วิจัย-หน้าเดียว

คำนำ ในการเรียนการสอนนักเรียนชั้นอนุบาลนั้น เป็นประสบการณ์ใหม่ ๆ ที่เริ่มต้นในชีวิตการเป็นนักเรียน ถ้านักเรียนมีความประทับใจในสิ่งที่ดี ก็จะมีทัศนคติที่ดีและมีความทรงจำที่ดีด้วย ดังนั้นนักเรียนอนุบาลก็จะสามารถฝึกฝนทักษะการเขียนที่เป็นพื้นฐานที่ถูกต้อง สวยงาม และติดตัว ไปในการเรียนชั้นสูงต่อไป ลงชื่อ………………………. (นางสาวฉัตรพร อ่อนท้วม)

บทคัดย่อ โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลกรับใหญ่ การวิจัยปฏิบัติการ วันที่ 1 มิถุนายน พ.ศ. 2566 – วันที่ 30 พฤศจิกายน พ.ศ. 2566 หัวเรื่องวิจัย การพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย เด็กๆสามารถมีพัฒนาการที่ดีได้โดย ที่ผู้ที่ เกี่ยวข้องกับตัวเด็กให้ความรัก ความเอาใจใส่ดูแล ส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กมีความพร้อมทั้งทางสุขภาพกาย สุขภาพจิตอารมณ์ ได้รับการยอมรับในสังคม มีคุณธรรมจริยธรรมที่ดี เด็กมีความสุขก็จะมีพัฒนาการด้าน สติปัญญาตามมาในการที่ข้าพเจ้า ได้คลุกคลีอยู่กับเด็กอนุบาลก็ได้คิดวิธีที่จะทำให้เด็กมีพัฒนาการทางด้าน กล้ามเนื้อมือที่แข็งแรงและมีลายมือที่สวยงามโดยใช้สมุดบรรทัดซึ่งก็ได้ผลเป็นที่น่าพอใจ ลงชื่อ…………………………….. (นางสาวฉัตรพร อ่อนท้วม)

รายงานการวิจัยในชั้นเรียน หัวข้อวิจัย การพัฒนาทักษะด้านกล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย ที่มาของปัญหา ในปัจจุบันนี้เด็กไทย และเยาวชนมักจะเขียนตัวอักษรตามใจตัวเองมักจะเขียนจากหางไปหาหัว หรือไม่มักจะเขียนตัวอักษรกลับหัวกลับด้านและเด็กไทยส่วนใหญ่มักจะเลียนแบบจากหนังสือการ์ตูนที่แปลมา จากต่างประเทศ จึงทำให้ลักษณะของตัวอักษรไทยเปลี่ยนแปลงไป ข้าพเจ้าในฐานะที่เป็นครูสอนชั้นอนุบาลจึงคิดวิธีการเริ่มต้นการเขียนของเด็กโดยเริ่มในสิ่งที่เด็กสนใจ ก่อน จากง่ายไปหายาก และผลงานที่เด็กทำแล้วต้องดีเพื่อให้เด็กเกิดกำลังใจและไม่เบื่อหน่ายในการเขียน ต่อไป คำถามวิจัย ถ้าเด็กฝึกการเขียนอักษรไทย โดยใช้แบบฝึกหัดจากสมุดบรรทัด แล้วเด็กจะสามารถเขียนถูกต้อง และมีลายมือที่สวยงามตามแบบไทยติดตัวไปจนโตหรือไม่ วัตถุประสงค์การวิจัย เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานในการเขียนตัวอักษรให้ถูกต้องมีลายมือสวยงามตามแบบไทย และเพื่อ อนุรักษ์เอกลักษณ์ในการเขียนลายมืองามตามแบบไทยไว้ให้คงอยู่สืบไป กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนชั้นอนุบาล อ.1/2 โรงเรียนอนุบาลเทศบาลกรับใหญ่ ปีการศึกษา 2566 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1. แบบฝึกลากเส้นต่อจุด และระบายสี 2. แบบฝึกลีลามือ เขียนตามรอยประ 3. แบบฝึกจากสมุดบรรทัด 4. แบบบันทึกผลงาน

วิธีดำเนินการวิจัย 1. เดือนมิถุนายน - กรกฎาคม ให้เด็กได้พัฒนากล้ามเนื้อมือ โดยใช้กิจกรรมและเกม เช่น การเล่น ต่อไม้บล็อก ตัวต่อพลาสติก การขยำกระดาษ การปั้นดินน้ำมัน การระบายสีเป็นต้น 2. เดือนสิงหาคม - กันยายน เริ่มฝึกลีลามือ โดยใช้แบบฝึกที่เป็นรูปภาพ การลากเส้นต่อจุด การ ระบายสีภาพ 3. เดือนกัยายน - ตุลาคม เป็นต้นไปเริ่มเขียนลีลามือจากตัวเลขอารบิคก่อน และเขียนตัวอักษร โดยครูจับมือเด็กพร้อมบอกจุดเริ่มต้นที่จะเขียน แล้วให้เด็กเขียนให้ครูดูก่อนประมาณ 2 ตัว ถ้าเด็กเขียนได้ก็ให้กลับไปทำมา 4. เดือนพฤศติกายน เมื่อเด็กเขียนลีลามือคล่องดีแล้ว ให้เด็กเริ่มฝึกเขียนที่สมุดบรรทัด 5 เส้นโดย ครูเตรียมเขียนตัวอักษรต้นแบบไว้ให้โดยใช้ประโยชน์จากบรรทัด 5 เส้น ผลการวิจัย จากการวิจัยพบว่าการพัฒนาทักษะความพร้อมในการเขียนอักษรของชั้นอนุบาล 1/1 การ ลากเส้นต่อจุด 1-10 และการระบายสีภาพระดับคะแนนเป็น 2 ค่าเฉลี่ยเป็น 0.2 ค่าเฉลี่ยร้อยละ 20 การต่อไม้บล็อก การต่อพลาสติก การเขียนตามรอยประรูปภาพและการเขียนตัวเลขอารบิค 1-10 ระดับคะแนนเป็น 4 ค่าเฉลี่ยเป็น 0.4 ค่าเฉลี่ยร้อยละ 40 การขยำกระดาษ การปั้นดินน้ำมัน การเขียน ก-ฮ และการเขียนสมุดบรรทัด 5 เส้นระดับคะแนนเป็น 4 ค่าเฉลี่ย 0.4 ค่าเฉลี่ยร้อย ละ 40 ประโยชน์ที่ได้รับจากการวิจัย 1. เด็กและผู้ปกครองมีความภาคภูมิใจ ในผลงานทำให้เด็กมีแรงจูงใจที่จะพัฒนาการเขียนให้ดียิ่งขึ้น 2. พื้นฐานการเขียนตัวอักษรถูกต้องตามอักขระวิธีการเขียนหนังสือไทย 3. ฝึกเด็กให้ทำงานด้วยความเป็นระเบียบเรียบเรียบร้อย ข้อเสนอแนะ ในการสอนชั้นอนุบาลต้องเอาใจใส่ดูแลเด็กอย่างใกล้ชิดและต้องค่อยเป็นค่อยไปสอนตัวต่อ ตัวจึงจะได้ผล เด็กจะได้มีพัฒนาการและมีทักษะที่ดีเด็กที่มีพัฒนาการช้าก็ควรให้แบบฝึกบ่อย ๆ แบบ ฝึกเป็นกิจกรรมหรือเกมช่วยโดยที่เด็กไม่รู้ตัวและเมื่อเด็กพร้อมก็จะทำได้แบบประเมินความพร้อม

แบบบันทึกผล ที่ ชื่อ-สกุล การต่อไม้บล็อก คะแนน หมายเหตุ 1 2 3 1 เด็กชายอัษฎาวุธ ปฐมพงษ์พันธ์ 2 เด็กชายพิเชษฐ โฮกอ่อน 3 เด็กชายกันตพัฒน์ สารีสาย 4 เด็กชายณัฐรัชต์ ทรัพย์จรัสแสง 5 เด็กชายวีรภัทร แย่มน้อย 6 เด็กชายวุฒิภัทร มีเย็น 7 เด็กชายณัฐดนัย สีโนนสูง 8 เด็กชายพงษ์พิชญ์ มีทอง 9 เด็กชายแดนไทย - 10 เด็กชายจีรายุ ด่านปาน 11 เด็กชายวัชรพล สุดใจ 12 เด็กชายฐีรวัฒน์ เชียงกา 13 เด็กชายพงศกร มั่นทัน 14 เด็กหญิงฐิตาภา คิ้วรุ่งเรือง 15 เด็กหญิงนิชาภา ดาศรี 16 เด็กหญิงพิชญาภา โพธิ์ทอง 17 เด็กหญิงศุภาพิชญ์ พ่วงโสม 18 เด็กหญิงณัฐชา ทันสมัย 19 เด็กหญิงชนกชนม์ ศศิวิมลตระกูล 20 เด็กหญิงสุภนิดา ขำสอน 21 เด็กหญิงณัฐวลัญช์ แก้วสอาด 22 เด็กหญิงธินิดา เหมือนลม้าย 23 เด็กหญิงกัลยรัตน์ วชิระมาลี 24 เด็กหญิงปีใหม่ สินทอง 25 เด็กหญิงญาณิศา ปานบุญ 26 เด็กหญิงนฤตติกา สังขวุฒิ 3 -เด็กทำโดยไม่มีการกระตุ้น 2 -โดยมีการกระตุ้นเล็กน้อย 1 -ทำโดยจะต้องมีการกระตุ้น ตลอดเวลา

แบบบันทึกผล ที่ ชื่อ-สกุล การต่อพลาสติก คะแนน หมายเหตุ 1 2 3 1 เด็กชายอัษฎาวุธ ปฐมพงษ์พันธ์ 2 เด็กชายพิเชษฐ โฮกอ่อน 3 เด็กชายกันตพัฒน์ สารีสาย 4 เด็กชายณัฐรัชต์ ทรัพย์จรัสแสง 5 เด็กชายวีรภัทร แย่มน้อย 6 เด็กชายวุฒิภัทร มีเย็น 7 เด็กชายณัฐดนัย สีโนนสูง 8 เด็กชายพงษ์พิชญ์ มีทอง 9 เด็กชายแดนไทย - 10 เด็กชายจีรายุ ด่านปาน 11 เด็กชายวัชรพล สุดใจ 12 เด็กชายฐีรวัฒน์ เชียงกา 13 เด็กชายพงศกร มั่นทัน 14 เด็กหญิงฐิตาภา คิ้วรุ่งเรือง 15 เด็กหญิงนิชาภา ดาศรี 16 เด็กหญิงพิชญาภา โพธิ์ทอง 17 เด็กหญิงศุภาพิชญ์ พ่วงโสม 18 เด็กหญิงณัฐชา ทันสมัย 19 เด็กหญิงชนกชนม์ ศศิวิมลตระกูล 20 เด็กหญิงสุภนิดา ขำสอน 21 เด็กหญิงณัฐวลัญช์ แก้วสอาด 22 เด็กหญิงธินิดา เหมือนลม้าย 23 เด็กหญิงกัลยรัตน์ วชิระมาลี 24 เด็กหญิงปีใหม่ สินทอง 25 เด็กหญิงญาณิศา ปานบุญ 26 เด็กหญิงนฤตติกา สังขวุฒิ 3 -เด็กทำโดยไม่มีการกระตุ้น 2 -โดยมีการกระตุ้นเล็กน้อย 1 -ทำโดยจะต้องมีการกระตุ้น ตลอดเวลา

แบบบันทึกผล ที่ ชื่อ-สกุล การขยำกระดาษ คะแนน หมายเหตุ 1 2 3 1 เด็กชายอัษฎาวุธ ปฐมพงษ์พันธ์ 2 เด็กชายพิเชษฐ โฮกอ่อน 3 เด็กชายกันตพัฒน์ สารีสาย 4 เด็กชายณัฐรัชต์ ทรัพย์จรัสแสง 5 เด็กชายวีรภัทร แย่มน้อย 6 เด็กชายวุฒิภัทร มีเย็น 7 เด็กชายณัฐดนัย สีโนนสูง 8 เด็กชายพงษ์พิชญ์ มีทอง 9 เด็กชายแดนไทย - 10 เด็กชายจีรายุ ด่านปาน 11 เด็กชายวัชรพล สุดใจ 12 เด็กชายฐีรวัฒน์ เชียงกา 13 เด็กชายพงศกร มั่นทัน 14 เด็กหญิงฐิตาภา คิ้วรุ่งเรือง 15 เด็กหญิงนิชาภา ดาศรี 16 เด็กหญิงพิชญาภา โพธิ์ทอง 17 เด็กหญิงศุภาพิชญ์ พ่วงโสม 18 เด็กหญิงณัฐชา ทันสมัย 19 เด็กหญิงชนกชนม์ ศศิวิมลตระกูล 20 เด็กหญิงสุภนิดา ขำสอน 21 เด็กหญิงณัฐวลัญช์ แก้วสอาด 22 เด็กหญิงธินิดา เหมือนลม้าย 23 เด็กหญิงกัลยรัตน์ วชิระมาลี 24 เด็กหญิงปีใหม่ สินทอง 25 เด็กหญิงญาณิศา ปานบุญ 26 เด็กหญิงนฤตติกา สังขวุฒิ 3 -เด็กทำโดยไม่มีการกระตุ้น 2 -โดยมีการกระตุ้นเล็กน้อย 1 -ทำโดยจะต้องมีการกระตุ้น ตลอดเวลา

แบบบันทึกผล ที่ ชื่อ-สกุล การปั้นดินน้ำมัน คะแนน หมายเหตุ 1 2 3 1 เด็กชายอัษฎาวุธ ปฐมพงษ์พันธ์ 2 เด็กชายพิเชษฐ โฮกอ่อน 3 เด็กชายกันตพัฒน์ สารีสาย 4 เด็กชายณัฐรัชต์ ทรัพย์จรัสแสง 5 เด็กชายวีรภัทร แย่มน้อย 6 เด็กชายวุฒิภัทร มีเย็น 7 เด็กชายณัฐดนัย สีโนนสูง 8 เด็กชายพงษ์พิชญ์ มีทอง 9 เด็กชายแดนไทย - 10 เด็กชายจีรายุ ด่านปาน 11 เด็กชายวัชรพล สุดใจ 12 เด็กชายฐีรวัฒน์ เชียงกา 13 เด็กชายพงศกร มั่นทัน 14 เด็กหญิงฐิตาภา คิ้วรุ่งเรือง 15 เด็กหญิงนิชาภา ดาศรี 16 เด็กหญิงพิชญาภา โพธิ์ทอง 17 เด็กหญิงศุภาพิชญ์ พ่วงโสม 18 เด็กหญิงณัฐชา ทันสมัย 19 เด็กหญิงชนกชนม์ ศศิวิมลตระกูล 20 เด็กหญิงสุภนิดา ขำสอน 21 เด็กหญิงณัฐวลัญช์ แก้วสอาด 22 เด็กหญิงธินิดา เหมือนลม้าย 23 เด็กหญิงกัลยรัตน์ วชิระมาลี 24 เด็กหญิงปีใหม่ สินทอง 25 เด็กหญิงญาณิศา ปานบุญ 26 เด็กหญิงนฤตติกา สังขวุฒิ 3 -เด็กทำโดยไม่มีการกระตุ้น 2 -โดยมีการกระตุ้นเล็กน้อย 1 -ทำโดยจะต้องมีการกระตุ้น ตลอดเวลา

แบบบันทึกผล ที่ ชื่อ-สกุล การเขียนตามรอยประรูปภาพ คะแนน หมายเหตุ 1 2 3 1 เด็กชายอัษฎาวุธ ปฐมพงษ์พันธ์ 2 เด็กชายพิเชษฐ โฮกอ่อน 3 เด็กชายกันตพัฒน์ สารีสาย 4 เด็กชายณัฐรัชต์ ทรัพย์จรัสแสง 5 เด็กชายวีรภัทร แย่มน้อย 6 เด็กชายวุฒิภัทร มีเย็น 7 เด็กชายณัฐดนัย สีโนนสูง 8 เด็กชายพงษ์พิชญ์ มีทอง 9 เด็กชายแดนไทย - 10 เด็กชายจีรายุ ด่านปาน 11 เด็กชายวัชรพล สุดใจ 12 เด็กชายฐีรวัฒน์ เชียงกา 13 เด็กชายพงศกร มั่นทัน 14 เด็กหญิงฐิตาภา คิ้วรุ่งเรือง 15 เด็กหญิงนิชาภา ดาศรี 16 เด็กหญิงพิชญาภา โพธิ์ทอง 17 เด็กหญิงศุภาพิชญ์ พ่วงโสม 18 เด็กหญิงณัฐชา ทันสมัย 19 เด็กหญิงชนกชนม์ ศศิวิมลตระกูล 20 เด็กหญิงสุภนิดา ขำสอน 21 เด็กหญิงณัฐวลัญช์ แก้วสอาด 22 เด็กหญิงธินิดา เหมือนลม้าย 23 เด็กหญิงกัลยรัตน์ วชิระมาลี 24 เด็กหญิงปีใหม่ สินทอง 25 เด็กหญิงญาณิศา ปานบุญ 26 เด็กหญิงนฤตติกา สังขวุฒิ 3 -เด็กทำโดยไม่มีการกระตุ้น 2 -โดยมีการกระตุ้นเล็กน้อย 1 -ทำโดยจะต้องมีการกระตุ้น ตลอดเวลา

แบบบันทึกผล ที่ ชื่อ-สกุล การลากเส้นต่อจุด1-10 คะแนน หมายเหตุ 1 2 3 1 เด็กชายอัษฎาวุธ ปฐมพงษ์พันธ์ 2 เด็กชายพิเชษฐ โฮกอ่อน 3 เด็กชายกันตพัฒน์ สารีสาย 4 เด็กชายณัฐรัชต์ ทรัพย์จรัสแสง 5 เด็กชายวีรภัทร แย่มน้อย 6 เด็กชายวุฒิภัทร มีเย็น 7 เด็กชายณัฐดนัย สีโนนสูง 8 เด็กชายพงษ์พิชญ์ มีทอง 9 เด็กชายแดนไทย - 10 เด็กชายจีรายุ ด่านปาน 11 เด็กชายวัชรพล สุดใจ 12 เด็กชายฐีรวัฒน์ เชียงกา 13 เด็กชายพงศกร มั่นทัน 14 เด็กหญิงฐิตาภา คิ้วรุ่งเรือง 15 เด็กหญิงนิชาภา ดาศรี 16 เด็กหญิงพิชญาภา โพธิ์ทอง 17 เด็กหญิงศุภาพิชญ์ พ่วงโสม 18 เด็กหญิงณัฐชา ทันสมัย 19 เด็กหญิงชนกชนม์ ศศิวิมลตระกูล 20 เด็กหญิงสุภนิดา ขำสอน 21 เด็กหญิงณัฐวลัญช์ แก้วสอาด 22 เด็กหญิงธินิดา เหมือนลม้าย 23 เด็กหญิงกัลยรัตน์ วชิระมาลี 24 เด็กหญิงปีใหม่ สินทอง 25 เด็กหญิงญาณิศา ปานบุญ 26 เด็กหญิงนฤตติกา สังขวุฒิ 3 -เด็กทำโดยไม่มีการกระตุ้น 2 -โดยมีการกระตุ้นเล็กน้อย 1 -ทำโดยจะต้องมีการกระตุ้น ตลอดเวลา

แบบบันทึกผล ที่ ชื่อ-สกุล การระบายสีภาพ คะแนน หมายเหตุ 1 2 3 1 เด็กชายอัษฎาวุธ ปฐมพงษ์พันธ์ 2 เด็กชายพิเชษฐ โฮกอ่อน 3 เด็กชายกันตพัฒน์ สารีสาย 4 เด็กชายณัฐรัชต์ ทรัพย์จรัสแสง 5 เด็กชายวีรภัทร แย่มน้อย 6 เด็กชายวุฒิภัทร มีเย็น 7 เด็กชายณัฐดนัย สีโนนสูง 8 เด็กชายพงษ์พิชญ์ มีทอง 9 เด็กชายแดนไทย - 10 เด็กชายจีรายุ ด่านปาน 11 เด็กชายวัชรพล สุดใจ 12 เด็กชายฐีรวัฒน์ เชียงกา 13 เด็กชายพงศกร มั่นทัน 14 เด็กหญิงฐิตาภา คิ้วรุ่งเรือง 15 เด็กหญิงนิชาภา ดาศรี 16 เด็กหญิงพิชญาภา โพธิ์ทอง 17 เด็กหญิงศุภาพิชญ์ พ่วงโสม 18 เด็กหญิงณัฐชา ทันสมัย 19 เด็กหญิงชนกชนม์ ศศิวิมลตระกูล 20 เด็กหญิงสุภนิดา ขำสอน 21 เด็กหญิงณัฐวลัญช์ แก้วสอาด 22 เด็กหญิงธินิดา เหมือนลม้าย 23 เด็กหญิงกัลยรัตน์ วชิระมาลี 24 เด็กหญิงปีใหม่ สินทอง 25 เด็กหญิงญาณิศา ปานบุญ 26 เด็กหญิงนฤตติกา สังขวุฒิ 3 -เด็กทำโดยไม่มีการกระตุ้น 2 -โดยมีการกระตุ้นเล็กน้อย 1 -ทำโดยจะต้องมีการกระตุ้น ตลอดเวลา

แบบบันทึกผล ที่ ชื่อ-สกุล การเขียนตัวเลขอารบิค คะแนน หมายเหตุ 1 2 3 1 เด็กชายอัษฎาวุธ ปฐมพงษ์พันธ์ 2 เด็กชายพิเชษฐ โฮกอ่อน 3 เด็กชายกันตพัฒน์ สารีสาย 4 เด็กชายณัฐรัชต์ ทรัพย์จรัสแสง 5 เด็กชายวีรภัทร แย่มน้อย 6 เด็กชายวุฒิภัทร มีเย็น 7 เด็กชายณัฐดนัย สีโนนสูง 8 เด็กชายพงษ์พิชญ์ มีทอง 9 เด็กชายแดนไทย - 10 เด็กชายจีรายุ ด่านปาน 11 เด็กชายวัชรพล สุดใจ 12 เด็กชายฐีรวัฒน์ เชียงกา 13 เด็กชายพงศกร มั่นทัน 14 เด็กหญิงฐิตาภา คิ้วรุ่งเรือง 15 เด็กหญิงนิชาภา ดาศรี 16 เด็กหญิงพิชญาภา โพธิ์ทอง 17 เด็กหญิงศุภาพิชญ์ พ่วงโสม 18 เด็กหญิงณัฐชา ทันสมัย 19 เด็กหญิงชนกชนม์ ศศิวิมลตระกูล 20 เด็กหญิงสุภนิดา ขำสอน 21 เด็กหญิงณัฐวลัญช์ แก้วสอาด 22 เด็กหญิงธินิดา เหมือนลม้าย 23 เด็กหญิงกัลยรัตน์ วชิระมาลี 24 เด็กหญิงปีใหม่ สินทอง 25 เด็กหญิงญาณิศา ปานบุญ 26 เด็กหญิงนฤตติกา สังขวุฒิ 3 -เด็กทำโดยไม่มีการกระตุ้น 2 -โดยมีการกระตุ้นเล็กน้อย 1 -ทำโดยจะต้องมีการกระตุ้น ตลอดเวลา

แบบบันทึกผล ที่ ชื่อ-สกุล การเขียนตัวอักษร คะแนน หมายเหตุ 1 2 3 1 เด็กชายอัษฎาวุธ ปฐมพงษ์พันธ์ 2 เด็กชายพิเชษฐ โฮกอ่อน 3 เด็กชายกันตพัฒน์ สารีสาย 4 เด็กชายณัฐรัชต์ ทรัพย์จรัสแสง 5 เด็กชายวีรภัทร แย่มน้อย 6 เด็กชายวุฒิภัทร มีเย็น 7 เด็กชายณัฐดนัย สีโนนสูง 8 เด็กชายพงษ์พิชญ์ มีทอง 9 เด็กชายแดนไทย - 10 เด็กชายจีรายุ ด่านปาน 11 เด็กชายวัชรพล สุดใจ 12 เด็กชายฐีรวัฒน์ เชียงกา 13 เด็กชายพงศกร มั่นทัน 14 เด็กหญิงฐิตาภา คิ้วรุ่งเรือง 15 เด็กหญิงนิชาภา ดาศรี 16 เด็กหญิงพิชญาภา โพธิ์ทอง 17 เด็กหญิงศุภาพิชญ์ พ่วงโสม 18 เด็กหญิงณัฐชา ทันสมัย 19 เด็กหญิงชนกชนม์ ศศิวิมลตระกูล 20 เด็กหญิงสุภนิดา ขำสอน 21 เด็กหญิงณัฐวลัญช์ แก้วสอาด 22 เด็กหญิงธินิดา เหมือนลม้าย 23 เด็กหญิงกัลยรัตน์ วชิระมาลี 24 เด็กหญิงปีใหม่ สินทอง 25 เด็กหญิงญาณิศา ปานบุญ 26 เด็กหญิงนฤตติกา สังขวุฒิ 3 -เด็กทำโดยไม่มีการกระตุ้น 2 -โดยมีการกระตุ้นเล็กน้อย 1 -ทำโดยจะต้องมีการกระตุ้น ตลอดเวลา

แบบบันทึกผล ที่ ชื่อ-สกุล เขียนลงสมุดบรรทัด 5 เส้น คะแนน หมายเหตุ 1 2 3 1 เด็กชายอัษฎาวุธ ปฐมพงษ์พันธ์ 2 เด็กชายพิเชษฐ โฮกอ่อน 3 เด็กชายกันตพัฒน์ สารีสาย 4 เด็กชายณัฐรัชต์ ทรัพย์จรัสแสง 5 เด็กชายวีรภัทร แย่มน้อย 6 เด็กชายวุฒิภัทร มีเย็น 7 เด็กชายณัฐดนัย สีโนนสูง 8 เด็กชายพงษ์พิชญ์ มีทอง 9 เด็กชายแดนไทย - 10 เด็กชายจีรายุ ด่านปาน 11 เด็กชายวัชรพล สุดใจ 12 เด็กชายฐีรวัฒน์ เชียงกา 13 เด็กชายพงศกร มั่นทัน 14 เด็กหญิงฐิตาภา คิ้วรุ่งเรือง 15 เด็กหญิงนิชาภา ดาศรี 16 เด็กหญิงพิชญาภา โพธิ์ทอง 17 เด็กหญิงศุภาพิชญ์ พ่วงโสม 18 เด็กหญิงณัฐชา ทันสมัย 19 เด็กหญิงชนกชนม์ ศศิวิมล ตระกูล 20 เด็กหญิงสุภนิดา ขำสอน 21 เด็กหญิงณัฐวลัญช์ แก้วสอาด 22 เด็กหญิงธินิดา เหมือนลม้าย 23 เด็กหญิงกัลยรัตน์ วชิระมาลี 24 เด็กหญิงปีใหม่ สินทอง 25 เด็กหญิงญาณิศา ปานบุญ 26 เด็กหญิงนฤตติกา สังขวุฒิ 3 -เด็กทำโดยไม่มีการกระตุ้น 2 -โดยมีการกระตุ้นเล็กน้อย 1 -ทำโดยจะต้องมีการกระตุ้น ตลอดเวลา

ภาคผนวก ประกาศคุณูประการ รายงานการวิจัยฉบับนี้สำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดีเนื่องจากได้รับความร่วมมือจากหลายฝ่ายโดยเฉพาะ ครูบังอร เพื่อมสุบล ครูประจำชั้นอนุบาลปีที่ 1/1 ซึ่งเป็นที่ปรึกษาผู้วิจัยขอขอบคุณไว้ ณ ที่นี้ผู้วิจัยได้มี การสังเกตผู้เรียนและแก้ไขพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง นางสาวฉัตรพร อ่อนท้วม ผู้วิจัย