เล่มที่ 1 สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน

หนังสอื อิเล็กทรอนกิ ส์ เรอื่ ง สิ่งมชี วี ิตและสง่ิ แวดล้อมในโรงเรยี น

ศศิมาภรณ์ ดีเลศิ ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์
โรงเรยี นบ้านอาโพน สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสุรินทรเ์ ขต 3

ก

หนังสอื อเิ ลก็ ทรอนิกส์ เร่อื ง สง่ิ มชี ีวิตและส่งิ แวดล้อมในโรงเรียน

คาแนะนาการใชห้ นงั สอื อเิ ล็กทรอนกิ ส์

หนังสืออิเล็กทรอนิกส์หน่วยการเรียนส่ิงมีชีวิตกับส่ิงแวดล้อม กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 มีทั้งหมด 9 ชุด ซ่ึงผู้วิจัยได้พัฒนาขึ้นจากประสบการณ์
และการศึกษาสภาพปัญหา เพื่อให้เป็นสื่อการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ให้นักเรียนได้เรียนรู้
ดว้ ยตนเอง เกิดความสนใจ มคี วามสขุ และสนกุ ในการเรยี นรู้ โดยครูเป็นผู้ให้คาปรึกษา แนะนา และ
ควบคุมการเรียนการสอนให้เปน็ ไปตามแผนท่กี าหนดไว้ ทั้งนี้ขอให้ดาเนนิ การดังนี้

1. ครคู วรศึกษาแผนการสอนและสื่อการเรียนร้ใู หเ้ ขา้ ใจก่อนจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
2. ครูต้องแจง้ ขนั้ ตอนการเรยี น การใชส้ ื่อการเรียนรใู้ หน้ ักเรียนเข้าใจกอ่ นจดั กิจกรรมการ
เรียนรู้ และผใู้ หค้ าปรึกษา แนะนา และควบคุมการเรยี นการสอนให้เปน็ ไปตามแผนท่ีกาหนดไว้
3. เม่อื ครูดาเนนิ การสอนตามแผนทีก่ าหนดไวแ้ ลว้ สามารถทาสาเนาหนังสืออเิ ลก็ ทรอนิกส์
ฉบบั น้ใี หน้ ักเรียนเพื่อนาไปทบทวนทบี่ า้ นได้ ท้งั นีน้ กั เรียนควรดาเนนิ การดังน้ี

3.1 นกั เรยี นมีเวลาศกึ ษาเน้ือหาบทเรยี น 30 นาที
3.2 ในขณะทีศ่ กึ ษาเมอ่ื พบปญั หาหรอื ข้อขอ้ งใจใหป้ รกึ ษาครู
3.3 เมอ่ื ศกึ ษาจบแล้วให้ทาแบบฝกึ พฒั นาการเรียนรแู้ ละแบบทดสอบโดยใชเ้ วลา 30 นาที
3.4 นักเรยี นควรซ่อื สัตย์ต่อตนเองโดยไม่แอบดูเฉลยในแบบฝกึ พฒั นาการเรยี นรแู้ ละ
แบบทดสอบ

สาระสาคัญ เร่ือง ส่ิงมีชวี ติ กบั สิ่งแวดล้อมในโรงเรียน

สงิ่ ต่างๆ ทอี่ ยู่รอบตัวเรามีทง้ั สิ่งมีชวี ติ และไม่มชี ีวิต ซ่งึ บางสงิ่ เกิดขึ้นเองตามธรรมชาตบิ างสง่ิ
มนุษยเ์ ป็นผู้สรา้ งขนึ้ มา สิ่งมีชวี ิตต้ังแต่ 2 ชนิดขึ้นไป ท่อี าศยั อยูร่ ่วมกันในแตล่ ะแหล่งที่อยอู่ าศยั
เรียกวา่ กลุ่มสิ่งมีชวี ิต

หน้าหลัก สารบญั ปดิ

ศศมิ าภรณ์ ดเี ลิศ ครูชานาญการ กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์
โรงเรยี นบา้ นอาโพน สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์เขต 3

ข

หนังสอื อิเลก็ ทรอนิกส์ เร่อื ง ส่ิงมชี ีวติ และสิง่ แวดล้อมในโรงเรียน

มาตรฐานการเรียนรู้ตวั ช้ีวดั

มาตรฐาน ว 2.1 เขา้ ใจส่ิงแวดล้อมในท้องถิ่น ความสัมพนั ธ์ระหว่างสง่ิ แวดล้อมกับสิ่งมชี ีวติ
ความสัมพันธร์ ะหว่างสิ่งมชี วี ิตต่างๆ ในระบบนเิ วศ มกี ระบวนการสบื เสาะหาความรู้และจติ วิทยา
ศาสตร์สอ่ื สารสิ่งท่ีเรยี นรูแ้ ละนาความรไู้ ปใช้ประโยชน์

ตวั ชีว้ ัด
มฐ ว 2.1 ป.6/1 สารวจและอภิปรายความสมั พนั ธ์ของกลุ่ม ส่งิ มีชีวิตในแหลง่ ที่อยตู่ ่างๆ
มฐ ว 8.1 ป.6/1-ป.6/8 บรู ณาการส่กู ารเรยี นรู้ในการจัดการเรียนรู้

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ด้านความรู้ (K)
อธบิ ายความหมายของสง่ิ มีชีวิตกับส่งิ แวดล้อมได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)
สารวจส่ิงมชี ีวติ กบั สงิ่ แวดล้อมในโรงเรยี น

ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
มีพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ทด่ี ี
- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรยี นรู้
- มุ่งม่นั ในการทางาน
- ซ่ือสตั ย์สุจริตพฒั นาการเรยี นรแู้ ละแบบทดสอบตามเวลาทกี่ าหนดเท่านน้ั

หน้าหลัก สารบญั ปิด

ศศิมาภรณ์ ดเี ลิศ ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์
โรงเรียนบา้ นอาโพน สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์เขต 3

ค

หนงั สอื อิเลก็ ทรอนิกส์ เร่ือง สิง่ มีชวี ติ และส่ิงแวดล้อมในโรงเรยี น

สารบัญ

คาแนะนาในการใช้หนังสอื อเิ ลก็ ทรอนิกส์ ก
สาระสาคญั ก
มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ช้ีวดั ข
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ข
สงิ่ มีชวี ิตกับส่ิงแวดล้อมในโรงเรียน 1
แบบฝกึ พัฒนาการเรียนรู้ 6
เฉลยแบบฝกึ พัฒนาการเรยี นรู้ 8
แบบทดสอบย่อย 9
เฉลยแบบทดสอบย่อย 11
สรปุ ผลการเรียนรู้ 14
บรรณานุกรม 15

หนา้ หลกั สารบญั ปดิ

ศศิมาภรณ์ ดเี ลศิ ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์
โรงเรยี นบา้ นอาโพน สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์เขต 3

1

หนังสอื อิเลก็ ทรอนกิ ส์ เรือ่ ง สิง่ มชี ีวติ และสิ่งแวดล้อมในโรงเรยี น

ส่งิ มีชีวิตกับสิง่ แวดลอ้ มในโรงเรียน

ส่ิงแวดล้อมรอบๆหอ้ งเรยี น เชน่ กระดานดา โต๊ะ เก้าอี้ คุณครู เพอ่ื นๆ พดั ลม โปรเจคเตอร์
คอมพวิ เตอร์ เปน็ ตน้

ส่ิงแวดล้อมรอบๆบริเวณโรงเรยี นท่ัวไป เชน่ ตน้ ไม้ เสาธง เสาไฟ อาคารเรยี น สระน้า นกบน
ต้นไม้ รถยนต์ ต๊ักแตน พนื้ ดิน กอ้ นหิน น้า สุนัข ไก่ เปน็ ตน้ ซ่ึงแยกได้ 2 ประเภทคอื สิ่งมชี วี ติ กับ
ส่ิงไม่มีชีวิต

ภาพท่ี 1 แสดงส่งิ แวดลอ้ มทม่ี ีชวี ติ ภาพที่ 2 แสดงส่ิงแวดล้อมที่ไม่มชี ีวติ

ท้งั สองกลุม่ น้ีมีทง้ั เกดิ ขึ้นเองตามธรรมชาติและนอกจากน้ียังมสี ิ่งไม่มชี วี ติ ท่ีมนษุ ยส์ ร้างข้ึนเพือ่
การดารงชีวติ เชน่ รถ ตู้เยน็ โทรทศั น์ พัดลม วทิ ยุ โทรศพั ท์ ศิลปวฒั นธรรม ขนบธรรมเนยี ม
ประเพณีตา่ งๆ ทม่ี นษุ ยส์ ร้างขึ้นเพอ่ื การอยรู่ ่วมกันซึง่ ทั้งหมดนร้ี วมเรียกวา่ “ส่งิ แวดล้อม”

สิ่งมีชีวิตทุกชนิดไมว่ า่ จะเป็นพชื สัตว์ ล้วนต้องการแหล่งทอ่ี ยู่เพ่ือใชเ้ ปน็ ทอี่ ยูอ่ าศัย แหลง่
อาหาร แหล่งสืบพนั ธแุ์ ละแหลง่ เลย้ี งดูลกู ออ่ น

หนา้ หลกั สารบญั ปดิ

ศศมิ าภรณ์ ดเี ลิศ ครูชานาญการ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์
โรงเรยี นบา้ นอาโพน สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทรเ์ ขต 3

2

หนงั สืออเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เรื่อง สิง่ มชี วี ิตและส่งิ แวดล้อมในโรงเรยี น

กลุ่มสิ่งมีชีวิต หมายถึง ส่ิงมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในแหล่งท่ีอยู่ใดท่ีอยู่หน่ึง และมีความสัมพันธ์กับ
ส่งิ แวดลอ้ ม ท้ังทางตรงและทางออ้ ม เรยี กว่า “กลุ่มสิ่งมชี ีวติ ” เช่น

กลุ่มส่งิ มชี ีวิตทอ่ี ยู่ในปา่ สตั วจ์ ะอาศยั ปา่ เปน็ แหล่งที่อยู่อาศัย แหล่งอาหาร แหล่งสืบพันธ์
และแหล่งเลยี้ งดลู กู ออ่ น พชื ท่ีอยู่ในป่า ก็จะได้มูลสัตว์เป็นปุ๋ย เช่น นกที่กินเมล็ดของพืชแล้วไปถ่าย
มูลไว้อีกทห่ี นึง่ มลู ของนกตัวน้ัน ก็จะกลายเป็นเป็นปุ๋ยของพืช แต่ถ้าเมล็ดของพืชยังไม่ได้ย่อยสลาย
ก็จะเจริญเติบโตเป็นพืชต้นใหม่ได้อีก สัตว์ช่วยในการขยายพันธุ์และผสมพันธุ์ของต้นพืชด้วย เช่น
ผีเส้ือทีช่ ว่ ยผสมเกสรดอกไม้

ภาพที่ 3 แสดงกลมุ่ สงิ่ มชี วี ิต

หน้าหลัก สารบญั ปดิ

ศศิมาภรณ์ ดเี ลิศ ครูชานาญการ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์
โรงเรียนบ้านอาโพน สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์เขต 3

3

หนังสืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ เรอื่ ง ส่ิงมีชีวติ และส่งิ แวดล้อมในโรงเรียน

แหล่งท่อี ยู่ หมายถึง บรเิ วณท่ีกลุม่ สง่ิ มีชีวติ อาศยั อยูใ่ ชเ้ ปน็ แหลง่ อาหารที่ผสมพันธ์ุ วางไข่
แหลง่ ทีอ่ ยู่ท่ตี า่ งกนั จะพบสง่ิ มีชีวิตต่างชนดิ กนั

ภาพที่ 4 แสดงแหลง่ ทอี่ ยู่ของสง่ิ มีชีวิตบนดิน

ภาพที่ 5 แสดงแหล่งทอ่ี ยู่ของสง่ิ มชี วี ิตใต้ดนิ

หนา้ หลกั สารบัญ ปิด

ศศมิ าภรณ์ ดีเลิศ ครูชานาญการ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์
โรงเรียนบา้ นอาโพน สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทรเ์ ขต 3

4

หนังสืออเิ ล็กทรอนกิ ส์ เรอื่ ง สง่ิ มชี วี ติ และสิ่งแวดล้อมในโรงเรยี น

ภาพที่ 6 แสดงแหล่งท่อี ยู่ของส่งิ มีชวี ติ ในน้าทะเล

ภาพที่ 7 แสดงแหลง่ ทอี่ ยู่ของสง่ิ มชี วี ิตในน้าจืด ห้วย หนอง คลอง บึง

หนา้ หลกั สารบัญ ปิด

ศศมิ าภรณ์ ดเี ลิศ ครูชานาญการ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์
โรงเรยี นบ้านอาโพน สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์เขต 3

5

หนังสืออเิ ล็กทรอนกิ ส์ เรอื่ ง สงิ่ มชี ีวติ และสง่ิ แวดล้อมในโรงเรยี น

“แหล่งทีอ่ ย่ทู แี่ ตกต่างกันก็จะพบประชากรที่แตกตา่ งกัน”
ประชากร หมายถึง กลุ่มสิง่ มีชวี ติ ชนิดเดียวกันท่ีอาศยั อยใู่ นแหลง่ ท่ีอยู่ใดทอี่ ยู่หนง่ึ เช่น
แหลง่ ทอ่ี ยู่บนดนิ เรากจ็ ะพบประชากรมนษุ ย์ ประชากรวัว ประชากรยางพารา เป็นตน้

แหล่งท่ีอยู่ใต้ดนิ

ภาพท่ี 8 แสดงแหล่งท่อี ยู่ของสง่ิ มชี ีวติ ท่ีอยูใ่ ต้ดิน

แหลง่ ทีอ่ ยู่ในนา้

ภาพท่ี 9 แสดงแหลง่ ทอ่ี ยู่ของสง่ิ มีชีวติ ทีอ่ ยใู่ นน้า

หน้าหลัก สารบญั ปดิ

ศศมิ าภรณ์ ดเี ลิศ ครูชานาญการ กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์
โรงเรยี นบ้านอาโพน สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทรเ์ ขต 3

6

หนังสืออเิ ล็กทรอนิกส์ เรือ่ ง สิ่งมชี วี ติ และส่ิงแวดล้อมในโรงเรยี น

แบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้

คาชแ้ี จง : ให้นักเรยี นศกึ ษาภาพดา้ นบนแล้วให้แบง่ ประเภทของสง่ิ แวดล้อมให้ถกู ตอ้ ง
โดยใช้เมาสช์ ที้ ี่บรเิ วณคาตอบ

1. โตะ๊ เก้าอ้ี นักเรยี น เกดิ ขึน้ เองตามธรรมชาติ มนษุ ยส์ ร้างขึน้
2. ประเพณแี หเ่ ทียนเข้าพรรษา เกิดขน้ึ เองตามธรรมชาติ มนุษยส์ รา้ งขน้ึ

3. ประเพณกี ารลอยกระทง เกดิ ขน้ึ เองตามธรรมชาติ มนุษยส์ ร้างขน้ึ
4. วัด สานักสงฆ์ เกิดขน้ึ เองตามธรรมชาติ มนุษย์สร้างข้นึ

5. ดอกบวั หลวงในคลองสาธารณะ เกดิ ขึ้นเองตามธรรมชาติ มนุษย์สรา้ งข้นึ
6. ถนนลาดยาง เกิดข้นึ เองตามธรรมชาติ มนุษยส์ ร้างข้ึน
7. อาคาร ตึกตา่ งๆ เกิดขน้ึ เองตามธรรมชาติ มนุษย์สรา้ งขึ้น

8. ดอกบวั แดงในคลองสาธารณะ เกิดข้นึ เองตามธรรมชาติ มนษุ ยส์ ร้างขน้ึ
9. ตน้ ไม้ เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ มนุษย์สร้างขึ้น

10. ประเพณีสงกรานต์ เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ มนษุ ย์สรา้ งขน้ึ

หน้าหลกั สารบัญ ปดิ

ศศิมาภรณ์ ดเี ลศิ ครูชานาญการ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์
โรงเรยี นบ้านอาโพน สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์เขต 3

7

หนังสืออเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เร่อื ง สงิ่ มีชีวติ และส่งิ แวดล้อมในโรงเรยี น

ทาถกู กันบ้างหรอื เปล่า...มาดเู ฉลยกนั ดีกว่า

หนา้ หลกั สารบญั ปิด

ศศมิ าภรณ์ ดเี ลศิ ครูชานาญการ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์
โรงเรียนบา้ นอาโพน สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทรเ์ ขต 3

8

หนงั สืออิเลก็ ทรอนิกส์ เร่อื ง ส่ิงมชี วี ิตและส่งิ แวดล้อมในโรงเรยี น

เฉลยแบบฝกึ พัฒนาการเรยี นรู้

คาชี้แจง : ใหน้ กั เรยี นศึกษาภาพด้านบนแล้วให้แบ่งประเภทของส่งิ แวดลอ้ มให้ถกู ตอ้ ง

1. โตะ๊ เก้าอี้ นกั เรียน เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ มนษุ ยส์ ร้างขึ้น
2. ประเพณีแหเ่ ทยี นเข้าพรรษา เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ มนุษย์สร้างขึ้น

3. ประเพณกี ารลอยกระทง เกดิ ขน้ึ เองตามธรรมชาติ มนุษยส์ รา้ งขน้ึ
4. วัด สานกั สงฆ์ เกดิ ข้นึ เองตามธรรมชาติ มนุษยส์ รา้ งขึ้น
5. ดอกบัวในคลองสาธารณะ เกิดขน้ึ เองตามธรรมชาติ มนษุ ย์สรา้ งขน้ึ

6. ถนนลาดยาง เกดิ ข้ึนเองตามธรรมชาติ มนษุ ยส์ ร้างขน้ึ
7. อาคาร ตึกต่างๆ เกดิ ข้ึนเองตามธรรมชาติ มนษุ ยส์ ร้างขึ้น

8. ดอกบัวในคลองสาธารณะ เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ มนษุ ย์สร้างขน้ึ
9. ต้นไม้ เกดิ ขน้ึ เองตามธรรมชาติ มนษุ ยส์ รา้ งขึ้น
10. ประเพณสี งกรานต์ เกดิ ขึ้นเองตามธรรมชาติ มนษุ ย์สร้างขึ้น

หน้าหลกั สารบัญ ปดิ

ศศมิ าภรณ์ ดีเลศิ ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์
โรงเรยี นบา้ นอาโพน สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทรเ์ ขต 3

9

หนังสืออิเล็กทรอนกิ ส์ เรื่อง สงิ่ มีชวี ติ และสิ่งแวดล้อมในโรงเรยี น

คาชแ้ี จง : ให้นักเรียนเลอื กคาตอบท่ีถกู ต้องเพยี งขอ้ เดียว แบบทดสอบย่อย
โดยใชเ้ มาส์ชี้ท่บี ริเวณคาตอบ

1. สงิ่ แวดล้อมมคี วามหมายตรงกบั ข้อใดมากทส่ี ดุ 6. ขอ้ ใดไมใ่ ช่สิ่งแวดลอ้ มทางกายภาพ
ก. สิง่ มชี วี ิตรอบๆ ตัวเรา ก. มนษุ ย์
ข. สง่ิ ไม่มีชวี ติ รอบๆ ตวั เรา ข. แรธ่ าตุ
ค. สิ่งมชี ีวติ ท่ีเกดิ ขึ้นเองตามธรรมชาติ ค. นา้
ง. ส่ิงทอ่ี ยรู่ อบๆ ตวั เราทง้ั สง่ิ มีชีวิตและไม่มีชีวิต ง. ดนิ

2. ขอ้ ใดหมายถึงกลุ่มสง่ิ มีชวี ติ 7. กลมุ่ สิง่ มชี ีวิตหมายถงึ ขอ้ ใด
ก. สิ่งมชี ีวิตตา่ งๆที่อยรู่ อบๆตวั เรา แตไ่ มม่ ี ก. ต้นมงั คุดในสวนหลายร้อยต้น
ข. ตน้ กระท้อนมีสตั ว์อยหู่ ลายชนดิ
ความสมั พันธก์ ับสงิ่ แวดล้อม ค. ไมผ้ มุ ปี ลวกอาศยั อยจู่ านวนมาก
ข. สง่ิ มีชวี ิตต่างๆ ที่อาศัยอยรู่ ่วมกันในแหล่งใดแหล่ง ง. กลและลกู อ๊อดจานวนมากอาศยั อย่ใู นบอ่ นา้

หนึง่ 8. ขอ้ ใดคือความหมายของประชากร
ค. สิง่ มีชวี ิตชนิดเดยี วกนั ทอี่ าศัยอยใู่ นท่เี ดียวกันแต่ ก. ส่ิงมชี วี ิตทุกชนดิ ท่อี าศัยอยใู่ นที่เดยี วกัน
ข. ส่งิ มีชวี ติ ทุกชนิดทอ่ี าศยั อยใู่ นโลกนี้
ไม่มีความสัมพันธ์กัน ค. สิง่ มีชีวิตชนิดเดียวกันอาศัยอยู่ในที่เดยี วกันใน
ง. สงิ่ มชี วี ิตอาศัยอยูก่ บั สิ่งไม่มีชวี ิต
ชว่ งเวลาหนึง่
3. ข้อใดหมายถงึ ประชากร ง. สิ่งมีชีวิตทุกชนิดท่ีอาศัยอยู่ในทุกท่ีทีม่ ี
ก. ฝูงลิงที่อาศัยอยูใ่ นปา่
ข. สัตวต์ ่าง ๆในสวนสตั ว์ สภาพแวดลอ้ มเดียวกัน
ค. สนุ ัขและแมวในบา้ น 9. ขอ้ ใดหมายถึงกลุ่มสง่ิ มีชวี ิตบริเวณที่อยู่ขอนไม้ผุ
ง. รถยนต์และรถจกั รยานยนตบ์ นทอ้ งถนน
ก. หนอน มด นก
4. ข้อใดเปน็ สิ่งแวดลอ้ มทม่ี นุษย์สร้างขน้ึ ทั้งหมด ข. ไส้เดือน กงิ้ กอื มด
ก. บา้ น สระบัว ค. สนุ ัข จง้ิ เหลน มด
ข. ประเพณสี งกรานต์ สระน้า ง. ไก่ ไสเ้ ดอื น แมว
ค. ตึก ถา้ 10. ถา้ นักเรยี นไปสารวจต้นไมใ้ หญ่บรเิ วณโรงเรียน
ง. สวนยาง บ้าน นกั เรยี นจะพบพชื ชนิดใด
ก. กลว้ ยไม้ เฟริ ์น
5. ขอ้ ใดเป็นส่งิ แวดลอ้ มทเี่ กดิ ข้ึนเองตามธรรมชาติ ข. ข้าวโพด กลว้ ยไม้
ทัง้ หมด ค. เหด็ ใบตอง
ง. กระแตไต่ไม้ ดอกเขม็
ก. ต้นไม้ โทรทัศน์ เครอ่ื งคิดเลข
ข. ผเี ส้ือ นก สระว่ายนา้
ค. สาหรา่ ย ไสเ้ ดือน ขนมเค้ก
ง. ตน้ ไม้ กระรอก กบ

หนา้ หลกั สารบัญ ปดิ

ศศมิ าภรณ์ ดีเลิศ ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์
โรงเรียนบ้านอาโพน สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์เขต 3

10

หนงั สอื อเิ ล็กทรอนิกส์ เร่ือง ส่ิงมชี ีวติ และสง่ิ แวดล้อมในโรงเรยี น

ทาแบบทดสอบไดบ้ า้ งมั๊ยเอ่ย...มาดูเฉลยกนั คะ

หน้าหลกั สารบัญ ปดิ

ศศิมาภรณ์ ดีเลิศ ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์
โรงเรยี นบา้ นอาโพน สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทรเ์ ขต 3

11

หนังสืออเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เรอ่ื ง สง่ิ มีชีวติ และสิง่ แวดล้อมในโรงเรยี น

เฉลยแบบทดสอบย่อย

1. สิ่งแวดลอ้ มมคี วามหมายตรงกบั ขอ้ ใดมากท่ีสดุ 6. ขอ้ ใดไม่ใชส่ ิง่ แวดลอ้ มทางกายภาพ
ก. ส่ิงมชี ีวิตรอบๆ ตัวเรา ก. มนุษย์
ข. สง่ิ ไมม่ ีชีวติ รอบๆ ตวั เรา ข. แรธ่ าตุ
ค. สิง่ มีชีวิตที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ ค. น้า
ง. สิ่งท่อี ยู่รอบๆ ตัวเราทง้ั สง่ิ มชี วี ติ และไม่มีชวี ิต ง. ดิน

2. ขอ้ ใดหมายถึงกลมุ่ ส่ิงมชี วี ิต 7. กลุม่ ส่ิงมชี วี ติ หมายถึงขอ้ ใด
ก. ส่ิงมชี ีวิตตา่ งๆทีอ่ ยู่รอบๆตัวเรา แตไ่ ม่มี ก. ต้นมังคุดในสวนหลายรอ้ ยตน้
ข. ต้นกระท้อนมีสัตวอ์ ยู่หลายชนดิ
ความสัมพันธก์ บั สง่ิ แวดล้อม ค. ไม้ผุมีปลวกอาศยั อยู่จานวนมาก
ข. ส่งิ มชี ีวิตต่างๆ ทอ่ี าศัยอยู่ร่วมกนั ในแหลง่ ใด ง. กลและลูกออ๊ ดจานวนมากอาศยั อยใู่ นบ่อนา้

แหล่งหนงึ่ 8. ขอ้ ใดคือความหมายของประชากร
ค. ส่ิงมชี วี ิตชนิดเดยี วกันทอ่ี าศัยอยใู่ นท่ีเดยี วกันแต่ ก. สง่ิ มีชีวิตทกุ ชนิดที่อาศยั อยใู่ นท่เี ดียวกัน
ข. สงิ่ มีชีวิตทกุ ชนิดทอี่ าศยั อยใู่ นโลกนี้
ไม่มคี วามสัมพันธก์ ัน ค. สงิ่ มชี วี ติ ชนิดเดยี วกันอาศัยอยู่ในทเ่ี ดียวกนั ใน
ง. สิง่ มชี วี ิตอาศัยอยกู่ ับส่งิ ไมม่ ีชวี ติ
ชว่ งเวลาหน่งึ
3. ข้อใดหมายถงึ ประชากร ง. สง่ิ มีชีวิตทุกชนดิ ที่อาศัยอยู่ในทกุ ท่ีทม่ี ี
ก. ฝงู ลงิ ทอ่ี าศัยอยใู่ นปา่
ข. สตั วต์ า่ ง ๆในสวนสัตว์ สภาพแวดล้อมเดียวกนั
ค. สนุ ขั และแมวในบ้าน 9. ขอ้ ใดหมายถึงกล่มุ สิ่งมีชวี ติ บริเวณท่อี ยู่ในขอนไมผ้ ุ
ง. รถยนตแ์ ละรถจักรยานยนต์บนท้องถนน
ก. หนอน มด นก
4. ขอ้ ใดเปน็ สงิ่ แวดล้อมทมี่ นุษยส์ ร้างขน้ึ ทง้ั หมด ข. ไส้เดือน กง้ิ กือ มด
ก. บ้าน สระบัว ค. สุนัข จิ้งเหลน มด
ข. ประเพณีสงกรานต์ สระนา้ ง. ไก่ ไส้เดือน แมว
ค. ตึก ถา้ 10. ถ้านักเรียนไปสารวจตน้ ไม้ใหญ่บริเวณโรงเรียน
ง. สวนยาง บา้ น นกั เรียนจะพบพืชชนิดใด
ก. กลว้ ยไม้ เฟิรน์
5. ขอ้ ใดเปน็ สิ่งแวดล้อมทเ่ี กิดขึ้นเองตามธรรมชาติ ข. ขา้ วโพด กล้วยไม้
ทั้งหมด ค. เหด็ ใบตอง
ง. กระแตไต่ไม้ ดอกเข็ม
ก. ต้นไม้ โทรทัศน์ เครอ่ื งคดิ เลข
ข. ผีเสอื้ นก สระวา่ ยนา้
ค. สาหรา่ ย ไส้เดือน ขนมเค้ก
ง. ตน้ ไม้ กระรอก กบ

หน้าหลกั สารบญั ปิด

ศศิมาภรณ์ ดเี ลิศ ครูชานาญการ กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์
โรงเรียนบา้ นอาโพน สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ นิ ทรเ์ ขต 3

12

หนงั สืออิเล็กทรอนกิ ส์ เร่อื ง สง่ิ มีชวี ติ และสง่ิ แวดล้อมในโรงเรยี น

เฉลยละเอียดแบบทดสอบย่อย

ขอ้ 1. สงิ่ แวดลอ้ ม หมายถึง สง่ิ ทอ่ี ยู่รอบๆตวั เราทง้ั สิ่งมชี วี ิตและไมม่ ชี วี ติ ส่ิงมีชวี ติ เช่น คน สัตว์
พืช สิ่งไมม่ ีชวี ิตเช่น นา้ ดนิ อากาศ บ้าน รถยนต์ เป็นต้น
ขอ้ 2. กลุ่มส่ิงมชี วี ิต หมายถงึ สิ่งมีชีวติ หลากหลายชนดิ ท่ีอาศยั อยใู่ นแหล่งที่อย่ใู ดท่ีอยหู่ นง่ึ และมี
ความสัมพนั ธ์กับสิ่งแวดลอ้ มเช่น กลุม่ สงิ่ มีชวี ิตในป่า กลุ่มส่ิงมีชวี ติ ในทะเล เป็นตน้
ขอ้ 3. ประชากร หมายถึง สิ่งมีชีวิตชนดิ เดยี วกันที่อาศัยอยใู่ นแหล่งที่อย่ใู ดทีอ่ ยหู่ นงึ่ เชน่ ฝูงลิงที่
อาศัยอยู่ในป่า เรากจ็ ะเรียกว่า “ประชากรลิง”

ข้อ 4. ประเพณสี งกรานตแ์ ละสระว่ายน้า จัดเปน็ สง่ิ แวดล้อมประเภทสิ่งไมม่ ีชีวติ ทม่ี นุษยส์ รา้ งขึ้น
โดยประเพณสี งกรานตถ์ อื เป็นสงิ่ แวดล้อมท่เี ป็นศลิ ปวฒั นธรรมหรือประเพณีทม่ี นษุ ย์สร้างและสืบต่อ
กันมา สว่ นสระว่ายนา้ เป็นส่งิ ที่มนุษยส์ รา้ งข้ึนเพื่อความสะดวกสบาย
ข้อ 5. ต้นไม้ กระรอก และกบ คอื ส่ิงแวดล้อมทมี่ ชี วี ิต ท่เี กดิ ขึน้ เองตามธรรมชาติโดยต้นไม้เป็นพชื
ส่วนกบและกระรอกเป็นสัตว์

หน้าหลัก สารบัญ ปิด

ศศิมาภรณ์ ดเี ลิศ ครูชานาญการ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์
โรงเรยี นบ้านอาโพน สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์เขต 3

13

หนังสืออเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เรอื่ ง สิ่งมีชวี ิตและสง่ิ แวดล้อมในโรงเรียน

เฉลยละเอยี ดแบบทดสอบยอ่ ย

ข้อ 6 ส่งิ แวดล้อมทางกายภาพ คอื องคป์ ระกอบท่ีไมม่ ชี ีวติ ทกุ อยา่ งท่มี อี ยใู่ นธรรมชาติ เชน่ แสง
สว่าง อุณหภูมิ แรธ่ าตุ ความชื้น นา้ ดนิ เป็นต้น
ขอ้ 7 กลมุ่ สิง่ มชี วี ิต หมายถึง ส่งิ มีชีวิตหลากหลายชนิดทอี่ าศยั อยใู่ นแหล่งที่อยใู่ ดทอ่ี ยูห่ นึ่งและมี
ความสัมพันธก์ บั สงิ่ แวดล้อม ดังนนั้ ตน้ กระทอ้ นมสี ัตวอ์ ยหู่ ลายชนดิ ซึง่ มีส่งิ มีชวี ิตต้ังแต่ 2 ชนิดขน้ึ ไป
อาศยั อยบู่ รเิ วณเดยี วกนั จึงจดั เป็นแหลง่ ทีอ่ ยู่
ขอ้ 9 ไสเ้ ดือน ก้งิ กือ มด เป็นกลมุ่ สิง่ มีชีวิตท่ีพบเหน็ บริเวณแหลง่ ทอี่ ยู่เดียวกนั เช่นบรเิ วณขอนไม้
ผุ เปน็ ตน้
ขอ้ 10 กลว้ ยไม้ เฟริ น์ เป็นกลมุ่ ส่ิงมีชีวิตท่สี ามารถพบเหน็ บริเวณตน้ ไม้ใหญ่

หนา้ หลัก สารบญั ปดิ

ศศิมาภรณ์ ดเี ลิศ ครูชานาญการ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์
โรงเรียนบ้านอาโพน สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทรเ์ ขต 3

14

หนงั สืออิเล็กทรอนิกส์ เร่อื ง สิ่งมชี ีวิตและส่งิ แวดล้อมในโรงเรยี น

สรุปผลการเรียนรู้

สง่ิ แวดล้อม หมายถึงส่ิงตา่ ง ๆรอบตัวเราท้ังมีชีวติ และไม่มีชีวติ ไม่วา่ จะเป็นพืช สตั ว์หรอื
อาคารบา้ นเรอื น ถนน วัฒนธรรม ขนบธรรมเนยี มประเพณี ส่ิงต่างๆ เหล่านี้เรียกวา่ ส่ิงแวดล้อม
ส่งิ แวดล้อมแบ่งได้ 2 ประเภทคอื

1. สงิ่ แวดล้อมที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ ได้แก่ สิ่งมชี ีวิตทุกชนิด เช่น พืชและสัตวเ์ ป็นตน้
2. ส่ิงแวดล้อมทม่ี นุษย์สรา้ งขึน้ เพ่อื ใช้ในการดารงชวี ิต ได้แก่ ตกึ บา้ น รถยนต์ โทรทัศน์
โทรศพั ท์ เป็นตน้

หนา้ หลัก สารบัญ ปิด

ศศิมาภรณ์ ดเี ลิศ ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์
โรงเรยี นบา้ นอาโพน สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์เขต 3

15

หนังสอื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เรือ่ ง สิ่งมชี วี ติ และสง่ิ แวดล้อมในโรงเรยี น

บรรณานกุ รม

ปานนนท์ นลิ รัตน์. (2556). “สิ่งแวดล้อมและระบบนิเวศ”. [ออนไลน์]. เข้าถงึ ได้จาก :
http://pannon32.blogspot.com/ สืบคน้ เม่ือ 8 เมษายน พ.ศ. 2559

มณฑา นิระทัย . (2554). เกง็ ข้อสอบ วิทยาศาสตร์ ป.6 . กรุงเทพ : บรษิ ัท ดบั เบิ้ลบี เพรส จากดั .
โรงเรยี นมงฟอรต์ วทิ ยาลยั จงั หวัดเชยี งใหม่. (2556). “E-Learning ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4-6”.

[ออนไลน]์ . เขา้ ถงึ ได้จาก : http://goo.gl/XXIUXy สบื ค้นเมอ่ื 8 เมษายน พ.ศ. 2559
ลดั ดาวัลย์ เสยี งสังข์ และ สามารถ พงศไ์ พบูลย์ . (2552). วทิ ยาศาสตร์ ป.6 สอบเข้า ม.1.

(พมิ พคร้ังท่ี 2). กรงุ เทพ : เจริญม่นั คงการพิมพ์.
สถาบนั พฒั นาคุณภาพวิชาการ (พว.). (2557). ชดุ กจิ กรรมการเรียนรพู้ ัฒนาการคดิ วิเคราะห์

วทิ ยาศาสตร์ ป.6 . (พมิ พคร้ังท่ี 1). กรงุ เทพ : บรษิ ัทพัฒนาคุณภาพวชิ าการ.
สินธ์ุธู สยารมณ์ . (2557). เจาะลกึ วทิ ยาศาสตร์ ป.6 สอบเขา้ ม.1 ฉบบั เข้มขน้ . กรงุ เทพ :

บรษิ ัทฐานบณั ฑิต จากดั .
สุภาภรณ์ จนั ทรส์ งิ ห์ . (2556). “สนกุ คิดนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย”. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก :

http://goo.gl/OwmNjk สบื คน้ เม่ือ 8 เมษายน พ.ศ. 2559
สมพงษ์ จันทรโ์ พธิ์ศรี . (2557). คมู่ ือเตรียมสอบ วทิ ยาศาสตร์ ป. 4-5-6. กรุงเทพ :

บรษิ ทั เจ้าพระยาระบบการพมิ พ์ จากดั .
เอกรนิ ทร์ สี่มหาศาลและคณะ . (2551). ชุดแม่บทมาตรฐาน Smart O-NET วทิ ยาศาสตร์ ป.6 .

กรงุ เทพ : บรษิ ทั อกั ษรเจรญิ ทัศน์ อจท จากัด.
อนตุ ตรีย์ แซ่โค้ว. (2558). “ส่ิงมีชีวิตใต้ทอ้ งทะเล”. [ออนไลน]์ . เข้าถงึ ไดจ้ าก :

https://anutree05.wordpress.co สบื ค้นเมอื่ 8 เมษายน พ.ศ. 2559

หนา้ หลกั สารบัญ ปดิ

ศศิมาภรณ์ ดีเลศิ ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์
โรงเรยี นบา้ นอาโพน สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทรเ์ ขต 3

หนังสอื อิเล็กทรอนกิ ส์ เรอื่ ง สิ่งมชี วี ิตและสง่ิ แวดล้อมในโรงเรยี น

ศศิมาภรณ์ ดีเลศิ ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์
โรงเรยี นบ้านอาโพน สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสุรินทรเ์ ขต 3