KOMPRE_GUSTRIANI CAHYAWULAN_MENULIS AKSARA JAWA

PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PAKET 2
MENULIS AKSARA JAWA YANG MENGGUNAKAN SANDHANGAN DAN

PASANGAN

DAFTAR ISI :
1. MODUL AJAR
2. BAHAN AJAR
3. MEDIA PEMBELAJARAN
4. LKPD
5. INSTRUMEN PENILAIAN

DISUSUN OLEH
GUSTRIANI CAHYAWULAN (2601022059)

PROGRAM PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI 2
BAHASA DAN SASTRA JAWA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2022

GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059
MODUL AJAR
FASE D KELAS 7
Tahun pelajaran 2022/2023
Alokasi waktu: 4 x 40 menit (4 JP)

A. INFORMASI UMUM : Gustriani Cahyawulan, S.Pd.
1. Identitas penulis modul
2. Satuan Pendidikan SMP Negeri 1 Kawunganten
3. Kompetensi awal : Sebelum mempelajari aksara Jawa murid di Fase D,
4. Profil Pelajar Pancasila
murid sudah mengenal Aksara Jawa nglegena dan
5. Sarana dan prasarana dapat menulis aksara Jawa dalam kalimat sederhana.
: 1. Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa
6. Target Peserta didik
dan Berakhlak Mulia
7. Model Pembelajaran 2. Begotong-royong
8. Moda Pembelajaran 3. Bernalar Kritis
9. MMetode Pembelajaran 4. Kreatif
10. EElemen 5. Mandiri
11. CCapaian Pembelajaran : Media: video animasi https://bit.ly/bahanajaraksarajawa
aplikasi Inkredible, aplikasi telegram dan kartu aksara
Alat: laptop, LCD, proyektor
Lingkungan belajar: Ruang kelas
Bahan Pembelajaran: bahan ajar mandiri buatan guru
: Peserta didik reguler : umum, tidak ada kesulitan dalam

mencerna dan memahami materi ajar;

Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya

belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya

menyimak visual atau kesulitan dengan bahasa dan

pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan

berkonsentrasi jangka panjang.

Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna

dan memahami dengan cepat, mampu mencapai

keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki

keterampilan memimpin.

: Model Problem Based Learning
: Tatap Muka
: Metode Jigsaw
: Menulis
: Peserta didik mampu menulis teks paragraf aksara Jawa

sesuai kaidah penulisan aksara Jawa.

B. KOMPONEN INTI GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059
1. Tujuan Pembelajaran
: 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi kaidah
4. Pengalaman Bermakna penulisan aksara Jawa dengan penerapan
5. Pertanyaan pemantik pasangan dan sandhangan.

2. Peserta didik mampu mengalihaksarakan aksara
latin dalam bentuk aksara Jawa sesuai dengan
kaidah penulisan aksara Jawa.

3. Peserta didik mampu menulis aksara Jawa sesuai
dengan kaidah penulisan aksara Jawa

: Manfaat yang akan diperoleh oleh peserta didik setelah
mengikuti pembelajaran nulis aksara jawa yang dapat
diterapkan peserta didik dalam kehidupan yaitu menjadi
translaterator aksara Jawa.

: 1. Sapa sing ngerti wujude Aksara Jawa?
2. Ana pira cacahe Aksara Jawa nglegena?
3. Sapa sing ngerti apa kang diarani sandhangan?

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Kegiatan pembelajaran

Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam guru
(15 Menit)  Guru mengkondisikan kelas dengan mengecek kehadiran, dan kebersihan

kelas, memastikan regu piket telah melaksanakan tugasnya
 Peserta didik berdoa sesuai agama dan kepercayan masing-masing ( Profil

Beriman bertakwa kepada Tuhan YME)
 Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, tujuan pembelajaran yang

akan dicapai yang disampaikan guru
 Peserta didik menyimak motivasi dari guru
 Peserta didik menyimak dan merespon apersepsi dengan mengajukan

pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas
 Peserta didik menyimak garis besar cakupan materi dan kegiatan yang

akan dilakukan

Inti (60 Menit) 1. orientasi siswa terhadap masalah
Guru melakukan pertanyaan pemantik pengetahuan peserta didik
tentang aksara jawa, sandhangan dan pasangan, kemudian
mempersilahkan peserta didik untuk bertanya tentang aksara jawa
sebagai bentuk keberanian dan percaya diri.

2. Mengorganisasikan siswa untuk belajar
Guru membimbing peserta didik untuk memahami bentuk aksara
nglegena, pasangan dan konsep penggunaan sandhangan yang
ditayangkan dari media video animasi
https://bit.ly/bahanajaraksarajawa dan melalui metode jigsaw sebagai
bentuk ketelitian

3. Membimbing penyelidikan secara individu dan kelompok
Peserta didik diebrntuk 8 kelompok, kemudian Peserta didik bersama
kelompoknya berdiskusi tentang perbedaan wujud aksara nglegna,

Penutup (15 Menit) GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059
pasangan dan sandhangan
4. Mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya
Guru membantu peserta didik dalam mengalih aksarakan kata demi
kata hingga sampai satu kalimat secara berkelompok (metode jigsaw)
sesuai kaidah penulisan aksara jawa dan memberikan tanggapan
5. Menganalisis dan mengevaluasi
Peserta didik menyajikan hasil mengalih aksarakan penulisan kata
demi kata sampai satu kalimat beraksara jawa dengan menggunakan
sandhangan dan pasangan untuk menumbuhkan keberanian dan rasa
percaya diri, kemudian guru memberikan refleksi terhadap hasil
penulisan peserta didik dan menyimpulkan materi yang diajarkan.

 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan terkait dengan materi
yang dipelajari pada hari ini dengan penuh antusias, cermat dantepat

 Peserta didik menerima penilaian/refleksi hasil kegiatan yang
sudah dilaksanakan

 Peserta didik menyimak rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

 Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan “Doa”dan salam
penutup

Pertemuan 2 Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan
(15 Menit)  Peserta didik menjawab salam guru
 Guru mengkondisikan kelas dengan mengecek kehadiran, dan kebersihan
Inti (60 Menit)
kelas, memastikan regu piket telah melaksanakan tugasnya
 Peserta didik berdoa sesuai agama dan kepercayan masing-masing ( Profil

Beriman bertakwa kepada Tuhan YME)
 Peserta didik menyimak Capaian Pembelajaran, tujuan pembelajaran yang

akan dicapai yang disampaikan guru
 Peserta didik menyimak motivasi dari guru
 Peserta didik menyimak dan merespon apersepsi dengan mengajukan

pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas
 Peserta didik menyimak garis besar cakupan materi dan kegiatan yang

akan dilakukan

1. Orientasi siswa terhadap masalah
Guru menanyakan kesulitan siswa tentang penulisan aksara jawa,
sandhangan dan pasangan, kemudian siswa menjawab pertanyaan guru
sebagai bentuk keberanian dan percaya diri.

2. Mengorganisasikan siswa untuk belajar
Setelah menanyakan, guru menjelaskan kembali secara singkat
pedoman penulisan aksara Jawa, sandhangan dan pasangan untuk
menumbuhkan rasa ketelitian dan kecermatan.

3. Membimbing penyelidikan secara individu dan kelompok
Guru membentuk peserta didik menjadi 8 kelompok dengan
memberikan kartu aksara jawa yang berisi satu kalimat rumpang.

Penutup (15 Menit) GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059
Kemudian peserta didik bersama kelompoknya menulis aksara pada
kalimat yang rumpang.
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Guru membantu siswa dalam mengalih aksarakan kalimat yang
rumpang secara berkelompok sesuai kaidah penulisan aksara
jawa dan memberikan tanggapan.

 Peserta didik menulis kalimat aksara jawa dalam aplikasi
Inkredible dan menyampaikan hasil karyanya di grup telegram
bahasa jawa

 Peserta didik yang lain menanggapi dengan memberi kritik atau
saran pada grup telegram https://t.me/+0mGUyHTheyM3ZTI1

5. Menganalisis dan mengevaluasi
Siswa menyajikan hasil mengalih aksarakan kalimat hingga 5anya5sti
beraksara jawa dengan menggunakan sandhangan dan pasangan untuk
menumbuhkan keberanian dan rasa percaya diri, kemudian guru
memberikan refleksi terhadap hasil penulisan siswa dan menyimpulkan
materi yang diajarkan.

 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan terkait dengan materi
yang dipelajari pada hari ini dengan penuh antusias, cermat dantepat

 Peserta didik menerima penilaian/refleksi hasil kegiatan yang
sudah dilaksanakan

 Peserta didik menyimak rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

 Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan “Doa”dan salam
penutup

D. ASESMEN
1. Asesmen Diagnostik (sebelum pembelajaran)

a. Asesmen Diagnostik Non Kognitif
Asesmen 5anya5stic non kognitif dilakukan dengan cara 5anya jawab dengan
peserta didik. Beberapa informasi dan pertanyaan kunci yang ditanyakan sebagai
berikut:
1) Kepriwe kabare? Sehat kabeh ta?
2) Wis padha siap sinau apa durung saiki?

b. Asesmen Diagnostik Kognitif
1) Informasi apa wae sing kok temokake nalika maca/ nulis aksara jawa?
2) Apa kang perlu digatekake supaya bisa sinau aksara Jawa?

2. Asesmen Formatif (selama proses pembelajaran)
1) Apa kang diarani aksara Jawa?
2) Ana pira aksara jawa iku? sebutna!
3) Ana pira sandhangan aksara Jawa? Sebutna!
4) Pasangan aksara jawa kang ditulis ing jejer aksara asline ana pira? Sebutna!

GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059

3. Asesmen Sumatif (pada akhir proses pembelajaran)

a. Instrumen Penilaian

No Tujuan Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Penilaian Penilaian Instrumen

Peserta didik mampu Tes tulis/ Tanya jawab/ Golekna
uraian pasangan
mengidentifikasi kaidah lisan aksara jawa
ing ngisor iki
penulisan aksara Jawa manut karo
aksara jawa
1. dengan penerapan ing sebelahe!

pasangan dan

sandhangan.

Peserta didik mampu Tes tulis/ Tanya jawab/ Golekna
uraian tembung
mengalihaksarakan lisan aksara jawa
ingkang
aksara latin dalam paling trep
manut kaidah
2. bentuk aksara Jawa penulisan
sesuai dengan kaidah aksara jawa!

penulisan aksara Jawa.

Peserta didik mampu Tes tulis/ Tanya jawab/ Tulisen ukara
uraian ing ngisor iki
3. menulis aksara Jawa lisan nganggo
sesuai dengan kaidah aksara jawa!

penulisan aksara Jawa

4. Refleksi Peserta Didik dan Guru

 Peserta Didik

Pengalaman baru dapat menginspirasi bagi peserta didik untuk tumbuh dan berkembang
sesuai bakat dan kemampuannya.

1) Kegiatan refleksi dengan memberikan pertanyaan untuk diisi peserta didik

mengenai materi yang diterima hari ini :
Wenehana tandha centang (√) ing kothak “Ya” yen wis rumangsa ngerti jumbuh
karo pratelan kang ana lan centhang ”ora” yen durung jumbuh. Umpama “ora”,

tulisen apa sing bakal kok lakokake sabanjure!

2) Isi pratelah kasebut kanthi blaka.
3) Itungen sepira gunggunge pitakonan kang diwangsuli „YA”
4) Bunderi pratelan kang” Apik Banget”, „Apik.” lan “prelu didandani jumbuh

wangsulan‟YA”

No Pratelan Iya Ora Kang bakal dilakokake
1 Aku wis mudheng aksara Jawa
2 Aku wis mudheng aksara nglegena
3 Aku wis mudheng sandhangan aksara Jawa
4 Aku wis mudheng pasangan aksara Jawa

GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059

Apik Banget Apik Prelu didandani
Yen 4 wangsulan “Ya”
Yen 3 wangsulan “Ya” Yen 2 wangsulan “Ya

 Refleksi Guru
Pengalaman mengajar dengan potensi siswa yang berbeda, cara mengar dengan materi
yang berbeda menjadikan pengalaman yang menarik dan berharga.
1. Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik?
2. Apa yang harus diperbaiki dari kegiatan pembelajaran?
3. Apakah peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran?
4. Apakah seluruhsiswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
5. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?

E. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Pengayaan Pengayaan dan Remedial
Remidial
Peserta didik dengan nilai di atas 72 akan melakukan pengayaan dengan
diberi tugas megalih aksarakan kalimat-kalimat latin
menjadi aksara Jawa

Peserta didik dengan nilai dibawah 72, akan mendapatkan kegiatan pembelajaran
berkelompok dan terbimbing oleh guru mengenai materi yang belum dikuasai dan
bantuan dari peserta didik yang diatas nilai 72. Kemudian mengerjakan penilaian
kembali dan dilatihkembali dengan menulis kata-kata singkat beraksara
Jawa.

F. DAFTAR PUSTAKA
Poerwadarminta, W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia: J.B. Wolters. Nuharini, Dewi dan
Tri
Sawuki. 2015. Marsudi Basa lan Sastra Jawa. Jakarta: Erlangga

Mengetahui Cilacap, 2022
Kepala SMP Negeri 1 Kawunganten
Guru Mata Pelajaran
Eko Wahyuningsih, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19711206 199702 2 002 Gustriani Cahyawulan, S.Pd.
NIP. 19940418 202221 2 007

GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059

LAMPIRAN BAHAN AJAR

Aksara Jawa

Prelu dimangerteni tulisan sing saiki kita gunakake ing urip sapadinan iku jenenge basa Latin.
Tulisan Latin iku saka luar negeri. Minangka wong Jawa, wus samesthine kita nguri-uri budaya Jawa.
Salah sawijining cara yaiku sinau tulisan Jawa. Aksara Jawa iku beda karo tulisan Latin. Aksara Jawa
lan aksara-aksara kang ana ing Asia Tenggara iki miturut para winasis katurun saka aksara Pallawa
tanah Hindhustan.

Aksara Jawa iku ana 20, uga diarani aksar legena utawa dentawyanjana. Saben aksara legena
ana pasangane kang gunane kanggo nyambung wanda sigeg utawa kang mati karo wanda candhake.

1. Aksara Jawa Legena

ha na ca ra ka

da ta sa wa la

pa dha ja ya nya

ma ga ba tha nga

2. Pasangan
ha na ca ra ka

da ta sa wa la

pa dha ja ya nya

ma ga ba tha nga

GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059

3. Sandhangan
Kang diarani sandhangan yaiku tetenger kanggo ngowahi utawa nambahi swara aksara utawa
pasangan. Sandhangan aksara Jawa bisa kaperang dadi loro, yaiku:
a. Sandhangan swara:

Wulu =

Suku =

Taling =

Taling tarung = ...

Pepet =

b. Sandhangan panyigeg wanda:
Wignyan =

Layar =

Cecak =

Pangkon =

4. Aksara Mandaswara
Manda tegese tengah-tengah, swara tegese uni. Mandaswara tegese swara kang nyakup konsonan lan
vokal.

Cakra = Panjing wa =

Cakra keret = Panjing la =

Pengkal =

5. Pada (tandha waca) =
a. Adeg-adeg

Gunane kanggo miwiti ukara.

b. Pada lingsa =
Mapan ing antarane peranganing ukara.

c. Pada lungsi =

Gunane kanggo mungkasi ukara.

d. Pada pangkat =

Gunane kanggo ngapit angka lan kanggo nuduhake panyebute perangan ukara.

GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059

MEDIA PEMBELAJARAN

 Video animasi dari sumber https://bit.ly/bahanajaraksarajawa

 Aplikasi telegram (grup bahasa jawa) https://t.me/+0mGUyHTheyM3ZTI1

 Aplikasi Inkredible

GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059

 Kartu Aksara ……… ……
…

……… …
……

…… …
……

………
………

… …
… …

…

……… …………
………. …….

……… …
………. …

…

…………
…….

GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1

Nama : ……………………………………………………….

Kelas : ……………………………………………………….

Sekolah : SMP NEGERI 1 KAWUNGANTEN
Kelas/ Semester
Elemen : VII (Fase D) / Gasal
Capaian Pembelajaran
: Menulis
Tujuan Pembelajaran
: Peserta didik mampu menulis teks paragraf aksara Jawa sesuai kaidah
penulisan aksara Jawa.

: Peserta didik mampu mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa
dengan penerapan pasangan dan sandhangan.

PITUDUH PASINAON PASANGAN
1. Tulisen jeneng lan kelas ana ing kolom! ……….
2. Wacanen prentah kanthi teliti! ……….
AYAHAN ……….
Tulisna pasangan aksara Jawa ing ngisor iki! ……….
……….
NO AKSARA JAWA ……….
1 Ha ……….
2 Ka ……….
3 Ma ……….
4 Dha ……….
5 Sa
6 Ta
7 Ra
8 Ba
9 Da
10 Tha

GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 2

Nama : ……………………………………………………….
Kelas : ……………………………………………………….

Sekolah : SMP NEGERI 1 KAWUNGANTEN

Kelas/ Semester : VII (Fase D) / Gasal

Elemen : Menulis

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menulis teks paragraf aksara Jawa sesuai kaidah
penulisan aksara Jawa.

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu mengalihaksarakan aksara latin dalam bentuk
aksara Jawa sesuai dengan kaidah penulisan aksara Jawa.

PITUDUH PASINAON

1) Tulisen jeneng lan kelas ana ing kolom!
2) Wacanen prentah kanthi teliti!

AYAHAN
Salinen nganggo aksara Jawa tembung ing ngisor iki!

NO Aksara Latin Aksara Jawa
1 Warna kuning ……….
2 Tuku omah ……….
3 Sate bebek ……….
4 Mendowan Cilacap ……….
5 Menyang Sawah ……….

GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 3

Nama Kelompok : ……………………………………………………….
Kelas : ……………………………………………………….

Sekolah : SMP NEGERI 1 KAWUNGANTEN

Kelas/ Semester : VII (Fase D) / Gasal

Elemen : Menulis

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menulis teks paragraf aksara Jawa sesuai kaidah
penulisan aksara Jawa.

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menulis aksara Jawa sesuai dengan kaidah
penulisan aksara Jawa

PITUDUH PASINAON

1) Tulisen jeneng anggota kelompok ana ing kolom!
2) Wacanen prentah kanthi teliti!
3) Rembug bareng kelompokmu manut karo prentah!

AYAHAN

Jangkepana tembung rumpang saka ukara sing ana ing kartu aksara!

……… ………

……… …
……

…… …
……

………
………

GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059

… …
…
……

……… …………
………. …….

……… …
………. …

…

…………
…….

GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 4

Nama : ……………………………………………………….

Kelas : ……………………………………………………….

Sekolah : SMP NEGERI 1 KAWUNGANTEN
Kelas/ Semester
Elemen : VII (Fase D) / Gasal
Capaian Pembelajaran
: Menulis
Tujuan Pembelajaran
: Peserta didik mampu menulis teks paragraf aksara Jawa sesuai kaidah
penulisan aksara Jawa.

: Peserta didik mampu menulis aksara Jawa sesuai dengan kaidah
penulisan aksara Jawa

PITUDUH PASINAON

1) Tulisen jeneng lan nomer absen ana ing kolom!
2) Wacanen prentah kanthi teliti!
3) Garap/ tulis ing aplikasi Inkrdible!
4) Kirim wangsulan wonten ing grup telegram bahasa Jawa 7 TP 2022-2023/ melalui link

https://t.me/+0mGUyHTheyM3ZTI1

AYAHAN

Salinen nganggo aksara Jawa ukara ing ngisor iki!

1. Saiki aku kelas pitu.
2. Saben budhal sekolah aku mlaku karo kancaku.
3. Aku melu kagiyatan pramuka nang sekolah.

GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059
INSTRUMEN PENILAIAN PESERTA DIDIK

Sekolah : SMP NEGERI 1 KAWUNGANTEN
Kelas/ Semester : VII (Fase D) / Gasal
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 90 Menit

Wangsulana pitakon iki kanthi premathi!
1. Sebutna ana pira sandhangan aksara Jawa! Jlentrehna!
2. Sebutna tuladha kang ngandhut sandhangan swara!
3. Sebutna tuladha kang ngandhut sandhangan panyigeg wanda!
4. Golekna tembung kang rumpang lajeng ditulis nganggo aksara Jawa ing ukara
“ Bapak …... soto lan ….. teh anget.”
5. Tulisna ukara “aku lunga numpak sepur” nganggo aksara Jawa!

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN PENILAIAN PESERTA DIDIK
Kunci Jawaban :

1. Sandhangan aksara Jawa ana 3 yaiku
a. Sandhangan swara (suku, wulu, taling, pepet, taling tarung)
b. Sandhangan panyigeg wanda (layar, wignyan, pangkon)
c. Sandhangan wyanjana (cakra, keret, pengkal)

2. Tuladha sandhangan swara
3. Tuladha sandhangan panyigeg wanda

4. dhahar =

ngunjuk =

5.

GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059
RUBRIK PENILAIAN PESERTA DIDIK

A. Rubrik Penilaian Soal Tertulis Skor
1. Rubrik Penskoran soal 1

Kriteria Penskoran Soal 1

Menyebutkan dan menjelaskan sandhangan aksara Jawa

a. Menyebutkan dan menjelaskan sandhangan aksara Jawa dengan benar 3

b. Menyebutkan dan menjelaskan sandhangan aksara Jawa dengan kurang 2
benar 1

c. Salah dalam Menyebutkan dan menjelaskan sandhangan aksara Jawa

d. Tidak menjawab 0

2. Rubrik Penskoran soal 2 Skor
Kriteria Penskoran Soal 2

Menyebutkan contoh sandhangan swara

a. Menyebutkan contoh sandhangan swara dengan benar 3

b. Menyebutkan contoh sandhangan swara dengan kurang benar 2

c. Salah dalam menyebutkan contoh sandhangan swara 1

d. Tidak menjawab 0
3. Rubrik Penskoran soal 3 Skor

Kriteria Penskoran Soal 3
Menyebutkan contoh sandhangan panyigeg wanda

a. Menyebutkan contoh sandhangan panyigeg wanda dengan benar 3

b. Menyebutkan contoh sandhangan panyigeg wanda dengan kurang benar 2

c. Salah dalam menyebutkan contoh sandhangan panyigeg wanda 1

d.Tidak menjawab 0

4. Rubrik Penskoran soal 4 Skor
3
Kriteria Penskoran Soal 4
Menulis kata rumpang dalam kalimat beraksara Jawa
a. Menulis kata rumpang dalam kalimat beraksara Jawa dengan benar

b. Menulis kata rumpang dalam kalimat beraksara Jawa dengan kurang benar 2

c.Salah dalam menulis kata rumpang dalam kalimat beraksara Jawa 1

d. Tidak menjawab 0

5. Rubrik Penskoran soal 5 Skor
3
Kriteria Penskoran Soal 5
Menulis kalimat beraksara Jawa
a. Menulis kalimat beraksara Jawa dengan benar

b. Menulis kalimat beraksara Jawa dengan kurang benar 2

c.Salah dalam menulis kalimat beraksara Jawa GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059
d.Tidak menjawab 1

0

B. Pedoman Penilaian Soal tertulis

C. Kriteria Nilai = Sangat Baik
Nilai 90 – 100 = Baik
Nilai 76 – 89 = Cukup
Nilai 60 – 75 = Kurang

Nilai < 59

GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059
INSTRUMEN PENGAMATAN DISKUSI

No Nama Peserta Partisipasi dalam kelompok Skor Nilai
Didik Keaktifan Kerjasama Tanggung

jawab

GUSTRIANI CAHYAWULAN_2601022059
RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN DISKUSI

Aspek Skor Kriteria
Keaktifan
Partisipasi
dalam 4 Jawaban/ tanggapan sangat baik/sempurna
3 Jawaban/ tanggapan baik/benar
kelompok 2 Jawaban/ tanggapan cukup baik/cukup benar
1 Jawaban/ tanggapan kurang baik/kurang benar

Kerjasama

4 Peserta didik sangat aktif kerjasama dalam kelompok
3 Peserta didik aktif kerjasama dalam kelompok
2 Peserta didik cukup aktif kerjasama dalam kelompok
1 Peserta didik kurang aktif kerjasama dalam kelompok

Tanggung jawab

4 Peserta didik sangat tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas
3 Peserta didik tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas
2 Peserta didik cukup tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas
1 Peserta didik kurang tanggungjawab dalam menyelesaikan tugas

Keterangan : = Sangat Baik
Nilai 90 – 100 = Baik
Nilai 76 – 89 = Cukup
Nilai 60 – 75 = Kurang

Nilai < 59

KISI KISI INSTRU

Sekolah : SMP NEGERI 1 KAWUNGANTEN

Kelas/ Semester : VII (Fase D) / Gasal

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Alokasi Waktu : 90 Menit

No Elemen Capaian Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran

1 Menulis Peserta didik 1. Peserta didik mampu
mampu menulis
teks paragraf mengidentifikasi kaidah
aksara Jawa
sesuai kaidah penulisan aksara Jawa
penulisan aksara
Jawa. dengan penerapan

pasangan dan

sandhangan.

2. Peserta didik mampu

mengalihaksarakan

aksara latin dalam bentuk

aksara Jawa sesuai

dengan kaidah penulisan

aksara Jawa.

3. Peserta didik mampu

menulis aksara Jawa

sesuai dengan kaidah

penulisan aksara Jawa

UMEN PESERTA DIDIK

Indikator Soal Teknik Bentuk Penilaian
Penilaian
1. Menyebutkan dan
menjelaskan Lisan/Tertulis Tanya Jawab/Uraian
sandhangan aksara
Jawa. Tertulis Uraian

2. Menyebutkan contoh Tertulis Uraian
menggunakan
sandhangan swara. Lisan/Tertulis Tanya jawab/ Uraian

3. Menyebutkan contoh Tertulis Uraian
dengan menyebutkan
sandhangan panyigeg
wanda.

4. Menuliskan kata
rumpang dalam
kalimat beraksara
Jawa.

5. Menuliskan kalimat
beraksara Jawa