48ประกาศโรงเรียนบ้านโนนใหญ่เรื่อง ก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา......................................................................... โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่ก าหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ประกอบกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลงวันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ และประกาศโรงเรียนบ้านโนนใหญ่ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ.2567 จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชน ชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการประชุมครั้งที่ ...5.../....2567.... เมื่อวันที่ 11 พฤษภาคม พ.ศ. 2567 เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านโนนใหญ่ มีคุณภาพและมาตรฐานจึงก าหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ.2567 (นางสาวสาวิตรี คล้ายจันทร์) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านโนนใหญ่
49การก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยแนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านโนนใหญ่เรื่อง ก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาฉบับลงวันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ.2567..................................................................................................มำตรฐำน / ประเด็นกำรพิจำรณำ ค่ำเป้ำหมำยปีกำรศึกษำ 2567มำตรฐำนที่ ๑ คุณภำพของเด็ก ระดับดีเลิศ๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ร้อยละ 80.00๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 70.00๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ร้อยละ 75.00๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา ความรู้ได้ร้อยละ 75.00มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและจัดกำร ระดับดีเลิศ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ ท้องถิ่นดีเลิศ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ดีเลิศ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ดีเลิศ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ดีเลิศ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ดีเลิศ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ดีเลิศมำตรฐำนที่ ๓ กำรจัดประสบกำรณ์ที่เน้นเด็กเป็นส ำคัญ ระดับดีเลิศ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพร้อยละ 80.00๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมี ความสุขร้อยละ 80.00๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ร้อยละ 80.00๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลการประเมินพัฒนาการ เด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็กร้อยละ 80.00สรุปเป้ำหมำยผลกำรประเมินในภำพรวมของสถำนศึกษำ ระดับดีเลิศ
50ตัวชี้วัดและค่ำเป้ำหมำยควำมส ำเร็จตำมประเด็นพิจำรณำของสถำนศึกษำตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำระดับปฐมวัยมำตรฐำนที่ ๑ คุณภำพของเด็ก จ านวน 4 ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพดีเลิศ๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.1.1 เด็กร้อยละ 80 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านน้ าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.1.2 เด็กร้อยละ 80 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการมีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.1.3 เด็กร้อยละ 80 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการรักษาความปลอดภัยของตนเอง และผู้อื่น อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.1.4 เด็กร้อยละ 80 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ประสานสัมพันธ์ และทรงตัวได้ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.1.5 เด็กร้อยละ 80 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธ์กัน อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.2.1 เด็กร้อยละ 70 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการแสดงออกทางอารมณ์ ได้อย่างเหมาะสม อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป1.2.2 เด็กร้อยละ 70 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.2.3 เด็กร้อยละ 70 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการสนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.2.4 เด็กร้อยละ 70 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านความซื่อสัตย์สุจริต อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.2.5 เด็กร้อยละ 70 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านมีความเมตตา กรุณา มีน้ าใจ และช่วยเหลือ แบ่งปัน อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.2.6 เด็กร้อยละ 70 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านมีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 1.3.1 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการช่วยเหลือตนเอง ในการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.3.2 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการมีวินัยในตนเอง อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.3.3 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการประหยัดและพอเพียง อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.3.4 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการดูแลรักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.3.5 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยและรัก
51ความเป็นไทย อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.3.6 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการยอมรับความเหมือน และความแตกต่างระหว่างบุคคล อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.3.7 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.3.8 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการปฏิบัติตนเบื้องต้น ในการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา ความรู้ได้ 1.4.1 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.4.2 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการอ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.4.3 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการมีความสามารถในการคิดรวบยอด อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.4.4 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการมีความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.4.5 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการมีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.4.6 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการท างานศิลปะตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.4.7 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการแสดงท่าทาง/เคลื่อนไหว ตามจินตนาการ อย่างสร้างสรรค์ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.4.8 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 1.4.9 เด็กร้อยละ 75 มีผลการประเมินพัฒนาการด้านการมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไปมำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและจัดกำร จ านวน 6 ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพดีเลิศ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น - มีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน - สถานศึกษาจัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจการสอนหรือจัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัย หรือผ่านการ อบรมการศึกษาปฐมวัยอย่างเพียงพอกับชั้นเรียน๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์
52 - มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็นรายบุคคล ตรงความต้องการของครู และสถานศึกษา๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 2.4.1 สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์ให้มีความปลอดภัย 2.4.2 สถานศึกษาสนับสนุนให้มีสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอและหลากหลาย๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ สถานศึกษามีระบบการจัดหา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีเพื่อใช้ในการบริหารจัดการและเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา การชี้แนะระหว่างการปฏิบัติการงานที่ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมมำตรฐำนที่ 3 กำรจัดประสบกำรณ์ที่เน้นเด็กเป็นส ำคัญ จ านวน 4 ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพดีเลิศ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ- ครูปฐมวัยร้อยละ 80 สามารถจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดยความร่วมมือของพ่อแม่ และครอบครัว ชุมชนและผู้เกี่ยวข้องได้๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมี ความสุข - ครูปฐมวัยร้อยละ 80 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือท าและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุขได้ ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการสมวัย๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย - ครูปฐมวัยร้อยละ 80 สามารถจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยเด็กมีส่วนร่วม ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยได้๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลการประเมินพัฒนาการ เด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก - ครูปฐมวัยร้อยละ 80 ด าเนินการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมน าผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
53การก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานแนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านโนนใหญ่เรื่อง ก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาฉบับลงวันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ.2567..................................................................................................มำตรฐำน / ประเด็นกำรพิจำรณำ ค่ำเป้ำหมำยมำตรฐำน/ประเด็นกำรพิจำรณำมำตรฐำนที่ ๑ คุณภำพของผู้เรียน ระดับยอดเยี่ยม๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทำงวิชำกำรของผู้เรียน ระดับยอดเยี่ยม ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ ร้อยละ 85.00 ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาร้อยละ 85.00 ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 85.00 ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ร้อยละ 90.00 ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 61.00 –71.00 ขึ้นไป * ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ 88.00๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ 88.00 ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 88.00 ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 88.00 ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ร้อยละ 88.00มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ระดับยอดเยี่ยม**๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม๒.๓ ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมายยอดเยี่ยม๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพยอดเยี่ยม๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ยอดเยี่ยม
54มำตรฐำน / ประเด็นกำรพิจำรณำ ค่ำเป้ำหมำยมำตรฐำน/ประเด็นกำรพิจำรณำมำตรฐำนที่ ๓ กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ ระดับยอดเยี่ยม๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ร้อยละ 82.00๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 82.00๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ร้อยละ 82.003.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 82.00๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ร้อยละ 82.00สรุปเป้ำหมำยผลกำรประเมินในภำพรวมของสถำนศึกษำ ระดับยอดเยี่ยม* หมำยเหตุ : แยกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้** หมำยเหตุ : ก าหนดระดับคุณภาพในคู่มือการประเมินคุณภาพภายใน
55ค าสั่งโรงเรียนบ้านโนนใหญ่ที่ ..12..../๒๕๖7เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินการจัดท ารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจ าปีการศึกษา ๒๕๖7......................................................................... ตามกฎกระทรวง ว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ลงวันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ อาศัยอ านาจตามความในมาตรา ๔ มาตรา ๔๗ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๒ และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และประกาศโรงเรียนบ้านโนนใหญ่ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประกาศเมื่อวันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2567 แล้วนั้น เพื่อให้เป็นไปตามกระบวนการและขั้นตอนระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านโนนใหญ่ จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินการจัดท ารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖7 ตามมาตรฐานสถานศึกษาโรงเรียนบ้านโนนใหญ่ดังต่อไปนี้ ๑. คณะกรรมกำรฝ่ำยอ ำนวยกำร ๑.๑ นางสาวสาวิตรี คล้ายจันทร์ ผู้อ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๑.๒ นางสาวศิริพร แสนเทียม รองผู้อ านวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ ๑.๓ นางณัฐณิชา อึ้งธีรกุล ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๑.๔ นายอนิรุต ถาวรรุ่งรัตน์ ครูช านาญการ กรรมการ ๑.๕ นายนันทิพัฒน์ ไกรกิจราษฎร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ 1.6 นางอ าพร เกตุทิม ครูช านาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการมีหน้าที่ให้ค าปรึกษา ให้ค าแนะน าแก่คณะกรรมการฝ่ายต่าง ๆ อ านวยความสะดวก ก ากับ ติดตาม ดูแล ประสานงาน และวินิจฉัยปัญหา ตลอดจนแก้ไขปัญหาอันอาจจะเกิดขึ้น ๒. คณะกรรมกำรผู้ประเมินคุณภำพสถำนศึกษำ 2.๑ นางสาวสาวิตรี คล้ายจันทร์ ผู้อ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2.๒ นางสาวศิริพร แสนเทียม รองผู้อ านวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ 2.๓ นางณัฐณิชา อึ้งธีรกุล ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ 2.๔ นายอนิรุต ถาวรรุ่งรัตน์ ครูช านาญการ กรรมการ 2.๕ นายนันทิพัฒน์ ไกรกิจราษฎร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ 2.6 นางอ าพร เกตุทิม ครูช านาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ
56มีหน้าที่ ดังนี้๑) ศึกษาเอกสารแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี รายงานประจ าปีของปีที่ผ่านมา (Self-Assessment Report : SAR) และเอกสารอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง๒) จัดท าก าหนดการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาและก าหนดการประเมินคุณภาพภายในร่วมกับผู้บริหารสถานศึกษาและบุคคลภายนอก๓) ก ากับดูแลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามแผนที่ก าหนด๔) ประสานงานการประเมินให้สอดคล้องสัมพันธ์กัน ไม่ซ้ าซ้อนโดยเฉพาะกรณีที่มีการแยกย้ายกันประเมินเฉพาะเรื่อง๕) ร่วมกับคณะผู้ประเมินคุณภาพสรุปผลการประเมินเป็นระยะ ๆ๖) พิจารณาผลการประเมินแบบรวบยอด๗) แจ้งผลการประเมินอย่างไม่เป็นทางการด้วยวาจาต่อสถานศึกษา๘) ให้ค าแนะน าและชี้ประเด็นส าคัญในการปรับปรุงแก้ไขหรือพัฒนาแก่สถานศึกษา๙) ก ากับการจัดท าและส่งรายงานผลการประเมินให้ผู้เกี่ยวข้อง๑๐)ร่วมรับผิดชอบผลการประเมินและรายงานการประเมิน ๓. คณะกรรมกำรจัดเก็บรวบรวมข้อมูล และบันทึกผลตำมมำตรฐำนกำรศึกษำระดับปฐมวัยมำตรฐำน / ประเด็นกำรพิจำรณำ ผู้รับผิดชอบมำตรฐำนที่ ๑ คุณภำพของเด็ก๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้นางสาวอัญชลี โพธาราม๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้นางสาวอัญชลี โพธาราม๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมนางสาวอัญชลี โพธาราม๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้นางสาวอัญชลี โพธารามมำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและจัดกำร๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่นนางสาวอัญชลี โพธาราม๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน นางสาวอัญชลี โพธาราม๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ นางสาวอัญชลี โพธาราม๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอนางสาวอัญชลี โพธาราม๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์นางสาวอัญชลี โพธาราม
57มำตรฐำน / ประเด็นกำรพิจำรณำ ผู้รับผิดชอบ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมนางสาวอัญชลี โพธารามมำตรฐำนที่ ๓ กำรจัดประสบกำรณ์ที่เน้นเด็กเป็นส ำคัญ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพนางสาวอัญชลี โพธาราม๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุขนางสาวอัญชลี โพธาราม๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยนางสาวอัญชลี โพธาราม๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็กนางสาวอัญชลี โพธาราม มีหน้าที่จัดเก็บรวบรวมข้อมูลให้สอดคล้องกับประเด็นการพิจารณา และบันทึกผลตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ๔. คณะกรรมกำรจัดเก็บรวบรวมข้อมูล และบันทึกผลตำมมำตรฐำนกำรศึกษำระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนมำตรฐำน / ประเด็นกำรพิจำรณำ ผู้รับผิดชอบมำตรฐำนที่ ๑ คุณภำพของผู้เรียน๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทำงวิชำกำรของผู้เรียน นางอ าพร เกตุทิม ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณนางอ าพร เกตุทิม ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหานางรุ่งทิวา บุษบก ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม นายนันทิพัฒน์ ไกรกิจราษฎร์ ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และ การสื่อสารนางสาวภานภิส วรรณพรศิริ ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา นางอ าพร เกตุทิม ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ว่าที่ร้อยตรีวรายุทธ ขวัญเมือง๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ว่าที่ร้อยตรีวรายุทธ ขวัญเมือง ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนดว่าที่ร้อยตรีวรายุทธ ขวัญเมือง ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย นายอนิรุต ถาวรรุ่งรัตน์ ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายนางณัฐณิชา อึ้งธีรกุล ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม นายเอกสิทธิ์ รอดวิเศษณ์
58มำตรฐำน / ประเด็นกำรพิจำรณำ ผู้รับผิดชอบมำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจนนางสาวภาณภิส วรรณพรศิริ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา นางณัฐณิชา อึ้งธีรกุล๒.๓ ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมายนางอ าพร เกตุทิม๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ นางณัฐณิชา อึ้งธีรกุล๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพนายเอกสิทธิ์ รอดวิเศษ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้นางอ าพร เกตุทิมมำตรฐำนที่ ๓ กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้นางณัฐณิชา อึ้งธีรกุล๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้นางสาวภาณภิส วรรณพรศิริ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก นางสาวนภาพร ให้พร๔.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียนนางสาวภานภิส วรรณพรศิริ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้นางรุ่งทิวา บุษบก มีหน้าที่จัดเก็บรวบรวมข้อมูลให้สอดคล้องกับประเด็นการพิจารณา และบันทึกผลตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ผู้ที่ได้รับแต่งตั้งตามค าสั่งปฏิบัติหน้าที่ด้วยความเอาใจใส่ เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลแก่ทางราชการต่อไป สั่ง ณ วันที่ ๒๐ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖8 (นางสาวสาวิตรี คล้ายจันทร์) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านโนนใหญ่
59บันทึกกำรพิจำรณำให้ควำมเห็นชอบเอกสำรรำยงำนผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖7ของโรงเรียนบ้ำนโนนใหญ่ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำก ำแพงเพชร เขต ๑............................................................................................................................................. มติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านโนนใหญ่ ครั้งที่ ...๔.../๒๕๖8 เมื่อวันที่...๒๐..... พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖8 ได้พิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖7 ด้วยมติเป็นเอกฉันท์ ทั้งนี้ ให้โรงเรียนน าข้อมูลที่ได้จากการประเมินไปพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และเผยแพร่ต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและสาธารณชนลงชื่อ (นายวีระพล บุญเขื่อง)ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านโนนใหญ่ลงชื่อ ( นางสาวสาวิตรี คล้ายจันทร์) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านโนนใหญ่
60