาน 3. บันทึกความรู้ลงในสมุด
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 12 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ครั้งที่ 5 2 ตัวชี้วัด ท5.1 ม.4-6/2 ท5.1 ม.4-6/4 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายคุณค่าด้านสังคม จากเรื่อง กาพย์เห่เรือได้ 2. สังเคราะห์ความรู้เชิง สังคมและวัฒนธรรมจาก เรื่อง กาพย์เห่เรือ มา เทียบเคียงกับสังคมยุค ปัจจุบันได้ 3. สังเคราะห์ข้อคิดจาก เรื่อง กาพย์เห่เรือ เพื่อ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต จริงได้ เนื้อหาที่สอน กาพย์เห่เรือ กิจกรรมสำคัญ 1. นักเรียนรวมกลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกัน ศึกษาเรื่อง คุณค่าและข้อคิดของเรื่อง กาพย์ เห่เรือ จากหนังสือเรียน แล้วร่วมกันสรุป สาระสำคัญ 2. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานเรื่อง คุณค่า และข้อคิดจากเรื่อง กาพย์เห่เรือ เมื่อทำเสร็จ แล้วผลัดกันอภิปรายคำตอบในใบงานให้เพื่อน ในกลุ่มฟัง ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและ ร่วมกันสรุปเป็นคำตอบของกลุ่ม 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง คุณค่าและข้อคิดจากเรื่อง กาพย์เห่เรือ 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงาน ในใบงานโดยครูและเพื่อนกลุ่มอื่นช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง และให้ข้อเสนอแนะ ภาระงาน 1. ใบงาน 2. นำเสนอผลงาน 3. บันทึกความรู้ลงในสมุด - หนังสือเรียน - สมุดจดบันทึก - ใบงาน ครั้งที่ 6 2 ตัวชี้วัด ท5.1 ม.4-6/3 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์และประเมิน คุณค่าด้านวรรณศิลป์และ รสวรรณคดีจากเรื่อง กาพย์เห่เรือได้ เนื้อหาที่สอน กาพย์เห่เรือ กิจกรรมสำคัญ 1. ครูติดแผนภูมิตัวอย่างคำประพันธ์เรื่อง กาพย์เห่เรือ ให้นักเรียนดูบนกระดาน แล้วให้ นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ว่าบทประพันธ์ ดังกล่าวใช้ภาษาอย่างไร มีความไพเราะ หรือไม่ พร้อมยกตัวอย่างประกอบ 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวางแผน และกำหนดขอบเขตในการศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะคำประพันธ์ และคุณค่าด้าน วรรณศิลป์ของเรื่อง กาพย์เห่เรือ จากหนังสือ เรียน และหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม - แผนภูมิตัวอย่างคำ ประพันธ์ - Power Point - หนังสือเรียน - หนังสือค้นคว้า เพิ่มเติม - ใบงาน
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 13 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ เรื่อง ลักษณะคำประพันธ์ และคุณค่าด้าน วรรณศิลป์ของเรื่อง กาพย์เห่เรือ จากหนังสือ เรียน และหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ตามแผนที่ ได้วางไว้ 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผล การศึกษาที่หน้าชั้นเรียน โดยครูและเพื่อน กลุ่มอื่นร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม แล้วให้นักเรียนร่วมกันสรุปผลการศึกษา 5. นักเรียนแต่ละคนนำความรู้ที่ได้จาก การศึกษามาเป็นพื้นฐานในการทำใบงานเรื่อง คุณค่าภาษาศิลป์ จากเรื่อง กาพย์เห่เรือ เมื่อ ทำเสร็จแล้วให้นักเรียนแต่ละคนผลัดกัน อภิปรายความรู้ที่ได้จากการทำใบงานให้ เพื่อนในกลุ่มฟัง ผลัดกันซักถามข้อสงสัย และ ร่วมกันสรุปเป็นคำตอบของกลุ่ม 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมา นำเสนอผลงานในใบงานหน้าชั้นเรียน โดยครู และเพื่อนนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูก ต้องและให้ข้อเสนอแนะ ภาระงาน 1. ใบงาน 2. นำเสนอผลงาน ครั้งที่ 7 1 ตัวชี้วัด ท5.1 ม.4-6/6 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกคุณค่าบทอาขยาน 2. ท่องจำกาพย์เห่เรือได้ เนื้อหาที่สอน บทท่องจำกาพย์เห่เรือ กิจกรรมสำคัญ 1. นักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกัน ตามความสามารถ แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันทบทวนความรู้เกี่ยวกับหลักการอ่าน ออกเสียงบทร้อยกรอง ตามที่เคยได้เรียนมา 2. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ออกมาอ่าน ทำนองเสนาะเรื่อง กาพย์เห่เรือ ให้เพื่อนฟังที่ หน้าชั้นเรียน แล้วครูให้นักเรียนฟังซีดีการ อ่านทำนองเสนาะ จากนั้นร่วมกันสังเกตและ - หนังสือเรียน - ใบงาน - ซีดีการอ่านทำนอง เสนาะ
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 14 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ วิเคราะห์ว่า เพื่อนอ่านได้ถูกต้องหรือไม่ อย่างไร 3. ครูให้นักเรียนฟังซีดีการอ่านทำนองเสนาะ พร้อมอธิบายประกอบเพื่อให้นักเรียนมีความ เข้าใจมากยิ่งขึ้นและปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง 4. นักเรียนแต่ละคนฝึกอ่านเรื่อง กาพย์เห่เรือ ตามแบบที่ได้ฟังจากซีดีการอ่านทำนองเสนาะ โดยเพื่อนในกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูก ต้อง และให้ข้อเสนอแนะ 5. นักเรียนจับสลากเลือกบทอ่านเรื่อง กาพย์ เห่เรือ คนละ 2 บท แล้วให้นักเรียนแต่ละคน ฝึกอ่านด้วยตนเอง 6. นักเรียนแต่ละคนจับคู่กับเพื่อนในกลุ่ม ผลัดกันอ่านบทร้อยกรองให้เพื่อนฟัง และ ผลัดกันวิจารณ์แสดงความคิดเห็น ให้ คำแนะนำแก้ไขในกรณีที่ยังอ่านไม่ถูกต้อง 7. นักเรียนแต่ละคู่ฝึกอ่านออกเสียงเรื่อง กาพย์เห่เรือ จนเกิดความชำนาญ แล้วครูนัด หมายการอ่านออกเสียงเป็นรายบุคคล (นอกเวลาเรียน) 8. ครูประเมินการอ่านของนักเรียนแต่ละคน พร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงใน กรณีที่ยังมีข้อบกพร่อง ภาระงาน 1. ท่องจำกาพย์เห่เรือ ครั้งที่ 8 4 ตัวชี้วัด ท5.1 ม.4-6/1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความเป็นมาของ เรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ตอน มนุสสภูมิได้ 2. บอกประวัติผู้แต่งเรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ตอน มนุสสภูมิได้ เนื้อหาที่สอน ไตรภูมิพระร่วง ตอนมนุสสภูมิ กิจกรรมสำคัญ 1. นักเรียนดูละครชุดบันทึกกรรม (ครูเลือก ตอนที่แสดงให้เห็นผลจากการกระทำความชั่ว อย่างชัดเจน) แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับความเชื่อเรื่อง บุญ-บาป ในพระพุทธศาสนา และความเชื่อเรื่อง ภพภูมิ ต่างๆ โดยครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมี - หนังสือเรียน - ละครชุดบันทึกกรรม - คลิปแอนิเมชั่นกำเนิด มนุษย์ - แผนภูมิตัวอย่างบท ประพันธ์ - Power Point - ใบงาน
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 15 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ 3. วิเคราะห์จุดมุ่งหมายใน การแต่งเรื่อง ไตรภูมิพระ ร่วง ตอนมนุสสภูมิได้ 4. วิเคราะห์รูปแบบของคำ ประพันธ์ในเรื่อง ไตรภูมิ พระร่วง ตอนมนุสสภูมิได้ 5. วิเคราะห์เนื้อหาของ เรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ตอน มนุสสภูมิได้ 6. อธิบายความหมายของ คำศัพท์ต่างๆ ที่ปรากฏใน เรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ตอน มนุสสภูมิได้ 7. ถอดความคำประพันธ์ เรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ตอน มนุสสภูมิได้ ส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน นักเรียน แต่ละกลุ่มกำหนดหมายเลขประจำตัวให้ สมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม เป็นหมายเลข 1-4 ตามลำดับ เรียกกลุ่มนี้ว่า กลุ่มบ้าน 2. นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมารวมกัน เป็นกลุ่มใหม่ เรียกกลุ่มนี้ว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ แล้วให้แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง ไตรภูมิ พระร่วง ตอนมนุสสภูมิ จากหนังสือเรียน ตามประเด็นที่กำหนดให้ ดังนี้ -หมายเลข 1 เรื่อง ความเป็นมา -หมายเลข 2 เรื่อง ประวัติผู้แต่ง -หมายเลข 3 เรื่อง ลักษณะคำประพันธ์ -หมายเลข 4 เรื่อง เรื่องย่อ 3. นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแยกย้ายกันกลับ เข้าสู่กลุ่มบ้าน นำความรู้ที่ได้จากการศึกษา มาเล่าให้เพื่อนในกลุ่มบ้านฟังเรียงตามลำดับ หมายเลข 1-4 ผลัดกันซักถามข้อสงสัยและ อธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมี ความรู้ความเข้าใจมากยิ่งขึ้น 4. นักเรียนแต่ละคนทำใบงาน เรื่อง รู้รอบ เรื่อง ไตรภูมิ เมื่อทำเสร็จแล้วร่วมกันอภิปราย คำตอบในใบงาน แล้วสรุปเป็นคำตอบของ กลุ่ม จากนั้นส่งตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอ ผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยครูและเพื่อนกลุ่ม อื่นร่วมกันแสดงความคิดเห็นและให้ ข้อเสนอแนะ 5. นักเรียนดูคลิปแอนิเมชั่นกำเนิดมนุษย์ตาม เนื้อหาตอนมนุสสภูมิ แล้วให้นักเรียนร่วมกัน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิปที่ได้ดู 6. ครูติดแผนภูมิตัวอย่างบทประพันธ์จาก เรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ตอน มนุสสภูมิ ให้ นักเรียนดูบนกระดาน แล้วให้นักเรียนช่วยกัน
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 16 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ถอดความบทประพันธ์ดังกล่าว จากนั้นครู อธิบายเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจมากยิ่งขึ้น 7. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอ่านเรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ตอน มนุสสภูมิ จากหนังสือ เรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และ แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 8. ครูสุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มถอดความบท ประพันธ์ พร้อมบอกความหมายของคำศัพท์ ในตอนที่กำหนด โดยครูและเพื่อนกลุ่มอื่น ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานเรื่อง เนื้อหาและคำศัพท์ ตอนมนุสสภูมิ เสร็จแล้ว ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 10. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาและ คำศัพท์จากเรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ตอนมนุสส ภูมิ และนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ใน การศึกษาความรู้เรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ตอน มนุสสภูมิ ในด้านต่างๆ ต่อไป 11. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงาน ในใบงานโดยครูและเพื่อนกลุ่มอื่นช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง และให้ข้อเสนอแนะ ภาระงาน - ใบงาน - นำเสนอผลงาน - บันทึกความรู้ลงในสมุด ครั้งที่ 9 4 ตัวชี้วัด ท5.1 ม.4-6/2 ท5.1 ม.4-6/4 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ลักษณะเด่น ของเรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ตอนมนุสสภูมิ เชื่อมโยง กับการเรียนรู้ทาง เนื้อหาที่สอน ไตรภูมิพระร่วง ตอนมนุสสภูมิ กิจกรรมสำคัญ 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความเชื่อ ทางพระพุทธศาสนาที่ปรากฏในเรื่อง ไตรภูมิ พระร่วง ตอนมนุสสภูมิ 2. ครูสุ่มนักเรียนแสดงความคิดเห็นเป็นราย กลุ่ม โดยครูและเพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันแสดง - หนังสือเรียน - ใบงาน
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 17 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ประวัติศาสตร์และวิถีชีวิต ของสังคมในอดีตได้ 2. วิเคราะห์และประเมิน คุณค่าด้านสังคมและ วัฒนธรรมของเรื่อง ไตร ภูมิพระร่วง ตอนมนุสสภู มิได้ 3. สังเคราะห์ข้อคิดจาก เรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ตอน มนุสสภูมิ เพื่อนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ ความคิดเห็นเพิ่มเติม 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง คุณค่าและข้อคิดจากเรื่อง ไตรภูมิ พระร่วง ตอนมนุสสภูมิ จากหนังสือเรียน แล้วร่วมกัน สรุปสาระสำคัญ 2. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานเรื่อง อ่านคิด พินิจสาร ตอนมนุสสภูมิ เสร็จแล้วร่วมกัน อภิปรายคำตอบในใบงาน ผลัดกันซักถามข้อ สงสัย และผลัดกันอธิบายจนมีความเข้าใจ ชัดเจน 3. นักเรียนแต่ละคู่รวมกลุ่มเดิม ผลัดกัน อภิปรายคำตอบในใบงานให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง ผลัดกันซักถามข้อสงสัยแล้วสรุปเป็นคำตอบ ของกลุ่ม 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมา นำเสนอผลงานในใบงาน หน้าชั้นเรียน โดยครู และเพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันแสดงความคิดเห็น และให้ข้อเสนอแนะ 5. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง คุณค่า และข้อคิดจากเรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ตอน มนุสสภูมิครูวัดและประเมินผลนักเรียนจาก การทำใบงาน ภาระงาน 1. ใบงาน 2. นำเสนอผลงาน 3. บันทึกความรู้ลงในสมุด ครั้งที่ 10 2 ตัวชี้วัด ท5.1 ม.4-6/3 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะทาง วรรณศิลป์และโวหารชนิด ต่างๆ ได้ 2. วิเคราะห์และประเมิน เนื้อหาที่สอน ไตรภูมิพระร่วง ตอนมนุสสภูมิ กิจกรรมสำคัญ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มแต่ละกลุ่มร่วมกัน อภิปรายความรู้เกี่ยวกับลักษณะทาง วรรณศิลป์และโวหารชนิดต่างๆ ที่เคยได้เรียน มา เพื่อทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน - หนังสือเรียน - หนังสือค้นคว้า เพิ่มเติม - ห้องสมุด
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 18 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ คุณค่าด้านวรรณศิลป์จาก เรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ตอน มนุสสภูมิได้ 2. ครูสุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ ผลการอภิปราย โดยครูและเพื่อนกลุ่มอื่น ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวางแผน และกำหนดขอบเขตในการศึกษาความรู้เรื่อง คุณค่าด้านวรรณศิลป์และการใช้โวหารชนิด ต่างๆ ในเรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ตอน มนุสสภูมิ จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม และ ห้องสมุด 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ ตามแผนที่ได้วางไว้ จากหนังสือเรียน หนังสือ ค้นคว้าเพิ่มเติม และห้องสมุด 5. ครูสุ่มนักเรียนอธิบายลักษณะและคุณค่า ด้านวรรณศิลป์และการใช้โวหารชนิดต่างๆ ใน เรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ตอนมนุสสภูมิ เป็นราย กลุ่ม โดยครูและเพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันแสดง ความคิดเห็นเพิ่มเติม 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานเรื่อง ศิลป์โวหารและภาษากวี ตอนมนุสสภูมิ เสร็จ แล้วช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมา นำเสนอผลงานในใบงาน หน้าชั้นเรียน โดยครู และเพื่อนกลุ่มอื่นช่วยกันตรวจสอบความถูก ต้อง และให้ข้อเสนอแนะ 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง คุณค่าด้านวรรณศิลป์และการใช้โวหารชนิด ต่างๆ ในเรื่อง ไตรภูมิพระร่วง ตอนมนุสสภูมิ ภาระงาน 1. ใบงาน 2. นำเสนอผลงาน 3. บันทึกความรู้ลงในสมุด
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 19 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ครั้งที่ 11 2 ตัวขี้วัด ท1.1 ม.4-6/4 จุดประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนสามารถ 1. คาดคะเนเหตุการณ์ จากเรื่องที่อ่านได้ 2. แยกแยะข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และพิจารณา คุณค่างานเขียนได้ เนื้อหาที่สอน การคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน กิจกรรมสำคัญ 1. ครูอธิบายเรื่องการอ่านเพื่อคาดคะเน เหตุการณ์ แล้วให้นักเรียนอ่านตัวอย่างข่าว อย่างคร่าวๆ เพื่อจับใจความสำคัญของเรื่องที่ อ่าน 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มเลือกงาน เขียนที่ตนเองชื่นชอบมา กลุ่มละ 1 ชิ้น แล้ว อ่านงานเขียนอย่างคร่าวๆ เพื่อจับใจความ สำคัญของเรื่องที่อ่าน และพิจารณา รายละเอียดต่างๆ จากเรื่องที่อ่านอย่าง ละเอียด 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มตั้งคำถามจากเรื่องที่ อ่าน และจดลงในสมุดบันทึก นักเรียนอ่าน งานเขียนอีกครั้ง โดยอ่านอย่างละเอียด แล้ว ตอบคำถามที่ตั้งไว้ในสมุดบันทึก และบันทึกรายละเอียดที่สำคัญลงในสมุด บันทึก 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่อ่านอย่างสั้นๆ โดยเรียบเรียงเป็น ภาษาของตนเอง 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มวิพากษ์วิจารณ์เพื่อ คาดคะเนจากเรื่องที่อ่านลงในใบงานเรื่อง คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน เสร็จแล้ว ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอใบงาน 6. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับงานเขียนที่อ่าน แล้วร่วมกัน สรุปความรู้เรื่อง การอ่านเพื่อคาดคะเน เหตุการณ์และประเมินค่า ภาระงาน 1.ใบงาน 2.จดสรุปเนื้อหาลงในสมุด 3. นำเสนองาน - หนังสือพิมพ์ - สมุดจดบันทึก - หนังสือเรียน - PowerPoint - ห้องสมุด - ใบงาน
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 20 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ครั้งที่ 12 2 ตัวขี้วัด ท1.1 ม.4-6/6 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการอ่านแปล ความ ตีความ และขยาย ความได้ 2. แปลความ ตีความ และ ขยายความจากเรื่องที่อ่าน ได้ถูกต้อง เนื้อหาที่สอน การอ่านแปลความ ตีความ ขยายความ กิจกรรมสำคัญ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน แต่ละ กลุ่มแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบให้สมาชิกแต่ ละคนในกลุ่มศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการอ่านใน ชีวิตประจำวัน ในหัวข้อต่อไปนี้ 1) การอ่านแปลความ 2) การอ่านตีความ 3) การอ่านขยายความ 2. สมาชิกแต่ละคนนำความรู้ที่ได้ศึกษา ค้นคว้ามาเป็นพื้นฐานในการทำใบงานเรื่อง อ่านเอาเรื่อง 3. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันอธิบายความรู้จาก การที่ร่วมมือกันทำใบงานและสรุปผล จากนั้น ตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบในใบงาน 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกงานเขียนที่ นักเรียนสนใจ กลุ่มละ 1 ชิ้น จากนั้นทำใบ งานเรื่อง อ่านสำรวจตรวจความเข้าใจ เสร็จ แล้วแลกใบงานกลุ่มตนเองให้เพื่อนกลุ่มอื่น อ่านเพื่อจะได้ตรวจสอบความถูกต้อง 5. ครูตรวจสอบผลงานจากใบงาน ภาระงาน 1. ใบงาน - ใบงาน - สมุดจดบันทึก - หนังสือเรียน ครั้งที่ 13 3 ตัวขี้วัด ท2.1 ม.4-6/4 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะ ประเภทและองค์ประกอบ ของบันเทิงคดีได้ 2. สามารถเขียนบันเทิงคดี ประเภทเรื่องสั้นได้ เนื้อหาที่สอน บันเทิงคดี เรื่องสั้น กิจกรรมสำคัญ 1. นักเรียนยกตัวอย่างบันเทิงคดีที่นักเรียนชื่น ชอบ คนละ 1 เรื่อง 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน แล้ว กำหนดหมายเลขประจำตัวให้สมาชิก แต่ละ คนในกลุ่ม เป็นหมายเลข 1-3 ตามลำดับ จากนั้นให้นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมา รวมกลุ่มใหม่ เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ - สมุดจดบันทึก - หนังสือเรียน - ใบงาน - เรื่องสั้น - หนังสือค้นคว้า เพิ่มเติม
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 21 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ 3. นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันศึกษา ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับบันเทิงคดี จากหนังสือ เรียน หนังสือค้นคว้า เพิ่มเติม และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ดังนี้ -กลุ่มหมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะและประเภทของบันเทิงคดี -กลุ่มหมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่อง องค์ประกอบของการเขียนบันเทิงคดี -กลุ่มหมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่อง แนว ทางการเขียนบันเทิงคดี 4. นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษาโดยผลัดกัน ซักถามหากมีข้อสงสัยจนสมาชิกในกลุ่มมี ความเข้าใจชัดเจนตรงกัน 5. นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ นำความรู้ที่ได้ จากการศึกษามาเล่าให้เพื่อนในกลุ่มบ้านฟัง 6. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมและยกตัวอย่าง ลักษณะและประเภทของบันเทิงคดี องค์ประกอบของการเขียนบันเทิงคดี และ แนวทางการเขียนบันเทิงคดีให้นักเรียนฟัง 7. นักเรียนทำใบงาน เรื่องสรุปหลักการเขียน บันเทิงคดี 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มยกตัวอย่างบันเทิงคดีที่ นักเรียนสนใจ กลุ่มละ 3 เรื่อง แล้ววิเคราะห์ การเขียนบันเทิงคดีเรื่องนั้นๆ ว่ามีวิธีการ เขียนอย่างไร 9. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบในใบ งาน 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการ วิเคราะห์การเขียนบันเทิงคดีที่หน้าชั้นเรียน 11. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การเขียนบันเทิงคดี 12. นักเรียนแต่ละคนอ่านตัวอย่างเรื่องสั้นใน หนังสือเรียน หรือหนังสือที่ได้รับรางวัล และ
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 22 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ เข้ารอบเรื่องสั้นซีไรต์ จากนั้นให้แต่ละกลุ่ม ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องสั้นที่ อ่าน 13. ครูอธิบายลักษณะเรื่องสั้น ประเภทเรื่อง สั้น ให้นักเรียนเข้าใจ 14. นักเรียนศึกษาความรู้เกี่ยวกับตัวอย่าง การเขียนบันเทิงคดีประเภทเรื่องสั้น เรื่อง เพลงใบไม้ จากหนังสือเรียน 15. ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ลักษณะ เรื่องสั้น และประเภทของเรื่องสั้น จาก ตัวอย่างการเขียนบันเทิงคดีประเภทเรื่องสั้น แล้วทำใบงาน เรื่อง วิเคราะห์องค์ประกอบ เรื่องสั้น 16. นักเรียนแต่ละคนเขียนเรื่องสั้น 1 เรื่อง ในประเด็นที่สนใจลงในใบงานเรื่อง เรื่องสั้น ในใจ เมื่อเขียนเสร็จแล้วให้นำไปแลกกับเพื่อน ในชั้นเรียนเพื่อให้วิพากษ์วิจารณ์งานเขียน เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ ภาระงาน 1.ใบงาน 2.เขียนเรื่องสั้น ครั้งที่ 14 2 ตัวชี้วัด ท2.1 ม.4-6/5 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายแนวทางการ ประเมินคุณค่าเรื่องสั้นได้ 2. ประเมินคุณค่าเรื่องสั้น ได้ 3. อธิบายแนวทางการ ประเมินคุณค่ากวีนิพนธ์ได้ 4. ประเมินคุณค่ากวี นิพนธ์ได้ 1. เนื้อหาที่สอน กิจกรรมสำคัญ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน จากนั้น แต่ละกลุ่มอ่านตัวอย่างเรื่องสั้นจากเอกสาร ประกอบการสอน 2. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 กลุ่ม ออกมา นำเสนอแนวทางการประเมินคุณค่าเรื่องสั้น โดยเพื่อนนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น และครูให้ข้อเสนอแนะ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การประเมิน คุณค่าเรื่องสั้น จากหนังสือเรียน 4. นักเรียนแต่ละคู่นำความรู้ที่ได้จาก - สมุดจดบันทึก - หนังสือเรียนหลัก - เรื่องสั้น - หนังสือค้นคว้า เพิ่มเติม - ห้องสมุด - ใบงาน
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 23 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ การศึกษามาอธิบายให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งภายใน กลุ่มฟัง ผลัดกันซักถามหากมีข้อสงสัย และ ผลัดกันอธิบายจนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจน ตรงกัน แล้วร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการ ประเมินคุณค่าเรื่องสั้น 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานเรื่อง สรุปความรู้การประเมินคุณค่าเรื่องสั้น แล้วส่ง ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอใบงาน หน้าชั้น เรียน โดยครูและเพื่อนร่วมกันตรวจสอบ ความถูกต้อง 6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้น ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องสั้นตามความสนใจ แล้วนำ ข้อมูลมาประเมินค่าเรื่องสั้นลงในใบงาน เรื่อง ประเมินคุณค่าเรื่องสั้น 7. ครูสุ่มเรียกนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมา นำเสนอผลงานในใบงาน โดยครูและเพื่อน นักเรียนเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้องและให้ ข้อเสนอแนะ จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกัน สรุปความรู้เรื่อง การประเมินคุณค่าเรื่องสั้น 8. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับกวีนิพนธ์ หรือวรรณกรรมประเภทร้อยกรองที่นักเรียน ชื่นชอบหรือสนใจ จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียน 4-5 คน ออกมาอธิบายเกี่ยวกับแนวทางการ ประเมินคุณค่ากวีนิพนธ์หรือวรรณกรรม ประเภทร้อยกรองที่ตนเองชื่นชอบหรือสนใจ 9. นักเรียนศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับการประเมิน คุณค่ากวีนิพนธ์ จากหนังสือเรียน หนังสือ ค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูล สารสนเทศ 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปการ ประเมินคุณค่ากวีนิพนธ์ จัดทำเป็นแผนผัง ความคิด 11. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงาน เรื่อง สรุปความรู้การประเมินคุณค่ากวีนิพนธ์
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 24 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ 12. ตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ ผลงานที่หน้าชั้นเรียน จากนั้นครูอภิปราย เกี่ยวกับการนำเสนอผลงานของแต่ละกลุ่ม แล้วช่วยกันจัดระเบียบข้อมูล 13. นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนสรุปข้อมูลส่งครู 14. นักเรียนแต่ละคนเลือกอ่านกวีนิพนธ์ตาม ความสนใจ แล้วทำใบงาน เรื่อง ประเมิน คุณค่ากวีนิพนธ์ ภาระงาน 1. ใบงาน 2. จดสรุปเนื้อหาลงในสมุด 3. นำเสนอผลงาน ครั้งที่ 15 4 ตัวชี้วัด ท3.1 ม.4-6/5 ท3.1 ม.4-6/6 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. พูดอภิปรายได้ตรงตาม วัตถุประสงค์ 2. พูดแสดงทรรศนะแต่ละ ประเภทได้ถูกต้อง 3. พูดโต้แย้งได้ตรงกับ จุดมุ่งหมายในการพูด 4. มีมารยาทในการฟัง ดู พูด เนื้อหาที่สอน การพูดอภิปราย แสดงทรรศนะ และโต้แย้ง กิจกรรมสำคัญ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน แต่ละ กลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง การพูดอภิปราย จาก หนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ และซักถามหากมีข้อสงสัยและอธิบายความรู้ จนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน จากนั้น ร่วมกันสรุปประเด็นความรู้ 3. นักเรียนทำใบงานเรื่อง การพูดอภิปราย เมื่อทำใบงานเสร็จแล้วให้ตรวจสอบความ ถูกต้องก่อนนำส่งครู 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มยกตัวอย่างรายการทาง โทรทัศน์ที่เป็นการพูดอภิปราย ที่นักเรียนรู้จัก หรือสนใจ เพื่อเป็นการตรวจสอบความเข้าใจ ให้ถูกต้องตรงกัน 5. นักเรียนร่วมกันเสนอประเด็นที่น่าสนใจ เพื่อเลือกประเด็นในการอภิปราย 1 ประเด็น จากนั้นให้แต่ละกลุ่มฝึกอภิปรายภายในกลุ่ม ตามขั้นตอนการอภิปราย - สมุดจดบันทึก - หนังสือเรียน - หนังสือค้นคว้า เพิ่มเติม - ห้องสมุด - โทรทัศน์ - YouTube - ใบงาน
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 25 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมา ร่วมกันอภิปรายที่หน้าชั้นเรียน 7. นักเรียนร่วมกันสรุปผลการอภิปราย จากนั้นครูเสนอแนะเพิ่มเติมในส่วนที่บกพร่อง เพื่อให้นักเรียนสามารถนำไปปรับปรุงแก้ไข แล้วให้นักเรียนร่วมกันสรุปประโยชน์ที่ได้รับ จากการอภิปราย 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ เรื่อง การพูดแสดงทรรศนะ จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม และแหล่งข้อมูล สารสนเทศ 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเปรียบเทียบ ความแตกต่างของการพูดแสดงทรรศนะแต่ละ ประเภท จากนั้นให้ร่วมกันสรุป และ ยกตัวอย่างการพูดแสดงทรรศนะในแต่ละ ประเภทประกอบ 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานเรื่อง การพูดแสดงทรรศนะ โดยให้สมาชิกแต่ละคน ในกลุ่มหาคำตอบในใบงานด้วยตนเองจนครบ ทุกข้อ จากนั้นจับคู่กับเพื่อนในกลุ่มผลัดกัน อธิบายคำตอบของตนเองให้เพื่อนฟัง 11. สมาชิกรวมกลุ่ม 4 คนตามเดิม จากนั้นผลัด กันอธิบายคำตอบของคู่ตนเองให้เพื่อนอีกคู่ หนึ่งฟัง และสรุปคำตอบที่เป็นมติของกลุ่ม แล้วบันทึกคำตอบลงในใบงาน เสร็จแล้วนำส่ง ครูตรวจ 12. ครูกำหนดประเด็นให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันพูดแสดงทรรศนะเกี่ยวกับการแต่งกาย ของวัยรุ่นในปัจจุบัน ตามองค์ประกอบของ การพูดแสดงทรรศนะ และคำนึงถึงมารยาท ในการพูดแสดงทรรศนะ 13. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปแนวทางการพูด แสดงทรรศนะของสมาชิกในกลุ่ม และ ร่วมกันบอกประโยชน์ของการพูดแสดง
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 26 ครั้งที่ จำนวน ชั่วโมง ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ /จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้/เนื้อหาที่สอน/กิจกรรม สำคัญ/ภาระงาน สื่อ / แหล่งเรียนรู้ ทรรศนะ 14. ครูนำตัวอย่างข้อความการพูดแสดง ทรรศนะมาให้ตัวแทนนักเรียนอ่านให้เพื่อนฟัง 15. นักเรียนร่วมกันเปรียบเทียบความ แตกต่างของทรรศนะที่ 1 และทรรศนะที่ 2 แล้วครูอธิบายถึงความแตกต่างของทรรศนะ ทั้งสองให้นักเรียนเข้าใจ 16. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันพูดโต้แย้งในหัวข้อ “ข่มขืน =ประหารชีวิต หรือ จำคุกตลอดชีวิต ดี” โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้ เรื่อง การโต้แย้ง จากหนังสือเรียน หนังสือ ค้นคว้าเพิ่มเติม และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ 17.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำความเข้าใจ เกี่ยวกับหัวข้อในการพูดโต้แย้ง กำหนด ประเด็นการโต้แย้ง การแบ่งฝ่ายโต้แย้ง และ ประเด็นที่ต้องศึกษา จากนั้นร่วมกันวางแผน ศึกษาความรู้ และแบ่งหน้าที่ให้กับสมาชิกใน กลุ่มตามความเหมาะสม 18. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปผลการ โต้แย้งในหัวข้อ “ข่มขืน =ประหารชีวิต หรือ จำคุกตลอดชีวิตดี” จากนั้นส่งตัวแทนกลุ่ม ออกมานำเสนอผลการสรุปที่หน้าชั้นเรียน 19. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลการโต้แย้ง ในหัวข้อดังกล่าว จากนั้นให้นักเรียนช่วยกัน บอกข้อดี หรือประโยชน์ที่ได้รับจากการ โต้แย้ง ภาระงาน 1.ใบงาน 2. จดสรุปเนื้อหาลงในสมุด 3. นำเนอผลงาน 4. พูดโต้แย้ง
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 27 14. แผนการประเมินผลการเรียน 1. อัตราส่วนคะแนนระหว่างภาค: คะแนนปลายภาค = 70: 30 2. อัตราส่วนคะแนน K : P : A = 74: 11: 15 โดยมีรายละเอียดดังนี้ ที่ วิธีการประเมินผลนักเรียน ตัวขี้วัด ช่วงเวลา (สัปดาห์ที่) คะแนน (ร้อยละ) 1 ทดสอบย่อยครั้งที่ 1 ท4.1 ม.4-6/2 3 5 2 ทดสอบย่อยครั้งที่ 2 ท4.1 ม.4-6/6 3 3 3 ทดสอบย่อยครั้งที่ 4 ท5.1 ม.4-6/1 6 6 4 ทดสอบย่อยครั้งที่ 5 ท5.1 ม.4-6/2 6 5 5 ทดสอบย่อยครั้งที่ 6 ท5.1 ม.4-6/3 9 7 6 ทดสอบย่อยครั้งที่ 7 ท5.1 ม.4-6/4 9 4 7 สอบกลางภาค ท4.1 ม.4-6/2 ท4.1 ม.4-6/6 ท5.1 ม.4-6/1 ท5.1 ม.4-6/2 ท5.1 ม.4-6/3 ท5.1 ม.4-6/4 11 3 4 3 4 2 4 10 ทดสอบย่อยครั้งที่ 9 ท1.1 ม.4-6/4 13 3 11 ทดสอบย่อยครั้งที่ 10 ท1.1 ม.4-6/6 13 2 12 ทดสอบย่อยครั้งที่ 11 ท2.1 ม.4-6/4 15 2 13 ทดสอบย่อยครั้งที่ 12 ท2.1 ม.4-6/5 16 2 14 ทดสอบย่อยครั้งที่ 13 ท3.1 ม.4-6/5 17 4 15 ทดสอบย่อยครั้งที่ 14 ท3.1 ม.4-6/6 18 1 16 ทดสอบย่อยครั้งที่ 15 ท5.1 ม.4-6/6 18 6 17 สอบปลายภาค ท1.1 ม.4-6/4 ท1.1 ม.4-6/6 ท2.1 ม.4-6/4 ท2.1 ม.4-6/5 ท3.1 ม.4-6/5 ท3.1 ม.4-6/6 ท5.1 ม.4-6/6 20 4 5 6 5 5 2 3 รวม 100
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 28 15. รายละเอียดภาระงาน ในการเรียนรายวิชา ภาษาไทย ท33102 กำหนดให้นักเรียนทำกิจกรรม / ปฏิบัติงาน(ชิ้นงาน) จำนวน 2 ชิ้น ดังนี้ ที่ ชื่องาน ตัวชี้วัด/ผลการ เรียนรู้ ข้อที่ คะแนน ลักษณะ งาน กำหนดส่ง วัน/เดือน/ปี 1 ท่องจำบทร้อยกรอง ท5.1 ม.4-6/6 5 เดี่ยว มี.ค. 66 หากนักเรียนขาดส่งงาน......1.....ชิ้นและมีคะแนนตลอดภาคเรียนไม่ถึง 40 คะแนนจะได้รับผลการเรียน “ร” ในรายวิชานี้(การกำหนดน้ำหนักคะแนนต่อภาระหรือชิ้นงาน ไม่ควรกำหนดเกินชิ้นละ 5 คะแนนสำหรับ งานเดี่ยวและ 10 คะแนนสำหรับงานกลุ่ม
16. Test blueprint (ตารางกำหนดน้ำหนักคะแนนการวัด ประเมินผล) ที่ รหัสตัวชี้วัด/ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 1 ท ท1.1 ม 4-6/4 คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน และประเมินค่าเพื่อนำความรู้ความคิดไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต 2 ท ท1.1 ม 4-6/6 ตอบคำถามจากการอ่านประเภทต่างๆ ภายในเวลาที่กำหนด 3 ท2.1 ม 4-6/4 ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบต่างๆ 4 ท ท2.1 ม 4-6/5 ประเมินงานเขียนของผู้อื่น แล้วนำมาพัฒนางานเขียนของตนเอง 5 ท3.1 ม 4-6/5 พูดในโอกาสต่างๆ พูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ด้วยภาษาถูกต้ 6 ท3.1 ม 4-6/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด 7 ท4.1 ม 4-6/2 ใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ 8 ท4.1 ม 4-6/6 อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้างคำในภาษาไทย 9 ท5.1 ม 4-6/1 วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น 10 ท5.1 ม 4-6/2 วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตขอ สังคมในอดีต 11 ท5.1 ม 4-6/3 วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะที่เป็น มรดกทางวัฒนธรรมของชาติ 12 ท5.1 ม 4-6/4 สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 13 ท5.1 ม 4-6/6 ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความส และนำไปใช้อ้างอิง รวม
น้ำหนัก คะแนน แบ่งคะแนนตาม พิสัย แบ่งคะแนนตามช่วงเวลาการวัดและประเมินผล ระหว่างเรียน กลางภาค ปลายภาค รวม K P A K P A K K 9 7 - 2 3 - 2 - 4 9 9 8 - 1 3 - 1 - 5 9 10 9 - 1 1 1 1 - 7 10 8 6 1 1 2 - 1 5 8 ต้อง 11 8 1 2 1 1 2 - 7 11 3 2 - 1 - - 1 - 2 3 7 5 2 - 2 2 - 3 - 7 7 5 1 1 2 1 1 3 - 7 7 5 1 1 2 1 1 3 - 7 อง 8 5 1 2 2 1 2 3 - 8 6 5 - 1 3 - 1 2 - 6 7 5 1 1 2 1 1 3 - 7 สนใจ 8 4 3 1 1 3 1 3 - 8 100 74 11 15 24 11 15 20 30 100 50
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 2 17. วิธีการจัดการเรียนการสอน (ระบุได้มากกว่า 1 วิธี) [ ] แบบทดลองในห้องปฏิบัติการ [ ] แบบกรณีศึกษา [ ] แบบ Problem Based Learning [✓] แบบกลุ่ม [ ] แบบสาธิต [ ] แบบ Brainstorming Group [✓] แบบบรรยาย [ ] แบบอื่นๆ(ระบุ)..ค้นหาคำตอบด้วยตัวเอง 18. สื่อ / แหล่งเรียน 1. แหล่งข้อมูลบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ได้แก่ 1.1 YouTube 2. ห้องสมุดเฉลิมพระเกียรติโรงเรียนหนองกี่พิทยาคม 3. ห้องสมุดสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 19. รายชื่อหนังสืออ่านประกอบ 1. หนังสือเรียนหลักภาษาและการใช้ภาษา ม.6 เล่ม 2 ของ อจท. 2. หนังสือเรียนวรรณคดีและวรรณกรรม ม.6 เล่ม 2 ของ อจท. 20. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด รายวิชา ท33102 สาระที่ 1 การอ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ ท1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท1.1 ม.4-6/4 คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน และประเมินค่าเพื่อนำความรู้ความคิดไป ใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต ท1.1 ม.4-6/6 ตอบคำถามจากการอ่านประเภทต่างๆ ภายในเวลาที่กำหนด สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐานการเรียนรู้ท2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท2.1 ม.4-6/4 ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบต่างๆ ท2.1 ม.4-6/5 ประเมินงานเขียนของผู้อื่น แล้วนำมาพัฒนางานเขียนของตนเอง สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐานการเรียนรู้ท3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ ความรู้สึกในโอกาสต่างๆอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท3.1 ม.4-6/5 พูดในโอกาสต่างๆ พูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ด้วย ภาษาถูกต้อง ท3.1 ม.4-6/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 3 สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษา มาตรฐานการเรียนรู้ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท4.1 ม.4-6/2 ใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ ท4.1 ม.4-6/6 อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้างคำในภาษาไทย สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐานการเรียนรู้ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง เห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ท5.1 ม.4-6/1 วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น ท5.1 ม.4-6/2 วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต ท5.1 ม.4-6/3 วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมใน ฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ ท5.1 ม.4-6/4 สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท5.1 ม.4-6/6 ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่า ตามความสนใจและนำไปใช้อ้างอิง 21. ข้อตกลงในการเรียนรายวิชา ภาษาไทย ท33102 1. ตั้งใจเรียน เชื่อฟังครู 2. รับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 3. ต้องเตรียมอุปกรณ์ในการเรียนให้ครบพร้อมเรียนในทุกคาบเรียน 4. ตรงต่อเวลา และมีมารยาททั้งกาย วาจา และใจ สมกับเป็น “สุภาพบุรุษโรงเรียนชาย” 5. แต่งกายถูกระเบียบ และประพฤติตนถูกต้องตามระเบียบของโรงเรียน 6. งดใช้โทรศัพท์และอุปกรณ์สื่อสารทุกประเภทและงดรับประทานอาหารหรือเครื่องดื่มใน ห้องเรียน 7. นั่งสมาธิก่อนเริ่มเรียนทุกคาบ 8. รักษาความสะอาดภายในห้องเรียนก่อนและหลังเริ่มเรียน 9. ขออนุญาตเข้าห้องและออกนอกห้องอย่างมีมารยาททุกครั้ง 10. ฝ่าฝืนข้อตกลงต้องออกจากห้องเรียนและถือว่าขาดเรียนในคาบเรียนนั้น หากขาดเรียนเกิน 3 ครั้ง โทรศัพท์แจ้งผู้ปกครอง กรณีป่วยสามารถโทรศัพท์แจ้งก่อน ส่งใบลาภายหลังได้ ใบลาทุก ประเภทต้องมีลายมือชื่อผู้ปกครอง เข้าเรียนน้อยกว่าร้อยละ 80ของเวลาเรียนทั้งหมด ได้ผลการ เรียน มส 11. ชื่อครูผู้สอน นางสาวจิลันดา รักไร่ เบอร์โทรศัพท์ 088-0414608 อีเมล [email protected]
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 4 ลงชื่อ........................................ครูประจำวิชา (นางสาวจิลันดา รักไร่) ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................หัวหน้ากลุ่มสาระ (นางปนัดดา ยอดแก้ว) ความเห็นของผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................ผู้ช่วยฝ่ายบริหารงานวิชาการ (นายสุเนตร บอกประโคน) ความเห็นของรองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ (นายเฉลิมพล คนชุม) ( ) อนุญาตให้ใช้สอนได้( ) ควรปรับปรุง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................ผู้อำนวยการโรงเรียน (นายชาตรี อัครสุขบุตร)
ห ลั ก สู ต ร ร า ย วิ ช า | 5