แผนactive learning อ21101

1

แผนการจัดการเรยี นรู้ On-Air ฉบับ ในช่วงการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ เดือนม มิถุนายน 2564

ชื่อ ครผู ูส้ อน นางพรทพิ ย์ ฤทธิ์จำรัส รหัสวิชา อ21101 ชือ่ วิชา ภาษองั กฤษพื้นฐาน1

*******************************************

1.หนว่ ยการเรียนรูท้ …่ี …1…… I’m New here ….เวลา……8……ชวั่ โมง…
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1-6 เรื่อง Personal Identification วนั ที่ 1– 30 มถิ ุนายน 2564
เวลา 8.30 – 15.10 น.
2. สาระสำคญั

การท่นี กั เรียนฟงั พูด อา่ น ภาษาในสังคม เช่น การทกั ทาย ตอบรับคำทกั ทาย แนะนำตนเอง และ
ผอู้ นื่ ทำใหน้ กั เรียนเกดิ ทักษะการเรยี นรู้และนกั เรยี นเรยี นร้คู ำศัพท์ การออกเสียงโครงสรา้ งประโยค หน้าทท่ี าง
ภาษา เช่น การใช้ Verb to be, Question Words , Pronouns, Possessive adjective, Present simple tense
และสามารถนำภาษาไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้และเกดิ ทกั ษะการใฝร่ ู้ ใฝ่เรยี น มีความรับผิดชอบ และรกั ชาติ
ศาสนา พระมหากษัตริย์
3. มาตรฐานและตวั ชว้ี ัด

สาระที่ 1 ภาษาเพ่อื การสอ่ื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟงั และอา่ นจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตผุ ล

ตัวชีว้ ัด ม.1/4 ระบุหวั ขอ้ เรอื่ ง (topic) ใจความสำคัญ (main idea) และตอบคำถามจากการฟงั และอา่ น บท
สนทนา นทิ าน และเรื่องสน้ั
มาตรฐาน ต 1.2

มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความร้สู ึกและความคดิ เห็น
อยา่ งมี ประสิทธิภาพ

ตวั ช้ีวดั
ม.1/1 สนทนาแลกเปลยี่ นข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเอง กิจกรรม และสถานการณต์ ่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน

มาตรฐาน ต 1.3
นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองต่าง ๆ โดยการพดู และการเขียน

ตัวช้ีวดั
ม.1/1 พูดและเขียนบรรยายเก่ยี วกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และส่ิงแวดลอ้ ม ใกล้ตัว

2

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1

เข้าใจความสัมพันธ์ระหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ตัวช้ีวดั

ม.1/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริ ิยาทา่ ทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
มาตรฐาน ต 2.2

เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย
และนำมาใชอ้ ย่างถกู ตอ้ งและเหมาะสม

ตัวช้ีวดั
ม.1/1 บอกความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้ เครอ่ื งหมาย

วรรคตอน และการลำดับคำตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1
ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทง้ั ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม

ตัวช้ีวดั
ม.1/1 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองท่ีเกิดขน้ึ ในห้องเรยี นและสถานศกึ ษา

4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
ความรู้ (K) : เมือ่ นักเรยี นเรียนจบหน่วยการเรียนร้นู ี้แล้ว ผู้เรยี นมีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั
1. Verb to be
2. Question Word
3. Possessive Adjective
4. คำศัพท์และประโยค การแนะนำตนเองและผู้อ่ืน
5. คำศพั ท์และประโยค การตอบรับ การกล่าวลา การตอบรบั คำทกั ทาย
6. Pronouns (Subject, Object)
7. Present simple tense
ทักษะกระบวนการ (P) : เม่ือนกั เรยี นเรียนจบหนว่ ยนแ้ี ล้ว ผเู้ รยี นมีความสามารถในการ
1. พูดและตอบรบั คำทกั ทาย แนะนำตนเอง และผอู้ ืน่ ได้
2. อา่ นคำศพั ท์และประโยคเกย่ี วกบั การแนะนำตนเองและผู้อ่นื ได้

3

3. ฟังถอ้ ยคำท่ีใชใ้ นสถานการณ์ตา่ งๆ เขา้ ใจ
4. เขียนแนะนำตนเองและผ้อู ื่นได้
5. สนทนาโตต้ อบในสถานการณ์ทพ่ี บกนั ครัง้ แรก (บทบาทสมมติ) ได้
6. อ่านเน้อื เรื่องแล้วสามารถตอบคำถามได้
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) : เมือ่ นกั เรยี นเรียนจบหน่วยนแี้ ล้ว ผูเ้ รยี นเปน็ ผู้ท่มี คี ุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์
ดงั ตอ่ ไปน้ี
1. มคี วามซอื่ สตั ย์
2. มีความรับผิดชอบ
3. มีการตรงต่อเวลา
4. มกี ารทำงานร่วมกนั
5. ใฝ่รู้ ใฝ่เรยี น
5. สาระกาเรียนรู้
เนอ้ื หาสาระ

โครงสร้างประโยค / ไวยากรณ์
- Greeting and introduction
-Present simple tense

- Verb to be
- Question Words
- Pronoun (Subject, Object)
- Possessive adjectives
- Pronouns
คำศัพท์และสำนวนภาษา

- kid (n) = เด็ก
- block (n) = กลุ่มอาคารทีม่ ถี นนขนาบ 4 ด้าน
- spell (v) = สะกดคำ
- call (v) = เรียกวา่
- mean (v) = หมายความว่า
- mom (n) = แม่
- dad (n) = พ่อ
- nice to meet you = คำทักทายอย่างเปน็ มิตรเมอ่ื พบกนั

4

- nickname (n) = ช่ือเลน่
- classmate (n) = เพอื่ นรว่ มชัน้
- ข้อมลู ดา้ นวฒั นธรรม
สำนวนทใี่ ช้ทักทายและบอกลาอย่างเป็นและไม่เป็นทางการ
- Good morning ใช้ในการทักทายอย่างสุภาพ เมื่อบุคคลพบกันครั้งแรกในตอนเช้า (6.00 a.m. - 12.00
p.m.) บางครัง้ ก็ใช้ Morning ในกรณีท่ีไมเ่ ปน็ ทางการ
- Good afternoon ใช้ในการทักทายอย่างสภุ าพ เมื่อบคุ คลพบกันครั้งแรกในตอนบ่าย (12.00 p.m. - 6.00
p.m.) บางครั้งก็ใช้ Afternoon ในกรณีท่ีไม่เปน็ ทางการ
- Good evening ใช้ในการทักทายอย่างสุภาพ เมื่อบุคคลพบกันครั้งแรกในตอนเย็น (6.00 p.m. - 11.00
p.m.) บางคร้งั กใ็ ช้ Evening ในกรณีทีไ่ มเ่ ป็นทางการ
- Good night ใช้ในการกล่าวลาในช่วงเวลาเย็นมาก ๆ หรือก่อนเข้านอน บางครั้งใช้ Night ในกรณีที่ไม่
เป็นทางการ
- Hi และ Hello เปน็ สำนวนท่ใี ชท้ ักทายอย่างไม่เป็นทางการ เช่น ทักทายเพือ่ น
- Goodbye, Bye, See you. เป็นสำนวนท่ีใชก้ ลา่ วลาอยา่ งไม่เปน็ ทางการ
- Nice to meet you. ใช้กล่าวแสดงความยินดีเมื่อได้รับการแนะนำให้รู้จัก ซึ่งผู้ฟังจะกล่าวตอบ
ในทำนองเดียวกันวา่ Nice to meet you, too.

คำนำหน้าชอ่ื ทแ่ี สดงสถานภาพ (title)
- Mr. ใชน้ ำหน้านามสกุล (family name) หรอื นำหนา้ ทัง้ ชือ่ และนามสกุลรวมกนั ของผชู้ ายท้ังทแี่ ตง่ งานแล้ว

หรอื ยงั เป็นโสด เชน่ Mr. Hill หรอื Mr. John Hill
- Mrs. ใช้นำหน้านามสกุล หรือนำหน้าทั้งชื่อและนามสกลุ รวมกนั ของผู้หญิงที่แต่งงานแล้ว เช่น Mrs. Hill

หรอื Mrs. Jane Hill
- Ms. ใช้นำหน้านามสกุล หรือนำหน้าทั้งชื่อและนามสกุลรวมกันของผู้หญิงที่แต่งงานแล้วหรือยังเป็นโสด

เช่น Ms. Hill หรือ Ms. Jane Hill ใช้เมื่อไม่ต้องการระบุสถานภาพของการสมรสหรือการเป็นโสด มักใช้
ในประเทศสหรฐั อเมรกิ ามากกวา่ ในประเทศอังกฤษ
- Miss ใช้นำหนา้ นามสกุลหรอื นำหน้าทัง้ ชือ่ และนามสกุลรวมกันของผู้หญิงที่ยงั เป็นโสด เช่น Miss Brown
หรือ Miss Barbara Brown
6. การบวนการการเรยี นรู้
กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยใชก้ ารจัดกจิ กรรมการเรียนรแู้ บบ PPP
ชั่วโมงที่1 (เนื้อหาในหนงั สือเรยี นหน้า2 – 4 และใบความรูเ้ รื่องGreeting and introduction

5

หน้า 1 – 4 )

ขั้นนำเข้าสูบ่ ทเรยี น (Warm up)

-. นักเรียนรับฟังครแู นะนำตวั เองเพอื่ ให้นกั เรยี นรสู้ กึ เป็นกันเอง

- นกั เรยี นตอบคำถามครูเกย่ี วกบั ข้อมุลตวั เองและคำทกั ทาย (ถามนกั เรียน 5 คน)

ครู : What is your name ?

นักเรยี น : My name is ชอื่ นักเรยี น

- นักเรียนรับฟังครูชแี้ จงจดุ ประสงค์การเรียนรูใ้ นหน่วยการเรียนรนู้ ้ี นักเรียนจะไดเ้ รียนรู้เพอ่ื การบรรลุตาม

มาตรฐานการเรียนรู้ ตามตัวชว้ี ดั และสง่ เสริมให้ผเู้ รยี นเป็นผ้ใู ฝร่ ู้ใฝเ่ รยี น มีความซอ่ื สตั ย์ มคี วามรบั ผดิ ชอบ มกี าร

ทำงานรว่ มกัน

ขน้ั สอน (Presentation)

- นกั เรียนรบั ฟังครูให้ความร้โู ดยครูโชว์ Power point (บทที่ 1 หน้า 2 – 4 และเรอื่ ง Greeting and

introduction ครูแปลคำศพั ท์ และประโยคและอธิบายสรรพนาม

- นักเรียนฝึกอา่ นออกเสียงตามซดี ี ประโยค, คำศัพท์, บทสนทนาในหนงั สือเรยี นหน้า 2 – 3

- นกั เรียนรบั ฟงั ครอู ธิบาย language Note และขอ้ มลู ด้านวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

- นกั เรยี นจบั ค่สู นทนา โดยดูหนงั สอื หน้า 2 เป็นตัวอย่าง

ฝึกปฏิบัติ Practice)

- นกั เรียนทำแบบฝึกหัดในใบงานเรือง Greeting and introduction ครแู ปลคำศัพท์ และประโยคและ

อธิบายสรรพนาม หนงั สือเรยี นหน้า 4 ขอ้ A, B แลว้ บนั ทกึ ลงในสมดุ (ฝกึ เขียน, สะกดชื่อตวั เอง และเขียนคำสรรพ

นาม)

- นกั เรียนทำ ใบงานเรือง Greeting and introduction เสร็จแล้วและนกั เรยี นช่วยกันตรวจแกไ้ ข

ข้ันนำไปใช้/ขน้ั สรุป (Production)

-. ครสู งั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รยี น โดยใชแ้ บบประเมินพฤตกิ รรม

-. นักเรียนอา่ นออกเสียง คำศัพท์ และประโยคหน้า 2 – 4 ในหนังสอื เรยี นพรอ้ มกนั

- นักเรยี นและครูชว่ ยกันสรุปเนอื้ หาทเ่ี รียนในช่วั โมงน้ี

กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยใช้การจดั กิจกรรมการเรยี นรูแ้ บบ PPP

ช่วั โมงที่ 2 (Verb to be)

ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรยี น (Warm up)

-นักเรยี นทบทวนในการเรียนชวั่ โมงท่แี ล้ว

- นักเรียน ดคู ลิปวีดีโอเร่อื ง Verb to be (ครูสุ่ม) ให้ตอบคำถาม

6

ขน้ั สอน (Presentation)
- นักเรียนรับฟงั ความรจู้ ากครู โดยครูโชว์ Power point เร่อื ง Verb to be
และครอู ธิบายกฏการใช้ไวยกรณ์และครูแปลคำศพั ท์,ประโยค
- นกั เรียนฝกึ อ่านออกเสยี งและ ครสู ุ่มนกั เรียนฝึกออกเสียง
- นักเรยี นตอบคำถามเกยี่ วกับ Verb to be

ขนั้ ฝกึ ปฏบิ ัติ ( Practice)
- นกั เรียนตอบคำถามและสนทนาโตต้ อบเร่อื ง Verb to be

- นักเรยี นทำแบบฝกึ หัด เรือ่ ง Verb to beเสร็จแล้วครูและนกั เรยี นชว่ ยกนั ตรวจแก้ไข
ขั้นนำไปใช/้ ขัน้ สรุป (Production)

-. นกั เรยี นชว่ ยกนั สรุปเนื้อหาท่เี รียนวนั น้สี รุปเปน็ my mappingเรอ่ื ง Verb to beบนจอ
Power point
กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยใชก้ ารจดั กิจกรรมการเรยี นร้แู บบ PPP
ช่ัวโมงที่ 3 (Question Words)
ขั้นนำเข้าส่บู ทเรยี น (Warm up)
- นักเรยี น ดคู ลิปวดี ีโอเรื่อง Question Words (ครสู มุ่ ) ให้ตอบคำถาม
ข้ันสอน (Presentation)
- นักเรยี นรับฟงั ความร้จู ากครู โดยครูโชว์ Power point เร่ือง Question Words
และครูอธิบายกฏการใช้ไวยกรณ์
- นักเรยี นฝึกอ่านออกเสยี งและ ครสู มุ่ นักเรียนฝึกออกเสยี ง
- นักเรียนตอบคำถามเกย่ี วกบั Question Words
ขน้ั ฝึกปฏบิ ตั ิ ( Practice)

- นักเรยี นตอบคำถามและสนทนาโต้ตอบเรื่อง Question Words
- นักเรยี นทำแบบฝึกหัด เร่ือง Question Words เสร็จแลว้ ครูและนักเรียนช่วยกนั ตรวจแกไ้ ข
ขน้ั นำไปใช้/ข้ันสรุป (Production)
-. นกั เรยี นช่วยกนั สรปุ เนือ้ หาท่เี รยี นวันนส้ี รปุ เปน็ my mappingเรอื่ ง Question Words
บนจอPower point
กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยใชก้ ารจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ PPP
ชัว่ โมงที่ 4 (Pronouns, (Subject, Object))
ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรยี น (Warm up)
- นกั เรียน ดคู ลิปวีดีโอเรื่อง Pronouns, (Subject, Object (ครูสมุ่ ) ให้ตอบคำถาม

7

ขัน้ สอน (Presentation)
- นักเรียนรับฟงั ความรูจ้ ากครู โดยครูโชว์ Power point เรอ่ื ง Pronouns, (Subject, Object
และครูอธิบายกฏการใช้ไวยกรณ์และแปลคำ,ประโยค
- นกั เรยี นฝึกอ่านออกเสยี งและ ครูส่มุ นักเรยี นฝึกออกเสยี ง
- นกั เรียนตอบคำถามเกีย่ วกบั เรอ่ื ง Pronouns, (Subject, Object

ขนั้ ฝึกปฏบิ ตั ิ ( Practice)
- นักเรียนตอบคำถามและสนทนาโตต้ อบเรือ่ ง Pronouns, (Subject, Object
- นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัด เรอ่ื ง Pronouns, (Subject, Object

เสรจ็ แลว้ ครูและนกั เรียนชว่ ยกันตรวจแก้ไข
ขน้ั นำไปใช้/ข้ันสรุป (Production)
-. นกั เรียนชว่ ยกันสรุปเนื้อหาท่เี รยี นวนั น้สี รุปเปน็ my mappingเรื่อง Pronouns, (Subject, Object

บนจอPower point
กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยใชก้ ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรแู้ บบ PPP
ชัว่ โมงที่ 5 (ใบความรู้, ใบงานเรอ่ื ง- Possessive adjectives )
ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรียน (Warm up)

- นักเรยี น ดคู ลปิ วีดโี อเรื่อง Possessive adjectives (ครูสมุ่ ) ให้ตอบคำถาม
ขัน้ สอน (Presentation)

- นกั เรียนรบั ฟงั ความรจู้ ากครู โดยครูโชว์ Power point เร่ือง Possessive adjectives
และครอู ธิบายกฏการใชไ้ วยกรณ์และครูแปลคำ,ประโยค
- นกั เรียนฝกึ อ่านออกเสยี งและ ครสู มุ่ นักเรยี นฝึกออกเสยี ง
- นักเรยี นตอบคำถามเกย่ี วกับ เรอื่ ง Possessive adjectives
ข้นั ฝกึ ปฏิบตั ิ ( Practice)
- นกั เรียนตอบคำถามและสนทนาโตต้ อบเรอ่ื ง Possessive adjectives
- นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรือ่ ง Possessive adjectives เสรจ็ แลว้ ครูและนักเรยี นช่วยกนั ตรวจแกไ้ ข
ขนั้ นำไปใช/้ ขั้นสรุป (Production)
-. นกั เรียนช่วยกันสรุปเน้ือหาที่เรยี นวนั นสี้ รุปเปน็ my mappingเรอ่ื ง Possessive adjectives
บนจอPower point
กิจกรรมการเรียนรู้ โดยใชก้ ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้แบบ PPP
ช่ัวโมงท่ี 6-7 (Present simple tense)

8

ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรยี น (Warm up)
- นกั เรียน ดคู ลปิ วดี ีโอเร่ือง Present simple tense (ครสู ุ่ม) ให้ตอบคำถาม

ขั้นสอน (Presentation)
- นักเรยี นรบั ฟงั ความรจู้ ากครู โดยครูโชว์ Power point เรื่อง Present simple tense
และครอู ธบิ ายกฏการใช้ไวยกรณแ์ ละแปลคำ,ประโยค
- นกั เรยี นฝกึ อา่ นออกเสียงและ ครูสมุ่ นกั เรียนฝึกออกเสยี ง
- นักเรยี นตอบคำถามเกีย่ วกับ เรื่อง Present simple tense

ข้นั ฝกึ ปฏิบตั ิ ( Practice)
- นกั เรยี นตอบคำถามและสนทนาโตต้ อบเรอ่ื ง Present simple tense

- นักเรียนทำแบบฝกึ หัด เรื่อง Present simple tense
เสรจ็ แลว้ ครูและนกั เรยี นชว่ ยกนั ตรวจแก้ไข

ขัน้ นำไปใช/้ ขนั้ สรุป (Production)
-. นกั เรยี นช่วยกนั สรปุ เน้อื หาทีเ่ รยี นวนั นส้ี รปุ เป็น my mappingเร่ือง Present simple tense บนจอ

powerpoint
- นักเรียนรบั ภาระงานไปทำ คอื งานเขยี นแนะนำตัวเอง

กิจกรรมการเรยี นรู้ โดยใชก้ ารจดั กิจกรรมการเรียนร้แู บบ PPP
ชว่ั โมงที่ 8 (Reading เรือ่ ง What’s in a name? )
ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรยี น (Warm up)
1. นำเขา้ สบู่ ทเรยี น

- ครูสอบถามนักเรยี นเกย่ี วกบั บคุ คลผู้มีชอื่ เสยี งดังน้ี
- Who is the most popular person in the world?
- What do you know about him/her?
- Why is he/she famous?

2. แจ้งจดุ ประสงค์การเรียนรู้
- ครูบอกนกั เรียนวา่ ในหนว่ ยการเรียนร้นู น้ี ักเรยี นตอ้ งสามารถตอบคำถามจากการอา่ นข้อความบรรยายเกยี่ วกบั

ช่อื ของบุคคลผมู้ ีช่ือเสยี งได้
- ครูอา่ นออกเสียงหวั ขอ้ กิจกรรม Reading และ Curriculum connection: Social studies ในหนงั สอื เรยี น

หนา้ 7 แลว้ บอกนกั เรียนว่าข้อความบรรยายท่ีนักเรียนจะไดอ้ า่ นน้มี ีเนอ้ื หาสมั พนั ธก์ บั กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา
ศาสนา และวฒั นธรรม
กิจกรรม Reading

9

กจิ กรรมกอ่ นอา่ น
1. ตรวจสอบความรเู้ ดมิ

- ครูให้นกั เรยี นดภู าพบุคคลในหนงั สอื เรยี น หน้า 7 แลว้ ถามนักเรียนดงั นี้
- Who are the people in the photos?
- What do you know about them?

- ครอู ่านออกเสียงหัวเรอ่ื ง What’s in a name? แล้วให้นักเรยี นช่วยกันบอกความหมายของหัวเรือ่ งน้ี
- ครูใช้คำถามของกิจกรรม Reading ในหนงั สอื เรยี น หน้า 7 ถามนักเรยี นเก่ียวกับช่ือของบุคคลในภาพวา่ What
are their names?
ข้ันสอน (Presentation)
2. เสรมิ สรา้ งความร้ดู า้ นคำศพั ท์
- ครเู ขยี นคำศัพท์ที่คาดว่านักเรยี นไม่ทราบความหมายเช่น use, full name, stage name, real name, first
name, last name บนกระดาน
- ครบู อกความหมายของคำศพั ท์เหล่าน้ันแก่นกั เรียน (ดขู ้อมลู ด้านคำศัพท์)
- ครูอธบิ ายเกีย่ วกบั ชอ่ื จริงและชื่อท่ีใช้ในการแสดงของนกั เรยี นและนกั แสดงทนี่ ักเรยี นรจู้ กั
FACT FILE
3. ต้ังจุดประสงคใ์ นการอ่าน
- ครูอ่านออกเสียงคำสัง่ และคำถามในกิจกรรม About the Reading ในหนงั สอื เรยี น หน้า 7 แล้วอธบิ ายวิธีการ
ทำกจิ กรรม
- ครบู อกใหน้ ักเรยี นใช้คำถามเหลา่ น้ีเป็นจุดประสงคใ์ นการอ่าน คืออา่ นเพอ่ื ตอบคำถามในกจิ กรรม About the
Reading จำนวน 4 ข้อนว้ี า่ ข้อมูลในโจทย์ข้อใดท่ีกลา่ วไมถ่ ูกตอ้ งตามข้อความที่อ่าน
กจิ กรรมระหวา่ งอ่าน
1. ฟังบทอ่าน
- ครูให้นกั เรยี นฟังข้อความบรรยายเกี่ยวกับชื่อของบุคคลผู้มชี ่ือเสยี งจากซดี บี ันทกึ เสียง CD 1 Track 8 ของ
กิจกรรม Reading ในหนังสือเรยี น หนา้ 7 พรอ้ มกบั ใหน้ ักเรียนช้ีตามขอ้ ความท่ไี ด้ยิน
- ครูให้นกั เรียนฟงั ซดี ีบันทึกเสียง รอบท่ี 2 พร้อมกับให้นักเรียนอา่ นตามในใจ
2. อ่านออกเสียงบทอ่าน
- ครใู ห้นกั เรียนฟงั ซีดีบนั ทกึ เสียง รอบที่ 3 พรอ้ มกับให้นกั เรยี นอา่ นออกเสียงตาม
- ครใู ห้นกั เรียนฟงั ซีดบี ันทึกเสยี ง รอบที่ 4 ครหู ยดุ ซีดบี ันทึกเสยี งทกุ ครัง้ ทซี่ ดี อี ่านจบแตล่ ะขอ้ ความและให้
นกั เรยี นอ่านออกเสยี งตาม
กิจกรรมหลงั อ่าน

10

ขน้ั ฝกึ ปฏบิ ตั ิ ( Practice)
1. ตรวจสอบความเข้าใจในการอา่ น

- ครูใหน้ ักเรียนตอบคำถามของกจิ กรรม About the Reading
- ครใู ห้นกั เรียนชว่ ยกันบอกคำตอบและบอกตำแหน่งของคำตอบท่พี บในข้อความทอ่ี า่ น (ดูเฉลยทา้ ยเลม่ )
- ครูใหน้ กั เรยี นช่วยกนั แกไ้ ขประโยคที่ตอบ False ให้เปน็ ประโยคทถี่ ูกตอ้ ง และใหน้ กั เรยี นอาสาสมัครออกมา
เขียนประโยคทีถ่ กู ตอ้ งบนกระดาน
2. ประเมินการอา่ นขอ้ ความ
- ครูประเมนิ การอ่านขอ้ ความบรรยายเกยี่ วกับช่อื ของบุคคลผมู้ ชี อื่ เสียงจากจำนวนคำตอบท่ีถกู ต้องในการทำ
กิจกรรม About the Reading ในหนังสอื เรยี น หน้า 7 โดยใช้เกณฑผ์ ่านร้อยละ 60
กจิ กรรมเสรมิ ทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
ขน้ั นำไปใช้/ขั้นสรุป (Production)
- ครูให้นักเรียนเตรียมขอ้ มลู ชอื่ เด็กชายและเด็กหญิงท่เี ปน็ ทีน่ ยิ มในประเทศไทย และทว่ั โลก โดยสบื ค้นจาก
อินเทอรเ์ น็ตคนละ 5 ช่ือเพอื่ เตรียมนำมาทำกจิ กรรม World Link ในหนังสือเรยี น หนา้ 7 ของช่ัวโมงตอ่ ไป
- ครูขอให้นกั เรียนค้นควา้ ช่ือของเดก็ ชายและเดก็ หญิงท่ีเปน็ ทนี่ ิยมในประเทศกลมุ่ อาเซยี นอย่างนอ้ ย 1 ช่อื

6 การประเมนิ ผล

การวดั และประเมินผล คอื การประเมินผลผู้เรียนตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ซ่ึงควรระบเุ ครอ่ื งมือวดั และเกณฑก์ ารให้คะแนน ซง่ึ สามารถศึกษาได้จากคมู่ อื หลกั สูตร

การวัดผลและประเมนิ ผล

1. ประเมินการทำใบงานและทำแบบบฝกึ หัดโดยใชเ้ กณฑก์ ารประเมนิ ดังน้ี

รอ้ ยละของคำตอบทถ่ี ูกตอ้ ง ระดบั ความสามารถ ระดบั คะแนนที่ได้

90-100 ดมี าก 10 คะแนน

70-89 ดี 9 คะแนน

60-69 ปลานกลาง 8 คะแนน

50-59 พอใช้ 7 คะแนน

นอ้ ยกว่า 50 ต้องปรบั ปรงุ แก้ไข

2. ประเมินจากการตอบคำถามครใู นขณะเรยี น On-Air (แบบสังเกต /แบบสอบถาม)

3. ประเมินจากการให้ความร่วมมือในในขณะเรียน On-Air และการสง่ งานทนั ตามกำหนดเวลาและการเข้าเรยี น

สมำ่ เสมอ (แบบสงั เกต /แบบสอบถาม)

4.ประเมนิ จากการสง่ งานและการสงั เกตพฤติกรรม

11

6.5 การมอบหมายการเรยี นรเู้ พิ่มเตมิ ในรูปแบบสอ่ื ON line
6.5.1 สือ่ การเรยี นร้รู ูปแบบ....(เชน่ คลปิ เสยี ง/เอกสารเนือ้ หา/เวบ็ ไซต์
6.5.2 ใบงาน/การทดสอบรปู แบบ ล้งิ ,pdf,word
7. ส่อื /อปุ กรณ/์ แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 1 หน้า 2-7
2. หนังสือแบบฝกึ หัด New World 1 หนา้ 1-4
3. ซดี บี ันทึกเสียง
4. เครือ่ งเลน่ ซีดี
5. Power point
6. ส่อื อเิ ลก็ ทรอนิกส์
- http://www.greenwichmeantime.com/info/noon.htm
- http://en.wikipedia.org/wiki/12-hour_clock
- www.lukrak.com
- http://small-world.netfirms.com/articles/greetings.htm
- http://www.chiangmai-chiangrai.com/wai_and_sawasdee.html
- http://www.factmonster.com/ipka/A0769343.html
- www.BayNamesWorld.com
7. ใบงาน, ใบความรู้

8. การวดั และประเมนิ ผล

การวดั ผลและประเมินผล

1. ประเมินการทำใบงานและทำแบบบฝึกหดั โดยใชเ้ กณฑ์การประเมินดงั นี้

ร้อยละของคำตอบที่ถกู ต้อง ระดบั ความสามารถ ระดบั คะแนนทไ่ี ด้

90-100 ดมี าก 10 คะแนน

70-89 ดี 9 คะแนน

60-69 ปลานกลาง 8 คะแนน

50-59 พอใช้ 7 คะแนน

นอ้ ยกวา่ 50 ตอ้ งปรับปรงุ แก้ไข

2. ประเมนิ จากการตอบคำถามครใู นขณะเรยี น On-Air (แบบสงั เกต /แบบสอบถาม)

12

3. ประเมนิ จากการใหค้ วามรว่ มมอื ในในขณะเรียน On-Air และการสง่ งานทนั ตามกำหนดเวลาและการเข้าเรียน
สมำ่ เสมอ (แบบสังเกต /แบบสอบถาม)

4.ประเมนิ จากการสง่ งานและการสงั เกตพฤตกิ รรม
9. บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ปญั หาและอปุ สรรค
และ ข้อเสนอแนะ

เอกสารแนบประกอบการเรยี นการสอน

ใบงานที่ 1 เรอื่ ง (Excercise (แบบฝึกหดั ) : Greeting

Name……………………………………………………………………….Class……………………..No. ………………
A: Complete with the correct expression: Nice to meet you, Goodbye, How are you,
What’s your name ,Hi, Good morning.
1. A:………………………………………………………………………………………..?

B: Fine, thanks.
2. A: Good mornig, Mrs. Harris.

B:……………………………………………………………………………………
3. A:………………………………………………………………………………………..?

B: My name’s Cathy.
4. A: I’m Richard. My friends call me Rich.

B:………………………………………………………., Rich.
5. A:Bye.

B:……………………………………………………………………………………..
6. A:Hello, Charles.

B:…………………………………………………………….., Michael.

13

B. Put the conversation in order.
………………….Nice to meet you, too.
…………………See you.
…………………Hello . What’s your name?
………6………Good bye.
……………….Nice to meet you, Ricky.
…………………My name’s Richard. My friends call me Ricky.
C: Complete the conversation. Use have, I'm, hear ,are
A : Hello, Piti, how ……………. you today?
B : …………………. not very well. I have a headache
A : Oh, I'm sorry to ……………. that. Have you taken any pills?
B : Yes, I ………………. Thank you , Manee.

14

15

16

17

ใบงานบทที่ 1 เรือ่ ง (Excercise (แบบฝกึ หดั ) : Present Simple Tense.

Name……………………………………………………………………….Class……………………..No. ………………

18

ใบงานที่ 1 เรื่อง (Excercise (แบบฝึกหดั ) : Present Simple Tense.
1. I sometimes (walk) ____walk_____ to school.
2. My friend never (come) __comes___ to school.
3. They usually . (play) ____________ basketball.
4. He often (play) __________ tennis.
5. Sue rarely (drink) _________ coffee.
6. My father and I always (visit) _______ my grandfather.
7. Jimmy doesn’t. (like) ________ guitar.
8. You don’t (watch) ________ television
9. Joe and Jane (drive) __________ violin.
10. Does she (listen) _________ to the radio everyday?.
11. Most Japanese (drink) _________ green tea.
12.The earth (go) _________around the sun.
13 Water (boil) _________ at 100 degree celcius.
14. I (get up) _________at 10 o’clock every Saturday.
15. He (like) _________ cats and dogs.

19