รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน RT ปีการศึกษา 2562 จังหวัดสุพรรณบุรี

คำนำ

การศึกษาเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาประชากรของประเทศให้มีคุณภาพ อันนำไปสู่การพัฒนา
ประเทศให้มีความเข้มแข็งในทุกด้าน การจัดการศึกษาในระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานโดยเฉพาะระดับช้ัน
ประถมศึกษา จึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง ดังนั้นกระทรวงศึกษาธิการจึงได้กำหนดเป็นนโยบาย “เด็กจบชั้น
ประถมศึกษาปีท่ี 1 ต้องอ่านออกเขียนได้ และต้องมีระบบการประเมินที่เป็นรูปธรรม” สำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ซึ่งเป็นหน่วยงานหลักที่รับผิดชอบการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จึงได้
กำหนดยุทธศาสตร์การปฏิรูปการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2558-2563 โดยมีนโยบาย “ปีการศึกษา 2558
เป็นปปี ลอดนักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไมไ่ ด้” ในส่วนการจัดการเรียนรู้กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทยเนน้ ให้
นักเรียนอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่องต้ังแต่วัยเริ่มต้น อันจะเป็นการส่งเสริมการเรียนรู้ในระดับ
ที่สูงข้ึน และใช้ภาษาไทย ในการส่ือสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ข้ันพ้ืนฐาน โดยสำนักทดสอบทางการศึกษา จึงได้ดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2562

สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน มอบหมายให้สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด
บริหารจัดสอบให้กับโรงเรียนเอกชนในระบบ และจัดทำรายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน
ของผู้เรียน (Reading Test: RT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 นำเสนอผลการประเมิน
ในภาพรวมระดับประเทศ ระดับสังกัด ระดับภูมิภาค ระดับศึกษาธิการภาค ระดับศึกษาธิการจังหวัด
ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และจำแนกตามกลุ่มสถานศึกษาทุกสังกัด เพ่ือนำผลการประเมินไปใช้
ในการกำหนดนโยบายและวางแผนปรับปรุงและพฒั นาความสามารถดา้ นการอา่ นของนักเรยี นให้มีคุณภาพ
บรรลเุ ป้าหมายตอ่ ไป และหวังเป็นอย่างย่งิ ว่าเอกสารฉบับน้ีจะเป็นประโยชน์ต่อหน่วยงานท่เี กยี่ วข้องรวมทั้ง
ผ้ทู ี่สนใจทัว่ ไป

สำนกั งานศึกษาธกิ ารจงั หวัดสุพรรณบรุ ี

ประกาศคุณปู ระการ

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (Reading Test: RT)
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุพรรณบุรี ครั้งน้ีสำเร็จ
สมบูรณ์ได้ด้วยความกรุณาและช่วยเหลือเป็นอย่างดีจาก ดร.วีระ ทวีสุข ศึกษาธิการจังหวัดสุพรรณบุรี
ดร.รัฐวิทย์ ทองนวรัตน์ รองศึกษาธิการจังหวัดสุพรรณบุรี ผู้อำนวยการกลุ่มสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด
สพุ รรณบุรีทุกกลุม่ วา่ ทีพ่ ันตรีเทพนา เครือคำ ศึกษานเิ ทศก์ชำนาญการพิเศษ สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา
ประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2 ดร.รุ่งนภา แสนอำนวยผล ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ สำนักงานเขต
พนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต 3 และนางจริ าธร สามารถ ขา้ ราชการบำนาญ ซึง่ ได้ให้คำแนะนำ
ขอ้ เสนอแนะ ให้กำลังใจดว้ ยความเอาใจใส่อย่างดียง่ิ จึงขอขอบพระคุณเป็นอย่างสูงไว้ ณ ท่ีน้ี

ขอขอบคุณ ผู้บริหารสถานศกึ ษา ผอู้ ำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผล ศึกษานเิ ทศก์
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุพรรณบุรี และคณะครูท่ีเป็นกรรมการทุกท่าน ตลอดจนนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ทุกคน ท่ีให้ความร่วมมือในการประเมินคร้ังน้ี จนบรรลุ
วัตถปุ ระสงค์ทกุ ประการ

หวังอย่างยิ่งว่า รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test:
RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุพรรณบุรี ฉบับนี้
จะมีประโยชน์ต่อผู้ที่เกี่ยวข้องและผู้ที่สนใจ สามารถนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการพัฒนาการศึกษาของ
จังหวดั สุพรรณบุรีใหม้ ปี ระสิทธภิ าพตอ่ ไป

สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารจังหวดั สพุ รรณบรุ ี

ข

ชื่อเร่ือง รายงานผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน (Reading Test: RT)
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปกี ารศึกษา 2562

หนว่ ยงาน กลมุ่ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผล สำนกั งานศึกษาธิการจังหวัดสพุ รรณบุรี
ปที ีพ่ มิ พ์ มถิ ุนายน 2563

บทสรุปสำหรบั ผบู้ ริหาร

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (Reading Test: RT)
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุพรรณบุรี ครั้งน้ี
มีวัตถุประสงค์ เพื่อรายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT)
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 ของจังหวัดสุพรรณบุรี กลุ่มเป้าหมายท่ีใช้ในการประเมิน
ครั้งน้ี คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในปีการศึกษา 2562 ทุกสังกัดในจังหวัดสุพรรณบุรี จำนวน
425 แห่ง จำนวน 9,215 คน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินคร้ังน้ี มีท้ังหมด 2 ฉบับ ฉบับที่ 1 การอ่านรู้
เร่ืองเป็นการประเมินโดยใช้แบบทดสอบ และฉบับที่ 2 การอ่านออกเสียง เป็นการประเมินภาคปฏิบัติ
สถิติทใ่ี ช้ในการวเิ คราะห์ขอ้ มูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ คา่ เฉลี่ย ผลการประเมิน พบวา่

1. ผลการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษา
ปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 จังหวัดสุพรรณบุรี ในภาพรวมคะแนนเฉลี่ยร้อยละของ 2 สมรรถนะ
มีคะแนนเฉล่ียร้อยละ 78.98 ระดับดีมาก เม่ือพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า สมรรถนะการอ่านออก
เสียงมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.47 ระดับดีมาก และสมรรถนะการอ่านรู้เรื่องมีคะแนนเฉล่ียร้อยละ 79.48
ระดับดีมาก และเม่ือเปรียบเทียบในภาพรวม จังหวัดสุพรรณบุรี กับแต่ละระดับ พบว่า มีคะแนนเฉลี่ย
สูงกวา่ ระดบั ศึกษาธกิ ารภาค ร้อยละ 4.36 และมคี ะแนนเฉลี่ยสูงกวา่ ระดบั ประเทศ รอ้ ยละ 8.32

2. จำนวนและร้อยละในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ของนักเรียน
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำแนกตามระดับคุณภาพรายสมรรถนะ ในภาพรวม
2 สมรรถนะ ส่วนใหญ่มีผลการประเมินอยใู่ นระดับดีมาก 5,836 คน (ร้อยละ 68.48) รองลงมาคอื ระดับ
ดี 1,951 คน (ร้อยละ 22.89) ระดับพอใช้ 575 คน (ร้อยละ 6.74) ส่วนระดับท่ีมีนักเรียนน้อยท่ีสุดคือ
ระดับปรับปรุง 159 คน (ร้อยละ 1.86) และเมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง
นักเรียนส่วนใหญ่มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก 5,773 คน (ร้อยละ 67.75) รองลงมาคือ ระดับดี
1,719 คน (ร้อยละ 20.17) ระดับพอใช้ 636 คน (ร้อยละ 7.46) สว่ นระดับทมี่ ีนักเรียนน้อยที่สุดคือ ระดับ
ปรับปรุง 393 คน (ร้อยละ 4.61) และ ดา้ นการอา่ นรเู้ รอื่ ง นกั เรยี นส่วนใหญ่มีผลการประเมินอยู่ในระดับ
ดีมาก 5827 คน (ร้อยละ 68.38) รองลงมาคือระดับดี 2131 คน (ร้อยละ 25.00) ระดับพอใช้ 467 คน
(รอ้ ยละ 5.48) สว่ นระดบั ทมี่ ีนักเรยี นน้อยทสี่ ดุ คือระดบั ปรบั ปรุง 96 คน (รอ้ ยละ 1.12)

3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา
2562 จังหวัดสุพรรณ บุรี รายสมรรถนะและรายองค์ประกอบ ในภาพรวม 2 สมรรถนะ
มีคะแนนร้อยละ 78.98 ซึ่งอยู่ในระดับคุณ ภาพดีมาก และเมื่อพิจารณ ารายสมรรถนะและ
รายองค์ประกอบ พบว่า 1) ด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนร้อยละ 78.47 อยู่ในระดับดีมาก
เม่ือพิจารณารายองค์ประกอบ พบว่า การอ่านประโยค มีคะแนนร้อยสูงท่ีสุด (ร้อยละ 81.78 อยู่ใน
ระดับดีมาก) รองลงมาคือ การอ่านคำ (ร้อยละ 81.06 อยู่ในระดับดีมาก) และการอ่านข้อความ

ค

(รอ้ ยละ 73.89 อยูใ่ นระดบั ดี) ตามลำดบั และ 2) ด้านการอ่านรเู้ รื่อง มีคะแนนร้อยละ 79.49 อยใู่ นระดับดี
มาก เมื่อพิจารณารายองค์ประกอบ พบว่า การอ่านคำ มีคะแนนร้อยสูงท่ีสุด (ร้อยละ 88.64 อยู่ใน
ระดับดีมาก) รองลงมาคือ การอ่านประโยค (ร้อยละ 73.95 อยู่ในระดับดี) และการอ่านข้อความ
(ร้อยละ 72.26 อยู่ในระดบั ด)ี ตามลำดับ

4. ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉล่ียร้อยละการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ระหว่างปีการศึกษา 2561 – 2562 จังหวัดสุพรรณบุรี รวม 2 สมรรถนะ ในปี
การศึกษา 2562 มีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงกวา่ ปีการศึกษา 2561 (ร้อยละ 3.27) และเมือ่ พจิ ารณาราย
สมรรถนะและรายองค์ประกอบ พบว่า 1) ด้านการอ่านออกเสียง พบว่า ภาพรวมในปีการศึกษา 2562
มคี ะแนนเฉล่ียร้อยละสูงกวา่ ปกี ารศึกษา 2561 (ร้อยละ 4.22) และเม่ือพิจารณาเป็นรายองค์ประกอบ
พบว่า ทุกรายองค์ประกอบมีคะแนนเฉล่ียรอ้ ยละสงู กว่า และ 2) ด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ภาพรวมใน
ปีการศึกษา 2562 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่า ปีการศึกษา 2561 (ร้อยละ 2.30) และเม่ือพิจารณา
เปน็ รายองคป์ ระกอบ พบว่า ทุกรายองค์ประกอบมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่า

ง

สารบัญ

บทที่ หน้า
1 บทนำ ............................................................................................................................................. 1
หลกั การและเหตผุ ล ............................................................................................................. 1
วตั ถุประสงค์ ....................................................................................................................... 2
กล่มุ เป้าหมาย .................................................................................................................... 2
นิยามศัพทเ์ ฉพาะ .................................................................................................................... 2

2 เครอื่ งมือที่ใช้ในการประเมิน ........................................................................................................... 3
รายละเอยี ดของเคร่อื งมอื ท่ีใชใ้ นการประเมิน ......................................................................... 3
ตารางการประเมนิ ............................................................................................................ 3
โครงสรา้ งเครื่องมอื ทใี่ ช้ในการประเมิน ................................................................................... 3
ตวั ชี้วัดท่ีเกย่ี วข้องกบั การประเมินการอ่าน ........................................................................... 5

3 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่าน …………….................................................................... 7
ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562

จำแนกตามระดบั .......................................................................................................................... 7
ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562

จำแนกตามระดับคุณภาพ............................................................................................................. 9
ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่าน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562

รายสมรรถนะและรายองคป์ ระกอบ.............................................................................................. 11
ผลการเปรียบเทยี บการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1

ระหวา่ งปีการศึกษา 2561 - 2562 จำแนกตามรายสมรรถนะและรายองคป์ ระกอบ................... 12
ผลการประเมนิ และระดับคณุ ภาพความสามารถดา้ นการอ่าน ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1

ปกี ารศึกษา 2562 จำแนกตามรายสมรรถนะ เปน็ รายโรงเรียน……………………………………...... 14
ผลการประเมนิ และระดบั คุณภาพความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน

ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 จำแนกตามค่าเฉลย่ี ของโรงเรยี นสงู สุด 20 ลำดบั แรก 27

4 สรปุ ผลและขอ้ เสนอแนะ................................................................................................................. 28

ภาคผนวก ................................................................................................................................... 33
คณะกรรมการจดั ทำรายงาน........................................................................................................... 38

จ

สารบัญตาราง

ตาราง หน้า
1 โครงสร้างเคร่ืองมือทใี่ ชใ้ นการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน ชน้ั ประถมศกึ ษา
ปที ี่ 1 ………………………………………………………………………………………………………………………….. 4
2 ตัวชว้ี ดั ทีเ่ กี่ยวข้องกบั การประเมนิ การอ่าน................................................................................... 5
3 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
ปีการศกึ ษา 2562 จำแนกตามระดบั ……………………………………………………………………………… 7
4 จำนวนและรอ้ ยละในการประเมินความสามารถด้านการอา่ น ของนักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี
1 ปีการศกึ ษา 2562 จำแนกตามระดบั คุณภาพรายสมรรถนะ………………………………………… 9
5 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่าน ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 ราย
สมรรถนะและรายองค์ประกอบ…………………………………………………………….…………………………. 11
6 ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละการประเมินความสามารถดา้ นการอ่าน
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ระหว่างปกี ารศึกษา 2561 - 2562 จำแนกตามรายสมรรถนะและราย
องคป์ ระกอบ……………………………………………………………………………………………………….………… 13
7 เกณฑ์การตดั สนิ ระดับคุณภาพในแต่ละความสามารถ................................................................. 14
8 ผลการประเมินและระดับคุณภาพความสามารถดา้ นการอา่ น ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1
ปกี ารศึกษา 2562 จำแนกตามรายสมรรถนะ เปน็ รายโรงเรียน………………………………………… 15
9 ผลคะแนนเฉล่ียร้อยละการประเมินและระดบั คณุ ภาพความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น
ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562 สูงสุด 20 ลำดับแรก............................................... 27

ฉ

สารบัญแผนภูมิ

แผนภมู ิ หน้า

1 ผลการเปรียบเทียบคะแนนการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ปีการศึกษา 2562 จำแนกตามระดบั …………………………………………………………………….. 8

2 ร้อยละในการประเมินความสามารถดา้ นการอ่าน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา

ปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2562 จำแนกตามระดบั คุณภาพรายสมรรถนะ…………………..……… 10

3 คะแนนร้อยละการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

ปกี ารศกึ ษา 2562 รายสมรรถนะและรายองค์ประกอบ……………………………………………… 12

4 เปรียบเทียบผลคะแนนการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ชน้ั ประถมศกึ ษา

ปที ่ี 1 ระหว่างปีการศึกษา 2561 – 2562 รายสมรรถนะและรายองค์ประกอบ……………. 14

ช

บทท่ี 1 บทนำ

หลกั การและเหตุผล

การศึกษาเป็นปัจจัยพื้นฐานสำคัญในการพัฒนาประชากรของประเทศให้มีคุณภาพอันจะนำไปสู่
การพัฒนาประเทศให้มีความเข้มแข็งในทุกด้าน กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดให้มีการปฏิรูปการศึกษา
ในทศวรรษท่ีสอง (พ.ศ. 2552-2562) โดยกำหนดจุดเน้นการพัฒนาผู้เรียนที่คลอบคลุม ทั้งด้านความรู้
ทักษะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ สำหรับใช้เป็นกลไกขับเคล่ือนเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้
ความสำคัญต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนต้ังแต่วัยเร่ิมต้น และการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยเฉพาะระดับชั้น
ประถมศึกษา ในปีการศึกษา 2558 ได้กำหนดนโยบาย “ปีการศึกษา 2558 เป็นปีปลอดนักเรียนอ่านไม่
ออกเขียนไม่ได้” และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เม่ือจบช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ต้องอ่านออกเขียนได้
และมีมาตรการการประเมินผลท่ีเป็นรูปธรรม ดังน้ัน จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งท่ีจะต้องเน้นให้ผู้เรียนมี
ความสามารถในการอ่านและการเขียนตามเกณฑ์มาตรฐานสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน
จึงได้เน้นย้ำให้โรงเรียนปรับปรุงวิธีการจัดการเรียนการสอน เพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว เช่น การสอนแบบ
แจกลูกสะกดคำ โดยใช้แนวการจัดการเรียนรทู้ ี่สอดคล้องกบั พัฒนาการสมอง (BBL) เปน็ ต้น และไดก้ ำหนด
เป้าหมายคุณภาพผู้เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 ต้องอ่านออกเขียนได้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ข้ึนไปต้องอ่าน
คล่องเขยี นคล่อง ตามยทุ ธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ

ในปีการศึกษา 2562 สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน
ได้รับมอบหมายให้เป็นหน่วยงานหลักในการสร้างเคร่ืองมือประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ซ่ึงคณะผู้ดำเนินการสร้างเคร่ืองมือประเมิน ประกอบด้วย กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ
และผู้ทรงคุณวุฒิทางด้านจิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้ ครูผู้สอนท่ีมีประสบการณ์ด้านการสอน
ภาษาไทยมากกว่า 5 ปีข้ึนไปผเู้ ชี่ยวชาญดา้ นการวดั และประเมินผล โดยพิจารณากรอบแนวทางในการสรา้ ง
เคร่ืองมือจากการวเิ คราะห์มาตรฐานและตัวชวี้ ัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามระดับชั้นของหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 การวิเคราะห์ระดับพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน
และการวิเคราะห์กระบวนการเรียนรู้ภาษาไทยที่ถูกต้องตามหลักภาษา และใช้กรอบคำศัพท์ในบัญชีคำ
พ้ืนฐาน เพอ่ื เป็นตัวช้ีวดั ผลสำเรจ็ ในการดำเนนิ งานตามนโยบายรฐั มนตรีวา่ การกระทรวงศกึ ษาธิการ จุดเน้น
ยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ และจุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน อันจะนำไปสู่
การกำหนดนโยบายการศึกษา การนำไปใช้วินิจฉัยข้อบกพร่องความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนได้ตรง
ประเด็น

สำหรับในปีการศึกษา 2562 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุพรรณบุรีได้รับมอบหมาย
จากสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ร่วมกับสำนักทดสอบทางการศึกษาสำนักงาน
ค ณ ะก ร ร ม ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า ข้ัน พ้ื น ฐ า น ให้ ด ำ เนิ น ก า ร ป ร ะเมิ น ค ว า ม ส า ม า ร ถ ด้ า น ก าร อ่ า น ข อ งผู้ เรี ย น
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 เพ่ือนำผลท่ีได้จากการประเมินมาเป็นข้อมูลสำคัญท่ีจะสะท้อน
คุณภาพผ้เู รียน คุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษาเอกชนในระบบของจงั หวัด รวมทั้งเป็นเคร่ืองบ่งช้ี
คุณภาพผเู้ รียนในระดับประเทศตอ่ ไป จงึ จัดทำรายงานผลการประเมินฯ ของจังหวัดสุพรรณบุรีฉบับนี้

วตั ถปุ ระสงค์

เพื่อรายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT)
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 ของจงั หวดั สุพรรณบุรี

กลมุ่ เปา้ หมาย

กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการประเมิน คือ นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ในปีการศึกษา 2562
ทกุ สงั กดั จงั หวัดสุพรรณบุรีจำนวน 425 แหง่ จำนวน 9,215 คน

นยิ ามศพั ทเ์ ฉพาะ

1. อ่านออกเสียง หมายถึง การอ่านคำ ประโยค หรือข้อความส้ัน ๆ ท่ีเป็นคำในวงคำศัพท์
ในระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ท้ังท่ีเป็นคำท่ีมีความหมายโดยตรงหรือคำท่ีมีความหมายโดยนัยท่ีใช้
ในชีวติ ประจำวัน โดยวิธีการอ่านออกเสียง

2. อ่านรู้เรื่อง หมายถึง การอ่านคำ ประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ที่เป็นคำในวงคำศัพท์
ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ท้ังท่ีเป็นคำท่ีมีความหมายโดยตรงหรือคำท่ีมีความหมายโดยนัยท่ีใช้
ในชีวิตประจำวัน โดยสามารถบอกข้อคิดท่ีได้จากการอ่านร้อยแก้ว ร้อยกรอง สำหรับเด็กเป็นข้อความง่ายๆ
จบั ใจความจากเรื่องที่อ่าน ตอบคำถามจากเร่ืองที่อ่าน บอกความหมายของเครื่องหมายสัญลักษณ์ที่สำคัญ
ท่พี บเห็นในชีวิตประจำวัน คาดคะเนจากเรื่องที่อ่าน สรุปความรู้ข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้อย่างสมเหตุสมผล
แปลความและสร้างสรรคจ์ ากภาพ

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศึกษา 2562 หน้า 2 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

บทที่ 2 เครื่องมอื ทใี่ ช้ในการประเมิน

รายละเอียดของเครื่องมอื ท่ีใช้ในการประเมนิ

เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT)
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 มีทั้งหมด 2 ฉบบั ซ่งึ มรี ายละเอียด ดังนี้

ฉบับที่ 1 การอา่ นรู้เร่อื ง เป็นการประเมนิ โดยใช้แบบทดสอบ ประกอบด้วย
ตอนที่ 1 การอา่ นรู้เร่ืองเปน็ คำเปน็ ข้อสอบแบบจับคแู่ บบเขียนตัวอักษรมี 10 คำ คะแนน

เต็ม 10 คะแนน
ตอนท่ี 2 การอา่ นร้เู รอื่ งเป็นประโยคมี 15 ขอ้ ประกอบดว้ ย
- ข้อสอบแบบเขียนประโยคเล่าเร่ืองจากภาพมี 5 ภาพ คะแนนเตม็ 10 คะแนน
- ข้อสอบแบบเลอื กตอบมี 10 ขอ้ คะแนนเตม็ 20 คะแนน
ตอนท่ี 3 การอ่านรู้เร่ืองเป็นข้อความเป็นข้อสอบแบบเลือกตอบมี 5 ข้อ คะแนนเต็ม 10

คะแนน
ฉบับที่ 2 การอ่านออกเสียง เป็นการประเมินภาคปฏบิ ัติ ประกอบดว้ ย
ตอนท่ี 1 การอ่านออกเสยี งเป็นคำมี 20 คำ คะแนนเต็ม 10 คะแนน
ตอนที่ 2 การอา่ นออกเสยี งประโยคมี 10 ประโยค คะแนนเต็ม 20 คะแนน
ตอนท่ี 3 การอ่านออกเสยี งขอ้ ความมี 1 ข้อความ คะแนนเต็ม 20 คะแนน

ตารางการประเมิน

สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้กำหนดการประเมิน
ความสามารถในการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562
ของโรงเรยี นทกุ สังกดั พรอ้ มกันท่วั ประเทศ ระหว่างวันท่ี 11-14 กุมภาพันธ์ 2563 โดยมตี ารางการประเมนิ ดงั น้ี

09.00 - 10.00 น. 10.30 - 11.30 น. 11.30 - 12.30 น. 12.30 - 15.00 น.
พักกลางวนั
ฉบบั ท่ี 1 ฉบบั ท่ี 2 ฉบบั ท่ี 2
การอา่ นรเู้ ร่ือง การอา่ นออกเสียง การอา่ นออกเสียง

(ตอ่ )

โครงสร้างเครื่องมือท่ีใช้ในการประเมนิ

โครงสร้างเคร่ืองมอื ท่ีใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT)
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 เป็นการประเมินด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่อง

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หนา้ 3 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานและตัวช้ีวัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย มรี ายละเอยี ดกรอบโครงสร้างตามตารางตอ่ ไปนี้

ตาราง 1 โครงสร้างเคร่อื งมือท่ีใช้ในการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1

มาตรฐานและตวั ชวี้ ัด องค์ รปู แบบข้อสอบ (จำนวนขอ้ ) รวม (ข้อ)
ประกอบ (คะแนน)
จับคู่ เลือก เขียน ปฏิบตั ิ
ตอบ ตอบสั้น จริง 20
(10 คะแนน)
สมรรถนะ 1. การอา่ นออกเสียง คำ 20
20 คำ 10
ท 1.1 ป.1/1อ่านออกเสียงคำ คำคลอ้ งจอง ขอ้ ความส้นั 10 (20 คะแนน)
ๆ (คำทมี่ ีรูปวรรณยกุ ต์ และไม่มรี ปู วรรณยุกต์ คำทม่ี ี ประโยค
ตัวสะกดตรงมาตรา และไมต่ รงมาตรา คำทมี่ ีพยญั ชนะ 10ประโยค 1
ควบกลำ้ คำที่มีอกั ษรนำ) (50 คำ) (20 คะแนน)

ขอ้ ความ 1 31
1 ขอ้ ความ 31 (50คะแนน)
8 ประโยค 10
( 48 คำ ) 5 10
(10 คะแนน)
รวม
5
สมรรถนะ 2. การอ่านรู้เร่ือง (10 คะแนน)

ท 1.1ป.1/2 บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน คำ 10
(20 คะแนน)
ท 1.1ป.1/3 ตอบคำถามเกย่ี วกับเรอ่ื งทีอ่ ่าน 10 คำ
5
ท 1.1ป.1/4 เล่าเรือ่ งยอ่ จากเร่ืองทอี่ า่ น ประโยค (10 คะแนน)

ท 1.1ป.1/5 คาดคะเนเหตกุ ารณจ์ ากเร่ืองทอ่ี ่าน เลา่ เร่อื งจาก 30
(50 คะแนน)
ท 1.1ป.1/7 บอกความหมายของเครือ่ งหมาย ภาพ

สัญลกั ษณส์ ำคญั ทีม่ กั พบเจอในชวี ติ ประจำวัน 5 ภาพ

ท 2.1ป.1/2 เขยี นส่ือสารด้วยคำและประโยคต่าง ๆ

ท 3.1 ป.1/2ตอบคำถามและเล่าเร่อื งที่ฟงั และดทู ง้ั ทเ่ี ปน็ ประโยค 10
ความรู้และความบนั เทิง
10 ประโยค
ท 4.1ป.1/3 เรียบเรยี งคำเป็นประโยคงา่ ย ๆ
ท 4.1ป.1/1บอกขอ้ คดิ ทไี่ ดจ้ ากการอ่านหรือฟงั ข้อความ 5
วรรณกรรมร้อยแกว้ และรอ้ ยกรองสำหรบั เด็ก 3–5 10 15
ขอ้ ความ

รวม 5

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน (Reading Test) ปีการศกึ ษา 2562 หน้า 4 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

ตวั ชว้ี ัดทเ่ี ก่ียวขอ้ งกบั การประเมินการอา่ น

ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ช้ันประถมศึกษา
ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ครั้งน้ีสำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
กำหนดให้มีการประเมินตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยใช้มาตรฐาน
และตวั ชี้วดั ทเี่ กย่ี วขอ้ งดังนี้

ตาราง 2 ตัวชี้วัดท่เี ก่ียวขอ้ งกับการประเมินการอ่าน

สาระท่ี มาตรฐาน ตัวช้วี ดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
1 การอ่าน
มาตรฐาน ท 1.1 - อา่ นออกเสียงคำ คำคลอ้ ง การอา่ นออกเสยี งและบอกความหมาย
2 การเขยี น
ใช้กระบวนการอ่านสรา้ ง จอง และข้อความส้ัน ๆ ของคำ คำคล้องจอง และข้อความท่ี
ความรู้และความคิดเพื่อ - บอกความหมายของคำ ประกอบดว้ ย

นำไปใช้ตัดสนิ ใจ แกป้ ัญหา และขอ้ ความท่ีอา่ น คำพืน้ ฐาน คือ คำทใ่ี ชใ้ นชีวติ ประจำวัน
ในการดำเนินชวี ิตและมีนิสยั ไม่น้อยกวา่ 600 คำ รวมท้ังคำท่ใี ช้เรยี นรูใ้ น

รักการอา่ น กลุ่มสาระการเรียนรอู้ น่ื ประกอบด้วย
- คำท่ีมรี ูปวรรณยุกต์และไมม่ ีรปู วรรณยุกต์

- คำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราและไม่ตรง
ตามมาตรา

- คำท่มี พี ยญั ชนะควบกลำ้
- คำทีม่ ีอกั ษรนำ

- ตอบคำถามเกีย่ วกบั เรอ่ื ง การอา่ นจับใจความจากส่อื ต่าง ๆ เช่น
ที่อา่ น - นทิ าน

- เลา่ เรื่องยอ่ จากเรื่องที่ - เรื่องสั้น ๆ
อา่ น - บทรอ้ งเลน่ และบทเพลง
- คาดคะเนเหตกุ ารณจ์ าก - เร่อื งราวจากบทเรยี นในกล่มุ สาระ
เร่อื งท่อี ่าน การเรยี นรู้ภาษาไทยและกลมุ่ สาระ
การเรยี นร้อู ่ืน

- บอกความหมายของ การอ่านเครอ่ื งหมายหรอื สัญลกั ษณ์

เคร่ืองหมาย หรือ ประกอบด้วย

สญั ลกั ษณส์ ำคญั ท่ีมักพบ - เครอ่ื งหมายสัญลกั ษณต์ า่ ง ๆ ท่ีพบเหน็

เหน็ ในชีวติ ประจำวนั ในชีวิตประจำวนั
- เครื่องหมายแสดงความปลอดภยั และ

แสดงอันตราย

มาตรฐาน ท 2.1 - เขยี นสอ่ื สารดว้ ยคำและ การเขียนสื่อสาร

ใช้กระบวนการเขียนเขยี น ประโยคง่าย ๆ - คำทใ่ี ช้ในชีวิตประจำวัน
สอ่ื สาร เขยี นเรยี งความ ยอ่ - คำพนื้ ฐานในบทเรียน

ความ และเขียนเร่ืองราว - คำคลอ้ งจอง
ในรูปแบบต่าง ๆ เขยี น - ประโยคงา่ ย ๆ
รายงานขอ้ มูลสารสนเทศ

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน (Reading Test) ปีการศกึ ษา 2562 หนา้ 5 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

สาระท่ี มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

และรายงานการศึกษา
ค้นควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

4 หลกั การใช้ มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจ - เขียนสะกดคำและบอก การสะกดคำ การแจกลูก และการอ่าน

ภาษาไทย ธรรมชาติของภาษาและหลัก ความหมายของคำ เป็นคำ

ภาษาไทย การเปล่ยี นแปลง มาตราตวั สะกดทีต่ รงตามมาตราและไม่

ของภาษาและพลังของภาษา ตรงตามมาตรา

ภูมิปญั ญาทางภาษา และ การผนั คำ

รกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ิ ความหมายของคำ

ของชาติ - เรยี บเรยี งคำเปน็ ประโยค การแตง่ ประโยค

ง่าย ๆ

5 วรรณคดี มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและ -บอกข้อคิดท่ีได้จากการ วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก

และ แสดงความคิดเห็น วิจารณ์ อา่ นหรอื การฟัง เชน่

วรรณกรรม วรรณคดีและวรรณกรรม วรรณกรรมร้อยแก้ว - นิทาน - เรื่องสน้ั ง่าย ๆ

ไทยอย่างเห็นคุณค่าและ และรอ้ ยกรองสำหรบั - ปรศิ นาคำทาย - บทร้องเลน่

นำมาประยุกตใ์ ช้ในชีวิตจริง เด็ก - บทอาขยาน - บทรอ้ ยกรอง

- วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 6 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

บทท่ี 3 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น

ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ช้ันประถมศึกษา
ปที ่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 ของสำนักงานศกึ ษาธิการจงั หวดั สุพรรณบุรี มรี ายละเอยี ด ดงั นี้

1. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา
2562 จำแนกตามระดบั

ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2562
ของจังหวัดสุพรรณบุรีจำแนกตามระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา จังหวัด ศึกษาธิการภาค สังกัด สพฐ.และ
ประเทศ รายละเอยี ดตามตารางต่อไปน้ี

ตาราง 3 เปรยี บเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ปกี ารศึกษา 2562 จำแนกตามระดับ

คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละจำแนกตามระดับ คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละจำแนกตามสงั กดั
ของจังหวัดสพุ รรณบุรี
สมรรถนะ ศกึ ษาธิการ ศกึ ษาธกิ าร ประเทศ เปรียบ เปรียบ
สพฐ. สช อปท สกอ.
การอ่านออกเสยี ง จงั หวัด ภาคฯ เทียบกบั เทยี บกบั
การอ่านรู้เรื่อง 77.37 84.43 69.75 95.98
สุพรรณบุรี ภาค ประเทศ 79.31 80.01 80.58 83.44
รวม 2 ด้าน 78.34 82.22 75.16 89.71
78.47 73.74 68.50 +4.73 +9.97

79.48 75.48 72.81 +4.00 +6.67

78.98 74.62 70.66 +4.36 +8.32

จากตาราง 3 การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 ของจังหวัดสุพรรณบุรี ในภาพรวมคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 2
สมรรถนะ มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.98 เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า สมรรถนะการอ่านออกเสียง
มคี ะแนนเฉล่ียร้อยละ 78.47 และสมรรถนะการอา่ นรเู้ ร่ืองมคี ะแนนเฉล่ียร้อยละ 79.48

เมื่อพิจารณาเปรียบเทียบกับคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับศึกษาธิการภาค (ภาค 3) ในภาพรวม
ของจังหวัดสุพรรณบุรี มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับศึกษาธิการภาค 4.36
เมอื่ พิจารณารายสมรรถนะพบว่าสมรรถนะการอ่านออกเสียงมคี ะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าคะแนนเฉล่ียร้อย
ละระดับศึกษาธิการภาค 4.73 และสมรรถนะการอ่านรู้เรื่องมีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อย
ละระดับศึกษาธกิ ารภาค 4.00

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 7 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

เมื่อพิจารณาเปรียบเทียบกับคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ ในภาพรวมของสำนักงาน
ศึกษาธิการจังหวัดสุพรรณบุรี มีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ 8.32
เมื่อพิจารณารายสมรรถนะพบว่าสมรรถนะการอ่านออกเสียงมีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงกวา่ คะแนนเฉล่ียร้อย
ละระดับประเทศ 9.97 และสมรรถนะการอ่านรู้เร่ืองมีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละ
ระดบั ประเทศเท่ากับ 6.67

เพอื่ ให้เห็นภาพท่ชี ดั เจนมากขนึ้ จงึ นำเสนอผลการประเมินตามแผนภมู ิตอ่ ไปน้ี

แผนภูมิที่ 1 ผลการเปรยี บเทียบคะแนนการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น
ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 จำแนกตามระดบั

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หนา้ 8 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

2. ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รยี น ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 ปกี ารศึกษา

2562 จำแนกตามระดบั คุณภาพ
ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2562

จำแนกตามระดบั คุณภาพรายสมรรถนะ รายละเอียดตามตารางต่อไปนี้

ตาราง 4 จำนวนและร้อยละในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1
ปกี ารศกึ ษา 2562 จำแนกตามระดับคุณภาพรายสมรรถนะ

สมรรถนะ จำนวนและรอ้ ยละนกั เรยี น จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ
ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
การอ่านออกเสียง จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ
การอา่ นรู้เร่ือง 5,773 67.75 1,719 20.17 636 7.46 393 4.61
5,827 68.38 3,131 25.00 467 5.48 96 1.12
รวม 2 ด้าน 5,836 68.48 1,951 22.89 575 6.74 159 1.86

จากตาราง 4 จำนวนและร้อยละในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำแนกตามระดับคุณภาพรายสมรรถนะ ภาพรวม 2 สมรรถนะ
สว่ นใหญ่มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก (ร้อยละ 68.48) รองลงมาคือระดับดี (ร้อยละ 22.89) ระดับ
พอใช้ (ร้อยละ 6.74) ส่วนระดับท่ีมีนักเรียนน้อยที่สุดคือระดับปรับปรุง (ร้อยละ 1.86) และเม่ือพิจารณา
รายสมรรถนะ พบว่าด้านการอ่านออกเสียง นักเรียนส่วนใหญ่มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก (ร้อยละ
67.75) รองลงมาคือระดับดี (ร้อยละ 20.17) ระดับพอใช้ (ร้อยละ 7.46) ส่วนระดับท่ีมีนักเรียนน้อยที่สุด
คอื ระดับปรับปรุง (ร้อยละ 4.61) และด้านการอ่านรูเ้ ร่อื ง นักเรียนส่วนใหญ่มีผลการประเมินอยู่ในระดับ
ดีมาก (ร้อยละ 68.38) รองลงมาคือระดับดี (ร้อยละ 25.00) ระดับพอใช้ (ร้อยละ 5.48) ส่วนระดับท่ีมี
นักเรียนน้อยที่สุดคือระดับปรับปรุง (ร้อยละ 1.12) เพ่ือให้เห็นภาพท่ีชัดเจนข้ึน จึงนำเสนอผล
การเปรยี บเทียบ ตามแผนภมู ิต่อไปนี้

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศึกษา 2562 หน้า 9 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

แผนภมู ิท่ี 2 รอ้ ยละในการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1
ปีการศกึ ษา 2562 จำแนกตามระดับคณุ ภาพรายสมรรถนะ

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน (Reading Test) ปีการศกึ ษา 2562 หน้า 10 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

3. ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รียน ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ปกี ารศกึ ษา
2562 รายสมรรถนะและรายองค์ประกอบ

ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2562
ของจังหวดั สพุ รรณบรุ ีรายสมรรถนะและรายองค์ประกอบ มีรายละเอียดตามตารางต่อไปน้ี

ตาราง 5 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2562
รายสมรรถนะและรายองค์ประกอบ

สมรรถนะและองค์ประกอบ คะแนนรอ้ ยละ ปรับปรงุ ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก
พอใช้ ดี 
การอา่ นออกเสียง 78.48 
1. การอ่านคำ 81.06  
2. การอา่ นประโยค 81.78
3. การอ่านข้อความ 73.89  
การอา่ นรู้เรอื่ ง 79.49  
1. การอ่านคำ 88.64
2. การอา่ นประโยค 73.95 
3. การอ่านข้อความ 72.26
78.98
รวม 2 สมรรถนะ

จากตาราง 5 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1
ปีการศึกษา 2562 สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุพรรณบุรีรายสมรรถนะและรายองค์ประกอบ
ในภาพรวม 2 สมรรถนะ พบว่า มีคะแนนร้อยละ 78.98 ซ่ึงอยู่ในระดับคุณภาพดีมาก และเมื่อพิจารณา
รายสมรรถนะและรายองค์ประกอบ พบว่า 1) ด้านการอ่านออกเสียงมีคะแนนร้อยละ 78.48 อยู่ในระดับดี
มาก เม่ือพิจารณารายองค์ประกอบ พบว่า การอ่านประโยคมีคะแนนร้อยละสูงท่ีสุด (ร้อยละ 81.78 อยู่
ในระดับดีมาก) รองลงมาคือ การอ่านคำ (ร้อยละ 81.06 อยใู่ นระดับดีมาก) และการอ่านข้อความ (รอ้ ยละ
73.89 อยู่ในระดับดี) ตามลำดับ และ 2) ด้านการอ่านรู้เรื่องมีคะแนนร้อยละ 79.49 อยู่ในระดับดีมาก
เม่อื พจิ ารณารายองค์ประกอบ พบวา่ การอ่านคำ มีคะแนนรอ้ ยละสูงที่สุด (รอ้ ยละ 88.64 อยู่ในระดับ
ดีมาก) รองลงมาคือ การอ่านประโยค (ร้อยละ 73.95 อยู่ในระดับดี) และการอ่านข้อความ (ร้อยละ
72.26 อยู่ในระดับดี) ตามลำดับเพื่อให้เห็นภาพท่ีชัดเจนข้ึน จึงนำเสนอผลการเปรียบเทียบ ตามแผนภูมิ
ต่อไปน้ี

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน (Reading Test) ปกี ารศึกษา 2562 หนา้ 11 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

แผนภูมิที่ 3 คะแนนร้อยละการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1
ปีการศึกษา 2562 รายสมรรถนะและรายองคป์ ระกอบ

4. การเปรียบเทียบการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น ชน้ั ประถมศึกษา
ปีท่ี 1 ระหวา่ งปีการศกึ ษา 2561- 2562 จำแนกตามรายสมรรถนะและรายองคป์ ระกอบ

การเปรียบเทียบผลคะแนนเฉลี่ยร้อยละการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ระหว่างปีการศึกษา 2561- 2562 ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุพรรณบุรี
จำแนกตามรายสมรรถนะและรายองคป์ ระกอบ รายละเอียดตามตารางตอ่ ไปน้ี

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน (Reading Test) ปีการศกึ ษา 2562 หน้า 12 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

ตาราง 6 การเปรียบเทียบคะแนนเฉล่ยี ร้อยละการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ระหวา่ งปกี ารศึกษา 2561- 2562 จำแนกตามรายสมรรถนะ
และรายองคป์ ระกอบ

สมรรถนะและองค์ประกอบ ปีการศึกษา คะแนนท่ี
2561 2562 สูงกว่า / ต่ำกว่า
ดา้ นการอ่านออกเสยี ง 74.25 78.48
1. การอา่ นคำ 77.09 81.06 +4.23
2. การอา่ นประโยค 77.07 81.78 +3.97
3. การอา่ นข้อความ 70.01 73.89 +4.71
ด้านการอ่านรู้เร่ือง 77.18 79.49 +3.88
1. การอ่านคำ 88.44 88.64 +2.31
2. การอา่ นประโยค 73.10 73.95 +0.20
3. การอา่ นข้อความ 62.80 72.26 +0.85
75.71 78.98 +9.46
รวม 2ดา้ น +3.27

จากตาราง 6 การเปรียบเทียบคะแนนเฉล่ียร้อยละการประเมินความสามารถด้านการอ่าน
ของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างปีการศึกษา 2561 -2562 ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด
สุพรรณบุรีรวม 2 สมรรถนะ พบว่าในปีการศึกษา 2562 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าปีการศึกษา 2561
(รอ้ ยละ 3.27) และเม่ือพจิ ารณารายสมรรถนะและรายองค์ประกอบ พบว่า

1) ด้านการอ่านออกเสียงพบว่า ภาพรวมในปีการศึกษา 2562 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ
สูงกว่าปีการศึกษา 2561 (ร้อยละ 4.23) และเมื่อพิจารณาเป็นรายองค์ประกอบ พบว่า ทุกราย
องค์ประกอบมีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงกว่าสำหรับองค์ประกอบท่ีมีค่าเฉล่ียสูงท่ีสุด คือ การอ่านประโยค
(ร้อยละ 4.71)รองลงมาคอื การอ่านคำ (รอ้ ยละ 3.97) และการอา่ นขอ้ ความ (รอ้ ยละ 3.88) ตามลำดบั

2) ด้านการอ่านรู้เร่ือง พบว่า ภาพรวมในปีการศึกษา 2562 มีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงกว่า
ปกี ารศึกษา 2561 (ร้อยละ 2.31) และเมื่อพิจารณาเป็นรายองค์ประกอบ พบว่า ทุกรายองค์ประกอบ
มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่า คือ การอ่านข้อความ(ร้อยละ 9.46) รองลงมาคือ การอ่านประโยค
(ร้อยละ 0.85) ส่วนการอ่านคำมีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงกว่า (ร้อยละ 0.20) เพื่อให้เห็นภาพท่ีชัดเจนขึ้น
จึงนำเสนอผลการเปรียบเทียบ ตามแผนภมู ติ ่อไปนี้

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน (Reading Test) ปกี ารศึกษา 2562 หนา้ 13 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

แผนภมู ิท่ี 4 เปรียบเทียบผลคะแนนการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างปกี ารศึกษา 2561– 2562
รายสมรรถนะและรายองคป์ ระกอบ

5. ผลการประเมินและระดับคุณภาพความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น
ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำแนกตามสมรรถนะเป็นรายโรงเรียน

ผลคะแนนเฉล่ียร้อยละการประเมินและระดับคุณภาพความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุพรรณบุรีจำแนก
ตามสมรรถนะเป็นรายโรงเรียน รายละเอียดตามตารางต่อไปน้ี

ตาราง 7 เกณฑ์การตดั สนิ ระดับคุณภาพในแต่ละความสามารถ

ระดบั ชว่ งคะแนนและคะแนนร้อยละในแต่ละระดับคณุ ภาพ
คุณภาพ
การอา่ นออกเสยี ง การอา่ นรูเ้ ร่ือง รวม 2 ดา้ น

คะแนน ร้อยละ คะแนน ร้อยละ คะแนน รอ้ ยละ

ดีมาก 37.5 - 50 75 - 100 37.5 - 50 75 - 100 75 - 100 75 - 100

ดี 25 - 37.49 50 - 74.99 25 - 37.49 50 - 74.99 50 - 74.99 50 - 74.99

พอใช้ 12.5 - 24.99 25 - 49.99 12.5 - 24.99 25 - 49.99 25 - 49.99 25 - 49.99

ปรบั ปรงุ 0 - 12.49 0 - 24.99 0 - 12.49 0 - 24.99 0 - 24.99 0 - 24.99

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปีการศึกษา 2562 หนา้ 14 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี



รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 16 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 17 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 18 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 19 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 20 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 21 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 22 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 23 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 24 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 25 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 26 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

6. ผลการประเมินและระดับคณุ ภาพความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน

ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 จำแนกตามคา่ เฉลีย่ ของโรงเรยี นสูงสุด 20 ลำดบั แรก

ผลคะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละการประเมนิ และระดับคณุ ภาพความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รียน นักเรยี นชน้ั

ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ของสำนักงานศกึ ษาธิการจงั หวดั สุพรรณบรุ ีจำแนกตามคา่ เฉล่ยี ของโรงเรยี น
สูงสุด 20 ลำดับแรก รายละเอียดตามตารางต่อไปนี้

ตาราง 9 ผลคะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละการประเมินและระดับคณุ ภาพความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน
ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 สูงสุด 20 ลำดบั แรก

ท่ี ชือ่ โรงเรียน อำเภอ/ ขนาด นกั เรยี น สังกดั คะแนนผลการประเมินของแตล่ ะดา้ น
เขต โรงเรียน
ทเี่ ข้า การอ่านออกเสยี ง การอ่านรูเ้ รื่อง รวม 2 ด้าน
สอบ
คะแนน ร้อยละ คะแนน รอ้ ยละ คะแนน รอ้ ยละ

1 วดั ไผล่ กู นก เมือง ขนาดเล็ก 3 สพป.สพ.1 50.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
สพุ รรณบรุ ี พเิ ศษ

2 บา้ นไผ่แปลกแม่ เมือง ขนาดเลก็ 1 สพป.สพ.1 50.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
สุพรรณบรุ ี พิเศษ

3 วัดโคกพระ หนองหญา้ ไซ ขนาดเลก็ 3 สพป.สพ.3 50.00 100.00 99.33 99.33 99.67 99.67
พเิ ศษ

4 วัดบงึ คา บางปลาม้า ขนาดเลก็ 5 สพป.สพ.1 50.00 100.00 98.40 98.40 99.20 99.20
พิเศษ

5 วดั บางใหญ่ บางปลาม้า ขนาดเล็ก 2 สพป.สพ.1 50.00 100.00 98.00 98.00 99.00 99.00

6 บา้ นดอนตำลงึ สองพ่ีน้อง ขนาด 38 สพป.สพ.2 49.74 99.47 98.32 98.32 98.89 98.89
กลาง

7 บา้ นพุบ่องป่าขี ด่านช้าง ขนาดเลก็ 9 สพป.สพ.3 49.61 99.22 97.78 97.78 98.50 98.50

8 วดั ปู่เจ้า ศรปี ระจนั ต์ ขนาด 19 สพป.สพ.1 50.00 100.00 95.26 95.26 97.63 97.63
กลาง

9 วัดจระเข้ใหญ่ บางปลามา้ ขนาด 10 สพป.สพ.1 50.00 100.00 95.20 95.20 97.60 97.60
กลาง

10 วดั สขุ เกษม บางปลาม้า ขนาด 9 สพป.สพ.1 48.22 96.44 98.22 98.22 97.33 97.33
กลาง

11 วดั กำมะเชียร เดิมบาง ขนาด 14 สพป.สพ.3 49.25 98.50 93.86 93.86 96.18 96.18
นางบวช กลาง

12 วดั คลองโมง บางปลาม้า ขนาดเล็ก 7 สพป.สพ.1 50.00 100.00 92.29 92.29 96.14 96.14

13 วดั โพธต์ิ ะควน บางปลามา้ ขนาดเลก็ 5 สพป.สพ.1 47.50 95.00 97.20 97.20 96.10 96.10
พิเศษ

14 บ้านใหม่กิโล 8 ดา่ นช้าง ขนาด 12 สพป.สพ.3 46.73 93.46 98.50 98.50 95.98 95.98
กลาง

15 วัดดารา บางปลามา้ ขนาดเลก็ 5 สพป.สพ.1 47.20 94.40 97.20 97.20 95.80 95.80
พเิ ศษ

16 วัดคนั ทด เมือง ขนาดเล็ก 4 สพป.สพ.1 50.00 100.00 91.50 91.50 95.75 95.75
สุพรรณบรุ ี พเิ ศษ

17 วัดบางขวาก สามชุก ขนาด 17 สพป.สพ.3 47.97 95.94 95.29 95.29 95.62 95.62
กลาง

18 วดั สวา่ ง เมือง ขนาดเล็ก 6 สพป.สพ.1 49.21 98.42 92.67 92.67 95.54 95.54
อารมณ์ สุพรรณบรุ ี พเิ ศษ

19 วัดสุวรรณตะไล สามชุก ขนาดเล็ก 8 สพป.สพ.3 48.88 97.75 93.00 93.00 95.38 95.38

20 วดั บางเลน บางปลามา้ ขนาดเล็ก 14 สพป.สพ.1 47.36 94.71 95.86 95.86 95.29 95.29

บทที่ 4 สรุปผลและขอ้ เสนอแนะ

การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ของผู้เรียน
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ปีการศึกษา 2562 มีวัตถุประสงค์การประเมิน 1) เพื่อสรุปและเผยแพร่ผล
การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในภาพรวมระดับประเทศ ระดับ
ภูมิภาค ระดับสำนักงานศึกษาธิการภาคระดับจังหวัด ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และกลุ่มสถานศึกษา
2) เพ่ือจัดทำข้อเสนอแนะเชงิ นโยบายในการยกระดับคุณภาพผู้เรียนจากผลการประเมินความสามารถด้าน
การอา่ นของผเู้ รยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 สำหรบั หนว่ ยงานต่าง ๆ ทเี่ กี่ยวขอ้ งแยกเป็นส่วนๆ ดงั นี้

สรปุ ผล

สรุปผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ของผู้เรียน
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2562

1. ผลการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่
1 ปีการศึกษา 2562 จังหวัดสุพรรณ บุรี ในภาพรวมคะแนนเฉล่ียร้อยละของ 2 สมรรถนะ
มีคะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ 78.98 ระดับดีมาก เม่ือพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า สมรรถนะการอ่านออกเสียง
มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 78.47 ระดับดีมาก และสมรรถนะการอ่านรู้เรื่องมีคะแนนเฉล่ียร้อยละ 79.48
ระดับดีมาก และเม่ือเปรียบเทียบในภาพรวม จังหวัดสุพรรณบุรี กับแต่ละระดับ พบว่า ระดับศึกษาธิการ
ภาค พบว่า มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า คิดเป็นร้อยละ 4.36 และระดับประเทศ พบว่า มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า
คิดเปน็ ร้อยละ 8.32

2. จำนวนและร้อยละในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษา
ปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2562 จำแนกตามระดบั คุณภาพรายสมรรถนะ ในภาพรวม 2 สมรรถนะ ส่วนใหญ่
มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก 5,836 คน (ร้อยละ 68.48) รองลงมาคือระดับดี 1,951 คน (ร้อยละ
22.89) ระดับพอใช้ 575 คน (ร้อยละ 6.74) ส่วนระดับท่ีมีนักเรียนน้อยที่สุดคือระดับปรับปรุง 159 คน
(ร้อยละ 1.86) และเมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า ดา้ นการอ่านออกเสียง นักเรยี นส่วนใหญ่มผี ลการ
ประเมินอยู่ในระดับดีมาก 5,773 คน (ร้อยละ 67.75) รองลงมาคือ ระดับดี 1,719 คน (ร้อยละ 20.17)
ระดับพอใช้ 636 คน (ร้อยละ 7.46) ส่วนระดับท่ีมีนักเรียนน้อยท่ีสุดคือ ระดับปรับปรุง 393 คน (ร้อยละ
4.61) และ ด้านการอ่านรู้เรื่อง นักเรียนส่วนใหญ่มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก 5,827 คน (ร้อยละ
68.38) รองลงมาคือระดับดี 2,131 คน (ร้อยละ 25.00) ระดับพอใช้ 467 คน (ร้อยละ 5.48) ส่วนระดับที่
มีนกั เรยี นนอ้ ยทสี่ ุดคือระดับปรับปรงุ 96 คน (ร้อยละ 1.12)

3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา
2562 จังหวัดสุพรรณ บุรี รายสมรรถนะและรายองค์ป ระกอบ ในภาพรวม 2 สมรรถนะ
มีคะแนนร้อยละ 78.98 ซึ่งอยู่ในระดับคุณภาพดีมาก และเมื่อพิจารณารายสมรรถนะและราย
องค์ประกอบ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีคะแนนร้อยละ 78.47 อยู่ในระดับดีมาก เมื่อพิจารณา
รายองค์ประกอบ พบว่า การอ่านประโยค มีคะแนนร้อยสูงท่ีสุด (ร้อยละ 81.78 อยู่ในระดับดีมาก)

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน (Reading Test) ปกี ารศึกษา 2562 หนา้ 28 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

รองลงมาคือ การอ่านคำ (ร้อยละ 81.06 อยู่ในระดับดีมาก) และการอ่านข้อความ (ร้อยละ 73.89
อยใู่ นระดับดี) ตามลำดับ และ ด้านการอา่ นรูเ้ ร่อื ง มีคะแนนร้อยละ 79.49 อยู่ในระดบั ดมี าก

เมื่อพิจารณารายองค์ประกอบ พบว่า การอ่านคำ มีคะแนนรอ้ ยสูงที่สดุ (ร้อยละ 88.64 อยู่ใน
ระดับดีมาก) รองลงมาคือ การอ่านประโยค (ร้อยละ 73.95 อยู่ในระดับดี) และการอ่านข้อความ
(รอ้ ยละ 72.26 อยู่ในระดบั ด)ี ตามลำดบั

4. ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยร้อยละการประเมินความสามารถด้านการอ่าน
ของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ระหว่างปีการศึกษา 2561 – 2562 จังหวัดสุพรรณบุรี รวม 2 ด้าน
ในปีการศึกษา 2562 มีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงกว่า ปีการศึกษา 2561 (ร้อยละ 3.27) และเม่ือ
พิจารณารายสมรรถนะและรายองค์ประกอบ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง พบว่า ภาพรวมในปี
การศึกษา 2562 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่า ปีการศึกษา 2561 (ร้อยละ 4.22) และเม่ือพิจารณา
เป็นรายองค์ประกอบ พบว่า ทุกรายองค์ประกอบมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่า และ ด้านการอ่านรู้เร่ือง
พบว่า ภาพรวมในปีการศึกษา 2562 มีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงกว่า ปีการศึกษา 2561 (ร้อยละ 2.30)
และเม่อื พจิ ารณาเปน็ รายองคป์ ระกอบ พบว่า ทกุ รายองคป์ ระกอบมคี ะแนนเฉลี่ยร้อยละสงู กว่า

ข้อเสนอแนะ

จากผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี นของผู้เรยี น (Reading Test : RT)
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 ของจงั หวดั สุพรรณบุรี มขี ้อเสนอแนะดงั น้ี

ขอ้ เสนอแนะเชิงนโยบายระดับหน่วยงานต้นสังกดั ระดบั จังหวัด
1. สง่ เสริมและสนับสนุนให้สถาศึกษาจดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพ่ือยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ

ทางการเรียนทั้งในระยะกลางและระยะส้ัน (แผนกลยุทธ์/แผนปฏิบัติการประจำปี) ตามกรอบยุทธศาสตร์
ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-
2564) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 นโยบายรัฐบาล จุดเน้นนโยบายของรัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการ แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564)
แผนพัฒนาการศึกษาของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) แผนปฏิบัติ
ราชการประจำปงี บประมาณพ.ศ. 2563 ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร แผนปฏิบัตริ าชการประจำปีงบประมาณ
พ.ศ. 2563 แผนพัฒนาการศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และแผนพัฒนา
การศกึ ษาของจงั หวัด สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาและหน่วยงาน

1.1 ส่งเสริมให้สถานศึกษาดำเนินการวิเคราะห์บริบทของตนเอง โดยก ารศึกษา
สภาพปัญหา ความต้องการในสถานศึกษา การยกระดับคุณภาพการศึกษาที่ดีข้ึน มีประสิทธิภาพ
ประสิทธิผล โดยการปฏริ ปู การศกึ ษาและการเรยี นรู้ โดยใช้เทคนคิ SWOT Analysis

1.2 ส่งเสริมให้สถานศึกษากำหนดกรอบกลยุทธ์การดำเนินงานโดยการกำหนดเป้าหมาย
กิจกรรม ระยะเวลาและมีผู้รับผิดชอบในการดำเนินการอย่างชัดเจน เพ่ือปรับปรุงและพัฒนากระบวนการ
การจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงข้ึน ซ่ึงจะส่งผลต่อผลการทดสอบ
ระดับชาตติ ่อไป

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปีการศึกษา 2562 หนา้ 29 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

2. ส่งเสริมและสนับสนุนให้สถานศึกษาในสงั กดั วเิ คราะห์ผลการประเมินความสามารถในการ
อา่ น (Reading Test: RT) เพ่ือนำผลไปใช้

2.1 ส่งเสรมิ และสนบั สนุนให้สถานศกึ ษาทำการวิเคราะหผ์ ลการประเมินความสามารถในการ
อา่ น (Reading Test: RT) ของแตล่ ะสมรรถนะท้ังสมรรถนะการอ่านออกเสียงและสมรรถนะการอา่ นรเู้ ร่ือง

2.2 สง่ เสริมและสนบั สนุนให้สถานศกึ ษาทำการวิเคราะห์ผลการประเมินความสามารถในการ
อา่ น (Reading Test: RT) สมรรถนะท่มี ีผลการทดสอบระดับชาติต่ำกว่าค่าเฉลีย่ ระดับประเทศ ระดับสังกัด
ระดับจังหวัด และระดับสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ถึงสาเหตุของปัญหาและร่วมกันจัดทำแผนยกระดับ
ผลสมั ฤทธขิ์ องผู้เรียนของแตล่ ะสถานศกึ ษาท่ีสอดคล้องกบั สาเหตุของสภาพปญั หาน้ัน

2.3 สง่ เสริมและสนับสนุนสถานศึกษาให้ทำการวิเคราะห์ผลการประเมินความสามารถในการ
อ่าน (Reading Test: RT) ของแต่สมรรถนะท่ีต้องพัฒนาเร่งด่วนของสถานศึกษาแต่ละแห่ง พร้อมจัดกลุ่ม
คณุ ภาพตามผลการประเมนิ (กลุ่มคุณภาพ 4 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มดีมาก กลุ่มดี กลุ่มพอใช้ และกลุ่มปรับปรุง)
เพ่อื จดั ทำแผนพฒั นาและกำหนดกลยุทธ์ในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผูเ้ รียนระดบั สถานศกึ ษาที่สอดคลอ้ ง
สาเหตขุ องสภาพปญั หา

3. สนับสนุนงบประมาณในการยกระดับผลสมั ฤทธ์ิของผู้เรียนในการประเมินความสามารถในการ
อา่ น (Reading Test: RT) ของสถานศึกษาในสังกัด

4. สื่อสารและสร้างความเขา้ ใจกับสถานศึกษา ข้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาในสงั กดั
เกยี่ วกับการสอบ การประเมินความสามารถในการอ่าน(Reading Test: RT)

4.1 เผยแพรแ่ ผนผังโครงสรา้ งขอ้ สอบ (Test Blueprint) ไปยงั สถานศึกษาเพื่อให้วิเคราะห์
ตัวชี้วดั สมรรถนะทใี่ ชอ้ อกข้อสอบ และวางแผนการเรยี นการสอนเพื่อเตรยี มความพร้อมในการสอบ

4.2 ศูนยส์ อบ/หนว่ ยงานตน้ สังกัดช้ีแจงแนวการสอบทางการประเมินความสามารถ
ในการอ่าน (Reading Test: RT) รปู แบบข้อสอบและลักษณะข้อสอบใหส้ ถานศึกษารับทราบ

5. พฒั นาระบบการทดสอบและการประเมินผลในชน้ั เรียน
5.1 จดั ทาหลกั สตู รและคูม่ ือการใชห้ ลักสูตร การพฒั นาระบบการทดสอบและการประเมินผล

ในช้นั เรยี น สำหรบั ใชใ้ นการพัฒนาบุคลากรระดับสถานศึกษาเพื่อยกระดับผลสมั ฤทธ์ขิ องผู้เรยี นในการ
ประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Test: RT)

5.2 พฒั นาระบบการวัดและประเมนิ ผลในชนั้ เรยี นทสี่ อดคล้องสัมพันธ์ระหว่างมาตรฐาน/
ตัวชว้ี ัด การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน และการวัดและประเมนิ ผลในชั้นเรียน โดยพัฒนาบคุ ลากรระดบั
สถานศกึ ษา ดงั นี้

1) การสร้างแบบทดสอบอัตนัยและการตรวจข้อสอบท่ไี ด้มาตรฐานตามแนว
การประเมนิ ความสามารถในการอา่ น (Reading Test: RT) และส่งเสรมิ ให้ศกึ ษาใช้แบบทดสอบอตั นัย
ในสถานศกึ ษาเพอื่ เตรียมสอบการประเมินความสามารถในการอา่ น (Reading Test: RT)

2) พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลทกุ ระดับ ให้มคี ุณภาพและมาตรฐาน
นำไปสู่การพฒั นาคุณภาพผู้เรียนเต็มตามศกั ยภาพ

5.3 ส่งเสริมใหส้ ถานศึกษาในสงั กัดใช้แบบทดสอบอตั นยั ในสถานศกึ ษาเพื่อเตรยี มสอบ
การประเมินความสามารถในการอา่ น (Reading Test: RT)

6. วางระบบการพัฒนาและการส่งเสรมิ สนบั สนุนด้านการวัดและประเมนิ ผลในสถานศึกษา

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศึกษา 2562 หน้า 30 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

6.1 ดำเนินการนำหลกั สตู รการพฒั นาบุคลากรด้านการวดั และประเมนิ ผลมาใช้ในการพฒั นา
บุคลากรในระดับเขตพ้ืนที่การศึกษาและระดบั สถานศึกษาเพอื่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ของผูเ้ รียนในการ
ประเมินความสามารถในการอา่ น (Reading Test: RT)

6.2 ส่งเสริมให้ครไู ด้รบั การพัฒนาเป็นวทิ ยากรแกนนำระดับเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาและระดับ
สถานศกึ ษา สาหรบั การพฒั นาครเู พ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิของผู้เรยี นในการประเมินความสามารถในการ
อา่ น (Reading Test: RT)

6.3 จัดสรรงบประมาณใหส้ ถานศึกษาสำหรบั พัฒนาครเู พื่อยกระดับผลสมั ฤทธิข์ องผู้เรยี น
ในการประเมินความสามารถในการอา่ น (Reading Test: RT)

6.4 ส่งเสรมิ ใหส้ ถานศึกษาและครูสร้างเครือข่ายชุมชนแหง่ การเรียนรู้ และจดั กิจกรรม
แลกเปลี่ยนเรียนร้เู พ่ือพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลในระดับสังกดั โดยพัฒนาคุณภาพในลักษณะ
ของ “สถานศึกษาคพู่ ฒั นา” โดยจับค่สู ถานศึกษาในกลุ่มดีมากกับกลมุ่ ตอ้ งปรับปรุงเป็น “สถานศึกษาคู่
พัฒนา” คอยเปน็ พ่เี ล้ียงช้แี นะ (Coaching) และจัดทีมพเ่ี ลี้ยงคอยชว่ ยเหลอื สถานศึกษา (Roving Team)
ตดิ ตาม ช่วยเหลอื และชแี้ นะการดำเนนิ งานแกส่ ถานศกึ ษาในการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ของผู้เรียนในการ
ประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Test: RT)

ขอ้ เสนอแนะเชิงนโยบายระดับสถานศึกษา
1. สถานศกึ ษากำหนดแผนกลยุทธ์/แผนปฏิบัติการในการพัฒนาคุณภาพและยกระดบั

ผลสัมฤทธิข์ องผเู้ รยี น โดยการกำหนดเป้าหมาย กจิ กรรม ระยะเวลา และมผี ้รู ับผิดชอบในการดำเนนิ การ
อย่างชดั เจน

2. สถานศึกษาดำเนนิ การจดั ทำฐานขอ้ มลู คณุ ภาพและผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน
ของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล ระดับโรงเรยี น เพ่ือใช้ในการพัฒนาการจัดการศึกษาและยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ
ของผู้เรียน

3. สถานศึกษาดำเนนิ การวเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ ความสามารถในการอา่ น (Reading
Test : RT) เพอ่ื นำผลไปใช้ โดยดำเนินการดังน้ี

3.1 ส่งเสรมิ ให้คณะครูทำการวเิ คราะห์ผลแต่ละสมรรถนะที่มีคะแนนเฉลยี่ ต่ำกว่า
ระดบั ประเทศ สังกัด จังหวดั เขตพื้นที่/สังกัดของตนระดับจังหวดั ขนาดโรงเรียนเดียวกันวเิ คราะห์ผลการ
ประเมนิ ความสามารถในการอ่าน (Reading Test: RT) ปที ผี่ ่านมาเทยี บกบั เกณฑเ์ พอ่ื นำมากำหนด
เป้าหมายในการพฒั นารวมท้ังวเิ คราะหป์ จั จัยที่ส่งผลตอ่ คะแนนการประเมนิ ความสามารถในการอ่าน
(Reading Test: RT)

3.2 วิเคราะหส์ มรรถนะทตี่ ้องพัฒนาเร่งด่วน
3.3 วิเคราะห์ สภาพปัญหา สาเหตุของปญั หาท่สี ่งผลใหผ้ ลสัมฤทธิข์ องผู้เรียน
แตล่ ะสมรรถนะต่ำ
3.4 จัดกลมุ่ คณุ ภาพของผู้เรยี นตามผลการประเมนิ (กลุ่มคุณภาพ 4 กลมุ่ ได้แก่
กลุ่มดมี าก กล่มุ ดี กล่มุ พอใช้ และกล่มุ ปรับปรุง) เพื่อจดั ทำแผนยกระดับผลสมั ฤทธ์ขิ องผู้เรียน
ระดบั สถานศึกษา แลว้ กำหนดกลยทุ ธ์และแผนการยกระดับผลสมั ฤทธ์ิของผู้เรยี นของสถานศึกษา
ที่สอดคล้องกับสาเหตุของสภาพปญั หา

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หนา้ 31 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

4. ส่ือสารสร้างความเข้าใจกับครแู ละผเู้ กย่ี วข้องกับการประเมินความสามารถในการอา่ น
(Reading Test: RT) โดยดำเนินการดังน้ี

4.1 ช้แี จงแผนผังโครงสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) ใหค้ รผู ู้รบั ผดิ ชอบวางแผน
กิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบ

4.2 ชแ้ี จงแนวทางการสอบ การประเมนิ ความสามารถในการอา่ น (Reading
Test : RT) รูปแบบข้อสอบ และลกั ษณะข้อสอบให้คณะครูรบั ทราบ

5. พฒั นาระบบการทดสอบและประเมินผลในชน้ั เรยี น โดยดำเนินการดงั น้ี
5.1 นำหลักสูตรและคมู่ ือการใช้หลกั สตู รฯ ใบงาน และสือ่ ต่าง ๆ มาใชใ้ นการ

พัฒนาครู เพ่ือการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนในการประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading
Test : RT)

5.2 พัฒนาระบบการวดั และประเมินผลในช้ันเรียนที่สอดคล้องสัมพันธร์ ะหว่าง
มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการวดั และประเมินผลในช้นั เรียน โดยพัฒนาบุคลากร
ระดบั สถานศึกษา เรื่อง การสร้างแบบสอบอตั นยั และการตรวจขอ้ สอบท่ีได้มาตรฐานตามแนวการสอบ
การประเมนิ ความสามารถในการอา่ น (Reading Test: RT)

5.3 สง่ เสริมการใช้แบบทดสอบอัตนัยในสถานศกึ ษาเพอ่ื เตรียมสอบการประเมนิ
ความสามารถในการอ่าน (Reading Test: RT)

6. วางระบบการพัฒนาและการสนับสนนุ สง่ เสรมิ ด้านการวัดและประเมินผล
ในสถานศึกษา โดยดำเนินการดงั นี้

6.1 นำหลักสูตรสำหรบั ใชใ้ นการพฒั นาบุคลากรระดับสถานศกึ ษามอบรมคณะครู
เพ่ือการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิของผู้เรยี นในการประเมินความสามารถในการอา่ น (Reading Test: RT)

6.2 ส่งเสรมิ ให้ครไู ด้รบั การพัฒนาเป็นวิทยากรแกนนำระดับสถานศึกษาสำหรบั
การพัฒนาครู เพื่อการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผเู้ รียนในการประเมนิ ความสามารถในการอ่าน
(Reading Test: RT)

6.3 จดั สรรงบประมาณสำหรับพฒั นาครูเพอื่ การยกระดับผลสมั ฤทธ์ิของผเู้ รยี น
ในการประเมินความสามารถในการอา่ น (Reading Test: RT)

6.4 ส่งเสริมใหค้ รูสร้างเครือข่ายและจดั กจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ เพ่อื พัฒนาระบบการวดั
และประเมนิ ผลทั้งในระดบั สถานศกึ ษาและนอกสถานศึกษา

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 32 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

ภาคผนวก

- รายงานผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รียน (Reading Test: RT)
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2561 ฉบับที่ 1 แบบสรุปรายงานผลการประเมนิ
ของระดบั จังหวัด

- รายงานผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน (Reading Test: RT)
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562 ฉบับท่ี 1 แบบสรปุ รายงานผลการประเมิน
ของระดับจังหวัด

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน (Reading Test) ปกี ารศึกษา 2562 หน้า 33 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 34 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 35 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 36 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 37 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

คณะกรรมการจัดทำรายงาน

ท่ีปรึกษา

1. ดร.วีระ ทวสี ุข ศึกษาธิการจงั หวัดสุพรรณบรุ ี

2. ดร.รัฐวิทย์ ทองนวรตั น์ รองศึกษาธกิ ารจังหวัดสุพรรณบุรี

3. ผู้อำนวยการกล่มุ ทุกกลมุ่ ของสำนักงานศกึ ษาธกิ ารจงั หวัดสุพรรณบุรี

4. ศกึ ษานเิ ทศก์สำนักงานศกึ ษาธิการจังหวดั สพุ รรณบุรี

ผเู้ ขียนรายงาน ศกึ ษานเิ ทศกช์ ำนาญการพเิ ศษ สำนกั งานศึกษาธิการจงั หวดั สุพรรณบุรี
ศกึ ษานเิ ทศกช์ ำนาญการพิเศษ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสพุ รรณบุรี
1. ดร.กริษา โพรามาต
2. นางสาวสกุ ัญญา ศรีสาคร

บรรณาธกิ ารกจิ ออกแบบ จดั รูปเลม่ เผยแพรภ่ าพกิจกรรม และเอกสาร

1. ดร.กรษิ า โพรามาต ศกึ ษานเิ ทศกช์ ำนาญการพเิ ศษ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสพุ รรณบรุ ี

2. นางสาวสุกญั ญา ศรีสาคร ศกึ ษานิเทศกช์ ำนาญการพิเศษ สำนักงานศึกษาธิการจังหวดั สุพรรณบรุ ี

3. วา่ ที่ร้อยตรี สพุ ัฒน์ หอมสุวรรณ นักวิชาการศึกษาชำนาญการ สำนกั งานศึกษาธกิ ารจังหวดั สพุ รรณบุรี

4. นางสาววิลาวรรณ ใจมั่น เจ้าพนกั งานธรุ การชำนาญงาน สำนักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวัดสพุ รรณบรุ ี

5. นายสุภวัจน์ อุบลทัศนยี ์ นักวิเคราะหน์ โยบายและแผนปฏบิ ตั ิการ
สำนักงานศกึ ษาธิการจงั หวดั สุพรรณบรุ ี

ผรู้ ับผิดชอบโครงการ

กลมุ่ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผล สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสุพรรณบุรี

นางสาวสกุ ญั ญา ศรสี าคร ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ สำนักงานศึกษาธิการจงั หวดั สพุ รรณบรุ ี

รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศึกษา 2562 หน้า 38 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี

รายงานผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ปกี ารศกึ ษา 2562 หน้า 39 |
จั ง ห วั ด สุ พ ร ร ณ บุ รี