ก คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จัดทำขึ้นเพื่อใช้ใน การจัดการเรียนการสอน โดยมีการศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา แผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนการจัดการเรียนรู้จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ ส่งผลให้ การจัดการเรียนรู้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นต่อไป นางสาวอังคณา พุฒหลวง ผู้จัดทำ
ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข คำอธิบายรายวิชา 1 โครงสร้างรายวิชา 2 แผนการจัดการเรียนรู้ 4 ภาคผนวก
1 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สาระการเรียนรู้พื้นฐานภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 48 ชั่วโมง ศึกษา คำสั่ง คำขอร้องง่าย ๆ ที่ใช้ในห้องเรียน การระบุตัวอักษร เสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย เสียงสระ การสะกดคำ การอ่านประโยคง่าย ๆ ตามหลักการอ่านออกเสียง ศึกษาวงคำศัพท์ สะสม ที่เป็นรูปธรรม ประมาณ 190-250 คำ เกี่ยวกับ ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม เสื้อผ้า ฤดูกาล กิจกรรม การนับจำนวน สัตว์เลี้ยง การตอบคำถามจากการฟังประโยคสนทนา หรือ นิทานง่าย ๆ ที่มีภาพประกอบ การพูดโต้ตอบ ด้วยคำตอบสั้น ๆ ง่าย ๆ การสื่อสารระหว่างบุคคล ได้แก่ การกล่าวทักทาย กล่าวลา ขอบคุณขอโทษ การใช้คำศัพท์ สำนวนภาษาและประโยค หรือข้อความที่ใช้ แนะนำตนเอง บอกความต้องการ การพูดขอ และให้ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับตัวเองและเรื่องใกล้ตัว การพูดและ ทำท่าทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา การบอกชื่อ ตลอดจนการเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย การบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ การฟัง/ พูด ในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน รวมถึงการใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ ตัวจากสื่อต่าง ๆ โดยใช้ทักษะและกระบวนการทางภาษา เน้นการฟัง -พูด ใช้ประโยคคำเดียว (One Word Sentence) ประโยคเดี่ยว (Simple Sentence) ในการสนทนาโต้ตอบตามสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะในการสื่อสารทางภาษา สามารถแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก แสดงความคิดเห็น ได้อย่างเหมาะสมกับวัย เห็นความสำคัญของการเรียนภาษาอังกฤษ เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ แสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง รักความเป็นไทย ดำเนินชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4 ต 1.2 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4 ต 1.3 ป.2/1 ต 2.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3 ต 2.2 ป.2/1 ต 3.1 ป.2/1 ต 4.1 ป.2/1 ต 4.2 ป.2/1 รวม 16 ตัวชี้วัด
2 โครงสร้างรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 48 ชั่วโมง คะแนนเก็บ 100 คะแนน หน่วยการเรียนรู้ที่ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน (100 คะแนน) 1: My classroom ต 1.1 ป. 2/1, ป. 2/2, ป. 2/3, ป. 2/4 ต 1.2 ป. 2/1 ต 1.3 ป. 2/1 ต 2.1 ป. 2/1 ต 4.1 ป.2/1 • นักเรียนสามารถกล่าวคำทักทาย ตอบโต้กับคู่สนทนาได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม • นักเรียนสามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับ สิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้อย่างถูกต้องและ เหมาะสม • นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ ได้อย่างถูกต้อง 8 2: Animals ต 1.1 ป. 2/1, ป. 2/2, ป. 2/3, ป. 2/4 ต 1.2 ป. 2/1 ต 1.3 ป. 2/1 ต 4.1 ป.2/1 • นักเรียนสามารถฟังและพูดตอบโต้ กับคู่สนทนาได้อย่างถูกต้องและ เหมาะสม • นักเรียนสามารถให้ข้อมูลและ บรรยายลักษณะของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม • นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ ได้อย่างถูกต้อง 8 3: At Home ต 1.1 ป. 2/1, ป. 2/2, ป. 2/3, ป. 2/4 ต 1.2 ป. 2/1 ต 1.3 ป. 2/1 ต 4.1 ป.2/1 • นักเรียนสามารถฟังและพูดตอบโต้ กับคู่สนทนาได้อย่างถูกต้องและ เหมาะสม • นักเรียนสามารถให้ข้อมูลและ บรรยายลักษณะของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม • นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ ได้อย่างถูกต้อง 8
3 หน่วยการเรียนรู้ที่ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน (100 คะแนน) 4: Fruit ต 1.1 ป. 2/1, ป. 2/2, ป. 2/3, ป. 2/4 ต 1.2 ป. 2/1, ป. 2/3, ป. 2/4 ต 1.3 ป. 2/1 • นักเรียนสามารถฟังและพูดตอบโต้ กับคู่สนทนาได้อย่างเหมาะสม • นักเรียนสามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับ สิ่งของรอบ ๆ ตัวได้อย่างเหมาะสม • นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 8 5: Every Day ต 1.1 ป. 2/1, ป. 2/2, ป. 2/4 ต 1.2 ป. 2/1, ป. 2/4 ต 2.1 ป. 2/1 ต 4.1 ป. 2/1 • นักเรียนสามารถฟังและพูดตอบโต้ กับคู่สนทนาได้อย่างถูกต้องและ เหมาะสม • นักเรียนสามารถให้ข้อมูลหรือ บรรยายลักษณะของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม • นักเรียนสามารถเรียนรู้คำศัพท์ และออกเสียงประจำคำศัพท์ได้อย่าง ถูกต้อง 8 6: Fun and Games ต 1.1 ป. 2/1, ป. 2/2, ป. 2/3, ป. 2/4 ต 1.2 ป. 2/1, ป. 2/2, ป. 2/3, ป. 2/4 ต 1.3 ป. 2/1 ต 3.1 ป. 2/1 ต 4.1 ป. 2/1 • นักเรียนสามารถฟังและพูดตอบโต้ กับคู่สนทนาในสถานการณ์ที่เกิดขึ้น ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม • นักเรียนสามารถให้ข้อมูลหรือ บรรยายลักษณะของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม • นักเรียนสามารถเรียนรู้คำศัพท์ และออกเสียงประจำคำศัพท์ได้อย่าง ถูกต้อง 8
4 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่1 My Classroom จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Classroom objects จำนวน 1 ชั่วโมง สอนวันที่_____เดือน____________พ.ศ.__________ ผู้สอน________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป. 2/1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ และคำขอร้องง่าย ๆ ที่ฟัง ต 1.1 ป. 2/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำและอ่านประโยคง่าย ๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน ต 1.1 ป. 2/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคที่ฟัง ต 1.1 ป. 2/4 ตอบคำถามจากการฟังประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่าย ๆ ที่มีภาพประกอบ ต 1.2 ป. 2/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป. 2/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 2/1 พูดและทำท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 2/1 ฟัง/ พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน 2. สาระสำคัญ การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งของที่อยู่ภายในห้องเรียน อุปกรณ์การเรียน สิ่งของใกล้ตัวที่อยู่ ในห้องเรียน บริเวณโรงเรียน การฝึกฝนทักษะการออกเสียงคำศัพท์ เรียนรู้โครงสร้างประโยค การใช้ ประโยคในการถามและตอบ เนื้อหาการเรียนรู้เป็นเนื้อหาที่ผู้เรียนมีโอกาสพบเจอได้บ่อยใน ชีวิตประจำวัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายและสะกดคำศัพท์เกี่ยวกับอุปกรณ์ต่าง ๆ ที่ใช้ในการเรียนได้ถูกต้อง (K) 2. สามารถตอบคำถาม และสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลของตนเองและผู้อื่นได้ถูกต้อง (P) 3. นักเรียนมีความมั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (A) 4. สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
5 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. Worksheet: School objects 7. สาระการเรียนรู้ Function: Talking about classroom objects. Vocabulary: backpack /ˈbakˌpak/ eraser /əˈrāsər/ sharpener /ˈSHärp(ə)nər/ notebook /ˈnōtˌbo͝ok/ pen/pen/ pencils /ˈpensəl/ pencil case /ˈpensəl kās/ ruler /ˈro͞olər/ crayon/ˈkrāˌän/ Target language: A: What is this? B: This is a pencils ./ an eraser . 8. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm-up) 1. ครูทักทายนักเรียน จากนั้นครูหยิบสิ่งของต่อไปนี้ทีละชิ้น แล้วพูดตามบทสนทนา backpack, eraser, folder, sharpener, notebook, pen, pencils, pencil case, ruler, crayon Teacher: What is this? Student: This is an eraser. / This is a notebook. ขั้นนำเสนอบทเรียน (Presentation) 2. ครูนำเสนอคำศัพท์โดยใช้บัตรคำศัพท์และบัตรภาพ Classroom objects ครูอ่านให้นักเรียนฟัง จากนั้นให้นักเรียนอ่านตามพร้อมกัน 3-4 รอบ จนนักเรียนสามารถอ่านได้คล่องและจดจำคำศัพท์ได้ 3. ครูให้นักเรียนพูดคำศัพท์ Classroom objects โดยครูชี้ไปที่สิ่งของที่อยู่ในห้องเรียนแล้วถาม What is this? โดยครูจะถามคำศัพท์ Classroom objects ทุกคำที่สอนไป เพื่อเป็นการตรวจสอบว่า นักเรียนเข้าใจและจดจำคำศัพท์ได้หรือไม่ เช่น ครูชูที่กระเป๋าดินสอ แล้วถามโดยใช้ประโยคคำถาม Target language Teacher: What is this? Students: This is a pencil case. ครูทบทวนคำศัพท์อีกครั้ง โดยนักเรียนตอบพร้อมกัน
6 4. ครูสุ่มเรียกชื่อนักเรียนให้สะกดคำศัพท์นั้นตามบทสนทนา โดยครูจะสลับถามคำศัพท์จนครบทุกคำ Teacher: (ชื่อนักเรียน), can you spell this word? Student: Yes, I can. (ให้นักเรียนสะกดคำศัพท์) ขั้นฝึกปฏิบัติ (Practice) 5. ครูสุ่มเรียกนักเรียนให้เลือกบัตรคำ 2 คำ และให้ถามเพื่อนในห้องเรียนว่า “What is this?” และ ให้เพื่อนตอบว่า “This is a .” ครูให้นักเรียนวนออกมาถามจนครบคำศัพท์ทุกคำ 6. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม “Match the words to the pictures.” โดยครูจะสุ่มแจกบัตรและบัตร คำศัพท์ให้นักเรียนคนละ 1 ชิ้น ให้นักเรียนจับคู่กับคนที่ได้บัตรภาพหรือบัตรคำศัพท์ที่ตรงกัน หลังจากนั้นสุ่มเรียกนักเรียนออกไปทำกิจกรรมหน้าห้องเรียน โดยให้นักเรียนถาม-ตอบ กันเป็นคู่ ๆ จนครบทุกคู่ ขั้นสรุป (Wrap up) 7. ครูร่วมกับนักเรียนสรุปคำศัพท์พร้อมทั้งออกเสียงคำศัพท์ที่ได้เรียนมาในบทเรียน โดยครูสังเกต การออกเสียงของนักเรียนว่าออกเสียงถูกหรือไม่ ถ้ามีนักเรียนคนใดยังออกเสียงไม่ถูก ครูสามารถให้ นักเรียนคนนั้นออกเสียงอีกครั้ง หรือจนกว่าจะออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้อง 8. ครูให้นักเรียนทำ Worksheet: School objects เพื่อทบทวนและสะกดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ สิ่งของต่าง ๆ ในห้องเรียน 9. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรภาพ/บัตรคำศัพท์ 2. Worksheet: School objects 10. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน 1. บอกความหมายและ สะกดคำศัพท์เกี่ยวกับ อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่ใช้ใน การเรียนได้ถูกต้อง (K) ตรวจใบงาน Worksheet: School objects ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 2. สามารถตอบคำถาม และสนทนาแลกเปลี่ยน ข้อมูลของตนเองและ ผู้อื่นได้ถูกต้อง (P) สังเกตการพูด แบบประเมินการพูด ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 3. นักเรียนมีความมั่นใจ ในการพูดภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร (A) สังเกตพฤติกรรม ในชั้นเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ในระดับดีขึ้นไป
7 บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ .................................................................................................................. ............................. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ........... เรื่อง ............................................................................ชั่วโมงที่ ........................ ผลการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้น .......................................................................................... .......................... จำนวนนักเรียนทั้งหมด ...................... คน ขาด ................. คน ลา ................. คน สาย ................ . คน ด้านความรู้ (K) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................ .............. ............................................................................................................................ .................................................. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาอุปสรรค/ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................ .............. ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (...............................................................) วันที่ ........... เดือน .......................... พ.ศ. ................ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ .................................................... ผู้บริหารสถานศึกษา (.................................................) วันที่ ........... เดือน .......................... พ.ศ. ................
8 แบบประเมินผลงาน คำชี้แจง: ให้ครูผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์ที่กำหนด แล้วเขียนผลการประเมินเป็นตัวเลขใส่ลงในช่องตามหัวข้อ ที่ประเมิน กรณีที่ต้องการบันทึกพฤติกรรมที่สังเกตพบเพิ่มเติมให้บันทึกในช่องหมายเหตุ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมินผลงานตรงกับจุดประสงค์ที่กำหนด ผลงานมีความสมบูรณ์ ผลงานมีความคิดสร้างสรรค์และ ความสวยงาม ผลงานมีความเรียบร้อย ผลงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด คะแนนรวม หมายเหตุ 3 3 3 3 3 15 ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (...............................................................) วันที่ ........... เดือน .......................... พ.ศ. ................
9 เกณฑ์การให้คะแนนผลงาน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก (3) ปานกลาง (2) ควรปรับปรุง (1) 1. ผลงานตรงกับจุดประสงค์ที่ กำหนด ผลงานสอดคล้อง กับ จุดประสงค์ทุก ประเด็น ผลงานสอดคล้อง กับ จุดประสงค์บาง ประเด็น ผลงานไม่สอดคล้อง กับจุดประสงค์ 2. ผลงานมีความสมบูรณ์ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกต้อง เป็น บางประเด็น เนื้อหาสาระของ ผลงานไม่ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ 3. ผลงานมีความคิดสร้างสรรค์ และความสวยงาม ผลงานแสดงออกถึง ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็น ระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจ แต่ยังไม่มี แนวคิดแปลกใหม่ ผลงานไม่แสดง แนวคิดใหม่ 4. ผลงานมีความเรียบร้อย ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แสดงออก ถึงความประณีต ผลงานมีความเป็น ระเบียบ แต่มี ข้อบกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ ไม่ เป็นระเบียบ และมี ข้อบกพร่อง 5. ผลงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด ส่งผลงานตามเวลา ที่ กำหนด ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด 1-2 วัน ส่งผลงานช้ากว่าเวลา ที่กำหนด 3-5 วัน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ/ระดับคุณภาพ ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง *หมายเหตุการประเมินพฤติกรรมผู้เรียน รวม 15 คะแนน ผู้ผ่านเกณฑ์ประเมินต้องได้ 9 คะแนนขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 60
10 แบบประเมินการพูด คำชี้แจง: ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกี่ยวกับความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน โดย พิจารณาจากเกณฑ์ที่กำหนด แล้วเขียนผลการประเมินเป็นตัวเลขใส่ลงในช่องตามหัวข้อที่ประเมิน กรณีที่ ต้องการบันทึกพฤติกรรมที่สังเกตพบเพิ่มเติมให้บันทึกในช่องหมายเหตุ ที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมินการออกเสียงและทำนองเสียง คำศัพท์ โครงสร้างไวยากรณ์ ความคล่องแคล่ว ความพยายามในการสื่อสาร คะแนนรวม หมายเหตุ 5 5 5 5 5 25 ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (...............................................................) วันที่ ........... เดือน .......................... พ.ศ. ................
เกณฑ์การให้ค รายการการ ประเมิน 1 คะแนน 2 คะแนน 1. การออกเสียงและ ทำนองเสียง (Pronunciation and intonation) ออกเสียงได้ แต่ก็ยากแก่ การทำความเข้าใจ มีการออกเสียงที่ผิดอยู่มาก พูดโดย ปะปนอ เข้าใจ 2. คำศัพท์ (Vocabulary) มีความสามารถในการใช้ คำศัพท์ค่อนข้างจำกัดมี คำศัพท์พื้นฐานสะสมอยู่ เพียงประมาณ 100 คำ มีความสามารถในการใช้ คำศัพท์ค่อนข้างจำกัดมี คำศัพท์พื้นฐานสะสมอยู่เพียง ประมาณ 200 คำ มีความ คำศัพท 3. โครงสร้างวยากรณ์ (Grammatical structure) มีข้อผิดพลาดในการใช้ ไวยากรณ์อยู่มากแม้แต่ใน ประโยคสนทนาง่าย ๆ สามารถใช้ไวยากรณ์ใน วงจำกัด สามารถสนทนาได้ โดยการใช้ประโยคง่าย ๆ สั้นๆ ใช้ไวยา แต่ผู้ฟัง 4. ความคล่องแคล่ว (Fluency) มีการหยุดเว้นช่วงในการ พูดบ่อยมาก แม้แต่ใน ประโยคสนทนาสั้น ๆ มีการหยุดเว้นช่วงในการพูด บ้าง แต่ผู้ฟังสามารถเข้าใจสิ่ง ที่พูดได้ สามาร แต่ยังมี เล็กน้อ 5. ความพยายามใน การสื่อสาร (Effort to communicate) ใช้ความพยายามในการ สื่อสารน้อย และไม่สนใจ ว่าผู้ฟังจะเข้าใจในสิ่งที่ตน พูดหรือไม่ ใช้ความพยายามในการพูด บ้าง แต่ไม่พยายามมากนักใน การที่จะพูดให้ผู้ฟังเข้าใจ ใช้ความ ผู้ฟังเข้า เสริมเติ ใช้ภาษ ในการท
11 คะแนนการพูด ระดับคะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5 คะแนน ยมีสำเนียงภาษาแม่ อยู่บ้าง แต่ก็ยังพอ สามารถออกเสียงให้ผู้ฟังเข้าใจได้ อย่างชัดเจน สามารถออกเสียงถูกต้องชัดเจน ใกล้เคียงหรือคล้ายคลึงกับ ใกล้เคียงหรือคล้ายคลึงกับ เจ้าของภาษา มสามารถในการใช้ ท์อยู่ในระดับพอใช้ มีความสามารถในการใช้คำศัพท์ได้ อย่างเหมาะสม มีความสามารถในการใช้คำศัพท์ ในการสนทนาได้อย่างเหมาะสม อีกทั้งรู้จักใช้สำนวนในการสนทนา ด้วย ากรณ์ผิดพลาดอยู่บ้าง งก็สามารถฟังเข้าใจได้ มีข้อผิดพลาดในการใช้ไวยากรณ์ เพียงเล็กน้อย แต่มิได้ทำให้ ความหมายของประโยคเปลี่ยนไป ใช้ไวยากรณ์ถูกต้อง สื่อ ความหมายของประโยคได้ชัดเจน ถพูดต่อเนื่องได้พอใช้ มีการหยุดเว้นช่วงบ้าง ย สามารถพูดได้คล่องแคล่วแต่ยังไม่ เป็นธรรมชาติ สามารถพูดไดอย่างคล่องแคล่วพูด สนทนาได้เป็นธรรมชาติ มพยายามที่จะพูดให้ าใจ โดยพยายามพูด ติมประโยคบ้าง และ ษาท่าทางเข้าช่วยบ้าง ทำความเข้าใจ มีความพยายามอย่างจริงจังที่จะพูด ให้ผู้ฟังเข้าใจ ใช้ความพยายามอย่าง มากที่จะพูดเสริมเพิ่มเติมเพื่อความ เข้าใจที่ชัดเจนยิ่งขึ้นและมีการใช้ ภาษาท่าทางประกอบการพูด ใช้ความพยายามมากเป็นพิเศษที่ จะพูดให้ผู้ฟัง เข้าใจสามารถสดงอ อกถึงความพยายามอย่างสูง ทั้ง น้ำเสียง คำพูดกิริยาท่าทางเพื่อ ช่วยให้ผู้ฟังเข้าใจในสิ่งที่ตนพูดโดย เสริมเพิ่มเติมรายละเอียด
12 แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล คำชี้แจง: ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน และทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สนใจใน การทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับฟัง ความ คิดเห็น ผู้อื่น ทำงาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 *หมายเหตุการประเมินพฤติกรรมผู้เรียน รวม 15 คะแนน ผู้ผ่านเกณฑ์ประเมินต้องได้ 9 คะแนนขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 60 ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (...............................................................) วันที่ ........... เดือน .......................... พ.ศ. ................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ/ระดับคุณภาพ ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง
13 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง: ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกี่ยวกับความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน โดย พิจารณาจากเกณฑ์ที่กำหนด แล้วเขียนผลการประเมินเป็นตัวเลขใส่ลงในช่องตามหัวข้อที่ประเมิน กรณีที่ ต้องการบันทึกพฤติกรรมที่สังเกตพบเพิ่มเติมให้บันทึกในช่องหมายเหตุ เลขที่ ชื่อ – สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน หมายเหตุ ลงชื่อ ........................................................ ผู้สอน (...............................................................) วันที่ ........... เดือน .......................... พ.ศ. ................
14 เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ “มีวินัย” พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ปฏิบัติตามข้อตกลง ของกิจกรรม และ รับผิดชอบในงานที่ มอบหมาย ไม่ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง และไม่ รับผิดชอบต่อ งานที่มอบหมาย ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงได้บาง ประเด็น และ ไม่ รับผิดชอบต่องาน ที่มอบหมาย ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงได้ดี รับผิดชอบในงาน ที่มอบหมายเพียง บางส่วน ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงได้ดี และรับผิดชอบ ในงานที่ มอบหมาย เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ “ใฝ่เรียนรู้” พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจเรียนเอาใจใส่ และมีความเพียร พยายามในการ เรียนรู้ และร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนเอาใจ ใส่และมีความ เพียรพยายาม ในการเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนเอาใจ ใส่และ มีความ เพียรพยายามใน การเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนเอาใจ ใส่และมีความ เพียรพยายามใน การเรียนรู้และ เต็มใจร่วม กิจกรรมการ เรียนรู้ทุกครั้ง เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ “มุ่งมั่นในการทำงาน” พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจและ รับผิดชอบใน งานที่มอบหมาย ทำงานด้วยความ เพียรพยายาม และ อดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตาม เป้าหมาย ไม่ตั้งใจ ทำงาน ที่มอบหมาย ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ทำงานได้รับ มอบหมายให้ สำเร็จ ตั้งใจและ รับผิดชอบ ในการทำงานที่ ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้น ตั้งใจและ รับผิดชอบ ในการทำงานที่ ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จมีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้นภายใน เวลาที่กำหนด
ภาคผนวก
ภาคผนวก ก ใบงาน
.Worksheet: School objects Name: ……………………………………………. Class: ………………… No: ………… Worksheet: School objects
เฉลย Worksheet: School objects Name: ……………………………………………. Class: ………………… No: ………… Worksheet: School objects pencil pen eraser sharpener crayon ruler pencil case notebook
ภาคผนวก ข สื่อการจัดการเรียนรู้
สื่อประกอบการสอน
สื่อบัตรภาพและบัตรคำศัพท์