แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน-PA1 กัญนิกา สีเสน1

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2564
ระหวา่ งวันที่ 1 ตุลาคม 2564 - วนั ท่ี 30 กันยายน 2565

นางสาวกญั นกิ า สเี สน
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ยังไม่มีวิทยฐานะ

โรงเรียนหลม่ เก่าพิทยาคม
สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

PA 1/ส

แบบบนั ทกึ ข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement :PA)
สำหรบั ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ (ยงั ไม่มีวิทยฐานะ)

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ระหว่างวันที่ 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2565
ผจู้ ัดทำขอ้ ตกลง
ชอ่ื นางสาวกญั นกิ า สกลุ สเี สน ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ (ยงั ไมม่ ีวิทยฐานะ)
สถานศึกษา โรงเรียนหลม่ เกา่ พิทยาคม
สงั กัด สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เพชรบรู ณ์
ไดร้ ับเงนิ เดอื นในอันดับ คศ. 1 อตั ราเงินเดอื น 23,650 บาท

ประเภทหอ้ งเรียนท่ีจัดการเรยี นรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรยี น ตามสภาพการ
จดั การเรียนรู้จริง)

 ห้องเรยี นวิชาสามญั หรอื วชิ าพืน้ ฐาน
 หอ้ งเรียนปฐมวัย
 ห้องเรียนการศึกษาพเิ ศษ
 หอ้ งเรียนสายวชิ าชีพ
 หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู คศ.1 ซ่งึ เปน็ ตำแหน่ง
ที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกบั ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ไว้ดงั ต่อไปน้ี

ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 1๔.72 ชั่วโมง/สปั ดาห์ ดังน้ี

กลุ่มสาระการเรียนร้/ู รายวชิ าการงานอาชีพ 6 จำนวน 9.20 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลุม่ สาระการเรียนรู/้ รายวิชาการขาย จำนวน 5.๕2 ชวั่ โมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จำนวน 1.84 ชวั่ โมง/สัปดาห์

- กจิ กรรมลูกเสอื -เนตรนารี จำนวน 0.92 ชว่ั โมง/สัปดาห์

- กจิ กรรมชุมนุม จำนวน 0.92 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ จำนวน 2.75 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- การมีส่วนรว่ มในชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี จำนวน 1.83 ชั่วโมง/สปั ดาห์

- กจิ กรรมโฮมรูม จำนวน 0.92 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน 6 ชว่ั โมง/สัปดาห์

- งานสำนกั งานกลุม่ บรหิ ารงบประมาณ จำนวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์

- เจ้าหนา้ ท่ีการเงิน จำนวน 3 ช่ัวโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

- งานปัจจัยพน้ื ฐานนกั เรียนยากจน จำนวน 3 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด (คาดการณ์) ภาคเรยี นที่ 1/2565

1.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 1๔.72 ชว่ั โมง/สัปดาห์ ดงั น้ี

กล่มุ สาระการเรียนร/ู้ รายวชิ าการงานอาชีพ 5 จำนวน 9.20 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

กลุม่ สาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ าการบัญชี จำนวน 5.๕2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน จำนวน 1.84 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

- กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี จำนวน 0.92 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- กจิ กรรมชมุ นุม จำนวน 0.92 ชัว่ โมง/สัปดาห์

1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ จำนวน 2.75 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

- การมสี ว่ นร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ จำนวน 1.83 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- กจิ กรรมโฮมรูม จำนวน 0.92 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 6 ชั่วโมง/สปั ดาห์

-งานสำนักงานกลมุ่ บรหิ ารงบประมาณ จำนวน 3 ช่ัวโมง/สัปดาห์

-เจา้ หน้าท่ีการเงิน จำนวน 3 ชวั่ โมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 3 ช่วั โมง/สปั ดาห์

- งานปจั จยั พ้นื ฐานนักเรยี นยากจน จำนวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์

2. งานท่ีจะปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ใหร้ ะบุรายละเอยี ดของงานทจ่ี ะปฏิบตั ใิ นแต่ละดา้ น
ว่าจะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทใ่ี ชใ้ นการดำเนนิ การดว้ ยกไ็ ด)้

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกดิ ข้ึนกบั ผ้เู รยี น

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ การประเมนิ ที่คาดหวังให้เกิดข้นึ ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ
ตามมาตรฐานตำแหน่ง (วนั ที่ 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ 2564
ถึง วนั ท่ี 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ 2565) กบั ผูเ้ รียน เปลีย่ นแปลงไปในทาง
1. ด้านการจัดการเรยี นรู้
ลักษณะงานทเี่ สนอให้ 1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร (โปรดระบ)ุ ทดี่ ีขึ้นหรือมีการพัฒนา
ดำเนนิ การจัดทำหลักสตู ร รายวชิ า
ครอบคลมุ ถึงการสร้างและหรือ มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ
พฒั นาหลกั สูตรการออกแบบ การงานอาชพี 5 รหัสวชิ า ง33101
การจัดการเรยี นรู้ การจัด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยการนำหลักสูตร สูงขนึ้ (โปรดระบุ)
กจิ กรรมการเรียนรู้ การสร้าง สถานศึกษามาวิเคราะห์มาตรฐานการ
และหรอื พฒั นาส่ือ นวตั กรรม เรียนรู้ และตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ เพื่อให้ 1. ผเู้ รียนเกิดคณุ ภาพตาม - ผู้เรยี นร้อยละ 70
เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาความรู้ ทักษะและ มาตรฐานการเร ียนรู้ มีผลสัมฤทธ์ิทางการ
การวดั และประเมนิ ผลการ คุณลักษณะประจำวิชา มีสมรรถนะและ
จดั การเรยี นรู้ การศกึ ษา คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ มีทักษะการอา่ น ตัวชี้วัดตามที่ครูได้สร้าง เรียนสูงกวา่ เกณฑท์ ่ี
วิเคราะห์ สังเคราะห์ คิด วิเคราะห์และเขียนสื่อความ ตามท่ี หลักสตู รรายวชิ าวิชา สถานศึกษากำหนด
เพอ่ื แก้ปัญหาหรอื พัฒนาการ หลักสูตรกำหนด เกิดการเรียนรู้ เต็มตาม
เรียนรู้ การจดั บรรยากาศที่ ศกั ยภาพ โดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี การงานอาชพี 5 รหัสวิชา
ส่งเสริมและพฒั นาผเู้ รียน สอดคล้องกับบริบทของสถานศกึ ษา ผูเ้ รียน ง33101 ชั้นมัธยมศึกษา - ผู้เรียนรอ้ ยละ 70
และการอบรมและพฒั นา และท้องถ่นิ และสามารถแก้ไขปัญหาในการ ปีที่ 6 มคี ณุ ลกั ษณะอนั พึง
คณุ ลกั ษณะทดี่ ีของผู้เรียน จัดการเรียนรู้ได้
ประสงค์ผา่ นเกณฑ์
1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้
ดำเนินการแก้ไขปัญหาเพื่อออกแบบการ - ผเู้ รียนมีความรู้ ทักษะ - ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70

จ ั ด ก า ร เ ร ี ย น รู้ โ ด ย เ น ้ น ผ ู ้ เ ร ี ย น เ ป ็ น ส ำ คั ญ คณุ ลกั ษณะประจำตวั มีความรู้ ทักษะ
(Active learning) และใชว้ ธิ ีการจัดการเรียนรู้
รูปแบบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based วชิ า คุณลกั ษณะอันพงึ คณุ ลกั ษณะประจำตัว
learning) โดยเน้นรูปแบบกิจกรรมการเป็น
การจัดการเรียนรู้ที่มีครูเป็นผู้กระตุ้นเพื่อนำ ประสงค์ตามสมรรถนะท่ี วชิ า คุณลักษณะอนั พงึ
ความสนใจที่เกิดจากตัวนักเรียนมาใช้ในการ
ทำกจิ กรรมค้นคว้าหาความรูด้ ว้ ยตวั นักเรียนเอง สำคญั ผา่ นเกณฑ์ ประสงคต์ ามสมรรถนะ
กำหนดเรื่องที่ตนสนใจ วางแผนในการทำ
โครงกา รร่ วมก ัน เป ็น กา ร ปร ับ ป ระ ยุ ก ต์ ใ ห้ ทสี่ ำคญั ตามหลกั สูตร
สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน
และทอ้ งถน่ิ

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกดิ ขน้ึ กับผเู้ รยี น
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ท่คี าดหวังให้เกดิ ข้นึ ท่แี สดงให้เห็นถึงการ
เปล่ียนแปลงไปในทาง
การประเมนิ กับผู้เรยี น ที่ดีข้ึนหรอื มีการพฒั นา
(วันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ 2564 (โปรดระบุ) มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์
ถงึ วันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ 2565) สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ
- ผเู้ รยี นมพี ฤติกรรม
1.3 จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ การเรียนรู้ตรงตาม - ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70
มีการวิเคราะห์ผู้เรียนก่อนเรียนเพ่ือ วตั ถุประสงค์ท่กี ำหนด มีพฤติกรรมการเรียนรู้
ตรงตามวตั ถปุ ระสงค์
กำหนดเป้าหมายความสำเร็จตามศักยภาพ ทก่ี ำหนด
ผเู้ รยี นอำนวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และ
ส่งเสริม ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ
เรียนรู้และทำงานร่วมกัน ใช้เทคนิควิธีการ
กระตุ้นผู้เรียนอย่างหลากหลายให้ผู้เรียนมี
ส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีการ
แก้ไขปัญหา ให้สอดคล้องกับความแตกต่าง
ของผู้เรียน โดยดำเนินการตามแผนการ
จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดกิจกรรม
โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning)
ส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ
การเรียนรู้ มกี ระบวนการคิด และคน้ พบองค์
ความรดู้ ว้ ยตนเอง

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม - ผู้เรยี นร้อยละ 70
เทคโนโลยแี ละแหล่งเรียนรู้ มีผลสมั ฤทธท์ิ างการ

สร้างสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ - ผ้เู รยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ เรยี นสงู กว่าเกณฑท์ ี่
แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ โดยเปน็ ส่อื ท่ี ทางการเรียนท่ดี ีขนึ้ สถานศกึ ษากำหนด
นักเรียนสามารถศึกษาและสร้างองค์ความรู้ ไดร้ ับความรู้จากการใช้

ด้วยตัวเองและเป็นสื่อที่ทันสมัย เหมาะกับ สือ่ ทีห่ ลากหลาย
รูปแบบการเรียนการสอนทั้งแบบ online สอดคลอ้ งกับกิจกรรม

และ onsite โดยมีการปรับประยุกต์ที่ การเรยี นรู้ และทนั สมัย
สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ความ
แตกต่างของผู้เรียนและแหล่งเรียนรู้ให้
ผู้เรียนได้ศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง ได้ทุกท่ี
ทุกเวลา

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ัด (Indicators)

ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขึน้ กบั ผเู้ รียน

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังใหเ้ กดิ ขน้ึ ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ
ตามมาตรฐานตำแหนง่
การประเมิน กับผ้เู รียน เปลี่ยนแปลงไปในทาง

(วันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ 2564 (โปรดระบ)ุ ทด่ี ขี น้ึ หรอื มกี ารพฒั นา

ถงึ วนั ท่ี 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ 2565) มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธิ์

สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ

1.5 วัดและประเมินผลการเรยี นรู้
มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วย - ผูเ้ รียนมพี ัฒนาการ - ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 70
วิธีการ ที่หลากหลาย เหมาะสม และ ดา้ นการเรียนรู้ท่ีดีข้ึน เกิดการเรียนรู้อย่างมี
สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เพื่อให้ อย่างต่อเนือ่ ง และครูมี คณุ ภาพตามการจดั
ผู้เรียนได้พัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง รปู แบบการวดั และ กจิ กรรมการเรยี นรู้ผา่ น
ประเมนิ ผลการเรยี นรู้
ประเมินผลการเรียนรู้ ตามสภาพจริง และ ตามสภาพจริง ดว้ ยวิธกี าร เกณฑท์ ก่ี ำหนด
ทห่ี ลากหลาย เหมาะสม
สามารถนำผลการประเมนิ มาใชแ้ ก้ไขปัญหา
การจัดการเรยี นรู้ และสอดคลอ้ งกบั
มาตรฐานการเรยี นรู้
สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพ่ือ
การพัฒนาผู้เรียน การคิดวิเคราะห์ตาม

สภาพจรงิ

1.6 ศึกษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ และหรือ - ผู้เร ียน ไ ด้ร ั บ ก า ร - ผเู้ รียนร้อยละ 70
งานวิจัยเพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการ แก้ปัญหาในการเรียนรู้ ได้รบั การแก้ปญั หา
เรียนรู้ ส่งผลให้มีพัฒนาการ ในการเรยี นรู้ ส่งผลให้
วิเคราะหผ์ ้เู รียนรายบคุ คล นำขอ้ มลู เรยี นรู้ทด่ี ีข้ึน มพี ฒั นาการเรียนรู้

มาศึกษา วิเคราะห์ และออกแบบวิธีการ ทด่ี ีขึ้น

แก้ปัญหา นำไปใช้กับผู้เรียน และสรุปผล

การแกป้ ัญหาการเรยี นรู้ของผู้เรียน

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนา

ผู้เรียน
จัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในชั้นเรียน - ผู้เรียนมีความพึงพอใจ - ผู้เรียนรอ้ ยละ 70
เชิงบวก จัดเตรียมวัสดุอุปกรณ์ที่สอดคล้อง ในบรรยากาศในการ มคี วามพึงพอใจใน
กับกิจกรรมการเรยี นรู้ จดั สภาพแวดล้อมให้ เรียนรู้ และมคี วามพร้อม บรรยากาศในการ
สะอาดปลอดภัย เพื่อสง่ เสริมและเอ้ือต่อการ ในการเรยี นรู้
เรียนรู้ในระดบั มาก

เรียนรู้ กระตุ้นความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่เรียน

ตลอดจนสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นเกดิ กระบวนการคิด

ทักษะชวี ติ ทักษะการทำงาน

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators)

ท่ีจะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ที่จะเกดิ ขน้ึ กบั ผู้เรยี น

ลกั ษณะงานทีป่ ฏิบัติ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ใหเ้ กิดข้ึน ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ
ตามมาตรฐานตำแหนง่
การประเมนิ กับผูเ้ รยี น เปล่ียนแปลงไปในทาง

(วันท่ี 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ 2564 (โปรดระบุ) ทด่ี ีขึ้นหรือมีการพัฒนา

ถงึ วันท่ี 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ 2565) มากข้ึนหรือผลสัมฤทธิ์

สงู ขนึ้ (โปรดระบ)ุ

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของ

นกั เรียน

อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม - ผู้เรยี นมีคุณธรรม - ผ้เู รยี นร้อยละ 70

จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ จรยิ ธรรม คุณลักษณะ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม

ค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม สอดคล้องกับ อนั พึงประสงคต์ าม คุณลกั ษณะอนั พึง

หลักสตู รและบริบทของสถานศกึ ษา หลกั สตู ร ประสงค์ตามหลกั สตู ร

2. ด้านการส่งเสรมิ และ 2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน
สนับสนนุ การเรยี นรู้
ลกั ษณะงานท่ีเสนอให้ และรายวชิ า

ครอบคลมุ ถงึ การจัดทำขอ้ มลู จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและ - ผู้เรียนได้รบั การพัฒนา - ผเู้ รียนรอ้ ยละ 70
สารสนเทศของผู้เรียนและ
รายวิชาใหม้ ขี ้อมูลเปน็ ปัจจุบันเพ่ือใช้ในการ ส่งเสริมและสนับสนุน ไ ด้ร ับก าร ส่ง เ ส ริ ม
รายวิชาการดำเนนิ การตาม
ระบบดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรยี น ส่งเสริม สนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหา การจดั การเรยี นการสอน สนับสนนุ การเรยี นรู้
การปฏบิ ตั ิงานวิชาการและงาน
และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และเป็น อย่างต่อเนื่อง ได้รับการ แกไ้ ขปัญหาและพัฒนา
อน่ื ๆ ของสถานศึกษา และการ
ประสานความรว่ มมือกับ แบบอย่างทีด่ ี ปรับปรุง แก้ไข และ คุณภาพผู้เรยี นเกิดการ

ผู้ปกครองภาคีเครือข่าย และ จัดทำข้อมูลสารสนเทศและเผยแพร่ พัฒนา เป็นรายบุคคล เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
หรือสถานประกอบการ
ข้อมูลเพื่อเป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ ตามข้อมูลสารสนเทศ ตามการจัดทำข้อมูล

ผูเ้ รยี น/ผปู้ กครอง ประจำวชิ า สารสนเทศของผู้เรยี น

1. ผลการประเมิน ปพ.5 และรายวชิ าของครู

2. ระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น

3. การเยี่ยมบา้ น

2.2 ดำเนนิ การตามระบบดูแลช่วยเหลอื

ผเู้ รยี น

ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือ - ผู้เรียนได้รับการดูแล - ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 70
ผเู้ รยี นใชส้ ารสนเทศของผู้เรยี นในระบบดูแล ผ่านระบบดูแลช่วยเหลือ ไดร้ ับการดูแล
ช่วยเหลือผู้เรียน จัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ ผเู้ รียน เพอื่ แกไ้ ข ปรบั ปรุง ชว่ ยเหลอื และ
ด้วยวิธีการที่หลากหลายและประสานความ พัฒนาในเรื่องของการ แก้ปัญหาผ้เู รยี นอย่าง
ปรบั ตัวในการเรียน การใช้
ร่วมมือกับผู้ปกครองผ่าน line group และ เปน็ ระบบ
การเยี่ยมบ้านเพื่อป้องกันและแก้ปัญหา ชีวิตในโรงเรียน และปรับ
พฤตกิ รรมใหเ้ หมาะสม
ผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ัด (Indicators)

ทจี่ ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียน

ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ใหเ้ กิดขนึ้ ท่ีแสดงให้เห็นถงึ การ
ตามมาตรฐานตำแหนง่
การประเมนิ กบั ผูเ้ รยี น เปลยี่ นแปลงไปในทาง

(วนั ท่ี 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ 2564 (โปรดระบ)ุ ทีด่ ีข้นึ หรอื มีการพัฒนา

ถงึ วนั ท่ี 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ 2565) มากขึ้นหรือผลสัมฤทธ์ิ

สูงขน้ึ (โปรดระบุ)

2.3 ปฏิบัติงานวชิ าการ และงานอื่น ๆ

ของสถานศกึ ษา ดังน้ี - ผู้เรียนได้รับการบรกิ าร - ผู้เรียนร้อยละ 70
ปฏิบัติงานการเงินและบัญชีโรงเรียน
จัดทำเอกสารด้านการเงินและบัญ ชี จากงานบริหารการเงิน ได้รับการบริการจาก
และบัญชีที่ส่งผลลด งานบริหารการเงินและ
ดำเนินการจ่ายเงินที่ได้รับการจัดสรร บัญชีโรงเรียนส่งเสริม
กิจกรรมการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัด ภาระของผู้ปกครองและ ให้นักเรียนเห็นคุณค่า
การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เชน่ เงนิ ค่าเครอ่ื งแบบ นักเรียนส่งเสร ิมให้
เป็นการปลูกฝังนิสัย
นักเรียน อุปกรณ์การเรียน กิจกรรมพัฒนา นักเรียนเห็นคุณค่า เป็น พื้นฐานให้รู้จักคุณค่า
ผู้เรียน และเงินปัจจัยพื้นฐานนักเรียน การปลูกฝังนิสัยพื้นฐาน ของเงินซึง่ เป็นรากฐาน
ยากจน ให้รู้จักคุณค่าของเงิน
และใช้จา่ ยเงนิ ไปกับเรอื่ ง สำคญั ของชวี ติ

ที่เป็นประโยชน์ เป็น

รากฐานสำคญั ของชวี ิต

2.4 ประสานความร่วมมือกบั ผู้ปกครองภาคี - ผู้เรียนได้รับการแก้ไข - ผู้เรยี นร้อยละ 70
เครือขา่ ย และหรือสถานประกอบการ ปัญหาทางการเรียนโดย ไดร้ ับการแกไ้ ขปญั หา
ทางการเรยี นโดยความ
การประสานความรว่ มมอื กบั ผปู้ กครอง ความร่วมมือระหว่างครู ร่วมมือระหวา่ งครูกบั
ภาคีเครือข่าย ผ่านการประชุมผู้ปกครอง และ กบั ผู้ปกครอง ผปู้ กครอง
การเยี่ยมบ้าน เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและ
พัฒนาผู้เรียน เครือข่ายการเรียนรู้ กับ

ผู้ปกครองโดยการส่อื สารทางไลน์

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators)
ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา
ของงานตามขอ้ ตกลง ทจี่ ะเกดิ ขน้ึ กบั ผูเ้ รยี น
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ
ลักษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ การประเมนิ ท่ีคาดหวังให้เกิดขน้ึ ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ
ตามมาตรฐานตำแหนง่
(วันท่ี 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ 2564 กบั ผ้เู รยี น เปลี่ยนแปลงไปในทาง
ถึง วันที่ 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ 2565)
(โปรดระบุ) ทดี่ ีขนึ้ หรือมกี ารพฒั นา

มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ

สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ

3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและ 3.1 พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและ

วชิ าชีพ ตอ่ เนอื่ ง - ผเู้ รยี นมสี ือ่ และแหลง่ - ผู้เรียนรอ้ ยละ 70
เรียนร้ทู สี่ ามารถศกึ ษา มีผลสมั ฤทธิ์ทางการ
ลกั ษณะงานที่เสนอให้ 3.1.1 พัฒนาตัวเองอย่างเป็นระบบ เรียนรู้ไดด้ ว้ ยตนเองทกุ ที่ เรยี นสงู กว่าเกณฑท์ ี่

ครอบคลุมถึง การพัฒนาตนเอง และต่อเนือ่ งโดยผา่ นระบบออนไลน์ ทุกเวลา และมีผลสมั ฤทธิ์ สถานศกึ ษากำหนด
อยา่ งเป็นระบบ และต่อเนอ่ื ง การอบรม สัมมนา เพื่อให้มีความรู้ ทางการเรยี นทส่ี ูงขนึ้
การมสี ่วนรว่ ม ในการ
ความสามารถ ทักษะในการสร้างสื่อ เพ่ือ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ ใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน
เพอื่ พัฒนาการจดั การเรียนรู้ อบรมพฒั นาเองเกย่ี วกับการใชเ้ ทคโนโลยี
และการนำความรู้
ดิจทิ ลั เพ่อื การศกึ ษา เช่น การใช้โปรแกรม
ความสามารถ ทกั ษะทีไ่ ดจ้ าก Google form ส ร ้ า ง แ บ บ ท ด ส อ บ
การพฒั นาตนเอง และวชิ าชีพ ออนไลน์ เพื่อสร้างสื่อการเรียนการสอน
มาใชใ้ นการพัฒนา การจัดการ ใบกิจกรรม ใบความรู้ โปสเตอร์ สไลด์ใน
เรียนรู้ การพฒั นาคุณภาพ การนำเสนอ เป็นตน้
ผู้เรยี น และการพฒั นา
3.1.2 ศึกษาการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
นวัตกรรม การจดั การเรียนรู้ รูปแบบใชโ้ ครงงานเป็นฐาน

(Project-based learning)

3.2 มีสว่ นร่วม และเปน็ ผนู้ ำในการ - ผเู้ รยี นได้รับแกไ้ ข - ผเู้ รียนร้อยละ 70
ได้รบั แกไ้ ขปญั หา
แลกเปลยี่ นเรียนรู้ทางวชิ าชีพ ปญั หาทางการเรียนรู้ ทางการเรยี นรู้

มีสว่ นร่วมในการเปน็ ผนู้ ำชมุ ชนการเรยี นรู้

ทางวิชาชพี เพ่อื พฒั นาการเรียนรู้ โดยเข้า

ร่วมแลกเปล่ียนเรยี นรทู้ างวชิ าชพี กบั เพือ่ น

ครู เพือ่ แก้ไขปัญหาการเรียนร้ขู องผเู้ รยี น

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้ - ผเู้ รยี นมีผลสัมฤทธิ์ - ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70
จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ใน ทางการเรียนทีส่ ูงขนึ้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการ
การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนา จากการจัดการเรยี นการ เรียนสงู กวา่ เกณฑ์
คณุ ภาพผเู้ รียน สอนรูปแบบใช้โครงงาน ทีส่ ถานศกึ ษากำหนด

พัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เปน็ ฐาน
และสร้างรูปแบบจัดการเรียนการสอน (Project-based learning)

รปู แบบใช้โครงงานเป็นฐาน

(Project-based learning)

หมายเหตุ
1. รปู แบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน. ตามแบบให้เปน็ ไปตามบริบท และสภาพการจัดการ

เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการครู
ผ้จู ดั ทำขอ้ ตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ตอ้ งเปน็ งานในหน้าที่ความรับผดิ ชอบหลกั
ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอใน
ภาพรวม ของรายวชิ าหลักทที่ ำการสอนทุกระดับชัน้ ในกรณีที่สอนหลายรายวชิ า สามารถเลอื กรายวิชาใดวิชา
หนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการ
พฒั นางาน ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน
(Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมิน ผลการ
พัฒนางานตามขอ้ ตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ
การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน
ตามขอ้ ตกลงเปน็ สำคัญ โดยไม่เนน้ การประเมนิ จากเอกสาร

สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานท่ีเปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผ้เู รียน

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรง
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถงึ ระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวังของวิทยฐานะ คือ
ปรับประยุกต์ การจดั การเรียนรู้และการพฒั นาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรยี น ให้เกดิ การเปลย่ี นแปลงไปในทาง
ท่ดี ีขึน้ หรอื มกี ารพัฒนามากขน้ึ (ท้ังนี้ ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงให้เห็นถงึ ระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวังในวิทย
ฐานะท่สี งู กว่าได้)

ประเดน็ ท้าทาย เร่ือง การแกป้ ัญหา ทักษะในการวางแผนการทำงานอยา่ งเปน็ ระบบ รายวชิ า การ
งานอาชีพ 5 รหัสวิชา ง33101 โดยการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ แบบใชโ้ ครงงานเป็นฐาน (Project-based
learning) ของนักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษา ปีท่ี 6/3 โรงเรยี นหลม่ เกา่ พทิ ยาคม

1. สภาพปัญหาการจดั การเรียนรแู้ ละและคณุ ภาพการเรียนรู้ของผเู้ รยี น
ในกลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ มุ่งหวงั ใหผ้ ู้เรยี นมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะท่ีจำเป็นต่อการ
ดำรงชวี ิต และร้เู ทา่ ทนั การเปลี่ยนแปลง สามารถนำความรู้เก่ียวกบั การดำรงชวี ิตและครอบครัว การงาน
อาชีพและเทคโนโลยี มาประยุกตใ์ ช้ในการทำงานและประกอบอาชพี มีความคิดสร้างสรรค์ เหน็ แนวทางการ
ประกอบอาชีพ รักการทำงาน มีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างพอเพียง
รายวิชา การงานอาชีพ 5 รหัสวิชา ง33101 เป็นรายวิชาหนึ่งที่จัดอยู่ในกลุ่มสาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี
จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน หน่วยที่ 2 เรื่อง ปฏิบัติการสำรวจศึกษาค้นคว้าข้อมูล การตัดสินใจ
(การเลือกหัวเรื่องการจัดทำโครงงาน) พบว่า นักเรียนขาดทักษะในการวางแผนการทำงานอย่างเป็นระบบ
นักเรียนไมส่ ามารถคิดสรา้ งชนิ้ งานได้เนือ่ งจากขาดแรงบัลดาลในในการท่ีจะลงมอื ทำ มีกรอบความคิดเดิมที่จะ
สร้างสรรค์ หรอื เกดิ จากความรู้เดิมทีย่ งั ไม่เพียงพอที่จะลงมือทำงาน ไมก่ ล้าคดิ ตดั สินใจดว้ ยตนเอง ไม่สามารถ
แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างทำงานได้ การนำเสนองานบนพื้นฐานหลักคิดพอเพียง การจัดการเรียนรู้โดยใช้
โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning) การจัดการเรียนรู้ที่มีครูเป็นผู้กระตุ้นเพื่อนำความสนใจที่เกดิ
จากตวั นักเรยี นมาใช้ในการทำกิจกรรมค้นคว้าหาความรู้ด้วยตัวนักเรียนเอง โดยใหน้ ักเรียนกำหนดเรื่องท่ีตน

สนใจ วางแผนในการทำโครงการร่วมกนั ศึกษาหาข้อมูลความรูท้ ี่จำเป็น และลงมือปฏิบตั ิงานตามแผนงานที่
วางไว้ แล้วจงึ เขียนรายงานและนำเสนอ เก็บขอ้ มลู แลว้ นำผลงานประสบการณท์ งั้ หมดมาอภิปรายแลกเปล่ียน
ความรู้กัน โดยนักเรียนมีการเรียนรู้ผ่านกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม ที่จะนำมาสู่การสรุปความรู้ใหม่ เป็น
วิธีการจัดการเรียนรู้แบบหน่ึงที่เปดิ โอกาสให้ผู้เรียนเรยี นรู้สิ่งต่างๆ ที่สนใจในโลกแห่งความเป็นจริงและท่พี บ
เหน็ ในปัจจุบัน ซึ่งนักเรียนสามารถศกึ ษาได้ง่ายท้ังที่ บ้าน โรงเรียน และชุมชน รวมถึงมกี ารเขียนกระบวนการ
จดั ทำโครงงานและได้ผลการจัดกจิ กรรมเปน็ ผลงานได้ ขา้ พเจา้ จงึ ใชว้ ิธกี ารการจดั การเรยี นร้แู บบโครงงานเป็น
ฐาน (Project-based learning) ข้ึนเพอื่ แกป้ ญั หาดังกลา่ ว

2. วิธกี ารดำเนนิ การใหบ้ รรลุผล
2.1 วเิ คราะห์เนื้อหาและ หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นหลม่ เก่าพทิ ยาคม พทุ ธศักราช 2561 ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)
2.2 ปรบั ปรุงหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง ปฏบิ ัติการสำรวจศึกษาค้นควา้ ขอ้ มูล การตดั สนิ ใจ (การ
เลือกหวั เรอื่ งการจดั ทำโครงงาน) โดยการวิเคราะห์เน้ือหาและกำหนดเน้อื หาเพ่อื ความเหมาะสมในการจดั
กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้รปู แบบใช้โครงงาน เปน็ ฐาน (Project-based learning)
2.3 เขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง ปฏิบัติการสำรวจศึกษาค้นคว้าข้อมูล การตัดสินใจ
(การเลือกหัวเรื่องการจัดทำโครงงาน) ตามเนื้อหาที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้ โดยเน้นกิจกรรมการจัดการ
เรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning) ที่ให้ผู้เรียนได้ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง
แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้นั้นรองรับสภาพการจัดการเรียนรู้ทั้งในสถานการณ์ปกติ และสถานการณ์ที่มี
ข้อจำกัด เช่น สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ซึ่งต้องจัดการ
เรียนการสอนผา่ นระบบอนิ เตอร์เน็ตดว้ ยแอพพลิเคช่นั ตา่ ง ๆ
2.4 ประเมนิ ผลสมั ฤทธิก์ ่อนเรยี น ปฏบิ ัตกิ ารสำรวจศึกษาค้นควา้ ขอ้ มูล การตัดสินใจ
(การเลอื กหวั เรือ่ งการจัดทำโครงงาน) ของนกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6/3 ด้วยแบบทดสอบกอ่ นเรียน
2.5 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ข้างต้น โดยมีผู้บริหาร หัวหน้ากลุ่ม
สาระการเรยี นรู้ หรือครใู นกลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี รว่ มสงั เกตการจัดกิจกรรมการเรยี นรใู้ นหอ้ งเรียน
และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น เพื่อนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมการ
เรยี นรู้ และสอ่ื การเรยี นรู้
2.6 ประเมนิ ผลสัมฤทธห์ิ ลงั เรยี น เรอื่ ง ปฏบิ ัตกิ ารสำรวจศกึ ษาคน้ ควา้ ข้อมูล การตัดสนิ ใจ
(การเลอื กหัวเร่อื งการจดั ทำโครงงาน) ของนักเรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6/3 ด้วยแบบทดสอบหลังเรยี น
2.7 ปรบั ปรงุ หรอื พัฒนาแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรแู้ ละส่อื การเรียนรูใ้ ห้มคี ณุ ภาพมากขึน้
ตามผลการสะทอ้ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ และผลการประเมนิ ผลสัมฤทธิห์ ลังเรียน

3. ผลลพั ธก์ ารพฒั นาทีค่ าดหวัง
3.1 เชงิ ปริมาณ

3.1.1 นักเรียนช้ันมัธยมศกึ ษา ปีท่ี 6/3 มคี วามพงึ พอใจในการเรียนรายวิชา การงานอาชพี 5
รหสั วิชา ง33101 อยใู่ นระดบั ดขี น้ึ ไป คดิ เปน็ ร้อยละ 70 ของจำนวนนักเรียนท้ังหมด

3.1.2 นกั เรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษา ปีที่ 6/3 มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนรายวชิ า การงานอาชพี 5
รหสั วชิ า ง33101 โดยการจดั การเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based learning) สงู ขึ้น (รอ้ ย
ละ 70 ของคะแนนเตม็ ) คดิ เปน็ รอ้ ยละ 70 ของจำนวนนักเรยี นทง้ั หมด

3.2 เชิงคณุ ภาพ
นกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษา ปที ี่ 6/3 มีความพึงพอใจและมีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นรายวิชา

การงานอาชพี 5 รหสั วิชา ง33101 สูงข้นึ

ลงชอื่ ........................................................................
(นางสาวกัญนิกา สีเสน)
ตำแหน่ง ครู

ผู้จัดทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
1 ตุลาคม 2564

ความเหน็ ของผู้อำนวยการสถานศึกษา
( ) เหน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี อ้ เสนอแนะเพอื่ นำไปแกไ้ ข และ

เสนอเพอ่ื พิจารณาอกี คร้งั ดงั นี้
.........................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ........................................................................
(นางบศุ ราภรณ์ คำแกว้ )

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นหล่มเกา่ พทิ ยาคม
................/.............../...................