แผนการจัดการเรียนรู้ การอ่านผ่านวาทกรรม เรื่อง ไป๋อินน่า

แผน่ ท่ี 1 ผังโครงสร้างหน่วยการเรียนรู้เพอื่ บ่มเพาะอปุ นิสัยอยอู่ ย่างพอเพยี ง
กลมุ่ สาระ ความร้พู นื้ ฐาน รายวิชา ภาษาไทย

เร่ืองการอา่ น ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น เวลา ๘ ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี ๑ หลกั การเลอื กอา่ น
หนังสือและส่อื สารสนเทศ (๒ ช่ัวโมง)

สาระการเรียนรู้ เลอื กอา่ นหนังสือและส่ือสารสนเทศ
เพ่อื พฒั นาตนเอง

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๒ เร่ืองการอา่ น (๘ ชว่ั โมง) แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๓
หลักการอ่านจับใจความสาคัญ หลักการวิเคราะห์ วิจารณ์
(๒ ชวั่ โมง) สาระสาคัญ การอ่านอกเสียงและอ่านใน (๒ ช่วั โมง)
ใจท้ังร้อยแกว้ และร้อยกรอง การแยกแยะ
สาระการเรียนรู้ เลอื กอ่าน ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นและจุดมงุ่ หมายของ สาระการเรยี นรู้ วิเคราะห์
หนังสอื และส่ือสารสนเทศ เพื่อ เร่ืองที่อา่ น ตลอดจนมารยาทในการอ่าน วิจารณ์แยกแยะข้อเท็จจริง
พฒั นาตนเอง ข้อคิดเหน็ และจดุ มงุ่ หมายของ
เรื่องท่ีอา่ น

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๔ มารยาทในการอา่ นและ
นิสัยรกั การอา่ น (๒ ชั่วโมง)

สาระการเรยี นรู้ ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผมู้ ีมารยาทในการอ่าน
และมีนสิ ัยรกั การอ่าน

สมรรถนะของผู้เรยี น คุณธรรม ภาระงาน/ชนิ้ งาน

๑.ความสามารถในการส่อื สาร ๑.ขยัน ๑.อา่ นและทาความเข้าใจเกย่ี วกบั หนังสือ
๒.ความสามารถในการคดิ ๒.ซ่อื สตั ย์ เรื่องไป๋อ๋นิ นา่ และเร่อื งนารีนครา
๓.ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต ๓.สามัคคี
๔.ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔.มวี นิ ยั ๒.ฝกึ การสรุปจบั ใจความสาคัญจากเรอื่ งที่
๕.อยู่อยา่ งพอเพียง อา่ น

๓.ทาแผนผังความคดิ เพอ่ื สรปุ การอา่ น

แผน่ ท่ี ๒ ผงั แสดงการออกแบบการเรียนร้แู บบย้อนกลับ (Backward Design)
กลมุ่ สาระ ความรพู้ ้ืนฐาน รายวชิ า ภาษาไทย

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๒ หลักการอา่ นจบั ใจความสาคัญ (๒ ช่ัวโมง)
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ เวลา ๒ ช่วั โมง

๑.เปา้ หมายการเรียนรู้ ๒.หลกั ฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั
ภาระงาน/ชิน้ งาน
การอ่านอกเสยี งและอา่ นในใจทง้ั รอ้ ยแก้ว และรอ้ ยกรอง การ
แยกแยะขอ้ เทจ็ จริง ขอ้ คิดเห็นและจุดมุง่ หมายของเร่อื งทอี่ ่าน . อา่ นและทาความเขา้ ใจเกี่ยวกับหนังสือเรอ่ื งไป๋อ๋ินน่า
ตลอดจนมารยาทในการอ่าน ใบงานฝกึ สรปุ จับใจความสาคัญจากเร่ืองทอี่ ่านและทา
แผนผงั ความคดิ เพ่อื สรุปการอ่าน
สาระสาคญั
เลอื กอา่ นหนงั สอื และสื่อสารสนเทศ เพ่อื พัฒนาตนเอง ประเดน็ วธิ กี าร เคร่ืองมือ เกณฑ์

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้าน K -ตรวจ ใบงาน ร้อยละ ๖๐
๑.รูแ้ ละเขา้ ใจหลักการจับใจความสาคัญ ใบงาน

๒.รู้และเข้าใจและสามารถจับใจความสาคญั จากเรอ่ื งทอี่ ่าน ดา้ น P แผนผงั -แบบประเมนิ ระดบั ๒-ข้ึนไป
ความคิด ผลงาน
๓.สามารถอ่านหนังสอื และสือ่ สารสนเทศได้อยา่ งกว้างขว้าง
เพ่ือพฒั นาตนเองได้ ด้าน A สงั เกต -แบบบนั ทึก ระดบั ๒-ขน้ึ ไป
สาระการเรียนรู้ พฤติกรรม การสังเกต
พฤติกรรม
หลักการอ่านจับใจความสาคญั
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๒
สมรรถนะสาคญั เรอ่ื ง หลักการอ่านจับใจความสาคัญ
ความสามารถในการสื่อสาร : อธบิ าย เขียน นาเสนองานทไ่ี ดร้ บั
มอบหมาย ๓.กจิ กรรมการเรยี นรู้
ความสามารถในการคิด : คิดวเิ คราะห์ แปลความ อภิปราย สรปุ ผล กจิ กรรมการเรยี นรู้ ศึกษาใบความรู้ เรือ่ งหลกั การการ
ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต : แก้ปญั หาด้วยปรชั ญาคิดเป็น อา่ นจบั ใจความสาคญั อ่านหนังสอื เร่อื งไป๋อนิ๋ นา่ และนารี
ความสามารถในการแก้ปญั หา : ใชก้ ระบวนการกลุม่ ปฏิบตั ิกจิ กรรม นคราสรปุ เรอ่ื ที่อ่านด้วยแผนผงความคิด
การเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ ใบความรู้เรื่องหลกั การการอ่านจบั
คณุ ธรรม ใจความสาคญั หนังสอื เร่ืองไป๋อ๋ินน่าและเร่ืองนารนี ครา
ขยัน : ตง้ั ใจเรยี น มีความเพยี รพยายาม กระตือรอื ร้น ปฏิบตั ิงานท่ี แหล่งเรียนรู้ หอ้ งสมุดประชาชนอาเภอบันนังสตา
ไดร้ บั มอบหมายไดถ้ ูกต้องและเสร็จตามเวลาทก่ี าหนด เวลา ๒ ชัว่ โมง
มนี า้ ใจ : มีจติ อาสาชว่ ยเหลอื ผู้อนื่ รู้จกั แบ่งปัน เสยี สละความสขุ
ส่วนตนเพอ่ื ทาประโยชน์ให้กบั ผอู้ น่ื
สามคั คี : รว่ มกจิ กรรมกบั กลุ่มด้วยความเปน็ นา้ หนง่ึ ใจเดยี วกัน เปน็ ผ้มู ี
เหตุผลยอมรับความคดิ เหน็ ทหี่ ลากหลายและแตกตา่ งกนั มีภาวะเปน็
ผนู้ าและผตู้ ามท่ีดี
มีวินยั :
อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง : คดิ และตัดสนิ ใจในการปฏิบตั ิกจิ กรรมทไ่ี ดร้ บั
มอบหมายเหมาะสมกบศักยภาพตนเอง/กลุ่ม ใช้ความร้สู ตปิ ัญญา
เตรยี มพรอ้ มและวางแผนการปฏิบตั กิ ิจกรรมอย่างอดทนเปน็ ระบบ
รอบคอบสมเหตสุ มผล

แผ่นท่ี ๓ กิจกรรมการเรียนร้เู พอื่ บ่มเพาะอุปนสิ ัยอยอู่ ยา่ งพอเพียง
กลุ่มสาระ ความรู้พ้ืนฐาน วิชาภาษาไทย

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒ หลักการอา่ นจับใจความสาคัญ
ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ เวลา ๒ ช่วั โมง

ขัน้ ตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้
ขั้นท่ี ๑ การกาหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในเรียนรู้

๑.ครพู ดู คุยกบั ผเู้ รียนเก่ยี วกับหนงั สอื ที่ผู้เรยี นสนใจและชอบอา่ น
๒.ครแู ละผู้เรยี นรว่ มกันอภิปรายเพ่อื ทบทวนเกี่ยวกับหนงั สือเรือ่ งไป๋อนิ๋ นา่ รว่ มกันวิเคราะหป์ ระเภทหนังสือ
ชดุ คาถาม Q๑ (ครูและผูเ้ รียน: มเี หตผุ ล มีภูมคิ ุ้มกนั และสังคม)
๓.ครใู ช้คาถามกระตุน้ ให้ผเู้ รียนรเู้ ปา้ หมาย โดยใช้ชดุ คาถาม Q๒ Q๓ (ครู: มภี ูมิคุ้มกัน)

ขัน้ ที่ ๒ การแสวงหาข้อมลู และจัดการเรยี นรู้
๔.ครใู หผ้ เู้ รยี น ศึกษาใบความรู้ เรอ่ื ง หลักการอา่ นจับใจความสาคัญ (ผเู้ รียน : ความรู้ )
๕.ครตู รวจสอบความรคู้ วามเข้าใจของผ้เู รียนท่ีไดจ้ ากการอ่านใบสรปุ ความรู้ โดยใช้ชุดคาถาม Q๔ (ครูและ

ผเู้ รยี น: มภี มู ิคมุ้ กัน)
๖.ครแู บง่ ผเู้ รยี นเป็นกล่มุ ๆ ละ ๓-๕ คน (ครู: พอประมาณ) คละผเู้ รยี น เก่ง ปานกลาง ออ่ น (ครู: คณุ ธรรม

และมภี มู คิ ุม้ กัน) ผเู้ รยี นในกลุ่มรว่ มกนั กาหนดหน้าทข่ี องสมาชกิ ใหเ้ หมาะสมกับความสามารถ (ผ้เู รยี น: พอประมาณ
และสงั คม)

๗.ครชู ้แี จงแนวทางการปฏิบัติกิจกรรมตามเง่ือนไขทีก่ าหนดในใบกิจกรรม และใช้ชุดคาถาม Q๕- Q๗ ให้
ผ้เู รียนได้วางแผนการทางานและร่วมกันอภปิ รายถงึ ความสาคัญของการมคี ุณธรรมทั้งของตนเองและของกลุ่มทีจ่ ะทา
ให้งานทไี่ ด้รบั มอบหมายประสบผลสาเร็จตามเวลาทก่ี าหนด (ครู : มีภูมิคมุ้ กนั )

๘.ผู้เรียนทกุ กลมุ่ ปฏิบตั ิกิจกรรมการอ่านจบั ใจความสาคัญจากหนงั สือเร่ืองไปอ๋ ๋ินน่า (ผเู้ รียน: ความรู้,
คณุ ธรรม, พอประมาณ, มเี หตุผล, วัตถุ, สงั คม, ส่งิ แวดล้อมและวัฒนธรรม)

๙.ผู้เรยี นรว่ มกันอภิปรายภายในกลมุ่ เกี่ยวกับหลักการอ่านจับใจความสาคญั และสรปุ การอ่านเร่อื งไป๋อิ๋นน่า
(ผเู้ รยี น : มีเหตุผลและสังคม)

๑๐.ครูใหผ้ ้เู รียนกลุ่มตัวอยา่ งนาเสนอเรอื่ งไป๋อน๋ิ น่า ๒ กลมุ่ เนน้ กลุ่มผเู้ รยี นจิตอาสา กลุ่มละ ๕ นาที (ครู:
พอประมาณ) โดยผเู้ รียนวงแผนการนาเสนอในเวลาที่กาหนด (ผู้เรียน: มภี ูมคิ ้มุ กัน)

ขัน้ ท่ี ๓ การปฏบิ ัติและการนาไปใช้
๑๑.ผเู้ รียนและครูรว่ มกนั สรุป โดยครนู าชุดคาถาม Q๘-Q๙ มาใหผ้ ้เู รียนร่วมกนั ตอบเพื่ออธิบายหลักการอ่าน

จับใจความสาคัญและครูอธิบายเพม่ิ เติม แลว้ สรปุ การอา่ นจับใจความสาคญั โดยรูปแบบแผนผังความคดิ
๑๒. ผูเ้ รยี นแต่ละกล่มุ รว่ มกันถอดบทเรียนตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เรอ่ื งหลักการอา่ นจบั ใจความ

สาคญั (ผเู้ รียน: มีเหตุผล, สงั คม)

ขั้นที่ ๔ การปฏิบัตแิ ละการนาไปใช้
๑๓.ใบงาน
๑๔.แบบประเมินผลงาน
๑๕.แบบสังเกตพฤตกิ รรม

แผ่นที่ ๔ ชุดคาถามกระต้นุ เพื่อปลกู ฝังหลักคิดพอเพียง
กล่มุ สาระความรูพ้ ้ืนฐาน วิชาภาษาไทย

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๒ หลักการอา่ นจับใจความสาคัญ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น เวลา ๒ ชว่ั โมง

คาถามกระตนุ้ คดิ เพ่อื ปลูกฝังหลกั คิดพอเพียงก่อนเรยี น
Q๑ จากทน่ี กั ศึกษาได้อา่ นหนังสือเรอื่ งไป๋อ๋ินนา่ นักศึกษาคิดว่าหนังสือดงั กลา่ วจัดอยู่ในหนงั สอื ประเภทใด

(ความรู้)
Q๒ นักศกึ ษาทราบได้อยา่ งวา่ หนังสอื เร่ืองไป๋อนิ๋ น่า เปน็ หนังสอื อยู่ในประเภทดังกล่าว
Q๓ นักศึกษาคดิ วา่ การอ่านหนงั สือเรือ่ งไป๋อิ๋นน่าได้อยา่ งรวดเรว็ มวี ธิ กี ารอ่านอย่างไร (ความรู้)

คาถามกระตนุ้ คิดเพ่อื ปลูกฝังหลักคิดพอเพียงระหว่างเรียน
Q๔ จากการศึกษาใบความรูเ้ รื่องหลักการอา่ นจบั ใจความสาคัญ นกั ศึกษาตอ้ งมีหลักการอ่านอย่างไร

(ความรู้)
Q๕ นกั ศึกษาวางแผนแบง่ หน้าที่การทางานกลุ่มอย่างไรให้เหมาะสมกบั ความสามารถของสมาชิกเพื่อให้งาน

สาเร็จตามเป้าหมายทันเวลาทกี่ าหนด (ภูมิคมุ้ กัน, พอประมาณ, คุณธรรม)
Q๖ การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมใหส้ าเรจ็ ตามที่ไดร้ บั มอบหมายงานจากกลุ่ม นกั ศึกษาจาเปน็ จะต้องปฏิบัตติ นอย่างไร

บา้ ง (คณุ ธรรม)
Q๗ การสรุปการอ่านจบั ใจความสาคัญของเรื่องที่กาหนด โดยไมล่ อกกลุม่ อ่นื จะสง่ ผลดีตอ่ ตนเองและเพ่ือน

อยา่ งไรบ้าง (คุณธรรม, สังคม, สง่ิ แวดล้อม)
Q๘ เมื่อนกั ศึกษาอา่ นหนังสือทก่ี าหนดจบแลว้ นักศึกษามีวิธีการในการสรปุ เนื้อหาอย่างไร
Q๙ นักศกึ ษาจะใชร้ ูปแบบการสรุปเน้อื หาอย่างไรให้ง่ายตอ่ การจดจา

ใบงานที่ ๑ บนั ทึกสรุปผลของการอา่ นจับใจความสาคญั
จากการอ่านผ่านวาทกรรม เร่อื ง ไป๋อ๋ินน่า

ใหน้ กั ศกึ ษาเขยี นแผนผงั ความคิดจากการอา่ นจบั ใจความสาคัญ เรอื่ งไป๋อิ๋นนา่

ใบงานท่ี ๒ เรือ่ ง การวิเคราะห์หลกั คิดและหลักปฏบิ ตั ิตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

นกั ศกึ ษาแตล่ ะกลุม่ ร่วมกนั สรุปผลการวิเคราะห์ ตามตารางวิเคราะหต์ ่อไปน้ี
แบบบันทึกพอเพยี ง

ฐาน…การอา่ นผา่ นวาทกรรม เรอ่ื ง ไป๋อนิ๋ น่า
กศน.อาเภอบันนงั สตา จังหวัดยะลา

แรงบันดาลใจ
รู้วธิ ีอา่ นหนงั สอื ให้เร็วข้ึน จับใจความสาคัญจากเร่อื งที่อา่ นและนาไปพัฒนาตนเองด้านการอ่านของ

ตนเองได้

ความรู้ ๒ เง่ือนไข

๑.ประเภทของหนังสอื คุณธรรม
๒.วิธีการอ่านผ่านวาทกรรม - ขยัน
๓.ความร้เู รื่องหลักการอา่ นจับใจความสาคัญ - มวี ินยั
๔รู้หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - สามัคคี
- มคี วามรบั ผิดชอบ
- อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง

๓ หลกั การ

มีเหตผุ ล พอประมาณ มีภูมคิ ้มุ กันในตวั ทด่ี ี

๑.เพ่ือให้ไดค้ วามรู้จากการอ่าน ๑.เลือกประเภทของหนังสือ ๑.วางแผนการอา่ นทด่ี ี
๒.เพอ่ื พฒั นาตนเองด้านการอ่าน
๓.เพอื่ สร้างนิสัยรกั การอา่ น เหมาะสมกับวธิ กี ารอา่ นแบบวาท ๒.แบง่ เวลาในการอ่าน

กรรม ๓.ฝกึ อ่านอยา่ งสม่าเสมอ

๒.อ่านจับใจความสาคัญสอดคล้อง

กบประเภทหนงั สือ

๔ มติ ิ

วตั ถุ/เศรษฐกจิ สังคม ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม

๑.พฒั นาตนเองในการ ๑.แบง่ ปันความรู้ ๑.สรา้ งบรรยากาศใน ๑.เหน็ คุณคา่ ในการอา่ น
เพอ่ื การเรยี นรู้
อ่าน ๒.มีมารยาทในการอา่ น การอา่ นให้เอื้อต่อการ ๒.สร้างทศั นคตทิ ด่ี ีต่อ
การอ่าน
๒.พัฒนาทักษะการอา่ น ๓.สรา้ งสังคมรกั การอ่าน เรยี นรู้

๓.พฒั นาทักษะการเขยี น ๒.จัดมมุ การอา่ น

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทางานกล่มุ
วิชา .......ภาษาไทย...............รหสั วิชา พท ๒๑๐๐๑..........ช้นั มัธยมศกึ ษาตอนตน้

คาชีแ้ จง : ใหผ้ ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั ศกึ ษาในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี / ลงในชอ่ งทต่ี รง
กบั ระดบั คะแนน

ลาดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน
321

1 การแบ่งหน้าที่กนั อย่างเหมาะสม

2 ความร่วมมือกันทางาน

3 การแสดงความคดิ เหน็

4 การรับฟงั ความคิดเห็น

5 ความมนี ้าใจชว่ ยเหลอื กนั

รวม

ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมิน

............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ ๓ คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ ให้ ๒ คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ ๑ คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

๑๒ – ๑๕ ดี

๘ – ๑๑ พอใช้

ตา่ กวา่ ๘ ปรบั ปรงุ

แผ่นท่ี 5 แนวทางการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้
กลมุ่ สาระความรูพ้ น้ื ฐาน รหัสวชิ า ๒1001 วิชาภาษาไทย
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๒ หลักการอ่านจับใจความสาคัญ
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น เวลา ๒ ชัว่ โมง

5.1 ผู้สอนนาหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงออกแบบจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ดังน้ี

ความรูท้ ค่ี รตู อ้ งมี คุณธรรมของครู

๑.หลักการอ่านจบั ใจความสาคัญ ๑.ความรักเมตตาต่อศิษย์

๒.หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจเพียง ๒.ความรับผดิ ชอบ

๓.จติ วทิ ยาการสอน ๓.ยุตธิ รรม

๔.ตรงตอ่ เวลา

ประเด็น/ ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การมภี มู ิคุ้มกนั ท่ีดี

หลกั พอเพียง -วางแผนจดั ลาดบั เน้อื หาจาก
ง่ายไปหายาก
เนือ้ หา -เน้อื หาการอา่ นจับใจความ -เพอื่ ใหน้ ักศึกษารจู้ ักหลักการ -เน้อื หาท่กี าหนดน่าสนใจ
นกั ศึกษาเห็นประโยชนใ์ นการ
สาคัญและนาหลักปรัชญา อา่ นจับใจความสาคัญ การนา นาไปประยุกตใ์ ช้
เศรษฐกจิ พอเพยี งประยุกต์ใชใ้ น หลักเศรษฐกจิ พอเพยี งมา
การดารงชีวิตสอดคล้องกับ
มาตรฐานตวั ชีว้ ัด ประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวัน

เวลา -กาหนดเวลาใหเ้ หมาะสมกบั -จดั กจิ กรรมการเรยี นร้คู รบถ้วน -วางแผนจัดกจิ กรรมใน
กจิ กรรมที่กาหนดไว้ กระบวนการสอนท่ีออกแบบไว้ ชว่ งเวลาทก่ี าหนดใหช้ ัดเจน
การจดั -กาหนดเวลาใหเ้ หมาะสมกบ
กิจกรรม ภาระงานท่ีได้มอบหมาย -จดั เวลาสารองในกรณีท่ี
กิจกรรมไม่เปน็ ไปตามที่
สอ่ื /อปุ กรณ์ กาหนด

-จัดกิจกรรมทเ่ี หมะสมกับ -เพื่อใหน้ ักศึกษาทากิจกรรม -แบง่ กล่มุ นักศกึ ษาให้ทางาน

กระบวนการเรียนการสอน ตามความถนดั แลความสามารถ เป็นทมี คละ เก่ง ปานกลาง

-กาหนดกจิ กรรมให้เหมาะสม -เพื่อใหผ้ ้เู รียนเกิดการรเู้ ต็ม ออ่ น

กับจุดประสงการเรียนรู้ ศักยภาพตามเปา้ หมายท่ี -เตรียมชดุ คาถามใหใ้ ห้พร้อม

-มอบหมายงานให้สอดคล้องกับ กาหนด ตามลาดับกจิ กรรม

เปา้ หมายการเรยี นรู้ -เพอื่ ใหน้ ักศึกษานาความร้ไู ป -สังเกตดแู ลใหค้ วามช่วยเหลอื

ประยกุ ตใ์ นภาระงานได้ เมื่อนักศึกษามีปัญหา

-จานวนใบความรู้ ส่อื วัสดุ -เพื่อให้นักศึกษามีความรคู้ วาม -จดั เตรยี ม สอ่ื อุปกรณ์ให้
อุปกรณ์ เหมาะสมกับกิจกรรม เขา้ ใจเน้อื หาเร็วขึ้น พรอ้ มตอ่ การจดั การเรยี นการ
และมีปริมาณเพียงพอต่อ -เพอ่ื ใหน้ ักศึกษาได้รบั สอน
จานวนของนักศกึ ษา ประสบการณ์ตรง/ปฏิบตั ิจริง -จัดลาดบั การใช้สอ่ื อปุ กรณ์
สามารถบรรลุวัตถกุ ารเรยี นรู้ ใหช้ ดั เจน

ประเดน็ / ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การมีภูมิคุม้ กนั ท่ดี ี
หลกั พอเพยี ง

แหล่งเรยี นรู้ ฐานกจิ กรรมการอา่ นผ่านวาท -ต้องการใหน้ กั ศึกษาไดเ้ รยี นรู้ -จดั เตรียมแหล่งเรยี นร้ใู ห้
กรรมและห้องสมุดประชาชน จากประสบการณต์ รงตาม พร้อมและเออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้
การ อาเภอบันนงั สตาเหมาะสมกับ ตัวชว้ี ดั ท่ีกาหนด
ประเมนิ ผล กิจกรรมท่ีกาหนด -วางแผนการวดั ผล
ประเมินผลตามข้นั ตอนการ
จดั ทาแบบประเมนิ พฤติกรรมได้ ต้องประเมินผลการเรยี นรตู้ าม จัดกิจกรรมและวตั ถปุ ระสงค์
เหมาะสมกับภาระงานและตาม วตั ถุประสงท่ีกาหนด ทว่ี างไว้
วตั ถปุ ระสงค์ตวั ชีว้ ดั

แผน่ ท่ี ๖ ผลที่จะเกิดข้ึนกับนักศกึ ษาจากการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง กลุ่ม

สาระความรู้พ้นื ฐาน รหสั วิชา ๒1001 วชิ าภาษาไทย

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๒ หลักการอ่านจับใจความสาคัญ

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น เวลา ๒ ชว่ั โมง

๖.๑ นักศกึ ษาไดเ้ รยี นรูห้ ลักคดิ และฝกึ ปฏบิ ัติตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ความรู้ คณุ ธรรม

๑.ประเภทของหนังสือ ๑.ขยนั

๒.วธิ กี ารอา่ นผา่ นวาทกรรม ๒.มีวินัย

๓.ความรเู้ รอ่ื งหลักการอ่านจับใจความสาคัญ ๓.สามัคคี

๔.หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๔.มีความรบั ผดิ ชอบ

๕.อยอู่ ย่างพอเพยี ง

ความพอประมาณ ความมีเหตุผล ความมีภูมคิ ุม้ กนั ในตวั ท่ีดี

๑.นักศกึ ษากาหนดหน้าที่ของ ๑.นักศกึ ษานาขอ้ มูล มาวิเคราะห์ ๑.วางแผนการปฏบิ ัตงิ านตาม

สมาชิกในกลุ่มได้อย่างเหมาะสมกบั เพอื่ จับใจความสาคัญจากเร่ืองที่ ขน้ั ตอน ให้ทนั ตามกาหนดเวลา ใช้

ศักยภาพของแตบ่ ุคคล อา่ นอยา่ งเป็นเหตุเป็นผล ทรพั ยากรทีม่ ีอยอู่ ย่างคุ้มคา่

๒.นกั ศึกษาไดใ้ ชห้ ลกั การอ่านจับ ๒.นักศกึ ษานาข้อมูล มาวิเคราะห์ ๒.ศึกษาเนื้อหาและใบความรู้ใหม้ ี

ใจความสาคญั เหมาะสมกับหนังสือ ตอบคาถามในชุดคาถามได้อย่าง ความเขา้

ทอี่ า่ น เปน็ เหตุเป็นผล

๖.๒ นักศกึ ษาไดเ้ รยี นรู้การใชช้ วี ิตท่สี มดุลและพร้อมรบั การเปลยี่ นแปลง ๔ มติ ิ

สว่ น/ สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลง

องค์ประกอบ วตั ถุ สงั คม สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรม

ความรู้ -ความรูใ้ นการอ่านจบั -มีความสามคั คใี นการ -มคี วามร้ใู นการชว่ ย -สร้างความรู้ให้เกดิ จน

ใจความสาคญั ทางาน รักษาสภาพแวดล้อม เปน็ วถิ ีชวี ติ ใหม้ ีนสิ ยั รกั

-ความรู้ในการนา -มีความรูใ้ นการปฏิบตั ิ ใหม้ คี วามน่าอยู่ที่ การอ่าน

เทคนคิ การอ่านใหเ้ ร็ว ตนตามบทบาทหน้าที่ และสร้างบรรยากาศ

และประหยดั เวลาใน ที่ไดร้ ับมอบหมายใน ทเ่ี อ้ือตอ่ การอ่าน

การอา่ น กลุม่

-สามารถพฒั นาตนเอง -มีความรู้ เก่ยี วกบั การ

ด้านการอ่าน อยรู่ ่วมกันตามหลัก

ความพอเพยี ง

ทักษะ -มีทกั ษะในการอ่านจับ -ชว่ ยใหส้ ังคมน่าอยู่ -ชว่ ยให้มบี รรยากาศ -รจู้ กั นาทักษะการอา่ น

ใจความสาคัญจากเร่ือง ดว้ ยการแบง่ ปนั ความรู้ ทเ่ี อื้อตอ่ การอ่าน จับใจความสาคญั มาใช้

ทีอ่ ่านได้ ถา่ ยทอดให้ผู้อื่นได้ ในการดาเนนิ ชวี ติ

อยา่ งถูกต้อง

คา่ นยิ ม -เหน็ ความสาคญั ของ -ตระหนักเหน็ คุณค่า -เกดิ จติ สานึกทด่ี ีใน -ตระหนกั และเห็น

การอา่ นจบั ใจความ ในการปฏิบัติเพ่ือการ ต่อการอา่ น คุณคา่ ของส่ิงทีท่ ามา

สาคัญ ดาเนินชีวิตแบบ ปฏบิ ตั จิ นเกิดเป็นวถิ ี

พอเพียง ชีวติ