PERKEMBANGAN PENDIDIKAN MASA KINI EDUP 3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA TUGASAN 2 NUR AIN HAKIMAH BINTI NORAZALI HAMIE NAILY BINTI MUSTAPAR ADDINA NUHA BINTI KHAIRUL ANUAR DISEDIAKAN OLEH: 1. 2. 3.
AHLI KUMPULAN HAMIE NAILY BINTI MUSTAPAR ADDINA NUHA BINTI KHAIRUL ANUAR NUR AIN HAKIMAH BINTI NORAZALI
Pengenalan Pendidikan merupakan suatu perkara yang penting bagi setiap individu. Setiap seorang rakyat di sesebuah negara mempunyai hak untuk mendapatkan pendidikan yang berkualiti. Sudah menjadi suatu kewajipan untuk sesebuah kerajaan di sesuatu negara bagi memastikan setiap rakyatnya mendapat pendidikan yang bersifat (overall in malay). Oleh itu, Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru diwujudkan untuk dijadikan garis panduan kepada para pendidik dan individuindividu yang bertanggungjawab untuk menyampaikan ilmu kepada murid-murid. Pendidikan juga diwajibkan kerana selaras dengan matlamat negara, ianya untuk melahirkan generasi yang gemilang, cemerlang dan terbilang di segenap dunia.
Sistem pendidikan masa kini boleh diterangkan melalui Pelan Pembangunan Pendidikan 2013-2025. Pelan Pembangunan Pendidikan 2013-2025 (PPPM 2013-2025) dibangunkan dengan tiga objektif khusus. Pertama, memahami prestasi dan cabaran semasa. Objektif ini akan direalisasikan dengan memberi tumpuan terhadap akses pendidikan, meningkatkan standard (kualiti), merapatkan jurang pencapaian (ekuiti), mengukuhkan perpaduan dalam kalangan murid, serta mengoptimumkan kecekapan sistem. Buktinya termasuklah ketika dunia dilanda Pandemik Covid-19, pihak Kementerian Pendidikan Malaysia telah mengambil langkah yang cekap dan pantas dalam merangka strategi pendidikan atas talian dengan berkesan untuk meneruskan pendidikan semua rakyat Malaysia. Seterusnya, mewujudkan visi dan aspirasi yang jelas untuk sistem pendidikan secara keseluruhan untuk 13 tahun akan datang. Visinya adalah untuk mengubah Malaysia daripada taraf negara berpendapatan sederhana kepada negara berpendapatan tinggi. Aspirasi sistem pendidikan di Malaysia pula terbahagi kepada lima iaitu, akses, ekuiti, kualiti, perpaduan dan kecekapan. Akhir sekali, objektif PPPM 2013-2025 ialah menggariskan transformasi sistem pendidikan yang komprehensif merangkumi perubahan penting dalam Kementerian. Hal ini termasuklah dengan pengwujudan Sebelas Anjakan untuk Transformasi Sistem. Anjakan-anjakan ini menjadi salah satu bahagian yang paling penting dalam pembentukan PPPM 2013-2025. Anjakan-anjakan ini akan direalisasikan satu persatu oleh semua pihak yang bertanggungjawab sepanjang pelaksanaan PPPM 2013-2025 ini. Dengan itu, sistem pendidikan masa kini akan menjadi lebih baik dan berkualiti sejajar dengan peredaran zaman. 2.0 PENDIDIKAN MASA KINI
3.0 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
4.0 FALSAFAH PENDIDIKAN GURU Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin pembangunan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin.
PENDIDIKAN SUATU USAHA BERTERUSAN MEMPERKEMBANGKAN POTENSI INDIVIDU PERKEMBANGAN POTENSI SECARA MENYELURUH DAN BERSEPADU INSAN YANG SEIMBANG DAN HARMONI KEPERCAYAAN KEPADA KEJATUHAN KEPADA TUHAN RAKYAT MALAYSIA YANG BERILMU PENGETAHUAN RAKYAT MALAYSIA YANG BERKETERAMPILAN RAKYAT MALAYSIA YANG BERAKHLAK MULIA RAKYAT MALAYSIA YANG BERTANGGUNGJAWAB 5.0 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN RAKYAT MALAYSIA YANG BERKELAYAKAN MENIKMATI KESEJAHTERAAN DIRI RAKYAT MALAYSIA YANG DAPAT MEMBERI SUMBANGAN
Peringkat awal Peringkat sekolah Peringkat selepas sekolaj Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan(Kspk) Kssr Kssm Intelek Rohani Emosi Jasmani KONSEP PENDIDIKAN BERTERUSAN MENENTUKAN BEBRAPA KURIKULUM YANG PERLU MENJADIKAN RAKYAT MALAYSIA DILAKSANAKAN SEORANG INSAN YANG SEIMBANG DAN HARMONIS KEPENTINGAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN TERHADAP PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA MENENTUKAN KURIKULUM,BAHAN PELAJARAN,STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DIJADIKAN SEBAGAI DASAR DAN PERKEMBANGAN ASAS
Perkembangan Pendidikan Masa Kini Pelan Induk pembangunan Pendidikan(Pipp) 2006- 2010 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia(PPPM) 2013- 2025
Menyelesaikan tugas yang masih belum selesai dan kesamarataan peluang pendidikan Pendekatan pertama PELAN INDUK PEMBANGUNAN (PIPP) 2006-2010 Kecemerlangan Institusi Pendidikan Pendekatan kedua
Membina negara bangsa Membangunkan Modal Insan Memperkasakan Sekolah Kebangsaan Memartabatkan profesion keguruan Melonjakkan kecemerlangan institusi Pendidikan Teras Strategik Pipp
(Intelek,Rohani,Emosi dan Jasmani) HUBUBGKAIT PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MASA KINI DENGAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
INTELEK JASMANI Cabaran globalisasi menuntut perubahan dinamik dalam sistem pendidikan bagi melahirkan warganegara yang bertindak bijak menghadapi cabaran pendidikan Melahirkan wwrganegara yang berilmu pengetahuan iaitu berfikir secara kritis dan kreatif Mewujudkan bulan bahasa kebangsaan dan sastera negara dalam usaha memartabatkan bahasa Menyertai dalam pelbagai aktiviti yang memperkasakan bahasa kebangsaan Melahirkan warganegara yang mencapai kesejahteraan diri dan memberi sumbangan kepada negara Membina negara bangsa
Rohani Memupuk kecintaan terhadap seni,warisan dan budaya bangsa serta memupuk kefahaman yang jelas terhadap pendekatan Islam Hadhari dan membentuk pemikiran kehidupan Kaitan dengan fpk - Melahirkan warganegara yang mempunyai elemen kerohanian melalui pemahaman terhadap Islam dan seimbang dari segi intelek,rohani,emosi dan jasmani
Pelajar dilengkapi dengan kemahiran komunikasi berkesan,kebolehan Menggunakan ICT,berfikir secara kritis dan kreatif,mampu bertindak dengan rasional,mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat dan berupaya menjadi pemimpin berkesan dalam keluarga dan masyarakat INTELEK Membangunkan Modal Insan Kaitan dengan Fpk Mencapai kesejahteraan diri dan memberi sumbangan terhadap keluarga diri dan masyarakat melalui pemikiran yang rasional
KPM meneruskan kewujudan pelbagai jenis sekolah,aliran,mata pelajaran dan bidang pengkhususan Pendaftaran sekolah agama rakyat dan sekolah agama negeri dan pelaksanaan mata pelajaran vokasional di sekolah sekolah akan diperluaskan Memantapkan kurikulum Pelaksanaan j-QAF kepada murid Islam dan Pendidikan Moral kepada bukan Islam akan diperluaskan. Selain itu, Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan akan diperluas pelaksanaannya ke Tahap Dua sekolah rendah dan sekolah menengah. Rohani Membangunkan Modal Insan Kaitan dengan Fpk - Melahirkan Insan yang seimbang dari segi rohani dan menggunakan al quran dalam pembelajaran - Melahirkan Insan yang mencintai budaya ilmu dan budaya Islam di sekolah
Memupuk pelajar supaya memiliki kemahiran dan ketrampilan Bagi membina penampilan diri yang positif aktiviti bina diri seperti kerja berpasukan dan pembinaan karakter diperbanyakkan dan bengkel berunsurkan pembangunan Insan akan ditingkatkan bagi memupuk nilai nilai murni Kaitan dengan Fpk - Dapat melahirkan Insan yang mengembangkan potensi secara menyeluruh dan bersepadu dan mengawal Emosi melalui pembinaan penampilan yang positif Emosi Membangunkan Modal Insan
Jasmani Membangunkan Modal Insan Memantapkan program kokurikulum dan sukan. KPM akan bekerjasama dengan Kementerian Belia dan Sukan (KBS) dan Majlis Sukan Negara (MSN) untuk melaksanakan program pembangunan sukan lebih menyeluruh di samping mengenal pasti sekolah yang dapat dijadikan Pusat Sukan Daerah dan Negeri. Bagi meningkatkan semangat patriotik, Rukun Negara akan dipelajari dan dihayati dari peringkat awal persekolahan. Penubuhan Kelab Rukun Negara akan dilaksanakan di sekolah rendah dan menengah. Budaya bersukan dan kokurikulum akan diterapkan kepada pelajar dengan menyediakan kemudahan serta peralatan sukan yang mencukupi di semua sekolah tidak kira lokasinya.
Melahirkan insan yang seimbang dari segi jasmani yang memberi sumbangan kepada kesejahteraan negara dan melahirkan warganegara yang mempunyai semangat patriotik Melahirkan Insan menyumbangkan kesejahteraan kepada diri,masyarakat dan negara Melahirkan masyarakat yang berdisiplin Kaitan dengan Fpk
Penawaran dan pelaksanaan kokurikulum yang berkesan Kaitan dengan Fpk - Melahirkan murid yang sihat dan mengembangkan potensi mereka secara menyeluruh - Melahirkan murid yang berdaya saing secara sihat dan mengawal Emosi dengan betul Sistem sokongan yang kuat dan mencukupi Kaitan dengan FPK INTELEK JASMANI EMOSI MEMPERKASAKAN SEKOLAH KEBANGSAAAN Menawarkan bahasa cina dan bahasa Tamil Pencapaian sahsiah pelajar cemerlang Pencapaian akademik yang cemerlang Kaitan dengan Fpk - Melahirkan Insan yang berkualiti dan berilmu pengetahuan yang dapat menguasai lebih dari satu bahasa
PIPP bakal merapatkan jurang pendidikan antara lokasi dengan membangunkan infrastruktur dan kemudahan pendidikan luar bandar di seluruh negara. Selain itu, ia turut memfokuskan peningkatan kadar penyertaan dan mengurangkan risiko keciciran pelajar. KPM turut memfokuskan untuk mengurangkan jurang pencapaian akademik dengan menambah bilangan komputer, TV Pendidikan, video teleconferencing, SchoolNet, makmal komputer, kemudahan perkakasan, pengisian dan tenaga kerja. - Ini akan mengurangkan jurang digital yang wujud di kalangan murid dan guru luar bandar. Tumpuan akan diberi kepada sekolah-sekolah di pedalaman Sabah dan Sarawak. MERAPATKAN JURANG PENDIDIKAN DI LUAR BANDAR
Melahirkan masyarakat yang berilmu pengetahuan dan berakhlak mulia kerana PIPP memfokuskan untuk mengurangkan risiko keciciran pelajar dan mereka mendapat kesamarataan dalam pendidikan PERKAITAN DENGAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu yang dapat melahirkan Insan yang seimbang dari segi intelek,Emosi,rohani dan jasmani Mewujudkan Insan yang memberikan sumbangan terhadap diri,keluarga dan negara dengan ilmu pengetahuan
(2013-2025) PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA
AKSES Peningkatan Akses daripada Prasekolah hingga Menengah Atas Pemartabatan Pendidikan Bahasa MelayuPemantapan Profesionalisme PPP Pembudayaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pembelajaran Abad ke-21 Pengukuhan Pendidikan STEMTransformasi IPG untuk Meningkatkan Kualiti Latihan Guru Pengukuhan Pendidikan Bahasa Inggeris KUALITI INISIATIF UTAMA PPPM
EKUITI Pelaksanaan Program Transformasi Daerah Pengukuhan Perpaduan di Sekolah Pembangunan Potensi & Karakter Murid PERPADUAN INISIATIF UTAMA PPPM
Jasmani Melahirkan insan yang seimbang dan aktif dari segi jasmani dengan penglibatan aktiviti kokurikulum HUBUNGKAIT FPK DAN PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA Mewujudkan insan yang berfikiran tinggi dan berfikiran kritis melalui pembudayaan kemahiran berfikiran aras tinggi abad ke-21 Intelek Melahirkan insan yang seimbang dari segi sosial kerana pengukuhan perpaduan di sekolah dan pembangunan potensi dan karakter murid Sosial
FALSAFAH PENDIDIKAN GURU
Guru yang bepekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu mesyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin. DEFINISI
Sahsiah guru yang baiksopan dan juga berdisiplin Kemahiran guru berkembang mengikut peredaran zaman Menghayati aspirasi negara seperti yang dihasratkan dan juga sentiasa cuba menyumbang ke arah pencapaian negara GURU YANG BERPEKERTI MULIA GURU YANG BERPANDANGAN PROGRESIF DAN SAINTIFIK GURU YANG BERSEDIA MENJUNJUNG ASPIRASI NEGARA FALSAFAH PENDIDIKAN GURU ELEMENELEMEN
Guru mempunyai sifat bangga dengan kepelbagaian budaya dan kaum iaitu untuk menyemai sifat patriotisme Peranan guru dari segi perkembangan diri dan murid secara menyeluruh Bersungguh-sungguh dalam mendidik agar dapat penuhi hasrat negara yang ditetapkan GURU YANG MENYANJUNG WARISAN KEBUDAYAAN NEGARA GURU YANG MENJAMIN PERKEMBANGAN INDIVIDU GURU YANG MEMELIHARA SUATU MASYARAKAT YANG BERSATU PADU FALSAFAH PENDIDIKAN GURU ELEMENELEMEN
Guru mestilah menjauhi sifat pilih kasih semasa mendidik dan memberi peluang kepada anak murid untuk membuat keputusan Penekanan diberikan kepada aspek inovatif, analitikal, kritikal, holistik dan bersepadu dalam melaksanakan tugas Guru sentiasa memastikan agar murid-murid terus menghayati peraturan supaya dapat membentuk masyarakat yang berdisiplin GURU YANG MEMELIHARA SUATU MASYARAKAT YANG DEMOKRATIK GURU YANG MEMELIHARA SUATU MASYARAKT PROGRESIF GURU YANG MEMELIHARA MASYARAKAT YANG BERDISIPLIN FALSAFAH PENDIDIKAN GURU ELEMENELEMEN
Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006- 2010 yang terkandung dalam RMK9 telah dilancarkan oleh Perdana menteri ke-5 Malayisa iaitu Dato’ Seri Abdullah Hj. Ahmad Badawi di Pusat Konvensyen Antarabangsa Putrajaya yang bertujuan bagi meneydiakan rakyat Malaysia ke arah satu bangsa yang bersatu padu dan saling bekerjasama di samping merapatkan jurang pendidikan antara golongan luar bandar dan bandar serta antara kaum-kaum di Malaysia PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN (PIPP) 2006-2010
Membentuk guru yang efisien dan berkualiti dalam mendidik anak murid iaitu dengan menggunakan pelbagai kaedah dan menekankan aspek inovatif, kreatif, analitikal, kritikal dan holistik Melatih guru yang bersikap adil kepada setiap murid dalam pelbagai keadaan tanpa melihat latar belakang murid tersebut HUBUNGKAIT FPG DENGAN PIPP (2006-2010)
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia merupakan satu cetusan idea yang diilhamkan oleh bekas Perdana Menteri ke-8 iaitu Tan Sri Muhyiddin Yassin menjadikan satu manifestasi transformasi kerajaan yang dianggap paling holistik dan besar daripada peringkat prasekolah hingga ke pusat pengajian tinggi PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (PPP) 2013-2025
AKSES KUALITI Sasaran 100 peratus di seluruh peringkat pendidikan dari prasekolah hingga menengah menjelang tahun 2020 Kanak-kanak warganegara Malaysia diberi hak kesamarataan peluang pendidikan agar potensi mereka mudah dicapai Meletakkan negara dalam golongan satu pertiga teratas dalam pentaksiran pendidikan antarabangsa Kanak-kanak berpeluang mendapat pendidikan cemerlang setanding dengan sistem pendidikan antarabangsa 5 ASPIRASI PIPP
EKUITI PERPADUAN 50 peratus disasarkan untuk mengurangkan jurang perbezaan kawasan bandar dengan luar bandar, sosioekonomi dan jantina menjelang tahun 2020 Sistem pendidikan menawarkan perkongsian pengalaman serta nilai buat murid seperti menghargai kepelbagaian untuk memperkukuhkan asas perpaduan masyarakat 5 ASPIRASI PIPP Meningkatkan keberhasilan murid berdasarkan peruntukan kewangan yang sudah sedia ada KECEKAPAN PERPADUAN
GELOMBANG 1 (2013-2015) Bertumpukan pada kaedah peningkatan kualiti pengajaran dengan meningkatkan kualiti guru sedia ada, meningkatkan kualiti kepimpinan sekolah dan kadar literasi bahasa Melayu, Inggeris dan numerasi -Melibatkan pergerakan guruguru, pengetua, guru besar kepada pakej kerjaya baharu berdasarkan penstrukturan semula Kementerian Pendidikan -KSSR dan KSSM disemak semula supaya selari dengan perkembangan dunia -Menganjakkan kepada model pengurusan berasaskan sekolah serta membangunkan model kejayaan sekolah berdasarkan inovasi dalam pengajaran Berfokuskan tentang anjakan ke arah kecemerlangan peningkatan prestasi sekolah melebihi standard minimum GELOMBANG 2 (2016-2020) GELOMBANG 3 (2021-2025) PENDIDIKAN (PPPM) GELOMBANG
Meningkatkan kualiti pengajaran melalui peningkatan kemahiran guru Guru berperanan penting untuk mengstrukturan semula Kementerian Pendidikan Pemimpin yang berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah DENGAN PPPM HUBUNGKAIT FPG
Langkah bagi memacu perkembangan ekonomi pada masa hadapan selaras dengan era evolusi industri 4.0 yang memerlukan penguasaan teknologi dan digital dalam kalangan generasi muda untuk bersaing di peringkat global. Bukan itu sahaja, dasar ini dirangka untuk membentuk bakat digital yang berkemahiran dan berpengetahuan dalam penggunaan teknologi digital PENDIDIKAN DIGITAL DASAR
Usaha bagi meningkatkan penguasaan muridmurid dalam teknologi digital Meningkatkan kandungan digital yang lebih berkualiti Membudayakan penggunaan teknologi digital dalam kalangan pemimpin DASAR PENDIDIKAN DIGITAL TUMPUAN
Kompetensi atau kemahiran tentang digital dapat diperkasakan dalam kalangan guru Guru boleh mengaplikasikan dan menggunakan pembelajaran digital dalam PdP supaya lebih menarik Menjadikan guru yang kreatif dan inovatif dengan bantuan alatan digital HUBUNGKAT FPG DENGAN PENDIDIKAN DIGITAL
7.0 PENUTUP Berdasarkan pernyataan-pernyataan yang telah dijelaskan di muka surat sebelumnya, jelaslah disini bahawa Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru menjadi penunjuk aras kepada semua pihak yang berada dalam bidang pendidikan ini untuk menjadikan pendidikan apada masa kini lebih berkualiti dan berkesan. Falsafah Pendidikan Kebangsaan menekankan aspek JERI (Jasmani, Emosi, Rohani, dan Intelek) supaya diterapkan dalam perkembangan seseorang individu pelajar. Falsafah Pendidikan Guru pula menjadi garis panduan kepada semua guru di Malaysia untu menjadi yang terbaik bagi mendidik anak bangsa generasi masa kini dan hadapan kelak.