Persiapan Micro Teaching

PERSIAPAN MICRO TEACHING

TOT DMB
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

24 Maret 2022

14.30 - 16.00 (2 JP)

ROSWANTO,SE,MM

Widyaiswara Ahli Muda
Penata Tingkat I

https://infopusdiklatbnpb.blogspot.com/
http://anyflip.com/bookcase/gbjub

TUJUAN PEMBELAJARAN

Note : Memberikan pembekalan dan pelatihan kepada para
Widyaiswara/Non Widyaiswara/Fasilitator agar mampu mengampu
pembelajaran tentang Mata Pelatihan Dasar Manajemen Bencana

RUANG LINGKUP Sub Mata Pelatihan

Tahap 1 (Persiapan Micro Teaching)

Persiapan Micro Teaching
Pendidikan dan Pelatihan
Mata Pelatihan
Fokus Subtansi Micro Teaching

RBPMP dan RP
Pemilihan Metodologi Pembelajaran dan Pendekatan yang Digunakan
Pengembangan Bahan Ajar

Tahap 2 (Evaluasi dan Umpan Balik Micro Teaching)

Fokus Umpan Balik Micro Teaching
Strategi Pemberian Umpan Balik
Self - Evaluasi, Peers dan Class Evaluation
Pengumpulan Bahan Ajar Micro Teaching

TAHAP 3

Praktik Micro Teaching

Evaluasi Kelengkapan Berkas
Pembagaian Kelompok Micro Teaching
Esensi Briefing Evaluator

Penerapan Micro Teaching

Umpan Balik Micro Teaching

PERSIAPAN Persiapan Micro Teaching
MICRO TEACHING
PENDIDIKAN DAN PELATIHAN (Pelatihan)
TOT DMB Prov Sumatera Utara
Dalam Peraturan Pemerintah No. 101 Tahun 2000 tentang Diklat dalam Jabatan PNS
diuraikan bahwa Diklat merupakan satu paket program pengembangan kompetensi
PNS yang meliputi pelatihan CPNS, Diklat Teknis, Diklat Fungsional dan Diklat
Kepemimpinan

Sebagai suatu paket pembelajaran, diklat berisi kurikulum (biasanya disebut
kurikulum makro) yang berisi uraikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dan
indikator keberhasilannya.Substansi dari paket pembelajaran dalam diklat ini
selanjutnya diuraikan dalam beberapa mata pelatihan dalam satu kesatuan yang
bertujuan membentuk kompetensi peserta diklat.

MATA DIKLAT

Mata Diklat (mata pelajaran di sekolah; mata kuliah di perguruan tinggi) merupakan terminologi yang
digunakan dalam pelatihan. Dengan terbitnya Undang-Undang No. 5 Tahun 2014 tentang ASN, kata
diklat (pendidikan dan pelatihan) diganti dengan kata pelatihan. Mata Diklat merupakan bagian dari
diklat yang berisi kompetensi dasar dan indikator lingkup mata diklat

Fokus Subtansi Micro Teaching

FOKUS Fokus substansi dalam micro teaching adalah bagian kecil atau
SUBTANSI MICRO TEACHING segmentasi substansi yang akan diajarkan. Fokus substansi
pembelajaran ini tetap diturunkan kedalam kompetensi dasar yang
akan diajarkan dan indikator kebehasilan pembelajaran micro
teaching

CONTOH MATA PELATIHAN MANAJEMEN
LOGISTIK & PERALATAN
Sub Mata Pelatihan

Prinsip Sistim Logistik dan Peralatan
Sistem Manajemen Logistik dan Peralatan

Pola Penyelenggaraan

Pembinaan dan Pengawasan

Prinsip Sistem Logistik & Peralatan

Diberikan untuk peserta

7 Prinsip Sistem Logistik dan Peralatan (tepat jenis, tepat jumlah, tepat kualitas, tepat waktu,
tepat sasaran, tepat biaya dan tepat pelaporan)
Note: Literasi, Buku, Media, Aturan, dll

Pelaksanaan Sistem Logistik dan Peralatan Penanggulangan Bencana (pertimbangan, koordinasi
Kementerian/Lembaga, dunia usaha, masyarakat, faktor budaya, sosial ekonomi)
Note: Literasi, Buku, Media, Aturan, dll

Menjelaskan Sistem Logistik dan Peralatan Penanggulangan Bencana

Diberikan untuk peserta

Perencanaan Pendistribusian
Maksud dan Tujuan Tujuan
Perencanaan terdiri ? Jenis Moda Transportasi
Petunjuk pelaksanaan ? Pemilihan Moda Transportasi

Note: Literasi, Buku, Media, Aturan, dll Note: Literasi, Buku, Media, Aturan, dll

Pengadaan Penghapusan
Tujuan
Anggaran Pengadaan Tujuan
Proses Pengadaan Cara penghapusan
Note: Literasi, Buku, Media, Aturan, dll
Note: Literasi, Buku, Media, Aturan, dll

Pergudangan
Prosedur
Tujuan
Petunjuk Pelaksanaan

Note: Literasi, Buku, Media, Aturan, dll

RBPMP & RP RBPMP (Rancang Bangun Pembelajaran Mata
Pelatihan) dan RP (Rencana Pembelajaran) adalah
dokumen wajib yang dipersiapkan calon Trainer.
Kedua dokumen ini berisi gambaran apa yang ingin
diajarkan, urutan substansi dan tahapan
pembelajaran yang ingin dilaksanakan oleh calon
Trainer Dasar Manajemen Bencana

Apa saja esensi dari RBPMP dan RP ?

Untuk Trainer (RBPMP) berisi

Nama Pelatihan
Mata Pelatihan

Alokasi Waktu
Deskripsi Singkat Mata Pelatihan
Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator Keberhasilan
MATERI POKOK
SUB MATERI POKOK
METODE
ALAT BANTU/ MEDIA
ESTIMASI WAKTU

RENCANA PEMBELAJARAN Rencana Pembelajaran (RP)

Untuk Trainer berisi Nama Pelatihan
Mata Pelatihan
Alokasi Waktu
Deskripsi Singkat Mata Pelatihan
Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator Keberhasilan

Perbedaan ...............

Perbedaan utama RBPMD dengan RP terletak pada tahapan kegiatan pembelajaran
yang tertuang dalam RP berupa kegiatan fasilitator dan peserta dalam tahap
pembelajaran pendahuluan, penyajian substansi, dan tahap penutup. Dalam RP juga
diuraikan secara rinci pemilihan metoda pembelajran dan media/bahan ajar yang
digunakan. Di akhir RP biasanya diisi dengan evaluasi dan tindak lanjut pembelajaran

PEMILIHAN METODOLOGI Dari semua pendekatan/ metode pembelajaran yang anda pelajari dalam
diklat calon Trainer ini, pilih satu atau dua pendekatan/metode
Pendekatan yang Digunakan pembelajaran yang akan anda terapkan sesuai tuntutan substansi mata
pelatihan micro teaching yang telah anda pilih;

Pelajari dengan seksama pendekatan/metode tersebut. Hati–hati; tidak
semua pendekatan/metode sesuai dengan semua jenis substansi mata
diklat. Pelajari konsepsi metode tersebut, tahapan aplikasinya, jenis
bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan metode terpilih, alokasi waktu
pembelajaran, sarana dan prasarana yang dibutuhkan dan kemampuan
peserta diklat yang sesuai dengan tuntutan metode tersebut.

FORM RBPMP & RP

Disiapkan saat ujian

PENGEMBANGAN Setelah anda memilih substansi modul dan jenis metode yang akan
BAHAN AJAR disajikan dalam micro teaching, sekarang anda perlu mempersiapkan
bahan ajar, media atau alat bantu apa saja yang akan anda gunakan
dalam PBM Micro Teaching. Alat bantu disini meliputi alat bantu primer
seperti modul, gambar, permainan, daftar isian, checklist, peta, dll, dan
alat bantu sekunder yaitu LCD, OHT, flipchart, whiteboard, radio, dll;

Perhatikan jenis alat bantu yang anda pilih harus tersedia nantinya
dalam kegiatan praktik mengajar. Tidak ada gunanya memilih bahan dan
alat bantu pengajaran yang kalau dalam pelaksanaan praktik mengajar
micro teaching ternyata peralatan tersebut tidak tersedia;

EVALUASI & UMPAN BALIK

Micro Teaching

FOKUS UMPAN BALIK

Micro Teaching

Fokus umpan balik dalam micro teaching meliputi 5 aspek besar termasuk: persiapan berkas
Micro Teaching, penguasaan substansi, pengelolaan kelas, pengelolaan waktu, dan
manajemen tanya jawab selama PBM Micro Teaching. Dalam Evaluasi micro teaching, para
Evaluator perlu membagi peran dan fokus evaluasi dengan memperhatikan 20 item umum
evaluasi.

PERSIAPAN PEMBELAJARAN

Pengembangan RBPMP dan RP
Kualitas dan Kuantitas Bahan Ajar yang akan digunakan dalam Micro
Teaching

20 EVALUASI TAHAP PEMBUKAAN

Micro Teaching Perkenalan Diri
Analisis Kebutuhan/Review/Pembelajaran
Sajian Judul, Tujuan, Manfaat
Keselarasan esensi RBPMP dan RP dengan Subtansi
Keselarasan Bahan Ajar dengan Tujuan Pembelajaran

TAHAP PENYAJIAN ISI

Penguasaan Isi Pelajaran

Sistematika Penyajian
Manajemen Waktu
Metode Pembelajaran
Penggunaan Media & Alat Bantu
Penyajian Contoh - contoh
Pengelolaan Tanya Jawab
Manajemen Kelas
Kualitas Nada dan Kejelasan Suara
Penggunaan Bahasa, Gerak Tubuh, Istilah

TAHAP AKHIR

Micro Teaching

Kesimpulan Pengajaran
Pencapaian Tujuan Pengajaran

STRATEGI PEMBERIAN Dalam kegiatan praktik mengajar Micro Teaching calon Trainer,
evaluasi dan umpan balik dikoordinasikan oleh tim evaluator
Umpan Balik dengan mengakomodir masukan dari peserta lainnya dan
memberikan masukan penajaman aspek yang perlu peningkatan
dan aspek PBM yang telah dikuasai dengan baik.

Evaluasi dan umpan balik dalam kegiatan praktik mengajar
(micro teaching) menggunakan lembar evaluasi yang telah
disediakan. Lembar evaluasi ini mencoba memberikan gambaran
tingkat penguasaan peserta atas berbagai aspek penilaian
seperti penguasaan substansi, pengelolaan kelas, pengelolaan
waktu, tanya jawab, dan pencapaian tujuan pengajaran. Hasil
evaluasi ini selanjutnya dikaitkan dengan keberhasilan peserta
dalam mengikuti diklat calon Trainer

SELF, PEERS & CLASS Self Evalution

Evaluation Melalui pembelajran mandiri (selama 3 JP) peserta
mempersiapakan bahan dan kelengkapan berkas sesuai rambu-
rambu dalam modul ini.

Peers Evalution

Belajar kelompok, berpresentasi dan memberi masukan
penajaman terhadap paket bahan dan strategi penyajian teman
dalam kelompok akan meningkatkan kompetensi calon Trainer
untuk memberikan masukan penajaman dan sekaligus refleksi
pembelajaran untuk diri sendiri.

Class Evalution

Mekanisme evaluasi dari teman sekelas dan dari evalautor
setelah paparan Micro Teachinng akan menambah penajaman
dan perbaikan aspek pembelajaran dalam membentuk kualitas
calon Trainer.

Pengumpulan Bahan Ajar Micro Teaching

Training of Trainer Dasar Manajemen Bencana

Paket bahan ajar Micro Teaching yang akan dikumpulkan meliputi :

RBPMP
RP
Bahan Ajar/Modul (Wajib), Kasus, Gambar dan bahan lain (kalau ada)
Copy Power Point sajian Micro Teaching

PRAKTIK

Micro Teaching

EVALUASI Berkas yang perlu dikumpulan meliputi: RBPMP, RP,
KELENGKAPAN BERKAS Bahan Ajar/Modul, dan Copy Powerpoints paparan
micro Teaching
Micro Teaching
Khusus untuk pemilihan mata pelatihan yang menjadi
fokus substansi paparan micro teaching harus dipilih
dari jenis dan jenjang pelatihan yang ada di lembaga
pelatihan tempat penempatan calon Trainer. Oleh
karena itu calon Trainer diwajibkan berkoordinasi
dengan lembaga pelatihanya dan dengan Widyaiswara
di lembaga pelatihan tersebut.

PEMBAGIAN KELOMPOK Biasanya satu kelas pelatihan calon Trainer diisi oleh
maksimal 40 peserta pelatihan. Untuk memaksimalkan proses
Micro Teaching dan hasil micro teaching, penyelenggara:

Membagi peserta dalam 3 atau 4 kelompok dengan jumlah
peserta dalam satu kelompok maksimal 10 orang

Pembagian kelompok berdasarkan Instansi/ kelembagaan.
Peserta diklat dari lembaga yang sama disarankan untuk
dipisah kelompoknya

Selanjutnya penyelenggara mempersiapkan lembar evaluasi
micro teaching dan lembar penilaian sesuai nama, nomor urut
penyajian dan atau kode peserta.

Penyelenggara juga mengembangkan daftar peserta yang
menjadi observer/ evaluator selama temannya menyajikan
dalam micro teaching. Fungsi evaluasi ini bergiliran, dan semua
peserta punya kesempatan menilai paparan dari teman
kelompoknya.

ESENSI BRIEFING Sebelum pelaksanaan micro teaching, pengelola dan penyelenggara
EVALUATOR perlu memberikan briefing kepada evaluator terkait:

Mekanisme pembagian kelompok peserta dan ruang penyajian
Menjelaskan mekanisme micro teaching, waktu dan alat penilaian micro
teaching yang terdiri dari lembar nilai dan lembar deskripsi masukan dan
penajaman

Perlu ditekankan manajemen waktu penyajian, mekanisme pemberian
umpan balik diakhir sajian dan masukan penajaman dari peserta lainnya
yang ada di dalam kelas

Umpan balik dari evalautor akan diberikan setelah semua peserta selesai
memaparkan substansi micro teaching.

Lembar penilaian dan bahan praktik mengajar micro teaching selanjutnya
diberikan kepada penyelenggara setelah selesai semua paparan micro
teaching.

PENERAPAN Diawal Micro teaching, evaluator memperkenalkan evaluator dan
mekanisme urutan penyajian, tugas dan fungsi evaluator utama dan
Micro Teaching evaluator dari teman, serta waktu penyajian micro teaching.

Setiap peserta menyajikan paparan micro teaching sesuai urutan dan
jadwal penyajian yang telah dipersiapkan penyelenggara.

Selama paparan micro teaching, evaluator mencatat hal-hal yang telah
baik dikuasai peserta dan aspek pembelajaran yang perlu peningkatan,
semua ini tertulis dalam lembar evaluasi dan lembar deskripsi penilaian.
Catatan-catan ini selanjutnya akan digunakan saat memberikan evaluasi
diakhir paparan micro teaching.

Evaluator peserta sesuai dengan gilirannya menilai paparan micro
teaching temannya dan mengevaluasi aspek PBM yang telah terlaksana
dengan baik dan mana yang perlu peningkatan

Setelah semua peserta paparan dan menerima umpan balik dari teman
sekelas telah didapatkan, maka waktu evaluasi terakhir dari evaluator
kepada semua peserta micro teaching yang dilaksanakan secara tim dan
bergantian.

UMPAN BALIK

Micro Teaching

Mekanisme pengelolaan umpan balik micro teaching dilaksanakan diakhir penyajian
setelah semua peserta selesai paparan micro teaching

Sebelum evaluator memberikan evaluasi kelas, evaluator meminta laporan evaluasi
dari masing-masing peserta terkait paparan teman sekelasnya. Pada tahap ini
evalautor juga mencatat kesamaan esensi evaluasi yang berhasil dan yang perlu
peningkatan dari sudut evaluasi teman sekelas.

16.15 - 17.00 (1 JP)

Pilih subtansi mata pelatihan yang akan disampaikan dalam proses micro teaching

RBPMP/RP

Note RP (Untuk alokasi waktu sesuaikan dengan waktu presentasi)

PENUGASAN Bahan Tayang/Presentasi

Peserta ToT DMB Note (Hindari Plagiat bahan materi yang ada)

TERIMAKASIH

HIDUP ITU SEPERTI SECANGKIR TEH
BAGAIMANA RASANYA TERGANTUNG
BAGAIMANA KAMU MERACIKNYA