วิจัยในชั้นเรียน ภาคเรียน 1-2563

งานวจิ ยั ในชนั้ เรยี น

เรอื่ ง

การแกไ้ ขปญั หาการจดั การเรยี นการสอน
ภายใตส้ ถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID–19)

ของนกั ศกึ ษา กศน.ตาบลนา้ ดบิ
ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้

ผูว้ จิ ยั
นางสาวรงุ่ ทิวา กนั ทาทรพั ย์

กศน.ตาบลนา้ ดบิ

ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563
ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอป่าซาง
สานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

จังหวดั ลาพนู

ชอ่ื เรอื่ ง การแก้ไขปญั หาการจดั การเรยี นการสอนภายใตส้ ถานการณก์ ารแพรร่ ะบาด ของโรคตดิ เช้ือ

ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID–19)ของนักศกึ ษา กศน.ตาบลนา้ ดบิ

ชอื่ ผวู้ จิ ยั นางสาวรงุ่ ทวิ า กนั ทาทรัพย์

บทคดั ยอ่

ในโลกและยคุ สมัยปัจจบุ นั ไดม้ ีการพัฒนาการเปลี่ยนแปลงอย่ตู ลอดเวลา แต่ละประเทศมีการแข่งขนั สูง ในดา้ น
กิจการงานต่าง ๆ มากมาย ไม่ว่าจะเป็นด้านเศรษฐกิจ การเมือง สังคม การศึกษา เทคโนโลยี เป็นต้น ประเทศไทยเป็น
ประเทศหนึ่ง ท่ีอยู่ท่ามกลางกระแสการเปล่ียนแปลงน้ัน เพื่อให้สังคมก้าวหน้าทันยุคสมัยสังคมไทยจึงต้องมีการ
ปรับเปล่ียนระบบด้านการศึกษา เพื่อเป็นการพัฒนาคุณภาพชีวิตสร้างเสริมคุณลักษณะนิสัย ปลูกฝัง คิดให้เป็น ทาเป็น
แก้ปญั หาเป็น มีความใฝเ่ รยี นรู้

การวิจัยครงั้ นีม้ วี ัตถุประสงค์เพอื่
1) พัฒนารปู แบบการจัดการเรียนการสอนด้วยระบบออนไลน์ ผ่าน google form
2) เพ่ือกระตุ้นความสนใจในการเรยี นของนักศึกษาโดยการใช้การเรียนการสอนด้วยระบบออนไลน์

การดาเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน และ
ประเมินรูปแบบการจัดการเรียนการสอนโดยครูผู้สอน ระยะที่ 2 การศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอน
โดย นาไปทดลองใชก้ บั กลุ่มตวั อยา่ งซงึ่ เปน็ นักศึกษา กศน. ตาบลน้าดิบ ในระดับ ม.ตน้

(ก) กูเกล้ิ ฟอรม์
(ข) การเตรียมความพร้อมสู่การเรยี นรู้ของผู้เรยี นในข้นั ตอนการจดั การเรียนการสอนในห้องเรยี น ได้แก่
ขน้ั ปฐมนิเทศ ขั้นจัดกลุ่มผู้เรียน และข้ันฝึกปฏบิ ัติการ
(ค) การเตรียมความพร้อมสู่การเรียนรู้ของผู้เรยี นในขนั้ ตอนการจดั การเรยี นการสอนผ่าน Google form
และ google classroom ไดแ้ ก่ ขั้นทดสอบก่อนเรียน ขัน้ ศึกษาเนื้อหา ขนั้ สร้าง คาอธิบาย และข้นั ทดลองใช้
(ง) การประเมิน ได้แก่ ขั้นสรุปวิเคราะห์ข้อมูล ขั้นประเมินผลงาน/โครงงานและข้ันทดสอบหลังเรียน
นักศึกษาท่ีเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่พัฒนาข้ึน มีผลสัมฤทธ์ิและพฤติกรรม ทางการเรียนหลังการ
จัดการเรียนการสอนสูงกว่าก่อนการจัดการเรียนการสอน และความพึงพอใจของนักศึกษาท่ีเรียนโดยรูปแบบที่
พฒั นาข้นึ อยใู่ นระดับมาก

การวิจยั ในชนั้ ศกึ ษา

1. เรอ่ื ง การแกไ้ ขปญั หาการจัดการเรยี นการสอนภายใต้สถานการณ์การแพรร่ ะบาด ของโรคติดเชอื้

ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID–19)ของนักศึกษา กศน.ตาบลน้าดบิ

2. สภาพการณท์ เี่ ปน็ ปญั หาของผวู้ จิ ยั เปน็ อยา่ งไร

หัวใจสาคัญของการพัฒนาประเทศที่เป็นรากฐานสาคัญ ในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ก็คือการศึกษาและ
การศึกษาเปลี่ยน จุดเริ่มต้นของการสร้างงาน สร้างอาชีพ เป็นส่วนช่วยในการเพิ่มความเท่าเทียมกันในสังคมรวมถึง
เป็นตวั ขับเคลื่อนการเจรญิ เตบิ โตทางเศรษฐกิจและสังคม ทั้งนีเ้ ป้าหมายหลกั ของการพัฒนาการศึกษา ของประเทศไทย
กค็ ือการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลที่มีคุณภาพด้วยกระบวนการเรียนรู้ เพื่อความเจริญงอก งามของบคุ คลในสังคม โดย
ถ่ายทอดความรู้ การฝึก การอบรม การสืบสานทางวัฒนธรรม การสร้างสรรค์ จรรโลง ความก้าวหน้าทางวิชาการ การ
สร้างองค์ความรู้อันเกิดจากการจัดสภาพแวดล้อม สังคม การเรียนรู้ และปัจจัยเกื้อหนุนให้บุคคลเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง
ตลอดชีวิตสอดคล้องกับแนวทางในการจัดการศึกษาตาม มาตรา 22 ท่ีว่า การจดั การศกึ ษาต้องยึดหลกั ว่า ผู้เรยี นทุกคน
มีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และ ถือว่าผู้เรียนมีความสาคัญท่ีสุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริม
ให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ มีกระบวนการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ตลอดจนจัดเน้ือหาสาระ
และกิจกรรมท่ีสอดคล้องกับความสนใจ แต่ในสภาพความเป็นจริงนั้นการบริหารการจัดการศึกษาไทยที่ผ่านมาส่วน
ใหญ่ภาครัฐบาลเป็น ผู้ท่ีผูกขาดการจัดการศึกษาทาให้ไม่มีการปรับเปล่ียนเพ่ือให้สอดคล้องกับการเปล่ียนแปลงท่ี
เกิดข้ึน รวมท้ังกฎ ระเบียบ ข้อบังคับและข้ันตอนต่างๆ ของหน่วยงานราชการ ไม่เอ้ืออานวยต่อการตัดสินใจในการ
บริหารให้เป็นไปได้อย่างฉับพลัน ประกอบกบั สภาพแวดล้อมภายนอกที่เก่ียวข้องกบั การเรียนการสอนยงั การขาดความ
ร่วมมือของสังคม การขาดเอกภาพทางด้านเชิงนโยบายส่งผลทาให้การวางแผนและการบริหารการศึกษาไม่มุ่งไปยัง
จุดมงุ่ หมายทีต่ ้งั ไว้ได้

อย่างไรก็ตาม ด้วยสถานการณ์ท่ีมีการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID–19) ท่ีประเทศ
จีนเม่ือเดือนธันวาคม 2562 ทาให้ประเทศต่าง ๆ ประกาศปิดสถานศึกษา ขณะที่ประเทศไทย ก็ได้รับผลกระทบต่อ
การดาเนินธรุ กจิ ทกุ ประเภท ท้งั ธุรกจิ สนิ ค้าอุปโภคบริโภค สนิ ค้าเกินความจาเป็น รวมถึง อตุ สาหกรรมบริการ ตลอดจน
การดาเนินชีวิตประจาวันของคนในสงั คมอยา่ งหลีกเล่ียงไม่ได้ นอกจากนี้ ยังส่งผล กระทบต่อระบบการจดั การเรียนการ
สอนของไทยในทุกระดับชั้น ทาให้สถานการศึกษาต้องถูกปิดไปด้วยเพื่อลด ช่องทางการแพร่ระบาดเชื้อไวรัส ขณะท่ี
รัฐบาลได้ออกประกาศและมีมาตรการเฝ้าระวังเพื่อป้องกันการ แพร่กระจายของเชื้อไวรัส อาทิ ประกาศสถานการณ์
ฉุกเฉินในพื้นที่ทั่วราชอาณาจักร โดยอาศัยอานาจตาม พระราชกาหนดการบริหารราชการในสถานการณ์ฉุกเฉิน พ.ศ.
2548 กาหนดให้มีการเว้นระยะห่างทางสังคม (Social Distancing) ห้ามการใช้อาคารสถานที่ของโรงเรียนและ
สถานศึกษาทุกประเภท เพ่ือจัดการเรียน การสอน การสอบ ฝึกอบรม หรือการทา กิจกรรมใด ๆ ที่มีผู้เข้าร่วมเป็น
จานวนมาก เว้นแตเ่ ป็นการดาเนินการ สอ่ื สารแบบทางไกลหรือดว้ ยวิธีอเิ ล็กทรอนิกส์และคณะรัฐมนตรีมีมติเห็นชอบให้
เล่อื นวันเปิดเทอมภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 ไปเป็นวันที่ 1 กรกฎาคม 2563 ทาให้จาเปน็ ต้องเตรยี มความพร้อม
ในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบใหม่ท่เี ปลยี่ นแปลงไป และมีความสอดคลอ้ งกบั มาตรการป้องกนั การ ระบาดของโรค

กล่าวคือ สถานศึกษาและครูผู้สอนจึงมีบทบาทสาคัญอย่างยิ่งท่ีต้องส่งเสริมให้เด็กนักเรียน/ นักศึกษาในทุกระดับ ได้มี
โอกาสได้รบั การศึกษาอย่างต่อเน่ือง โดยการน ารูปแบบการเรียนการสอนท่ีมีการจัดท า ส่ือและน าเครือ่ งมือตา่ ง ๆ ท่ี
ทันสมัยมาใช้และสามารถถ่ายทอดให้ผู้เรียนได้เข้าใจและมีความรู้เข้าถึงได้ง่ายข้ึน ในรูปแบบการเรียนรู้แบบออนไลน์
ถือเป็นนวัตกรรมทางการศึกษาท่ีเปลี่ยนแปลงวิธีการเรียนแบบเดิมที่นั่งเรียน ในช้ันเรียน แต่เป็นการเรียนรู้บนฐาน
เทคโนโลยี (Technology–based learning) ซึง่ จะครอบคลมุ วธิ ีการเรยี นร้ทู ี่ หลากหลายรปู แบบ

การจัดการเรียนการสอนดังกล่าวข้างต้น พบว่า มีข้อจากัดต่อนักศึกษา กศน.ตาบลน้าดิบ ในทุกระดับ
ท่ีครอบครัวมีฐานะยากจนไม่มีรายได้เพียงพอท่ีจะสนับสนุนอุปกรณ์ส่ือการเรียนการสอนของบุตรหลาน จะทาให้เสีย
โอกาสในการ เรียนรู้และส่งผลให้มีความเหลื่อมล้าทางการศึกษาเพิ่มมากข้ึน ดังนั้น เพ่ือป้องกันมิให้นักศึกษาในทุก
ระดับที่ไม่มีความพร้อมเสียโอกาสทางการศึกษา ภาครัฐหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องจะต้องมีการสารวจความพร้อม
ในการเข้าถึงการเรียนของนักศึกษา และจัดหาอุปกรณ์และวิธีการใช้อุปกรณ์สื่อสารการเรียน การสอนให้เหมาะสมกับ
บรบิ ทของแต่ละครัวเรือนอย่างเพยี งพอและทั่วถงึ และสามารถนาประเดน็ ปัญหา ดงั กลา่ วท่ีเกิดขึน้ นามาวางแผนในการ
แก้ปัญหาท่ีอาจจะเกิดข้นึ ได้ในอนาคต ดังน้ัน การจดั การเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์ของไทยภายใต้สถานการณ์การ
แพร่ระบาดของ โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID–19) จึงมีความสอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบันของการศึกษา
ของไทย อีกท้ังยังเป็นการปอ้ งกันการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสดังกล่าวได้เป็นอย่างดีและยงั เป็นอีกมาตรการหน่ึง
ในการ ควบคุมโรคไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ ท้งั นี้ จนกว่าสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคเช้อื ไวรัสดังกล่าวจะคลี่คลาย
ลง

3. แนวคดิ ในการแกป้ ญั หา
1.สร้างแผนการจัดกจิ กรรม เพอ่ื พัฒนาความเข้าใจและผ่านระบบออนไลนผ์ ่านระบบออนไลน์
2.เพือ่ พฒั นารูปแบบการจดั การเรยี นการสอนแบบออนไลน์โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมอื ผ่านเครือขา่ ยสังคม
3.เพอื่ ศกึ ษาความพงึ พอใจของนักศึกษาที่เรยี นโดยรูปแบบการจดั การเรียนการสอนแบบออนไลน์โดยใช้การ

เรียนรู้แบบร่วมมอื ผ่านเครือข่ายสังคมที่พฒั นาขน้ึ โดยใช้ google form และ google classroom
4.เพอื่ แก้ปญั หาการมาพบกล่มุ การสง่ งานและกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ของกลุม่ เป้าหมาย ภายใต้

สถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID–19)

สมมุติฐานการวิจยั
1. ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ แบบออนไลน์ส่งผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนและการเข้าสอบ และแกป้ ัญหาการ

พบกลุ่มภายใตส้ ถานการณก์ ารแพรร่ ะบาด ของโรคตดิ เชื้อ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID–19)ของนักศึกษา ระดับชน้ั
ม.ตน้ กศน.ตาบลนา้ ดบิ จานวนกลมุ่ เปา้ หมาย 5 คน

2. แผนการพัฒนาการจัดกิจกกรมการเรียนระบบออนไลน์ผ่าน Google fromและgoogle classroom
มปี ระสทิ ธภิ าพตามเกณฑท์ ีก่ าหนด

3. ผู้เรียนมีความพงึ พอใจตอ่ การจัดการเรียนรู้ออนไลน์ในระดบั ดีมาก

ขอบเขตของงานวจิ ัย
1. ประชากรในการทาวจิ ัยคอื นักศกึ ษา กศน. ตาบลน้าดบิ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ จานวน 5 คน
2. ระยะเวลาคือ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563

ประโยชน์ท่คี าดว่าจะได้รับ
1.ได้ช่วยแกไ้ ขปัญหาการเรยี นการสอนในหอ้ งเรียน นักเรียนและครูสามารถ สอบถาม เน้อื หาการเรียนการสอน

ส่ือสารกัน ได้ด้วยการจัดการเรียน ผ่าน ระบ บ ออนไลน์ด้วย line google from และgoogle classroom
การสื่อสารผ่านการเข้าใช้งานอย่างง่าย ด้วยการสรา้ ง Qr code เพื่อเข้าสู่บทเรียน ใบงาน แบบฝึกหัด แบบประเมินผล
การทดสอบ การเก็บคะแนนสอบ

2. เป็นแนวทางในการแกป้ ัญหาการพบกลมุ่ ภายใตส้ ถานการณ์การแพรร่ ะบาด ของโรคตดิ เช้ือ
ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID–19)ของนักศกึ ษา ระดับชัน้ ม.ต้น กศน.ตาบลน้าดบิ ทาให้การเรยี นการสอนมี
ประสทิ ธิภาพมากข้ึน

3. เปน็ แนวทางการพบกลมุ่ และการจดั การเรยี นการสอนให้กับผสู้ อนในภาคเรยี นต่อไป

นิยามคาศัพท์เฉพาะ
อปุ สรรค หมายถึง เครอ่ื งมือขัดขอ้ ง ความขัดข้อง หรือ เครื่องขดั ขวาง เช่นอปุ สรรคทาให้แข็งแกร่ง คนที่ไม่เคย

เผชิญอุปสรรค จะไม่รจู้ กั ความสามารถของตนเองเลย
งานหมายถึง แบบฝกึ หัด หรือ ใบงาน
Google form เป็นส่วนหน่ึงในบริการของกลุ่ม Google form ท่ีช่วยให้เราสร้าง แบบสอบถาม ออนไลน์ หรือ

ใชร้ วบรวมขอ้ มลู ได้อยา่ งรวดเร็วโดยไม่ต้องเสียค่าใช้จา่ ย ในการใช้ Google form ครูผ้สู อน สามารถนาไปประยุกต์ทา
แบบฟอร์มสารวจความคิดเห็น แบบประเมินผล สร้างใบงาน สร้างแบบฝึกหัด ทาข้อสอบ โดยเม่ือนักศึกษาทาข้อสอบ
เสรจ็ สามารถจะทราบคะแนนสอบ งา่ ยต่อการใชง้ าน งา่ ยตอ่ การเก็บรวมรวมคะแนน

Google classroom

วธิ กี ารดาเนนิ
วิจัยเรือ่ งแนวทางการจัดการเรยี นการสอน การแก้ปัญหาการพบกลมุ่ ภายใตส้ ถานการณ์การแพรร่ ะบาด ของ
โรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID–19)ของนักศึกษา ระดบั ชั้น ม.ต้น กศน.ตาบลน้าดบิ
1. รปู แบบการวจิ ยั แนวทางการจดั การเรียนการสอน การแกป้ ญั หาการมาพบกลุ่มและการส่งงานภายใต้
สถานการณ์การแพรร่ ะบาด ของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID–19)ของนักศึกษา กศน.ตาบลนา้ ดิบ
ผา่ นระบบออนไลน์ ดว้ ย google form
2.ประชากรและกลมุ่ ตวั อยา่ ง ประชากรทที่ าการศึกษาครั้งน้ี คือ นักศึกษา ระดบั ชนั้ ม.ตน้ กศน.ตาบลนา้ ดบิ
ที่ลงทะเบยี นเรยี นในภาคเรยี นท่ี 1/2563 จานวน 5 คน

3. เครอ่ื งมือทใ่ี ชใ้ นการวจิ ยั
- จดั การเรยี นการสอนผ่านระบบออนไลน์ ดว้ ย google form
- การสง่ งานและทดสอบเก็บคะแนน ผา่ นระบบ google form

4. ข้ันดาเนนิ งาน
- ศึกษาปญั หาและอปุ สรรคการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน/การพบกลุม่
- ใช้ google form ในการแก้ปญั หาของนักศึกษากลมุ่ เปา้ หมาย
- ขั้นเตรยี มแนะนาวิธีการใช้งาน google form นักเรียนโดย ครผู ู้สอนสรา้ ง ใบงาน แบบฝึกหัด หรือ แบบ

ประเมินผล แบบทดสอบ ให้นักศึกษากลุ่มเป้าหมายเข้าใช้งานโดยผ่าน QR code และทดลองทาใบงาน แบบฝึกหัด
แบบประเมินผล หรอื แบบทดผา่ น google form

- ระดับมาตรฐานการประเมินผล แบ่งออกเป็น 5 ระดับ โดยใช้เกณฑ์ น้าหนักคะแนนการประเมินค่าจัด
อันดบั ความสาคญั ดังน้ี

5 หมายถึงเห็นดว้ ยมากทีส่ ดุ
4 หมายถึงเหน็ ดว้ ยมาก
3 หมายถงึ เห็นดว้ ยปานกลาง
2 หมายถงึ เหน็ ดว้ ยนอ้ ย
1 หมายถึงเห็นดว้ ยนอ้ ยที่สดุ
การวิเคราะห์ขอ้ มูล
ผู้วจิ ัยดาเนินการวิเคราะห์ข้อมลู เพือ่ ใหส้ อดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการวจิ ยั วิธที างสถิติ ดังน้ี
1. วเิ คราะห์ร้อยละของประมาณการสง่ งานของนักศึกษากลุ่มเป้าหมายจานวน 5 คน
2. ผูว้ ิจัยได้ใชว้ ิธีการทางสถติ ิ วเิ คราะหข์ ้อมูล โดยการหาคา่ เฉลย่ี คา่ รอ้ ยละ

ผลการวเิ คาะห์ขอ้ มลุ
ในการวิจยั คร้งั นเ้ี ป็นการวิจัยเพอื่ นาเอา google form เขา้ ชว่ ยจัดการแก้ปัญหาการจัดการเรยี นการสอน/การ

พบกล่มุ ภายใต้สถานการณ์การแพรร่ ะบาด ของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID–19) ของนักศึกษา ระดบั ชั้น
ม.ต้น กศน.ตาบลนา้ ดิบ จานวน 5 คน

แก้ปญั หาแก้ปญั หาการจัดการเรียนการสอน/การพบกลุ่มภายใต้สถานการณก์ ารแพร่ระบาด ของโรคตดิ เชื้อ

ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID–19) โดยใชว้ ิธกี ารเรียนการสอน การพบกลุ่ม สง่ งานผา่ นระบบออนไลน์ google form ได้

วิเคราะห์ ข้อมลู ทางสถติ ิดงั น้ี

ตารางท่ี 1 รอ้ ยละของนกั ศกึ ษากลมุ่ เป้าหมาย

ใบงานท่ี ปริมาณ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ
นักศึกษา นักศกึ ษาที่ นักศึกษาทส่ี ง่ นกั เรยี นที่
สง่ งานตาม ไมส่ ง่ งาน
กาหนด งานลา่ ชา้

1 5 5 100 - ---

2 5 5 100 - ---

รวม 100 5 100 - ---
คา่ เฉลย่ี

ตารางท่ี 2 ความพึงพอใจของนกั ศึกษาต่อการเรียนการสอน การพบกลุ่ม สง่ งานผา่ นระบบออนไลน์

ระดบั ความพงึ พอใจ

ขอ้ รายการ จานวน (ร้อยละ) ผตู้ อบ

นอ้ ยทส่ี ดุ น้อย ปานกลาง มาก มากท่ีสุด

1 ความเข้าใจในการเรยี นระบบออนไลน์ -- - - 5

2 ประหยัดเวลาในการเรียน ลดขนั้ ตอน และ -- - - 5

อปุ สรรค ในการเรยี น/ส่งงาน

3 ใชไ้ ด้เหมาะสมกบั วิชาทเี่ รียน -- - - 5

4 สามารถนาไปใชใ้ นวิชาอื่น ๆ ได้ -- - - 5

5 สามารถมาเรียนและส่งงานได้ตรงตามเวลาที่ -- - - 5

กาหนด

6 มคี วามต้องการท่ใี ชง้ าน Google form ในการส่ง - - - - 5

งานและทดสอบเกบ็ คะแนน ต่อไป

รวม - - - - 5

จานวนผ้ตู อบแบบประเมินความพึงพอใจ จานวน 5 คน จากจานวนนักศกึ ษากลุ่มเป้าหมาย จานวน 5 คน

คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีนักศึกษา มีความพึงพอใจระดับมากทสี่ ดุ จานวน 5 คนคดิ เปน็ รอ้ ยละ 100

ผลการแกป้ ญั หา
สรุปผลการวจิ ยั

การวิจัยในคร้ังนี้เป็นการวิจัยเก่ียวกับแนวทางการจัดการเรียนการสอนผ่านระบบออนไลน์และ การแก้ปัญหา
แก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอน/การพบกลุ่มภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรนา 2019
(COVID–19) โดยใช้วิธีการส่งผ่านระบยออนไลน์ google formและgoogle classroom ของนักศึกษากลุ่มเป้าหมาย
ใชร้ ะยะเวลา 1 ภาคเรยี น (ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 )

เคร่ืองมือท่ีใช้งานวิจัยคร้ังนี้ผู้ทาวิจัยได้สร้าง ขึ้นได้แก่ แบบประเมินผลความพึงพอใจ ใบงาน เอกสารการ
เรียนการสอน ในหอ้ งเรียนออนไลน์ โดยผา่ น google form และgoogle classroom

การวิเคราะห์ ข้อมูล จะใช้สถิติท่ีใช้วิเคราะห์ปริมาณการงานของนักเรียน คือค่าเฉล่ีย และ ร้อยละ ส่วนการ
วิเคราะห์ขอ้ มูลความพึงพอใจ ใช้สถติ ทิ ่ีใชว้ เิ คราะห์ขอ้ มูลคอื ค่าเฉล่ียร้อยละ

อภปิ รายผล
จากผลการวิจัยเร่ืองแนวทางการจัดการเรียนการสอน การแก้ปัญหาแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอน/การ

พบกลุ่มภายใตส้ ถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID–19) โดยวธิ ีการส่งเอกสารการ
สอน แบบฝึกหัด ใบงาน โดยวิธกี ารส่งผา่ นระบบหอ้ งเรยี นออนไลน์ Google form/google classroom

ผลการวิจัยพบว่านักศึกษามีการส่งงาน ตามเวลาที่กาหนด แก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอน/การพบกลุ่ม
ของนกั ศกึ ษา ภายใตส้ ถานการณก์ ารแพรร่ ะบาด ของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID–19) ได้

ข้อเสนอแนะในการทาวจิ ยั
1. ควรทาวจิ ยั เปรยี บเทียบผลสมั ฤทธ์ทิ างเรยี นผ่านระบบออนไลน์ Google form
2. ผสู้ อนตอ้ งศกึ ษาขัน้ ตอนการจัดกิจกรรมเพอ่ื พฒั นาการเรยี นรู้การใช้งาน Google form
3. ผู้สอนควรมสี อ่ื ทหี่ ลากหลายเพื่อกระตุน้ ผู้เรยี นให้ความความสนใจและตอบสนองตอบความแตกต่างระหว่าง
บุคคลได้

แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ

การแกป้ ญั หาแกป้ ญั หาการจดั การเรยี นการสอน/การพบกลมุ่ ภายใตส้ ถานการณก์ ารแพรร่ ะบาด ของโรคตดิ เชอ้ื
ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID–19) โดยใชว้ ธิ กี ารสง่ ผา่ นระบยออนไลน์ google formและgoogle classroom

คาชแ้ี จง เขยี นเครอื่ งหมาย  ในชอ่ งทตี่ รงกบั ระดบั ความพงึ พอใจของนกั เรยี น

ข้อ รายการ นอ้ ยทส่ี ดุ ระดบั ความพงึ พอใจ มากทสี่ ุด
นอ้ ย ปานกลาง มาก
1 ความเข้าใจในการเรยี นระบบออนไลน์
2 ประหยัดเวลาในการเรียน ลดข้ันตอน และ

อปุ สรรค ในการเรียน/ส่งงาน
3 ใชไ้ ด้เหมาะสมกบั วิชาท่ีเรยี น
4 สามารถนาไปใช้ในวิชาอนื่ ๆ ได้
5 สามารถเรียนและสง่ งานได้ตรงตามเวลาท่กี าหนด
6 มคี วามต้องการทีใ่ ช้งาน ส่งงาน ระบบออนไลน์

ต่อไป
รวม

ภาพประกอบ

แบบสารวจความตอ้ งการ แบบเรยี น
ระดบั ชน้ั ม.ตน้

แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ
แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ



บรรณานุกรม

ก่งิ กาญจน์ สิรสคุ นธ์ (2550). เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน กรุงเทพฯ: สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา
พิมพ์พันธ์ เตละคุปต์ และ พเยาว์ ยินดสี ุข . (2548). ทกั ษะ 5C เพอื่ พฒั นาหนว่ ยการเรยี นรู้และการจดั การการเรยี น

การสอนบรู ณาการ พมิ พค์ รงั้ ท่ี 6 .กรงุ เทพฯ:ศูนย์หนงั สือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ภานวุ ัฒน์ เวทา และ สมบัติ ท้ายเรอื คา (2012) การพฒั นาการจัดกรรม เรยี นการรู้ตามแนวคดิ หอ้ งเรยี นออนไลน์เพื่อ

สง่ เสริมผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น การประชมุ ทางวชิ าการ “มหาวิทยาลยั มหาสารคามวจิ ยั ครงั้ ท่ี 12”
สบื คน้ วนั ที่ 4 มถิ นุ ายน 2560
ยืน ภสู่ ุวรรณ และ สมชาย นาประเสรฐิ ชยั . (2546). ไอซที ี เพอื่ การศกึ ษา. กรงุ เทพฯ ซเี อด็ ยเู คชนั่