2.1.A.4.1.FORUMDISKUSI EKSPLORASIKONSEP-MODUL2.1 DURASI:2JP MODA:FORUMDISKUSI OCTARINA CALON GURU PENGGERAK ANGGATAN 9 KABUPATEN BELITUNG TIMUR
CGP dapat menganalisis penerapan diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk; CGP dapat menyimpulkan apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi. Tujuan Pembelajaran Khusus: 1. 2.
Simaklah 2 video berikut ini. Saat menyimak, Anda dapat membuat catatan tentang hal-hal penting yang disampaikan video tersebut. 1.https://youtu.be/PLT69Yf 5my8? si=WxEwzzTIGqNOQ6Mkt 2.https://youtu.be/akTeGglLkIg? si=kU5FCrgr9SzP3E32
Informasi atau fakta apa yang disampaikan dalam video dan artikel tersebut? Gagasan baru apa yang Anda dapatkan dari video dan artikel yang Anda lihat? Apakah yang menurut Anda akan sulit diimplementasikan? Mengapa? Pertanyaan apakah yang masih Anda miliki atau klarifikasi apakah yang masih Anda perlukan terkait dengan isi video dan artikel tersebut? 1. 2. 3. 4. Pertanyaan untuk diskusi daring:
Video 1 : Strategi Pembelajaran Berdiferensiasiyang disampaikan tentang strategi pembelajaran diferensiasi, yaitu diferensiasi konten,diferensiasi proses dan diferensiasi produk Informasi atau fakta apa yang disampaikan dalam video dan artikel tersebut?
Di dalam Pemetaan kebutuhan murid dibagi menjadi tiga aspek yaitu : Kesiapan belajar, minat belajar, dan profil belajar murid. Kebutuhan belajar murid harus selalu menjadi dasar bagi praktik diferensiasi yang dilakukan di kelas. Di dalam mengidentifikasi pemetaan kebutuhan murid, kita bisa menentukan tiga strategi diferensiasi yang akan kita ambil. Ada Tiga strategi diferensiasi berdasarkan tiga pemetaan kebutuhan murid, yaitu
melaksanakan kegitan berjenjang. pertanyaan pemandu. membuat agenda individual untuk murid. memvariasikan waktu untuk menyelesaikan tugas. memvariaikan kegiatan profil perajar( visual,audio,kinestetik). menggunakan kelompok sesuai kesiapan minat. proses seperti apa yang harus disiapkan untuk memenuhi kebutuhan anak. adapaun cara untuk menentukan diferensiasi proses yaitu. 1.https://youtu.be/PLT69Yf5my8?si=WxEwzzTIGqNOQ6Mkt diferensiasi produk diferensiasi proses di ferensiasi produk meliputi: memberikan tantangan atau variasi, memebrikan murid bagaimana pembelajaran yang mereka inginkan. kualitas pekerjaan. konten atau isi yang harus ada dalam produk. bagaimana bagian yang harus dikerjakan apa yang kita harapkan dari murid kita ? produk adalah unjuk kerja murid yang ada wujudnya .produk ini sangat penting karena merupakn elemen kurikulum yang langsung dimiliki oleh murid. 1. 2. yang nanti di hasilkan oleh murid : 1. 2. 3. kesiapan belajar anak. minat dan profil belajar anak. apa yang diajarkan kepada murid dengan memeprtimbangkan pemetaan kebutuhan siswa. dalam konten jenis informasi yang disiapkan harus sesuai dengan, dalam teori Tomlinzon, antara lain 1) Bersifat mendasar – Bersifat transformatif 2) Konkret – Abstrak. 3) Sederhana – Kompleks. 4) Terstruktur – Open Ended 5) Tergantung (dependent) – Mandiri (Independent) 6) Lambat – Cepat diferensiasi konten 1 2 3
Dalam pembelajaran berdiferensiasi lingkungan belajar sangat berpengaruh terhadap kesuksesan implementasinya. Pembelajaran berdiferensiasi harus dibangun di atas Learning Community (komunitas belajar) yaitu komunitas yang semua anggotanya adalah pemelajar. Guru memimpin murid-muridnya untuk mengembangkan sikap dan praktik yang saling mendukung tumbuhnya lingkungan belajar. Karakteristik lingkungan belajar yang mendukung pembelajaran berdiferensiasi: Video 2 : Lingkungan Belajar yang Mendukung Pembelajaran Berdiferensiasi
Karakteristik lingkungan belajar yang mendukung pembelajaran berdiferensiasi: a. Komunitas belajar Setiap orang di dalam kelas akan menyambut dan merasa disambut oleh orang lain; b. Setiap orang di dalam kelas saling menghargai; c. Murid merasa aman, menciptakan murid berani di dalam mengemukakan pendapatnya; d. Ada harapan bagi pertumbuhan, memahami pertumbuhan yang ditujukkan murid. Pertumbuhan setiap murid berbeda-beda walapun hanya sedikit guru tetap mengapresiasinya; e. Guru mengajar untuk mencapai kesuksesan, pengalaman belajar mendorong murid lebih cepat, sedikit melampaui apa yang telah dikuasainya, guru memberikan dukungan sehingga murid tidak merasa frustasi tetapi mencapai kesuksesan; f. Ada keadilan dalam bentuk nyata, Semua murid berhak mendapatkan perlakukan yang sama di dalam kelas; g. Guru dan siswa berkolaborasi untuk kesuksesan bersama, adanya tanggung jawab masing-masing agar pembentukan dan tercipta kelas yang efektif. Guru sebagai pemimpin kelas memiliki peran sangat penting dalam mengembangkan lingkungan belajar yang positif. Karakterist ik lingkungan belajar yang mendukung pembelajar an berdiferens iasi:
Peran penilaian dalam pembelajaran berdiferensiasi sangat membantu guru di dalam memahami murid dengan berbagai karakternya, memantau proses belajar mengajar, dan membangun komunitas kelas yang efektif. Salah satu jenis penilaian yaitu penilaian formatif untuk memantau pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan murid yang berkembang terkait dengan topik atau materi yang sedang dipelajari. Startegi dan kemampuan menilai dan menganalisis hasil penilaian akan menjadi keterampilan yang sangat penting bagi guru, agar nantinya dapat di implementasikan pembelajaran berdiferensiasi dengan baik dan sukses..
saya dapat menentukan penilaian masing-masing murid sesuai kemampuannya. sayaharus membentuk atmosfer lingkungan kelas yang positif.karena Lingkungan belajar sangat mendukung keberhasilan pembelajaran diferensiasi, Bagaimana cara saya menciptakan kegiatan pembelajaran yang menarik dan kreatif, Bagaimana cara saya menciptakan lingkungan belajar yang nyaman, aman, dan menyenangkan bagi saya dan murid. Mengimplementasikan strategi pembelajaran berdiferensiasi yang tepat dalam kegiatan belajar di kelas. Gagasan baru yang saya peroleh adalah Gagasan baru apa yang Anda dapatkan dari video dan artikel yang Anda lihat? 02
pemetaan berdasarkan minat dan profil belajar murid Hal ini sulit dilakukan karena memang belum terbiasa dilaksanakan. Merancang pembelajaran yang harus disesuaikan antara kesiapan belajar, minat murid dan profil belajar murid dikarenakan merancang pembelajaran seperti ini membutuhkan kejelian, kreatifitas dan alokasi waktu yang cukup lama. Penilaian. Dengan adanya variasi konten pembelajaran, proses, dan produk akan membutuhkan alokasi waktu yang lama. Menurut saya hal yang sulit diimplementasikan adalah : Hal diatas tentunya perlu kolaborasi antar semua elemen untuk dapat mengimplemetasikan strategi pembelajaran berdiferensiasi secara tepat sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. 03 Apakah yang menurut Anda akan sulit diimplementasikan? Mengapa?
saya masih bingung dengan format perangkat pembelajaran baik RPP beserta rublik penilaian dari pembelajaran diferensiasi. Saya ingin contoh konkret dari penerapan pembelajaran berdiferensiasi di kelas, supaya saya mendapatkan gambaran yang jelas tentang penerapannya di kelas, mulai dari proses, produk hingga penilaiannya. Apakah setiap materi harus dengan menggunakan pembelajaran diferensiasi. karena sepertinya kalau setiap hari guru akan kerepotan. Bagaimana tips untuk meringankan kerja guru tetapi pembelajaran berdiferensiasi akan tetap berjalan dengan baik? pertanyaan apakah yang masih Anda miliki atau klarifikasi apakah yang masih Anda perlukan terkait dengan isi video dan artikel tersebut? 04
Happy reading! terima kasih