PROJEK KmR TS25 KOHORT 6 - SK (1) JALAN MERU KLANG

SK (1) JALAN MERU, KLANG
DAERAH KLANG

PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 2025
KOHORT 6

(KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK)
Arca Asemblaj – Replika Bunga Raya

ANJURAN:
(UNIT KURIKULUM)
Panitia Pendidikan Seni Visual

Berkolaborasi
Panitia RBT, Sains,Matematik, Sejarah, Bahasa Inggeris,

Dan Bahasa Malaysia

RAKAN ELIT/ SLT/ MLT

PUAN NAZURA BT AMMI @AZMI
(PEGAWAI SISC+ PPD KLANG)

PUAN RUHAIDAH BT MOHD SALEHAN
(GURU BESAR)

PN NORAZIFAH BT BAKAR EN. JESWANT SINGH A/L HARNEK SINGH PN MAIZATULSHIMA BT JUSOH

(PK HAL EHWAL MURID) (PK PENTADBIRAN) (PK KOKURIKULUM)

PUAN NOR SAZLIANA BT MOHD SHAH
(SETIAUSAHA TS25)

DENGAN KERJASAMA :

PUAN NORHAYATI ABBAS PN NUR ATIQAH FARAHIN BT KAMARUZAMAN
(PENYELARAS PROJEK KmR) (PENOLONG PENYELARAS KmR)

PUAN ESME ANITA A/P SIMON PN KALAICHELVI A/P SUBARMANIAM EN. ZAHIRUDDIN BIN KUSINI

TUAN RUMAH (PSV) DAN SEJARAH BAHASA INGGERIS REKA BENTUK & TEKNOLOGI

EN. ASHADI AZWAN BIN HANAPI EN. AMIR BIN SIMAN EN. MOHD REDZUAN BIN SHAHADAN
MATEMATIK BAHASA MALAYSIA SAINS

CARTA ALIR KmR – PBL

MERUNGKAI DSKP

PROSES MERUNGKAI DSKP

1 Beberapa guru berlainan subjek duduk bersama

2 Tentukan subjek tuan rumah untuk PBL

3 Tentukan standard yang hendak di rungkai dari setiap subjek
dan rungkai ke dalam templet

4 Tentukan TP6 bagi standard yang dipilih di setiap subjek

5 Bina Idea Utama dari semua standard yang dirungkai

6 Bina Soalan Pencetus Idea dari idea utama untuk subjek masing-
masing

THE BIG IDEA ( TBI ) - IDEA UTAMA

MP 1 : PEND. SENI VISUAL TBI MP 7 : BAHASA MALAYSIA
SK - Standard Kandungan SK - Standard Kandungan
SP - Standard Pembelajaran THE BIG IDEA SP - Standard Pembelajaran
SPi - Standard Prestasi SPi - Standard Prestasi
EQ - Essential Question (Soalan EQ - Essential Question (Soalan

Pencetus Idea) Pencetus Idea)

MP 2 : MATEMATIK MP 6 : BAHASA INGGERIS
SK - Standard Kandungan SK - Standard Kandungan
SP - Standard Pembelajaran SP - Standard Pembelajaran
SPi - Standard Prestasi SPi - Standard Prestasi
EQ - Essential Question (Soalan EQ - Essential Question (Soalan

Pencetus Idea) Pencetus Idea)

MP 3 : REKA BENTUK DAN MP 4 : SEJARAH MP 5 : SAINS
TEKNOLOGI SK - Standard Kandungan SK - Standard Kandungan
SP - Standard Pembelajaran SP - Standard Pembelajaran
SK - Standard Kandungan SPi - Standard Prestasi SPi - Standard Prestasi
SP - Standard Pembelajaran EQ - Essential Question (Soalan EQ - Essential Question (Soalan
SPi - Standard Prestasi
EQ - Essential Question (Soalan Pencetus Idea) Pencetus Idea)

Pencetus Idea)

THE BIG IDEA Hibiscus rosa-sinensis - Bunga Raya Bunga Kebangsaan,
Identiti Negara.

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

MP 1 : Pendidikan Seni Visual MP 1 : Pendidikan Seni Visual
3.1 Penghasilan karya kreatif 3.1.4 Menghasilkan karya atau produk dalam bidang

MP 2 : Reka Bentuk dan Teknologi membentuk dan membuat binaan melalui:
2.2 Reka bentuk Produk bertema (i) penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea.
(ii) penentuan fungsi dan rekaan melalui sumber
MP 3 : Matematik
6.3. Perimeter dan luas idea.
(iii) perkembangan idea reka bentuk dengan
MP 4 : Sains
3.1 Kemandirian Spesies Haiwan menekankan aspek keselamatan dalam
penghasilan.
MP 5 : Sejarah (iv) penetapan jenis media dan teknik yang sesuai
9.5 Bunga Kebangsaan berdasarkan reka bentuk yang kukuh dan
selamat.
(v) disiplin pengkaryaan dan nilai murni.
(vi) kemasan akhir.

MP 6 : Bahasa Malaysia MP 2 : Reka Bentuk dan Teknologi
1.2. Bertutur untuk menyampaikan maklumat 2.2.7 Menghasilkan reka bentuk produk bertema

dan idea bagi pelbagai tujuan dalam mengikut lakaran yang dibuat menggunakan
situasi formal dan tidak formal bahan dan alatan yang sesuai.

MP 7 : Bahasa Inggeris MP 3 : Matematik
5.3 Express an imaginative response to 6.3.2 Menentukan luas gabungan dua bentuk

literary texts melibatkan segi empat tepat, segi empat sama,
segitiga sama sisi, segitiga sama kaki dan segi
tiga bersudut tegak

MP 4 : Sains
3.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang kemandirian

spesies haiwan melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara kreatif.

MP 5 : Sejarah
9.5.2 Menyatakan nama dan makna warna merah

bunga kebangsaan
9.5.3 Menjelaskan perlambangan kelopak bunga

kebangsaan dengan prinsip-prinsip Rukun
Negara negara kita.

MP 6 : Bahasa Malaysia
1.2.2 Bertutur dan menghuraikan maklumat tersurat

dan tersirat yang dikenalpasti dengan
menggunakan idea yang kritis dan kreatif

MP 7 : Bahasa Inggeris
5.3.1 Respond imaginatively and intelligibly through

creating simple role-plays and simple poems
Other imaginative responses as appropriate

STANDARD PRESTASI

MP 1 : Pendidikan Seni Visual
TP 6 : Menzahirkan idea kreatif dan inovatif dalam penghasilan karya.
TP 5 : Menilai idea kreatif dan inovatif dalam penghasilan karya.

MP 2 : Reka Bentuk dan Teknologi
TP 6 : Murid dapat menghasilkan reka bentuk template dengan betul.
TP 5 : Murid menggunakan alatan dan bahan yang betul untuk membuat template

MP 3 : Matematik
TP 6 : Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang perimeter dan luas dalam konteks

penyelesaian masalah bukan rutin.

MP 4 : Sains
TP 4 : Membina pengurusan grafik tentang ciri dan tingkah laku khas haiwan bagi memastikan kemandirian

spesiesnya.

MP 5 : Sejarah
TP 6 : Murid dapat menjelaskan perlambangan bunga kebangsaan dengan prinsip- prinsip Rukun Negara.
TP 5 : Murid dapat menyatakan nama dan makna warna merah bunga kebangsaan

MP 6 : Bahasa Malaysia
TP 6 : Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberi respons, bertutur untuk

menyatakan pertimbangan dan secara bertatasusila menghuraikan maklumat yang tersurat dan
tersirat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan
sesuatu perkara dengan sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang sesuai pada tahap sangat
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

MP 7 : Bahasa Inggeris
TP 6 : Recite the tongue twister independently
TP 5 : Recite the tongue twister with guidance

SOALAN PENCETUS IDEA

1. Apakah yang anda boleh kaitan tentang arca bunga raya ini dengan kehidupan seharian? (PSV) .
2. Apakah alat dan bahan yang digunakan bagi menghasilkan produk? (RBT)
3. Bagaimana cara terbaik dalam mengukur keluasan tapak bagi binaan templet arca asemblaj?

(Matematik)
4. Bagaimana haiwan seperti kerang dan siput dapat melindungi dirinya daripada ancaman

musuh?(Sains)
5. Bagaimana bunga raya dipilih sebagai bunga kebangsaan? ( Sejarah)
6. Pada pendapat kamu, selain daripada sumber protein kepada manusia, apakah kepentingan sumber

haiwan dalam kehidupan seharian kita? (Bahasa Malaysia)
7. How do you recite the tongue twister quickly without making any mistakes? (Bahasa Inggeris)

PERANCANGAN KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR)

PERINGKAT 1: HASIL YANG DIHARAPKAN

HASIL PEMBELAJARAN:
1. Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam

penghasilan arca teknik asemblaj. (PSV)
2. Menghasilkan reka bentuk template dengan betul dan berguna. (RBT)
3. Mengenalpasti dan menilai luas sesuatu bentuk apabila panjang dan lebar diberi. (MATE)
4. Membina pengurusan grafik tentang ciri, tingkah laku khas, cara melindungi diri daripada

musuh. (SAINS)
5. Menyenaraikan makna warna merah pada bunga kebangsaan dan menjelaskan kaitan 5 kelopak

bunga kebangsaan dengan 5 prinsip Rukun Negara. (SEJARAH)
6. Membentangkan laporan cara untuk menghasilkan sesuatu bahan dalam bentuk video dan gambar

secara terperinci . (BM)
7. Recite at least 5 lines of tongue twister with correct intonation and pronunciation independently. (BI)

Kefahaman (U): Soalan Pencetus Idea (EQ):

Big Idea: 1. Apakah yang anda boleh kaitan tentang arca bunga
Bunga Hibiscus rosa-sinensis - Bunga Raya raya ini dengan kehidupan seharian? (PSV)
Bunga Kebangsaan Identiti Negara
2. Apakah alat dan bahan yang digunakan bagi
Pemahaman Abadi: menghasilkan produk? (RBT)
Penciptaan bahan daripada bahan buangan
3. Bagaimana cara terbaik dalam mengukur keluasan
Kata Kunci: tapak bagi binaan templet arca asemblaj?
Mengelas, menentukan, mencipta , (Matematik)
menghasilkan, membina
4. Bagaimana kerang dapat melindungi dirinya
daripada ancaman musuh?(Sains)

5. Bagaimana bunga raya dipilih sebagai bunga
kebangsaan? ( Sejarah)

6. Pada pendapat kamu, selain daripada sumber
protein kepada manusia, apakah kepentingan
sumber haiwan dalam kehidupan seharian kita?
(Bahasa Malaysia)

7. Listen to the tongue twister and practise saying it.
How fast can you say it? (Bahasa Inggeris)

8. How do you recite the tongue twister quickly
without making any mistakes? (Bahasa Inggeris)

Pengetahuan (K): Kemahiran (S):

Pelajar mengetahui: Pelajar boleh melakukan:
1. Pengelasan haiwan mengikut ciri-ciri i. Mengumpul maklumat untuk menghasilkan
khas bagi melindungi diri daripada
musuh. (Sains) produk. (PSV, Sejarah)
2. Bunga raya bunga kebangsaan ii. Murid mengumpul, mengukur, menyusun,
(Sejarah)
3. Steps on how to saying correctly dan membina. (RBT)
(Bahasa Inggeris) iii. Menghasilkan laporan projek mengikut
4. Cara mengira keluasan pepejal.
(Matematik) langkah dan urutan yang betul. (Sains)
5. Menyampaikan maklumat dengan iv. Membentangkan laporan dengan sebutan
sebutan dan intonasi yang betul dan
lancar (Bahasa Malaysia) yang jelas dan intonasi yang betul. (BM)
v. Mengukur panjang dan lebar bahan pepejal

dengan betul (Mate)
vi. Listen to the tongue twister and saying

correctly. (BI)

PERINGKAT 2: BUKTI PENTAKSIRAN (Assessment Evidence)

Tugasan Pembelajaran (T): Eviden Lain (OE):

1. Menghasilkan templet arca Hasil: Templet arca
2. Menghasilkan Binaan Arca Asemblaj Bunga 1. Arca Asemblaj Bunga Raya
2. Carta bermaklumat Bunga Raya
Raya daripada cengkerang. 3. Carta bermaklumat haiwan bercengkerang
3. Menghasilkan carta bermaklumat tentang 4. Rakaman Video Tongue Twister
5. Pembentangan
Bunga Raya bunga Kebangsaan. 6. Dokumentasi Kerja - Slaid
4. Menghasilkan carta bermaklumat tentang 7.

haiwan berkulit keras / bercengkerang
5. Tongue Twister
6. Showcase dan pembentangan

Kaedah Pentaksiran: Proses:
1. Perbincangan kumpulan
1. Murid merujuk cara penghasilan binaan arca 2. Pencarian maklumat di Internet
Bunga raya daripada pelbagai sumber dan 3. Temu bual kumpulan pakar
bahan. 4. Refleksi murid
5. Gambar haiwan bercengkerang
2. Murid membuat perancangan untuk
menjalankan projek. 6. Video tongue twister

3. Murid menyiapkan tugasan.
4. Murid membentangkan hasil tugasan.

PERINGKAT 3: PELAN PEMBELAJARAN

Aktiviti Pembelajaran (L):

Where : Murid dapat menghasilkan produk

Hook : Murid mencari maklumat dalam buku teks dan melalui media digital untuk

melihat cara/ langkah untuk menghasilkan projek

Equip : Membimbing murid mengukur dengan tepat dan membina produk

Rethink : Murid membuat senarai semak alatan dan bahan yang di perlukan

Evaluate : Murid membentangkan dan membuat lakaran penambahbaikan produk

Tailored : Murid melibatkan diri secara aktif dalam setiap aktiviti yang dilaksanakan

Organized : Murid melibatkan diri dalam proses menghasilkan projek

Where : Ke mana arah tuju

Hook : Menarik minat murid

Equip : Membantu murid meneroka dan mengalami idea utama

Rethink : Menyediakan ruang dan peluang untuk murid berfkir, menyemak dan membuat

penambahbaikkan

Evaluate : Murid diberi peluang menilai hasil kerja dan kegunaan/ kesannya

Tailored : Sesuai dengan kepelbagaian kebolehan dan latar belakang murid

Organized : Melibatkan murid secara maksimum dan berkesan

GOAL MENYEDIAKAN TUGASAN BERDASARKAN G.R.A.S.P.S

Tugasan ini ialah bertujuan meningkatkan kemahiran kreatif &kritis murid dalam
cetusan idea penghasilan produk

ROLE Anda sebagai murid dikehendaki memanfaatkan bahan terbuang daripada sumber
haiwan untuk menghasilkan produk - arca asemblaj bunga raya daripada kulit siput

AUDIENS Audiens anda ialah guru-guru, ibu bapa dan rakan-rakan

SITUATION Dalam menangani masalah lambakan bahan buangan , maka wajarlah kita
PRODUCT menggunakan sumber bahan buangan seperti kulit siput untuk menghasilkan produk
baharu bagi mengurangi masalah tersebut.
Anda dikehendaki menghasilkan produk yang menggunakan kulit kerang untuk
dipersembahkan

STANDARD Hasil tugasan anda akan dinilai berdasarkan ciri-ciri pertimbangan utama, penggunaan
kulit siputi secara optimum, kreativiti dan mesra alam. Pembentangan menggunakan
teknologi digital

PERANCANGAN PDP - PBL
Rancangan Pentaksiran: Pendidikan Seni Visual

Tugasan Jenis/ Alatan

Pentaksiran

1. Penghasilan Arca Bunga Raya 1. Gambar

2. Merancang bagaimana menghasilkan arca 2. Video

bunga raya

3. Membentangkan proses dan prosedur

penghasilan projek

Langkah Pengajaran 1. Sumbangsaran berkaitan kitar semula

2. Bagaimana arca bunga raya dihasilkan

3. Rujuk buku teks dan media digital

4. Kenal pasti bahan yang boleh digunakan untuk

menghasilkan arca bunga raya

5. Kenal pasti langkah untuk menghasilkan arca

Bunga raya

Sumber 1. Cengkerang siput

2. Kotak terpakai

3. Cat spray

4. Tali putih ( Cotton -twine )

5. Gam

6. Templet arca

7. Plaster of paris

RUBRIK PBL – KmR

RUBRIK PEMARKAHAN PENDIDIKAN SENI

GRED MARKAH TAKRIF KRITERIA KEPUTUSAN
Ilmu dalam penghasilan karya yang
A 80 -100 CEMERLANG mengikut tema dan penggunaan
bahan media yang pelbagai.

Kemahiran yang sangat kreatif dengan
menggunkan teknik yang betul serta
mempunyai kekemasan dalam hasil
karya

B 60 - 79 BAIK Hasil karya yang mengikut tema
dengan menggunakan bahan media
yang sesuai.

Kemahiran dan penggunaan teknik
yang betul serta mempunyai
kekemasan yang baik

C 40 - 59 MEMUASKAN Ilmu penghasilan kerja yang
memuaskan.

Teknik kemahiran yang betul

D 20 - 39 MENCAPAI TAHAP Kemahiran dan teknik penggunaan

MINIMUM bahan media yang kurang

memuaskan

Penghasilan karya yang kurang
memenuhi kehendak
E 0 - 19 TIDAK MENCAPAI Kemahiran dan teknik penggunaan
TAHAP MINIMUM bahan media tidak memenuhi
kehendak

RUBRIK PEMARKAHAN PEMBENTANGAN

Nama :

Kelas :

Persembahan Kumpulan Markah
32
Skor 4 1

Tajuk

Aspek umum/ berkaitan
Pengenalan Kandungan
Maklumat /
Latar belakang

Nilai Murni

Mengenalpasti Persembahan

Tugasan / Idea

Definisi Carta alir

Pengumpulan
data/ mencari

maklumat

Proses Mengaplikasi

penyelesaian sebanyak

masalah mana kaedah
yang mungkin

Prosedur Komunikasi

yang tepat
menggunakan

modul/
lukisan/

Penggunaan

teknologi/
internet/
peralatan dan

lain-lain

Membuat Pembentangan
kesimpulan cadangan /

jawapan

Skor Gred Jumlah Skor

21 - 24 Cemerlang

17 - 20 Baik

13 - 16 Memuaskan

7 - 12 Mencapai tahap minima

0 -6 Tidak mencapai tahap minima

GARIS MASA (TIMELINE)

KOLABORATIF PdP PBL - KmR

MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4

PENDIDIKAN SENI VISUAL

REKA BENTUK TEKNOLOGI

MATEMATIK

SAINS
SEJARAH

BM
BI

PEND. SENI DAN PEND. SENI DAN PEND. SENI DAN PEND. SENI DAN
VISUAL VISUAL VISUAL VISUAL

1.Murid mewujudkan 1.Murid memulakan 1.Murid membina Arca 1.Murid membina Arca
kumpulan dengan projek dengan Asemblej Bunga Raya Asemblej Bunga Raya
bilangan ahli membincangkan idea- mengikut kreativiti mengikut kreativiti
sekurang-kurangnya 5 idea tentang masing-masing. dengan membuat
orang pembinaan Arca penambahbaikan hasil
Asemblej Bunga raya 2. Murid mendapatkan maklumbalas guru.
2.Murid mencari dan maklumbalas guru
mengumpulkan bahan tentang penghasilan 2. Murid membuat
dan alatan yang projek untuk penilaian kendiri dan
diperlukan bagi penambahbaikan refleksi tentang
projek yang akan projek yang
dijalankan dihasilkan.

REKA BENTUK DAN REKA BENTUK DAN
TEKNOLOGI TEKNOLOGI

1.Murid membuat 1.Murid melaksanakan
lakaran templet / kerja memotong
acuan arca mengikut papan lapis dan
ukuran sebenar. papan pemidang

2. Murid melaksanakan 2. Murid membuat
kerja memotong templet /
papan lapis dan acuan arca
papan pemidang

MATEMATIK
1.Murid mengaplikasi

pengiraan luas bahan
di persekitaran mereka

2.Murid mengukur
panjang dan lebar
papan lapis dan kayu
pemidang mengikut
luas tapak yang
ditetapkan untuk

dibuat templet /
acuan arca

SAINS SAINS
1.Murid mengenal pasti 1.Murid mengumpul

ciri-ciri khas haiwan menggunting,
melindungi diri untuk menampal gambar
mengekalkan haiwan
kemandirian spesisnya bercengkerang/
melalui bahan bacaan berkulit keras
dan sumber di internet
2. Murid membina
Peta Buih - Haiwan
bercengkerang/
berkulit keras

SEJARAH SEJARAH
1.Murid mengetahui 1.Murid menjelaskan 5

sejarah pemilihan daripada 5 perkaitan
Bunga Raya sebagai bilangan kelopak
bunga kebangsaan - Prinsip-prinsip
negara melalui bacaan
dan sumber di Rukunegara
internet ( Kad perkataan dan
ayat)

BAHASA MALAYSIA BAHASA MALAYSIA
1.Murid mengumpul 1.Murid menyediakan

maklumat melalui bacaan laporan bertulis akhir
buku, guru, pusat sumber projek
dan sumber internet
2. Murid menulis ulasan 2. Murid
tentang kepentingan membentangkan
haiwan dalam kehidupan laporan hasil projek
manusia. untuk penilaian.
3. Murid menulis ulasan
tentang Bunga Raya BAHASA INGGERIS
bunga kebangsaan 1.Pertandingan
negara
Tongue twister
BAHASA INGGERIS 2. Rakaman Video
1.Murid membuat rujukan

bahan-bahan di internet
( mengumpul bahan dan
menonton video tongue
twister -She sells sea shells
by the sea shore....)

Dokumen dalam Bahasa
Inggeris

DOKUMENTASI
TAKLIMAT : BARISAN PENTADBIR DAN GURU MATA PELAJARAN TERLIB

PENGAGIHAN KUMPULAN

SUBJEK : MATEMATIK
Membuat ukuran pada papan lapis bagi penyediaan template

SUBJEK : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
Penyediaan template

SUBJEK : PENDIDIKAN SENI VISUAL
Penyediaan Arca Assemlaj Bunga Raya Daripada Cengkerang

SUBJEK : SEJARAH

Sumber Internet

Carta Bermaklumat : Bunga Raya Bunga Kebangsaan Malaysia

SUBJEK : SAINS

Membina Carta Bermaklumat : Peta Minda
1. Cara Haiwan melindungi Diri
2. Haiwan Bercangkerang

SUBJEK : BAHASA INGGERIS
Reciting Tongue Twister

SUBJEK : BAHASA MALAYSIA
SHOW CASE : Pembentangan Tugasan Projek

RUMUSAN

Kefahaman melalui Reka Bentuk (KmR) menggunakan pendekatan pembelajaran berasaskan projek
mengupayakan pengajaran inovatif dan pembelajaran bermakna murid.

SEKIAN, TERIMA KASIH