INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMUKHAS56000 KUALA LUMPUR JABATAN PENDIDIKAN KHAS TUGASAN 1: PERSEMBAHAN (Kumpulan) SEMESTER / PROGRAM Semester 2 Tahun 1 (PPISMP) KOD KURSUS PKUK1104 NAMA KURSUS Kurang Upaya Pendengaran dan Kurang Upaya Pertuturan bagi Murid Berkeperluan Pendidikan KhasNAMA AHLI KUMPULAN i. Nama: NUR ADDINA WARFIN BINTI ABDUL HALIMAngka Giliran: 2023172310088 Nombor IC: 050531100226 ii. Nama: ROZANA LEE Angka Giliran: 2023172310089 Nombor IC: 051018131288 iii. Nama: SITI JAMILIN RASHIDA BINTI HASSANAngka Giliran: 2023172310054 Nombor IC: 050812010278 KUMPULAN PPT1S2-1 NAMA PENSYARAH Dr Madinah binti Mohd Yusof TARIKH HANTAR 19/2/2024 PAUTAN VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=Lf6Ha_nXmlg PAUTAN BAHAN PEMBENTANGAN: https://anyflip.com/yborl/kebx/ Markah:
PENILAIAN TAHAPENDENGARAN TUGASAN 1 :PERSEMBAHAN PKUK 1104:MBPK KETIDAKUPAYAAN PENDENGARAN DAN PERTUTURAN
AP
AUD(PU
DIOMETRI NADA TULEN URE TONE AUDIOMETRY) Ujian pendengaran asas untuk kanak-kanak bersekolah, dewasa yang boleh memberikan tumpuan dan respons yang dikehendaki Tujuan: Mengetahui bunyi lembut (softest) yang dapat dikesan bagi setiap frekeunsi yang diberi (125 Hz- 8000 Hz)
UJIAN KONDUKSI UDAKONDUKSI UDARA mengukur jumlah kehilangan pendengaran dari telinga luar hingga telinga dalam medadijsemepe
KONDUKSI TULANG ARA / KONDUKSI TULANG engukur kehilangan pendengaran yang berpunca aripada telinga luar / tengah jalankan jika terdapat kehilangan pendengaran lepas ujian konduksi udara embantu menentukan jenis kehilangan endengaran
SKALA TAHAP PENDENGARAN
TAFSIRAN DATA AUDIOhttps://images.app.goo.gl/LaYMJdKS8TsHspaC6
OGRAM (A) Tahap Pendengaran: Sedikit Jenis Masalah Pendengaran: Sensorineural Air Conduction (AC): Sedikit (25dB) Tahap Pendengaran: Sedikit Jenis Masalah Pendengaran: Sensorineural Air Conduction (AC): Sedikit (30dB) TELINGA KANAN TELINGA KIRI 6
TAFSIRAN DATA AUDIOhttps://images.app.goo.gl/LaYMJdKS8TsHspaC
OGRAM (B) Tahap Pendengaran: Sedikit Jenis Masalah Pendengaran: Sensorineural Air Conduction (AC): Sedikit (25dB) Bone Conduction Unmasked (BC): Sedikit (25dB, 3000-4000 Hz) Tahap Pendengaran: Sedikit Jenis Masalah Pendengaran: Sensorineural Air Conduction (AC): Sedikit (30dB) Bone Conduction Masked (BC): Sederhana (50dB, 4000-5000 Hz) TELINGA KANAN TELINGA KIRI C6
Ma s a l a h P e n d e n g a r a n S e n sori n ePemeriksaan Kerosakan pada bahagian koklea dan saraf auditori, iasaraf ke lapan yang menghantar impuls ke omenyebabkan seseorang tidak dapat mendengar dmasalah pendengaran profound. JENIS MASALAH PENDENGARPemeriksaan fizikal Doktor akan mencari keradangan, pengumpulan cecair atau tahi telinga, kerosakan pada gegendang telinga, dan benda asing. Ujian Tuning fork (Saringan awal)Doktor memukul tuning fork 512 Hz perlahan-lahan dan meletakkannya berhampiran garis tengah dahi. Jika bunyi lebih kuat di telinga yang terjejas, kehilangan pendengaran berkemungkinan konduktif. Jika bunyi lebih kuat di telinga yang tidak terjejas, kemungkinan kehilangan pendengaran adalah sensorineural. Ujian AudiomSemasa ujian, anda akan memakai fon kepala di gerai kperkataan akan dimainkan ke dalam setiap telinga pada vyang berbeza. Ujian ini membantu mencari bunyi palinganda dengar dan frekuensi khusus kehilangan pendengara
e u r a l aitu otak dan RAN ) meter alis bunyi. Nada dan volume dan frekuensi g senyap yang boleh n. Julat AC dan BC tidak normal AC = BC (Gap < 10 dB)
Rawatan Rehabilitasi Cochlear implant Ma s a l a h P e n d e n g a r a n S ekemajuan sains dengan menjalankan pacakan “cochlea implant” untuk menstimulasikan koklea elektronik Terdapat mikrofon yang dipakai di belakang telingapenerima (receiver) di dalam telinga yang mengmaklumat elektrik ke saraf pendengaran. PenggudiprogrSeseten(residudengandidengbunyi.
Alat bantu mendengar n sori n e u r a l koklea secara a dan ghantar unaan alat bantu mendengar (hearing aids) yang ramkan mengikut keperluan masalah pendengaran. ngah kanak-kanak masih mempunyai baki pendengaran al hearing) yang boleh membantu mereka mendengar n bantuan alat bantu dengar. Namun begitu, bunyi yang ar biasanya tidak jelas dan mereka sukar membezakan
PUNCA-Kerosakan pendengaran sejak lahir (congenital) Jangkitan (rubella, syphilis,demam kuning dll) Dentuman atau bunyi bising yang terlalu kuat dan berterusan Berlaku selepas kelahiran Pendedahan kepada bunyi melebihi 85db akan merosakkan stereocilia di bahagian koklea.
-PUNCA Faktor usia iaitu proses penuaan (Presbyacusis) Faktor genetik (Waardenberg’s syndrome) Meniere’s disease (tinnitus,vertigo dan kerosakan pendengaran)
Masalah pendengaran sensorineural bilateral JENIS-JENIS MASALAH PENDMasalah pendengaran sensorineural asymmetrical
DENGARAN SENSORINEURAL Masalah pendengaran sensorineural unilateral
Ciri ketidakupayaDefinisi Faktor-Kehilangan pendengaran yang menjejaskan kedua-dua telinga. Penuaan (PresbyKesan sampingadrugs) Congenital Kerosakan fizikapendengaran (getelinga pecah & ptahi telinga) Jangkitan kumanKehi langan p end e
aan pendengaran: -faktor ycusis) an ubat (ototoxic al organ egendang pengumpulan n Ciri-ciri Kesukaran memahami orang lain (dalam persekitaran yang bising) Naikkan kelantangan TV lebih kuat daripada biasa Meminta orang lain mengulangi diri mereka sendiri Bergantung pada bacaan bibir untuk memahami apa yang orang lain katakan ngaran bi lateral
Perkembangan dan pembelajaran IMPLIKASI KEPADemosi
DA KANAK-KANAK komunikasi dan sosial
1 PERKEMBANGAN &Kanak-kanak dalam kategori gangguan pendengaran ringan mengalami kesukaran mendengar bunyi konsonan termasuk dari aspek ketegangan, pluraliti dan posesif huruf serta lebih mencabar apabila terdapat latar belakang bunyi bising. Keadaan ini menjadi cabaran kepada kanakkanak kerana mereka masih belajar bahasa dan tidak boleh menyempurnakan patah perkataan yang hilang berbanding orang dewasa yang lebih banyak kosa kata perebezaan dalam mendengar sebahagian perkataan
& PEMBELAJARAN
1 PERKEMBANGAN &perkembangan kajian menunjukkan kanak-kanak gangguan pendemempunyai perkembangan pertuturan dan bahasnamun kanak-kanak ini boleh mengalami kelewatadan masalah perhatian jika tidak diberi rawatan awgangguan pendengaran memberikan kesan terhadsecara lisan, membaca, menulis dan prestasi akadkerumitan bahasa,kekurangan petunjuk visual serttidak bersesuain dengan keperluan MBPK ketidakupendengaran Gangguan prestasi akademik mungkin bermula apberada di tadika dan darjah satu apabila kanak-kamenunjukkan kesukaran dalam pembelajaran yang
& PEMBELAJARAN ngaran ringan sa yang normal an bahasa, pertuturan wal. dap pembelajaran demik disebabkan ta aspek lain yang upayaan pabila kanak-kanak nak tersebut mula g ketara
2 KOMUNIKASI & SOsering mengalami masalah dalam komunikasi interpersonal mmereka jarang bergaul dengan rakan sebaya menurut individu yang mengalami gangguan pendengaran rimendengar dengan baik dalam persekitaran yang tenang apdengan seseorang namun tidak dalam persekitaran yang bisdalam jarak jauh daripada orang yang sedang berkomunikasMereka sering boleh mendengar tetapi tidak dapat memahamdengan jelas mengakibatkan komunikasi tidak dapat berjalankesukaran berkomunikasi dalam persekitaran bisin
OSIAL menyebabkan ngan mereka abila bercakap sing atau berada i mi perbualan n dengan lancar ng
3 EMOSI kawalan emosi kanak-kanak lebih cenderung berasa lebih tertekan di sekolah dan menunjukkan keyakinan yang lebih rendah daripada rakan sebaya mereka yang normal mendengar
tekanan emosi Tekanan emosi disebabkan oleh kesukaran komunikasi akibat daripada stigma psikologi yang merasa terasing dan kesepian Perasaan negatf sikap negatif dan tingkah laku daripada persekitran sekeliling
RUJUKAN: https://www.healthyhearing.com/report/7733-Livingmild-hearing https://www.childrenshospital.org/sites/default/filesmigration/858d86f3-bfbd-4eb0-973c-ab99e09e02https://www.healthline.com/health/sensorineural-heloss https://www.betterhealth.vic.gov.au/health/conditioeatments/hearing-loss-how-it-affects-people
g-withs/media_ 26a.pdf earingnsandtr
TERIMA KASIH
H
PPE
PENILAIAN TAHAP ERTUTURAN PKUK1104
vid02
deo
KelancMampu bertutur deMampu mengeluaTidak menggunakteratur Kurang perbendahPercakapan kuranCIRI-CIRI YANG DKeupayaan individu bertdan kemas tanpa ganggBoleh mengeluarkan idepandangan dengan baikpandangan dan pendapyang kemas, licin dan te
caran engan lancar tanpa tersekat arkan idea melalui penceritaan kan bahasa secara kemas dan haraan kata ng jelas DITUNJUKKAN tutur dengan baik, teratur guan/tersekat ea, pendapat dan k dan menuturkan idea, at tersebut dalam bahasa eratur.
JeUnsur ini digunakan untuk memisahkan elemelinguistik seperti perkataan, rangkai kata, atau aJeda yang menunjukkan pemisahan antara satau perkataan yang boleh membezakan maknaMempunyai jeda dalam percakapan (tanda komJeda yang membezakan perubahan nada pencCIRI-CIRI YANG DITUNJUKKAN
eda en-elemen ayat suku kata a. ma) ceritaan
IntonMampu bertutur demenaik dan menurun CIRI-CIRI YANG DITUKeadaan bunyi yang mesewaktu sesuatu ayat itIntonasi dalam ayat samatau mendatar berbeza-
nasi engan intonasi berbeza UNJUKKAN enaik atau menurun u dilafazkan. ma ada menaik, menurun -beza mengikut jenis ayat.
Kesalahan Penggantian Fonem Vokal Kesalahan KoTidakTatabAspek tatabahasa merujuk kepada aturan, formulaberbahasa – meliputi bidang fomelakukan penggantian fonem vokal /e/ kepada /i/ dan fonem /e/ kepada /a/. Contoh: nasi lemak - nisi amak tiga - ige sebelas - sibilas tidak menguasaiMelayu dan mepenggunaaCo“ Esok shopping paka
osa Kata yang Tepat bahasa kerap kali mengujarkan sesuatu ayat yang kedudukan frasa nama diletakkan di tengah atau di akhir ayat dan predikat di hadapan ayat. Contoh: “Harini makan shopping abang” a, kaedah dan tatacara menentukan hukum dalam onologi, sintaksis dan semantik. Kesalahan Struktur Ayat Kesalahan sintaksis bermaksud binaan bahasa yang menyimpang daripada struktur ayat yang betul dalam suatu bahasa. i kosa kata Bahasa encampuradukkan an bahasa lain ntoh: ai tshirt payah bawa beg”
SebuMasalah arPelat merangkumi kesalahan daterjadi kepada kanak-kanak padDalam erti kata lain, pelat bepenghasilan bunyi (artikulasi)(fonologi). bercakap seolah-olah menyamempunyai keadaan turunterlalu tinggi dan terlalu lembmenggunakan sebutan yanperkataan iaitu menggunakayang bukan soalan. mempunyai masalah luahan ydalam monotone.