รวมเล่มรายงานวิจัย

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

แบบประเมินความสอดคลอ้ งระหวา่ งข้อสอบกับพฤตกิ รรม

วิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี เรอ่ื ง เทคโนโลยแี ก้ปัญหา ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำชแ้ี จง
ขอความอนุเคราะหท์ ่านพิจารณาขอ้ สอบวัดผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น วิชา เทคโนโลยี (การ

ออกแบบและเทคโนโลย)ี เร่ือง เทคโนโลยแี กป้ ัญหา ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 สอดคล้องกับระดับ
พฤตกิ รรมทรี่ ะบุไวห้ รือไม่ แล้วเขียนผลพจิ ารณาของท่าน โดยทำเครือ่ งหมาย  ในช่องคะแนนการ
พจิ ารณาตามระดบั ความคดิ เห็นของทา่ น ดงั น้ี

+1 เมอื่ แน่ใจว่าขอ้ สอบวัดไดต้ รงตามระดับพฤตกิ รรมที่ระบไุ ว้
0 เมื่อไมแ่ น่ใจวา่ ขอ้ สอบวัดไดต้ รงตามระดบั พฤตกิ รรมท่รี ะบไุ ว้
-1 เม่ือแนใ่ จวา่ ขอ้ สอบวดั ไม่ไดต้ รงตามระดับพฤติกรรมทร่ี ะบไุ ว้

ข้อ จดุ ประสงค/์ ระดับ ข้อสอบ ผลการพิจารณา
เน้อื หา พฤตกิ รรม ข้อเสนอแนะ
การวัด
+1 0 -1

1. ผเู้ รียนสามารถ ความจำ 1. คํากล่าวทว่ี า่ “โลก 

อธบิ าย ไรพ้ รมแดน” หมายถงึ

ความหมายและ ขอ้ ใด

เขา้ ใจในเรื่อง ก. ไม่มีเสน้ ก้ันพรมแดน

เทคโนโลยี ระหว่างประเทศ

แก้ปญั หาได้ (K) ข. การติดต่อสอ่ื สาร

ด้วยเครอื ขา่ ย

อนิ เตอร์เนต็

ค. การคมนาคมด้วย

รถไฟฟา้

ง. ไมม่ ขี อ้ ใดถกู ต้อง

57

ข้อ จดุ ประสงค/์ ระดับ ขอ้ สอบ ผลการพิจารณา
เนือ้ หา พฤตกิ รรม ขอ้ เสนอแนะ
การวัด
+1 0 -1

2. ผู้เรยี นสามารถ ความจำ 2. ขอ้ ใดคอื ความหมาย 

อธิบาย ของการทดสอบ

ความหมายและ ก. การตรวจสอบการ

เขา้ ใจในเร่ือง ทำงาน

เทคโนโลยี ข. การสร้างผลงาน

แก้ปญั หาได้ (K) ค. การแกป้ ญั หา

ง. ถูกทุกข้อ

3. 3. ข้ันตอนใดเป็น 

ขนั้ ตอนแรกในการ

พัฒนาโปรแกรมเพื่อใช้

ในการแก้ปัญหา

ก. การเขียนผงั งาน

ข. การวิเคราะห์ผงั งาน

ค. การเขียนโปรแกรม

ง. การเขยี นรหสั จำลอง

4. 4. กระบวนการ 

แกป้ ัญหาจะตอ้ งเร่ิม

จากขน้ั ตอนใดเปน็

ขน้ั ตอนแรก

ก. ดำเนินการแกไ้ ข

ข. วางแผนการ

แก้ปญั หา

ค. ตรวจสอบและ

ปรบั ปรุง

ง. วิเคราะหแ์ ละ

กำหนดรายละเอียด

ของปัญหา

58

ข้อ จดุ ประสงค/์ ระดบั ข้อสอบ ผลการพจิ ารณา ขอ้ เสนอแนะ
เนื้อหา พฤตกิ รรม
การวดั +1 0 -1

5. ผูเ้ รียนสามารถ นำไปใช้ 5. เทคโนโลยใี ดทจ่ี ะ 

อธิบาย เชอื่ มอปุ กรณท์ กุ ชนดิ

ความหมายและ ให้ทำงานประสานกนั

เข้าใจในเร่อื ง ผา่ นเครอื ข่าย

เทคโนโลยี อินเทอร์เนต็

แก้ปัญหาได้ (K) ก. เทคโนโลยี 2G

ข. เทคโนโลยี 3G

ค. เทคโนโลยี 4G

ง. เทคโนโลยี 5G

6. 6 . ขอ้ ใดไม่ใช่ 

กระบวนการในการเเก้

ปญั หา

ก. การดำเนนิ การเเก้

ปญั หา

ข. การเลอื กเคร่อื งมือ

และออกแบบข้นั ตอน

วิธี

ค. การตรวจสอบและ

การปรับปรงุ

ง. ไมม่ ีข้อใดถกู

7. วิเคราะห์ 7. การทมี่ ีการ 

เปล่ียนแปลงของ

เทคโนโลยเี นื่องมาจาก

สาเหตุใด

ก. ความเจรญิ ของ

สังคมโดยรอบ

ข. ความต้องการและ

59

ข้อ จดุ ประสงค/์ ระดับ ข้อสอบ ผลการพิจารณา
เนอ้ื หา พฤตกิ รรม ขอ้ เสนอแนะ
การวัด
+1 0 -1

การแก้ปัญหาของ

มนษุ ย์

ค. ความรแู้ ละ

ความสามารถของ

มนุษยเ์ พิม่ ข้นึ

ง. ขาดแคลนอุปกรณ์

และสิ่งอำนวยความ

สะดวก

8. ผู้เรียนสามารถ ความจำ 8 . ขอ้ ใดไม่ไดอ้ ยู่ใน 

แยกแยะวธิ ีของ หลกั การท่ตี ้องอย่ใู น

เทคโนโลยี การดำเนินการ

แก้ปญั หาดว้ ยวธิ ี วิเคราะห์ปัญหา

ต่างๆได้ (P) ก.รูปแบบผลลพั ธ์

ข.ขอ้ มลู นําเข้า

ค. ขอ้ มลู นำออก

ง. ตัวแปรทีใ่ ช้

9. 9. การทดสอบแบง่ 
ออกเปน็ กี่ประเภท
ก. 1 ประเภท
ข. 2 ประเภท
ค. 3 ประเภท
ง. 4 ประเภท

60

ข้อ จุดประสงค์/ ระดับ ขอ้ สอบ ผลการพจิ ารณา
เน้ือหา พฤติกรรม ขอ้ เสนอแนะ
การวดั
+1 0 -1

10. เขา้ ใจ 10. เทคโนโลยมี ี 

ความสมั พนั ธ์กับ

ศาสตร์อน่ื ๆโดยเฉพาะ

กบั ศาสตรใ์ ด

ก. วิทยาศาสตร์

ข. มนษุ ยศาสตร์

ค. สงั คมศาสตร์

ง. ศลิ ปศาสตร์

11. 11. การทดสอบท่ใี ชก้ ับ 

งานทม่ี หี ลายระบบหรอื

หลายองคป์ ระกอบ คือ

ประเภทใด

ก. การทดสอบท้งั

ระบบ

ข. การทดสอบกับผู้ใช้

จริง

ค. การทดสอบหน่วย

ยอ่ ย

ง. ถูกทุกข้อ

12. ผู้เรยี นสามารถ นำไปใช้ 12. ข้อใดไม่ใชก่ ารนำ 

แยกแยะวธิ ีของ เทคโนโลยีมาแกป้ ัญหา

เทคโนโลยี ในอาชพี

แก้ปัญหาดว้ ยวธิ ี ก. บรกิ ารสง่ อาหาร

ตา่ งๆได้ (P) ข. การขนส่ง

ค. การผลติ ไฟฟา้

ง. การแก้ปัญหาจราจร

ตดิ ขดั

61

ข้อ จดุ ประสงค/์ ระดบั ขอ้ สอบ ผลการพิจารณา
เนอื้ หา พฤติกรรม ขอ้ เสนอแนะ
การวัด
+1 0 -1

13. 13. กระบวนการ 

ทดสอบเพ่ือให้ม่ันใจวา่

สิง่ ท่พี ฒั นาขึ้นน้นั

สามารถตอบสนองหรอื

แก้ปญั หาของผู้ใชง้ าน

จริงได้ คอื ประเภทใด

ก. ก.การทดสอบท้งั

ระบบ

ข. การทดสอบกบั ผูใ้ ช้

จริง

ค. การทดสอบหน่วย

ย่อย

ง. ถูกทุกข้อ

14. วิเคราะห์ 14. ในกระบวนการ 
จดั ส่งอาหารผา่ นแอป
พลิเคชัน มีผู้ทไ่ี ม่
เกี่ยวข้องคอื ใครบ้าง
ก. ผูซ้ ื้อ
ข. รา้ นอาหาร
ค. พนกั งานจดั ส่ง
ง. พนกั งานร้านอาหาร

62

ข้อ จดุ ประสงค/์ ระดับ ขอ้ สอบ ผลการพิจารณา
เน้อื หา พฤตกิ รรม ขอ้ เสนอแนะ
การวดั
+1 0 -1

15. ผเู้ รยี นสามารถ สังเคราะห์ 15. เหตใุ ดจงึ ตอ้ งมีการ 

แยกแยะวธิ ีของ ตรวจสอบและปรับปรงุ

เทคโนโลยี วิธกี ารแก้ปญั หา

แก้ปัญหาด้วยวธิ ี หลงั จากทดี่ ำเนินการ

ต่างๆได้ (P) แก้ปัญหาเสรจ็ ส้ินแล้ว

ก. เพื่อช่วยแก้ไข

กระบวนการแกปญั หา

ให้มคี วามรวดเรว็ มาก

ขึน้

ข. เพ่อื ตรวจสอบว่า

ขนั้ ตอนน้นั รองรับทุก

กรณหี รอื ไม่

ค. เพอ่ื หาวธิ กี าร

แกป้ ญั หาใหมท่ ี่ดีกว่า

เดมิ

ง. เพอื่ เพ่มิ งบประมาณ

ในการทำงาน

16. ผเู้ รียนสามารถ เขา้ ใจ 16. ขอ้ ใดเป็นหลกั การ 

ประยกุ ต์ใช้ ท่ีถูกต้องและสำคัญ

เทคโนโลยี ที่สดุ ในการเลอื ก

แก้ปญั หาใน เครื่องมอื เพอ่ื ใชใ้ นการ

ชีวติ ประจำวันได้ แก้ปัญหา

(A) ก. เป็นเคร่อื งมอื ท่ีใช้

งานง่ายไมย่ ุ่งยาก

ซบั ซ้อน

ข. ความคุ้นเคยในการ

ใชเ้ ครอ่ื งมอื ของผเู้ เก้

63

ข้อ จุดประสงค์/ ระดบั ขอ้ สอบ ผลการพิจารณา
เนือ้ หา พฤตกิ รรม ขอ้ เสนอแนะ
การวดั
+1 0 -1

ปญั หา

ค. ความเหมาะสม

ระหวา่ งเคร่ืองมือกับ

เงือ่ นไขของปัญหา

ง. ความสามารถของ

เครอ่ื งมือน้นั มี

คณุ สมบตั ิทใ่ี ชใ้ นการ

แก้ปัญหาได้รวดเรว็

17. ผู้เรียนสามารถ นำไปใช้ 17. การใชก้ ระบวนการ 

ประยกุ ตใ์ ช้ แก้ปัญหามีประโยชน์

เทคโนโลยี อย่างไร

แก้ปัญหาใน ก. สามารถแกไ้ ขปญั หา

ชีวิตประจำวันได้ ไดอ้ ย่างเป็นระบบ

(A) ข. สามารถแกไ้ ขปญั หา

ไดด้ ว้ ยตนเอง

ค. สามารถแกไ้ ขปัญหา

ไดท้ ุกอย่าง

ง. สามารถสร้างเงื่อนไข

ในการแกป้ ญั หาของ

ตนเองได้

64

ข้อ จุดประสงค์/ ระดบั ขอ้ สอบ ผลการพิจารณา
เน้ือหา พฤตกิ รรม ขอ้ เสนอแนะ
การวัด
+1 0 -1

18. 18. ขอ้ ใดเปน็ ความ 

ต้องการพน้ื ฐานของ

มนษุ ย์

ก. ปจั จัยส่ี

ข. ความเปน็ ครอบครัว

ค. การมีชื่อเสยี งเปน็ ท่ี

ยอมรบั

ง. การเป็นผปู้ กครอง

หัวหนา้ หรอื ผู้นำ

19. วิเคราะห์ 19. ขอ้ ใดคือปัจจยั หลัก 
ที่ทำให้การวางแผน ใน
การแก้ปัญหาของแต่
ละบุคคลมคี วาม
แตกต่างกัน
ก. โชคชะตา
ข. ความรู้และ
ประสบการณ์
ค. อาชพี
ง. ตำแหน่งงาน

20. ผู้เรยี นสามารถ สงั เคราะห์ 20. เพราะเหตใุ ดจงึ 

ประยกุ ตใ์ ช้ ต้องการนำ

เทคโนโลยี คอมพิวเตอรม์ าช่วยใน

แก้ปญั หาใน การแกป้ ญั หาในการ

ชวี ิตประจำวนั ได้ ทำงาน

(A) ก. เพ่อื ลดตน้ ทนุ

ข. เพื่อความทันสมยั

65

ข้อ จุดประสงค์/ ระดบั ขอ้ สอบ ผลการพจิ ารณา
เน้ือหา พฤติกรรม ข้อเสนอแนะ
การวดั
+1 0 -1

ค. เพื่อความรวดเรว็ ใน

การทำงาน

ง. เพอื่ ความสวยงาม

ของงาน

ลงชื่อ.........................................

( นางสาวรนิมะห์ มะสาวา )
ผู้เชยี่ วชาญ

26 / มกราคม /2565

66

ตาราง ผลการวิเคราะหค์ วามยาก-ง่าย ค่าอำนาจจำแนก และคา่ ความเช่ือม่นั ของแบบวัดผลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี น รายวชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการออกแบบและเทคโนโลยี) เรอื่ ง เทคโนโลยี
แกป้ ญั หา

ขอ้ ท่ี ค่าความ แปลผล อำนาจ แปลผล แปลผลคณุ ภาพของ ฉบบั จริง
ยากง่าย (p) จำแนก (R)
ใช้ได้ ใช้ได้ ขอ้ สอบ ขอ้ ท่ี
ใชไ้ ด้ 0.42 ใช้ได้
1 0.79 ใช้ได้ 0.33 ตัดท้งิ ใชไ้ ด้ 1
ใชไ้ ด้ 0.08 ใชไ้ ด้
2 0.83 ใช้ได้ 0.67 ใชไ้ ด้ ใช้ได้ 2
ใช้ได้ 0.33 ใชไ้ ด้
3 0.71 ใช้ได้ 0.50 ใชไ้ ด้ ปรบั ปรงุ หรือตัดทิง้ -
ใช้ได้ 0.42 ใชไ้ ด้
4 0.75 ใชไ้ ด้ 0.42 ใชไ้ ด้ ใชไ้ ด้ 3
ใช้ได้ 1.00 ใช้ได้
5 0.83 ใชไ้ ด้ 0.50 ใช้ได้ ใช้ได้ 4
ใช้ได้ 0.25 ใช้ได้
6 0.75 ใชไ้ ด้ 0.25 ตัดทง้ิ ใช้ได้ 5
ใช้ได้ 0.00 ตดั ท้งิ
7 0.63 ใช้ได้ 0.17 ตดั ทง้ิ ใชไ้ ด้ 6
ใชไ้ ด้ 0.17 ใชไ้ ด้
8 0.79 ใช้ได้ 0.50 ใช้ได้ ใช้ได้ 7
ใช้ได้ 0.33 ใชไ้ ด้
9 1.08 ใช้ได้ 0.25 ตัดท้ิง ใช้ได้ 8
0.17
10 0.58 ใชไ้ ด้ 9

11 0.46 ใช้ได้ -

12 0.79 ใช้ได้ -

13 0.58 ปรบั ปรุงหรอื ตัดท้งิ -

14 0.58 ปรบั ปรงุ หรอื ตัดทิง้ -

15 0.58 ปรับปรงุ หรอื ตัดท้งิ -

16 0.67 ใชไ้ ด้ 10

17 0.83 ใชไ้ ด้ -

18 0.88 ใช้ได้ -

19 0.67 ปรับปรงุ หรอื ตัดทิ้ง -

สรุป
ขอ้ สอบทถ่ี ูกคดั ไวม้ ที ง้ั หมด 10 ขอ้ คือ ข้อที่ 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 และ 16
ข้อสอบที่ถกู คดั ออกมีทงั้ หมด 9 ขอ้ คอื 3, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18 และ 19

ข้อที่ 1 67
ข้อที่ 2
ข้อ ี่ท 3 ตารางแสดงการวเิ คราะหห์ าค่าความเชือ่ มั่น
ข้อ ่ีท 4
้ขอ ่ีท 5คนที่ /
้ขอที่ 6ขอ้ ท่ี
ข้อที่ 71 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 9 81
ข้อที่ 82 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9 81
ข้อ ่ีท 93 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 8 64
้ขอ ่ีท 104 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 4 16
5 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 5 25
6 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 8 64
27 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 7 49
8 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 7 49
9 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 7 49
10 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 5 25
11 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 7 49
12 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 4 16
13 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8 64
14 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 6 36
15 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 7 49
16 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 5 25
17 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 81
18 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 7 49
19 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 6 36
20 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 8 64

68

คนที่

21 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 6 36
22 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 3 9
23 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 6 36
ผลรวม 17 15 17 16 16 14 18 13 11 14 151 1053
คา่ P 0.74 0.65 0.74 0.70 0.70 0.61 0.78 0.57 0.48 0.61
คา่ q 0.26 0.35 0.26 0.30 0.30 0.39 0.22 0.43 0.52 0.39
คา่ pq 0.19 0.23 0.19 0.21 0.21 0.24 0.17 0.25 0.25 0.24 ∑ = 2.18
ข้อที่ 1
ข้อที่ 2
ข้อ ี่ท 3
ข้อ ่ีท 4
้ขอ ่ีท 5
้ขอที่ 6
ข้อที่ 7
ข้อที่ 8
ข้อ ่ีท 9
้ขอ ่ีท 10


2

69

ภาคผนวก จ
การวิเคราะหข์ อ้ มลู

70

ตาราง เปรียบเทียบคะแนนก่อน และหลัง กรณีกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระต่อกันด้วย
Dependent Samples t-test

คนที่ คะแนนกอ่ น คะแนนหลัง คะแนนผลต่าง
เรียน เรยี น
D D2
14 6
2.00 4.00
24 6 2.00 4.00
0.00 0.00
35 5 1.00 1.00
3.00 9.00
44 5 4.00 16.00
2.00 4.00
54 7 4.00 16.00
2.00 4.00
64 8 0.00 0.00
1.00 1.00
73 5 2.00 4.00
0.00 0.00
83 7 1.00 1.00
1.00 1.00
95 7 2.00 4.00
0.00 0.00
10 6 6 1.00 1.00
1.00 1.00
11 6 7 0.00 0.00
2.00 4.00
12 3 5 1.00 1.00
1.00 1.00
13 6 6

14 7 8

15 5 6

16 4 6

17 5 5

18 6 7

19 5 6

20 7 7

21 5 7

22 6 7

23 6 7

71

คนที่ คะแนนกอ่ น คะแนนหลงั คะแนนผลต่าง
เรยี น เรียน
D D2
24 5 6
1.00 1.00
25 5 8 3.00 9.00
2.00 4.00
26 5 7 1.00 1.00
1.00 1.00
27 7 8 41 93

28 6 7

รวม 141 182

ขน้ั ที่ 1 ตั้งสมมตฐิ าน

ต้ังสมมตฐิ านทางสถิติ 0 : µ = µ
1 : µ < µ

ข้นั ที่ 2 กำหนดระดบั นยั สำคัญ α = .05

กำหนด α = .05 และเป็นการทดสอบแบบทางเดยี ว 1 : µ < µ

ค่าวิกฤตของ t , df = 27 และ α = .05 จะได้ คา่ วกิ ฤตของ t ( ตาราง) = 1.70

ข้นั ท่ี 3 แทนค่าในสูตร

= ∑ ∑ )2

√ 2−(∑

−1

= 41 = 41
√28(93)−(28)2 √2,60247−784

28−1

72

= 41 = 41 = 41

√1,28720 √67.4 8.21

= 4.99

ขน้ั ที่ 4 เทยี บค่าทางสถิติ

พจิ ารณา เม่ือ คำนวณ > ตาราง จะปฏิเสธ 0 ยอมรบั 1

เม่ือ คำนวณ < ตาราง จะยอมรับ 0 ปฏิเสธ 1

เนอื่ งจาก คำนวณ = 4.99

ตาราง = 1.70

ดังน้นั คำนวณ > ตาราง จึงจะปฏิเสธ 0 ยอมรับ 1

สรุปว่า คะแนนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน รายวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี)
เรื่อง เทคโนโลยีแก้ปัญหา หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกมวันเดอร์ โก (Vonder Go) สูงกว่า
กอ่ นเรียน อย่างมนี ัยสำคญั ทางสถติ ทิ ีร่ ะดบั .05

73

ภาคผนวก ฉ
ภาพกิจกรรม

74
ภาพกิจกรรมการจัดการเรยี นรู้โดยใชเ้ กมวนั เดอร์ โก (Vonder Go) รายวิชาเทคโนโลยี
(การออกแบบและเทคโนโลย)ี เรือ่ ง เทคโนโลยีแก้ปัญหา โรงเรยี นเดชะปตั ตนยานุกลู

จงั หวดั ปัตตานี

ภาพที่ 2 นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

ภาพที่ 3 ครูอธิบายเนือ้ หา เรือ่ ง เทคโนโลยแี กป้ ญั หา

75
ภาพที่ 4 นกั เรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3
ภาพที่ 5 นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี น

76

ประวตั ผิ เู้ ขยี น

ชอ่ื - สกลุ นางสาวทศั มา ดอื ราแม
รหัสนักศึกษา 6220117132
สาขาวชิ า เทคโนโลยสี ารสนเทศและการประเมนิ ทางการศึกษา
คณะ ศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปตั ตานี

ช่อื - สกุล นางสาวนาเดีย บาเกาะ
รหัสนักศึกษา 6220117198
สาขาวชิ า เทคโนโลยีสารสนเทศและการประเมินทางการศกึ ษา
คณะ ศกึ ษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยสงขลานครนิ ทร์ วิทยาเขตปตั ตานี

ชอ่ื - สกลุ นางสาวมรู มนี ะห์ ยูโซะ๊
รหัสนกั ศกึ ษา 6220117200
สาขาวิชา เทคโนโลยสี ารสนเทศและการประเมนิ ทางการศกึ ษา
คณะ ศึกษาศาสตร์
มหาวทิ ยาลัยสงขลานครนิ ทร์ วิทยาเขตปัตตานี

77

ชื่อ - สกลุ นางสาวโนรอาตกี ะห์ สามารอเมา๊ ะ
รหัสนกั ศกึ ษา 6220117201
สาขาวิชา เทคโนโลยสี ารสนเทศและการประเมนิ ทางการศกึ ษา
คณะ ศกึ ษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วทิ ยาเขตปตั ตานี

ช่ือ - สกลุ นางสาวนรู ซี ัน ยะโกะ๊
รหัสนกั ศึกษา 6220117203
สาขาวชิ า เทคโนโลยีสารสนเทศและการประเมินทางการศึกษา
คณะ ศกึ ษาศาสตร์
มหาวทิ ยาลยั สงขลานครนิ ทร์ วทิ ยาเขตปัตตานี

ช่ือ - สกลุ นายฟารดู ี ดอื เลาะ
รหัสนักศึกษา 6220117213
สาขาวชิ า เทคโนโลยีสารสนเทศและการประเมินทางการศกึ ษา
คณะ ศึกษาศาสตร์
มหาวทิ ยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี