Pembentangan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) WARDAH BINTI OTHMAN PDPP 1 2020052420037 EDUP2093 PEDAGOGI DR. JAMILAH BINTI AHMAD
Pengenalan konsep KPPB Penerapan model KPPB Butiran am PdP Pelaksanaan RPH berkonsepkan KPPB Refleksi Isi kandungan
Kppb Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB) merupakan pembelajaran berkonsepkan murid sebagai pusat pembelajaran (student-centered). Menurut Michael Fullan, pembelajaran bermakna boleh didefinisikan sebagai satu pembelajaran berkualiti yang akan melekat dengan murid sepanjang hayat. Fullan dan Langworthy pula menyatakan bahawa pembelajaran bermakna mengkehendaki murid untuk mencipta pengetahuan baru dan menyambungnya ke dunia sebenar menggunakan penguasaan alat digital.
M od e l K P PB M o d el K o m p e t e n si Glo b al 6CModel Reka Bentuk Pembelajaran Critical Thinking, Creativity, Communicatio n, C h a r a c t e r, C o l l a b o r a t i o n, C i t iz e n s h ip R a k a n p e m b ela j a r a n , M e m a n f a a t k a n k e m u d a h a n digit al
Bidang : Feqah Tayamum
4.10 Merumus kefahaman tentang tayamum serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah. Standard Kandungan 4.10.1 Menyatakan pengertian tayammum. 4.10.2 Menyenaraikan syarat-syarat tayammum. 4.10.3 Menyatakan rukun dan cara bertayammum. 4.10.4 Menerangkan sebab-sebab yang mengharuskan bertayammum. Standard Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 1. Menyatakan pengertian tayamum. 2. Menjelaskan syarat-syarat tayamum. 3. Menjelaskan rukun dan sebab-sebab yang mengharuskan bertayamum. 4. Melaksanakan simulasi tayamum di dalam kelas. Objektif Pembelajaran 1. Menyatakan pengertian tayamum. 2. Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga syarat-syarat tayamum. 3. Menjelaskan sekurang-kurangnya tiga rukun dan sebab-sebab yang mengharuskan bertayamum. 4. Melaksanakan simulasi tayamum di dalam kelas dengan betul. Kriteria Kejayaan
“Bersuci Asas Kebersihan” 1. Apakah pengertian tayamum? 2. Apakah syarat-syarat tayamum? 3. Apakah sebab-sebab yang membolehkan seseorang untuk bertayamum? 4. Apakah rukun-rukun tayamum? 5. Bagaimanakah cara-cara bertayamum yang betul? Idea Utama (The Big Idea) Soalan Penting (Essential Questions)
MINGGU 30 KELAS 2 YAKIN TARIKH 1 NOVEMBER 2022 HARI ISNIN MASA 7.10 - 8.40 PAGI BILANGAN KEHADIRAN MURID 25/25 Butiran Am Penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) Pendidikan Islam Tingkatan 2
Ringkasan Pelaksanaan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) Simulasi 1 2 3 4 5 LANGKAH Penceritaan Kuiz Penghasilan peta i-Think Set induksi 6 Penutup
SET INDUKSI 7.10 - 7.15 PAGI Guru menayangkan gambar air dan debu tanah. Murid menjawab soalan yang dikemukan oleh guru berkaitan gambar. Model kompetensi global 6C (Critical thinking) LANGKAH 1 PENCERITAAN 7.15 - 7.25 PAGI Murid menonton slaid. Guru memilih murid untuk tampil ke hadapan kelas bagi menceritakan semula tentang pengertian dan syarat-syarat tayammum (tiga orang murid dipilih secara rawak). Model kompetensi global 6C (Communication) Pelaksanaan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) KOMUNIKASI & PEMIKIRAN KRITIS MAHIR BERKOMUNIKASI
L A N G KA H 2 P E N G H A S I L A N P E T A iTH I N K 7 . 1 5 - 7 . 4 5 P A G I S e tia p m u rid dik e h e n d a ki untuk menghasilkan nota menggunakan peta i-Think berkaitan rukun-rukun dan sebab-sebab yang membolehkan seseorang bertayammum. M o d el k o m p e t e n si global 6C (Creativity & Collaborative) L A N G KA H 3 S I M U L A S I C A R A B E R T AYA M U M 7 . 4 5 - 8 . 1 0 P A G I S e tia p k u m p ula n m e n g h a n t a r s e o r a n g w a kil u n t u k m e m b e rik a n t u n j u k c a r a c a r a b e r t a y a m m u m di h a d a p a n k ela s m e n g g u n a k a n b a h a n t a y a m m u m y a n g t ela h dis e dia k a n ole h g u r u. M o d el R e k a B e n t u k P e m b ela j a r a n ( R a k a n p e m b ela j a r a n ) K E R J A S E P A S U K A N SIM U L A SI
L A N G KA H 4 K U I Z 8 . 1 0 - 8 . 3 0 P A G I G u r u m e m a p a r k a n s o ala n k uiz m elalui a plik a si Q u izz iz b e r k ait a n t a j u k T a y a m m u m y a n g t ela h dip ela j a ri. Wakil daripada setiap kumpulan menjawab s o ala n y a n g dib e rik a n. M o d el R e k a B e n t u k P e m b ela j a r a n ( P e m a n fa a t a n digit al) P E N U T U P 8 . 3 0 - 8 . 4 0 P A G I G u r u m e m b u a t k e sim p ula n. Murid boleh memberi kome n d a n ula s a n m e n g e n ai a k tiviti PdP pada ruangan Parking Lo t G u r u m e m b e rik a n m a t a g a n j a r a n b e r b e n t u k p ele k a t p a d a p a p a n c a r t a p e n g h a r g a a n (r e w a r d c h a r t b o a r d) M o d el k o m p e t e n si global 6C (Character) KERJA SEPASUKAN
2 3 / 2 5 o r a n g m u rid d a p a t m e n c a p ai o b j e k tif p e m b ela j a r a n y a n g t ela h dit e t a p k a n. 2/25 orang m u rid b elu m m e n c a p ai o b j e k tif p e m b ela j a r a n y a n g t ela h dit e t a p k a n d a n dib e rik a n bim bin g a n k h u s u s ole h g u r u. K E L E M A H A N P E N A M B A H B A I K A N R E F L E K S I R E F L E K S I K E K U A T A N P e m u s a t a n b a h a n m elalui p e n g g u n a a n ala t d a n b a h a n p e n g a j a r a n y a n g b e r s e s u aia n d a n m e n y e r o n o k k a n. T e r d a p a t m u rid y a n g k u r a n g p e n g u a s a a n j a wi. hingga menyukarkan mereka mencapai objektif pembelajaran. Penyediaan bahan bantu mengajar yang sesuai dan berkesan supaya dapat membantu murid yang kurang penguasaan jawi
Sekian. Terima kasih