PENULISAN METODOLOGI MUDAH_8.10.2020

SIRI 3:

PENULISAN METODOLOGI MUDAH

DR. HALIMATUS SAADIAH MAT SAAD

IPG KAMPUS TAWAU SABAH

2020 Siri 3

Penulisan Artikel Mudah

Ulangkaji Siri 1 dan 2

FORMAT PENULISAN ARTIKEL KAJIAN TINDAKAN

ABSTRAK
PENGENALAN
FOKUS TINDAKAN
OBJEKTIF DAN SOALAN KAJIAN
PESERTA KAJIAN
TINDAKAN YANG DIJALANKAN
DAPATAN KAJIAN
REFLEKSI
CADANGAN TINDAKAN SUSULAN
RUJUKAN

A wonderful serenity has taken

Ulangkaji Siri 1 dan 2

FORMAT PENULISAN ARTIKEL KAJIAN KONVENSIONAL

ABSTRAK
PENGENALAN
PERNYATAAN MASALAH
OBJEKTIF DAN SOALAN KAJIAN
METODOLOGI KAJIAN
DAPATAN DAN PERBINCANGAN
KESIMPULAN, CADANGAN DAN IMPLIKASI
RUJUKAN

A wonderful serenity has taken

Contoh 1

KECEKAPAN BERTUTUR BAHASA ARAB DAN PENDEKATAN PENGAJARAN BERPUSATKAN PELAJAR
BERSERTA ELEMEN COACHING DAN MENTORING

METODOLOGI KAJIAN
Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif dengan menggunakan ujian kecekapan bertutur
bahasa Arab dalam aktiviti role play dan pidato spontan dan disokong dengan instrumen soal
selidik. Pada akhir semester, para pelajar menjalani ujian kecekapan bertutur bahasa Arab dalam
aktiviti-aktiviti yang telah ditetapkan. Manakala borang soal selidik diedarkan kepada 21 orang
peserta kajian sejurus selepas tamat ujian kecekapan bertutur bahasa Arab tersebut.

Peserta kajian diambil daripada kalangan pelajar Prasiswazah Jabatan Pengajian Arab dan
Tamadun Islam, Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia yang mengambil kursus
PPPJ3503 Bahasa Arab Lisan. Data kajian ini diperoleh daripada keputusan ujian kecekapan
bertutur bahasa Arab dalam aktiviti role play dan pidato spontan. Selain daripada itu, data kajian
daripada ujian kecekapan bertutur bahasa Arab disokong dengan jawapan soal selidik tentang
anggaran peningkatan diri dalam kecekapan bertutur bahasa Arab para pelajar. Data yang
diperoleh dianalisis secara statistik deskriptif dan dilaporkan secara analisis deskriptif.

Contoh 1

KECEKAPAN BERTUTUR BAHASA ARAB DAN PENDEKATAN PENGAJARAN BERPUSATKAN PELAJAR
BERSERTA ELEMENRECKOAABCEHNITNUGK DAN MENTORING
KAJIAN
METODOLOGI KAJIAN

Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif dengan menggunakan ujian kecekapan bertutur

bahasa Arab dalam aktiviti role play dan pidato spontan dan disokong dengan instrumen soal

selidik. Pada akhir semester, para pelajar menjalani ujian kecekapan bertutur bahasa Arab dalam

aktiviti-aktiviti yang telah ditetapkan. Manakala borang soal selidik diedarkan kepada 21 orang

peserta kajian sejurus selepas tamat ujian kecekapan bertutur bahasa Arab tersebut.

Peserta kajian diambil daripada kalangan pelajar Prasiswazah Jabatan Pengajian Arab dan

Tamadun Islam, Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia yang mengambil kursus

PPPJ3503 Bahasa Arab Lisan. Data kajian ini diperoleh daripada keputusan ujian kecekapan

bertutur bahasa Arab dalam aktiviti role play dan pidato spontan. Selain daripada itu, data kajian

daripada ujian kecekapan bertutur bahasa Arab disokong dengan jawapan soal selidik tentang

anggaran peningkatan diri dalam kecekapan bertutur bahasa Arab para pelajar. Data yang

diperoleh dianalisis secara statistik deskriptif dan dilaporkan secara analisis deskriptif.

Contoh 1

KECEKAPAN BERTUTUR BAHASA ARAB DAN PENDEKATAN PENGAJARAN BERPUSATKAN PELAJAR

BERSERTA ELEMEN COACHING DAN MENTORING INSTRUMEN
METODOLOGI KAJIAN KAJIAN

Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif dengan menggunakan ujian kecekapan bertutur

bahasa Arab dalam aktiviti role play dan pidato spontan dan disokong dengan instrumen soal

selidik. Pada akhir semester, para pelajar menjalani ujian kecekapan bertutur bahasa Arab dalam

aktiviti-aktiviti yang telah ditetapkan. Manakala borang soal selidik diedarkan kepada 21 orang

peserta kajian sejurus selepas tamat ujian kecekapan bertutur bahasa Arab tersebut.

Peserta kajian diambil daripada kalangan pelajar Prasiswazah Jabatan Pengajian Arab dan

Tamadun Islam, Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia yang mengambil kursus

PPPJ3503 Bahasa Arab Lisan. Data kajian ini diperoleh daripada keputusan ujian kecekapan

bertutur bahasa Arab dalam aktiviti role play dan pidato spontan. Selain daripada itu, data kajian

daripada ujian kecekapan bertutur bahasa Arab disokong dengan jawapan soal selidik tentang

anggaran peningkatan diri dalam kecekapan bertutur bahasa Arab para pelajar. Data yang

diperoleh dianalisis secara statistik deskriptif dan dilaporkan secara analisis deskriptif.

Contoh 1

KECEKAPAN BERTUTUR BAHASA ARAB DAN PENDEKATAN PENGAJARAN BERPUSATKAN PELAJAR
BERSERTA ELEMEN COACHING DAN MENTORING

METODOLOGI KAJIAN
Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif dengan menggunakan ujian kecekapan bertutur
bahasa Arab dalam aktiviti role play dan pidato spontan dan disokong dengaSnAMinPsEtLrumen soal
selidik. Pada akhir semester, para pelajar menjalani ujian kecekapan bertutur bahasa Arab dalam
aktiviti-aktiviti yang telah ditetapkan. Manakala borang soal selidik diedarkan kepada 21 orang
peserta kajian sejurus selepas tamat ujian kecekapan bertutur bahasa Arab tersebut.

Peserta kajian diambil daripada kalangan pelajar Prasiswazah Jabatan Pengajian Arab dan
Tamadun Islam, Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia yang mengambil kursus
PPPJ3503 Bahasa Arab Lisan. Data kajian ini diperoleh daripada keputusan ujian kecekapan
bertutur bahasa Arab dalam aktiviti role play dan pidato spontan. Selain daripada itu, data kajian
daripada ujian kecekapan bertutur bahasa Arab disokong dengan jawapan soal selidik tentang
anggaran peningkatan diri dalam kecekapan bertutur bahasa Arab para pelajar. Data yang
diperoleh dianalisis secara statistik deskriptif dan dilaporkan secara analisis deskriptif.

Contoh 1

KECEKAPAN BERTUTUR BAHASA ARAB DAN PENDEKATAN PENGAJARAN BERPUSATKAN PELAJAR
BERSERTA ELEMEN COACHING DAN MENTORING

METODOLOGI KAJIAN
Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif dengan menggunakan ujian kecekapan bertutur
bahasa Arab dalam aktiviti role play dan pidato spontan dan disokong dengan instrumen soal
selidik. Pada akhir semester, para pelajar menjalani ujian kecekapan bertutur bahasa Arab dalam
aktiviti-aktiviti yang telah ditetapkan. Manakala borang soal selidik diedarkan kepada 21 orang
peserta kajian sejurus selepas tamat ujian kecekapan bertutur bahasa Arab tKeArEsDeAbHut.

Peserta kajian diambil daripada kalangan pelajar Prasiswazah JPaEbNaGtUaMn PPUeLnAgNaDjiAaTnAArab dan
Tamadun Islam, Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia yang mengambil kursus
PPPJ3503 Bahasa Arab Lisan. Data kajian ini diperoleh daripada keputusan ujian kecekapan
bertutur bahasa Arab dalam aktiviti role play dan pidato spontan. Selain daripada itu, data kajian
daripada ujian kecekapan bertutur bahasa Arab disokong dengan jawapan soal selidik tentang
anggaran peningkatan diri dalam kecekapan bertutur bahasa Arab para pelajar. Data yang
diperoleh dianalisis secara statistik deskriptif dan dilaporkan secara analisis deskriptif.

Contoh 1

KECEKAPAN BERTUTUR BAHASA ARAB DAN PENDEKATAN PENGAJARAN BERPUSATKAN PELAJAR
BERSERTA ELEMEN COACHING DAN MENTORING

METODOLOGI KAJIAN
Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif dengan menggunakan ujian kecekapan bertutur
bahasa Arab dalam aktiviti role play dan pidato spontan dan disokong dengan instrumen soal
selidik. Pada akhir semester, para pelajar menjalani ujian kecekapan bertutur bahasa Arab dalam
aktiviti-aktiviti yang telah ditetapkan. Manakala borang soal selidik diedarkan kepada 21 orang
peserta kajian sejurus selepas tamat ujian kecekapan bertutur bahasa Arab tersebut.

Peserta kajian diambil daripada kalangan pelajar Prasiswazah Jabatan Pengajian Arab dan
Tamadun Islam, Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia yang mengambil kursus
PPPJ3503 Bahasa Arab Lisan. Data kajian ini diperoleh daripada keputusan ujian kecekapan
bertutur bahasa Arab dalam aktiviti role play dan pidato spontan. Selain daripada itu, data kajian
daripada ujian kecekapan bertutuKrAEbDaAhDHAaATsANaAALIrSaISb disokong dengan jawapan soal selidik tentang
anggaran peningkatan diri dalam kecekapan bertutur bahasa Arab para pelajar. Data yang
diperoleh dianalisis secara statistik deskriptif dan dilaporkan secara analisis deskriptif.

Contoh 2

PENDIDIKAN TEKNOLOGI MULTIDISIPLIN: MENGENALI SEL FUEL DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERASASKAN
PERMAINAN

Metodologi
Berdasarkan tujuan kajian ini, hasil dapatan kajian tinjauan ini akan digunakan bagi menentukan kandungan bahan
pembelajaran bagi modul pembelajaran sel fuel yang sesuai dengan tahap pengetahuan kumpulan sasaran. Oleh itu,
bilangan responden kajian adalah bergantung kepada keperluan pengkaji yang mana sampel yang dipilih dapat memberi
maklumat dalam pembangunan modul pembelajaran (Ali & Mahamod 2017; Lee & Osman 2014). Perbezaan jantina, kaum
dan latar belakang sosial bagi sampel kajian tinjauan ini tidak ditekankan kerana bukan menjadi fokus utama dalam kajian
tinjauan ini. Sehubungan dengan itu, kaedah persampelan bertujuan digunakan bagi memilih responden kajian ini
berdasarkan ciri-ciri yang hampir sama dengan kumpulan sasaran (Darussalam & Hussin 2016). Antara ciri-ciri responden
yang terpilih ialah pelajar tingkatan 2 yang berumur 14 tahun, bersekolah di sekolah menengah kebangsaan, dan telah
mempelajari subjek Sains bagi topik “Udara”. Oleh itu, responden kajian ini adalah terdiri daripada seramai 120 orang
pelajar tingkatan 2 yang berumur 14 tahun daripada 3 buah sekolah terpilih di sekitar Selangor. Jadual 3 menunjukkan
rumusan tentang demografi responden kajian berdasarkan sekolah, jantina dan kaum.

Kajian tinjauan ini dijalankan dengan mengedarkan satu set soal selidik yang telah diadaptasi daripada (Norkhaidi
et al. 2017) dan diubahsuai agar sesuai dengan kumpulan responden. Soal selidik ini adalah gabungan soalan pelbagai
pilihan jawapan dan soalan bentuk jawapan terbuka yang terdiri daripada dua bahagian iaitu a) pengetahuan pelajar
terhadap sel fuel dan kesedaran pelepasan rendah karbon serta b) penerimaan pelajar terhadap aplikasi pembelajaran
berasaskan permainan sel fuel. Dapatan daripada kajian ini dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan SPSS Versi 23
dengan mengukur peratus, kekerapan, dan min pengetahuan pelajar mengenai sel fuel dan kesedaran rendah karbon.
Selain itu, penerimaan pelajar terhadap modul pembelajaran sel fuel dengan menggunakan aplikasi pembelajaran
berasaskan permainan sebagai alat bantu mengajar juga diukur.

Contoh 2

PENDIDIKAN TEKNOLOGI MULTIDISIPLIN: MENGENALI SEL FUEL DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERASASKAN
PERMAINAN

Metodologi
Berdasarkan tujuan kajian ini, hasil dapatan kajian tinjauan ini akan digunakan bagi menentukan kandungan bahan
pembelajaran bagi modul pembelajaran sel fuel yang sesuai dengan tahap pengetahuan kumpulan sasaran. Oleh itu,

PERSAMPELANbilangan responden kajian adalah bergantung kepada keperluan pengkaji yang mana sampel yang dipilih dapat memberi

maklumat dalam pembangunan modul pembelajaran (Ali & Mahamod 2017; Lee & Osman 2014). Perbezaan jantina, kaum
dan latar belakang sosial bagi sampel kajian tinjauan ini tidak ditekankan kerana bukan menjadi fokus utama dalam kajian
tinjauan ini. Sehubungan dengan itu, kaedah persampelan bertujuan digunakan bagi memilih responden kajian ini
berdasarkan ciri-ciri yang hampir sama dengan kumpulan sasaran (Darussalam & Hussin 2016). Antara ciri-ciri responden
yang terpilih ialah pelajar tingkatan 2 yang berumur 14 tahun, bersekolah di sekolah menengah kebangsaan, dan telah
mempelajari subjek Sains bagi topik “Udara”. Oleh itu, responden kajian ini adalah terdiri daripada seramai 120 orang
pelajar tingkatan 2 yang berumur 14 tahun daripada 3 buah sekolah terpilih di sekitar Selangor. Jadual 3 menunjukkan
rumusan tentang demografi responden kajian berdasarkan sekolah, jantina dan kaum.

Kajian tinjauan ini dijalankan dengan mengedarkan satu set soal selidik yang telah diadaptasi daripada (Norkhaidi
et al. 2017) dan diubahsuai agar sesuai dengan kumpulan responden. Soal selidik ini adalah gabungan soalan pelbagai
pilihan jawapan dan soalan bentuk jawapan terbuka yang terdiri daripada dua bahagian iaitu a) pengetahuan pelajar
terhadap sel fuel dan kesedaran pelepasan rendah karbon serta b) penerimaan pelajar terhadap aplikasi pembelajaran
berasaskan permainan sel fuel. Dapatan daripada kajian ini dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan SPSS Versi 23
dengan mengukur peratus, kekerapan, dan min pengetahuan pelajar mengenai sel fuel dan kesedaran rendah karbon.
Selain itu, penerimaan pelajar terhadap modul pembelajaran sel fuel dengan menggunakan aplikasi pembelajaran
berasaskan permainan sebagai alat bantu mengajar juga diukur.

Contoh 2

PENDIDIKAN TEKNOLOGI MULTIDISIPLIN: MENGENALI SEL FUEL DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERASASKAN
PERMAINAN

Metodologi
Berdasarkan tujuan kajian ini, hasil dapatan kajian tinjauan ini akan digunakan bagi menentukan kandungan bahan
pembelajaran bagi modul pembelajaran sel fuel yang sesuai dengan tahap pengetahuan kumpulan sasaran. Oleh itu,
bilangan responden kajian adalah bergantung kepada keperluan pengkaji yang mana sampel yang dipilih dapat memberi
maklumat dalam pembangunan modul pembelajaran (Ali & Mahamod 2017; Lee & Osman 2014). Perbezaan jantina, kaum
dan latar belakang sosial bagi sampel kajian tinjauan ini tidak ditekankan kerana bukan menjadi fokus utama dalam kajian

KAEDAHtinjauan ini. Sehubungan dengan itu, kaedah persampelan bertujuan digunakan bagi memilih responden kajian ini

berdasarkan ciri-ciri yang hampir sama dengan kumpulan sasaran (Darussalam & Hussin 2016). Antara ciri-ciri responden
yang terpilih ialah pelajar tingkatan 2 yang berumur 14 tahun, bersekolah di sekolah menengah kebangsaan, dan telah

PENGUMPULAN DATAmempelajari subjek Sains bagi topik “Udara”. Oleh itu, responden kajian ini adalah terdiri daripada seramai 120 orang

pelajar tingkatan 2 yang berumur 14 tahun daripada 3 buah sekolah terpilih di sekitar Selangor. Jadual 3 menunjukkan
rumusan tentang demografi responden kajian berdasarkan sekolah, jantina dan kaum.

Kajian tinjauan ini dijalankan dengan mengedarkan satu set soal selidik yang telah diadaptasi daripada (Norkhaidi
et al. 2017) dan diubahsuai agar sesuai dengan kumpulan responden. Soal selidik ini adalah gabungan soalan pelbagai
pilihan jawapan dan soalan bentuk jawapan terbuka yang terdiri daripada dua bahagian iaitu a) pengetahuan pelajar
terhadap sel fuel dan kesedaran pelepasan rendah karbon serta b) penerimaan pelajar terhadap aplikasi pembelajaran
berasaskan permainan sel fuel. Dapatan daripada kajian ini dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan SPSS Versi 23
dengan mengukur peratus, kekerapan, dan min pengetahuan pelajar mengenai sel fuel dan kesedaran rendah karbon.
Selain itu, penerimaan pelajar terhadap modul pembelajaran sel fuel dengan menggunakan aplikasi pembelajaran
berasaskan permainan sebagai alat bantu mengajar juga diukur.

Contoh 2

PENDIDIKAN TEKNOLOGI MULTIDISIPLIN: MENGENALI SEL FUEL DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERASASKAN
PERMAINAN

Metodologi
Berdasarkan tujuan kajian ini, hasil dapatan kajian tinjauan ini akan digunakan bagi menentukan kandungan bahan
pembelajaran bagi modul pembelajaran sel fuel yang sesuai dengan tahap pengetahuan kumpulan sasaran. Oleh itu,
bilangan responden kajian adalah bergantung kepada keperluan pengkaji yang mana sampel yang dipilih dapat memberi
maklumat dalam pembangunan modul pembelajaran (Ali & Mahamod 2017; Lee & Osman 2014). Perbezaan jantina, kaum
dan latar belakang sosial bagi sampel kajian tinjauan ini tidak ditekankan kerana bukan menjadi fokus utama dalam kajian
tinjauan ini. Sehubungan dengan itu, kaedah persampelan bertujuan digunakan bagi memilih responden kajian ini
berdasarkan ciri-ciri yang hampir sama dengan kumpulan sasaran (Darussalam & Hussin 2016). Antara ciri-ciri responden
yang terpilih ialah pelajar tingkatan 2 yang berumur 14 tahun, bersekolah di sekolah menengah kebangsaan, dan telah

INSTRUMENmempelajari subjek Sains bagi topik “Udara”. Oleh itu, responden kajian ini adalah terdiri daripada seramai 120 orang

pelajar tingkatan 2 yang berumur 14 tahun daripada 3 buah sekolah terpilih di sekitar Selangor. Jadual 3 menunjukkan
rumusan tentang demografi responden kajian berdasarkan sekolah, jantina dan kaum.

Kajian tinjauan ini dijalankan dengan mengedarkan satu set soal selidik yang telah diadaptasi daripada (Norkhaidi
et al. 2017) dan diubahsuai agar sesuai dengan kumpulan responden. Soal selidik ini adalah gabungan soalan pelbagai
pilihan jawapan dan soalan bentuk jawapan terbuka yang terdiri daripada dua bahagian iaitu a) pengetahuan pelajar
terhadap sel fuel dan kesedaran pelepasan rendah karbon serta b) penerimaan pelajar terhadap aplikasi pembelajaran
berasaskan permainan sel fuel. Dapatan daripada kajian ini dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan SPSS Versi 23
dengan mengukur peratus, kekerapan, dan min pengetahuan pelajar mengenai sel fuel dan kesedaran rendah karbon.
Selain itu, penerimaan pelajar terhadap modul pembelajaran sel fuel dengan menggunakan aplikasi pembelajaran
berasaskan permainan sebagai alat bantu mengajar juga diukur.

Contoh 2

PENDIDIKAN TEKNOLOGI MULTIDISIPLIN: MENGENALI SEL FUEL DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERASASKAN
PERMAINAN

Metodologi
Berdasarkan tujuan kajian ini, hasil dapatan kajian tinjauan ini akan digunakan bagi menentukan kandungan bahan
pembelajaran bagi modul pembelajaran sel fuel yang sesuai dengan tahap pengetahuan kumpulan sasaran. Oleh itu,
bilangan responden kajian adalah bergantung kepada keperluan pengkaji yang mana sampel yang dipilih dapat memberi
maklumat dalam pembangunan modul pembelajaran (Ali & Mahamod 2017; Lee & Osman 2014). Perbezaan jantina, kaum
dan latar belakang sosial bagi sampel kajian tinjauan ini tidak ditekankan kerana bukan menjadi fokus utama dalam kajian
tinjauan ini. Sehubungan dengan itu, kaedah persampelan bertujuan digunakan bagi memilih responden kajian ini
berdasarkan ciri-ciri yang hampir sama dengan kumpulan sasaran (Darussalam & Hussin 2016). Antara ciri-ciri responden
yang terpilih ialah pelajar tingkatan 2 yang berumur 14 tahun, bersekolah di sekolah menengah kebangsaan, dan telah
mempelajari subjek Sains bagi topik “Udara”. Oleh itu, responden kajian ini adalah terdiri daripada seramai 120 orang
pelajar tingkatan 2 yang berumur 14 tahun daripada 3 buah sekolah terpilih di sekitar Selangor. Jadual 3 menunjukkan
rumusan tentang demografi responden kajian berdasarkan sekolah, jantina dan kaum.

REKABENTUKKajian tinjauan ini dijalankan dengan mengedarkan satu set soal selidik yang telah diadaptasi daripada (Norkhaidi

et al. 2017) dan diubahsuai agar sesuai dengan kumpulan responden. Soal selidik ini adalah gabungan soalan pelbagai
pilihan jawapan dan soalan bentuk jawapan terbuka yang terdiri daripada dua bahagian iaitu a) pengetahuan pelajar
terhadap sel fuel dan kesedaran pelepasan rendah karbon serta b) penerimaan pelajar terhadap aplikasi pembelajaran
berasaskan permainan sel fuel. Dapatan daripada kajian ini dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan SPSS Versi 23
dengan mengukur peratus, kekerapan, dan min pengetahuan pelajar mengenai sel fuel dan kesedaran rendah karbon.
Selain itu, penerimaan pelajar terhadap modul pembelajaran sel fuel dengan menggunakan aplikasi pembelajaran
berasaskan permainan sebagai alat bantu mengajar juga diukur.

Contoh 2

PENDIDIKAN TEKNOLOGI MULTIDISIPLIN: MENGENALI SEL FUEL DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERASASKAN
PERMAINAN

Metodologi
Berdasarkan tujuan kajian ini, hasil dapatan kajian tinjauan ini akan digunakan bagi menentukan kandungan bahan
pembelajaran bagi modul pembelajaran sel fuel yang sesuai dengan tahap pengetahuan kumpulan sasaran. Oleh itu,
bilangan responden kajian adalah bergantung kepada keperluan pengkaji yang mana sampel yang dipilih dapat memberi
maklumat dalam pembangunan modul pembelajaran (Ali & Mahamod 2017; Lee & Osman 2014). Perbezaan jantina, kaum
dan latar belakang sosial bagi sampel kajian tinjauan ini tidak ditekankan kerana bukan menjadi fokus utama dalam kajian
tinjauan ini. Sehubungan dengan itu, kaedah persampelan bertujuan digunakan bagi memilih responden kajian ini
berdasarkan ciri-ciri yang hampir sama dengan kumpulan sasaran (Darussalam & Hussin 2016). Antara ciri-ciri responden
yang terpilih ialah pelajar tingkatan 2 yang berumur 14 tahun, bersekolah di sekolah menengah kebangsaan, dan telah
mempelajari subjek Sains bagi topik “Udara”. Oleh itu, responden kajian ini adalah terdiri daripada seramai 120 orang
pelajar tingkatan 2 yang berumur 14 tahun daripada 3 buah sekolah terpilih di sekitar Selangor. Jadual 3 menunjukkan
rumusan tentang demografi responden kajian berdasarkan sekolah, jantina dan kaum.

Kajian tinjauan ini dijalankan dengan mengedarkan satu set soal selidik yang telah diadaptasi daripada (Norkhaidi

KAEDAHet al. 2017) dan diubahsuai agar sesuai dengan kumpulan responden. Soal selidik ini adalah gabungan soalan pelbagai
ANALISIS DATApilihan jawapan dan soalan bentuk jawapan terbuka yang terdiri daripada dua bahagian iaitu a) pengetahuan pelajar

terhadap sel fuel dan kesedaran pelepasan rendah karbon serta b) penerimaan pelajar terhadap aplikasi pembelajaran
berasaskan permainan sel fuel. Dapatan daripada kajian ini dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan SPSS Versi 23
dengan mengukur peratus, kekerapan, dan min pengetahuan pelajar mengenai sel fuel dan kesedaran rendah karbon.
Selain itu, penerimaan pelajar terhadap modul pembelajaran sel fuel dengan menggunakan aplikasi pembelajaran
berasaskan permainan sebagai alat bantu mengajar juga diukur.

Contoh 3

PENGLIBATAN IBU BAPA DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK DI PUSAT ANAK PERMATA NEGARA

METODOLOGI
Rekabentuk kajian menggunakan kaedah tinjauan. Kajian tinjauan digunakan untuk mendapatkan maklumat daripada
responden yang ramai iaitu ratusan ataupun ribuan responden (Sabitha, 2006) bagi memberi kenyataan dan gambaran umum
tentang keseluruhan populasi yang dikaji.

Sampel - Pemilihan sampel untuk kajian ini adalah berdasarkan persampelan berstrata lokasi yang terdiri daripada bandar,
pinggir bandar dan luar bandar. Sampel diambil daripada strata lokasi secara rawak. Hasilnya, empat buah PAPN di Selangor
dan Perak terpilih sebagai sasaran kajian. Pemilihan PAPN ini wajar berasaskan kepada faktor lokasi bandar, pinggir bandar, dan
luar bandar yang akan menggambarkan perbezaan ciri-ciri ibu bapa yang dikaji. PAPN yang terpilih ialah di Perak iaitu PAPN A
(Luar Bandar), PAPN B (Pinggir Bandar). Di Selangor ialah PAPN C (Bandar) dan PAPN D (Luar Bandar).

Alat kajian - Satu set soal selidik digunakan bagi mengumpul data dalam kajian ini yang terdiri daripada lima bahagian iaitu
Bahagian A berkaitan dengan maklumat demografi responden, Bahagian B penglibatan di PAPN, Bahagian C halangan
penglibatan, Bahagian D penglibatan di rumah-literasi, dan Bahagian E penglibatan di dalam komuniti. Perbincangan bersama
pihak PAPN telah diadakan bagi menghasilkan soalselidik yang sesuai dan kajian rintis juga telah dijalankan.

Analisis data – Pemprosesan data dilakukan untuk mendapatkan maklumat yang berguna daripada data yang diperoleh.
Setelah soal selidik dikutip, analisis data menggunakan perisian Statistical Package Social Science (SPSS) versi 17.0 dengan
kaedah statistik deskriptif bagi mendapatkan min, peratus, kekerapan dan sisihan piawai.

Contoh 3 REKABENTUK

KAJIANPENGLIBATAN IBU BAPA DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK DI PUSAT ANAK PERMATA NEGARA

METODOLOGI
Rekabentuk kajian menggunakan kaedah tinjauan. Kajian tinjauan digunakan untuk mendapatkan maklumat daripada
responden yang ramai iaitu ratusan ataupun ribuan responden (Sabitha, 2006) bagi memberi kenyataan dan gambaran umum
tentang keseluruhan populasi yang dikaji.

Sampel - Pemilihan sampel untuk kajian ini adalah berdasarkan persampelan berstrata lokasi yang terdiri daripada bandar,
pinggir bandar dan luar bandar. Sampel diambil daripada strata lokasi secara rawak. Hasilnya, empat buah PAPN di Selangor
dan Perak terpilih sebagai sasaran kajian. Pemilihan PAPN ini wajar berasaskan kepada faktor lokasi bandar, pinggir bandar, dan
luar bandar yang akan menggambarkan perbezaan ciri-ciri ibu bapa yang dikaji. PAPN yang terpilih ialah di Perak iaitu PAPN A
(Luar Bandar), PAPN B (Pinggir Bandar). Di Selangor ialah PAPN C (Bandar) dan PAPN D (Luar Bandar).

Alat kajian - Satu set soal selidik digunakan bagi mengumpul data dalam kajian ini yang terdiri daripada lima bahagian iaitu
Bahagian A berkaitan dengan maklumat demografi responden, Bahagian B penglibatan di PAPN, Bahagian C halangan
penglibatan, Bahagian D penglibatan di rumah-literasi, dan Bahagian E penglibatan di dalam komuniti. Perbincangan bersama
pihak PAPN telah diadakan bagi menghasilkan soalselidik yang sesuai dan kajian rintis juga telah dijalankan.

Analisis data – Pemprosesan data dilakukan untuk mendapatkan maklumat yang berguna daripada data yang diperoleh.
Setelah soal selidik dikutip, analisis data menggunakan perisian Statistical Package Social Science (SPSS) versi 17.0 dengan
kaedah statistik deskriptif bagi mendapatkan min, peratus, kekerapan dan sisihan piawai.

Contoh 3

PENGLIBATAN IBU BAPA DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK DI PUSAT ANAK PERMATA NEGARA

METODOLOGI
Rekabentuk kajian menggunakan kaedah tinjauan. Kajian tinjauan digunakan untuk mendapatkan maklumat daripada

PERSAMPELANresponden yang ramai iaitu ratusan ataupun ribuan responden (Sabitha, 2006) bagi memberi kenyataan dan gambaran umum

tentang keseluruhan populasi yang dikaji.

Sampel - Pemilihan sampel untuk kajian ini adalah berdasarkan persampelan berstrata lokasi yang terdiri daripada bandar,
pinggir bandar dan luar bandar. Sampel diambil daripada strata lokasi secara rawak. Hasilnya, empat buah PAPN di Selangor
dan Perak terpilih sebagai sasaran kajian. Pemilihan PAPN ini wajar berasaskan kepada faktor lokasi bandar, pinggir bandar, dan
luar bandar yang akan menggambarkan perbezaan ciri-ciri ibu bapa yang dikaji. PAPN yang terpilih ialah di Perak iaitu PAPN A
(Luar Bandar), PAPN B (Pinggir Bandar). Di Selangor ialah PAPN C (Bandar) dan PAPN D (Luar Bandar).

Alat kajian - Satu set soal selidik digunakan bagi mengumpul data dalam kajian ini yang terdiri daripada lima bahagian iaitu
Bahagian A berkaitan dengan maklumat demografi responden, Bahagian B penglibatan di PAPN, Bahagian C halangan
penglibatan, Bahagian D penglibatan di rumah-literasi, dan Bahagian E penglibatan di dalam komuniti. Perbincangan bersama
pihak PAPN telah diadakan bagi menghasilkan soalselidik yang sesuai dan kajian rintis juga telah dijalankan.

Analisis data – Pemprosesan data dilakukan untuk mendapatkan maklumat yang berguna daripada data yang diperoleh.
Setelah soal selidik dikutip, analisis data menggunakan perisian Statistical Package Social Science (SPSS) versi 17.0 dengan
kaedah statistik deskriptif bagi mendapatkan min, peratus, kekerapan dan sisihan piawai.

Contoh 3

PENGLIBATAN IBU BAPA DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK DI PUSAT ANAK PERMATA NEGARA

METODOLOGI
Rekabentuk kajian menggunakan kaedah tinjauan. Kajian tinjauan digunakan untuk mendapatkan maklumat daripada
responden yang ramai iaitu ratusan ataupun ribuan responden (Sabitha, 2006) bagi memberi kenyataan dan gambaran umum
tentang keseluruhan populasi yang dikaji.

KAEDAHSampel - Pemilihan sampel untuk kajian ini adalah berdasarkan persampelan berstrata lokasi yang terdiri daripada bandar,

pinggir bandar dan luar bandar. Sampel diambil daripada strata lokasi secara rawak. Hasilnya, empat buah PAPN di Selangor

dan Perak tePrpEilNih GseUbaMgai PsaUsarLaAn kNajiaDn.APTemAilihan PAPN ini wajar berasaskan kepada faktor lokasi bandar, pinggir bandar, dan

luar bandar yang akan menggambarkan perbezaan ciri-ciri ibu bapa yang dikaji. PAPN yang terpilih ialah di Perak iaitu PAPN A
(Luar Bandar), PAPN B (Pinggir Bandar). Di Selangor ialah PAPN C (Bandar) dan PAPN D (Luar Bandar).

Alat kajian - Satu set soal selidik digunakan bagi mengumpul data dalam kajian ini yang terdiri daripada lima bahagian iaitu
Bahagian A berkaitan dengan maklumat demografi responden, Bahagian B penglibatan di PAPN, Bahagian C halangan
penglibatan, Bahagian D penglibatan di rumah-literasi, dan Bahagian E penglibatan di dalam komuniti. Perbincangan bersama
pihak PAPN telah diadakan bagi menghasilkan soalselidik yang sesuai dan kajian rintis juga telah dijalankan.

Analisis data – Pemprosesan data dilakukan untuk mendapatkan maklumat yang berguna daripada data yang diperoleh.
Setelah soal selidik dikutip, analisis data menggunakan perisian Statistical Package Social Science (SPSS) versi 17.0 dengan
kaedah statistik deskriptif bagi mendapatkan min, peratus, kekerapan dan sisihan piawai.

Contoh 3

PENGLIBATAN IBU BAPA DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK DI PUSAT ANAK PERMATA NEGARA

METODOLOGI
Rekabentuk kajian menggunakan kaedah tinjauan. Kajian tinjauan digunakan untuk mendapatkan maklumat daripada
responden yang ramai iaitu ratusan ataupun ribuan responden (Sabitha, 2006) bagi memberi kenyataan dan gambaran umum
tentang keseluruhan populasi yang dikaji.

Sampel - Pemilihan sampel untuk kajian ini adalah berdasarkan persampelan berstrata lokasi yang terdiri daripada bandar,
pinggir bandar dan luar bandar. Sampel diambil daripada strata lokasi secara rawak. Hasilnya, empat buah PAPN di Selangor
dan Perak terpilih sebagai sasaran kajian. Pemilihan PAPN ini wajar berasaskan kepada faktor lokasi bandar, pinggir bandar, dan
luar bandar yang akan menggambarkan perbezaan ciri-ciri ibu bapa yang dikaji. PAPN yang terpilih ialah di Perak iaitu PAPN A
(Luar Bandar), PAPN B (Pinggir Bandar). Di Selangor ialah PAPN C (Bandar) dan PAPN D (Luar Bandar).

Alat kajian - Satu set soal selidik digunakan bagi mengumpul data dalam kajian ini yang terdiri daripada lima bahagian iaitu

KAEDAHBahagian A berkaitan dengan maklumat demografi responden, Bahagian B penglibatan di PAPN, Bahagian C halangan

penglibatan, Bahagian D penglibatan di rumah-literasi, dan Bahagian E penglibatan di dalam komuniti. Perbincangan bersama

pihak PAAPNNteAlaLhIdSiaIdSakDanAbTaAgi menghasilkan soalselidik yang sesuai dan kajian rintis juga telah dijalankan.

Analisis data – Pemprosesan data dilakukan untuk mendapatkan maklumat yang berguna daripada data yang diperoleh.
Setelah soal selidik dikutip, analisis data menggunakan perisian Statistical Package Social Science (SPSS) versi 17.0 dengan
kaedah statistik deskriptif bagi mendapatkan min, peratus, kekerapan dan sisihan piawai.

Contoh 4

POTENSI PENGGUNAAN APLIKASI MUDAH ALIH (MOBILE APPS) DALAM BIDANG PENDIDIKAN ISLAM
Metodologi Kajian

Kajian ini melibatkan seramai 31 orang guru Pendidikan Islam dan 31 orang pelajar tingkatan empat di sekolah menengah di
sekitar Putrajaya. Pemilihan responden kajian berdasarkan kaedah sukarela dan memiliki ciri-ciri persamaan iaitu
mempunyai telefon bimbit sendiri. Menurut Cohen, Manion & Morrison (2007), jumlah sampel 30 ke atas adalah
bersesuaian dengan kajian yang menggunakan analisis statistik. Penilaian mereka berasaskan soal selidik dijadikan kaedah
untuk menilai kesesuaian dan ketepatan aplikasi ini. Pemilihan responden kajian berdasarkan kaedah sukarela dan memiliki
ciri-ciri persamaan iaitu mempunyai telefon bimbit sendiri. Input dan penilaian berasaskan soal-selidik telah dijadikan
kaedah untuk menilai kebolehgunaan aplikasi ini.

Data yang dikumpulkan daripada borang soal selidik telah dianalisis dengan menggunakan perisian Statistical
Package For The Social Science (SPSS) versi 20. Hanya statistik deskriptif atau perihalan digunakan untuk mendapatkan
peratusan dan skor min berdasarkan data yang diperoleh. Bagi tujuan interpretasi penilaian aplikasi ini, penyelidik
menggunakan Skala Likert Lima Mata yang diberi nilai 1 hingga 5 di mana 1 = Sangat tidak setuju, 2 = tidak setuju, 3 =
Kurang setuju, 4 = Setuju dan 5 = Sangat setuju. Responden diminta untuk menandakan salah satu nombor untuk
menunjukkan persetujuan mereka terhadap pernyataan-pernyataan yang berkaitan dengan aplikasi.

Contoh 4

POTENSI PENGGUNAAN APLIKASI MUDAH ALIH (MOBILE APPS) DALAM BIDANG PENDIDIKAN ISLAM

PERSAMPELANMetodologi Kajian

Kajian ini melibatkan seramai 31 orang guru Pendidikan Islam dan 31 orang pelajar tingkatan empat di sekolah menengah di
sekitar Putrajaya. Pemilihan responden kajian berdasarkan kaedah sukarela dan memiliki ciri-ciri persamaan iaitu
mempunyai telefon bimbit sendiri. Menurut Cohen, Manion & Morrison (2007), jumlah sampel 30 ke atas adalah
bersesuaian dengan kajian yang menggunakan analisis statistik. Penilaian mereka berasaskan soal selidik dijadikan kaedah
untuk menilai kesesuaian dan ketepatan aplikasi ini.

Data yang dikumpulkan daripada borang soal selidik telah dianalisis dengan menggunakan perisian Statistical
Package For The Social Science (SPSS) versi 20. Hanya statistik deskriptif atau perihalan digunakan untuk mendapatkan
peratusan dan skor min berdasarkan data yang diperoleh. Bagi tujuan interpretasi penilaian aplikasi ini, penyelidik
menggunakan Skala Likert Lima Mata yang diberi nilai 1 hingga 5 di mana 1 = Sangat tidak setuju, 2 = tidak setuju, 3 =
Kurang setuju, 4 = Setuju dan 5 = Sangat setuju. Responden diminta untuk menandakan salah satu nombor untuk
menunjukkan persetujuan mereka terhadap pernyataan-pernyataan yang berkaitan dengan aplikasi.

Contoh 4

KAEDAH PENGUMPULANPOTENSI PENGGUNAAN APLIKASI MUDAH ALIH (MOBILE APPS) DALAM BIDANG PENDIDIKAN ISLAM
Metodologi Kajian
DATA

Kajian ini melibatkan seramai 31 orang guru Pendidikan Islam dan 31 orang pelajar tingkatan empat di sekolah menengah di

sekitar Putrajaya. Pemilihan responden kajian berdasarkan kaedah sukarela dan memiliki ciri-ciri persamaan iaitu

mempunyai telefon bimbit sendiri. Menurut Cohen, Manion & Morrison (2007), jumlah sampel 30 ke atas adalah

bersesuaian dengan kajian yang menggunakan analisis statistik. Penilaian mereka berasaskan soal selidik dijadikan kaedah

untuk menilai kesesuaian dan ketepatan aplikasi ini.

Data yang dikumpulkan daripada borang soal selidik telah dianalisis dengan menggunakan perisian Statistical

Package For The Social Science (SPSS) versi 20. Hanya statistik deskriptif atau perihalan digunakan untuk mendapatkan

peratusan dan skor min berdasarkan data yang diperoleh. Bagi tujuan interpretasi penilaian aplikasi ini, penyelidik

menggunakan Skala Likert Lima Mata yang diberi nilai 1 hingga 5 di mana 1 = Sangat tidak setuju, 2 = tidak setuju, 3 =

Kurang setuju, 4 = Setuju dan 5 = Sangat setuju. Responden diminta untuk menandakan salah satu nombor untuk

menunjukkan persetujuan mereka terhadap pernyataan-pernyataan yang berkaitan dengan aplikasi.

Contoh 4

POTENSI PENGGUNAAN APLIKASI MUDAH ALIH (MOBILE APPS) DALAM BIDANG PENDIDIKAN ISLAM
Metodologi Kajian

Kajian ini melibatkan seramai 31 orang guru Pendidikan Islam dan 31 orang pelajar tingkatan empat di sekolah menengah di
sekitar Putrajaya. Pemilihan responden kajian berdasarkan kaedah sukarela dan memiliki ciri-ciri persamaan iaitu
mempunyai telefon bimbit sendiri. Menurut Cohen, Manion & Morrison (2007), jumlah sampel 30 ke atas adalah

KAEDAH ANALISIS DATAbersesuaian dengan kajian yang menggunakan analisis statistik. Penilaian mereka berasaskan soal selidik dijadikan kaedah

untuk menilai kesesuaian dan ketepatan aplikasi ini.
Data yang dikumpulkan daripada borang soal selidik telah dianalisis dengan menggunakan perisian Statistical

Package For The Social Science (SPSS) versi 20. Hanya statistik deskriptif atau perihalan digunakan untuk mendapatkan
peratusan dan skor min berdasarkan data yang diperoleh. Bagi tujuan interpretasi penilaian aplikasi ini, penyelidik
menggunakan Skala Likert Lima Mata yang diberi nilai 1 hingga 5 di mana 1 = Sangat tidak setuju, 2 = tidak setuju, 3 =
Kurang setuju, 4 = Setuju dan 5 = Sangat setuju. Responden diminta untuk menandakan salah satu nombor untuk
menunjukkan persetujuan mereka terhadap pernyataan-pernyataan yang berkaitan dengan aplikasi.

Contoh 5

Peranan Integriti Sebagai Mediator Antara Kepuasan Kerja Menurut Perspektif Islam dan Prestasi Kerja:
Pendekatan Empirikal Menggunakan Model SEM/AMOS

Metodologi Kajian

Kajian ini dilaksanakan dengan menggunakan kaedah tinjauan. Persampelan terdiri daripada 390 orang
Guru Pendidikan Islam daripada sekolah-sekolah rendah kebangsaan di negeri Sabah yang dipilih secara
rawak mudah. Data bagi kajian ini diperoleh melalui soal selidik yang diadaptasi daripada instrumen
integriti INni (Amini Abdullah et.al, 2005) dan instrumen prestasi kerja (Mohd. Zakaria, 2005). Sementara
soal selidik kepuasan kerja menurut perspektif Islam dibina sendiri oleh penyelidik dengan berpandukan
kepada interpretasi unsur-unsur kejadian manusia oleh Imam Al-Ghazali (1980 dan 1976). Instrumen
kajian telah melalui kesahan konvergen, kesahan konstruk serta kesahan discriminant dan
kebolehpercayaan dalaman Alpha Cronbach dan kebolehpercayaan konstruk nilai CR dan AVE. Soal selidik
dibahagikan kepada empat bahagian iaitu, soalan mengenai maklumat demografi responden, Instrumen
Nilai Integriti (InNI), Instrumen Kepuasan Kerja Menurut Perspektif Islam dan prestasi kerja. Sebanyak 450
keping borang soal selidik telah diedarkan kepada responden dan sebanyak 390 (86.6 %) soal selidik yang
lengkap diisi. Data yang dikumpulkan telah dianalisis dengan menggunakan perisian AMOS versi 18 untuk
mengenal pasti kesan langsung dan tidak langsung antara variabel eksogen (tidak bersandar), mediator
dan juga variabel endogen (bersandar) yang digunakan oleh penyelidik dalam kajian ini.

Contoh 5

Peranan Integriti Sebagai Mediator Antara Kepuasan Kerja Menurut Perspektif Islam dan Prestasi Kerja:

Pendekatan Empirikal Menggunakan Model SEM/AMOS

Metodologi Kajian REKABENTUK KAJIAN

Kajian ini dilaksanakan dengan menggunakan kaedah tinjauan. Persampelan terdiri daripada 390 orang
Guru Pendidikan Islam daripada sekolah-sekolah rendah kebangsaan di negeri Sabah yang dipilih secara
rawak mudah. Data bagi kajian ini diperoleh melalui soal selidik yang diadaptasi daripada instrumen
integriti INni (Amini Abdullah et.al, 2005) dan instrumen prestasi kerja (Mohd. Zakaria, 2005). Sementara
soal selidik kepuasan kerja menurut perspektif Islam dibina sendiri oleh penyelidik dengan berpandukan
kepada interpretasi unsur-unsur kejadian manusia oleh Imam Al-Ghazali (1980 dan 1976). Instrumen
kajian telah melalui kesahan konvergen, kesahan konstruk serta kesahan discriminant dan
kebolehpercayaan dalaman Alpha Cronbach dan kebolehpercayaan konstruk nilai CR dan AVE. Soal selidik
dibahagikan kepada empat bahagian iaitu, soalan mengenai maklumat demografi responden, Instrumen
Nilai Integriti (InNI), Instrumen Kepuasan Kerja Menurut Perspektif Islam dan prestasi kerja. Sebanyak 450
keping borang soal selidik telah diedarkan kepada responden dan sebanyak 390 (86.6 %) soal selidik yang
lengkap diisi. Data yang dikumpulkan telah dianalisis dengan menggunakan perisian AMOS versi 18 untuk
mengenal pasti kesan langsung dan tidak langsung antara variabel eksogen (tidak bersandar), mediator
dan juga variabel endogen (bersandar) yang digunakan oleh penyelidik dalam kajian ini.

Contoh 5

Peranan Integriti Sebagai Mediator Antara Kepuasan Kerja Menurut Perspektif Islam dan Prestasi Kerja:

Pendekatan Empirikal Menggunakan Model SEM/AMOS

Metodologi Kajian PERSAMPELAN

Kajian ini dilaksanakan dengan menggunakan kaedah tinjauan. Persampelan terdiri daripada 390 orang
Guru Pendidikan Islam daripada sekolah-sekolah rendah kebangsaan di negeri Sabah yang dipilih secara
rawak mudah. Data bagi kajian ini diperoleh melalui soal selidik yang diadaptasi daripada instrumen
integriti INni (Amini Abdullah et.al, 2005) dan instrumen prestasi kerja (Mohd. Zakaria, 2005). Sementara
soal selidik kepuasan kerja menurut perspektif Islam dibina sendiri oleh penyelidik dengan berpandukan
kepada interpretasi unsur-unsur kejadian manusia oleh Imam Al-Ghazali (1980 dan 1976). Instrumen
kajian telah melalui kesahan konvergen, kesahan konstruk serta kesahan discriminant dan
kebolehpercayaan dalaman Alpha Cronbach dan kebolehpercayaan konstruk nilai CR dan AVE. Soal selidik
dibahagikan kepada empat bahagian iaitu, soalan mengenai maklumat demografi responden, Instrumen
Nilai Integriti (InNI), Instrumen Kepuasan Kerja Menurut Perspektif Islam dan prestasi kerja. Sebanyak 450
keping borang soal selidik telah diedarkan kepada responden dan sebanyak 390 (86.6 %) soal selidik yang
lengkap diisi. Data yang dikumpulkan telah dianalisis dengan menggunakan perisian AMOS versi 18 untuk
mengenal pasti kesan langsung dan tidak langsung antara variabel eksogen (tidak bersandar), mediator
dan juga variabel endogen (bersandar) yang digunakan oleh penyelidik dalam kajian ini.

Contoh 5

Peranan Integriti Sebagai Mediator Antara Kepuasan Kerja Menurut Perspektif Islam dan Prestasi Kerja:

Pendekatan Empirikal Menggunakan Model SEM/AMOS

Metodologi Kajian INSTRUMEN

Kajian ini dilaksanakan dengan menggunakan kaedah tinjauan. Persampelan terdiri daripada 390 orang

Guru Pendidikan Islam daripada sekolah-sekolah rendah kebangsaan di negeri Sabah yang dipilih secara

rawak mudah. Data bagi kajian ini diperoleh melalui soal selidik yang diadaptasi daripada instrumen

integriti INni (Amini Abdullah et.al, 2005) dan instrumen prestasi kerja (Mohd. Zakaria, 2005). Sementara

soal selidik kepuasan kerja menurut perspektif Islam dibina sendiri oleh penyelidik dengan berpandukan

kepada interpretasi unsur-unsur kejadian manusia oleh Imam Al-Ghazali (1980 dan 1976). Instrumen

kajian telah melalui kesahan konvergen, kesahan konstruk serta kesahan discriminant dan

kebolehpercayaan dalaman Alpha Cronbach dan kebolehpercayaan konstruk nilai CR dan AVE. Soal selidik

dibahagikan kepada empat bahagian iaitu, soalan mengenai maklumat demografi responden, Instrumen

Nilai Integriti (InNI), Instrumen Kepuasan Kerja Menurut Perspektif Islam dan prestasi kerja. Sebanyak 450

keping borang soal selidik telah diedarkan kepada responden dan sebanyak 390 (86.6 %) soal selidik yang

lengkap diisi. Data yang dikumpulkan telah dianalisis dengan menggunakan perisian AMOS versi 18 untuk

mengenal pasti kesan langsung dan tidak langsung antara variabel eksogen (tidak bersandar), mediator

dan juga variabel endogen (bersandar) yang digunakan oleh penyelidik dalam kajian ini.

Contoh 5

Peranan Integriti Sebagai Mediator Antara Kepuasan Kerja Menurut Perspektif Islam dan Prestasi Kerja:

Pendekatan Empirikal Menggunakan Model SEM/AMOS

Metodologi Kajian

Kajian ini dilaksanakan dengan menggunakan kaedah tinjauan. Persampelan terdiri daripada 390 orang

Guru Pendidikan Islam daripada sienki odlaiphe-srKoelkEeohSlaAmh HerelaAnlduNai hsDokaeAlbsaNenlgidsaikanyadnignedgiaedriapStaabsaihdyaarinpgaddaipiinlihstrsuemcaerna
rawak mudah. Data bagi kajian

integriti INni (Amini Abdullah et.al, 2K00E5)BdOanLiEnsHtrPumEeRnCpAreYstAasAi kNerja (Mohd. Zakaria, 2005). Sementara

soal selidik kepuasan kerja menurut perspektif Islam dibina sendiri oleh penyelidik dengan berpandukan

kepada interpretasi unsur-unsur kejadian manusia oleh Imam Al-Ghazali (1980 dan 1976). Instrumen

kajian telah melalui kesahan konvergen, kesahan konstruk serta kesahan discriminant dan

kebolehpercayaan dalaman Alpha Cronbach dan kebolehpercayaan konstruk nilai CR dan AVE. Soal selidik

dibahagikan kepada empat bahagian iaitu, soalan mengenai maklumat demografi responden, Instrumen

Nilai Integriti (InNI), Instrumen Kepuasan Kerja Menurut Perspektif Islam dan prestasi kerja. Sebanyak 450

keping borang soal selidik telah diedarkan kepada responden dan sebanyak 390 (86.6 %) soal selidik yang

lengkap diisi. Data yang dikumpulkan telah dianalisis dengan menggunakan perisian AMOS versi 18 untuk

mengenal pasti kesan langsung dan tidak langsung antara variabel eksogen (tidak bersandar), mediator

dan juga variabel endogen (bersandar) yang digunakan oleh penyelidik dalam kajian ini.

Contoh 5

Peranan Integriti Sebagai Mediator Antara Kepuasan Kerja Menurut Perspektif Islam dan Prestasi Kerja:
Pendekatan Empirikal Menggunakan Model SEM/AMOS

Metodologi Kajian

Kajian ini dilaksanakan dengan menggunakan kaedah tinjauan. Persampelan terdiri daripada 390 orang
Guru Pendidikan Islam daripada sekolah-sekolah rendah kebangsaan di negeri Sabah yang dipilih secara
rawak mudah. Data bagi kajian ini diperoleh melalui soal selidik yang diadaptasi daripada instrumen
integriti INni (Amini Abdullah et.al, 2005) dan instrumen prestasi kerja (Mohd. Zakaria, 2005). Sementara
soal selidik kepuasan kerja menurut perspektif Islam dibina sendiri oleh penyelidik dengan berpandukan
kepada interpretasi unsur-unsur kejadian manusia oleh Imam Al-Ghazali (1980 dan 1976). Instrumen

kajian telah melaluiKkAesEaDhaAn Hkonvergen, kesahan konstruk serta kesahan discriminant dan
kdeibbaohleahgipkearncaPkyeaEpaNandGdaaUelammMpaanPt AbUalphLhaAagiNCarnoDniabiAatucT,hAsdoaanlaknebmoelenhgepnearciamyaaaknlukmoantstdruekmnoiglarai fCi RredsapnonAdVeEn.,SIonasltrsuemlideink

Nilai Integriti (InNI), Instrumen Kepuasan Kerja Menurut Perspektif Islam dan prestasi kerja. Sebanyak 450
keping borang soal selidik telah diedarkan kepada responden dan sebanyak 390 (86.6 %) soal selidik yang
lengkap diisi. Data yang dikumpulkan telah dianalisis dengan menggunakan perisian AMOS versi 18 untuk
mengenal pasti kesan langsung dan tidak langsung antara variabel eksogen (tidak bersandar), mediator
dan juga variabel endogen (bersandar) yang digunakan oleh penyelidik dalam kajian ini.

Contoh 5

Peranan Integriti Sebagai Mediator Antara Kepuasan Kerja Menurut Perspektif Islam dan Prestasi Kerja:

Pendekatan Empirikal Menggunakan Model SEM/AMOS

Metodologi Kajian

Kajian ini dilaksanakan dengan menggunakan kaedah tinjauan. Persampelan terdiri daripada 390 orang

Guru Pendidikan Islam daripada sekolah-sekolah rendah kebangsaan di negeri Sabah yang dipilih secara

rawak mudah. Data bagi kajian ini diperoleh melalui soal selidik yang diadaptasi daripada instrumen

integriti INni (Amini Abdullah et.al, 2005) dan instrumen prestasi kerja (Mohd. Zakaria, 2005). Sementara

soal selidik kepuasan kerja menurut perspektif Islam dibina sendiri oleh penyelidik dengan berpandukan

kepada interpretasi unsur-unsur kejadian manusia oleh Imam Al-Ghazali (1980 dan 1976). Instrumen

kajian telah melalui kesahan konvergen, kesahan konstruk serta kesahan discriminant dan

kebolehpercayaan dalaman AbalphhaagiCarnoniabiatuc,hsdoaanlaknebmKoeAlenhgEepDnearAciamHyaaakAnluNkmoAantsLtdrIueSkmInSoiglarai fCi RredsapnonAdVeEn.,SIonasltrsuemlideink
dibahagikan kepada empat
Nilai Integriti (InNI), Instrumen Kepuasan Kerja Menurut PerspDekAtiTfAIslam dan prestasi kerja. Sebanyak 450

keping borang soal selidik telah diedarkan kepada responden dan sebanyak 390 (86.6 %) soal selidik yang

lengkap diisi. Data yang dikumpulkan telah dianalisis dengan menggunakan perisian AMOS versi 18 untuk

mengenal pasti kesan langsung dan tidak langsung antara variabel eksogen (tidak bersandar), mediator

dan juga variabel endogen (bersandar) yang digunakan oleh penyelidik dalam kajian ini.

Rumus Penulisan Metodologi

Elemen yang perlu disertakan dalam bahagian

metodologi adalah:

 Reka bentuk
 Persampelan
 Instrumen
 Kesahan dan kebolehpercayaan
 Kaedah pengumpulan data
 Kaedah analisis data

Thank’s

GURU TERBAIK TERSERLAH
DALAM DIRI ANDA

Ikhlas daripada kami
IPG Kampus Tawau

2020