Profil Pelajar Pancasila

Subelemen Di Akhir Fase Tabel 5. Alur Perkembanga
PAUD, anak
Di Akhir Fase A (Kelas Di Akhir Fase B (Kela
1-II, usia 6-8 tahun III-IV, usia 8-10 tahu

Elemen memperoleh dan memp

Mengajukan Bertanya untuk Mengajukan Mengajukan
pertanyaan memenuhi rasa pertanyaan untuk pertanyaan untuk
ingin tahu menjawab mengidentifikasi suat
terhadap diri keingintahuannya permasalahan dan
dan dan untuk mengkonfirmasi
lingkungannya. mengidentifikasi pemahaman terhadap
suatu permasalahan suatu permasalahan
mengenai dirinya dan mengenai dirinya dan
lingkungan lingkungan sekitarny
sekitarnya.

pMengidentifikasi,
/kemengklarifikasi,
/02dan mengolah
2informasi dan
/202gagasan
Mengidentifikasi Mengidentifikasi dan Mengumpulkan,
danmengolah mengolah informasi mengklasifikasikan,
informasi dan dan gagasan membandingkan dan
gagasan memilih informasi da
sederhana. gagasan dari berbaga
sumber.
https://ainamulyana.blogspot.com -3

tmlan Dimensi Bernalar Kritis
22.has Di Akhir Fase C (Kelas Di Akhir Fase D (Kelas VII Di Akhir Fase E (Kelas X -
r20un) V-VI, Usia 10-12 tahun) - IX, usia 13-15 tahun)XII, Usia 16-18 tahun)
09hkproses informasi dan gagasan
r-0Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan
mountuk membandingkan untuk klarifikasi dan Mengajukan pertanyaan
-notu berbagai informasi dan interpretasi informasi, untuk menganalisis
puntuk menambah secara kritis
skapengetahuannya. serta mencari tahu permasalahan yang
kompleks dan abstrak.
penyebab dan
-bp konsekuensi dari
ala informasi tersebut.
epn
-kya.
putusanMengumpulkan,
Mengidentifikasi, Secara kritis

mengklasifikasikan, mengklarifikasi, dan mengklarifikasi serta

n membandingkan, dan menganalisis informasi menganalisis gagasan

an memilih informasi dari yang relevan serta dan informasi yang

ai berbagai sumber, serta memprioritaskan kompleks dan abstrak

memperjelas informasi beberapa gagasan dari berbagai sumber.

dengan bimbingan tertentu. Memprioritaskan suatu

orang dewasa. gagasan yang paling

relevan dari hasil

klarifikasi dan analisis.

30-

Elemen menganalisis dan mengeva

Elemen Menyebutkan Melakukan penalaran Menjelaskan alasan
menganalisis dan alasan dari konkret dan yang relevan dalam
mengevaluasi pilihan atau memberikan alasan penyelesaian masalah
penalaran dan keputusannya dalam menyelesaikan dan pengambilan
prosedurnya masalah dan keputusan
mengambil keputusan

Elemen refleksi pemikir

Merefleksi dan Menyampaikan Menyampaikan apa Menyampaikan apa
mengevaluasi apa yang yang sedang yang sedang dipikirk
pemikirannya dipikirkan dipikirkan secara dan menjelaskan
sendiri dengan singkat terperinci alasan dari hal yang
dipikirkan

https://ainamulyana.blogspot.com/2022/02/k-e3p

tmlaluasi penalaran dan prosedurnya
22.hMenjelaskan alasan
r20yang relevan dan akurat argumen dalam Menganalisis dan
Menalar dengan berbagai mengevaluasi penalaran
yang digunakannya
kh dalam penyelesaian dalam menemukan dan
9hmasalah dan mencari solusi serta
mengambil suatu mengambil keputusan.
or-00pengambilan keputusan keputusan.
simpulan atau

p-nomran dan proses berpikir
skaMemberikan alasan dari Menjelaskan asumsi yang Menjelaskan alasan
-bkan hal yang dipikirkan,
alaserta menyadari digunakan, menyadari untuk mendukung

epkemungkinan adanya konsekuensi bias pada pemikirannya dan
kecenderungan dan
n-kbias pada pemikirannya pemikirannya, serta
memikirkan pandangan

sasendiri yang mungkin

utu mempertimbangkan berlawanan dengan
berusaha

pemikirannya dan
p perspektif yang berbeda. mengubah pemikirannya

jika diperlukan.

31-

https://ainamulyana.blogspot.com/2022/02/keputusan-kepala-bskap-nomor-009hkr2022.html6. Dimensi Kreatif

Pelajar yang kreatif mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang
orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak. Elemen kunci dari kreatif
terdiri dari menghasilkan gagasan yang orisinal serta menghasilkan karya
dan tindakan yang orisinal serta memiliki keluwesan berpikir dalam mencari
alternatif solusi permasalahan.
a. Menghasilkan gagasan yang orisinal

Pelajar yang kreatif menghasilkan gagasan atau ide yang orisinal.
Gagasan ini terbentuk dari yang paling sederhana seperti ekspresi pikiran
dan/atau perasaan sampai dengan gagasan yang kompleks.
Perkembangan gagasan ini erat kaitannya dengan perasaan dan emosi,
serta pengalaman dan pengetahuan yang didapatkan oleh pelajar
tersebut sepanjang hidupnya. Pelajar yang kreatif memiliki kemampuan
berpikir kreatif, dengan mengklarifikasi dan mempertanyakan banyak
hal, melihat sesuatu dengan perspektif yang berbeda, menghubungkan
gagasan-gagasan yang ada, mengaplikasikan ide baru sesuai dengan
konteksnya untuk mengatasi persoalan, dan memunculkan berbagai
alternatif penyelesaian.
b. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Pelajar yang kreatif menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
berupa representasi kompleks, gambar, desain, penampilan, luaran
digital, realitas virtual, dan lain sebagainya. Ia menghasilkan karya dan
melakukan tindakan didorong oleh minat dan kesukaannya pada suatu
hal, emosi yang ia rasakan, sampai dengan mempertimbangkan
dampaknya terhadap lingkungan sekitarnya. Selain itu, pelajar yang
kreatif cenderung berani mengambil risiko dalam menghasilkan karya
dan tindakan.
c. Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasalahan
Pelajar yang kreatif memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif
solusi permasalahan yang ia hadapi. Ia mampu menentukan pilihan
ketika dihadapkan pada beberapa alternatif kemungkinan untuk
memecahkan permasalahan. Ia juga mampu mengidentifikasi,
membandingkan gagasan-gagasan kreatifnya, serta mencari solusi
alternatif saat pendekatan yang diambilnya tidak berhasil. Pada

-32-

https://ainamulyana.blogspot.com/2022/02/keputusan-kepala-bskap-nomor-009hkr2022.html akhirnya, pelajar kreatif mampu bereksperimen dengan berbagai pilihan
secara kreatif Ketika menghadapi perubahan situasi dan kondisi.
Adapun alur perkembangan dimensi kreatif sebagai berikut.

-33-

Subelemen Di Akhir Fase Tabel 6. Alur Perkemba
PAUD
Di Akhir Fase A (Kelas Di Akhir Fase B (Kelas
1-II, usia 6-8 tahun) III-IV, usia 8-10 tahun)

Elemen menghasilkan g

Menggabungkan Menggabungkan Memunculkan gagasan

beberapa gagasan beberapa gagasan imajinatif baru yang

menjadi ide atau menjadi ide atau bermakna dari

gagasan sederhana gagasan imajinatif beberapa gagasan yang

yang bermakna yang bermakna untuk berbeda sebagai

untuk mengekspresikan ekspresi pikiran

mengekspresikan pikiran dan/atau dan/atau perasaannya.

pikiran dan/atau perasaannya.

perasaannya.
/2022/02/kepMengeksplorasi
omdan Elemen menghasilkan karya
t.cmengekspresikan
spopikiran dan/atau Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
gperasaannya mengekspresikan mengekspresikan
.blodalam bentuk pikiran dan/atau pikiran dan/atau
akarya dan/atau perasaannya dalam perasaannya sesuai
antindakan bentuk karya dengan minat dan
ulysederhana serta dan/atau tindakan kesukaannya dalam
ammengapresiasi serta mengapresiasi bentuk karya dan/atau
https://ainkarya dan karya dan tindakan tindakan serta
yang dihasilkan mengapresiasi karya

-3

22.htmlangan Dimensi Kreatif
kr20Di Akhir Fase C (Kelas Di Akhir Fase D (Kelas VII
9hV-VI, Usia 10-12 tahun) - IX, usia 13-15 tahun)
or-00gagasan yang orisinal Di Akhir Fase E (Kelas X -
-nomMengembangkan XII, Usia 16-18 tahun)
pgagasan yang ia miliki
skauntuk membuat Menghubungkan gagasan Menghasilkan gagasan yang
-bkombinasi hal yang yang ia miliki dengan beragam untuk
labaru dan imajinatif informasi atau gagasan mengekspresikan pikiran
epauntuk baru untuk menghasilkan dan/atau perasaannya,
-kmengekspresikan kombinasi gagasan baru menilai gagasannya, serta
sanpikiran dan/atau dan imajinatif untuk memikirkan segala risikonya
putuperasaannya. mengekspresikan pikiran dengan mempertimbangkan
dan/atau perasaannya. banyak perspektif seperti
etika dan nilai kemanusiaan
ketika gagasannya

direalisasikan.

dan tindakan yang orisinal

Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
mengekspresikan mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran
pikiran dan/atau dan/atau perasaannya dan/atau perasaannya
perasaannya sesuai dalam bentuk karya dalam bentuk karya
dengan minat dan dan/atau tindakan, serta dan/atau tindakan, serta
kesukaannya dalam mengevaluasinya mengevaluasinya
bentuk karya dan/atau dan mempertimbangkan dan mempertimbangkan
tindakan serta dampaknya bagi orang dampak dan risikonya bagi
mengapresiasi dan lain diri dan lingkungannya
mengkritisi karya dan

34-

tindakan yang dan tindakan yang
dihasilkan dihasilkan

Elemen memiliki keluwesan berpikir dalam

Menentukan Mengidentifikasi Membandingkan
pilihan dari gagasan-gagasan gagasan-gagasan
beberapa alternatif kreatif untuk kreatif untuk
yang diberikan menghadapi situasi menghadapi situasi
dan permasalahan. dan permasalahan.

logspot.com/2022/02/kepSalinan sesuai dengan aslinya, -3
a.bKepala Subbagian Tata Usaha,
ttps://ainamulyanIFAN FIRMANSYAH
hNIP 198210152009121003

tmltindakan yang
.hdihasilkan
dengan menggunakan
berbagai perspektif.
09hkr2022m mencari alternatif solusi permasalahan
r-0berupaya mencari
mosolusi alternatif saat
-nopendekatan yang
pdiambil tidak berhasil
skaberdasarkan
-bidentifikasi terhadap
alasituasi
Menghasilkan solusi Bereksperimen dengan
alternatif dengan berbagai pilihan secara
mengadaptasi berbagai kreatif untuk memodifikasi
gagasan dan umpan balik gagasan sesuai dengan
untuk menghadapi perubahan situasi.
situasi dan permasalahan

putusan-kep KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM,

DAN ASESMEN PENDIDIKAN,

TTD.

ANINDITO ADITOMO

35-