RUANG KOLABORASI 1.3 PERNYATAAN PRAKARSA PERUBAHAN

Tugas 1.3.a.5.2


RUANG KOLABORASI MODUL 1.3


PERNYATAAN PRAKARSA PERUBAHAN







KELOMPOK 1

CGP Angkatan 7 – Kabupaten Aceh Tenggara

KELOMPOK 1


















Hermansyah Putra, S.Pd M. Syafii,S.Pd Muspindar, S.Pd
SD Negeri Percontohan SMP Negeri 1 Badar SD Negeri Darul Amin

















Asril Rahmat, ST Anda Yanti Namora Maulina,SH Mardiana, S.Pd.I
SMP Negeri Perisai
SMK-PP Negeri Kutacane SMKN 1 Kutacane

A T A P















A T A P



A = Murid memiliki kreatifitas yang bervariasi

T = Rendahnya minat anak dalam melakukan kreatifitas.

A = Menuntun anak untuk menumbuh kembangkan kreatifitas
yang ada pada dirinya.

P = Memberikan pemahaman kepada anak pentingnya

menghargai hasil karya orang lain, serta kejujuran dalam

berkarya.

PERTANYAAN PRAKARSA





Menggali Kreativitas Murid Untuk


Menampilkan Ide Orisinil Melalui



Karya Nyata



BAGJA | PRAKARSA PERUBAHAN : MENGGALI KREATIVITAS MURID UNTUK MENAMPILKAN IDE ORISINIL
MELALUI KARYA NYATA


DAFTAR
B-uat pertanyaan utama PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk • Apa yang harus dilakukan oleh • Menemukenali kreativitas yang
menentukan arah penyelidikan seorang guru untuk dimiliki murid-muridnya
kekuatan/aset/potensi/peluang; menghasilkan kreativitas disekolah.
mendefinisikan tujuan, muridnya disekolah?
memprovokasi atau menginisiasi • Mencari referensi-referensi yang
perubahan (prakarsa). Biasanya membahas tentang
hanya 1 atau 2 saja. Secara menumbuhkan kretivitas anak.
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan • Membuatkan asesmen
yang telah ditulis. diagnostik tentang kraivitas
● Tindakan yang diharapkan pada anak murid disekolah
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat
6

DAFTAR
A-mbil pelajaran PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan


● Pertanyaan di tahap ini adalah • Siapakah saja yang berperan • Guru, rekan sejawat, orangtua,
pertanyaan-pertanyaan lanjutan dalam mengembangkan teman-teman terdekat murid
untuk menemukenali kekuatan/ kreativitas anak dalam membuat
aset/potensi/peluang lewat sebuah karya?
kegiatan penyelidikan; • Ketika memperhatikan
mengidentifikasi/mengapresiasi • Aktivitas apa saja yang bisa perkataan, perbuatan murid di
yang terbaik dari apa yang telah memunculkan krativitas murid? dalam kelas
ada, menemukan "inti positif". • Melalui kegiatan wawancara,
Tiap pertanyaan dibuat dengan • Bagaimana guru dapat observasi atau diskusi
hati-hati dan bernada positif. menemukenali kreativitas pada
● Tindakan yang diharapkan pada murid? • Menirukan hasil karya orang lain
tahap ini adalah apa saja yang • Keterampilan apa saja yang misalnya meniru gerakan dan
dapat dilakukan untuk menggali telah dimiliki murid disekolah? ucapan yang mereka lihat dan
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok mereka dengar
kecil/besar, survei/kuesioner, • Dengan konsep yang • Memberikan kebebasan kepada
bagaimana melibatkan beragam bagaimana agar murid bisa siswa dalam menunjukkan
dan berbagai pihak (multi unsur). berkarya nyata kreativitas yang mereka miliki

G-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari • Bagaimana proses yang • Memberikan kesempatan kepada
pertanyaan-pertanyaan pada dilakukan seorang murid ketika murid dalam membuat sebuah
tahap ini dapat digunakan untuk berhasil membuat sebuah hasil karya yang ada pada diri mereka
menyusun narasi kolektif karya? dan akan di tunjukkan dalam
bilamana prakarsa perubahan sebuah kegiatan ektrakulikuler di
telah terwujud, membuat sekolah
bayangan, dan gambaran masa • Apa dampaknya kepada murid-
depan yang membumi karena murid yang lain ketika salah • Murid-murid lain akan termotivasi
digali dari masa lalu yang satu teman mereka dalam membuat sebuah karya
positif. menghasilkan suatu karya? pada diri mereka
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di
mana, dan dengan siapa saja.

DAFTAR
J-abarkan Rencana PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
(Design) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini • Apakah yang diberikan oleh • Sekolah membentuk tim penilai,
diharapkan dapat membantu sekolah terhadap siswa yang pemantau/monitoring terhadap
mengidentifikasi tindakan konkret berhasil membuat sebuah apa yang telah dicapai siswa
atau menjabarkan langkah- karya? dalam membuat sebuah karya.
langkah yang diperlukan. Baik
langkah kecil sederhana yang • Dengan pihak mana saja • Dengan sekolah sekitar, dinas
dapat dilakukan segera, atau sekolah akan berkerjasama? terkait, masyarakat, orangtua
langkah berani/terobosan yang siswa, rekan media
akan memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.

DAFTAR
A-tur eksekusi PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Pertanyaan pada tahap ini • Siapa saja yang akan memantau • Guru, Kepala sekolah,
diharapkan dapat menentukan tahapan murid menghasilkan Masyarakat, orangtua murid.
siapa yang akan berperan sebuah karya nyata dari diri
dalam pengambilan keputusan, mereka sendiri? • Murid disekolah mampu
memulai ‘budaya belajar yang • Apa indikator keberhasilan siswa membuat suatu karya dan
apresiatif’ secara dalam membuat sebuah karya mengetahui proses yang
berkelanjutan; menyelaraskan bagaimana mejadikan kegiatan ini dilakukan dalam membuat
interaksi setiap orang (unsur) menjadi berkelanjutan? sebuah karya dan mampu
terlibat (termasuk mengelola menghargai sebuah karya orang
konflik/resiko), memonitor/ lain
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan. • Mengajak rekan kerja dan
● Tindakan di tahap ini dilakukan kepala sekolah melalukan
untuk mendesain pola observasi setiap sebulan sekali
komunikasi dan pengelolaan dalam memantau suatu karya
rutinitas (misal: protokol (SOP), yang dihasilkan siswa
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
10