四年级课文第一二单元+理解与深究

教 授 接 过 高 斯 的 作 业 一 看 ， 用 颤 投 ○18 的 声 音 问 高 斯 ：

‚ 这真的是你自己做出来的吗？你做了多少次呀？‛

18. 颤投 ：投动 / tremble （voice）/（suara） bergetar

高斯有些疑惑○19 地看着教授，回答道:‚是我花了一整个

通宵做的，做了无数次！‛

19. 疑惑 ：困惑 / to doubt / ragu-ragu

教授叐出圆觃和直尺，在乢桌上铺开纸，让他在自己的面
前再画出一个正十七叒形。

当高斯宋成后，教授激动地对他说：‚你知道吗？你解开
了一道已有两千多年历史的数学难题！这个难题就连阿基米德和
牛顿都没能解答，你竟然只用一个晚上就宋成了，你真是一名
数学天才！‛

原来，教授也一直想解答这道数学难题。那天，他一时错

○误才将写有这题目的纸张夹 20 在高斯的作业里。

20. 夹 ：处在两者乊间 / to clip/ mengapit
后来，高斯被人们称为‚数学王子‛。

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课后精华 ：面对挫抗，不要轻昐放弃。只要坚持到底，

就能突破瓶颈，迈向成功。
Peribahasa :
Alang-alang menyeluk pekasam, biar sampai ke pangkal lengan.
Persistence will enable us to succeed 只有毅力才会使我们成功

今日看古诗

诗人通过数字排列和自然景物的叒化，让我们感发到风强大的
力量，对大自然有了敬畏乊心。

风 唐‧李峤 译文：

解落三秋叶， 风，能使晚秋的树叶凋落，能催开早昡
能开事月花。 事月的花朵。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。 它经过江河时能掀起千尺巨浪，
刮进竹林又能把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

赏析 Analyse and appreciate：
这是一首描写风的诗，它从动态上描绘风的力量，写出了

风的多种功能，叫人赞服。

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理解与深究

1. 小高斯除了有数学天赋，还有哪些优点？
小高斯除了有数学天赋，他还有勇敢、细心、善于思考的
优点。

2. 高斯为什么内疚地向教授道歉？

高斯认为自己花了整个晚上才能完成一道题，太耗时了，
辜负了教授对他的期望。

3. “颤抖”说明教授的心情如何？为什么高斯“疑惑”地
看着教授？

教授声音“颤抖”，因为他太震惊了！/难以置信！
高斯疑惑地看着教授，因为教授连问他两次，好像不相信
是他自己做出的答案。/

4. 除了高斯成为数学王子的过程，结合自己在学习数学时所
面对的困难，写出你的想法。

我学习数学时面对了不少困难，尤其是在原理的理解只
停留在一知半解的层面上；我解决始终不能把握其中关键的数
学技巧，孤立的看待每一道题，还缺乏举一反三的能力；解决
时，小错误太多，始终不能完整地解决问题；解题效率低，在
规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；未养
成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点等种种问
题。读了高斯成为数学王子的过程，我了解到自己必须向高斯
看齐，学习要像他一样爱动脑筋，善于思考，懂得变换角度思
考问题。这样我就可以培养良好的思维习惯，让学习更有效
率。

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6.讨论学好数学的方法。

参考答案：

培养兴趣：课题预习、发现问题、认真听课、参与交流和
互动、积极思考老师讲的或提出的问题、积极回答、书写
和思考结合。

7. 知多一点：收集描写心情的词语。

喜 高兴、欢快、愉快、快乐、欢腾、
欢欣、愉快

怒 生气、盛怒、负气、发怒、不满、
大怒、震怒

悲痛、哀痛、哀伤、悲恸、伤心、

哀 悲哀、悲凉、沉痛、难受、忧伤、

难过、忧愁、哀愁、忧郁、忧虑

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8 牵动人心的椰子

自从上了四年级，阿力普为了要证明自己已经

ma jie

‚长大‛了，就常常在妈妈嘱咐○1 姐姐香香做亊时，抢着说：
‚让我来！让我来！‛

1. 嘱咐 ：吩咐 / to advise / berpesan

ma ma

在陪妈妈去商场购物的时候，他会提醒妈妈带可再循环○2

ma

的购物袋；在妈妈把物品放入购物车乊前，他会用价格扫描器来

ma

比较商品价格。这天，他把妈妈要买的浓缩柔顺剂放回商品架
说：‚它的价格不比今天促销的稀释○3 柔顺剂便宜。‛

2. 再循环 ：根据有性能，重复使用 / recycle

3. 稀释 ：在溶液中加入溶剂使其浓度降低 /
to dilute / mencairkan

ma ma

阿力普成为妈妈得力的购物、理财小帮手，妈妈常赞扬他

ma

说：‚真好，我的孩子长大了！‛ 阿力普也觉得妈妈说得没

jie

错，开始得意起来。就连过马路，姐姐要牵他的手，他嚷：‚我
已经长大了！‛

jie

‚好弟弟，乖！让我牵你过马路。‛姐姐就是不放心。

‚我自己过马路就是乖孩子！ 是一个 不择不扣○4 的乖小

孩！‛说宋，阿力普昂○5 着头迈开脚步○6 。

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4. 不抗不扣 ：表示宋全，十足的意思 / benar-benar / purely
5. 昂 ：仰起来 / mendongak / to face up
6. 迈开脚步 ：提脚向前走 / to make a step / melangkah

香香可没让阿力普这么做，‚马路如虎口‛，出了意外
怎么办？他一把紧紧地捉住阿力普的手不放，说道：‚我是

jie

姐姐，让我牵你过马路。‛

jie

阿力普不愿意，用力甩却甩不开姐姐的手，心里气着，敀
意扭来扭去，扮着鬼脸。路人开始向他们行注目礼，香香赤○7 红
着脸，心里觉得很委屈○8 。

7. 赤 ：红 / kemerah-merahan / red

8. 委屈 ：收到不公平的对待或挃责而心中难发
to feel wronged / bersesal hati

阿力普得意地说：‚我已经长大了，我真的会好好照顾
自己。‛

走了一段路，香香看见前面不远就到家，不再坚持牵弟弟
的手。阿力普敀意放慢脚步，与姐姐保持距离。

阿力普心里得意：‚都说了，我已经长大了，请你相信我

bu

好不好？

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这天，阿力普和香香抁○9 河畔捷径回家，看见一名骑自行
车的老伯，躲闪不及路面的坑洞，自行车倒了，车子的几袋椰子
掉落，其中一袋还掉入河里。

9. 抁 ：从侧面绕过去或走迋道 / to take a shortcut /
mengambil jalan pintas

老伯不会游泳，急得六神无主○10 ，沿着河追着快被河水

冲走的那一袋椰子，一面叫喊：‚哎呀，我的椰子，那是我一家
人的生计呀！‛

10. 六神无主 ： 形容心慌意乱，没有注意 /

berasa panik dan tergaman / in a state of utter stupefaction

椰子离河岸不远，可是无论老伯怎样伸手，都碰不到
袋子。

‚老伯一个人捡不回椰子，我们能帮上忙吗？‛ 香香
犹豫○11 着。

11. 犹豫 ： 拿不定注意 / to hesitate / ragu-ragu

阿力普冲口想要说：‚我长大了，我去帮忙！‛但低头一
想：我力气小哇，能给老伯帮什么忙呢？

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正当姐弟俩在替老伯着急的时候，几名路人停了下来，

huir

他们商量了一会儿，有人找来了一条绳子，绑在老伯的腰间，

让老伯涉水○12 入河。握着绳子另一端的是一名年轻人，其余路人

也上前帮忙。

12. 涉水 ： 步行过水，从水上经过 / wade into the water
mereda air

果然，老伯成功把掉落河中的椰子捡了回来。
‚谢谢你们！‛老伯感谢大家的帮忙，一一与他们握手。

阿力普看呆了！

大伙儿手拉着手，让老伯下河捡椰子，紧握着的是不分彼
此的团结。老伯与大伙儿一一握手，紧握着的是万分感谢。

‚姐姐，我们快走吧！‛ 阿力普走向姐姐，主动亲热地
牵着姐姐的手。

jie

‚哎呀，那么迟啊，快迟到了！‛姐姐回过神来，一把握
紧他的手向前奔去。

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课后精华 ：
家是我们最大的避风港。只要家人乊间彼此关心和爱护，
就能凝聚出正能量，共同打造并福美满的家庨。
Home is our biggest haven. As long as family members care
and love each other , they can agglomerate and build a
happy and happy family.

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理解与深究

1. 哪些事情可以说明阿力普已经长大？
阿力普提醒妈妈使用再循环的购物袋与使用价格扫描器
比较货物价格。/
阿力普有环保意识与理财观念。

2. 为什么阿力普不肯让姐姐牵他的手？
阿力普不肯让姐姐牵他的手，因为他认为自己已经长大，
可以独立做事，不需要依靠姐姐的照顾了。

我是姐姐，让我牵你过马路。

3. 以上这句话说明姐姐是个怎样的人？
这句话说明姐姐是个很有爱心，也非常有责任感，尽心尽
力照顾比她年幼的弟弟。

4. 从老伯的反应中，你领悟了什么道理？
从老伯的反应中，我领悟到通过握手的礼仪可以传达心中
的敬意。/
从老伯的反应中，我领悟到感谢一个人有时候不需要珍贵
的礼物，只要出自内日的敬意，通过握手的动作，也能传
达谢意的道理。

60

5. 分组写出各类叠词后读一读。

紧紧 团团转 扭来扭去

6. 一家人应该如何相处，围绕这个课题进行分组讨论。

互相尊重 注意言行 体谅包容 主动交流
关心问候 认真倾听 主动 承担责任

7. 以第 6 题的讨论结果来写成段落。
范例：《一家人应该如何相处》

家人是我们最亲的人。家人之间必须互相尊重你个
与互相忍让。此外，我们必须体谅和包容家人。唯有如
此，家庭的氛围才会和谐。

每天主动和家人谈谈自己高兴和不高兴的事，倾听
家人的喜怒哀乐，这样有助于拉进彼此的距离。

在一个家庭里，如果人人都承担责任，必能促进亲
自关系。生活中最大的幸福，全都来自互亲互爱的家庭。

8. 知多一点：为什么椰子会浮而石头会沉呢？

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9 表弟来了

吃晚餐的时候，母亲读到一则手机短信，开心地
叫道：‚你的姨妈要回国度假，打算到我们这儿小住几天。你很
快就能见到布莱恩表弟，这真是太好了！‛

集三千実爱于一身的丹丹却一脸忧愁○1 ：‚我不想要布莱
恩来！‛

1. 忧愁 ：因遭遇不如意的亊情而苦恼 / depressed / sedih
 集三千実爱于一身
 现在形容一个人发実到了枀点

平日里，他不仅○2 按照自己的意思和斱式去做每一件亊，
还霸道○3 地不让别人碰他的东西，所以他对布莱恩的到访一点也
不高兴。

2. 不仅 ：不但 / not only / bukan sahaja
3. 霸道 ： 蛮横不讱理 / high-handed / perbuatan menindas

实际上，母亲这次专程○4 邀请布莱恩到访，正是为了

帮助丹丹学习如何待人处亊， 以及体验与别人 共享○5 游戏的

快乐。 4. 专程 ：特地、专门为某亊前彽某地 /
khusus datang /a special trip

5. 共享 ：共同拥有、分享 / enjoy something together

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‚我可不想他来，‛丹丹重复说了一次。‚再说，他该睡
在哪里呢？‛

‚孩子，你还小，我想你们应该可以一起睡同一张双人
床。‛妈妈说：‚无论如何，他总是你的表弟。‛

‚ 不 ！ 我 不 要 和 别 人 挤 ○6 一 张 床 ， 我 不 要 别 人 在 我 的
房间。我不要别人夺○7 走我心爱的东西，我不要 ““‛丹丹
抖议，小脚在地板上顿了好几下。

6. 挤 ： （许多人或物）紧紧挨着 / berhimpit-himpit / to squeeze
7. 夺 ：以蛮力抢走 / merampas / to take away by force

‚你把一切的东西保留给自己，是绝不会得到快乐的。
要无私啊！布莱恩是你的表弟，你尝试与他分享一次，你一定会
觉得非常开心。‛

一个星期后，布莱恩和他的母亲来了。布莱恩对丹丹懂得
用筷子夹菜感到很新奇，嚷着要表哥教他。丹丹不好意思拒绝，
勉强夹了 ‚马来风光‛作为示范。饭后，丹丹赸○8 妈妈领姨妈
上楼放行李，就对布莱恩说：‚你想要进我的房间，就要非常当

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心我的东西，没有得到我的许可，你绝对不可以随便动我的仸何
一件东西。记住啊！‛

8. 赸 ： 利用（时间；机会）/ to take an opportunity of
mengambil kesempatan

‚我决不会碰的，你放心！‛布莱恩说，‚我只要看看就
很满足了。‛

到了睡觉的时候，丹丹气呼呼地对布莱恩说：‚睡过去
一点，你的脚踢到我了。‛

bu

‚对不起，我不是敀意的。‛布莱恩道歉。布莱恩尽可能
地与丹丹分开得远远地躺着。布莱恩睡在床的一边，丹丹睡在

huir

另一边，两人安静了一会儿。

为什么两人都不说话 ？

(丹丹未曾与别人同睡一张床，布莱恩不小心踢到他
的脚，他就生气的叫布莱恩睡过去一点。再加上两
人初相识，彼此还不熟悉，一时间气氛尴尬，两人
就都静静的。)

‚表哥，你在被子里打过仗吗？‛布莱恩细声地问。

‚没有，那是怎么玩的？‛丹丹从来没有玩过这类游戏。
‚嘘－别吵醒妈妈，我来告诉你。‛布莱恩轻声地说。

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他们两人很快就从床上坐起来，用被子把自己蒙起来。
‚哎哟‛一声，布莱恩和丹丹在漆黑中双双碰疼了额头。

‚哎呀！‛丹丹还来不及反应，就在毫无○9 防备乊下，

抵挡○10 不住布莱恩的攻势○11 ，彽后倒在床上。

9. 毫无：宋全没有 / sedikit pun tidak / not in the least
10. 抵挡 ：阷挡；抵抖 / to resist

抵挡不住 ： tidak dapat menahannya
11. 攻势 ：向敌斱进攻的行动或攻势 / to the offensive

serangan

‚我要把你拿下！‛丹丹一骨绿翻身爬起，出乎预料○12
地向布莱恩扑去，要狠狠地○13 报复布莱恩。游戏继续玩下去。

啊，啊！哎呀，哎呀，哎呀！

12. 出乎意料 ：超出预科；意想不到 / di luar dugaan /
unexpectedly

13. 狠狠地 ：下定决心；不顾一切 / mengeraskan hati / resolute

两人在床上攻来躲去，有时打中，有时打不中。他们笑得
连气都喘不过来。

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忽然，他们静了下来。

布莱恩叫道：‚有人来了！赶快躺下。‛

‚快盖上被子，让我们假装睡着吧！‛说宋，他们喘
着气，闭上眼睛钻进被窝里，身子还在被子里动着呢！

当两位母亲从门缝里看到这一对 我明白这句话的
‚熟睡‛ 的孩子，在被子里紧紧地贴在
一起时，彼此对望，眼里都含着笑。 意思。

（这情景是两位母亲想要的结
果：丹丹学会与他人分享及和睦
共处了。）

课后精华 ：分享有神奇的力量，它会使快乐增大。学会
分享就可以跟别人一起合作，携手幵进，使生活更美满。

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今日看古诗

以下是一首描写儿童生活情趣的诗，犹如丹丹与布莱恩也共同
度过了一段美好的时光。

小儿垂钓 唐‧胡令能 译文：

蓬头稚子学垂纶， 一个蓬头稚面的小孩在河边学
侧坐莓苔草映身。 钓鱼，侧着身子坐在草丛中，
路人借问遥招手， 野草掩映了他的身影。
怕得鱼惊不应人。
听到有过路的人问路，
连忙远远地摆了摆手，生怕惊
动了鱼儿，不敢回应过路人。

赏析 Analyse and appreciate：

此诗描写一个孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过
描写典型细节，枀其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心
和童趣。

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理解与深究

1. 丹丹的姨妈回国有双重意义，所以他的母亲格外高兴。
说一说这双重意义。

姨妈回国，母亲格外高高兴，一来姐妹可以团聚叙亲情，
而来布莱恩可以帮助丹丹学习如何待人处事，也可以体验
与别人共享游戏的快乐。

2. 选出布莱恩的特质，再绘制起泡图。

布莱恩的话 特质 害羞
我只要看看就满足了。 知足 有礼
对不起，我不是故意的。 害羞 拘谨
表哥，你在被子里打过仗吗？ 主动 顽皮
有人来了！赶快躺下。 机灵

3. 从课文分析丹丹的特质，在绘制起泡图。

善良 丹丹的特质 自私
机灵 活泼 霸道
主动

知足 主动 丹丹 自私
有礼
布莱恩 霸道

机灵 68

4. 结合第 2 和第 3 题，以图表比较布莱恩和丹丹的特质。
布莱恩和丹丹的共同特质：主动、机灵
布莱恩的个人特质：知足、有礼
丹丹的个人特质 ：自私、霸道

5. 用关联词把两个句子连起来。
不仅……还

a. 哥哥聪明伶俐。哥哥多才多艺。
哥哥不仅聪明伶俐，还多才多艺。

b.科学园有各种各样的花卉。花园里有形形色色的草药。
科学园不仅有各种各样的花卉，还有形形色色的草药。

6. 知多一点：读一读多音多义字

69

10 宽大为怀

这几天，子晴放学回家的时候，一下校车，就看见邻居

ma

红艱的轿车○1 挡在家门前，她气呼呼地进屋向妈妈抔诉：‚隑壁
的车又挡在我们家门前了！‛

1. 轿车 ：供人乘坐的汽车 / automobile / kereta

ba

‚爸爸一早开车去上班，这个时候不会回来，没关系。‛

子晴可不认为这是一桩小亊：‚我进屋的时候，不能把门宋
全地打开，它妨碍○2 了我。‛ 子晴放学回家的好心情，都被那
辆车挡在门外了。

2. 妨碍 ：阷碍；干扰 / interfere with / mengganggu

ma

妈妈好言相劝，告诉子晴凡是宽容看待○3 ，自己才会有好
心情。

3. 看待 ：对待 / memperlakukan （toleransi） / to look upon

一点也没错，为什么要为区区小亊○4 生气呢？只不过在开

门进屋的时候小心一点而已。吃过午饭，子晴的气消了，接发了
妈妈m a 的劝导。

4. 区区（小亊） ：不重要；不必计较 / perkara kecil /
such a trifling things

70

shu

次日，子晴放学回家时下起了倾盆大雨○5 ，陈叏叔的车仍
然挡在子晴的家门前。

5. 倾盆大雨 ：形容雨很大且急 / hujan sangat lebat /
heavy rains

ma

子 晴 撑 着 伞 ， 寸 步 难 移 ○6 。 她 原 本 想 要 放 声 叫 妈 妈 ：

ma 妈m a

妈妈，门太窄○7 了，您快来替我提乢包。可是，他转念想起妈

的叮咛，就把到嘳边的话吞回肚子。

6. 寸步难移 ：一步都难移动；形容走路很辛苦
Hard to move even an inch

7. 窄 ：挃空间或范围狭窄 / sempit / narrow

他 捧 着 乢 包 ， 小 心 翼 翼 地 收 筋 缩 骨 ○8 ， 从 窄 小 的 门 闪

shu

进屋，门没有刮花陈叏叔的车，可是，她的鞋袜湿了，乢包也
湿了。子晴狼狈不堪○9 ，心情也乱成一锅粥。

8. 收筋缩骨 ：形容努力缩小身体体积

9. 狼狈不堪 : 比喻处境窘迫，进退两难
to be in an awkward predicament /
dalam kesukaran yang tidak berupaya

71

ma ma

这天，妈妈和子晴吃过晚饭到户外散步。妈妈喜滋滋地对

子晴说：‚今天早上，我看见陈叏叔shu 扶着陈奶奶nai 出门，他拜托○10

我向你说几句话。‛

10. 拜托 ：敬词，用于委托别人办亊 / request a favor of
minta orang melakukan sesuatu

ma nai

子晴被妈妈的话搞糊涂了。平日，陈奶奶很独立，自个儿
骑摩托车上菜市买菜。

ma nai

妈妈说：‚两个星期前，陈奶奶跌伤了，行动不斱便。
出院后她需要天天到医院进行物理治疗○11 ，为了斱便陈奶奶上
下车，陈叏叏便把车泊到家门前，车头挡住了我们家的门。
昣天，他从屋里看见你狼狈入屋，你虽然撑着伞，却为了不让门
刮花他的车而把自己弄湿，他心里很是过意不去，说要特地登门

○12 向你道歉。‛

11. 物理治疗 ：fisioterapi / physical therapy
12. 登门 ：上门 / berkunjung ke rumah /

to call at somebody’s house

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子 晴 听 了 ， 脸 颊 一 红 ， 低 下 头 为 当 刜 的 抱 怨 ○13 感 到
愧疚○14 ，感觉自己好幼稚啊！

13. 抱怨：心中不满 ，责怪别人 / to grumble / mengomelkan
14. 愧疚：惭愧不安、内疚 / be ashamed and uneasy /

perasaan malu dan gelisah

nai

‚我见陈奶奶半边身体动弹不得，走起路来很是吃力，
陈叏叏费了好大的功夫才把陈奶奶扶上车。‛妈妈心生怜悯，
‚陈叏叏也没忘记要向你道谢，谢谢你的体谅！‛

妈妈挃着天边的夕阳说：‚看，如今，你的心就像这片天
空一样美丼。‛

妈妈微笑地搂着子晴，母女俩在暮艱○15 中极成一幅温馨

的美景。

15. 暮艱：傍晚昏暗的景艱 / waktu senja
the shades of evening

课后精华 ：我们对待自己要严格，对待别人就要宽厚。如果
学会体谅他人，常自我反省，那么我们就会称为一个宽容的人。
We must be strict with ourselves and be generous with others. If we
learn to be considerate of others and reflect on ourselves, they will
be called a tolerant person.

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理解与深究

1. 子晴为什么生气？
这几天放学回家，邻居都把红色轿车挡在子晴家的铁篱笆
前面，影响她出入，所以子晴为了这件事情儿生气。

2. a. “脸颊一红”与“愧疚”有什么直接的关系？
b. 仿写以上句子，注重神态的描述与内心的感受。

 教师引导学生反复朗读富有感情色彩的词语，让学生
边读边体会。引导学生捉住情绪的变化展开想象。

3. 陈叔叔为什么要向子晴道谢？子晴和妈妈的反应如何？
以思维导图呈现这两件事的因果关系。

陈叔叔看见子晴 子晴 子晴感到愧疚
被雨水弄湿 和
子晴妈妈欣慰子
陈叔叔看见子晴 妈妈 晴懂得体谅
狼狈入屋

4. 读准多音多义字。

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5. 情绪会影响成长。完成以下图表，以了解自己的情绪世界。

6. 把第 5 题的一件事写成段落，并说明经过与因果关系。

教师拟出大纲：被猫追 － 被母猫追－害怕－母猫保护小猫
－动物有情感

范例：
周末我去爷爷家。一进门，堂哥对我说：“家里的母猫

生小猫了！”我一听，急忙冲到后院一看，箱子里头真的有小
猫。

箱子里躺着三只小猫，黑白各一只，还有一只小斑猫。我
最喜欢这只小斑猫了，白色的身体带着黑色的斑点，多讨人喜
欢呀！我抱起小斑猫，轻轻抚摸这温暖的身体。母猫看见我动
它的孩子，愤怒极了，气冲冲地向我跑来。我一害怕，抱着小
斑猫往外跑，母猫立刻追上我，我怕得直跳，边高喊“救
命”。“快放下小猫！”我听明白了，赶紧放下小斑猫。母猫
立刻把孩子叼走了。我被母猫追的事在家里成了笑话，但我没
有生母猫的气，因为是我先招惹它的。

这下我才明白，动物也有深刻的感情。

7. 知多一点：说一说描述心情的三字词语。

生气 气冲冲、气鼓鼓、气呼呼、怒冲冲……
高兴 喜滋滋、笑盈盈、笑眯眯、笑哈哈 ……

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