42 สุนิสา ศรีไชย. (2563). การจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาทักษะการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของ เด็กปฐมวัย ระดับชั้นอนุบาล 2. สงขลา: มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา. อัมรัตน์ ตั้งพิทักษ์ไพบูลย์. (2562). ประสิทธิผลของกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์โดยใช้เทคนิคการวาด รูประบายสีเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในเด็กปฐมวัย (ปริญญานิพนธ์). กรุงเทพ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. อรุณี หรดาล. (2560). การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยด้านร่างกายในเอกสารการสอนชุด วิชาการจัดการศึกษาและหลักสูตรสำหรับเด็กปฐมวัย. นนทบุรี: สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
43 ภาคผนวก
44 ภาคผนวก ก - แผนการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ - แบบประเมินคุณภาพการใช้แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับผู้เชี่ยวชาญ
Lesson Plan โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ (La-oTopic กิจกรรมเสรี SemeDate วันที่ 22 มกราคม พ.ศ. 2567 Class 1/2 5 กิจกรรมหลัก Type of Activity เนื้อหา Concept วัตถุประสงค์ Objectives ขั้นตอนการสอTeaching Proced☐ กิจกรรมนิทาน ส่งเสริม กระบวนการคิด ☐ กิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมเสรี กิจกรรม กลางแจ้ง ☐ กิจกรรมสงบ กิจกรรมศิลปะ : พับกระดาษเป็น โรงเรียน เพื่อส่งเสริม จินตนาการและ ส่งเสริมความคิด สร้างสรรค์และ กล้ามเนื้อมือมัดเล็ก - จากการปฏิบัติ กิจกรรมพับกระดาษ เป็นโรงเรียน - จากการดูครูพับ กระดาษและพับตาม ครูได้ - จากาการมือวาด ประตูและหน้าต่าง โรงเรียน ขั้นนํา 1. ครูนำกระดาษใส่ในกล่ให้เด็กสัมผัสและร่วมกันทอยู่ภายในกล่อง จากนั้นเดสนทนาร่วมกันโดยใช้คำถ- เด็ก ๆ สัมผัสแล้วรู้สึกอย- เด็ก ๆ คิดว่าอะไรอยู่ในขั้นสอน 2. ครูแนะนำกิจกรรมและพร้อมสาธิตการทำกิจกรรกิจกรรมศิลปะ : พับกระดโรงเรียน ขั้นตอนพับกระดาษมีดังนี้2.1 นำกระดาษสี่เหลี่ยมจัครึ่งกระดาษ 2.2 จากนั้นคลี่กระดาษออ
45 or Utis Demonstration School) ster 2 Year 2567 . 2 Teacher นางสาวศิริระดา โมกหอม . อน dures เทคนิค/สื่อ Method/Materials วิธีประเมินผล Assessment สารนิทัศน์ Documentation บันทึกหลังการสอน องปริศนา ทายสิ่งของที่ ด็กและครู ถาม ดังนี้ ย่างไร? กล่อง? ะอุปกรณ์ รม ดาษเป็น นี้ จัตุรัสพับ อก 1. กระดาษ 2. สี 1. สังเกตจากการ ปฏิบัติกิจกรรมพับ กระดาษเป็น โรงเรียน 2. สังเกตจากการ พับกระดาษตาม ครูได้ 3. สังเกตจากการ ดูครูพับกระดาษ และพับตามครูได้ 4. สังเกตจากการ มือวาดประตูและ หน้าต่างโรงเรียน
พับกระดาษด้านซ้ายมือแขวามือเข้าหากันของจุดกึ่กระดาษหรือพับไม่เกินรอของกระดาษ 2.3 พับครึ่งครึ่งหนึ่งของกจากนั้นคลี่กระดาษออกใหกลับมาเหมือนขั้นตอนที่ 22.4 จากนั้นคลี่กระดาษออพับกระดาษด้านซ้ายมือแขวามือเข้าหากันของจุดกึ่กระดาษหรือพับไม่เกินรอของกระดาษให้เป็นสี่เหลี่2.5 พับกระดาษให้เป็นสาบนทั้งบนมุมชวามือและบมือของกระดาษ 2.6 นำสีวาดตกแต่งประตูหน้าต่างให้สวยงาม 3. ครูเปิดโอกาสให้เด็กออวิธีการทำกิจกรรม 4. เด็กและครูร่วมกันสร้าในการทำกิจกรรม
46 และด้าน ึงกลางของ อยพับครึ่ง กระดาษ ห้กระดาษ 2.2 อก และด้าน ึงกลางของ อยพับครึ่ง ยมจัตุรัส ามเหลี่ยม บนมุมซ้าย ตูและ อกมาสาธิต งข้อตกลง
5. ครูเปิดโอกาสให้เด็กซักสงสัย 6. เด็กลงมือทำกิจกรรมศิ7. เมื่อหมดเวลาครูให้สัญการร้องเพลง Clean up ขั้นสรุป 8. เด็กและครูร่วมกันสรุปโดยใช้คำถามดังนี้- เด็กได้ทำอะไรบ้างในกิจ
47 กถามข้อ ศิลปะ ญญาณโดย ปกิจกรรม จกรรม?
Lesson Plan โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ (La-oTopic กิจกรรมเสรี SemeDate วันที่ 23 มกราคม พ.ศ. 2567 Class 1/2 5 กิจกรรมหลัก Type of Activity เนื้อหา Concept วัตถุประสงค์ Objectives ขั้นตอนการสอนTeaching Proced☐ กิจกรรมนิทาน ส่งเสริม กระบวนการคิด ☐ กิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมเสรี กิจกรรม กลางแจ้ง ☐ กิจกรรมสงบ กิจกรรมศิลปะ : ขดเชือกตาม สัญลักษณ์โรงเรียน เพื่อส่งเสริม จินตนาการและ ส่งเสริมความคิด สร้างสรรค์และ กล้ามเนื้อมือมัดเล็ก - จากการปฏิบัติ กิจกรรมขดเชือกตาม สัญลักษณ์โรงเรียน - จากการขดเชือก ตามเส้นที่กำหนดได้ - จากการรู้ทิศทางใน การขดเชือกตามเส้นที่ ครูกำหนด ขั้นนํา 1. เด็กและครูร่วมกันเปิดปริศนาภาพสัญลักษณ์โรงสาธิตละอออุทิศ จากนั้นเครูสนทนาร่วมกันโดยใช้คำดังนี้ - เด็ก ๆ เห็นภาพอะไร? - เด็ก ๆ คิดว่าภาพที่ครูนำภาพอะไร? ขั้นสอน 2. ครูแนะนำกิจกรรมและพร้อมสาธิตการทำกิจกรรกิจกรรมศิลปะ : ขดเชือกสัญลักษณ์โรงเรียน
48 or Utis Demonstration School) ster 2 Year 2567 . 2 Teacher นางสาวศิริระดา โมกหอม . น ures เทคนิค/สื่อ Method/Materials วิธีประเมินผล Assessment สารนิทัศน์ Documentation บันทึกหลังการสอน ภาพ งเรียน เด็กและ คำถาม ำมาคือ ะอุปกรณ์ รม ตาม 1. เชือกขาวแดง 2. ภาพสัญลักษณ์ โรงเรียนสาธิตละออ อุทิศ 3. กาว 1. สังเกตจากการ ปฏิบัติกิจกรรมขด เชือกตามสัญลักษณ์ โรงเรียน 2. สังเกตจากการขด เชือกตามเส้นที่ครู กำหนดได้ 3. สังเกตจากการรู้ ทิศทางในการขด เชือกตามเส้นที่ครู กำหนด
2.1 ครูให้เด็กขดเชือกตามกำหนดให้เป็นรูปสัญลักษโรงเรียนสาธิตละอออุทิศ 3. ครูเปิดโอกาสให้เด็กออสาธิตวิธีการทำกิจกรรม 4. เด็กและครูร่วมกันสร้าในการทำกิจกรรม 5. ครูเปิดโอกาสให้เด็กซักสงสัย 6. เด็กลงมือทำกิจกรรมศิ7. เมื่อหมดเวลาครูให้สัญการร้องเพลง Clean up ขั้นสรุป 8. เด็กและครูร่วมกันสรุปโดยใช้คำถามดังนี้- เด็กได้ทำอะไรบ้างในกิจ
49 มเส้นที่ครู ษณ์ อกมา งข้อตกลง กถามข้อ ศิลปะ ญญาณโดย ปกิจกรรม จกรรม?
Lesson Plan โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ (La-oTopic กิจกรรมเสรี SemeDate วันที่ 24 มกราคม พ.ศ. 2567 Class 1/2 5 กิจกรรมหลัก Type of Activity เนื้อหา Concept วัตถุประสงค์ Objectives ขั้นตอนการสอTeaching Proced☐ กิจกรรมนิทาน ส่งเสริม กระบวนการคิด ☐ กิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมเสรี กิจกรรม กลางแจ้ง ☐ กิจกรรมสงบ กิจกรรมศิลปะ : ร้อยกำไลหลอด และลูกปัด เพื่อส่งเสริม จินตนาการและ ส่งเสริมความคิด สร้างสรรค์และ กล้ามเนื้อมือมัดเล็ก - จากการปฏิบัติ กิจกรรมร้อยกำไล หลอด - จากการร้อยหลอด และลูกปัดใส่ในลวด กำมะหยี่ - จากการหยิบจับวัสดุ ต่างๆ ขั้นนํา 1. ครูนำหลอดใส่ในกล่องเด็กสัมผัสและร่วมกันทายอยู่ภายในกล่อง จากนั้นเดสนทนาร่วมกันโดยใช้คำถ- เด็ก ๆ สัมผัสแล้วรู้สึกอย- เด็ก ๆ คิดว่าอะไรอยู่ในขั้นสอน 2. ครูแนะนำกิจกรรมและพร้อมสาธิตการทำกิจกรรกิจกรรมศิลปะ : ร้อยกำไลและลูกปัด 2.1 ครูให้เด็กร้อยหลอดแใส่ในลวดกำมะหยี่ 3. ครูเปิดโอกาสให้เด็กออวิธีการทำกิจกรรม
50 or Utis Demonstration School) ster 2 Year 2567 . 2 Teacher นางสาวศิริระดา โมกหอม . อน dures เทคนิค/สื่อ Method/Materials วิธีประเมินผล Assessment สารนิทัศน์ Documentation บันทึกหลังการสอน งปริศนาให้ ยสิ่งของที่ ด็กและครู ถาม ดังนี้ ย่างไร? กล่อง? ะอุปกรณ์ รม ลหลอด และลูกปัด อกมาสาธิต 1. หลอด 2. ลูกปัด 3. ลวดกำมะหยี่ 1. สังเกตจากการ ปฏิบัติกิจกรรม ร้อยกำไลหลอด 2. จากการร้อย หลอดและลูกปัด ใส่ในลวดกำมะหยี่ 3. สังเกตจากการ หยิบจับวัสดุต่างๆ
4. เด็กและครูร่วมกันสร้าในการทำกิจกรรม 5. ครูเปิดโอกาสให้เด็กซักสงสัย 6. เด็กลงมือทำกิจกรรมศิ7. เมื่อหมดเวลาครูให้สัญการร้องเพลง Clean up ขั้นสรุป 8. เด็กและครูร่วมกันสรุปโดยใช้คำถามดังนี้- เด็กได้ทำอะไรบ้างในกิจ
51 งข้อตกลง กถามข้อ ศิลปะ ญญาณโดย ปกิจกรรม จกรรม?
Lesson Plan โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ (La-oTopic กิจกรรมเสรี SemeDate วันที่ 26 มกราคม พ.ศ. 2567 Class 1/2 5 กิจกรรมหลัก Type of Activity เนื้อหา Concept วัตถุประสงค์ Objectives ขั้นตอนการสอTeaching Proced☐ กิจกรรมนิทาน ส่งเสริม กระบวนการคิด ☐ กิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมเสรี กิจกรรม กลางแจ้ง ☐ กิจกรรมสงบ กิจกรรมศิลปะ : ตัดหลอดติด ตกแต่งบ้าน เพื่อส่งเสริม จินตนาการและ ส่งเสริมความคิด สร้างสรรค์และ กล้ามเนื้อมือมัดเล็ก - จากการปฏิบัติ กิจกรรมตัดหลอดติด ตกแต่งบ้าน - จากการใช้กรรไกร ตัดหลอดขาดจากกัน โดยใช้มือข้างเดียว - จากการนำหลอดติด กระดาษบนเส้นที่ครู กำหนด ขั้นนํา 1. เด็กและครูสนทนาร่วมเกี่ยวกับห้องต่างๆ ภายในโดยใช้คำถาม ดังนี้ - ห้องต่างๆ ภายในโรงเรียอะไรบ้าง? ขั้นสอน 2. ครูแนะนำกิจกรรมและพร้อมสาธิตการทำกิจกรรกิจกรรมศิลปะ : ตัดหลอดบ้าน 3. ครูเปิดโอกาสให้เด็กออวิธีการทำกิจกรรม 4. เด็กและครูร่วมกันสร้าในการทำกิจกรรม
52 or Utis Demonstration School) ster 2 Year 2567 . 2 Teacher นางสาวศิริระดา โมกหอม . อน dures เทคนิค/สื่อ Method/Materials วิธีประเมินผล Assessment สารนิทัศน์ Documentation บันทึกหลังการสอน มกัน นโรงเรียน ยนมีห้อง ะอุปกรณ์ รม ดติดตกแต่ง อกมาสาธิต งข้อตกลง 1. หลอด 2. กรรไกร 3. กาว 4. ภาพบ้าน 1. สังเกตจากการ ปฏิบัติกิจกรรมตัด หลอดติดตกแต่ง บ้าน 2. สังเกตจากการ ใช้กรรไกรตัด หลอดขาดจากกัน โดยใช้มือข้างเดียว 3. สังเกตจากการ นำหลอดติด กระดาษบนเส้นที่ ครูกำหนด
5. ครูเปิดโอกาสให้เด็กซักสงสัย 6. เด็กลงมือทำกิจกรรมศิ7. เมื่อหมดเวลาครูให้สัญการร้องเพลง Clean up ขั้นสรุป 8. เด็กและครูร่วมกันสรุปโดยใช้คำถามดังนี้- เด็กได้ทำอะไรบ้างในกิจ
53 กถามข้อ ศิลปะ ญญาณโดย ปกิจกรรม จกรรม?
Lesson Plan โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ (La-oTopic กิจกรรมเสรี SemeDate วันที่ 29 มกราคม พ.ศ. 2567 Class 1/2 5 กิจกรรมหลัก Type of Activity เนื้อหา Concept วัตถุประสงค์ Objectives ขั้นตอนการสอนTeaching Proced☐ กิจกรรมนิทาน ส่งเสริม กระบวนการคิด ☐ กิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมเสรี กิจกรรม กลางแจ้ง ☐ กิจกรรมสงบ กิจกรรมศิลปะ : ตัดกระดาษเป็น แปรงพู่กัน เพื่อส่งเสริม จินตนาการและ ส่งเสริมความคิด สร้างสรรค์และ กล้ามเนื้อมือมัดเล็ก - จากการปฏิบัติ กิจกรรมตัดกระดาษ เป็นแปรงพู่กัน - จากการใช้กรรไกร ตัดกระดาษขาดจาก กันโดยใช้มือข้างเดียว ขั้นนํา 1. ครูนำหลอดใส่ในกล่องให้เด็กสัมผัสและร่วมกันทสิ่งของที่อยู่ภายในกล่อง จเด็กและครูสนทนาร่วมกันคำถาม ดังนี้ - เด็ก ๆ สัมผัสแล้วรู้สึกอย- เด็ก ๆ คิดว่าอะไรอยู่ในขั้นสอน 2. ครูแนะนำกิจกรรมและพร้อมสาธิตการทำกิจกรรกิจกรรมศิลปะ : ตัดกระดแปรงพู่กัน 2.1 ครูให้เด็กใช้กระดาษตกระดาษประดิษฐ์แปรงพู่ก
54 or Utis Demonstration School) ster 2 Year 2567 . 2 Teacher นางสาวศิริระดา โมกหอม . น ures เทคนิค/สื่อ Method/Materials วิธีประเมินผล Assessment สารนิทัศน์ Documentation บันทึกหลังการสอน งปริศนา ทาย จากนั้น นโดยใช้ ย่างไร? กล่อง? ะอุปกรณ์ รม ดาษเป็น ตัด กัน 1. กรรไกร 2. กระดาษสี 3. กาว 4. ตาปลอม 1. สังเกตจากการ ปฏิบัติกิจกรรมตัด กระดาษเป็นแปรง พู่กัน 2. สังเกตจากการใช้ กรรไกรตัดกระดาษ ขาดจากกันโดยใช้ มือข้างเดียว
3. ครูเปิดโอกาสให้เด็กออสาธิตวิธีการทำกิจกรรม 4. เด็กและครูร่วมกันสร้าในการทำกิจกรรม 5. ครูเปิดโอกาสให้เด็กซักสงสัย 6. เด็กลงมือทำกิจกรรมศิ7. เมื่อหมดเวลาครูให้สัญการร้องเพลง Clean up ขั้นสรุป 8. เด็กและครูร่วมกันสรุปโดยใช้คำถามดังนี้- เด็กได้ทำอะไรบ้างในกิจ
55 อกมา งข้อตกลง กถามข้อ ศิลปะ ญญาณโดย ปกิจกรรม จกรรม?
Lesson Plan โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ (La-oTopic กิจกรรมเสรี SemeDate วันที่ 30 มกราคม พ.ศ. 2567 Class 1/2 5 กิจกรรมหลัก Type of Activity เนื้อหา Concept วัตถุประสงค์ Objectives ขั้นตอนการสอนTeaching Proced☐ กิจกรรมนิทาน ส่งเสริม กระบวนการคิด ☐ กิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมเสรี กิจกรรม กลางแจ้ง ☐ กิจกรรมสงบ กิจกรรมศิลปะ : ปั้นแป้งโดว์เป็น สัตว์ต่างๆ เพื่อส่งเสริม จินตนาการและ ส่งเสริมความคิด สร้างสรรค์และ กล้ามเนื้อมือมัดเล็ก - จากการปฏิบัติ กิจกรรมปั้นแป้งโดว์ เป็นสัตว์ต่างๆ - จากการใช้มือนวด คลึง แป้งโดว์เป็นแผ่น และเป็นก้อนกลม เท่าๆกันได้ - จากการใช้มือปั้น เป็นรูปสัตว์ต่างๆ ได้ ขั้นนํา 1. ครูนำแป้งโดว์ใส่ในกล่อให้เด็กสัมผัสและทายสิ่งขกล่องจากนั้นเด็กและครูสร่วมกันโดยใช้คำถาม ดังนี- เด็ก ๆ คิดว่าอะไรอยู่ในปริศนา? ขั้นสอน 2. ครูแนะนำกิจกรรมและพร้อมสาธิตการทำกิจกรรกิจกรรมศิลปะ : ปั้นแป้งโสัตว์ต่างๆ 2.1 ครูให้เด็กปั้นแป้งโดว์สัตว์ต่าง ๆ 3. ครูเปิดโอกาสให้เด็กออสาธิตวิธีการทำกิจกรรม
56 or Utis Demonstration School) ster 2 Year 2567 . 2 Teacher นางสาวศิริระดา โมกหอม . น ures เทคนิค/สื่อ Method/Materials วิธีประเมินผล Assessment สารนิทัศน์ Documentation บันทึกหลังการสอน องปริศนา ของใน สนทนา นี้ กล่อง ะอุปกรณ์ รม โดว์เป็น เป็นรูป อกมา 1. แป้งโดว์ 2. กระดาษแข็ง 1. สังเกตจากการ ปฏิบัติกิจกรรมปั้น แป้งโดว์เป็นสัตว์ ต่างๆ 2. สังเกตจากการ ใช้มือนวด คลึง แป้ง โดว์เป็นแผ่นและ เป็นก้อนกลม เท่าๆกันได้ 3. สังเกตจากการ ใช้มือปั้นเป็นรูปสัตว์ ต่างๆ ได้
4. เด็กและครูร่วมกันสร้าในการทำกิจกรรม 5. ครูเปิดโอกาสให้เด็กซักสงสัย 6. เด็กลงมือทำกิจกรรมศิ7. เมื่อหมดเวลาครูให้สัญการร้องเพลง Clean up ขั้นสรุป 8. เด็กและครูร่วมกันสรุปโดยใช้คำถามดังนี้- เด็กได้ทำอะไรบ้างในกิจ
57 งข้อตกลง กถามข้อ ศิลปะ ญญาณโดย ปกิจกรรม จกรรม?
Lesson Plan โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ (La-oTopic กิจกรรมเสรี SemeDate วันที่ 31 มกราคม พ.ศ. 2567 Class 1/2 5 กิจกรรมหลัก Type of Activity เนื้อหา Concept วัตถุประสงค์ Objectives ขั้นตอนการสอนTeaching Proced☐ กิจกรรมนิทาน ส่งเสริม กระบวนการคิด ☐ กิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมเสรี กิจกรรม กลางแจ้ง ☐ กิจกรรมสงบ กิจกรรมศิลปะ : พิมพ์สีตกแต่ง เส้นผม เพื่อส่งเสริม จินตนาการและ ส่งเสริมความคิด สร้างสรรค์และ กล้ามเนื้อมือมัดเล็ก - จากการปฏิบัติ กิจกรรมปั๊มสีต่อเติม เส้นผม - จากการใช้มือหยิบ จับซ่อมจุ่มสีมาตกแต่ง เส้นผม - จากการระบายสี โดยไม่ออกนอกเส้น ที่กำหนดให้ ขั้นนํา 1. ครูนำผลงานศิลปะ “ตเส้นผม” ให้เด็กดู จากนั้นครูสนทนาร่วมกันโดยใช้คำดังนี้ - เด็ก ๆ คิดว่าศิลปะที่ครูนวันนี้ใช้อุปกรณ์ใดทำกิจกรขั้นสอน 2. ครูแนะนำกิจกรรมและพร้อมสาธิตการทำกิจกรรกิจกรรมศิลปะ : ตกแต่งเส2.1 ครูให้เด็กระบายสีรูปหจากนั้นนำส้อมจุ่มสีนำมากระดาษให้เป็นเส้นผม
58 or Utis Demonstration School) ster 2 Year 2567 . 2 Teacher นางสาวศิริระดา โมกหอม . น ures เทคนิค/สื่อ Method/Materials วิธีประเมินผล Assessment สารนิทัศน์ Documentation บันทึกหลังการสอน ตกแต่ง นเด็กและ คำถาม นำมา รรม? ะอุปกรณ์ รม ส้นผม หน้าคน ปั้มบน 1. สีน้ำ 2. ส้อม 3. สี 1. สังเกตจากการ ปฏิบัติกิจกรรมตกต แงเส้นผม 2. สังเกตจากการใช้ มือหยิบซ่อมจุ่มสีมา ตกแต่งเส้นผม 3. สังเกตจากการ ระบายสีโดยไม่ออก นอกเส้นที่กำหนดให้
3. ครูเปิดโอกาสให้เด็กออสาธิตวิธีการทำกิจกรรม 4. เด็กและครูร่วมกันสร้าในการทำกิจกรรม 5. ครูเปิดโอกาสให้เด็กซักสงสัย 6. เด็กลงมือทำกิจกรรมศิ7. เมื่อหมดเวลาครูให้สัญการร้องเพลง Clean up ขั้นสรุป 8. เด็กและครูร่วมกันสรุปโดยใช้คำถามดังนี้- เด็กได้ทำอะไรบ้างในกิจ
59 อกมา งข้อตกลง กถามข้อ ศิลปะ ญญาณโดย ปกิจกรรม จกรรม?
Lesson Plan โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ (La-oTopic กิจกรรมเสรี SemeDate วันที่ 1 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2567 Class 1/2 5 กิจกรรมหลัก Type of Activity เนื้อหา Concept วัตถุประสงค์ Objectives ขั้นตอนการสอนTeaching Proced☐ กิจกรรมนิทาน ส่งเสริม กระบวนการคิด ☐ กิจกรรมกลุ่ม กิจกรรมเสรี กิจกรรม กลางแจ้ง ☐ กิจกรรมสงบ กิจกรรมศิลปะ : ฉีกปะรูปดินสอ เพื่อส่งเสริม จินตนาการและ ส่งเสริมความคิด สร้างสรรค์และ กล้ามเนื้อมือมัดเล็ก - จากการปฏิบัติ กิจกรรมปั๊มสีต่อเติม เส้นผม - จากการใช้มือฉีก กระดาษสีเป็นชิ้นเล็ก และใหญ่ตามที่ ต้องการได้ ขั้นนํา 1. ครูนำกระดาษสีใส่ในกปริศนาให้เด็กสัมผัสและทสิ่งของในกล่องจากนั้นเด็กสนทนาร่วมกันโดยใช้คำถ- เด็ก ๆ คิดว่าอะไรอยู่ในปริศนา? ขั้นสอน 2. ครูแนะนำกิจกรรมและพร้อมสาธิตการทำกิจกรรกิจกรรมศิลปะ : ฉีกปะรูป2.1 ครูให้เด็กฉีกกระดาษนำมาติดบนภาพดินสอ 3. ครูเปิดโอกาสให้เด็กออสาธิตวิธีการทำกิจกรรม
60 or Utis Demonstration School) ster 2 Year 2567 . 2 Teacher นางสาวศิริระดา โมกหอม . น ures เทคนิค/สื่อ Method/Materials วิธีประเมินผล Assessment สารนิทัศน์ Documentation บันทึกหลังการสอน ล่อง ทาย กและครู ถาม ดังนี้ กล่อง ะอุปกรณ์ รม ปดินสอ ษจากนนั้น อกมา 1. กระดาษสี 2. กาว 3. รูปภาพดินสอ 1. สังเกตจากการ ปฏิบัติกิจกรรมฉีก ปะรูปดินสอ 2. สังเกตจากการใช้ มือฉีกกระดาษสีเป็น ชิ้นเล็กและใหญ่ ตามที่ต้องการได้
4. เด็กและครูร่วมกันสร้าในการทำกิจกรรม 5. ครูเปิดโอกาสให้เด็กซักสงสัย 6. เด็กลงมือทำกิจกรรมศิ7. เมื่อหมดเวลาครูให้สัญการร้องเพลง Clean up ขั้นสรุป 8. เด็กและครูร่วมกันสรุปโดยใช้คำถามดังนี้- เด็กได้ทำอะไรบ้างในกิจ
61 งข้อตกลง กถามข้อ ศิลปะ ญญาณโดย ปกิจกรรม จกรรม?
62 แบบประเมินคุณภาพการใช้แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับผู้เชี่ยวชาญ ชื่อวิจัย : การส่งเสริมพัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็กของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 โรงเรียนสาธิต ละอออุทิศโดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ แบบประเมินคุณภาพการใช้แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ฉบับนี้ มี วัตถุประสงค์เพื่อพิจารณาความถูกต้อง เหมาะสม และความสอดคล้องระหว่างองค์ประกอบ ต่าง ๆ ของแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ในช่องระดับความเหมาะสมที่ตรงกับความคิดเห็นของ ท่าน และขอความกรุณาเขียนข้อเสนอแนะอื่น ๆ เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงแผนการ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ต่อไป โดยกำหนดระดับความเหมาะสมดังนี้ 3 คะแนน หมายถึง มีระดับความเหมาะสม ดี 2 คะแนน หมายถึง มีระดับความเหมาะสม พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง มีระดับความเหมาะสม ปรับปรุง ข้อ รายการประเมิน ระดับความเหมาะสม ดี พอใช้ ปรับปรุง 1 วัตถุประสงค์ 1.1 ครอบคลุมวัตถุประสงค์ปลายทาง 1.2 ถูกต้องตามหลักการเขียน 1.3 ภาษาที่ใช้มีความชัดเจนและเข้าใจง่าย 1.4 ระบุพฤติกรรมที่ต้องการได้ชัดเจน 2 เนื้อหา 2.1 มีความชัดเจน ครบถ้วน 2.2 มีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ 2.3 ถูกต้องตามธรรมชาติของหน่วยการเรียนรู้ และ มีความทันสมัย 3 วิธีการดำเนินการ 3.1 สัมพันธ์กับวัตถุประสงค์การเรียนรู้
63 หมายเหตุ: เกณฑ์การประเมิน ค่าเฉลี่ย 2.34 - 3.00 หมายถึง ระดับความเหมาะสม ดี ค่าเฉลี่ย 1.67 - 2.33 หมายถึง ระดับความเหมาะสม พอใช้ ค่าเฉลี่ย 1.00 - 1.66 หมายถึง ระดับความเหมาะสม ปรับปรุง ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………..………………………………………… .........................……………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………^^^^^^^................ผู้ประเมิน (…………………………………………………………) วันที่...................เดือน..............................ปี............... ข้อ รายการประเมิน ระดับความเหมาะสม ดี พอใช้ ปรับปรุง 3.2 สอดคล้องกับความต้องการและวัยผู้เรียน 3.3 มีความเหมาะสมกับเวลา สื่อ สภาพแวดล้อม 3.4 เน้นให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตัวเอง 3.5 น่าสนใจ กระตุ้นให้อยากเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรม 3.6 เสริมสร้างความรู้ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์เจตคติ ทักษะ และค่านิยม 4 สื่อ 4.1 สื่อสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ 4.2 สื่อสอดคล้องกับเนื้อหาและวัยของผู้เรียน 4.3 สื่อเร้าความสนใจของผู้เรียน 5 ประเมินผล 5.1 การวัดและประเมินผลสอดคล้องกับเนื้อหาและการจัด กิจกรรม 5.2 การวัดและประเมินผลสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ 5.3 มีเกณฑ์การวัดและประเมินผลที่ชัดเจน เข้าใจง่าย
64 ภาคผนวก ข -แบบประเมินความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 -ผลการประเมินแบบประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา (IOC) ของความสามารถใน การใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของชั้นอนุบาลปีที่ 1/2
65 แบบประเมินความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 ชื่อนักเรียน……………………………..............……นามสกุล………………...................………………อายุ…………ปี โรงเรียนสาธิตละอออุทิศ นครนายก วันที่สังเกต…………………เดือน……..........……………พ.ศ.…………….. ผู้ประเมิน นางสาวศิริระดา โมกหอม คำชี้แจง ใส่เครื่องหมาย ✓ ในช่องระดับคะแนนที่ตรงกับความสามารถของเด็ก โดยมีเกณฑ์การ ประเมินดังนี้ 3 หมายถึง ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กอยู่ในระดับมาก 2 หมายถึง ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กอยู่ในระดับปานกลาง 1 หมายถึง ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กอยู่ในระดับน้อย ข้อ รายการ ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 ความสามารถในการควบคุมการใช้ กล้ามเนื้อมือมัดเล็ก หมายถึง ความสามารถในการบังคับใช้กล้ามเนื้อมือ นิ้วมือ และการประสานสัมพันธ์ระหว่าง มือกับตาในการทำกิจกรรมต่างๆ ได้อย่าง คล่องแคล่วมั่นคง 1. เด็กสามารถพับกระดาษครึ่งหนึ่งเป็น สามเหลี่ยมได้ 2. เด็กสามารถพับกระดาษตามแนวเส้นตรงได้ 3. เด็กสามารถฉีกกระดาษสีเป็นชิ้นเล็กและชิ้น ใหญ่ตามที่ต้องการได้ 4. เด็กสามารถขดเชือกตามเส้นที่ครูกำหนดได้ 5. เด็กสามารถพิมพ์สีต่อเติมรูปภาพได้ 6. เด็กสามารถใช้กรรไกรตัดหลอดขาดจากกัน โดยใช้มือข้างเดียว 7. เด็กสามารถระบายสีโดยไม่ออกนอกเส้นที่ กำหนดให้
66 ข้อ รายการ ระดับคะแนน หมายเหตุ 3 2 1 ความคล่องแคล่วในการใช้กล้ามเนื้อมือมัด เล็ก หมายถึง ความสามารถในการทำงาน ปรสานสัมพันธ์กันดีระหว่างกล้ามเนื้อมือ นิ้วมือ ทำให้สามารถทำกิจวัตรประจำวัน ต่างๆ ได้ 1. เด็กสามารถนวด คลึง ปั้น แป้งโดว์เป็นทรง กลมได้ 2. เด็กสามารถประดิษฐ์สิ่งต่างๆด้วยเศษวัสดุได้ 3. เด็กสามารถพับกระดาษได้อย่างคล่องแคล่ว 4. เด็กสามารถฉีกปะกระดาษเป็นรูปดินสอตาม แบบที่ครูกำหนดได้ 5. เด็กสามารถหยิบจับสิ่งของได้อย่าง คล่องแคล่ว 6. เด็กสามารถร้อยหลอดทำเป็นกำไลได้ ความยืดหยุ่นในการใช้กล้ามเนื้อมือมัดเล็ก หมายถึง ความสามารถในการเคลื่อนไหว นิ้วและมือได้เต็มชุดจำกัดของการ เคลื่อนไหวนั้นๆ 1. เด็กสามารถปั้นแป้งโดว์เป็นแผ่นได้ 2. เด็กสามารถปั้นแป้งโดว์เป็นก้อนกลมเท่าๆ กันได้ 3. เด็กสามารถใช้กรรไกรตัดกระดาษขาดจาก กันโดยใช้มือข้างเดียว 4. เด็กสามารถนำหลอดติดลงบนเส้นที่กำหนด ได้ 5. เด็กสามารถใช้มือรีดกระดาษให้เรียบได้ 6. เด็กสามารถใช้มือคลี่กระดาษออกจากกันได้
67 ผลการประเมินแบบประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา (IOC) ของความสามารถใน การใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 คำชี้แจง โปรดแสดงความคิดเห็นต่อข้อความในแต่ละรายการ มีความเหมาะสมเพียงใดโดยทำ เครื่องหมาย ✓ ลงในช่องว่างที่ตรงกับความคิดเห็นของท่าน ข้อละ 1 ระดับความคิดเห็น ดังนี้ -1 เมื่อท่านเห็นว่า ข้อคำถามของแบบทดสอบไม่สอดคล้องกับมาตรฐาน 0 เมื่อท่านเห็นว่า ข้อคำถามของแบบทดสอบไม่แน่ใจส่าสอดคล้องกับมาตรฐาน +1 เมื่อท่านเห็นว่า ข้อคำถามของแบบทดสอบสอดคล้องกับมาตรฐาน รายชื่อผู้เชี่ยวชาญ 1. อาจารย์อัญชิษฐา ปิยะจิตติ 2. คุณครูวัลยา โฉมทนงค์ 3. คุณครูกันยารัตน์ ปรีเจริญ รายการ ผู้เชี่ยวชาญ ค่า IOC สรุปผล 1 2 3 1. ความสามารถในการควบคุมการใช้ กล้ามเนื้อมือมัดเล็ก หมายถึง ความสามารถในการบังคับใช้กล้ามเนื้อมือ นิ้วมือ และการประสานสัมพันธ์ระหว่าง มือกับตาในการทำกิจกรรมต่างๆ ได้อย่าง คล่องแคล่วมั่นคง 1.1 เด็กสามารถพับกระดาษครึ่งหนึ่งเป็น สามเหลี่ยมได้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 1.2 เด็กสามารถพับกระดาษตามแนว เส้นตรงได้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 1.3 เด็กสามารถฉีกกระดาษสีเป็นชิ้นเล็ก และชิ้นใหญ่ตามที่ต้องการได้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 1.4 เด็กสามารถขดเชือกตามเส้นที่ครู กำหนดได้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 1.5 เด็กสามารถพิมพ์สีต่อเติมรูปภาพได้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
68 รายการ ผู้เชี่ยวชาญ ค่า IOC สรุปผล 1 2 3 1.6 เด็กสามารถใช้กรรไกรตัดหลอดขาด จากกันโดยใช้มือข้างเดียว +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 1.7 เด็กสามารถระบายสีโดยไม่ออกนอก เส้นที่กำหนดให้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 2. ความคล่องแคล่วในการใช้กล้ามเนื้อมือ มัดเล็ก หมายถึง ความสามารถในการ ทำงานปรสานสัมพันธ์กันดีระหว่าง กล้ามเนื้อมือ นิ้วมือ ทำให้สามารถทำ กิจวัตรประจำวันต่างๆ ได้ 2.1 เด็กสามารถนวด คลึง ปั้น แป้งโดว์เป็น ทรงกลมได้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 2.2 เด็กสามารถประดิษฐ์สิ่งต่างๆด้วยเศษ วัสดุได้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 2.3 เด็กสามารถพับกระดาษได้อย่าง คล่องแคล่ว +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 2.4 เด็กสามารถฉีกปะกระดาษเป็นรูป ดินสอตามแบบที่ครูกำหนดได้ +1 0 +1 0.67 ใช้ได้ 2.5 เด็กสามารถหยิบจับสิ่งของได้อย่าง คล่องแคล่ว +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 2.6 เด็กสามารถร้อยหลอดทำเป็นกำไลได้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 3. ความยืดหยุ่นในการใช้กล้ามเนื้อมือมัด เล็ก หมายถึง ความสามารถในการ เคลื่อนไหวนิ้วและมือได้เต็มชุดจำกัดของ การเคลื่อนไหวนั้นๆ 3.1 เด็กสามารถปั้นแป้งโดว์เป็นแผ่นได้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 3.2 เด็กสามารถปั้นแป้งโดว์เป็นก้อนกลม เท่าๆ กันได้ +1 0 +1 0.67 ใช้ได้ 3.3 เด็กสามารถใช้กรรไกรตัดกระดาษขาด จากกันโดยใช้มือข้างเดียว +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
69 รายการ ผู้เชี่ยวชาญ ค่า IOC สรุปผล 1 2 3 3.4 เด็กสามารถนำหลอดติดลงบนเส้นที่ กำหนดได้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 3.5 เด็กสามารถใช้มือรีดกระดาษให้เรียบได้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้ 3.6 เด็กสามารถใช้มือคลี่กระดาษออกจาก กันได้ +1 +1 +1 1.00 ใช้ได้
70 ภาคผนวก ค - ภาพกิจกรรมการศิลปะสร้างสรรค์
71 กิจกรรมที่ 1 : พับกระดาษเป็นโรงเรียน ภาพที่ ค-1
72 กิจกรรมที่ 2 : ขดเชือกตามสัญลักษณ์โรงเรียน ภาพที่ ค-2
73 กิจกรรมที่ 3 : ร้อยกำไลหลอดและลูกปัด ภาพที่ ค-3
74 กิจกรรมที่ 4 : ตัดหลอดติดตกแต่งบ้าน ภาพที่ ค-4