ก
ก ค ำน ำ เอกสารรายงานฉบับนี้เป็นการนำเสนอผลงาน “การใช้นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการบริหาร การศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น ประเภท ผู้บริหารสถานศึกษา ชื่อผลงาน : การบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์ โมเดล) ซึ่งเป็นนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีด้านการบริหาร เพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนในสถานศึกษา ตามแนวทางการดำเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น ประจำปีการศึกษา 2566 นี้ ทั้งนี้ การพัฒนานวัตกรรมการบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมฯ จะประสบผลสำเร็จลุล่วงได้ด้วยการ ได้รับความร่วมมือจากผู้บริหาร คณะครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนเป็นอย่างดียิ่ง ใน การให้คำแนะนำ ชี้แนะแนวทางในการพัฒนาของโรงเรียน จึงขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่านมา ณ โอกาสนี้ หากมีข้อผิดพลาดประการใดโรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม ขอน้อมรับคำติชมด้วยความยินดีและจะนำไปปรับปรุง แก้ไขให้ดียิ่งขึ้นต่อไป นางพัชรินทร์ ไชยสมบัติ ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม
ข สารบัญ เนื้อหา หน้า คำนำ ก สารบัญ ข 1. ความสำคัญของนวัตกรรมที่นำเสนอ 1 2. จุดประสงค์และเป้าหมายของนวัตกรรม 8 3. กระบวนการผลิตนวัตกรรมหรือขั้นตอนการดำเนินงาน 9 4. ผลการดำเนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ 12 5. ปัจจัยความสำเร็จ 15 6. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned) 16 7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ 17 8. เงื่อนไขความสำเร็จ 22 ภาคผนวก 24
1 การนำเสนอ “นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีด้านการบริหารการศึกษา” สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น --------------------------------------------- ชื่อผลงาน : การบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) ชื่อผู้เสนอผลงาน นางพัชรินทร์ ไชยสมบัติ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียน/หน่วยงาน ศรีกระนวนวิทยาคม สังกัด สพป. .............................. สพม. ขอนแก่น จังหวัดขอนแก่น โทรศัพท์..........................-................................. โทรสาร........................-........................................ โทรศัพท์มือถือ 08 – 9944 - 5540 e-mail [email protected] ประเภทผลงาน นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีด้านการบริหาร เพื่อส่งเสริมคุณธรรม นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีด้านการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมคุณธรรม สอดคล้องกับคุณลักษณะโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ความพอเพียง ความกตัญญู ความซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบ อุดมการณ์คุณธรรม คุณธรรมอัตลักษณ์(โปรดระบุ) มีระเบียบวินัย 1. ความสำคัญของนวัตกรรมที่นำเสนอ 1.1 ความเป็นมาและสภาพปัญหา กระทรวงศึกษาธิการ ได้ตระหนักถึงความสำคัญของยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้าง ศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ โดยเฉพาะแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็นการพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วง ชีวิต การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพมนุษย์ การพัฒนาเด็กตั้งแต่ช่วงการ ตั้งครรภ์จนถึงปฐมวัย การพัฒนาช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น การพัฒนาและยกระดับศักยภาพวัยแรงาน รวมถึงการส่งเสริม ศักยภาพวัยผู้สูงอายุ ประเด็นการพัฒนาการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 และพหุ ปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย จากหลักการตามนโยบายที่สำคัญของกระทรวงศึกษาธิการมุ่งมั่นดำเนินการ ภารกิจหลักตามแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580) นอกจากนี้การขับเคลื่อนแผน ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติประเด็นอื่น ๆ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2568)
2 นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ(พ.ศ. 2562 - 2568) รวมทั้งนโยบายและแผนต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้อง โดยคาดหวังว่าการพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต จะได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ให้เป็นคนดี คนก่ง มี คุณภาพ และมีความพร้อมร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศสู่ความมั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน เพื่อให้บรรลุผลตาม นโยบายการศึกษายกกำลังสอง (Thailand Education Eco - System: TE2 S) การศึกษาที่เข้าใจ Supply และ ตอบโจทย์ Demand โดยให้ทุกหน่วยงานพิจารณาวิเคราะห์ข้อมูลร่วมกันอย่างรอบด้าน ครบถ้วนร่วมกัน พิจารณาหาแนวทาง ขั้นตอน และวิธีการดำเนินการร่วมกันแบบบูรณาการการทำงานทุกภาคส่วน (กระทรวงศึกษาธิการ, 2565) จากนโยบายและจุดเน้นประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ข้อ 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา ประกอบด้วย 2.1) ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษานำหลักสูตรฐานสมรรถนะไปสู่การปฏิบัติอย่างเต็มรูปแบบ เพื่อสร้างสมรรถนะที่สำคัญจำเป็นสำหรับศตวรรษที่ 21 ให้กับผู้เรียน 2.2) จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ค้นพบ พรสวรรค์ ความสนใจ ความถนัดในอาชีพของตนเอง ด้วยการเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ทั้งในห้องเรียน สถานประกอบการ รวมทั้งการเรียนรู้ผ่านแพลตฟอร์มและห้องดิจิทัลให้คำปรึกษาแนะนำ 2.3) พัฒนาและบูรณาการกระบวนการจัดการเรียนรู้และการวัดประเมินผลฐานสมรรถนะสู่การปฏิบัติในชั้นเรียน เพื่อ สร้างความฉลาดรู้ด้านการอ่าน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สร้างตรรกะความคิดแบบเป็นเหตุเป็นผลให้นักเรียน ไทยสามารถแข่งขันได้กับนานาชาติ 2.4) พัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) สำหรับผู้เรียนทุก ช่วงวัย เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงสู่สังคมดิจิทัลในโลกยุคใหม่ 2.5) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและศีลธรรมให้มีความทันสมัย น่าสนใจ เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ควบคู่ไปกับการ เรียนรู้ประวัติศาสตร์ของท้องถิ่น และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 2.6) จัดการเรียนรู้ ตามความสนใจรายบุคคลของผู้เรียนผ่านดิจิทัลแพลตฟอร์มที่หลากหลายและแพลตฟอร์มการเรียนรู้อัจฉริยะที่ รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอนคุณภาพสูงรวมทั้งมีการประเมินและพัฒนาผู้เรียน 2.7) ส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน โดยบูรณาการ การทำงานร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เช่น กระทรวงการคลัง กองทุนการออมแห่งชาติ (กอช.) ธนาคารกรุงศรี อยุธยา ธนาคารออมสิน สหกรณ์ ฯลฯ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ และการเผยแพร่ สื่อแอนิเมชันรอบรู้เรื่องเงิน รวมทั้งส่งเสริมให้เกิดการลงทุนเชิงพาณิชย์เพื่อให้เกิดผลตอบแทนที่สูงขึ้น 2.8) ปรับ โฉมศูนย์วิทยาศาสตร์และศูนย์การเรียนรู้ ให้มีรูปลักษณ์ที่ทันสมัย สวยงาม ร่มรื่น จูงใจ ให้เข้าไปใช้บริการ โดยมี มุมค้นหาความรู้ด้วยเทคโนโลยีทันสมัย มุมจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ของผู้เรียน หรือกลุ่มผู้เรียน และการร่วมกิจกรรมกับครอบครัว หรือจัดเป็นฐานการเรียนรู้ด้านต่างๆ ที่ผู้เรียนและประชาชนสามารถมา ลงทะเบียนเข้าร่วมกิจกรรม และได้รับเอกสารรับรองการเข้าร่วมกิจกรรม เพื่อนำไปใช้ประโยชน์ในส่วนที่ เกี่ยวข้องหรือสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) ได้ รวมทั้งมีบริเวณพักผ่อนที่มีบริการลักษณะบ้านสวนกาแฟ เพื่อการเรียนรู้ เป็นต้น 2.9) ส่งเสริมสนับสนุนสถานศึกษาให้มีการนำผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติไปใช้ ในการวางแผนการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน 2.10) พัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้น สมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน (กระทรวงศึกษาธิการ, 2564)
3 โรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม ซึ่งเป็นโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น บริหารจัดการภายใต้วิสัยทัศน์ บริหารจัดการศึกษาด้วยระบบคุณภาพมาตรฐานสากล ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง โดยมีพันธกิจและเป้าประสงค์ในการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการ แข่งขันโดยพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพ ตามคุณลักษณะในศตวรรษ ที่ 21 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นมืออาชีพ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและจัดการศึกษาที่เป็น มาตรฐานสากล ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาแบบบูรณาการ โดย ประสานความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กร และเครือข่ายนานาชาติ พร้อมกันนี้ได้ ขับเคลื่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning และดำเนินการอบรมพัฒนาครูและบุคลากรให้มี ความรู้ ความเข้าใจสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ควบคู่กับการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนา และแก้ปัญหาผู้เรียน มีการพัฒนาครูให้มีศักยภาพในการสร้างสื่อการเรียนรู้ นวัตกรรมการสอนรูปแบบต่าง ๆ และบูรณาการทุกกลุ่มสาระเพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้ฝึกทักษะการคิด การ แก้ปัญหา การนำเสนอ และกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมความเป็นไทย รักสถาบันชาติ ศาสนา และ พระมหากษัตริย์ และให้เกิดความภาคภูมิใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียน ศรีกระนวนวิทยาคม โดยได้น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 มาเป็นแนวทางในการบริหารจัดการศึกษา เพื่อมุ่งเน้นในการพัฒนาผู้เรียน สร้างความตระหนัก ปลูกฝังจิตสำนึก และส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมให้กับผู้เรียน ด้วยยึดการศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน 4 ด้าน ได้แก่ 1) มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง กล่าวคือ ต้องมีความรู้ความเข้าใจที่มีต่อชาติบ้านเมือง ยึดมั่นใน ศาสนา มั่นคงในสถาบันพระมหากษัตริย์ และมีความเอื้ออาทรต่อครอบครัวและชุมชนของตน 2) มีพื้นฐานชีวิตที่ มั่นคง มีคุณธรรม กล่าวคือ ให้รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด-ที่ถูก สิ่งชั่ว-สิ่งดี เพื่อปฏิบัติแต่สิ่งที่ชอบที่ดีงาม ปฏิเสธสิ่งที่ผิด ที่ชั่ว เพื่อสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง 3) มีงานทำ มีอาชีพ กล่าวคือ ต้องให้เด็กรักงาน สู้งาน ทำงานจนสำเร็จ อบรม ให้เรียนรู้การทำงาน ให้สามารถเลี้ยงตัวและเลี้ยงครอบครัวได้ 4) เป็นพลเมืองดี กล่าวคือ การเป็นพลเมืองดีเป็น หน้าที่ของทุกคน สถานศึกษาและสถานประกอบการต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาสทำหน้าที่พลเมืองดี การเป็น พลเมืองดีหมายถึงการมีน้ำใจ มีความเอื้ออาทร ต้องทำงานอาสาสมัคร งานบำเพ็ญประโยชน์ เป็นต้น ดังนั้น โรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม จึงได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้กับผู้เรียนมาอย่าง ต่อเนื่องด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มุ่งมั่นพัฒนา ปลูกฝังนักเรียนให้เป็นคนเก่ง คน ดี คนมีคุณธรรม เพื่อประพฤติตนให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข โดยอาศัยกระบวนการบ่มเพาะคุณธรรมให้เกิด ขึ้นกับนักเรียนด้วยกิจกรรมต่างๆ เช่น การสวดมนต์ไหว้พระ นั่งสมาธิ การฝึกระเบียบวินัย การบำเพ็ญประโยชน์ และจิตอาสา การจัดทำโครงงานคุณธรรม การประกวดร้องเพลงคุณธรรม และส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาตน ด้านคุณธรรมจากโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยได้สอดคล้องกับแนวการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 22 “การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถ เรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน สามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ” พร้อมได้ขับเคลื่อนโครงการตามนโยบายและจุดเน้นของ
4 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อให้ผลงานเกิดเป็นรูปธรรม มีประสิทธิผลและประสิทธิภาพเพื่อ การพัฒนาสู่ความเป็นสากลและยั่งยืน จึงได้ใช้ชื่อนวัตกรรมว่า “การบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อ ความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) (ศรีกระนวนวิทยาคม, 2565) 1.2 ความเป็นมาและลักษณะของโรงเรียนคุณธรรม โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เป็นการดำเนินงานเพื่อสืบสานพระราชปณิธานของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ 9 ตามพระราชประสงค์ของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ซึ่งรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ (นายแพทย์ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์) ได้มอบหมายให้รัฐมนตรีช่วยว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ (หม่อมหลวงปนัดดา ดิศกุล) ดำเนินงานตามนโยบายภายใต้กรอบยุทธศาสตร์ชาติเกี่ยวกับ เรื่องคุณธรรม โดยร่วมกับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในฐานะผู้รับผิดชอบการจัดการศึกษา สำหรับเยาวชนส่วนใหญ่ของประเทศให้เป็นพลเมืองที่มีคุณภาพอีกทั้งรับผิดชอบในการจัดการศึกษาเพื่อให้ เยาวชนทุกคน มีความรู้ ความสามารถ เป็นคนดี คนเก่งและมีความสุข พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดชฯ มีพระราชกระแสรับสั่งต่อประชาชนชาวไทยให้ “ช่วยสร้างคนดีให้บ้านเมือง” พร้อมทั้งพระราชทานหลัก 3 ประการที่เกี่ยวกับครูและนักเรียนไว้ว่า “ให้ครูรักเด็ก เด็กรักครู” “ให้ครูสอนให้เด็กมีน้ำใจต่อเพื่อนไม่ให้แข่งขันกัน แต่ให้แข่งกับตัวเองและให้เด็กที่เรียนเก่งช่วย สอนเพื่อนที่เรียนช้ากว่า” “ให้ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนทำร่วมกันเพื่อให้เห็นคุณค่าของความสามัคคี” จากพระราชกระแสรับสั่งข้างต้นสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูรทรง พระราชทานพระบรมราโชวาท ด้านการศึกษาเพื่อสานต่อพระราชปณิธานของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 9 ว่า การศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน 4 ด้าน ดังนี้ 1. มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง 2. มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง-มีคุณธรรม 3. มีงานทำ-มีอาชีพ 4. เป็นพลเมืองดี เพื่อเป็นการสืบสานศาสตร์พระราชา และสนองพระราชกระแสรับสั่งของพระบาทสมเด็จพระปรมินทร มหาภูมิพลอดุลยเดชฯ และพระบรมราโชวาทด้านการศึกษาของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลงกรณ บดินทร เทพยวรางกูร สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงจัดทำโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ขึ้น เพื่อมุ่ง ปลูกฝังให้ผู้บริหาร ครู นักเรียนและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการปลูกฝังคุณธรรม 5 ประการ ได้แก่ 1) พอเพียง 2) กตัญญู 3) ซื่อสัตย์สุจริต 4) ความรับผิดชอบ และ 5) อุดมการณ์คุณธรรม ดังนั้น โรงเรียนคุณธรรม จึงเป็นเรื่องทั้งที่ผู้บริหาร ครู นักเรียน และบุคลากรที่เกี่ยวข้องภายในโรงเรียน ต้องร่วมกันวางแผนร่วมกันดำเนินงาน เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองนักเรียน ชุมชน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องจากทุกภาค
5 ส่วนทั้งภาครัฐและภาคเอกชน โดยสร้างการมีส่วนร่วม สร้างเครือข่ายในการขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบัติผ่าน แผนงาน/โครงการ/โครงงาน/กิจกรรมรูปแบบต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อนำไปสู่การพัฒนา และปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่พึงประสงค์ให้เพิ่มขึ้น และปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ให้ลดลง สร้างและ พัฒนาให้มีองค์ความรู้/นวัตกรรมการสร้างเสริมคุณธรรม จริยธรรมอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบต่อไป 1.3 ความหมายของรูปแบบสวดมนต์ (Suadmont) โรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม จึงได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนมาอย่างต่อเนื่องด้วย กิจกรรมที่หลากหลาย จัดกิจกรรมการเรียนการสอนและมุ่งมั่นพัฒนา ปลูกฝังนักเรียนให้เป็นคนเก่ง คนดี คนมี คุณธรรม เพื่อประพฤติตนให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข โดยอาศัยกระบวนการบ่มเพาะคุณธรรมให้เกิดขึ้นกับ นักเรียนด้วยกิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมโครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปี การสวดมนต์ไหว้พระ นั่งสมาธิ การฝึกระเบียบวินัย การบำเพ็ญประโยชน์และจิตอาสา การจัดทำโครงงานคุณธรรม การประกวดร้องเพลง คุณธรรม และส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาตนด้านคุณธรรมจากโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยได้สอดคล้อง กับแนวการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 22 “การจัดการศึกษา ต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ” พร้อมได้ ขับเคลื่อนโครงการตามนโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อให้ผลงานเกิด เป็นรูปธรรม มีประสิทธิผลและประสิทธิภาพเพื่อการพัฒนาสู่ความเป็นสากลและยั่งยืน จึงใช้ชื่อนวัตกรรมว่า “การบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล)ซึ่งมีความหมาย ดังนี้ คำศัพท์ ความหมาย S = Sufficient / system ความพอเพียง / เป็นระบบ U = Unity เอกภาพ สามัคคี A = Abide เคารพ กฎกติกา มารยาทต่อกัน D = Development การพัฒนาต่อเนื่อง M = Morality and Integrity การมีศีลธรรมและความซื่อสัตย์ O = Opportunity ให้โอกาส ใช้ความสามารถเต็มกำลังในการแสดงออก N = Network and Communication การเป็นเครือข่ายที่มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน T = Teamwork ทำงานเป็นทีม ใช้ความเป็นผู้นำ ยอมรับซึ่งกันและกัน จากการนำรูปแบบ (Model) มาใช้เป็นกรอบในการดำเนินงานและพัฒนางานให้บรรลุและเป้าหมายนั้น ยังได้นำหลักการบริหาร POLC ตามทัศนะของ Louis A. Allen มาใช้เป็นกรอบในการตรวจสอบคุณภาพงาน รวมถึงการนิเทศติดตามและประเมินผลงาน ซึ่งจะเห็นได้ว่าหลัก POLC จะมีหลักสำคัญอันหนึ่งที่สำคัญมากและ
6 ถือว่าขาดไม่ได้ในการบริหารจัดการในปัจจุบัน คือ L = Leading ดังนั้นหน้าที่หลักในการทำหน้าที่ทางการบริหาร 4 ประการ ดังนี้ การวางแผน (Planning) กำหนดสิ่งที่ต้องการบรรลุ กำหนดวัตถุประสงค์และขั้นตอนที่จะบรรลุผล มีการ วางแผนเพื่อมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ (Result-based การจัดองค์การ (Organizing) ทั้งการจัดโครงสร้างองค์การ จัดคน จัดทรัพยากรต่างๆ ให้พร้อมต่อการ ปฏิบัติตามแผนปฏิบัติการที่วางไว้ ภาวะผู้นำ (Leading) เป็นการกระตุ้นให้บุคลากรได้ทำงานให้สำเร็จด้วยความเต็มใจหรือไม่ต้องบังคับ เพราะผู้บริหาร คือผู้ที่ทำงานให้สำเร็จโดยไม่ต้องลงมือทำเองหรืองานสำเร็จโดยผู้อื่น จึงต้องใช้ภาวะผู้นำจูงใจคน ให้อยากทำงานให้ดี กระตุ้นความกระตือรือร้นของคนในองค์การให้ทำงานหนักเพื่อบรรลุแผนงานที่สำคัญ การควบคุม (Controlling) เป็นการติดตาม (Monitoring) และประเมินผลงาน (Evaluation) ว่าเป็นไป ตามแผนปฏิบัติการที่วางไว้และบรรลุตามวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์หรือไม่ ตามภาพโมเดลการบริหารเชิงระบบ ดังนี้ ภาพนวัตกรรม : การบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย “Suadmont Model” (สวดมนต์โมเดล)
7 1.4 การพัฒนาตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง การพัฒนาตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง คือ การพัฒนาที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานของทางสายกลางและความไม่ ประมาท โดยคำนึงถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว ตลอดจนใช้ความรู้ความ รอบคอบ และคุณธรรม ประกอบการวางแผน การตัดสินใจและการกระทำ มีหลักพิจารณาอยู่ 5 ส่วน ดังนี้ 1. กรอบแนวคิด เป็นปรัชญาที่ชี้แนะแนวทางการดำรงอยู่และปฏิบัติคนในทางที่ควรจะเป็น โดยมี พื้นฐานมาจากวิถีชีวิตดั้งเดิมของสังคมไทย สามารถนำมาประยุกต์ใช้ได้ตลอดเวลา และเป็นการมองโลกเชิงระบบ ที่มีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา มุ่งเน้นการรอดพ้นจากภัย และวิกฤต เพื่อความมั่นคงและความยั่งยืนของการ พัฒนา 2. คุณลักษณะ เศรษฐกิจพอเพียงสามารถนำมาประยุกต์ใช้กับการปฏิบัติตนได้ในทุกระดับ โดยเน้นการ ปฏิบัติบนทางสายกลาง และการพัฒนาอย่างเป็นขั้นตอน 3. คำนิยาม ความพอเพียงจะต้องประกอบด้วย 3 คุณลักษณะ พร้อมๆ กันดังนี้ ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดี ที่ไม่น้อยเกินไปและไม่มากเกินไป โดยไม่เบียดเบียนตนเองและ ผู้อื่น เช่น การผลิตและการบริโภคที่อยู่ในระดับพอประมาณ ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจเกี่ยวกับระดับของความพอเพียงนั้น จะต้องเป็นไปอย่างมีเหตุผล โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวข้องตลอดจนคำนึงถึงผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้นจากการกระทำนั้น ๆ อย่างรอบคอบ การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด้านต่างๆ ที่ จะเกิดขึ้นโดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่างๆ ที่คาดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคตทั้งใกล้และไกล 4. เงื่อนไข การตัดสินใจและการดำเนินกิจกรรมต่างๆ ให้อยู่ในระดับพอเพียงนั้น ต้องอาศัยทั้งความรู้ และคุณธรรมเป็นพื้นฐาน กล่าวคือ เงื่อนไขความรู้ประกอบด้วย ความรอบรู้เกี่ยวกับวิชาการต่างๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างรอบด้าน ความ รอบคอบที่จะนำความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน เพื่อประกอบการวางแผน และความระมัดระวังในขั้น ปฏิบัติ เงื่อนไขคุณธรรม ที่จะต้องเสริมสร้างประกอบด้วยความตระหนักในคุณธรรม มีความซื่อสัตย์สุจริตและมี ความอดทน มีความเพียรใช้สติปัญญาในการดำเนินชีวิต 5. แนวทางปฏิบัติ/ผลที่คาดว่าจะได้รับ จากการนำปรัชญาของเศรษกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ คือ การ พัฒนาที่สมดุลและยั่งยืน พร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงในทุกด้าน ทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม ความรู้และ เทคโนโลยี
8 ภาพสรุป : ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ที่มา : https://bit.ly/3qhVGyc, วันที่สืบค้น 15 ธ.ค.2564 2. จุดประสงค์และเป้าหมายของนวัตกรรม 2.1 การกำหนดจุดประสงค์และเป้าหมาย จุดประสงค์และเป้าหมาย ดังนี้ (สามารถระบุได้มากกว่า 3 ข้อ) 2.1.1 เพื่อใช้รูปแบบการบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) 2.1.2 เพื่อพัฒนากระบวนการคิด ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ในสถานศึกษาด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) 2.1.3 เพื่อเป็นการแนวทางในการบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่ มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) 2.1.4 เพื่อศึกษาผลการดำเนินงานและความพึงพอใจในจากการบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อ ความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) เชิงปริมาณ 1. ผู้บริหาร คณะครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียน ร้อยละ 95 มีความรู้ความเข้าใจต่อการบริหาร และพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) 2. ครูและนักเรียนโรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม ร้อยละ 100 เข้าร่วมกิจกรรมตามปฏิทินประจำปีของ สถานศึกษา
9 3. นักเรียนโรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม ร้อยละ 80 ขึ้นไป ผ่านการประเมินผลการเรียนรู้และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ เชิงคณุภำพ 1. สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 2. ผู้เรียนเกิดการพัฒนากระบวนการคิด ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียนในสถานศึกษาด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) 3. ได้แนวทางในการบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) 4. ได้ผลจากการดำเนินงานและการประเมินความพึงพอใจในจากการบริหารและพัฒนาโรงเรียน คุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) มาปรับปรุงผลงานและ พัฒนางานให้ดีมากยิ่งขึ้น 3. กระบวนการผลิตนวัตกรรมหรือขั้นตอนการดำเนินงาน 3.1 การออกแบบผลงานนวัตกรรม ภาพนวัตกรรม Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) : (โรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม, 2565)
10 3.2 กำรดำ เนินงำนตำมกิจกรรม โรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม ได้ดำเนินงานตามกิจกรรมโดยอาศัยกระบวนการในการบริหารและพัฒนา โรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล)” และนำวงจร เดมมิ่ง (PDCA) มาใช้เป็นหลักในการพิจารณาทบทวนคุณภาพในกระบวนการ และนำหลักการบริหาร POLC ตามทัศนะของ Louis A. Allen มาใช้เป็นกรอบในการตรวจสอบคุณภาพงาน รวมถึงการนิเทศติดตามและ ประเมินผลงาน โดยอาศัยปัจจัยส่งเสริมหรือเงื่อนไขสู่ความสำเร็จเพื่อคุณภาพ 4 ประเภท (4Q) ด้วยหลัก 3 ร่วม 4 ดี ดังนี้ ตรวจสอบ คุณภำพ PDCA Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) P = Plan 1) จัดประชุม ปรึกษา หารือ คณะครูและบุคลากรเพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดทำ แผนปฏิบัติงาน และการจัดกิจกรรมตามแผนการดำเนินงานของโรงเรียนประจำปีและให้ ทราบวัตถุประสงค์ในการขับเคลื่อนงานด้านคุณธรรมของสถานศึกษา 2) เสนอจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาในการจัดกิจกรรมบูรณาการของ 8 กลุ่มสาระการ เรียนรู้ เพื่อส่งเสริมคุณธรรมให้กับนักเรียนโดยใช้ “นวัตกรรมการบริหารและพัฒนา โรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวด มนต์โมเดล)” ด้วยกิจกรรมโครงการต่างๆ ที่หลากหลาย เช่น 1) กิจกรรมโครงการ ประกวดสวดมนต์สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ 2) กิจกรรมโครงการอบรม คุณธรรม จริยธรรมนักเรียน 3) กิจกรรมโครงการ ทำบุญตักบาตรเนื่องในเทศกาล เข้าพรรษา 4) กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ 5) กิจกรรมจิตอาสาและ บำเพ็ญประโยชน์ เป็นต้น D = DO 1) จัดทำคำสั่งมอบหมายภาระงานให้กับคณะครูและผู้ที่เกี่ยวข้องในการดำเนินงานและ กิจกรรมต่างๆ ให้สำเร็จตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรมโครงการ 2) คณะครูร่วมกันระดมความคิดวางแผนในออกแบบหน่วยการเรียนรู้เพื่อบูรณาการการ เรียนรู้กับทุกกลุ่มสาระ 3) การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติโดยการบูรณาการ 4) วางกรอบรูปแบบและวิธีการให้สอดคล้องกับนโยบายการศึกษาเพื่อการพัฒนางาน และขับเคลื่อนงานคุณธรรมให้เกิดประโยชน์สูงสุดกับผู้เรียน 5) สถานศึกษาดำเนินงานตามรูปแบบ (Model) การพัฒนาตามกรอบงานและระยะเวลา C = Check 1) ใช้กระบวนการตรวจสอบคุณภาพจากการดำเนินงานกิจกรรมโครงการต่างๆ ด้วย วงจรเดมมิ่ง (Deming) ประกอบด้วย P- Plan, D - Do, C- Check, A - Action หรือ การวางแผน-การปฏิบัติ-การตรวจสอบ- การปรับปรุง ซึ่งกระบวนการ PDCA เป็น เครื่องมือที่ใช้เพื่อปรับปรุงกระบวนการทำงานอย่างเป็นระบบ โดยมีจุดประสงค์เพื่อ
11 ตรวจสอบ คุณภำพ PDCA Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) แก้ไขปัญหาและทำให้เกิดการพัฒนาปรับปรุงให้กระบวนการทำงานมีประสิทธิภาพอย่าง ต่อเนื่อง (Continuous Improvement – CI) 2) อาศัยปัจจัยส่งเสริมหรือเงื่อนไขสู่ความส าเร็จเพื่อคุณภาพ 4 ประเภท (4Q) คือ คุณภาพสถานศึกษา คุณภาพผู้บริหาร คุณภาพครู และคุณภาพนักเรียน ด้วยหลัก 3 ร่วม คือ ร่วมคิด ร่วมทำ และร่วมมือ ส่วน 4 ดี คือ วางแผนดี จัดองค์การดี มีผู้นำดี และนิเทศติดตามดี A = Action 1) นิเทศติดตามแบบกัลยาณมิตรจากฝ่ายบริหาร และกำหนดแนวทางการวัดและ ประเมินผล พร้อมเครื่องมือในการประเมินผลให้ครอบคลุมจุดประสงค์ที่กำหนดไว้ของ กิจกรรมการเรียนรู้และการพัฒนาผู้เรียน และสรุปผลการดำเนินงาน ปัจจยัส่งเสริมหรือเงื่อนไขสู่ควำมสำ เรจ ็ 4 คุณภาพ (4Q) คุณภาพสถานศึกษา คุณภาพผู้บริหาร คุณภาพครู และคุณภาพนักเรียน 3 ร่วม ร่วมคิด ร่วมทำ และร่วมมือ 4 ดี วางแผนดี จัดองค์การดี มีผู้นำดี และนิเทศ ติดตามดี การบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล)” 3.3 ประสิทธิภาพของการดำเนินงาน 3.3.1 สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากล ด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 3.3.2 ผู้เรียนเกิดการพัฒนากระบวนการคิด ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียนในสถานศึกษาด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) 3.3.3 ได้แนวทางในการบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) 3.3.4 ได้ผลจากการดำเนินงานและการประเมินความพึงพอใจในจากการบริหารและพัฒนาโรงเรียน คุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) มาปรับปรุงผลงานและ พัฒนางานให้ดีมากยิ่งขึ้น 3.4 การใช้ทรัพยากร 3.4.1 งบประมาณตามแผนปฏิบัติประจำปีของสถานศึกษาที่ใช้ในการจัดกิจกรรมโครงการต่างๆ ที่ ได้รับจัดสรรไว้
12 3.4.2 ความร่วมมือของคณะครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้องในการดำเนินงานต่างๆ ให้งานสำเร็จลุล่วง ตามวัตถุประสงค์กิจกรรมโครงการ 3.4.3 การศึกษาวิเคราะห์ตัวชี้วัด/สาระการเรียนรู้/ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้สู่การปฏิบัติโดยการ บูรณาการการเรียนรู้ 3.4.4 การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยการบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.4.5 ใบงานมอบหมายให้กับนักเรียน /ใบความรู้/ ชิ้นงานนักเรียน 3.4.6 แบบประเมินความพึงพอใจ 4. ผลการดำเนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ 4.1 ผลที่เกิดตามจุดประสงค์ 4.1.1 ผลที่เกิดกับครู 1. ผู้บริหาร คณะครู บุคลากรทางการศึกษา ร้อยละ 95 มีความรู้ความเข้าใจต่อการบริหารและ พัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) 2. ผู้บริหาร คณะครู บุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม ร้อยละ 100 เข้าร่วม กิจกรรมตามปฏิทินประจำปีของสถานศึกษา 3. ผู้บริหาร คณะครู บุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม ร้อยละ 100 มี คุณธรรม จริยธรรม ประพฤติตนเป็นคนดี และอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีจิตสาธารณะเป็นบุคคลต้นแบบ ด้านคุณธรรม 4. ผู้บริหาร คณะครู บุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม ร้อยละ 100 ประพฤติตนตามหลักธรรมคำสอนทางพระพุทธศาสนาหรือตามศาสนาที่ตนนับถือและเป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่ลูก ศิษย์ 4.1.2 ผลที่เกิดกับนักเรียน 1. นักเรียนโรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม ร้อยละ 95 มีความรู้ความเข้าใจมีความรู้ความเข้าใจต่อ การบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์ โมเดล) 2. นักเรียนนักเรียนโรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม ร้อยละ 100 เข้าร่วมกิจกรรมตามปฏิทิน ประจำปีของสถานศึกษา 3. นักเรียนโรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม ผ่านการประเมินผลร้อยละ 100 และผ่านการ ประเมินผลการเรียนรู้และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 4. นักเรียนโรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม มีคุณธรรม จริยธรรม ประพฤติตนเป็นคนดี และอยู่ใน สังคมได้อย่างมีความสุข มีจิตสาธารณะเป็นบุคคลต้นแบบด้านคุณธรรม
13 5. นักเรียนโรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม มีความตระหนักเห็นความสำคัญในการประพฤติตนให้ เป็นคนดี มีคุณธรรม รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์และภาคภูมิใจในความเป็นไทย 4.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 1. นักเรียนมีผลงานการแข่งขันและได้เป็นตัวแทนตั้งแต่ระดับจังหวัดถึงระดับชาติเพิ่มมากขึ้น 2. นักเรียนมีผลการเรียนที่ดีปลอดจาก 0, ร, มส. มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์และมีสมาธิดีใน การเรียนดีเพิ่มมากขึ้น 3. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาต่างๆ ที่ดีขึ้นตามลำดับ 4.3 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1. ผู้บริหารและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องสามารถนำรูปแบบการพัฒนานี้ไปพัฒนางานครู บุคลากร ทางการศึกษา นักเรียนและสถานศึกษาได้ตามจุดประสงค์และเป้าหมายของสถานศึกษาได้ 2. ครูและบุคลากรทางการศึกษาหรือผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องสามารถดำเนินงานตามแผนงานที่วางไว้ ให้สำเร็จลุล่วงตามวัตถุประสงค์ได้ 3. ผู้บริหารกำกับติดตามและประเมินผลการทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง มีส่วนร่วมในการดำเนินการและวางแผนร่วมกับ สถานศึกษา 5. นักเรียนได้รับการพัฒนาด้านกิจกรรมตามศักยภาพของตนเองได้อย่างเหมาะสม 6. นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ นอกเหนือจากกิจกรรมการเรียนการสอน เป็นการ สร้างทักษะในการดำเนินชีวิตของนักเรียนในด้านการเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดีมีคุณธรรม จริยธรรม มีความเป็น ประชาธิปไตย ซื่อสัตย์สุจริต มีความหวงแหน รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์และรักความเป็นไทย 7. สถานศึกษามีรูปแบบในการพัฒนากระบวนการคิด ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนในสถานศึกษาด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) 8. สถานศึกษามีแนวทางในการบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่ มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) เพื่อพัฒนาต่อยอดผลงานด้านต่างๆ ให้ดีขึ้น เป็น สากลและนำไปสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน 9. ทราบผลการดำเนินงานและระดับความพึงพอใจในการบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม เพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) เพื่อที่จะนำผลสรุปนั้นไปปรับปรุง พัฒนางานด้านต่างๆ ให้ดีขึ้นกว่าเดิม
14 ตารางที่ 1 แสดงระดับความพึงพอใจการบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่ มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล) ที่ รายการ ระดับความคิดเห็น ( X ) ร้อยละ S.D. แปลผล 1 ผู้บริหารมีการกำหนดนโยบายที่ชัดเจนในการพัฒนา คุณธรรม จริยธรรมในสถานศึกษา 4.91 98.13 0.31 มากที่สุด 2 สถานศึกษามีปฏิทินปฏิบัติงาน แผนปฏิบัติการ โครงการ/กิจกรรมหรืองานอื่นๆ ที่ชัดเจนและมีความ สอดคล้องกับรูปแบบการบริหารและพัฒนาโรงเรียน คุณธรรม 4.82 96.48 0.53 มากที่สุด 3 บุคลากรมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับรูปแบบการบริหาร และพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม 4.87 97.43 0.42 มากที่สุด 4 บุคลากรมีการชื่นชมยินดี มีความภาคภูมิใจในผลงาน และพึงพอใจต่อรูปแบบการบริหารและพัฒนาฯ 4.89 97.76 0.40 มากที่สุด 5 นักเรียนมีส่วนร่วมในการคิดวิเคราะห์ ทำงานร่วมกัน เป็นทีมเพื่อส่งเสริมคุณธรรม และมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนดีขึ้น มีผลงานเชิงประจักษ์ในเวทีการแสดงหรือโชว์ ความสามารถที่เหมาะสมกับวัย 4.90 97.98 0.35 มากที่สุด รวม 4.88 97.56 0.40 มากที่สุด จากตารางที่ 1 ระดับความพึงพอใจการบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่ มาตรฐานสากลด้วย Suadmont Model (สวดมนต์โมเดล)อยู่ในภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.88) เรียง จากค่าเฉลี่ยสูงสุด 3 ลำดับ ได้แก่ ผู้บริหารมีการกำหนดนโยบายที่ชัดเจนในการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมใน สถานศึกษา อยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.91) รองลงมา ได้แก่ นักเรียนมีส่วนร่วมในการคิดวิเคราะห์ ทำงาน ร่วมกัน เป็นทีมเพื่อส่งเสริมคุณธรรม และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น มีผลงานเชิงประจักษ์ในเวทีการแสดง หรือโชว์ความสามารถที่เหมาะสมกับวัย อยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.90) และบุคลากรมีการชื่นชมยินดี มีความ ภาคภูมิใจในผลงานและพึงพอใจต่อรูปแบบการบริหารและพัฒนาฯ ( X = 4.89) ค่าเฉลี่ยต่ำสุด สถานศึกษามี ปฏิทินปฏิบัติงาน แผนปฏิบัติการ โครงการ/กิจกรรมหรืองานอื่นๆ ที่ชัดเจนและมีความสอดคล้องกับรูปแบบการ บริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ( X = 4.82) ตามลำดับ
15 5. ปัจจัยความสำเร็จ สิ่งที่ช่วยให้งานประสบความสำเร็จ ในการขับเคลื่อนกิจกรรมจากการบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากล ด้วย “Suadmont Model” ได้กำหนดปัจจัยหรือเงื่อนไขสู่ความสำเร็จด้วยหลัก 3 ร่วม 4 ดี ประกอบด้วย “3 ร่วม” 1. ร่วมคิด เป็นกระบวนการที่สมาชิกในสถานศึกษาที่จะต้องให้ความร่วมมือในการร่วมระดมสมองใน การคิดวางแผนในการปฏิบัติงานด้านคุณธรรมในสถานศึกษาที่ทุกฝ่ายจะต้องเข้ามามีส่วนร่วมในกระบวนการคิด ปรึกษาหา ตลอดถึงวางแผนร่วมกัน 2. ร่วมทำ เป็นกระบวนที่สมาชิกในสถานศึกษาที่จะต้องอาศัยความร่วมแรง ร่วมใจ แบ่งหน้าที่กันในการ รับผิดชอบงานต่าง ๆ ช่วยกัน เพื่อนำกระบวนการวิธีการ หลักการ แนวคิด ทฤษฎีต่าง ๆ ไปสู่การปฏิบัติเพื่อให้ เป็นรูปธรรมหรือสัมฤทธิ์ผล 3. ร่วมมือ เป็นกระบวนการที่สำคัญที่ทุกฝ่ายต้องอาศัยความสามัคคี ในการขับเคลื่อนงานด้วยกัน มีน้ำ หนึ่งใจเดียวกัน เป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน ตลอดถึงการร่วมแก้ปัญหา หรือข้อบกพร่องต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในระหว่าง ปฏิบัติงานร่วมกัน ยอมรับฟังความคิดเห็นซึ่งกันและกัน มีน้ำใจแบ่งปันเกื้อกูลกันเพื่อให้งานนั้นสำเร็จได้ตาม เป้าหมายด้วยกัน “4 ดี” 1. วางแผนดีเป็นการบริหารจัดการในการขับเคลื่อนงาน โดยเริ่มจากการที่ฝ่ายบริหารได้มีการประชุม ปรึกษาหารือ คณะครู นักเรียน หรือผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อให้ทราบนโยบายในการขับเคลื่อนงานด้วยกัน 2. จัดองค์การดีเป็นการบริหารจัดการภาระงานต่าง ๆ โดยมอบหมายงานให้ตรงและเหมาะสมกับคนที่ ปฏิบัติงาน กล่าวคือ วางงานให้ตรงคน วางคนให้ตรงงาน เพื่อให้การขับเคลื่อนงานนั้นสามารถดำเนินไปได้ด้วย ความราบรื่น อันเกิดจากความถนัด ความสามารถของผู้ปฏิบัติงานนั้น ๆ ด้วย 3. มีผู้นำดีเป็นการสร้างภาวะผู้นำในการทำงานเพื่อขับเคลื่อนงานในมิติต่าง ๆ ที่สามารถเป็นผู้นำการ เปลี่ยนแปลง กล้าคิด กล้าทำ กล้าตัดสินใจ มีภาวะผู้นำ มีคุณธรรมและประพฤติเป็นแบบอย่างที่ดี และสามารถ แก้ไขปัญหา สถานการณ์ต่างๆ ได้ดีและทันเวลา 4. นิเทศ ติดตามดีเป็นกระบวนการที่สำคัญที่ฝ่ายบริหารจำเป็นต้องคอยนิเทศ ติดตาม ผลการ ปฏิบัติงานต่าง ๆ ที่ได้มอบหมายให้บุคลากรได้ลงมือปฏิบัติงานกันเป็นระยะ ๆ เพื่อจะได้ทราบสภาพ ปัญหา และ อุปสรรคที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติงานของบุคลากรที่ได้รับผิดชอบงานนั้น ๆ เพื่อจะได้นำไปสู่กระบวนการหรือ วิธีการแก้ไขปัญหาร่วมกันเพื่อได้ทันเวลา และจะสามารถนำพาไปสู่ความสำเร็จของงานนั้น ๆ ด้วย
16 6. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned) การระบุข้อมูลที่ได้รับจากการผลิต และการนำนวัตกรรมไปใช้ การดำเนินงานการบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากลด้วย “Suadmont Model” ให้ได้มาตรฐานตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้ง ด้านผู้เรียน ด้านครูด้านผู้บริหาร และด้านชุมชน จะประสบผลสำเร็จได้ต้องเกิดความร่วมมือของทุกฝ่าย ต้องเริ่มตั้งแต่การวางแผนดำเนินการ ตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องโดยตลอดจึงจะนำไปสู่ความสำเร็จตามเป้าหมาย จากการดำเนินการดังกล่าว พอสรุปบทเรียนที่ได้รับ ดังนี้ 1. การบริหารบุคลากรและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายต้องได้ใจบุคลากรสร้างแรงจูงใจในการทำงานให้บุคลากร ทุกฝ่ายทำงานด้วยใจและทำงานอย่างมีความสุข “คนสำราญ งานสำเร็จ”และผสมผสานกับนวัตกรรมการศึกษา การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ควบคู่กับการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน มีการ พัฒนาครูให้มีศักยภาพในการสร้างสื่อการเรียนรู้ นวัตกรรมการสอนรูปแบบต่าง ๆ และบูรณาการทุกกลุ่มสาระ เพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้ฝึกทักษะการคิด การแก้ปัญหา การนำเสนอ และ กิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมความเป็นไทย รักสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ และให้เกิดความ ภาคภูมิใจ 2. การวางแผนดำเนินงานจะต้องมีการวางแผนที่ดีสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนมีการกำหนดกิจกรรม ปฏิทินการดำเนินการและเป้าหมายใช้แผนเป็นเครื่องมือนำไปสู่เป้าหมายความสำเร็จซึ่งมีความจำเป็นอย่างยิ่งใน การดำเนินการในครั้งนี้โดยเฉพาะการกำหนดเป้าหมายร่วมกัน จึงทำให้งานมองเห็นทิศทางได้อย่างชัดเจน 3. การนำวงจรคุณภาพ P D C A มาพัฒนางานตามแผนและดำเนินการในทุกกิจกรรมของโรงเรียนทำให้ โรงเรียนมีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง และนำหลักการบริหาร POLC ตามทัศนะของ Louis A. Allen มาใช้เป็นกรอบ ในการตรวจสอบคุณภาพงาน รวมถึงการนิเทศติดตามและประเมินผลงาน ซึ่งจะเห็นได้ว่าหลัก POLC จะมีหลัก สำคัญอันหนึ่งที่สำคัญมากและถือว่าขาดไม่ได้ในการบริหารจัดการในปัจจุบัน 4. นักเรียนทุกคนมีศักยภาพที่สามารถพัฒนาได้ ถ้าสถานศึกษาออกแบบการจัดกิจกรรมที่เอื้อให้นักเรียน แสดงศักยภาพของตนเองในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ อย่างเต็มที่ ย่อมทำให้นักเรียนได้มีโอกาสพัฒนาตนเองเต็ม ตามศักยภาพที่มีอยู่ ดังนั้นโรงเรียนควรเปิดโอกาสและส่งเสริมให้นักเรียนได้แสดงออกซึ่งความสามารถด้านต่าง ๆ 5. ความสำเร็จในการใช้นวัตกรรม เกิดจากความร่วมมือของทุกฝ่าย คือ ผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน 6. การที่นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ นอกเหนือจากกิจกรรมการเรียนการสอน เป็นการสร้างทักษะใน การดำเนินชีวิตของนักเรียนในด้านการเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี และมีความเป็นประชาธิปไตย การมีปฏิสัมพันธ์และการ ร่วมทำกิจกรรมระหว่างเพื่อน พี่น้อง ทำให้เกิดการยอมรับในความสามารถ มีการเอื้อเฟื้อต่อกัน มีความ รับผิดชอบ ความสามัคคี ซึ่งสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
17 7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ 7.1 การเผยแพร่ 1. โรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม โดยฝ่ายส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม มอบหมายให้นางฉวีวรรณ พลธรรม ตำแหน่ง ครูเชี่ยวชาญ ได้จัดขบวนซ้อมรำ นางเทียน ตัวแทนนักเรียน ชั้นม.5 พร้อมด้วยสภานักเรียน ชุมนุม พยาบาลจิตอาสา ชุมนุมนักประชาสัมพันธ์ ร่วมให้ความรู้แก่ชุมชนและร่วมกิจกรรมแห่เทียนเข้าพรรษา ประจำปี 2566 2. นางสาวศศิกาญจน์ ชุมแวงวาปี ตำแหน่ง ครูชำนาญการ กลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ได้เป็นวิทยากรการ ฝึกซ้อมสวดมนต์สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ให้แก่นักเรียนโรงเรียนบ้านหัวบึงจำปา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 3. นายสุพัฒน์ ศรีกงพาน ตำแหน่ง ครูชำนาญการ กลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ได้เป็นวิทยากรบรรยายให้ ความรู้เกี่ยวกับกิจกรรม 1 โรงเรียน 1 นวัจกร มัคนายก “การจัดศาสนพิธี” ณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาขอนแก่น 4. นายเอกราช บุญหว่าน ตำแหน่ง ครูชำนาญการ กลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ได้เป็นวิทยากรบรรยายให้ ความรู้เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมโดยใช้บทบาทสมมุติในการจัดศาสนพิธี ประกอบด้วย 1) กุศลพิธี 2) บุญพิธี 3) ทานพิธี และ 4) ปกิณกพิธี ณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น 5. นางสาวปรินทิพย์ ตรีศาสตร์ ตำแหน่ง ครูชำนาญการ กลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ ได้เป็นวิทยากรบรรยาย ให้ความรู้เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ให้กับนักเรียนตามแนวการเรียนรู้เชิงรุก Active learnin และด้วยกระบวนการ GPAS 5 STEP ณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น 6. ชมรม TO BE NUMBER ONE โรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม ทำกิจกรรมภายใต้แนวคิด "เยาวชน TO BE ทำความดีถวายพ่อหลวง" เพื่อถวายเป็นพระราชกุศลแด่ พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทร มหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ในหลวงรัชกาลที่ 10 เนื่องในโอกาส วันเฉลิมพระชนมพรรษา ครบรอบ 71 พรรษา ในวันที่ 28 กรกฎาคม 2566 7. โรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม โดยงานอนามัย เข้าร่วมพิธีเปิดโครงการถวายการดูแลสุขภาพให้กับ พระภิกษุสงฆ์ สามเณร และผู้นำทางศาสนา เพื่อถวายเป็นพระราชกุศล แด่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว เนื่องใน โอกาสมหามงคลเฉลิมพระชนมพรรษา 72 พรรษา ณ ห้องประชุมบ๋าหลวง โรงพยาบาลสมเด็จพระยุพราช กระนวน 8. โรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม โดยฝ่ายส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม นำตัวแทนคณะครู นักเรียนเข้าร่วม พิธีเฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ร่วมปลูกต้นไม้และบำเพ็ญประโยชน์ในชุมชน เนื่องในโอกาสวัน เฉลิมพระชนมพรรษา ครบรอบ 71 พรรษา ในวันที่ 28 กรกฎาคม 2566
18 7.2 การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ ผลงานที่ประสบผลสำเร็จเป็นที่ประจักษ์ ผลงานของโรงเรียน 1. โล่รางวัลพระราชทานพระบาทสมเด็จพระวชิระเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 รางวัลชนะเลิศ การสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย งานมหกรรมส่งเสริม ศีลธรรมและการประกวดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ด้านพุทธศาสนา ปีที่ 5 2. ถ้วยประทาน รางวัลชนะเลิศ จากเจ้าพระคุณสมเด็จพระอริยวงศาคตญาณ สมเด็จ พระสังฆราช สกลมหาสังฆปริณายก การประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ประจำปี 2565 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 3. โล่รางวัลระดับประเทศ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 การสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น งานมหกรรมส่งเสริมศีลธรรมและการประกวดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ด้านพุทธศาสนา ปีที่ 5 4. รางวัลอันดับ 4 ระดับชาติ ในการประกวดดนตรีไทย “บรรเลงภิรมย์ชลกันยา” ชิงถ้วย พระราชทาน สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี 5. รางวัลชนะเลิศ ความสามารถระดับเหรียญทอง ถ้วยพระราชทานพระเจ้าวรวงศ์เธอ พระองค์เจ้าโสมสวลี กรมหมื่นสุทธนารีนาถ ในการประกวดการขับร้องและจินตลีลาประกอบเพลงพระราชนิพนธ์ ระดับมัธยมศึกษา 6. รางวัล IQA AWARD ปีการศึกษา 2564 ระดับยอดเยี่ยม จากสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลงานของผู้บริหาร 1. นางพัชรินทร์ ไชยสมบัติ ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม ได้รับรางวัลผู้บริหาร สถานศึกษาดีเด่น ประจำปี 2565 (ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาดีเด่น) จากสมาคมผู้บริหารโรงเรียน มัธยมศึกษาแห่งประเทศไทย (ส.ม.บ.ท.) 2. นายเทวา รุทเทวิน รองผู้อำนวยการ ได้รับรางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น ประจำปี 2565 ด้านทำคุณประโยชน์ต่อการมัธยมศึกษาไทย จากสมาคมรองผู้อำนวยการสถานศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐานแห่ง ประเทศไทย 3. นายวัชระ ขันสังข์ รองผู้อำนวยการ ได้รับรางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น ประจำปี 2565 ด้านทำคุณประโยชน์ต่อการมัธยมศึกษาไทย จากสมาคมรองผู้อำนวยการสถานศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐานแห่ง ประเทศไทย 4. นายอวตาร บริบูรณ์วัฒน์ รองผู้อำนวยการ ได้รับรางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น ประจำปี 2564 ด้านทำคุณประโยชน์ต่อการมัธยมศึกษาไทย จากสมาคมรองผู้อำนวยการสถานศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐาน แห่งประเทศไทย
19 5. นางสาวชนิดา คุ้มศรีไวย์ รองผู้อำนวยการ ได้รับรางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น ประจำปี 2564 จากสมาคมผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งประเทศไทย (ส.ม.บ.ท.) ผลงานของนักเรียน เฉพาะกลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ (ระดับชาติจำนวน 6 รายการ) ลำดับ หมวดหมู่ รายการ เหรียญ อันดับ นักเรียน ครู 1 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม การประกวดเพลง คุณธรรม ม.1-ม.3 ทอง 18 1. น.ส.ชรินรัตน์ เนื่องลี 2. น.ส.นฤมล ข้อจักร 3. น.ส.ปวีณ์นุช ขันหนองโพธิ์ 4. น.ส.ผกากรอง ฝ่ายสงค์ 5. น.ส.รัตนา อบภิรมย์ 1. นายธันยวัตร แก้วสุข 2. นายสุพัฒน์ ศรีกงพาน 2 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม การประกวดเพลง คุณธรรม ม.4-ม.6 ทอง 46 1. น.ส.กัลยารัตน์ สี่หมื่น 2. น.ส.กาญจนาภรณ์ภูบุญอิ่ม 3. น.ส.ศิริลักษณ์ สอนศิริ 4. น.ส.สุภัสสรา สีพุทธา 5. น.ส.อารีตา ผิวงาม 1. น.ส.ทิพากร วอแพง 2. น.ส.สุภาวดี แข็งขัน 3 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม การประกวดเล่า นิทานคุณธรรม ม.1-ม.3 ทอง 59 ด.ญ.ชโลทร ลาจ้อย น.ส.จิรวดี บุญธรรม 4 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม การประกวด มารยาทไทย ม.1-ม.3 ทอง 5 1. ด.ช.ปุณวัฒน์ กมลช่วง 2. ด.ญ.พิชญะ โพธิ์สาสิม 1. น.ส.ชลิดา ชาติมนตรี 2. น.ส.ปรินทร์ทิพย์ตรีศาสตร์ 5 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม การประกวด มารยาทไทย ม.4-ม.6 ทอง 19 1. นายกฤษณพนธ์ วาสิงหน 2. น.ส.สุกฤตา ทองจินดา 1. น.ส.สมพิศ จังอินทร์ 2. น.ส.ศิลายุ ชาบัณฑิตพุฒ 6 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม การประกวดสวด มนต์แปลอังกฤษ ม.1-ม.6 ทอง 4 1. ด.ญ.กันธิชา คำสำโรง 2. น.ส.ธัญญลักษณ์ศรีสุบาล 3. น.ส.ปิยะธิดา วงศ์ชารี 4. ด.ญ.พิมพ์ชนก รัตนบรมณ์ 5. น.ส.ภัณฑิราพร ไชยพรม 6. ด.ญ.วรัชมน แสนโคก 1. น.ส.ศศิกาญจน์ชุมแวงวาปี 2. น.ส.โสภิดา หงษ์ลอยลม 3. นางฉวีวรรณ พลธรรม
20 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (ระดับจังหวัดขอนแก่น) 1. รางวัลชนะเลิศ กิจกรรมประกวดโครงงานคุณธรรม ม.ต้น สพม.ขอนแก่น 2. รางวัลระดับดีเยี่ยม กิจกรรมประกวดโครงงานคุณธรรมระดับประเทศ ปีการศึกษา 2565 สพม.ขอนแก่น 3. รางวัลชนะเลิศ ตอบปัญหาธรรมะ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จาก มหาวิทยาลัยมหามกุฏราช วิทยาลัยวิทยาเขตอีสาน 4. รางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการประกวดมารยาทไทย ระดับชั้น ม.4-6 สพม.ขอนแก่น 5. รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดมารยาทไทย ระดับชั้น ม.4-6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียนภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 สำนักงานคณะกรรมการขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 6. รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 การประกวดโครงงานคุณธรรม ม.4-ม.6 สพม.ขอนแก่น 7. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การประกวดรางวัลทรงคุณค่า (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 (ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ) เป็นตัวแทนเข้าประกวดระดับชาติระดับ สพฐ. 8. รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมประกวดสวดมนต์แปลอังกฤษ ม.1-ม.6 ระดับชาติ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับ สพฐ. 9. รางวัลระดับประเทศ รางวัลชมเชยอันดับ 1 การประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัยฯ ในงานมหกรรมหมู่บ้านรักษาศีล 5 ระดับประเทศ ระดับ สพฐ. 10. รางวัลเยาวชนต้นแบบ (ระดับชาติ) ดีเด่น สาขาเยาวชนด้านการศึกษาดีเด่นและสาขาเยาวชน ด้านจิตอาสาและบำเพ็ญประโยชน์ดีเด่น องค์กรสภาสืบสานศิลปะและวัฒนธรรมแห่งประเทศไทย 11. รางวัลชนะเลิศ ระดับประเทศ โล่รางวัลพระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาฯ ประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ประเภททีมโรงเรียน งานสัปดาห์ ส่งเสริมพระพุทธศาสนา เนื่องในเทศกาลวิสาขบูชา ประจำปีพุทธศักราช 2566 จัดโดย กรมการศาสนา กระทรวงวัฒนธรรม และศูนย์ส่งเสริมศีลธรรมวัดชัยชนะสงคราม 12. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 ระดับประเทศ น.ส.พิมพ์ชนก รัตนบุรมย์ ตัวแทนนักเรียนเข้าเฝ้าโล่รางวัล พระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ณ วัดปทุมวนาราม กรุงเทพมหานคร วันที่ 4 เมษายน พ.ศ.2566 ประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ประเภททีมหญิงล้วน งานสัปดาห์ส่งเสริมพระพุทธศาสนา เนื่องในเทศกาลวิสาขบูชา ประจำปีพุทธศักราช 2564 จัดโดยกรมการศาสนา กระทรวงวัฒนธรรม และศูนย์ส่งเสริมศีลธรรมวัดชัยชนะสงคราม 13. นักเรียนได้รับยกย่องเชิดชูเกียรติ โครงการรัตนบงกชแห่งสยาม การประกวดรางวัลเชิดชูเกียรติ
21 บุคคลต้นแบบ ประจำปีพุทธศักราช 2566 ในฐานะผู้ทำคุณประโยชน์ด้านสังคม ด้านการศึกษา ด้านศาสนา และ ด้านวัฒนธรรมไทย โดยองค์กรสภา สืบสานศิลปะและวัฒนธรรมแห่งประเทศไทย ได้แก่ นายสุรเดช ศรีไกรสร รางวัลเยาวชนต้นแบบ ด้านจิตอาสาและบำเพ็ญประโยชน์ดีเด่น นางสาวรุจิษยา โตทองสุข รางวัลเยาวชนต้นแบบ ด้านจิตอาสาและบำเพ็ญประโยชน์ดีเด่น นางสาวกัลยารัตน์ สี่หมื่น รางวัลเยาวชนต้นแบบ ด้านการศึกษาและวิชาการดีเด่น นางสาวพิมลพรรณ พลบำรุง รางวัลเยาวชนต้นแบบ ด้านการศึกษาและวิชาการดีเด่น นางสาวปัณฑิตา มุงคุณคำชาว รางวัลเยาวชนต้นแบบ ด้านการศึกษาและวิชาการดีเด่น ผลงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา 1. นายวรวุฒิ บ่อคำ ได้รับรางวัลผู้มีผลงานแนวปฏิบัติที่ดีในการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. ในระดับดีมาก และรางวัลครูผู้ฝึกซ้อมรางวัลรองชนะเลิศอันดับ ที่ 2 ระดับประเทศ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ STEM in Industry Problems 2. นางฉวีวรรณ พลธรรม ครูเชี่ยวชาญ ครูผู้ฝึกซ้อมรางวัลชนะเลิศวงดนตรีพื้นบ้านโปงลาง ม.1-6 ในการแข่งขันศิลปหัตถกรรมระดับชาติ ครั้งที่ 70 ที่จังหวัดร้อยเอ็ด 3. นายวชิรวิชญ์ มิ่งแม้น ครูผู้ฝึกซ้อมรางวัลชนะเลิศ การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมือง เดี่ยวโหวด ม.1-ม.3 ในการแข่งขันศิลปหัตถกรรมระดับชาติ ครั้งที่ 70 ที่จังหวัดร้อยเอ็ด 4. นางสุมามาลย์ เจริญไชย ครูผู้ฝึกซ้อมรางวัลชนะเลิศ การแข่งขันการประกวดโครงงานอาชีพ ม.4-ม.6 ในการแข่งขันศิลปหัตถกรรมระดับชาติ ครั้งที่ 70 ที่จังหวัดร้อยเอ็ด 5. นางปิยพร ศิริปรีชาพันธุ์ ได้รับรางวัลชนะเลิศเหรียญทอง ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษาตอน ปลาย กิจกรรมนักเรียน ด้านบริหารจัดการ รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ครั้งที่ 11 ปีการศึกษา 2564 ระดับชาติ 6. นางสาวอรทัย ไพรสว่าง ได้รับรางวัลเหรียญทอง ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย กลุ่มวิชาเทคโนโลยี ด้านวิชาการ รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ครั้งที่ 11 ปีการศึกษา 2564 ระดับชาติ 7. นางสาวศศิกาญจน์ ชุมแวงวาปี ได้รับรางวัลเหรียญทอง ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ด้านวิชาการ รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ครั้งที่ 11 ปี การศึกษา 2564 ระดับชาติ 8. นางสาวอรทัย ไพรสว่าง ได้รับรางวัลเหรียญทอง ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มวิชาเทคโนโลยี ด้านบริหารจัดการ รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ครั้งที่ 11 ปีการศึกษา 2564 ระดับชาติ
22 9. นางสาวณภัสสร เพชรธนกุล ได้รับรางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น บูรณาการ ด้านวิชาการ รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ครั้งที่ 11 ปีการศึกษา 2564 ระดับชาติ 10. นางฉวีวรรณ พลธรรม รางวัลพระราชทานเสาเสมาธรรมจักร ผู้ทำคุณปะโยชน์ต่อพระพุทธศาสนา ประจำปีการศึกษษ 2565 สาขา การเผยแพร่พระพุทธศาสนาในประเทศ กระทรวงวัฒนธรรมและกรมการ ศาสนา 11. นายสุพัฒน์ศรีกงพาน รางวัล “คุรุชน คนคุณธรรม” และรางวัลการวิจัยและพัฒนานวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี โครงการคุณธรรม สพฐ. ระดับดีเยี่ยม ระดับเขตตรวจราชการที่ 12 12. นายสุพัฒน์ศรีกงพาน โล่ประกาศเกียรติคุณ โครงการรัตนบงกช ครั้งที่ 1 รางวัลเพชรปัทมา สาขา ผู้ประพันธ์บทเพลงส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมดีเด่น องค์กรสภาสืบสานศิลปะและวัฒนธรรมแห่งประเทศไทย 13. นางราริน นันทพานิช ได้รับรางวัลเหรียญเงิน การประกวดแผนการจัดการเรียนรู้ Active Learning สพม.ขอนแก่น ได้รับรางวัล ครูผู้สอนดีเด่น ประจำปี 2565 “ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ดีเด่น” ระดับจังหวัด คุรุสภาจังหวัดขอนแก่น 14. นายทูน เอี่ยมเมี้ยน รางวัลแคนนาคราช สมาคมหมอแคน 8. เงื่อนไขความสำเร็จ ในการขับเคลื่อนกิจกรรมจากการบริหารและพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมเพื่อความเป็นเลิศสู่มาตรฐานสากล ด้วยรูปแบบ “Suadmont Model” ได้กำหนดปัจจัยหรือเงื่อนไขสู่ความสำเร็จด้วยหลัก 3 ร่วม 4 ดี ประกอบด้วย “3 ร่วม” 1. ร่วมคิด เป็นกระบวนการที่สมาชิกในสถานศึกษาที่จะต้องให้ความร่วมมือในการร่วมระดมสมองใน การคิดวางแผนในการปฏิบัติงานด้านคุณธรรมในสถานศึกษาที่ทุกฝ่ายจะต้องเข้ามามีส่วนร่วมในกระบวนการคิด ปรึกษาหา ตลอดถึงวางแผนร่วมกัน 2. ร่วมทำ เป็นกระบวนที่สมาชิกในสถานศึกษาที่จะต้องอาศัยความร่วมแรง ร่วมใจ แบ่งหน้าที่กันในการ รับผิดชอบงานต่าง ๆ ช่วยกัน เพื่อนำกระบวนการวิธีการ หลักการ แนวคิด ทฤษฎีต่าง ๆ ไปสู่การปฏิบัติเพื่อให้ เป็นรูปธรรมหรือสัมฤทธิ์ผล 3. ร่วมมือ เป็นกระบวนการที่สำคัญที่ทุกฝ่ายต้องอาศัยความสามัคคี ในการขับเคลื่อนงานด้วยกัน มีน้ำ หนึ่งใจเดียวกัน เป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน ตลอดถึงการร่วมแก้ปัญหา หรือข้อบกพร่องต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในระหว่าง ปฏิบัติงานร่วมกัน ยอมรับฟังความคิดเห็นซึ่งกันและกัน มีน้ำใจแบ่งปันเกื้อกูลกันเพื่อให้งานนั้นสำเร็จได้ตาม เป้าหมายด้วยกัน “4 ดี” 1. วางแผนดีเป็นการบริหารจัดการในการขับเคลื่อนงาน โดยเริ่มจากการที่ฝ่ายบริหารได้มีการประชุม ปรึกษาหารือ คณะครู นักเรียน หรือผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อให้ทราบนโยบายในการขับเคลื่อนงานด้วยกัน
23 2. จัดองค์การดีเป็นการบริหารจัดการภาระงานต่าง ๆ โดยมอบหมายงานให้ตรงและเหมาะสมกับคนที่ ปฏิบัติงาน กล่าวคือ วางงานให้ตรงคน วางคนให้ตรงงาน เพื่อให้การขับเคลื่อนงานนั้นสามารถดำเนินไปได้ด้วย ความราบรื่น อันเกิดจากความถนัด ความสามารถของผู้ปฏิบัติงานนั้น ๆ ด้วย 3. มีผู้นำดีเป็นการสร้างภาวะผู้นำในการทำงานเพื่อขับเคลื่อนงานในมิติต่าง ๆ ที่สามารถเป็นผู้นำการ เปลี่ยนแปลง กล้าคิด กล้าทำ กล้าตัดสินใจ มีภาวะผู้นำ มีคุณธรรมและประพฤติเป็นแบบอย่างที่ดี และสามารถ แก้ไขปัญหา สถานการณ์ต่างๆ ได้ดีและทันเวลา 4. นิเทศ ติดตามดีเป็นกระบวนการที่สำคัญที่ฝ่ายบริหารจำเป็นต้องคอยนิเทศ ติดตาม ผลการ ปฏิบัติงานต่าง ๆ ที่ได้มอบหมายให้บุคลากรได้ลงมือปฏิบัติงานกันเป็นระยะ ๆ เพื่อจะได้ทราบสภาพ ปัญหา และ อุปสรรคที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติงานของบุคลากรที่ได้รับผิดชอบงานนั้น ๆ เพื่อจะได้นำไปสู่กระบวนการหรือ วิธีการแก้ไขปัญหาร่วมกันเพื่อได้ทันเวลา และจะสามารถนำพาไปสู่ความสำเร็จของงานนั้น ๆ ด้วย และการให้ความร่วมมือจากภาคีเครือข่ายและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการร่วมพัฒนา ดังนี้ 1. ผู้บริหาร ครูผู้สอน หรือผู้ที่ส่วนเกี่ยวข้องเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง กล้าคิด กล้าทำ กล้าตัดสินใจ กล้าเปลี่ยนแปลง มีภาวะผู้นำ มีคุณธรรมและประพฤติเป็นแบบอย่างที่ดี 2. ผู้บริหาร ครูผู้สอน หรือผู้ที่ส่วนเกี่ยวข้อง มีการทำงานแบบเป็นทีม ร่วมคิด ร่วมประสาน ร่วมทำจนทำ ให้งานสำเร็จบรรลุวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่วางไว้ 3. คณะกรรมการสถานศึกษาผู้ปกครองนักเรียนผู้นำชุมชนชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้การยอมรับ และให้การสนับสนุนด้านงบประมาณในการพัฒนาการศึกษา 4. ทรัพยากรและแหล่งเรียนรู้โรงเรียนมีความพร้อมด้านนวัตกรรมต่างๆ ด้านวัสดุอุปกรณ์การเรียนการ สอนสื่อและเทคโนโลยี 5. มีการบูรณาการจัดการเรียนรู้ศาสตร์อื่น ๆ เข้ากับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และบูรณาการ เข้ากับแนวคิดการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพได้อย่างเหมาะสม 6. นำเอาวงจรคุณภาพ P D C A มาพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งปัญหาที่เกิดและการแก้ไข ปรับปรุง พัฒนาผลงานนวัตกรรมให้ดีขึ้น และนำหลักการบริหาร POLC ตามทัศนะของ Louis A. Allen มาใช้เป็นกรอบใน การตรวจสอบคุณภาพงาน รวมถึงการนิเทศติดตามและประเมินผลงาน ซึ่งจะเห็นได้ว่าหลัก POLC จะมีหลัก สำคัญอันหนึ่งที่สำคัญมากและถือว่าขาดไม่ได้ในการบริหารจัดการในปัจจุบัน ข้าพเจ้าขอรับรองว่า ข้อมูลดังรายงานข้างต้นนี้ เป็นความจริงทุกประการ (ลงชื่อ)............................................... นางพัชรินทร์ ไชยสมบัติ ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม
24 ภำพประกอบกิจกรรม ผลงำนที่ประสบควำมส ำเร็จด้วยสวดมนต์โมเดล
25
26
27
28
29 ข้าพเจ้าขอรับรองว่า ข้อมูลดังรายงานข้างต้นนี้ เป็นความจริงทุกประการ (ลงชื่อ)............................................... นางพัชรินทร์ ไชยสมบัติ ผู้อำนวยการโรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม
30