PA1ลีลาศ - แก้ไขล่าสุด

PA1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)

สำหรับขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู (ยงั ไม่มีวทิ ยฐานะ)
โรงเรียนเบญจมราชานุสรณ์ สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษานนทบุรี

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวันท่ี 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ.2564 ถึงวันที่ 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ.2565

ผจู้ ดั ทำข้อตกลง

ชอื่ นายสันติ นามสกลุ องึ้ มณภรณ์ ตำแหน่งครู ครู

สถานศึกษา โรงเรียนเบญจมราชานสุ รณ์ สงั กดั สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษานนทบรุ ี

รบั เงินเดือนในอนั ดับ คศ. 1 อัตราเงนิ เดอื น 16,580 บาท

ประเภทหอ้ งเรียนทจี่ ัดการเรยี นรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรยี น ตามสภาพการจดั การเรียนรู้จริง)

 หอ้ งเรียนวิชาสามญั หรอื วชิ าพืน้ ฐาน

 หอ้ งเรียนปฐมวยั

 ห้องเรยี นการศึกษาพิเศษ

 ห้องเรยี นสายวิชาชีพ

 หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู (ยงั ไม่มีวิทยฐานะ) ซ่ึงเป็นตำแหน่ง
ท่ดี ำรงอย่ใู นปัจจบุ ันกับผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา ไว้ดงั ต่อไปนี้

สว่ นที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 19 ชั่วโมง 10 นาที/สัปดาหด์ งั น้ี

กลุ่มสาระการเรียนร้/ู รายวิชา พลศกึ ษา4 จำนวน 10 ช่วั โมง/สัปดาห์

กล่มุ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศึกษา6 จำนวน 4 ช่วั โมง 10 นาที/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ รายวชิ า ลีลาศ2 จำนวน 1 ชวั่ โมง 40 นาที/สัปดาห์

กลุม่ สาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ า ตดั สนิ ฟุตบอล จำนวน 50 นาที /สปั ดาห์

ลกู เสือ-เนตรนารี มธั ยมศึกษาปีท่2ี จำนวน 50 นาที /สปั ดาห์

ชุมนมุ มธั ยมศกึ ษาปที ี2่ จำนวน 50 นาที /สปั ดาห์

หนา้ ที่พลเมือง (อบรมคุณธรรม) มัธยมศกึ ษาปีท2ี่ จำนวน 50 นาที /สัปดาห์

1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 9 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน 8 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 7 ชั่วโมง/สัปดาห์

2. งานทีจ่ ะปฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ายละเอียดของงานทจ่ี ะปฏบิ ตั ใิ นแต่ละด้านวา่ จะดำเนนิ การอยา่ งไร

โดยอาจระบรุ ะยะเวลาที่ใช้ในการดำเนนิ การดว้ ยกไ็ ด้)

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators)

ท่จี ะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวงั ให้ ทจี่ ะเกิดขึ้นกับผ้เู รียน ท่ีแสดงให้
เหน็ ถงึ การเปลย่ี นแปลงไป
ลักษณะงานทีป่ ฏบิ ตั ิ 1 รอบการประเมิน เกิดขึ้นกบั ผเู้ รยี น ในทางทด่ี ีขึ้นหรอื มีการพัฒนา
ตามมาตรฐานตำแหน่ง มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธส์ิ งู ขน้ึ
(โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ

1. ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ 1.1 สรา้ งและพฒั นาหลักสตู ร

ลกั ษณะงานทเี่ สนอให้ ครอบคลมุ มีการจัดทำหลักสูตรและพฒั นา 1. ผูเ้ รยี นไดร้ ับการจัดการ 1. รอ้ ยละ 75 ของผเู้ รยี น มี
เรยี นร้ตู ามหลักสตู รและมี ความร้ผู ่านเกณฑ์การ
ถงึ การสร้างและหรือ พฒั นา หลกั สตู รสถานศึกษาใหม้ คี วาม ความรตู้ ามมาตรฐานและ ประเมินตามท่ีสถานศึกษา
หลักสตู ร การออกแบบ การ สอดคล้องกบั หลักสูตรแกนกลาง ตัวชวี้ ัดมีการพฒั นาคณุ ลกั ษณะ กำหนดและ มีผลสมั ฤทธ์ิ
จัดการเรียนรกู้ ารจดั กจิ กรรมการ อันพึงประสงค์ การอ่าน การ สูงขน้ึ ในรายวชิ าพ้ืนฐาน สุข
เรยี นรกู้ ารสรา้ ง และหรอื พฒั นา ฯ บรบิ ทของสถานศึกษารวมทัง้ เขยี น คดิ วิเคราะห์ สมรรถนะ ศกึ ษาและพลศึกษา6 (มีผล
สอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี และ เหมาะสมกบั ผู้เรยี นและปรบั สำคญั ของผเู้ รยี น การเรียนระดบั 2.5 ขึ้นไป)

แหล่งเรียนรู้ การวดั และ ประยกุ ต์หน่วยการเรียนรู้ให้มี 1. ผเู้ รยี นมีความรูต้ าม 1. รอ้ ยละ 75 ของผเู้ รยี น มี

ประเมนิ ผลการ จดั การเรียนรู้ ความสอดคล้องกับมาตรฐานการ

การศึกษา วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ เรยี นรู้ ตัวช้ีวัด กลมุ่ สาระการ
เพ่อื แกป้ ญั หาหรอื พฒั นาการ เรียนรู้สุขศึกษาและพละศึกษา
เรยี นรู้การจดั บรรยากาศท่ี

ส่งเสรมิ และ พฒั นา ผเู้ รียนและ 1.2 การออกแบบการจดั การ
การอบรม และพฒั นาคณุ ลักษณะ
เรยี นรู้
ท่ีดีของ ผู้เรียน
- เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญเพ่ือให้

ผู้เรยี นมีความรทู้ ักษะคณุ ลักษณะ มาตรฐานและตัวชวี้ ัดตาม ผลการประเมินในดา้ น

ทีพ่ งึ ประสงคแ์ ละสมรรถนะที่ ธรรมชาตวิ ิชาและได้รบั การ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

สำคัญตามหลกั สูตรโดยมีการปรบั พัฒนาในด้านคุณลกั ษณะอันพงึ และสมรรถนะสำคญั ตาม

ประยกุ ต์ใหส้ อดคล้องกับบรบิ ท ประสงคแ์ ละสมรรถนะสำคัญ หลักสูตรสูงขึ้นเปน็ ไปตาม

ของสถานศึกษา ผเู้ รียนและ ตามหลกั สูตร คา่ เป้าหมายที่สถานศกึ ษา

ทอ้ งถน่ิ กำหนด

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ัด (Indicators)

ท่จี ะดำเนินการพฒั นาตามข้อตกลง ใน ของงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวังให้ ท่จี ะเกดิ ข้ึนกับผู้เรียน ที่แสดงให้
เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไป
ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ 1 รอบการประเมนิ เกดิ ข้ึนกบั ผ้เู รียน ในทางทดี่ ีข้นึ หรือมกี ารพฒั นา
ตามมาตรฐานตำแหนง่ มากขึ้นหรือผลสัมฤทธส์ิ ูงข้ึน
(โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ

- จัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้
โดยใชก้ ระบวนการเรยี นร้ทู ี่
หลากหลายตรงกบั ความแตกต่าง
ระหวา่ งบุคคล รวมทั้งสอดแทรก
ความเปน็ ระเบยี บวนิ ัย/คณุ ธรรม
จริยธรรมผ่านการใชท้ ักษะชวี ติ
โดยการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ใน
กระบวนการจัดการเรียนร้ตู าม
ความเหมาะสมของแต่ละคาบ
เรียนสถานศึกษากำหนด

1.3 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้

- มกี ารอำนวยความสะดวกใน 1. ผู้เรยี นไดร้ บั การพัฒนาตาม 1. รอ้ ยละ 75 ของผู้เรยี น มี

การเรยี นรแู้ ละสง่ เสรมิ ผูเ้ รยี นได้ ความแตกตา่ งระหว่าง บุคคล ความพงึ พอใจตอ่ การเรยี น

พัฒนาตามศักยภาพเรยี นรู้และ รวมทัง้ มคี ณุ ลกั ษณะอันพึง วิชาสุขศึกษาและพลศกึ ษา

ทำงานรว่ มกันโดยมีการปรับ ประสงค์และสมรรถนะสำคญั มาและมีสว่ นรว่ มในการจัด

ประยกุ ตใ์ ห้สอดคล้องกบั ความ เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายของ กิจกรรมการเรียนการสอน

แตกต่างของผเู้ รยี น สถานศึกษา และสามารถเข้าถึง รูปแบบ Active Learning

- จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน การเรียนการสอนในช่วง และรว่ มในกิจกรรมการ

โดยใชก้ ารจัดการเรยี นร้แู บบ สถานการณ์การแพร่ระบาดของ เรยี นการสอนแบบ

Active Learning เนน้ ให้นกั เรียน โรคตดิ เชื้อไวรสั โควดิ 2019 ได้ On Line On Hand On

เรียนรูโ้ ดยการปฏบิ ัติจรงิ ใชส้ ่อื ตามความพรอ้ มของแตล่ ะ Demand ผ่าน

ใกล้ตัวอยา่ งหลากหลาย บคุ คล แอปพลิเคชันต่างๆเป็นอย่าง

- ประยกุ ต์รูปแบบการสอนที่ ดี

หลากหลาย ไดแ้ ก่

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ัด (Indicators)

ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นาตามข้อตกลง ใน ของงานตามข้อตกลงทค่ี าดหวงั ให้ ท่ีจะเกดิ ข้ึนกบั ผูเ้ รียน ท่ีแสดงให้
เห็นถงึ การเปลย่ี นแปลงไป
ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ 1 รอบการประเมิน เกิดขน้ึ กบั ผเู้ รียน ในทางทดี่ ีขึน้ หรอื มีการพฒั นา
ตามมาตรฐานตำแหนง่ มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธิ์สงู ขน้ึ
(โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ

- Online ผ่าน Google Meet
และ Line
- On Hand ด้วยการนดั รบั
เอกสารประกอบการเรียน
- On Demand ผ่าน Google
Site ในการจัดกิจกรรมการเรยี น
การสอนในชว่ งสถานการณ์การ
แพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรสั
โควดิ 2019 (กรณีไม่สามารถเปิด
เรียนแบบ On Site ได้)

1.4 การสร้างและพฒั นาสือ่ 1. ผ้เู รียนได้รบั ความร้จู ากการ 1. รอ้ ยละ 75 ของผเู้ รยี น มี
นวตั กรรม ใช้ส่อื ที่หลากหลาย สอดคลอ้ ง ความร้ผู า่ นเกณฑ์การ
- มีการสรา้ งและหรอื พัฒนาสื่อ กบั กิจกรรมการเรียนรูแ้ ละ ประเมนิ ตามท่ีสถานศกึ ษา
นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่ง ทนั สมัยพรอ้ มได้รบั ความรจู้ าก กำหนดและมีผลสมั ฤทธิ์
เรยี นรู้ โดยมีการปรับประยุกตใ์ ห้ การใชแ้ หล่งเรยี นรทู้ ่ี สูงขน้ึ เป็นไปตามคา่
สอดคล้องกับกิจกรรมการเรยี นรู้ หลากหลาย และสอดคล้องกบั เปา้ หมายที่สถานศึกษา
- จัดทำส่อื ที่ส่งเสรมิ พฒั นา การเรียนรู้ กำหนดในรายวชิ าพืน้ ฐาน
นักเรยี นโดยใช้เทคโนโลยี เช่น สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา6 (มี
บทเรียนคอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน ผลการเรียนระดับ 2.5 ขึ้น
(CAI) , E-Book ไป)
- พฒั นาแหลง่ เรียนรนู้ อกห้อง
เรยี น โดยใช้เทคโนโลยีเปน็ ฐาน

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)

ที่จะดำเนินการพัฒนาตามขอ้ ตกลง ใน ของงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวงั ให้ ทีจ่ ะเกิดข้นึ กบั ผู้เรยี น ที่แสดงให้
เหน็ ถึงการเปลยี่ นแปลงไป
ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ 1 รอบการประเมนิ เกดิ ข้ึนกบั ผเู้ รียน ในทางทีด่ ีขึ้นหรือมกี ารพัฒนา
ตามมาตรฐานตำแหนง่ มากขึ้นหรือผลสัมฤทธ์ิสูงขึน้
(โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ

1.5 การวัดและการประเมนิ ผล 1. ผ้เู รยี นได้รบั การประเมินผล 1. รอ้ ยละ 75 ของผ้เู รียน มี
การเรยี นรู้ การเรียนรอู้ ย่างต่อเน่อื ง ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขน้ึ เป็นไปตาม
- มกี ารวัดและประเมนิ ผลการ หลากหลาย คา่ เปา้ หมายท่ีสถานศกึ ษา
เรียนรู้ดว้ ยวิธีการทีห่ ลากหลาย กำหนดในรายวิชาพ้ืนฐาน
เหมาะสม และสอดคลอ้ งกับ สุขศึกษาและพลศึกษา6 (มี
มาตรฐานการเรยี นรู้ ให้ผเู้ รยี น ผลการเรยี นระดับ 2.5 ข้ึน
พัฒนาการเรยี นร้อู ยา่ งตอ่ เนอื่ ง ไป)
- สร้างเคร่ืองมือวดั และ
ประเมินผลเพือ่ การพฒั นาผู้เรยี น
ตามสภาพจริงและวัดการ
วิเคราะห์

1.6 การศึกษา วเิ คราะห์ 1. นกั เรยี นไดร้ ับการแก้ปญั หา 1. ร้อยละ 75 ของผู้เรยี น มี
สังเคราะห์ เพือ่ แกป้ ญั หาหรอื หรอื พฒั นาในด้านการเรยี นรู้ ความรผู้ า่ นเกณฑ์การ
พฒั นาการเรยี นรู้ 2. นกั เรียนได้รับการแก้ปัญหา ประเมนิ ของสถานศกึ ษา
- มีการศกึ ษา วเิ คราะห์ และ หรือพัฒนาด้านคุณลกั ษณะอนั และ มีผลการประเมินใน
สังเคราะห์ เพือ่ แกป้ ัญหา หรือ พึงประสงค์และด้านสมรรถนะ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ
พฒั นาการเรียนรู้ทีส่ ่งผลต่อ สำคญั ผเู้ รยี น ประสงค์และสมรรถนะ
คุณภาพผู้เรียน สำคัญตามหลักสูตรท่ีสงู ขึ้น
- วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เป็นไปตามคา่ เป้าหมายท่ี
- จดั กลุ่มนกั เรยี น สถานศกึ ษากำหนด
- วางแผนพัฒนานกั เรยี นตาม
ศกั ยภาพและความแตกต่าง
ระหว่างบุคคล

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ที่จะดำเนินการพฒั นาตามขอ้ ตกลง ใน ของงานตามขอ้ ตกลงท่ีคาดหวังให้ ทจี่ ะเกดิ ขึน้ กับผเู้ รียน ที่แสดงให้
1 รอบการประเมนิ เกดิ ข้ึนกับผเู้ รยี น เหน็ ถงึ การเปล่ยี นแปลงไป
(โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ ในทางทด่ี ขี ้ึนหรือมกี ารพฒั นา
มากขึ้นหรอื ผลสมั ฤทธ์สิ งู ขึ้น
1.7 การจดั บรรยากาศท่ีสง่ เสริม 1. ผเู้ รยี นได้รบั การพฒั นาใน (โปรดระบ)ุ
และพัฒนาผูเ้ รียน ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
- มกี ารจดั บรรยากาศท่ีสง่ เสรมิ 1. ร้อยละ 75 ของผเู้ รียนมี
และพัฒนาผู้เรียน ให้เกดิ ผลการประเมนิ ในด้าน
กระบวน การคดิ ทกั ษะชวี ิต สมรรถนะสำคญั ตาม
ทกั ษะการทำงาน ทกั ษะการ หลักสตู รสูงข้นึ เปน็ ไปตาม
เรียนรแู้ ละนวตั กรรม ทักษะดา้ น ค่าเปา้ หมายที่สถานศกึ ษา
สารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี กำหนดในรายวิชาพื้นฐาน
- จดั บรรยากาศหอ้ งเรียนใหไ้ ด้ สุขศึกษาและพลศึกษา6 (มี
มาตรฐานห้องเรยี นคุณภาพ ผลการเรียนระดับ 2.5 ขนึ้
(Onsite) ไป)
- จัดกระบวนการเรยี นรู้
(Online-Onhand)

1.8 อบรมและพฒั นา 1. ผู้เรียนไดร้ ับการ แกป้ ัญหา 1. ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 75 มี
คุณลักษณะท่ดี ีของผู้เรยี น หรือพัฒนาด้านคณุ ลักษณะอนั คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
- อบรมผูเ้ รยี นให้มีคุณธรรม พงึ ประสงค์ เป็นไปตามคา่ เป้าหมายของ
จรยิ ธรรม คุณลักษณะอันพึง สถานศกึ ษา
ประสงคแ์ ละค่านิยมความเป็น
ไทยที่ดงี าม
- จดั กจิ กรรมสง่ เสริม คณุ ธรรม
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)

ที่จะดำเนนิ การพัฒนาตามขอ้ ตกลง ใน ของงานตามขอ้ ตกลงทค่ี าดหวังให้ ที่จะเกิดขึ้นกบั ผูเ้ รยี น ท่ีแสดงให้

ลักษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ 1 รอบการประเมนิ เกิดข้ึนกบั ผเู้ รยี น เหน็ ถงึ การเปลีย่ นแปลงไป
ตามมาตรฐานตำแหนง่ (โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ ในทางทดี่ ีข้ึนหรือมกี ารพฒั นา
มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์สิ ูงขน้ึ

(โปรดระบุ)

2. ดา้ นการส่งเสริมและ 2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ

สนบั สนนุ ผเู้ รียนและรายวิชา

การจัดการเรยี นรู้ลักษณะงานท่ี - มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศ 1. ผ้เู รยี นไดร้ ับการ ดแู ล ผา่ น 1. ผู้เรียนรอ้ ยละ 100 ได้

เสนอใหค้ รอบคลุมถึงการจดั ทำ ของผู้เรียนและรายวชิ า เพื่อใช้ใน ระบบดูแล ชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น ผา่ นการประเมิน SDQ

ขอ้ มูลสารสนเทศของผู้เรียนและ การส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ เพอื่ แก้ไข ปรบั ปรงุ และพัฒนา กิจกรรมโฮมรมู และได้รบั

รายวชิ าการดำเนนิ การตามระบบ และพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน ในด้าน วิชาการ การปรับตวั ใน การเยย่ี มบา้ น

ดแู ลช่วยเหลือผู้เรียน การ - จดั ทำรายงานข้อมลู สารสนเทศ การเรียนการใช้ ชวี ติ ในโรงเรยี น

ปฏบิ ตั งิ านวิชาการ และงานอนื่ ๆ ผเู้ รียนรายบคุ คลและข้อมูล และ ปรบั พฤตกิ รรมให้

ของสถานศึกษา และการ รายวชิ าทีส่ อนผ่านระบบออนไลน์ เหมาะสม เป็นไปตามระเบยี บ

ประสานความร่วมมอื กับ Line Meetting หรอื Zoom ข้อบงั คบั ของโรงเรียน

ผปู้ กครองภาคเี ครือขา่ ย และหรอื หรือใช้โปรแกรมแบบ ปพ.5

สถานประกอบการ

2.2 ดำเนนิ การตามระบบดแู ล

ช่วยเหลือผูเ้ รยี น

- มีการใช้ขอ้ มูลสารสนเทศ 1. ผเู้ รียนไดร้ บั การ สนบั สนนุ 1. ผเู้ รียนร้อยละ 75 มี

เกยี่ วกบั ผู้เรียนรายบคุ คลและ ชว่ ยเหลือดูแลทั้งแกป้ ัญหาหรอื คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ประสานความร่วมมือกบั ผ้มู ีส่วน พัฒนางดา้ นวชิ าการ และสมรรถนะสำคัญเปน็ ไป

เกยี่ วขอ้ งเพ่อื พฒั นาและ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามคา่ เป้าหมายของ

แกป้ ัญหาผูเ้ รยี น รวมท้ัง สมรรถนะสำคัญของ สถานศึกษา

- เผยแพรผ่ ลการประเมนิ ผ้เู รียน ผเู้ รียน

ตอ่ ผู้ปกครอง รายบุคคลเพื่อการ

วางแผน พัฒนาผเู้ รยี นรว่ มกนั

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators)

ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นาตามขอ้ ตกลง ใน ของงานตามขอ้ ตกลงทคี่ าดหวังให้ ทีจ่ ะเกดิ ข้นึ กับผูเ้ รยี น ที่แสดงให้

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ 1 รอบการประเมิน เกดิ ขน้ึ กบั ผู้เรยี น เหน็ ถงึ การเปล่ยี นแปลงไป
ตามมาตรฐานตำแหนง่
(โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ ในทางทดี่ ขี ึ้นหรือมกี ารพัฒนา

มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธสิ์ งู ขนึ้

(โปรดระบุ)

2.3 ปฏิบัติหนา้ ท่งี านฝา่ ย

บริหารหรอื งานอืน่ ๆ ทไี่ ด้รบั

มอบหมาย

- ฝ่ายบรหิ ารวิชาการ 1. ผูเ้ รียนมคี วามรู้ตาม 1. ผูเ้ รยี นร้อยละ 75 มี

- งานหัวหน้าลกู เสอื โรงเรียน มาตรฐานและตวั ชี้วัด ความรผู้ า่ นเกณฑก์ าร

- งานหวั หน้าลกู เสอื ม.2 2. ผเู้ รียนได้รบั การพัฒนาท่ดี ีขึ้น ประเมินเป็นไปตามระเบยี บ

- ครปู ระจำกลมุ่ สาระฯ การวัดผล

- ฝา่ ยบรหิ ารกจิ การนักเรียน

- งานหัวหน้าระดบั ม.2

- งานสง่ เสรมิ ระเบยี บวินยั

- งาน TO BE NUMBER ONE

- ปฏิบัตงิ านเคลอื่ นท่เี รว็ บส.

- หรืองานอ่นื ๆ ทีไ่ ด้รับ

มอบหมาย

2.4 ประสานความรว่ มมอื กับ 1. ผู้เรียนได้รบั การ สนบั สนนุ 1. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 75 มี
ผปู้ กครอง ภาคีเครือข่าย และ ช่วยเหลอื ดแู ลทง้ั ดา้ นวชิ าการ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
หรือสถานประกบการ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และสมรรถนะสำคัญเปน็ ไป
- ประสานความร่วมมือกับ รวมทง้ั สมรรถนะ สำคัญของ ตามคา่ เปา้ หมายของ
ผูป้ กครอง ภาคีเครือขา่ ย และ ผู้เรียน สถานศึกษา
หรือสถานประกอบการ เพอ่ื
รว่ มกนั พฒั นาผเู้ รยี น
- ร่วมกิจกรรมประชุมผ้ปู กครอง
1 ครง้ั /ภาคเรยี น

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators)

ทจี่ ะดำเนินการพัฒนาตามขอ้ ตกลง ใน ของงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวังให้ ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กับผเู้ รยี น ท่ีแสดงให้
เห็นถึงการเปลยี่ นแปลงไป
ลักษณะงานทีป่ ฏิบตั ิ 1 รอบการประเมนิ เกิดข้ึนกับผเู้ รยี น ในทางที่ดีข้ึนหรือมกี ารพฒั นา
ตามมาตรฐานตำแหน่ง มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงข้ึน
(โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ)

- จัดให้มชี ่องทางในการ 1. รอ้ ยละ 75 ของผู้เรยี น มี
ผลการประเมนิ ในดา้ น
ติดต่อส่ือสารกบั ผู้ปกครองและ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
และสมรรถนะสำคญั ตาม
ภาคีเครอื ข่าย หลกั สูตร เปน็ ไปตามคา่
เป้าหมายท่ีสถานศกึ ษา
3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและ 3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเป็น กำหนด

วิชาชพี ระบบและตอ่ เนอื่ ง

ลักษณะงานท่ีเสนอให้ ครอบคลุม เพอ่ื ใหม้ คี วามรู้ความสามารถใน 1. นักเรยี นไดร้ ับการแกป้ ัญหา
หรอื พฒั นาในด้านการเรยี นรู้
ถึงการพัฒนาตนเอง อย่างเป็น การเตน้ ลีลาศในจังหวะตา่ งๆ และได้รบั การแกป้ ัญหาหรอื
พัฒนาด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึง
ระบบและต่อเน่ือง การมีส่วนรว่ ม โดยเฉพาะอย่างยง่ิ การใช้ในวชิ า ประสงค์และพัฒนาด้าน
สมรรถนะสำคัญผูเ้ รยี น
ในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง ลีลาศและภาษาอังกฤษเพอ่ื การ

วิชาชพี เพอื่ พัฒนาการจดั การ สอื่ สาร และการใช้เทคโนโลยี

เรียนรู้ และการนำความรู้ เพอ่ื การศกึ ษา สมรรถนะวิชาชีพ

ความสามารถ ทกั ษะท่ไี ด้จาก ครแู ละความรอบรู้ในเนื้อหาวชิ า

การพัฒนาตนเองและวิชาชพี มา และวิธกี ารสอน

ใช้ในการพัฒนา การจดั การ - พฒั นาทักษะทางพลศกึ ษา

เรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพ - พฒั นาทกั ษะการใช้

ผเู้ รยี น และการพฒั นา นวตั กรรม ภาษาอังกฤษ (CEFR)

การจัดการเรยี นรู้ - พัฒนาการใชเ้ ทคโนโลยี

3.2 การมสี ว่ นร่วมแลกเปลยี่ น 1. นักเรียนไดร้ ับการแกไ้ ขหรือ 1. รอ้ ยละ 75 ของผเู้ รียน มี
เรยี นรทู้ างวิชาชีพ เพ่อื พฒั นาทัง้ ด้านวชิ าการลกั ษณะ ผลการประเมนิ ในดา้ น
แกป้ ัญหาและพฒั นาการจดั การ นสิ ยั อนั พงึ ประสงค์ รวมท้งั คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
เรียนรู้ สมรรถนะสำคัญผู้เรยี น และสมรรถนะสำคญั ตาม
- เข้ารว่ มกิจกรรมแลกเปลีย่ น
เรยี นรู้ ท้งั ภายในและระหว่าง
สถานศึกษา

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators)

ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนาตามขอ้ ตกลง ใน ของงานตามขอ้ ตกลงท่ีคาดหวังให้ ท่ีจะเกดิ ขึ้นกบั ผู้เรยี น ที่แสดงให้

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ 1 รอบการประเมนิ เกิดขึ้นกับผเู้ รียน เหน็ ถงึ การเปลี่ยนแปลงไป
ตามมาตรฐานตำแหนง่
(โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ ในทางทีด่ ีขึ้นหรอื มีการพัฒนา

มากขึน้ หรือผลสัมฤทธส์ิ งู ข้ึน

(โปรดระบ)ุ

หลกั สูตร เป็นไปตามค่า

เป้าหมายทสี่ ถานศึกษา

กำหนด

3.3 นำความรู้ ความสามารถ

ทักษะทไี่ ด้จากการพฒั นาตนเอง

และวิชาชพี มาใชใ้ นการ

พฒั นาการจัดการเรียนรู้

1. การเขา้ รว่ มการอบรม/การ 1. นำทกั ษะและองค์ความร้มู า 1. รอ้ ยละ 75 ของผู้เรียน

ประชุมรปู แบบตา่ ง ๆ ทงั้ แบบ บูรณาการสอดแทรกในเนื้อหา ไดร้ บั การพฒั นาทกั ษะการ

On Line และแบบเขา้ ร่วมอบรม สาระวิชาในการจดั การเรยี นรู้ คิด วเิ คราะห์จากนวัตกรรม

ทีส่ ามารถนำความรมู้ าพฒั นาการ หรือปรบั ประยกุ ต์และพฒั นา ทคี่ รูผู้สอนประยุกต์ใช้ เช่น

จัดการศกึ ษาใหท้ ันกบั การ นวตั กรรมการเรยี นรใู้ ห้ บทเรียนคอมพิวเตอรช์ ว่ ย

เปล่ยี นแปลงในสถานการณ์ สอดคล้องกับความแตกต่าง สอน (CAI) , E-Book เปน็

ปัจจุบนั ระหวา่ งบุคคลและร่วมกจิ กรรม ตน้

2. การทำกจิ กรรมชุมชนแหง่ การ ชุมชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี

เรยี นรทู้ างวิชาชพี กับกล่มุ สาระ แลกเปลย่ี นปญั หาในการจัดการ

อื่น ๆ เพือ่ แลกเปลย่ี นเรียนรู้ เรียนการสอนของผูเ้ รียนท่ี

ปญั หาการเรียนรขู้ องผู้เรยี นในแต่ หลากหลาย

ละชนั้ ท่ีรบั ผดิ ชอบ

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจดั ทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ให้เปน็ ไปตามบริบทและสภาพการจัดการเรียนรู้

ของแตล่ ะสถานศกึ ษา โดยความเห็นชอบร่วมกนั ระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการครผู จู้ ัดทำข้อตกลง
2. งาน (Tasks) ที่เสนอเปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ต้องเป็นงานในหนา้ ทีค่ วามรบั ผิดชอบหลักที่สง่ ผลโดยตรง

ตอ่ ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผ้เู รยี น และใหน้ ำเสนอรายวิชาหลกั ทท่ี ำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวชิ าหลกั ที่ทำการ
สอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการ
ปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตำแหนง่ และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบ
การประเมิน PA 2

3. การพฒั นางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคัญกบั ผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผ้เู รียน (Outcomes)และ
ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้
คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละ
สถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้นการประเมิน
จากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานท่เี ป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี น
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรง

ตำแหน่งครู (ยังไมม่ ีวทิ ยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดบั การปฏิบัติท่ีคาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้
และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้
ประเด็นทา้ ทายอาจจะแสดงให้เห็นถงึ ระดบั การปฏบิ ตั ทิ ี่คาดหวงั ทสี่ งู กว่าได)้

ประเดน็ ท้าทาย เรือ่ ง การจดั การเรยี นร้พู ลศึกษาในรายวิชาลลี าศ จังหวะชะชะชา่ โดยประยกุ ตร์ ปู แบบ
ของซปิ ปา รว่ มกบั ทฤษฎกี ารใหผ้ ลย้อนกลับ ต่อพฒั นาการทางด้านทักษะและผลสมั ฤทธิข์ องผเู้ รียน

1. สภาพปญั หาของผู้เรยี นและการจดั การเรยี นรู้
สภาพปัญหาของผูเ้ รยี นด้านพลศึกษา ในรายวิชาพน้ื ฐาน สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา6 (ลีลาศ) ยงั พบปัญหา
การเต้นท่ีผดิ ทา่ ในรปู แบบตา่ ง ๆ และยงั เต้นไม่เข้าจงั หวะกับเพลงของนักเรยี น เนอ่ื งจากนกั เรียนไม่นบั จังหวะ ไมม่ ีสมาธิ
ในการเต้น และยังไม่กล้าแสดงออกในการเต้นเท่าที่ควร จึงส่งผลให้ไม่สามารถเต้นเข้าคู่กับเพื่อนได้ ผลการเรียนใน
ภาคปฏิบตั ิจึงต่ำกว่าเกณฑ์ท่ีต้งั ไว้ ครูผสู้ อนจึงเกิดความคิดที่จะพฒั นาทักษะการเต้นลีลาศของนกั เรยี นให้ถูกต้อง โดยใช้
เทคนิคการสอนแบบ Active Learning เพอ่ื นักเรยี นจะไดน้ ำไปใชไ้ ด้จริง
2. วิธีการดำเนนิ การใหบ้ รรลุผล
พัฒนาบทเรียนและทักษะการสอน กับรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยการให้
นักเรียนไดม้ ีสว่ นร่วมในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ด้วยการฝกึ ทักษะเต้นลีลาศ ในรายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและ
พลศึกษา6 ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการฝึกฝน และกระบวนการคิด วิเคราะห์ และนำไปสู่การแก้ปัญหา ซึ่ง
พิจารณาจากทักษะการแก้ปัญหาของนกั เรียนได้ถกู ตอ้ ง และในระหว่างการพัฒนา ครผู ู้สอนนำปัญหาท่ีเกิดขึ้นกับผู้เรียน
มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไป
ตามท่ีกำหนดไว้

ลกั ษณะของการจัดการเรยี นการสอนแบบ Active Learning เปน็ ดงั น้ี
1. เป็นการเรยี นการสอนทีพ่ ฒั นาศกั ยภาพทางสมอง ไดแ้ ก่ การคิด การแกป้ ัญหา และการนำความรู้
ไปประยกุ ต์ใช้
2. เปน็ การเรยี นการสอนท่ีเปิดโอกาสใหผ้ เู้ รยี นมีสว่ นรว่ มในกระบวนการเรียนร้สู ูงสดุ
3. ผู้เรียนสร้างองคค์ วามรแู้ ละจัดกระบวนการเรยี นรู้ด้วยตนเอง
4. ผู้เรยี นมีส่วนร่วมในการเรยี นการสอนท้งั ในดา้ นการสรา้ งองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพนั ธ์ร่วมกัน
ร่วมมือกนั มากกว่าการแขง่ ขัน
5. ผเู้ รยี นเรยี นรคู้ วามรบั ผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบง่ หน้าท่คี วามรับผิดชอบ

6. เป็นกระบวนการสรา้ งสถานการณใ์ ห้ผูเ้ รยี นอา่ น พดู ฟงั คิดอยา่ งล่มุ ลกึ ผเู้ รียนจะเป็นผ้จู ดั ระบบ
การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง

7. เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนทีเ่ น้นทักษะการคดิ ขั้นสงู
8. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการ

ความคดิ รวบยอด
9. ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจดั การเรยี นรู้ เพอื่ ใหผ้ ู้เรยี นเปน็ ผปู้ ฏิบัติด้วยตนเอง
10. ความร้เู กดิ จากประสบการณ์ การสรา้ งองคค์ วามรู้ และการสรปุ ทบทวนของผ้เู รียน

3. ผลลัพธ์การพฒั นาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปรมิ าณ

ผเู้ รียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนเบญจมราชานุสรณ์ จำนวน 40 คน ร้อยละ 80 ท่ีเรียนในรายวิชา
สขุ ศึกษาและพลศึกษา6 มผี ลการพัฒนาทกั ษะการเรียนรู้ที่ถูกตอ้ งและผลสมั ฤทธิ์เพม่ิ สูงขึน้

3.2 เชงิ คณุ ภาพ
การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการเต้นลีลาส กับเทคนิคการสอน
แบบ Active Learning รายวชิ าสุขศกึ ษาและพลศกึ ษา6 ในการพัฒนาผเู้ รียนให้เกิดการเรยี นรู้

ลงชือ่ .......................................................
(นายสนั ติ องึ้ มณภี รณ์)
ตำแหนง่ ครู

ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
................/.............../..................

ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีขอ้ เสนอแนะเพือ่ นำไปแกไ้ ข และเสนอเพื่อพิจารณาอกี

ครั้ง ดังน้ี
.........................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...........................................................
(นางนันทนา ชมช่นื )

ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรยี นเบญจมราชานุสรณ์
................/.............../..................