e - Portfolio PENDIDIKAN SENI VISUAL PSVK 3473
Isi Kandungan Biodata Pelajar Pengenalan rph bidang menggambar rph bidang membuat corakdan rekaan RPH BIDANG MEMBENTUKDAN MEMBUAT BINAAN RPH MENGENAL KRAF TRADISIONAL pENUTUP SUMBER RUJUKAN LAMPIRAN
NAMA: NURAHYA BINTI MOHD YUSOFF ANGKA GILIRAN: 2021012340110 NO. KAD PENGENALAN: 011027-12-0904 KUMPULAN/ UNIT: BAHASA MELAYU KOD DAN NAMA KURSUS: PSVK3473 PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL NAMA PENSYARAH: TUAN THADIUS BIN GUGAU TARIKH HANTAR : 18 MAC 2O24 SAYA MENGAKU BAHAWA SAYA TELAH MENERIMA MAKLUM BALAS DARIPADA PENSYARAH Biodata Pelajar
Pendidikan Seni Visual (PSV) merupakan mata pelajaran yang diperkenalkan di sekolah sama ada peringkat sekolah rendah dan sekolah menengah. Mata pelajaran ini memberikan murid pengalaman dan aktiviti untuk mengekspresi bakat dan minat dalam seni visual. Selain itu, PSV dapat memenuhi keperluan pembentukan sahsiah murid dengan cara melahirkan perasaan, emosi dan idea. Terdapat empat bidang dalam PSV iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional. Ringkasnya, Rancangan Pengajaran Harian sesuatu mata pelajaran, mempunyai pelbagai teori, pendekatan, strategi, kaedah dan teknik dalam proses Pengajaran dan Pembelajaran PSV. Aspek-aspek tersebut akan menentukan cara pengajaran yang berkesan serta memberikan pemahaman yang baik dan dapat memupuk minat murid untuk mempelajari PSV. Pengenalan
Bidang Menggambar RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
DSKP BIDANG MENGGAMBAR
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL Tarikh 5 April 2024 Masa 11:00 a.m. – 12:00 p.m. Kelas 3 Amanah Bilangan Murid 25 Orang Bidang Menggambar Tema Belon udara tinggi di langit Tajuk Belon udara Aktiviti Kolaj Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah mempelajari teknik asas dan melakukan aktiviti kolaj. Standard Kandungan 2.1 Kemahiran seni visual Standard Pembelajaran 2.1.1 Mengaplikasikan pengetahuan seni bahasa seni visual melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya Bidang Menggambar menggunakan: (iii) teknik tampalan dalam penghasilan karya kolaj. Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan Pembelajaran ini murid dapat: 1.Menghasilkan sebuah karya menggambar yang menarik menggunakan tenik kolaj. 2.Menyatakan secara lisan teknik untuk menghasilkan kolaj iaitu teknik gunting dan tampal. 3. Menceritakan hasil karya kolaj yang telah dihasilkan dengan perasaan yang gembira. KBAT Mengaplikasi, Menilai, Mencipta EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Keyakinan, Kepatuhan, Berdikari Alat Bantu Mengajar / Bahan Bantu Mengajar LCD, Komputer riba,Buku Teks Pendidikan Seni Visual Tahun 3, Contoh Karya guru yang telah siap , Kertas lukisan, kertas warna, kertas majalah,pensil, gam, gunting Kemahiran Insaniah Pemikiran kritis dan Kemahiran menyelesaikan masalah, Kemahiran berkomunikasi
LANGKAH/ MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN Set Induksi (5 Minit) Aktiviti nyanyian lagu: Belon udara panas https://youtu.be/V8Ch2 ZScsYQ?feature=share d 1. Murid mendengar dan menyanyi bersama lagu ” belon udara panas ” sambil menggayakannya bersama guru. 2. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai lagu tersebut. 2. Murid mendengar guru mengaitkan aktiviti dengan isi pembelajaran. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): Lagu ”Belon udara panas” PENDEKATAN: Berpusatkan murid ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK): -Kreativiti dan inovasi -Sains dan teknologi PENILAIAN: Pemerhatian, lisan TEKNIK: Nyanyian
Langkah 1 (10 Minit) Guru memperkenalkan tajuk dan demonstrasi langkah-langkah menghasilkan kolaj: i) Guru menunjukkan alat dan bahan yang diperlukan untuk menghasilkan kolaj. ii) Guru menunjukkan cara melakar rupa ” belon udara” pada kertas lukisan. iii). Guru mengoyakkan atau menggunting kertas warna mengikut bentuk yang diinginkan dan dalam kepingan kecil. iv) Guru menampal kertas warna dan kertas majalah secara bertindih dan kemas menggunakan gam pada rupa ”belon udara”. 1. Murid mendengar tajuk dan aktiviti pelajaran iaitu aktiviti menggambar dengan teknik kolaj. 2. Murid mendengar penerangan guru dan melihat guru menunjukkan demonstrasi menghasilkan karya kolaj. 3. Murid ditunjukkan karya kolaj yang telah siap. 4. Murid bersoal jawab dengan guru tentang cara-cara membuat karya kolaj. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): Karya guru yang siap PENDEKATAN: Berpusatkan guru ELEMEN MERENTAS KURIKULUM(EM K): Kreativiti dan inovasi ALAT DAN BAHAN: -Kertas lukisan -Kertas warna -Kertas majalah -Pensil -Gam -Gunting
Langkah 2 (25 Minit) Murid menghasilkan karya kolaj Gambar lakaran rupa belon udara Murid menggunting dan mengoyakkan kertas warna mengikut kreativiti masingmasing. Karya kolaj yang telah siap dihias dan digam 1. Murid diedarkan bahanbahan yang diperlukan untuk menghasilkan karya kolaj. 2. Murid diarahkan untuk menghasilkan karya kolaj dan diberi masa. 3. Murid membuat karya kolaj berpandukan contoh guru dan juga kreativiti masing-masing. 4. Murid menyiapkan karya kolaj dengan bimbingan dan dipantau oleh guru. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): Contoh karya guru yang siap PENDEKATAN: Berpusatkan murid ELEMEN MERENTAS KURIKULUM(EM K): Kreativiti dan inovasi,Nilai murni PENILAIAN: Pemerhatian, lisan NILAI: -Patuh dengan arahan guru -Keyakinan -Berdikari
Langkah 3 (15 Minit) Apresiasi dan refleksi Contoh hasil karya murid: 1. Murid diminta oleh guru untuk mempamerkan hasil karya masing-masing. 2. Murid menceritakan pengalaman semasa menghasilkan masing-masing 3. Murid memberikan pendapat tentang karya rakan. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): -LCD, Komputer riba PENDEKATAN: Berpusatkan murid ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK): -Bahasa -Kreativiti dan inovasi PENILAIAN: Pemerhatian, lisan Penutup (5 Minit) Rumusan Nilai murni: • Keyakinan • Patuh dengan arahan guru • Berdikari 1.Guru merumuskan isi pembelajaran dan menerapkan nilai murni yang bersesuaian. 2. Guru memberikan penilaian kepada hasil karya murid-murid dengan memberikan pujian. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): Karya guru dan murid PENDEKATAN: Berpusatkan guru ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK): -Kreativiti dan
inovasi PENILAIAN: Pemerhatian, lisan TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN PENSYARAH PEMBIMBING TANDATANGAN PEMBIMBING
Bidang Membuat Corak & Rekaan RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
DSKP BIDANG MEMBUAT CORAK DAN REKAAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL Tarikh 12 April 2024 Masa 11:00 a.m. – 12:00 p.m. Kelas 3 Amanah Bilangan Murid 25 Orang Bidang Membuat corak dan rekaan Tema Alam semula jadi Tajuk Pokok Aktiviti Capan Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah melihat produk yang bercorak seperti corak batik. Standard Kandungan 3.1 Penghasilan Karya kreatif Standard Pembelajaran 3.1.2 Menghasilkan karya kreatif dalam Bidang Membuat Corak dan Rekaan berdasarkan: (i) penentuan tema dan tajuk. (ii) penjanaan idea. (iii) pelaksanaan proses. (iv) kemasan akhir Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan Pembelajaran ini murid dapat: 1.Menghasilkan sebuah karya capan yang menarik menggunakan tenik capan yang betul. 2.Menyatakan secara lisan bahan yang digunakan untuk menghasilkan capan. 3. Menceritakan hasil karya capan yang telah dihasilkan dengan perasaan yang gembira. KBAT Mengaplikasi, Menilai , Mencipta EMK Kreativiti dan inovasi, Nilai murni Nilai Keyakinan, Kepatuhan, Bekerjasama Alat Bantu Mengajar / Bahan Bantu Mengajar LCD, Komputer riba, Contoh Karya guru yang telah siap , carta alir Kertas ,Berus warna, air, daun Kemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi, Pemikiran kritis dan Kemahiran menyelesaikan masalah.
LANGKAH/ MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN Set Induksi (5 Minit) Tayangan video animasi ”Jack dan pokok kacang ajaib” (Minit 3:50-4:00) 1. Murid menonton video animasi ”Jack dan pokok kacang ajaib” 2. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai video animasi tersebut. 2. Murid mendengar guru mengaitkan aktiviti dengan isi pembelajaran. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): Video animasi ”Jack dan pokok kacang ajaib” PENDEKATAN: Berpusatkan murid ELEMEN MERENTAS KURIKULUM(EMK): Kreativiti dan inovasi PENILAIAN: Pemerhatian, lisan https://youtu.be/NR wL1JsX8V4?feature= shared
Langkah 1 (10 Minit) Guru memperkenalkan tajuk dan demonstrasi langkah-langkah menghasilkan capan. Carta alir cara menghasilkan capan pokok: 1. Sediakan bahan semula jadi yang telah dicari seperti daun atau menggunakan cap jari . 2. Sapukan warna pada bahan tersebut menggunakan berus dan warna air. 3.Tekapkan permukaan bahan yang telah diwarnakan dengan permukaan kertas lukisan. 1. Murid mendengar tajuk dan aktiviti pelajaran iaitu membuat capan oleh guru. 2. Murid ditunjukkan carta alir cara menghasilkan capan sambil guru membuat demonstrasi. 3. Murid ditunjukkan karya capan yang telah siap. 4. Murid bersoal jawab dengan guru tentang cara-cara membuat capan. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): Carta alir,Karya capan guru yang siap PENDEKATAN: Berpusatkan guru ELEMEN MERENTAS KURIKULUM(EMK): Kreativiti dan inovasi ALAT DAN BAHAN: -Kertas lukisan - bekas air - palet warna - bahan semulajadi seperti daun. https://www.scribd. com/doc/221811256 /Langkah-Capan
Langkah 2 (25 Minit) Murid menghasilkan karya capan 1. Murid diedarkan bahan-bahan yang diperlukan untuk menghasilkan karya capan. 2. Murid diarahkan untuk menghasilkan karya capan dan diberi masa. 3. Murid membuat karya capan berpandukan contoh guru dan juga kreativiti masing-masing. 4. Murid menyiapkan karya capan dengan bimbingan dan dipantau oleh guru. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): Carta alir,Contoh karya guru yang siap PENDEKATAN: Berpusatkan murid ELEMEN MERENTAS KURIKULUM(EMK): Kreativiti dan inovasi, nilai murni PENILAIAN: Pemerhatian, lisan NILAI: -Patuh dengan arahan guru -Keyakinan -Berdikari
Langkah 3 (15 Minit) Apresiasi dan refleksi Hasil karya capan murid mengikut kreativiti masingmasing: 1.Murid diminta oleh guru untuk mempamerkan hasil karya capan masingmasing. 2. Murid diminta untuk menceritakan pengalaman semasa menghasilkan karya sendiri dan rakanrakan. PENDEKATAN: Berpusatkan murid ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK): -Bahasa -Kreativiti dan inovasi PENILAIAN: Pemerhatian, lisan Penutup ( 5 Minit ) Rumusan Nilai murni: • Keyakinan • Kepatuhan • Bekerjasama 1.Guru merumuskan isi pembelajaran dan menerapkan nilai murni yang bersesuaian. 2. Guru memberikan penilaian kepada hasil karya murid-murid dengan memberikan pujian. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): Karya guru dan murid PENDEKATAN: Berpusatkan guru ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK): -Kreativiti dan inovasi PENILAIAN: Pemerhatian, lisan
TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN PENSYARAH PEMBIMBING TANDATANGAN PEMBIMBING
Bidang Membentuk & Membuat Binaan RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
DSKP BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL Tarikh 19 April 2024 Masa 11:00 a.m. – 12:00 p.m. Kelas 3 Amanah Bilangan Murid 25 Orang Bidang Membentuk dan membuat binaan Tema Haiwan Tajuk Hidupan di laut Aktiviti Mobail Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah melihat hisan gantungan di dinding. Standard Kandungan 3.1 Penghasilan karya kreatif Standard Pembelajaran 3.1.4 Menghasilkan karya kreatif dalam Bidang Membentuk dan Membuat Binaan berdasarkan: (i) Penentuan tema dan tajuk (ii) Penjanaan idea (iii) Pelaksanaan proses (iv) Kemasan akhir Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan Pembelajaran ini murid dapat: 1.Menghasilkan sebuah karya mobail yang menarik menggunakan tenik ikatan dan gantungan yang betul. 2.Menyatakan secara lisan bahan yang digunakan untuk menghasilkan karya mobail 3. Menceritakan hasil karya mobail yang telah dihasilkan dengan perasaan yang gembira. KBAT Mengaplikasi, Menilai, Mencipta EMK Kreativiti dan inovasi, Kelestarian alam sekitar, Nilai murni Nilai Keyakinan, Kepatuhan,Berdikari Alat Bantu Mengajar / Bahan Bantu Mengajar Contoh Karya guru yang telah siap , carta alir Hanger, tali, gunting, kertas warna yang mempunyai rupa haiwan yang telah dicetak, warna Kemahiran Insaniah Pemikiran kritis dan Kemahiran menyelesaikan masalah, Kemahiran berkomunikasi
LANGKAH / MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN Set Induksi (5 Minit) Aktiviti nyanyian lagu: haiwan di air (melodi: can mali can) 1. Murid mendengar dan menyanyi bersama lagu ” haiwan di air ” sambil menggayakannya bersama guru. 2. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai lagu tersebut. 2. Murid mendengar guru mengaitkan aktiviti dengan isi pembelajaran. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): Lagu ”haiwan di air” PENDEKATAN: Berpusatkan murid ELEMEN MERENTAS KURIKULUM(EMK) : Kreativiti dan inovasi PENILAIAN: Pemerhatian, lisan TEKNIK: Nyanyian https://youtu.be/I2S AJxl6XEY?feature=sh ared
Langkah 1 (10 Minit) Guru memperkenalkan tajuk dan demonstrasi langkahlangkah menghasilkan karya mobail Murid menyenaraikan haiwan yang yang terdapat dalam gambar: Jawapan murid: • Ikan • Obor-obor • Tapak sulaimam • Penyu 1. Murid mendengar tajuk dan definisi mobail daripada guru. 2.Murid menyebut nama haiwan yang terdapat dalam gambar yang ditunjukkan oleh guru. 3.Guru menunjukkan karya mobail yang telah siap. 4.Murid mendengar penerangan oleh guru tentang alat dan bahan untuk menghasilkan karya mobail. 5. Murid mendengar penerangan dan melihat guru mendemonstrasika n cara menghasilkan karya mobail. 6. Murid bersoal jawab dengan guru tentang cara-cara BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): slide, karya mobail guru yang siap PENDEKATAN: Berpusatkan guru ELEMEN MERENTAS KURIKULUM(EMK) Kreativiti dan inovasi ALAT DAN BAHAN: -Hanger -tali -gunting -rupa haiwan -gambar haiwan dalam laut -warna
membuat karya mobail. Langkah 2 (25 Minit) Murid menghasilkan karya mobail ”hidupan di laut”. Gambar haiwan laut yang perlu digunting dan diwarna oleh murid: Gambar haiwan laut yang telah diwarna dan digunting : Hasil karya murid yang telah siap: 1. Murid membuat karya mobail secara berkumpulan. 2. Murid diedarkan bahan-bahan yang diperlukan untuk menghasilkan karya mobail. 3.Murid mewarnakan rupa haiwan yang disediakan oleh guru dan mengguntingnya dengan pemerhatian guru. 4. Murid mengikat dan menyusun haiwan tersebut mengikut kreativiti masing-masing . 5. Murid membuat karya mobail berpandukan contoh guru dan juga kreativiti masing-masing. 6. Murid menyiapkan karya BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): Contoh karya guru yang siap PENDEKATAN: Berpusatkan murid ELEMEN MERENTAS KURIKULUM(EMK) Kreativiti dan inovasi, Ketekunan dan teliti PENILAIAN: Pemerhatian, lisan NILAI: Patuh dengan arahan guru
mobail dengan bimbingan dan dipantau oleh guru. Langkah 3 (15 Minit) Apresiasi dan refleksi Hasil karya murid: 1. Murid diminta oleh guru untuk mempamerkan hasil karya mengikut kumpulan. 2. Murid diminta untuk memberikan penerangan tentang karya mobail kumpulan masingmasing. 3.Murid menggantung karya mobail di dalam kelas. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): Hasil kerja PENDEKATAN: Berpusatkan murid ELEMEN MERENTAS KURIKULUM(EMK) : Kreativiti dan inovasi PENILAIAN: Pemerhatian, lisan. Penutup (5 Minit) Rumusan Nilai murni: • Keyakinan • Patuh dengan arahan guru • Bekerjasama 1.Guru merumuskan isi pembelajaran dan menerapkan nilai murni yang bersesuaian. 2.Guru memberikan penilaian kepada hasil kerja muridmurid dengan memberikan pujian. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): Hasil kerja PENDEKATAN: Berpusatkan guru ELEMEN MERENTAS KURIKULUM(EMK) Kreativiti dan inovasi PENILAIAN: Pemerhatian, lisan
TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN PENSYARAH PEMBIMBING TANDATANGAN PEMBIMBING
Bidang Mengenal Kraf Tradisional RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
DSKP BIDANG MENGENAL KRAF TRADISIONAL
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL Tarikh 19 April 2024 Masa 11:00 a.m. – 12:00 p.m. Kelas 3 Amanah Bilangan Murid 25 Orang Bidang Kraf tradisional Tema Seni anyaman berzaman Tajuk Anyaman kelarai siku kluang Aktiviti Anyaman Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah melihat barang anyaman seperti tikar dan bakul. Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.4 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya Bidang Mengenal Kraf Tradisional menggnakan: (i) teknik anyaman dalam merancang penghasilan produk berfungsi. Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan Pembelajaran ini murid dapat: 1.Menghasilkan sebuah karya anyaman yang menarik menggunakan tenik anyaman yang betul. 2.Menyatakan secara lisan bahan yang digunakan untuk menghasilkan karya anyaman 3. Menceritakan hasil karya anyaman yang telah dihasilkan dengan perasaan yang gembira. KBAT Mengaplikasi, Menilai EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Keyakinan, Kepatuhan,Berdikari Alat Bantu Mengajar / Bahan Bantu Mengajar Contoh Karya guru yang telah siap , anyaman bakul,Template guru Kertas warna, gunting, gam, pembaris, pensil Kemahiran Insaniah Pemikiran kritis dan Kemahiran menyelesaikan masalah, Kemahiran berkomunikasi
LANGKAH/ MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN Set Induksi ( 5 Minit ) Menarik perhatian murid dengan contoh barang anyaman yang maujud. Anyaman bakul: Anyaman bag duit: 1. Guru menunjukkan contoh-contoh barang anyaman kepada murid. 2. Murid membuat pemerhatian terhadap hasil kraftangan anyaman tersebut. 3. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai fungsi dan kegunaan barang anyaman tersebut. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): Kraftangan anyaman yang mawujud PENDEKATAN: Berpusatkan murid ELEMEN MERENTAS KURIKULUM(EMK): Kreativiti dan inovasi PENILAIAN: Pemerhatian, lisan
Langkah 1 (10 Minit) Guru menunjukkan langkah-langkah menghasilkan karya anyaman: i)Menyediakan tapak anyaman menggunakan kertas warna putih. ii) Menggunting jalurjalur kertas menggunakan kertas warna yang berbeza warna daripada tapak anyaman iii)Menganyam kelarai siku kluang merujuk kepada template yang disediakan. iv)Membuat kemasan akhir seperti menggunting jalur 1. Murid mendengar penerangan guru dan melihat guru. 2. Guru menunjukkan karya anyaman yang telah siap. 4. Murid bersoal jawab dengan guru tentang caracara menghasilkan karya anyaman. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): karya anyaman guru yang siap, template guru PENDEKATAN: Berpusatkan guru ELEMEN MERENTAS KURIKULUM(EMK): Kreativiti dan inovasi ALAT DAN BAHAN: -kertas warna -gunting -gam -pembaris -pensil
kertas berlebihan dan gam hujung bingkai dengan tapak anyaman. Hasil anyaman guru Langkah 2 (25 Minit) Murid menghasilkan anyaman corak kelarai siku kluang: Template guru: 1. Murid diedarkan bahanbahan yang diperlukan untuk menghasilkan membuat anyaman. 2.Murid diminta untuk membuat anyaman berpandukan template yang guru sediakan. 4. Murid menyiapkan karya anyaman dengan bimbingan dan dipantau oleh guru. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): Contoh karya anyaman guru yang siap, template guru PENDEKATAN: Berpusatkan murid ELEMEN MERENTAS KURIKULUM(EMK): Kreativiti dan inovasi, Ketekunan dan teliti PENILAIAN: Pemerhatian, lisan NILAI: Patuh dengan arahan guru
Langkah 3 (15 Minit) Apresiasi dan refleksi 1. Murid diminta oleh guru untuk mempamerkan hasil karya anyaman siku Kluang yang dihasilkan. 2. Murid diminta untuk menceritakan tentang hasil anyaman sendiri dan rakanrakan. 3. Murid menyatakan unsur seni dan prinsip rekaan yang terdapat dalam karya. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): Hasil anyaman murid PENDEKATAN: Berpusatkan murid ELEMEN MERENTAS KURIKULUM(EMK): Kreativiti dan inovasi PENILAIAN: Pemerhatian, lisan. Penutup ( 5 Minit ) Rumusan Nilai murni: • Keyakinan • Patuh dengan arahan guru • Bekerjasama 1.Guru merumuskan isi pembelajaran dan menerapkan nilai murni yang bersesuaian. 2. Guru memberikan penilaian kepada hasil kerja murid-murid dengan memberikan pujian. BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM): Hasil anyaman guru dan murid PENDEKATAN: Berpusatkan guru ELEMEN MERENTAS KURIKULUM(EMK): Kreativiti dan inovasi, Nilai murni PENILAIAN: Pemerhatian, lisan
TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN PENSYARAH PEMBIMBING TANDATANGAN PEMBIMBING
Kesimpulannya, penulisan Rancangan Pengajaran Harian untuk mata pelajaran Pendidikan Seni Visual serta mata pelajaran yang lain adalah penting untuk memudahkan guru membuat perancangan yang baik semasa mengajar di dalam kelas. Seterusnya, penggunaan strategi yang berkesan akan meningkatkan daya penyerapan ilmu, meningkatkan kemahiran berfikir serta merangsang kreativiti murid. Manakala, kepelbagaian kaedah pengajaran seperti projek dan apresiasi akan memudahkan guru dan murid membuat penilaian berkualiti terhadap hasil kerja masing-masing. Akhir sekali, penggunaan teknik yang pelbagai akan meningkatkan minat murid untuk belajar kemahiran seni. Penutup
Sumber Rujukan Affan. (2023). Rancangan Pengajaran Harian (RPH). ECentral. https://ecentral.my/rancangan-pelajaran-harian/ Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2016). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Pendidikan Seni Visual (Sekolah Kebangsaan) Tahun 3. Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya. Hoi Yeh Lee, Norzuraina Mohd Nor, & Yoke Seng Wong. (2022). Analisis Keperluan Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual Berasaskan Kolaboratif- Konstruktivis di Sekolah Rendah. KUPAS SENI, 10, 90–103. https://doi.org/10.37134/kupasseni.vol10.sp.10.2022 Kamus Dewan. (2017). Dewan Bahasa dan Pustaka. Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2012). Kurikulum Standard Sekolah Rendah. Panduan Pengajaran Dunia Seni Visual Tahun 3. Kementerian Pelajaran Malaysia. Yusri bin Hussain, Aida Rohayu Binti Mohamed Nazeri & Mohamad Hazzim bin Suahimi. (2018). Pendidikan Kesenian Tahun 3. Buku Teks dalam Talian. Dewan Bahasa dan Pustaka. Kuala Lumpur
Lampiran