แบบรายงานผลการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา-1.

แบบรายงานผลการสังเกตการสอน เสนอ ผศ. กาญจนา ศิริมุสิกะ จัดทำโดย นายบะฮ์รุดดีน ราแดง รหัสนักศึกษา 6520117160 คณะศึกษาศาสตร์ สาขาสังคมศึกษา รายงานฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาปฏิบัติการสอนในสถาณศึกษา 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี

ก คำนำ รายงานฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชา 262-111 ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 ซึ่งเป็นรายวิชาที่ นักศึกษาได้มีโอกาสเข้าไป ศึกษางานและช่วยเหลืองานในฝ่ายต่าง ๆ ทั้งในและนอกห้องเรียน มีการ สังเกตการณ์จัดการการเรียนรู้ทั้งในวิชาเอกและในวิชาที่สนใจ ปฏิบัติงานในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาเอกมี การศึกษาแผนการจัดการเรียนรู้ของครูพี่เลี้ยง ทำให้นักศึกษาได้รับความรู้ ระบบและการทำงานในโรงเรียน และบทบาทหน้าที่ต่าง ๆ ของครูภายในโรงเรียน ทำให้ได้รับความรู้ทราบถึงบทบาทการทำงานในสถานศึกษา จริงเพื่อเป็นแนวทางในการประกอบวิชาชีพครูต่อไปได้ ทั้งนี้ ขอขอบพระคุณ หน่วยฝึกวิชาชีพ ผู้อํานวยการ อาจารย์ คุณครู และบุคคลากรที่ได้ถ่ายทอด ความรู้และประสบการณ์ ให้กับนักศึกษาที่ไปสังเกตการสอนเป็นอย่างสูง หากมีข้อแนะนําหรือข้อผิดพลาด ประการใด ผู้จัดทําขอน้อมรับไว้และขออภัยมา ณ ที่นี้ด้วย นายบะฮ์รุดดีน ราแดง ผู้จัดทำ

ข สารบัญ เรื่อง หน้า • คำนำ ก • สารบัญ ข • ประวัตินักศึกษาปฏิบัติการสอน 1 • ข้อมูลสถานศึกษา 2 • แบบแผนการดำเนินงาน 7 • แบบบันทึกการสังเกต 10 • สะท้อนคิดผลการเรียนรู้ประจำฐาน 18 • ภาคผนวก 25

1 ประวัตินักศึกษาปฏิบัติการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี ชื่อ – นามสกุล นายบะฮ์รุดดีน ราแดง รหัสนักศึกษา 6520117160 สาขา สังคมศึกษา ชื่อ - นามสกุล อาจารย์ที่ปรึกษา ดร. ฉัตรธิดา หยูคง ชื่อ - นามสกุล อาจารย์นิเทศก์ผศ. กาญจนา ศิริมุสิกะ ชื่อ - นามสกุล ครูพี่เลี้ยง 1. นางสาวคอลีเปาะ อาแว 2. นางสาววรรณวิสา มะแซ สถานที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ 173 หมู่ที่ 6 ตำบลลำไพล อำเภอเทพา จังหวัดสงขลา รหัสไปรษณีย์ 90260 โทรศัพท์0641102781 E – mail [email protected] ชื่อ – ที่อยู่โรงเรียนปฏิบัติการสอน • โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายมัธยมศึกษา) • โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถมศึกษา) บุคคลที่จะติดต่อได้ (ในกรณีเร่งด่วน) นางขอเสาะ บากาโชติ โทรศัพท์0826464134 กรุณาเขียนข้อมูลอื่นเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวท่าน กระผมนายบะฮ์รุดดีน ราแดง กำลังศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 คณะศึกษาศาสตร์ สาขาสังคมศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี ปัจจุบันอายุ 19 ปี จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย แผนก วิทย์ – คณิต จากโรงเรียนลำไพลศานติวิทย์ตำบลลำไพล อำเภอเทพา จังหวัดสงขลา บุคลิกภาพ เป็นคนร่าเริง ชอบ การอยู่ภายใต้กฎระเบียบ ชอบติดตามข่าวสาร คติประจำใจ หากรู้สึกสับสนในสิ่งที่ทำอยู่ ย่อมเป็นสัญญาณที่ดีให้เริ่ม เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ

2 ข้อมูลสถานศึกษา • โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายมัธยมศึกษา) ประวัติความเป็นมา พ.ศ.2512 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ.2512 เป็นหน่วยงานมีฐานะเทียบเท่าภาควิชา สังกัดคณะศึกษาศาสตร์ ตามการจัดรูปการบริหารงานของคณะศึกษาศาสตร์ ในพระราชบัญญัติ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ พุทธศักราช 2522 ในปีการศึกษา 2512 ได้เปิดรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ พุทธศักราช 2503 เพื่อให้สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของคณะศึกษาศาสตร์ในขณะนั้น ที่จะผลิตครูเพื่อสอนระดับ มัธยมศึกษาตอน ปลาย จึงเตรียมการให้โรงเรียนเป็นที่ฝึกทดลองสอนของ นักศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ และมุ่งให้นักเรียนศึกษาต่อใน ระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2519 ต่อมาปีการศึกษา 2518 คณะศึกษาศาสตร์จัดทำโครงการพิเศษเพื่อทดลอง รับนักเรียนที่จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม เข้าศึกษาต่อชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แนวศิลปศาสตร์ เปิดรับนักเรียนระดับ มัธยมศึกษาตอนต้นเป็นปีแรก ในปี พ.ศ. 2519 พ.ศ. 2526 ในปีการศึกษา 2526 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ได้ขยายโครงการเพื่อรับนักเรียนจาก โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม เข้าศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย แนววิทยาศาสตร์ และแนวศิลปศาสตร์ อย่างละ 1 กลุ่ม โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนไทยมุสลิมได้ศึกษาในระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย และมี โอกาสเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษามากขึ้น นอกจากนั้นยังเป็นการกระตุ้นให้โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม ปรับปรุง คุณภาพการศึกษาของตน ซึ่งสอดคล้องกับนโยบายปรับปรุงโรงเรียนเอกชน สอนศาสนาอิสลาม และในปี เดียวกันนั้น ทางโรงเรียนได้รับอนุมัติจากคณะ รัฐมนตรีให้ขยายโครงการเพื่อรับนักเรียนไทยมุสลิมจากโรงเรียนมัธยม สามัญทั่วไป ใน 5 จังหวัดชายแดนภาคใต้ เข้าศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย แนววิทยาศาสตร์และศิลป ศาสตร์ อย่างละ 1 กลุ่มอีกด้วย พ.ศ. 2537 ปีการศึกษา 2537 โรงเรียนจัดทำโครงการเยาวชนช้างเผือก 5 จังหวัดชายแดนภาคใต้ (สงขลา สตูล ปัตตานี ยะลา และนราธิวาส) เพื่อรับนักเรียนที่มีความ สามารถพิเศษและความประพฤติดี จากโรงเรียนประถมศึกษา ใน 5

3 จังหวัดชายแดนภาคใต้ รวม 10 คน เข้าศึกษาต่อในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โครงการ นี้มีระยะเวลา 3 ปี ตั้งแต่ปี การศึกษา 2537-2539 ขณะนี้โครงการ ได้สิ้นสุดแล้ว นโยบายหลักที่สำคัญของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ประการหนึ่งคือการสนองนโยบายของคณะ ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ในด้านการผลิตครูระดับปริญญาตรี ซึ่งจะต้องใช้โรงเรียน และนักเรียนเป็น ที่ทดลองวิธีสอนแบบต่างๆ ทดลองการจัดการหลักสูตร การวิจัยทางการศึกษา และพฤติกรรมการเรียนการสอน ปัจจุบันโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ได้จัดการสอนและประเมินผลตามหลักสูตร กระทรวงศึกษาธิการ โดยใช้หลักสูตรมัธยมศึกษา ตอนต้น พุทธศักราช 2521 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2533) ในระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย พุทธศักราช 2524 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2533) ในระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 5 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งนี้ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จัดให้มี 3 แผนการ เรียน คือ – แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ – ภาษาอังกฤษ -คณิตศาสตร์ และ – ภาษาอังกฤษ – ภาษา ฝรั่งเศส เปิดวิชาเลือกเสรีต่าง ๆ ให้นักเรียนเลือกตามความถนัดและความสนใจทั้ง ทางด้านเกษตรกรรม พาณิชยกรรม คหกรรม ดนตรีสากล และคอมพิวเตอร์ สำหรับในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2546 ใช้หลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544 สีประจำโรงเรียน สีแสด เป็นสีประจำคณะศึกษาศาสตร์ ซึ่งโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ได้ใช้สีแสดเป็นสีประจำโรงเรียน ดอกไม้ประจำโรงเรียน ดอกศรีตรัง เป็นไม้ในสกุล Bignoniaceae ภาษาอังกฤษเรียกว่า Jacaranda ดอกศรีตรัง มีถิ่นกำเนิดอยู่ในประเทศ บราซิลเมื่อท่านพระยารัษฎานุประดิษฐ์ (คอซิมบี้ ณ ระนอง ) เจ้าเมืองตรัง นำมาปลูกครั้งแรกที่ เมืองตรัง ท่านก็ให้ชื่อ ว่า ” ศรีตรัง “ ปณิธาน โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์(ฝ่ายมัธยมศึกษา)ได้ตั้งปณิธานที่จะมุ่งมั่นทำภารกิจของโรงเรียนให้ สัมฤทธิผลและตามรอยเบื้องยุคลบาทของสมเด็จพระมหิตลาธิเบศรอดุลยเดชวิกรมพระบรมราชชนกดังพระราชดำรัส ของพระองค์ท่านที่ว่า “ขอให้ถือประโยชน์ส่วนตัวเป็นที่สอง ประโยชน์ของเพื่อนมนุษย์เป็นกิจที่หนึ่ง ลาภ ทรัพย์ และ เกียรติยศจะตกแก่ท่านเอง ถ้าท่านทรงธรรมะแห่งอาชีพไว้ให้บริสุทธิ์” ปรัชญาและอุดมการณ์ “ปัญญาดี มีคุณธรรม สร้างสรรค์สังคม”

4 วิสัยทัศน์/พันธกิจ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์(ฝ่ายมัธยมศึกษา) เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการพัฒนา วิชาชีพศึกษาศาสตร์ และจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน พัฒนาผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศสู่สากล 1. ร่วมผลิตบัณฑิตในสาขาวิชาชีพศึกษาศาสตร์ 2. เป็นแบบอย่างในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานในระดับมัธยมศึกษา 3. พัฒนาผู้เรียนให้เป็น คนดี คนเก่ง มีคุณธรรม และอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 4. เป็นแบบอย่างแหล่งพัฒนาวิชาชีพศึกษาศาสตร์ 5. สร้างงานวิจัยเพื่อพัฒนาการศึกษาและสังคม 6. บริการวิชาการและให้ความร่วมมือกับชุมชน 7. ทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมของท้องถิ่นและประเทศชาติ 8. พัฒนาระบบบริหารให้มีประสิทธิภาพ 9. พัฒนาบุคลากรให้มีคุณภาพและมีความก้าวหน้าในสายงานของตน 10. บริหารงบประมาณให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด 11. ดำเนินการประกันคุณภาพสู่เกณฑ์มาตรฐานและสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ 12. จัดทำระบบการดำเนินงานด้านวิเทศสัมพันธ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความรู้ และรักการศึกษาค้นคว้า 2. มีทักษะการคิด และการแก้ปัญหา 3. มีความสามารถในการปฏิบัติ 4. มีความรับผิดชอบ ตรงต่อเวลา ซื่อสัตย์ ประหยัด 5. มีสุขภาพดีทั้งร่างกาย จิตใจ และสังคม สามารถอยู่ร่วมและทำงานกับผู้อื่นได้ อย่างมีความสุข

5 • โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถมศึกษา) ประวัติความเป็นมาของโรงเรียน โรงเรียนอนุบาลสาธิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ จัดตั้งขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อใช้เป็นสถานที่ศึกษาค้นคว้า ทดลอง และวิจัยของคณาจารย์ และนักศึกษาตลอดจนเป็นแหล่งฝึกประสบการณ์ วิชาชีพของนักศึกษา ทั้งระดับปริญญาตรี และระดับบัณฑิตศึกษาในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง โรงเรียนอนุบาลสาธิต เดิมชื่อศูนย์พัฒนาเด็ก เปิดดำเนินการเมื่อเดือนพฤษภาคม พ.ศ.2531 รับนักเรียนอายุ 2-3 ขวบ เข้าเรียนในชั้นบริบาลและชั้นอนุบาล 1 ในปี พ.ศ.2537 สภามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ อนุมัติให้ศูนย์พัฒนาเด็ก เปลี่ยนชื่อเป็น โรงเรียนอนุบาลสาธิต และให้ขยายชั้นเรียนถึงชั้นอนุบาล 3 ในปีการศึกษา 2537และปีการศึกษา 2538 ตามลำดับ ต่อมาปี พ.ศ.2541 โรงเรียนอนุบาลสาธิตได้รับอนุมัติจากสภามหาวิทยาลัยฯ ให้ขยายชั้นเรียนถึงระดับชั้น ประถมศึกษาในปีการศึกษา 2546 เปิดสอนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2555 เริ่มเปิดสอน หลักสูตรภาคภาษาอังกฤษ (English Program) ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (1ห้องเรียน) ปีการศึกษา 2557 เปิดสอนหลักสูตรภาคภาษาอังกฤษ (English Program) ในทุกระดับชั้นตั้งแต่ ป.1 ถึง ป.6 ระดับละ 1 ห้องเรียน และดำเนินการสอนเรื่อยมาจวบจนปัจจุบัน ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนอนุบาลสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ได้เปลี่ยนแปลงสถานะภาพ เป็นหน่วยงาน หนึ่งในงานวิชาการระดับต่ำกว่าปริญญาตรี ของคณะศึกษาศาสตร์ และได้เปลี่ยนชื่อเป็นโรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถมศึกษา) หรือ Prince of Songkla University Primary Demonstration School (PSU-PDS) วิสัยทัศน์ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถมศึกษา) จะจัดและพัฒนารูปแบบการศึกษาระดับศึกษา ระดับปฐมวัยและประถมศึกษาให้มีคุณภาพได้มาตรฐานสากลเพื่อส่งและมุ่งสร้างผู้เรียนให้เป็นคนที่มีสมรรถนะ มี ความสุขและเป็นพลเมืองที่ตื่นรู้ พันธกิจ พันธกิจของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถมศึกษา) มีดังต่อไปนี้ 1. ยกระดับคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัยและประถมศึกษา 2. พัฒนาวิชาชีพครูให้ได้มาตรฐาน 3. พัฒนาระบบบริหารจัดการและภาพลักษณ์องค์กร

6 คำขวัญโรงเรียน “รักการเรียน เพียรทำดี มีวินัย” ปรัชญาของโรงเรียน การศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียนใน 3 ด้าน คือ การศึกษาต้องส่งเสริมให้นักเรียนมีทัศนคติที่ถูกต้อง การศึกษาต้องสร้างบุคลิกและอุปนิสัยที่ดีงาม (Character Education) และการศึกษาต้องมุ่งสร้างเสริมคุณลักษณะ ของผู้ที่จะประสบความสำเร็จในอนาคต จุดเน้น (School Concept) โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์(ฝ่ายประถมศึกษา) จัดการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน 2 ระดับ คือ ระดับ ปฐมวัย และระดับประถมศึกษา ในระดับปฐมวัย โรงเรียนมุ่งหวังให้นักเรียนได้เตรียมความพร้อม และมีความสุขในการ เรียนรู้เพื่อการศึกษาต่อในระดับประถมศึกษาและพร้อมจะเติบโตด้วยการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพในศาสตร์ที่ หลากหลาย เติมเต็มด้วยคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีทัศนคติ อุปนิสัยที่ดีงามและใช้ชีวิตได้อย่างมีความสุข ระบบการเรียนการสอน โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถมศึกษา) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็น ศูนย์กลางโดยให้นักเรียนได้ปฏิบัติจริง ทดลอง สำรวจและแสดงออก ตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ครูเป็นผู้จัดประสบการณ์ ให้นักเรียนฝึกคิด ฝึกทักษะกระบวนการ ฝึกการตัดสินใจ มีวินัยและมีความรู้สึกที่ดี เกี่ยวกับตนเอง แนวปฏิบัติดังกล่าวเป็นผลจากความเชื่อพื้นฐาน 5 ประการ ได้แก่ 1. คนทุกคนสามารถเรียนรู้ได้ 2. การสนับสนุนจากครอบครัวเป็นสิ่งจำเป็นยิ่งต่อพัฒนาการสูงสุด ของเด็กแต่ละคน 3. คุณภาพของการเรียนรู้ ส่งผลโดยตรงต่อคุณภาพชีวิต 4. การแข่งขันเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่ความร่วมมือจะส่งผลยิ่งใหญ่กว่า 5. ความเป็นเลิศของคนมิได้วัดที่ศักยภาพด้านวิชาการเท่านั้น แต่วัดที่ศักยภาพของความเป็นมนุษย์โดยองค์รวม ทั้งนี้ ในการจัดการเรียนการสอนมุ่งเน้นให้นักเรียนเกิดทักษะที่สำคัญ ในยุคการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 คือ - ทักษะชีวิต การอยู่ร่วมกันในสังคม และการประกอบอาชีพ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ และ ภาษาต่างประเทศ อื่นๆ - ทักษะการใช้ภาคเทคโนโลยี เพื่อการศึกษาหาความรู้และการสื่อสาร

7 แบบแผนการดำเนินงาน • สัปดาห์ที่ 1 – 5 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์(ฝ่ายมัธยมศึกษา) สัปดาห์ที่ วันที่ รายละเอียดแผนการดำเนินงาน หมายเหตุ 1 ศ.25/11/65 - สังเกตการเข้าแถวของนักเรียนและบุคลากร - เข้าสังเกตการทำงานของห้องธุรการของโรงเรียน - เข้าสังเกตการทำงานของครูในฝ่ายธุรการ - ช่วยคุณครูในการรวบรวมเอกสารเกี่ยวกับการจัดการ ทรัพยากรภายในโรงเรียน - เข้าสังเกตการควบคุมห้องสมุดของเจ้าหน้าที่ประจำ กิจกรรมห้องสมุดของโรงเรียน 2 ศ.02/12/65 - เข้าสังเกตการสอนของคุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม - จัดบอร์ดแนะนำบุคลากรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม - เข้าสังเกตการควบคุมห้องสมุดของเจ้าหน้าที่ประจำ กิจการห้องสมุดของโรงเรียน 3 ศ.09/12/65 - เข้าสังเกตการทำงานของฝ่ายกิจการนักเรียนและ งานแนะแนว - ทำโปสเตอร์ประชาสัมพันธ์ข่าวสารให้กับโรงเรียน - ช่วยคุณครูรวบรวมคะแนนความประพฤติของ นักเรียน - พูดคุยกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายเกี่ยวกับ การศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา - สังเกตภูมิทัศน์บริเวณโรงเรียนเพื่อทำการพัฒนาและ ปรับปรุง

8 4 ศ.16/12/65 - เข้าสังเกตงานของฝ่ายวิชาการ ทะเบียนและสถิติ - ตรวจสอบสมุดบันทึกการอ่านของนักเรียนทุก ระดับชั้น - ปรับภูมิทัศน์ภายในโรงเรียน ปลูกต้นไม้ 5 ศ.23/12/65 - ศึกษาหลักสูตรของโรงเรียน - ศึกษาปฏิทินการดำเนินงานของบุคลากรในโรงเรียน แต่ละฝ่าย - สังเกตการพฤติกรรมของนักเรียนและคุณครูในช่วง ของการสอบปลายภาค - ปรับภูมิทัศน์ภายในโรงเรียน รดน้ำต้นไม้ถางหญ้า นักเรียนอยู่ในช่วง สอบปลายภาคจึงทำ ให้ไม่สามารถสังเกต การเรียนการสอน ภายในห้องเรียนได้ • สัปดาห์ที่ 6 – 10 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์(ฝ่ายประถมศึกษา) สัปดาห์ที่ วันที่ รายละเอียดแผนการดำเนินงาน หมายเหตุ 6 ศ.20/01/66 - เข้าสังเกตการเข้าแถวของนักเรียน - เข้าสังเกตการณ์และเรียนรู้ในฐาน กระจกเงา - ร่วมกิจกรรมตรุษจีนไปกับนักเรียนและบุคลากรใน โรงเรียน -สะท้อนคิดประจำฐานการเรียนรู้ กระจกเงา 7 ศ.27/01/66 - เข้าสังเกตการเข้าแถวของนักเรียนในตอนเช้า - เข้าสังเกตการณ์และเรียนรู้ในฐาน เรียนรู้-คู่ สมรรถนะ - ศึกษาหลักสูตรของโรงเรียน - ช่วยคุณครูตรวจสอบคะแนนและผลการเรียนของ นักเรียน - เข้าร่วมกิจกรรมเตรียมความก่อนเข้าค่ายลูกเสือของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 - สะท้อนคิดประจำฐานการเรียนรู้ เรียนรู้-คู่สมรรถนะ

9 8 ศ.03/02/66 - เข้าสังเกตการณ์เข้าแถวของนักเรียนในตอนเช้า - เข้าสังเกตการณ์และเรียนรู้ในฐาน โรงเรียนของเรา น่าอยู่ - ศึกษาปัญหาภูมิทัศน์ของโรงเรียน - ปรับภูมิทัศน์ของโรงเรียน - เข้าสังเกตการและเรียนรู้ในฐาน โภชนาการ-อนามัย - เตรียมอาหารกลางวันและนมให้กับนักเรียน - ทาสีโต๊ะเรียนภายในห้องของนักเรียน - สะท้อนคิดประจำฐานการเรียนรู้โรงเรียนของเรา น่าอยู่ - สะท้อนคิดประจำฐานการเรียนรู้โภชนาการ-อนามัย 9 ศ.10/02/66 - คัดกรองตรวจอุณภูมินักเรียนก่อนเข้าโรงเรียน - เข้าสังเกตการเข้าแถวของนักเรียนในตอนเช้า - เข้าสังเกตการณ์และเรียนรู้ในฐาน ฝึกคนให้เป็นครู - เข้าสังเกตการณ์และเรียนรู้ในฐาน เป็น อยู่ ดีที่สาธิต - สันทนาการร่วมกับนักเรียนชั้นอนุบาล 2 - พานักเรียนเรียนรู้นอกสถานที่ ณ คณะวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ภาควิชาการประมง - สะท้อนคิดประจำฐานการเรียนรู้ ฝึกคนให้เป็นครู - สะท้อนคิดประจำฐานการเรียนรู้ เป็น อยู่ ดีที่สาธิต 10 ศ.17/02/66 - เข้าสังเกตการเข้าแถวของนักเรียนในตอนเช้า - สร้างแปลงผักให้กับนักเรียน - เข้าสังเกตการณ์และเรียนรู้ในฐาน ชาร์จพลังสุข ปลุก พลังบวก - ควบคุมนักเรียนในการทำกิจกรรม การผลิตหุ่นยนต์ จากหลอดพลาสติก - สะท้อนคิดประจำฐานการเรียนรู้ชาร์จพลังสุข ปลุก พลังบวก

10 แบบบันทึกการสังเกต • สัปดาห์ที่ 1 – 5 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์(ฝ่ายมัธยมศึกษา) สัปดาห์ที่ วันที่ บันทึกการสังเกต ครูที่ดูแล 1 ศ.25/11/65 การเข้าสังเกตการสอนของโรงเรียนสาธิตมหา วิทยาสงขลานครินทร์(ฝ่ายมัธยมศึกษา) ในวันนี้ตอนเช้า นักเรียนเข้าแถวในสนามของโรงเรียน มีการอ่านดุอา สำหรับนักเรียนที่นับถือศาสนาอิสลามและมีการสวด มนต์สำหรับนักเรียนที่นับถือศาสนาพุทธจากนั้นก็มีการ ร้องเพลงเคารพธงชาติอย่างพร้อมเพียงกัน หลังจากนั้น ก็มีคุณครูเวรประจำวันศุกร์พูดข่าวสารประชาสัมพันธ์ รวมไปถึงแนะนำนักศึกษาสังเกตการสอนในวันศุกร์ สิ่งที่ น่าประทับใจเลยก็คือนักเรียนมีความรับผิดชอบรู้จัก หน้าที่ของตนเองที่ต้องทำในตอนเช้าอีกทั้งนักเรียนก็ให้ ความสนใจและตั้งใจฟังสิ่งที่ครูเวรประจำวันที่พูดหน้า แถว หลังจากนั้นคุณครูที่ดูเเลนักศึกษาฝึกปฏิบัติการ ในสถานสถานศึกษาเรียกนักศึกษารวมตัวกันเพื่อเเบ่ง กลุ่มและเข้าไปศึกษาหน่วยงานของโรงเรียนในเเต่ละ ฝ่าย วันนี้ผมได้เข้าไปศึกษาหน่วยงานของโรงเรียนใน ฝ่ายของธุรการที่ดูเเลเกี่ยวกับการเงิน งบประมาณ การ จัดการทรัพยากรทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เป็น ต้น ได้เข้าไปช่วยงานในการตรวจสอบเอกสารเกี่ยวกับ การจ่ายค่าเทอมของนักเรียน ข้อสังเกตในการทำงาน ภายในหน่วยงานธุรการก็คือทุก ๆ อย่างในห้องธุรการมี ความเป็นระเบียบ คุณครูมีความเท่าทันกับเทคโนโลยี เพื่อให้บริการในด้านต่างๆที่เกี่ยวข้องกับเอกสารภายใน หน่วยงานธุรการอย่างมีประสิทธิภาพโดยจะมีคุณครูที่ดู 1. นางสาวทัศนาภรณ์ โคตัน 2. นายเอกชัย ทองปล้องโต

11 เเลประจำฝ่ายงานธุรการเช่น ฝ่ายงานพัสดุ ฝ่ายงาน เจ้าหน้าที่ ฝ่ายสารบรรณ และฝ่ายการเงินและบัญชี ในช่วงบ่ายก็ได้เข้าไปสังเกตบริเวณภายในห้องสมุดของ โรงเรียนเห็นได้ว่าห้องสมุดของโรงเรียนจะมีเจ้าหน้าที่ดู เเลห้องสมุด มีระบบสารสนเทศที่ใช้ในการจัดการของ ห้องสมุดคือระบบ Satit mis เป็นระบบที่ใช้จัดสรรค์ ข้อมูลในห้องสมุดที่ทำให้นักเรียนและบุคลากรมีความ สะดวกและรวดเร็วในการใช้บริการห้องสมุด 2 ศ.02/12/65 วันนี้เข้าสังเกตการสอนของคุณครูในกลุ่มสาระ สังคมศึกษา คุณครูได้สอนในเรื่องสิทธิและหน้าที่ของคน ในสังคมการสอนขอบคุณครูเป็นการสอนที่เป็นเเบบ Active Learning เป็นการสอนที่ให้นักเรียนสวมบทบาท สมมุติของเกมที่คุณครูได้วางตัวละครมาเพื่อนให้ สอดคล้องกับเนื้อหาที่ครูสอน ข้อสังเกตของการสอน ของครูก็คือนักเรียนมีความสนใจในเนื้อหาที่ครูจะสอน มาก ครูมีการใช้คำพูดที่เข้าใจง่าย และสามารถทำให้เด็ก เข้าใจเนื้อหาได้ง่าย หลังจากเข้าสังเกตการสอนของครูเเล้วพวกเราก็ ได้ช่วยคุณครูจัดบอร์ดแนะนำบุคลากรกลุ่มสาระสังคม ศึกษาซึ่งทำให้เราได้ฝึกในเรื่องของความคิดสร้างสรรค์ ในการออกเเบบอร์ดแนะนำบุคลากรอีกด้วย ดร. ฉัตรธิดา หยูคง 3 ศ.09/12/65 วันนี้เป็นการเข้าสังเกตงานของฝ่ายกิจการนักเรียน และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนผมได้เห็นถึงความสำคัญของ การบริหารงานกิจการนักเรียนว่ามีความสำคัญอย่างมาก ต่อนักเรียนส่งผลดีต่อนักเรียนทั้งทางตรงและทางออม ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนในทุกๆด้าน ก่อให้เกิด ทักษะและประสบการณ์ ฝึกให้นักเรียนมีวินัยและความ รับผิดชอบ 1. นางสาวจันทร์จรัส เพชรรัตนโมรา 2. นายสิริชัย พลับช่วย

12 การดำเนินงานของฝ่ายกิจการและพัฒนาผู้เรียนตาม โครงสร้างงสามารถแบ่งเป็น 5 งานหลัก ได้แก่ 1. การสำรวจข้อมูล 2. การให้คำปรึกษา 3. การบริการสารสนเทศ 4. พัฒนาพฤติกรรม 5. การประเมินผล ในช่วงบ่ายของการสังเกตการสอนวันนี้เข้าสังเกต ภูมิทัศน์บริเวณโรงเรียนเพื่อทำการพัฒนาและปรับปรุง สิ่งที่สังเกตเห็นเลยก็คือทางโรงเรียนให้ความสำคัญกับ ภูมิทัศน์ของโรงเรียนเพราะการี่นักเรียนมีภูมิทัศน์ในการ เรียนที่ดีทำให้นักเรียนมีความสุขในการเรียนมากขึ้น 4 ศ.16/12/65 วันนี้เข้าสังเกตการทำงานของคุณครูฝ่ายวิชาการ ทะเบียนและสถิติซึ่งคุณครูให้พวกเราตรวจสอบสมุด บันทึกการอ่านของนักเรียนและอธิบายวัตถุประสงค์ของ สมุดบันทึกการอ่านหลัก ๆ แล้วจะช่วยพัฒนาทักษะการ อ่านของนักเรียนโดยโรงเรียนสาธิตฯ จะมีการบันทึกการ อ่านของนักเรียนในทุก ๆ เทอม เทอมละ 4-6 เล่มซึ่ง การบันทึกการอ่าน อีกทั้งยังได้สังเกตบทบาทและหน้าที่ ของการดำเนินงานฝ่ายวิชาการฯ ที่หลักๆแล้วคือการ ดูแล ควบคุม ส่งเสริมและติดตามการจัดการเรียนการ สอน สถิติการมาเรียนของนักเรียน สนับสนุนพัฒนาการ สอนและอำนวยความสะดวกให้แก่นักเรียนในด้านของ วิชาการ ซึ่งการจัดการด้านเอกสารของแต่ละฝ่ายจะต้อง เป็นไปด้วยความมีระเบียบเรีบร้อยพร้อมกับนำ เทคโนโลยีต่าง ๆ มาใช้จัดการด้านเอกสารเพื่ออำนวย ความสะดวกแก่นักเรียนและคุณครูในโรงเรียน 1. นางสาวมุกดา ธรรมกิรติ 2. . นายสิริชัย พลับช่วย

13 ในช่วงบ่ายของวันนี้ได้เข้าสังเกตการณ์ปรับภูมิ ทัศน์และปรับปรุงภูมิทัศน์ในโรงเรียนร่วมกับเพื่อน ๆ และเจ้าหน้าที่ที่ดูแลเกี่ยวกับภูมิทัศน์ในโรงเรียนสังเกต ได้ว่าบุคลากรในโรงเรียนมีความใส่ใจกับภูมิทัศน์ใน โรงเรียนเพราะเป็นปัจจัยหนึ่งที่จะช่วยในการเรียนรู้ของ นักเรียน 5 ศ.23/12/65 วันนี้เป็นการเข้าสังเกตการในฐานการเรียนรู้ความ เป็นครูซึ่งสิ่งที่ได้จากการสังเกตในฐานการเรียนรู้นี้ก็คือ คุณครูทุกคนในโรงเรียนแต่งกายเหมาะสมและถูกต้อง ตามกาละเทศะซึ่งเหมาะกับการเป็นแบบอย่างให้กับ นักเรียนอีกทั้งวันนี้พวกเราได้ศึกษาปฏิทินดำเนินงาน ของคุณครูในแต่ละกลุ่มสาระทำให้เรารู้ว่าครูไม่ได้มี หน้าที่แค่การสอนเพียงอย่างเดียวแต่ยังมีหน้าที่ดูแลงาน ของโรงเรียนอีกด้วย ในช่วงบ่ายในช่วงบ่ายของวันนี้ได้เข้าสังเกตการณ์ ปรับภูมิทัศน์และปรับปรุงภูมิทัศน์ในโรงเรียนปลูกต้นไม้ รดน้ำต้นไม้ ถางหญ้า ร่วมกับเพื่อน ๆ และเจ้าหน้าที่ที่ ดูแลเกี่ยวกับภูมิทัศน์ในโรงเรียนสังเกตได้ว่าบุคลากรใน โรงเรียนมีความใส่ใจกับภูมิทัศน์ในโรงเรียนเพราะเป็น ปัจจัยหนึ่งที่จะช่วยในการเรียนรู้ของนักเรียน 1. นางสาวคอลีเปาะ อาแว 2. . นายสิริชัย พลับช่วย

14 • สัปดาห์ที่ 6 – 10 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์(ฝ่ายประถมศึกษา) สัปดาห์ที่ วันที่ บันทึกการสังเกต ครูที่ดูแล 6 ศ.20/01/66 วันนี้ได้เข้าไปสังเกตการเข้าแถวในตอนเช้าของ นักเรียนซึ่งนักเรียนรู้จักหน้าที่ของตัวเองและก็จะมี คุณครูที่ช่วยควบคุมแถวอยู่ด้วยหลังจากนั้นจะเป็น กิจกรรมในช่วงเช้าที่ให้นักเรียนเข้ากิจกรรมโดยแยก ศาสนา 3 ศาสนา ได้แก่ ศาสนาพุธ ศาสนาอิสลามและ ศาสนาคริสต์ซึ่งแต่ละศาสนาก็มีกิจกรรมที่แตกต่าง ออกไป วันนี้ผมได้เข้าฐานการเรียนรู้ กระจกเงา เป็น ฐานที่ให้สังเกตพฤติกรรมของครูและนักเรียนในห้องซึ่ง สิ่งที่สังเกตเห็นเลยก็คือคุณครูสมารถถ่ายถอดความรู้ ไปยังนักเรียนได้อย่างเต็มทีและนักเรียนก็มีพฤติกรรม ที่เรียบร้อยทำชิ้นงานที่ครูสั่งและส่งงานให้คุณครูอย่าง เรียบร้อย ในช่วงบ่ายจะเป็นกิจกรรมตรุษจีนของนักเรียน ซึ่งผมได้เข้าไปร่วมกับกิจกรรมของนักเรียนด้วยจะมี การประกวดความสามารถของนักเรียนหลายด้าน ด้วยกันซึ่งทำให้เห็นว่าโรงเรียนใส่ใจต่อการเรียนรู้ของ นักเรียนในทุก ๆ ด้านไม่เว้นด้านใดด้านหนึ่ง นางวาสนา สุวรรณเรืองศรี 7 ศ.27/01/66 วันนี้ได้เข้าไปสังเกตการเข้าแถวในตอนเช้าของ นักเรียนมีการออกกำลังกาย สันทนาการ ในแถว ซึ่ง นักเรียนรู้จักหน้าที่ของตัวเองและก็จะมีคุณครูที่ช่วย ควบคุมแถวอยู่ด้วยหลังจากนั้นจะเป็นกิจกรรมในช่วง เช้าที่ให้นักเรียนเข้ากิจกรรมโดยแยกศาสนา 3 ศาสนา ได้แก่ ศาสนาพุธ ศาสนาอิสลามและศาสนาคริสต์ ซึ่ง แต่ละศาสนาก็มีกิจกรรมที่แตกต่างออกไป นางสาววรรณวิสา มะแซ

15 เข้าสังเกตการเรียนรู้ในฐานเรียนรู้-คู่สมรรถนะ ที่จะเป็นการศึกษาหลักสูตรการดำเนินงานของ โรงเรียนและการช่วยคุณครูรวบรวมคะเเนนเกรด งาน เอกสารต่างๆของงานทะเบียนสังเกตได้ว่าการทำงาน ของงานทะเบียนเป็นไปด้วยความมีระเบียบเรียบร้อย และสามารถให้ผู้ปกครองสามารถรับรู้ถึงคะแนนของ นักเรียนอีกด้วย ในช่วงบ่ายเข้าร่วมกิจกรรมเตรียมความพร้อม ก่อนเข้าค่ายลูกเสือของนักเรียนและคุณครู นักเรียนให้ ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี สังเกตได้ว่า โรงเรียนให้ความสำคัญกับการศึกษาในทุกรูปเเบบที่ ส่งเสริมในการพัฒนาศักยภาพของนักเรียน 8 ศ.03/02/66 วันนี้ได้เข้าไปสังเกตการเข้าแถวในตอนเช้าของ นักเรียนมีการออกกำลังกาย สันทนาการ ในแถว ซึ่ง นักเรียนรู้จักหน้าที่ของตัวเองและก็จะมีคุณครูที่ช่วย ควบคุมแถวอยู่ด้วยหลังจากนั้นจะเป็นกิจกรรมในช่วง เช้าที่ให้นักเรียนเข้ากิจกรรมโดยแยกศาสนา 3 ศาสนา ได้แก่ ศาสนาพุธ ศาสนาอิสลามและศาสนาคริสต์ ซึ่ง แต่ละศาสนาก็มีกิจกรรมที่แตกต่างออกไป ในช่วงเช้าจะเข้าสังเกตการและเรียนรู้ในฐาน โรงเรียนของเราน่าอยู่ เป็นฐานที่ให้เราสังเกตปัญหา ภูมิทัศน์และช่วยกันพัฒนาซึ่งจากการสังเกตทำให้เห็น ว่าบุคลากรในโรงเรียนทุกคนมีบทบาทในการพัฒนา ภูมิทัศน์ของโรงเรียนเพื่อให้โรงเรียนมีภูมิทัศน์ที่ดี เหมาะสมแก่การจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียน และเรียนรู้ในฐานโภชนาการ-อนามัย ที่จะให้เราสังเกต เกี่ยวกับโภชนาการและอนามัยของโรงเรียนซึ่งจะให้ เราเตรียมอาหารกลางวันให้กับนักเรียน 1. นายสมพงศ์ จิตเลขา 2. นางกิตติยา เจ๊ะอุบง

16 สังเกตได้ว่าอาหารกลางวันของนักเรียนจะเป็นอาหาร ที่ถูกต้องตามหลักโภชนาการครบ 5 หมู่เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนมีภูมิคุ้มกันที่ดี ในช่วงบ่ายได้มีการพัฒนาห้องเรียนด้วยการ ทาสีโต๊ะของนักเรียนเพื่อให้ห้องเรียนดูสะอาดและน่า เรียนมากยิ่งขึ้น 9 ศ.10/02/66 วันนี้ในตอนเช้าผมจะไปช่วยคุณครูในการคัด กรองตรวจวัดอุณหภูมิของนักเรียนก่อนเข้าโรงเรียน และก็สังเกตการเข้าแถวของนักเรียนระดับชั้นอนุบาล ที่มีการเคารพธงชาติและการร้องเพลงมาร์ชสงขลา นครินทร์ในช่วงเช้าเข้าสังเกตการณ์และเรียนรู้ฐาน ฝึกคนให้เป็นครูและสังเกตการณ์และเรียนรู้ฐาน เป็น อยู่ ดีที่สาธิต ซึ่งเป็นฐานที่ให้สังเกตพฤติกรรมของ คุณครูและนักเรียนที่อยู่ในบริเวณโรงเรียน จากการ สังเกตพฤติกรรมของครู ครูในโรงเรียนมีลักษณะที่ สอดคล้องกับคุณลักษณะของครูในศตวรรษที่ 21 ทีมี ความคิดสร้างสรรค์ ใส่ใจนวัตกรรม รู้จักปรับตัวให้เข้า กับนักเรียนและพัฒนาตนเองอยู่สม่ำเสมอ ใช่ช่วงตอนบ่ายได้พานักเรียนออกไปเรียนรู้นอก สถานที่นั้นก็คือคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาค วิชาการประมงซึ่งพานักเรียนไปดูปูและการเพราะ เลี้ยงปู ไปเก็บสาหร่ายพ่วงองุ่น นักเรียนมีความตื่นตา ตื่นใจจากการสังเกตคือโรงเรียนได้วางหลักสูตรที่เป็น การเรียนรู้ที่ไม่จำเป็นต้องเรียนเเค่ไหนโรงเรียนเพียง อย่างเดียวเเต่ยังสามารถนำนักเรียนไปเรียนรู้นอก สถานทีได้ทำให้นักเรียนเกิดกระบวนการทางความรู้ และประสบการณ์มากยิ่งขึ้น 1. นางสาวนุรไอยา สามาแอ 2. พันธ์ทิพย์ มาเพ็ง

17 10 ศ.17/02/66 วันนี้ในช่วงเช้าพวกเราได้เข้าพัฒนาและปรับภูมิ ทัศน์ให้กีบโรงเรียนด้วยการพัฒนาเเปลงผักให้กับ นักเรียนเพื่อนส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักการปลูกผักไว้รับ ระทานเองและได้รับประทานผักที่ปลอดสารพิษและได้ เข้าสังเกตการณ์ประจำฐานการเรียนรู้ ชาร์จพลังสุข ปลุกพลังบวกซึ่งเป็นฐานที่ให้ศึกษาเกี่ยวกับเหตุการณ์ ที่คุณครูและนักเรียนต้องเจอในเเต่ละวัน ในวันนี้ เหตุการณ์ที่ผมได้เจอคือนักเรียนพูดคำหยาบใส่กันซึ่ง ครูก็ผ่านมาเห็นพอดีเลยกล่าวตักเตือนและให้ข้อคิดกับ นักเรียนทำให้เรียนรู้ว่าหากเลือกบนเส้นทางของ วิชาชีพครูจะต้องพบเจอเหตุการณ์เหล่านี้อยู่บ่อยครั้ง สิ่งที่เราสามารถทำได้นั้นก็คือการสั่งสอนและปลูกฝั่ง ให้นักเรียนรู้ในสิ่งที่ดีและเป็นประโยชน์ตนเองและ สังคมในอนาคต ในช่วงบ่ายนักเรียนมีกิจกรรมชุมนมซึ่งผมเข้าไป สังเกตกิจกรรมชุมนมที่เรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีซึ่งก็ จะมีพี่ๆนักศึกษาที่มาจากคณะศึกษาศาสตร์ สาขา เทคโนโลยีดิจิทัลและสื่อสารการศึกษา มาให้ความรู้ นักเรียนทำให้เห็นว่าการเรียนรู้ที่ไม่จำเป็นต้องเรียน เพียงอย่างเดียวเเต่ยังสามารถนำนักเรียนมาเรียน เรียนรู้นอกสถานทีได้ทำให้นักเรียนเกิดกระบวนการ ทางความรู้และประสบการณ์มากยิ่งขึ้น นางสาววรรณวิสา มะแซ

18 สะท้อนคิดผลการเรียนรู้ประจำฐาน โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายมัธยมศึกษา) 1. ฐานการเรียนรู้วิชาการ ทะเบียนและสถิติ ฝ่ายงานวิชาการ ทะเบียนและสถิติเป็นหัวใจของโรงเรียนหรือสถาบันการศึกษา ส่วนงานด้านอื่น ๆ เป็น องค์ประกอบที่จะทำให้สถาบันดำเนินไปด้วยความราบรื่นเท่านั้น ผู้บริหารการศึกษาทุกคนควรจะรับผิดชอบเป็นผู้นำ ของครูในด้านวิชาการเป็นอันดับแรก เพราะหน้าที่ของโรงเรียนหรือสถาบันการศึกษาทุกแห่ง คือ การให้ความรู้แก่ นักเรียนในด้านวิชาการ ในโรงเรียนฝ่ายวิชาการจะมีการให้นักเรียนจดบันทึกการอ่านเพื่อส่งเสริมการอ่านให้กับ นักเรียนในโรงเรียนอีกด้วย บทบาทและหน้าที่ของการดำเนินงานฝ่ายวิชาการ ทะเบียนและสถิติหน้าที่หลัก ๆ คือการควบคุมดูแลและ ส่งเสริมติดตามการจัดการเรียนการสอน สถิติการเข้าเรียนของนักเรียนและสนับสนุนการพัฒนาการสอนของคุณครูและ อำนวยความสะดวกแก่นักเรียนในด้านของวิชาการสิ่งที่ได้เรียนรู้จากฐานวิชาการ ทะเบียนและสถิติคือการจัดการด้าน เอกสารของฝ่ายวิชาการที่เป็นไปด้วยความมีระเบียบเรียบร้อย อีกทั้งทางฝ่ายวิชาการของโรงเรียนมีหน้าที่ดูแลในส่วนของสมุดบันทึกการอ่านของนักเรียนที่มีวัตถุประสงค์คือ ช่วยพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนและช่วยจัดระเบียบการใช้ชีวิตขิงนักเรียนให้เป็นคนรักในการอ่านและใช้เวลาว่าง ให้เกิดประโยชน์ซึ่งการที่มีสมุดบันทึกการอ่านจะช่วยฝึกนักเรียนให้มีความรู้และมีวินัยเพื่อที่จะนำความรู้ที่ได้ไปใช้ใน การอยู่ร่วมกันในสังคมในอนาคต 2. ฐานการเรียนรู้วิชาการ กิจการห้องสมุด ห้องสมุดของโรงเรียนเป็นสถานที่รวบรวมแหลงความรู้ซึ่งการดำเนินงานห้องสมุดของโรงเรียนเป็นสถานที่ที่ เปิดโอกาสให้ทุกคนสามารถเข้าถึงได้เปิดบริหารให้กับทุกคน ห้องสมุดของโรงเรียนมีหนังสือที่ทันสมัยตรงกับความ ต้องการของสังคมเช่น ในปัจจุบันมีการเล่นหุ้นกันมากขึ้น ในห้องสมุดของโรงเรียนก็จะมีหนังสือที่เกี่ยวกับการเล่นหุ้น เพิ่มขึ้นด้วย นอกจากนักเรียนสามารถเข้าใช้ห้องสมุดของโรงเรียนได้แล้วนักศึกษาก็สามารถเข้าใช้งานห้องสมุดได้ เช่นกันเพราะห้องสมุดมีความสำคัญต่อการเรียนรู้มาก ห้องสมุดเป็นแหล่งรวบรวมข้อมูล ข่าวสาร ความรู้ และวิชาการ ต่าง ๆ ที่นักศึกษาสามารถค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมได้ตลอดเวลา ห้องสมุดช่วยให้นักศึกษาเกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เกิดนิสัยรักการอ่าน และการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เกิดความรู้อันเป็นรากฐานในการค้นคว้าวิจัยสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ห้องสมุดช่วยปลูกฝังให้นักศึกษาเป็นพลเมืองดี เป็นนักประชาธิปไตย มีจรรยาบรรณรู้จักปฏิบัติตนตามกฎเกณฑ์ของ สังคม มีความรับผิดชอบ รู้เท่าทันโลก

19 3. ฐานการเรียนรู้ ทัพเสริมการเรียนรู้ ฐานการเรียนรู้ ทัพเสริมการเรียนรู้เป็นฐานที่ให้สังเกตการเรียนการสอนและโครงสร้างงานในการพัฒนาของแต่ ละกลุ่มสาระซึ่งการจัดการเรียนการสอนที่ผมได้ไปสังเกตก็คือการสอนสังคมศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ซึ่ง การจัดการเรียนการสอนของครูจะเป็นการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ที่ส่งเสริมให้นักเรียนสร้าง กระบวนการเรียนรู้ได้ด้วยตนเองโดยมีครูเป็นผู้เสริมทัพแห่งกระบวนการเรียนรู้นั้น ในส่วนของโครงสร้างงานฝ่ายพัฒนากลุ่มสาระส่วนใหญ่จะมีหัวหน้าของแต่ละกลุ่มสาระช่วยในการวางแผนงาน จัดทำโครงการต่าง ๆ และจะมีปฎิทินประจำปีเพื่อให้สะดวกในการวางแผนงานอีกทั้งหัวหน้ากลุ่มสาระยังมีหน้าที่ใน การให้ครูในกลุ่มสาระดูแลแผนงานในแต่ละฝ่ายงานได้อีกด้วย โดยรวมแล้วคุณครูในกลุ่มสาระจะช่วยเหลือซึ้งกันและ กันซึ่งบางครั้งอาจจะมีการทำงานนอกหน้าที่ด้วยแต่โดยรวมโครงสร้างในการพัฒนากลุ่มสาระจะเป็นแบบช่วยเหลือซึ่ง กันและกัน 4. ฐานการเรียนรู้ ความเป็นครู ฐานการเรียนรู้ ความเป็นครูเป็นฐานที่ให้สังเกตบุคลิกภาพของครูซึ่งบุคลิกภาพที่เหมาะสมของคนเป็นครูควร เป็นไปในลักษณะที่ดีในด้านของกิริยาและท่าทาง น้ำเสียงการพูด การแต่งกาย การแสดงออกทางอารมณ์ความรู้สึกนึก คิดซึ่งการที่ครูมีบุคลิกกภาพที่ดีย่อมเป็นที่ยอมรับของนักเรียนและบุคคลภายนอกซึ่งคุณครูในโรงเรียนมีบุคลิกภาพที่ เหมาะสมกับเป็นครูอย่างมากมีการถามสารทุกข์สุขดิบของนักเรียน ให้กำลังใจนักเรียน ทำให้นักเรียนสามารถเข้าถึง การเรียนได้ตลอดเวลาและไม่น่าเบื่อ ซึ่งเป็นจุดเด่นและเป็นสิ่งที่น่าประทับใจเป็นอย่างมาก ความหลากหลายของครูในโรงเรียนมีหลายรูปแบบโดยหลัก ๆ สามารถแบ่งออกเป็น 2 ประเภทดังนี้ 4.1 ความหลากหลายทางด้านบุคลิกภาพ ครูในโรงเรียนแต่ละคนมีบุคลิกภาพที่แตกต่างกันโดยภาพรวมแล้วครูใน โรงเรียนมีบุคลิกภาพที่ดีเหมาะสมกับจรรยาบรรณทางวิชาชีพและเป็นที่ยอมรับและแบบอย่างให้กับนักเรียนและ บุคลากรภายนอก 4.2 ความหลากหลายทางด้านการสอน ครูในโรงเรียนมีความหลากหลายทางด้านการสอนได้แก่ เทคนิคการสอน สื่อใน การสอน ซึ่งในแง่ของอุปกรณ์ในการสอนก็หลากหลาย มีสื่อครบสอดคล้องกับศาสตร์นั้น ๆ เช่นห้องปฏิบัติการทดลอง ส่วนวิธีการสอนก็มีหลากหลายเช่นกันแต่ต้องตรงกับตัวชี้วัดนั้น ๆ และส่งเสริมสมรรถนะให้กับนักเรียนทำให้นักเรียนมี ความเป็นผู้นำ กล้าคิด กล้าแสดงอออก พฤติกรรมของครูและนักเรียนแสดงให้เห็นถึงการเคารพซึ่งกันและกันนักเรียนรู้จักการวางตัวต่อครูและเพื่อน ร่วมชั้นเรียนอย่างมีกาละเทศะส่งผลให้การเรียนเป็นไปด้วยความเรียบร้อยและสามารถสัมฤทธิ์ผลตามตัวชี้วัดที่ครูวาง และในส่วนของพฤตอกรรมของครูคือมีการช่วยเหลือนักเรียนและให้ความรู้นักเรียนอย่างมั่นใจสามารถตอบคำถามที่ นักเรียนถามได้เป็นอย่างดี

20 5. ฐานการเรียนรู้ แนะแนวกับการพัฒนาผู้เรียนและกิจการนักเรียน ฝ่ายงานแนะแนวมีความสำคัญต่อนักเรียนในเรื่องของช่วยให้คำแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับการศึกษาต่อหรือ เรื่องราวในชีวิต และยังสามารถ ช่วยให้นักเรียนศึกษาหาความรู้อย่างถูกวิธี ทำให้เกิดประสิทธิภาพในการเรียนการสอน ,ช่วยให้นักเรียนสามารถเรียนไปตามความถนัดของตนเอง สามารถเลือกวิชาตามความรู้ความสามารถของตนเอง,ช่วย ให้นักเรียนรู้จักคิด และร่วมกิจกรรมต่างๆ ไปตามความพอใจ และความสามารถของตนเอง เป็นต้น แนวทางที่ครูแนะแนวใช้ในการบริการหรือช่วยเหลือนักเรียนคือ ครูจะทำหน้าที่ให้นักเรียนรู้สึกว่าครูอยู่เคียง ข้างนักเรียนทุกช่วงเวลา ทุกครั้งที่นักเรียนเรียนวิชาแนะแนวนักเรียนจะได้เล่าเรื่องราวของตนเองให้ครูฟังทำให้นักเรียน ได้ทบทวนตัวเองได้อย่างสม่ำเสมอและครูแนะแนวจะช่วยนักเรียนหากิจกรรมอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ ผ่านกิจกรรมและสามามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและในอนาคต จากการสังเกตงานบริการด้านการแนะแนวก็จะเป็นงานบริการให้คำปรึกษาให้แก่นักเรียนโดยสามารถแบ่งให คำปรึกษาแก่นักเรียนเป็นรายบุคคลหรือรายกลุ่มโดยมีจุดมุ่งหมายที่สำคัญเลยคือให้นักเรียนรู้จักตนเองและเป้าหมายใน อนาคตของตัวเอง ฝ่ายกิจการนักเรียนจะช่วยเหลือนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ของนักเรียนให้มีคุณธรรมจริยธรรมตามมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพของผู้เรียนโดยมุ่งเน้นให้ นักเรียน สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะพลเมืองไทยและพลเมืองโลก 6. ฐานการเรียนรู้ฝ่ายธุรการ ฝ่ายงานธุรการจะช่วยในเรื่องของการจัดการเรื่องเอกสาร งบประมาณ ของโรงเรียนที่มีให้นักเรียน ทำให้ นักเรียนสามารถจัดระเบียบงบประมาณของตัวเองได้ซึงการจัดการทางด้านงานเอกสารของฝ่ายธุรการจะต้องมีความ เป็นระเบียบเรียบร้อยเพื่อสร้างความสะดวกต่อคุณครูภายในหน่วยงานในการจัดหาเอกสารเวลาที่ต้องการใช้เอกสารนั้น 7. ฐานการเรียนรู้ฝ่ายการจัดการปรับภูมิทัศน์ ฝ่ายการจัดการปรับภูมิทัศน์จะช่วยให้นักเรียนมีภูมิทัศน์ในการเรียนที่สวยงามโดยรวมเราจะเห็นได้ว่าทุกฝ่าย งานที่อยู่ในโรงเรียนมีความสำคัญต่อนักเรียนทั้งหมดซึ่งจะดูเเลนักเรียนแตกต่างกันออกไป ทุกคนในโรงเรียนมีบทบาท ในการจัดการภูมิทัศน์ในโรงเรียนให้น่าอยู่ซึ่งนักเรียนทุกคนมีจิตสำนึกของตนเองซึ่งมาจากการปลูกฝังของคุณครูใน โรงเรียนทำให้โรงเรียนสะอาดและมีสภาพแวดล้อมที่ดีจากที่ได้มาสังเกตคือได้ความรู้มากๆเลยในเรื่องของ กระบวนการพัฒนาซึ่งมีการทำงานอย่างเป็นระบบมีการวางแผนต่างๆ ซึ่งสามารถนำเอาการทำงานส่วนนี้ไปต่อยอด และใช้ประโยชน์ในเรื่องอื่นๆได้

21 สะท้อนคิดผลการเรียนรู้ประจำฐาน โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (ฝ่ายประถมศึกษา) 1. ฐานการเรียนรู้ ฝึกคนให้เป็นครู ฐานฝึกคนให้เป็นครูเป็นฐานที่ได้เรียนรู้และสังเกตบุคลิกหรือลักษณะที่เหมาะสมของผู้ที่เป็นครู โดยต้องเริ่ม จากบุคลิกภายนอกก่อนคือครูจะต้องแต่งกายให้สุภาพเรียบร้อยเพื่อสร้างความน่าเชื่อถือให้แก่นักเรียนเป็นแบบอย่างที่ ดีแก่นักเรียน ส่วนบุคลิกภายในที่ครูจะต้องมีเพื่อเป็นเเบบอย่างนั้นก็คือ คนเป็นครูจะต้องมีมารยาทที่ดีงาม มีการวางตัว ที่เหมาะสมในการทำงานตามหน้าที่ต่างๆ ขยัน ต้องมี ความอดทนในการทำงานในแต่ละวัน และนอกจากนี้จะต้องรู้จัก จัดการกับอารมณ์ของตนเองได้ ไม่เอาอารมณ์ส่วนตัวมารวมกับการทำงาน มีภาวะผู้นํา ความกล้าหาญ กล้าพูด กล้า แสดงออก สามารถปรับตัวให้เข้ากับสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงได้ดี มีความยุติธรรม รู้จักการเเก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้เป็น อย่างดีนอกจากจะได้รู้บุคลิกและลักษณะของครูแล้วยังได้รู้ถึงความหมายของจิตวิญญาณความเป็นครูโดยจะต้องเห็น ได้ชัดถึงความแข็งแกร่งในวิชาชีพที่ตนเองรัก ตั้งใจสอน มีความรักความเมตตาต่อนักเรียน ขยันหมั่นเพียร มีการพัฒนา ตนเองอยู่ตลอด ครูจะต้องปฏิบัติต่อนักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกันไม่ทำให้นักเรียนรู้สึกว่าตนเองไม่ถูกเอาใจใส่ คอย สังเกต พฤติกรรมของเด็กอยู่ตลอดเพื่อที่เวลามีปัญหา จะได้แก้ไขได้ทันเวลา นอกจากที่กล่าวมาแล้วก็ยังได้รู้ถึงลักษณะ ของครูในศตวรรษที่ 21 จะต้องเปลี่ยนบทบาทจากเดิมที่เป็นผู้ถ่ายทอดความรู้ให้แก่นักเรียน ครูในศตวรรษนี้จะต้องมีทักษะในการตั้งคําถามแก่นักเรียนเพื่อให้นักเรียนได้รู้ถึงเป้าหมายและจะทำให้นักเรียน คิดได้ด้วยตนเอง มีการสอนกระบวนการเพื่อให้นักเรียนหาความรู้ด้วยตนเองและลงมือปฏิบัตินับเป็นนความท้าทายมาก สำหรับครู ในศตวรรษที่ 21 ที่จําต้องเจอกับความเปลี่ยนแปลงที่แตกต่างไปจากยุคเก่าโดยสิ้นเชิงเพราะการเรียนรู้นั้น เกิดขึ้นได้อย่างรวดเร็ว ครูจะต้องปรับตัวให้เข้ากับยุคสมัย ในโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์แห่งนี้ จากการ ที่ได้สังเกตพบว่า ครูมีความเป็นกันเองกับนักเรียนและคุณครูด้วยกันเอง ครูจะคอยชี้แนะเรื่องต่างๆให้นักเรียนและมี ความตั้งใจที่จะสอนนักเรียนตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ของตัวเองเป็นอย่างดี

22 2. ฐานการเรียนรู้ เป็นอยู่ดีที่สาธิต ฐานนี้ได้เรียนรู้ตั้งแต่หน้าโรงเรียนคือการคัดกรองเด็กโดยการวัดอุณหภูมิ ล้างมือด้วยเจลแอลกอฮอล์ติด สติ๊กเกอร์โดยจะมีครูและนักเรียนอาสาสมัครมาทำหน้าที่ หลังจากนั้นคือกิจกรรมการเข้าแถวหน้าเสาธงจะมีเสียงอ๊อด ดังขึ้นเพื่อให้นักเรียนได้เข้าแถวหน้าห้องเรียนเป็นการ เตรียมพร้อมจัดแถวก่อนที่จะเดินลงมา ณ ลานหน้าเสาธง เวลา 07.50 มีการร้องเพลงเคารพธงชาติ กล่าวคําปฏิญาณตน ร้องเพลงมาร์ชโรงเรียนและอาจารย์ก็ได้มาพบปะพูดคุยกับ นักเรียนเพื่อให้รับรู้ข่าวสารต่างๆในแต่ละวันมีการแจกขนมเพื่อชื่นชมนักเรียนที่มีจิตอาสาช่วยเก็บขยะในโรงเรียนโดย วันศุกร์เป็นวันที่ไม่มีการจัดการเรียนการสอน จะมีแค่กิจกรรม โดยคาบแรกคือคาบศาสนาให้นักเรียนแยกย้ายกันไปปฏิบัติศาสนกิจตามศาสนาที่ตนเองนับถือมีการสวดมนตร์ของ นักเรียนไทยพุทธ กล่าวดุอาร์ของนักเรียนอิสลาม รวมถึงการยืนสงบนิ่งเพื่อทำสมาธิ หลังจากนั้นจะเป็นงานของครูแนะ แนวที่จะออกมาพูดถึงกิจกรรมต่างที่จะจัดขึ้น มีการมอบรางวัลชมเชยเพราะจะทำให้นักเรียนอยากทำดีในครั้งต่อ ๆ ไป มีความโดดเด่นมากๆในเรื่องของการดูแลเอาใจใส่นักเรียนทุกคนส่งเสริมการกระทำที่ดีและสนับสนุนให้มีการทำต่อไป เรื่อย ๆ นักเรียนจะซึมซับและกลับมาเป็นผู้ใหญ่ที่ดีในสังคมต่อๆไปได้ 3. ฐาน ชาร์จพลังสุข ปลุกพลังบวก ชาร์จพลังสุข-ปลุกพลังบวก ได้เรียนรู้ถึงสภาพการเป็นอยู่ของนักเรียนพฤติกรรมใช้ชีวิตอย่างไรในโรงเรียนให้มี ความสุขเด็กบางคนที่มีเพื่อนก็เยอะสนุกกับการอยู่ในโรงเรียนแต่กลับกันเด็กบางคนที่หากมีปัญหาก็ไม่รู้จะทำอย่างไรทำ ให้เขาต้องไปปรึกษาครู ครูจะพยายามสอนให้เด็กได้คิดแก้ปัญหาในทางบวกคิดในเชิงสร้างสรรค์ซึ่งจะเรียนรู้เกี่ยวกับ สมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ครูควรมีลักษณะ ดังนี้ มีความคิดสร้างสรรค์ ใส่ใจ ในนวัตกรรม มีวิจารณญาณ แก้ปัญหาเป็น สื่อสารดี เต็มใจ ร่วมมือ ด้านการใช้เทคโนโลยีควรมีลักษณะ ดังนี้ สื่อสาร อย่างฉลาด อัพเดตทุกข้อมูลข่าวสาร รู้ทันสื่อ รอบรู้เทคโนโลยีที่จะเข้ามามีบทบาทอย่างมากในศตวรรษที21 4. ฐานการเรียนรู้ กระจกเงา การที่ได้ลงไปสังเกตนักเรียนได้เห็นว่านักเรียนแต่ละคนมีความกล้าพูดกล้าแสดงออกมากมีความตั้งใจทำงานที่ ได้รับมอบหมายกล้าพูดคุยกับผู้อื่นมีความรู้รอบตัวเยอะมาก อาจจะมีซนบ้างไม่ค่อยทำตามที่ครูบอกพูดจาเสียงดังบาง คนก็ชอบอยู่นิ่งๆ ส่วนบางคนก็ส่งเสียงดังและไปก่อกวนผู้อื่นในห้องเรียนแต่พอครูประจำชั้นเข้ามาก็นิ่งและนั่งเรียบร้อย กันมาก ๆ ตั้งใจทำงานที่ครูสั่ง ครูก็ตั้งใจสอนตั้งใจคุมนักเรียนให้อยู่ในคำสั่งครูให้ นักเรียนทำงานด้วยตนเอง Active learning แต่กลับเสียงดังพูดคุยและวิ่งเล่นไม่ยอมทำงานที่ครูกำหนดให้ดี ครูจึงมีการใช้น้ำเสียงที่ดังขึ้นแต่ไม่ถึงตะโกนเพิ่มเสียงนิดหน่อยเพื่อควบคุมสถานการณ์ที่เด็กไม่เชื่อฟัง ข้อสังเกตที่ น่าสนใจคือ ครูจะต้องไม่ใช้นำเสียงที่อ่อนโยนเสมอไปหากนักเรียนไม่ฟังก็สามารถใช้น้ำ เสียงที่ดังเพื่อสามารถควบคุม สถานการณ์ต่างๆในห้องเรียนได้ นักเรียนเคารพและเชื่อฟังครูอย่างมากในห้องเรียนครูจะหาข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาลนั้น มาตัวอย่างเช่น ช่วงนั้นเป็นช่วงเทศกาลตรุษจีน ครูจะเข้ามาอธิบายว่าเทศกาลนั้นจะเป็นอย่างไรมีความสำคัญอย่างไร

23 ให้เด็กๆได้มีความรู้เกี่ยวกับเทศกาลนั้นหลังจากนั้นก็จะแจกกระดาษเพื่อให้นักเรียนทำ การ์ดอวยพร และมีการประกวด Chinese boy Chinese girl เพื่อส่งเสริมศักยภาพของนักเรียนในการใช้ความคิดสร้างสรรค์ต่างๆของตนเองนอกจากนี้ ยังให้นักเรียนได้เรียนรู้วัฒนธรรจีน หลังจากนั้นให้นักเรียนออกไปบรรยายเกี่ยวกับการ์ดของตนเองหน้าห้องสิ่งที่ น่าสนใจเลยคือนักเรียนมีความกล้าเเสดงออกและนักเรียนหลาย ๆ คนในห้องเรียนมีความชอบในวัฒนธรรมจีนเป็น อย่างมากทำ ให้เห็นว่าโรงเรียนใส่ใจนักเรียนต่อการเรียนรู้ในทุกๆด้านไม่เว้นด้านใดด้านหนึ่ง 5. ฐานการเรียนรู้ เรียนรู้คู่สมรรถนะ ฐานนี้ผมได้เรียนรู้หลักสูตรของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ โรงเรียนจะใช้เป็นหลักสูตรสมรรถนะซึ่งเป็น หลักสูตรที่ใช้กันในเขตนวัตกรรมโดยใช้ใน 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้ มีไม่กี่โรงเรียนที่ใช้หลักสูตรนี้ซึ่งมีความแตกต่าง จากหลักสูตรที่เคยใช้ นั่นคือหลักสูตรแกนกลาง โดยหลักสูตรแกนกลางของโรงเรียนจะใช้เนื้อหาประเมินผลเนื้อหาจะใช้ ร่วมกับทักษะและการนำไปใช้ในชีวิตไม่ใช่เพียงท่องจำอย่างเดียวนอกจากนี้ยังมีการนำเนื้อหามาบูรณาการในการสอน นักเรียนด้วย โดยการประเมินจะมีการประเมินนักเรียนด้วยกัน 3 ด้าน ได้แก่ 1. การมาเรียน เวลาเรียนด้วยกำหนด 80% เป็นอย่างต่ำ 2. ผลการเรียนจะต้องเป็นไปตามมาตรฐานไม่ติด O/ร 3. สมรรถนะ โดยจะมีแบบประเมินแต่ละสมรรถนะโรงเรียนสาธิตได้นำหลักสูตรไปใช้และมีการปรับแก้ไขไปพร้อมๆกัน โดยหลักสูตรนี้จัดทำขึ้นมาโดยมีผู้ดูแลคือคณะศึกษาศาสตร์จะมีการคัดกรองหลักสูตรโดยอาจารย์ที่มีความเชี่ยวชาญ หลายท่าน การประเมิน สมรรถนะจะประเมินด้านต่างๆ ได้แก่ 3.1 ด้านการจัดการตัวเอง รวมไปถึงความคิด อารมณ์ความรู้ ความรู้สึกของตนเองให้เหมาะกับบริบทต่างๆ 3.2 การคิดขั้นสูงจะเกิดขึ้นจากการคิดอย่างเป็นระบบคิดเพื่อแก้ไขปัญหา 3.3 การสื่อ เคารพให้เกียรติกัน การสื่อสารให้มีความเหมาะสมกับช่วงวัย 4. การทำงานเป็นทีมการรวมพลังแจกแจงหน้าที่อย่างชัดเจน เข้าใจกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม 5. อยู่กับวิทยาศาสตร์อย่างยั่งยืน เข้าใจปรากฏการณ์การเปลี่ยนแปลงต่างๆ 6. เป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง เคารพความต่างของแต่ละบุคคล รวมถึงการมีจิตอาสา อยู่ร่วมกับคนอื่นได้ 7. ทักษะพหุวัฒนธรรม จัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับเทศการนั้น โดยสมรรถนะของเด็กขึ้นอยู่กับศักยภาพของเด็กแต่ละ คนทางโรงเรียนมีกิจกรรมส่งเสริมสมรรถนะของเด็ก ได้แก่ วิชาIF ซึ่งเป็นวิชาที่ให้เด็กได้เรียนรู้ว่าตนเองชอบหรือไม่ชอบ อะไร วิชาเสริมทักษะ3R8C โดยตารางเรียนวันจันทร์-วันพฤหัส จะเรียนเน้นเนื้อหา แต่วันศุกร์จะมีวิชาหรือกิจกรรมเสรี ที่จะเสริมสร้างสมรรถนะ 6. ฐานการเรียนรู้ โรงเรียนของเราน่าอยู่ ฐานนี้จะเรียนรู้เกี่ยวกับกาจัดการภูมิทัศน์ภายในโรงเรียนทั้งทาสีให้ดูสวยงาม ทำเเปลงผัก ทางโรงเรียนมีการให้ ความสำคัญกับภูมิทัศน์และสภาพแวดล้อมในโรงเรียนเพราะถ้าโรงเรียนมีภูมิทัศน์และสภาพแวดล้อมต่างๆดีก็จะทำ ให้

24 เด็กมีความอยากมาเรียนถือเป็นปัจจัยทางอ้อมที่ส่งผลต่อตัวเด็กได้เช่นกันดังนั้นโรงเรียนควรมีการปรับปรุงภูมิทัศน์และ สภาพแวดล้อมอยู่บ่อยๆเพื่อให้นักเรียนรู้สึกมีความสุขทุกครั้งที่ได้มาโรงเรียน และการปรับภูมิทัศน์จะต้องเริ่มจากทุก คนในโรงเรียนช่วยกันสอดส่องดูแลให้โรงเรียนของเราให้น่าอยู่มีแรงจูงใจที่อยากเรียนในทุกๆวัน แนวทางการจัดภูมิ ทัศน์ภายในโรงเรียนเริ่มจากการสำรวจภายในโรงเรียนว่ามีอะไรที่ควรปรับบ้าง จากการสำรวจเสร็จแล้วก็ต้องนำสิ่งที่ควรปรับมาวางแผนว่าจะพัฒนาไปในทิศทางไหนพอวางแผนเสร็จก็เริ่มลง มือทำ ซึ่งในตอนที่ลงมือทำนั้นอาจจะไม่ราบรื่นมันจะมีปัญหาเกิดขึ้น ซึ่งถือว่าเป็นเรื่องดีให้เราไปปรับแก้ไข เพราะถ้า เราไม่ลงมือทำ ก็จะไม่เจอปัญหา จุดที่น่าสนใจคือบุคลากรทุกคนมีส่วนร่วมในการปรับเปลี่ยนภูมิทัศน์และช่วยกันรักษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนได้ รู้ถึงกระบวนการพัฒนาของบุคลากรในโรงเรียนแห่งนี้นอกจากนี้จากที่ได้สังเกตคือนักเรียนทุกคนมีจิตสำนึกของตนเอง ซึ่งมาจากการปลูกฝังของคุณครูในโรงเรียนทำให้โรงเรียนสะอาดและมีสภาพแวดล้อมที่ดีจากที่ได้มาสังเกตคือได้ความรู้ มาก ๆ เลยในเรื่องของกระบวนการพัฒนาซึ่งมีการทำงานอย่างเป็นระบบมีการวางแผนต่าง ๆ ซึ่งสามารถนำเอาการ ทำงานส่วนนี้ไปต่อยอดและใช้ประโยชน์ในเรื่องอื่นๆได้ 7. ฐานการเรียนรู้ โภชนาการ อนามัย ฐานนี้เป็นฐานที่ให้สังเกตเกี่ยวกับอาหารและโภชนาการอยามัยของโรงเรียนทางโรงเรียนจะมีการเตรียมอาหารกลางวัน สำหรับนักเรียนซึ่งเป็นอาหารที่มีคุณค่าทางโภชนาการมีสารอาหารครบ 5 หมู่จึงจะสามารถส่งเสริมพัฒนาการของ นักเรียนได้สิ่งที่น่าสนใจเลยคืออาหารกลางวันของทางโรงเรียนจะมีความสะอาด น่ารับประทาน ดึงดูดเด็กๆ ทาง โรงเรียนให้ความสำคัญกับอาหารของนักเรียนมาก ๆ โดยในช่วงอาหารกลางวันของนักเรียนจะมีการเตรียมอาหารให้แก่ นักเรียนโดยจะใส่ในถาดหลุมและมีฝาครอบอาหารไว้เพื่อป้องกันสิ่งสกปรกต่างๆเข้าสู่อาหารและในส่วนของอาหารพัก เบรกนั้นก็จะเป็นนมและขนมเช่นเค้กซึ่งจะมีถ้วยใบเล็กให้เด็กได้ใส่ของว่างซึ่งของว่างเป็นขนมที่มาเสริมคุณค่าทาง โภชนาการและส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนเช่นกันทางโรงเรียนได้คำนึงถึงสุขภาพของนักเรียนไม่ว่าจะเป็นสุขภาพ กายหรือสุขภาพใจ ทางโรงเรียนจะมีห้องพยาบาลสำหรับนักเรียนที่มีอาการเจ็บป่วยก็จะสามารถรักษาได้ทันท่วงทีทางโรงเรียนจะ มีการดูแลนักเรียนแต่ละคนเป็นอย่างดีและสำ หรับอาหารทางโรงเรียนก็จะคำนึงถึงความปลอดภัย ความสะอาด และ อาหารที่มีคุณค่าทางโภชนาการเพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา

25 ภาคผนวก

26 • โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์(ฝ่ายมัธยมศึกษา) สัปดาห์ที่ 1 วันศุกร์ ที่ 25 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2565

27 สัปดาห์ที่ 2 วันศุกร์ ที่ 02 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565

28 สัปดาห์ที่ 3 วันศุกร์ ที่ 09 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565

29 สัปดาห์ที่ 4 วันศุกร์ ที่ 16 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565

30 สัปดาห์ที่ 5 วันศุกร์ ที่ 23 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2565

31 • โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์(ฝ่ายมัธยมศึกษา) สัปดาห์ที่ 6 วันศุกร์ ที่ 20 เดือน มกราคม พ.ศ. 2566

32 สัปดาห์ที่ 7 วันศุกร์ ที่ 2 7 เดือน มกราคม พ.ศ. 2566

33 สัปดาห์ที่ 8 วันศุกร์ ที่ 03 เดือน กุมภาพันธ์พ.ศ. 2566

34 สัปดาห์ที่ 9 วันศุกร์ ที่ 10 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2566

35 สัปดาห์ที่ 10 วันศุกร์ ที่ 1 7 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2566