الخطة التشغيلية ب 36

‫المملكة العربية السعودية‬

‫وزارة التعليم‬
‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة‬

‫إدارة التخطيــط والتطويــــــــر‬

‫الخطة التشغيلية‬
‫للإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة‬

‫المدرسة السادسة والثلاثون الابتدائية‬
‫العام المالي ‪ 2020/2021‬م‬

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم‬

‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة‬
‫مكتب التعليم – جنوب مكة‬
‫الابتدائية السادسة والثلاثون‬

‫العام الدراسي‬ ‫المدرسة‬ ‫مكتب التربية والتعليم‬
‫جنوب مكة المكرمة‬
‫الابتدائية السادسة والثلاثون ‪ 1441/1442‬هـ‬

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم‬

‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة‬
‫مكتب التعليم – جنوب مكة‬
‫الابتدائية السادسة والثلاثون‬

‫المحتويات‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫م‬

‫‪1-1‬‬ ‫لجنة إعداد الخطة‬ ‫‪1‬‬
‫‪2-2‬‬ ‫الــمــقــدمــة‬ ‫‪2‬‬
‫‪3-3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5-4‬‬ ‫الرؤية و الرسالة والقيم‬ ‫‪4‬‬
‫‪6-6‬‬ ‫بيانات عامة‬ ‫‪5‬‬
‫‪7-7‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪8-8‬‬ ‫مصادر اشتقاق المعلومات لتشخيص الواقع‬ ‫‪7‬‬
‫‪9-9‬‬ ‫تحليل بيئة العمل نموذج (‪ )1‬تشخيص الواقع‪ /‬تحليل سوات ‪SWOT‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪10-10‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪11-11‬‬ ‫نموذج (‪ )2‬القضايا ذات الأولوية‬ ‫‪10‬‬
‫‪12-12‬‬ ‫نموذج (‪ )3‬ربط تحليل الواقع بالأهداف التفصيلية‬ ‫‪11‬‬
‫‪17-13‬‬ ‫نموذج (‪ )4‬ربط تحليل الواقع بالأهداف التفصيلية‬ ‫‪12‬‬
‫‪22-18‬‬ ‫نموذج (‪ )5‬الأهداف حسب المستويات التنظيمية‬ ‫‪13‬‬
‫‪23-23‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪24-24‬‬ ‫نموذج (‪ )6‬الأهداف العامة والأهداف التفصيلية‬ ‫‪15‬‬
‫‪25-25‬‬ ‫نموذج (‪ )7‬قاعدة البيانات الكمية والنوعية‬ ‫‪16‬‬
‫‪26-26‬‬ ‫نموذج (‪ )8‬نموذج بناء الخطة التشغيلية‬ ‫‪17‬‬

‫الجدول الزمني لبرامج الخطة مفصل بالأرباع‬
‫نموذج الكشاف الزمني تحديد موعد تنفيذ البرامج‬

‫الجدول الزمني لبرامج الخطة‬
‫استمارة تقييم الخطة‬

‫لجنة إعداد الخطة‬

‫الدور في اللجنة‬ ‫العمل الحالي‬ ‫م الاسم‬

‫رئيسة‬ ‫قائدة‬ ‫رهف بنت صدقة بن عباس ب ارشي‬ ‫‪1‬‬
‫نائبة‬ ‫وكيلة الشؤون‬ ‫أريج بنت منصور بن اب ارهيم بدر‬ ‫‪2‬‬
‫الرئيسة‬ ‫التعليمية والمدرسية‬ ‫نورة بنت عبد الله عبد الله الزه ارني‬ ‫‪3‬‬
‫عضوة‬ ‫وكيلة شؤون الطالبات‬ ‫أميرة بنت عبدالرحمن بن جبير القصيري‬ ‫‪4‬‬
‫عضوة‬ ‫منى بنت حسين بن محمد القرشي‬ ‫‪5‬‬
‫عضوة‬ ‫وكيلة فنية‬ ‫هند بنت مجدوع بن أحمد الغامدي‬ ‫‪6‬‬
‫عضوة‬ ‫ارئدة النشاط‬ ‫إنصاف بنت محمود بن عبد الرشيد إمام‬ ‫‪7‬‬
‫عضوة‬
‫‪-‬‬
‫منسقة الجودة‬

‫‪1‬‬

‫الــمــقــدمــة‬

‫لقد حرصت و ازرة التعليم على تطوير وتحسين أداء المنظومة التربوية والتعليمة بكافة مكوناتها وعناصرها من خلال مجموعة‬
‫من الخطوات الإج ارئية الفاعلة بتخطيط علمي مدروس للوصول إلى تحقيق هذا التطلع بما تطرحه من مشاريع وب ارمج و ازرية‬

‫وأدلة تنظيمية وإج ارئية الذي تجد فيها تغي اًر كبي اًر في الكثير من المفاهيم التربوية والتعليمية وسعياً حثيثاً للأخذ بأحدث ما‬
‫توصل إليه التعليم في الطريقة والأداء من أجل مخرجات تعليمية أفضل ‪ .‬وحيث أن المحور الأساسي لعملية التعليم هو‬
‫الطالبة لذا نجد بروز دور التخطيط في تحقيق هذا الهدف وتوجيه جميع الجهود من أجل ذلك وأصبح الجميع شركاء من‬
‫أجل تحقيق أهداف سياسة التعليم في المملكة من خلال است ارتيجيات بناءة وخطط مرسومة وفق القد ارت والكفايات‬

‫والإمكانيات المتاحة ‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫الرؤية – الرسالة – القيم‬ ‫الرؤية‬

‫تعليم متميز لبناء مجتمع معرفي منافس عالمياً‬

‫توفير فرصة التعليم للجميع في بيئة تعليمية مناسبة في ضوء السياسة التعليمية للمملكة‪ ،‬ورفع‬ ‫الرسالة‬
‫جودة مخرجاته‪ ،‬وزيادة فاعلية البحث العلمي‪ ،‬وتشجيع الإبداع والابتكار‪ ،‬وتنمية الشراكة‬ ‫القيم‬
‫المجتمعية‪ ،‬والارتقاء بمهارات وقدرات منسوبي التعليم‪.‬‬

‫‪ -‬تقوى الله في العمل ‪.‬‬
‫‪-‬العمل بروح الفريق الواحد ‪.‬‬

‫‪-‬جودة الإنجاز ‪.‬‬
‫‪-‬الإحسان ‪.‬‬
‫‪-‬الإبداع ‪.‬‬
‫‪-‬التم َيز ‪.‬‬
‫‪-‬الإتقان ‪.‬‬
‫‪-‬التعاون ‪.‬‬
‫‪-‬الالتزام‬
‫‪-‬الانتماء ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫بيانات عامة‬

‫السادسة والثلاثون الابتدائية‬ ‫اسم المدرسة‬
‫رهف صدقة عباس براشي‬ ‫اسم قائدة المدرسة‬

‫رهف صدقة عباس براشي‬ ‫اسم منسقة الخطة‬
‫‪0505539901‬‬ ‫رقم الجوال‬

‫ملاحظات‬ ‫عدد الاداريات‬ ‫عدد المعلمات‬ ‫التخصص‬ ‫م‬
‫‪10‬‬
‫‪13‬‬ ‫الصفوف الأولية‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫دين‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫لغتي‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫رياضيات‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫علوم‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬ ‫اللغة الانجليزية‬ ‫‪8‬‬
‫التربية الفنية‬
‫‪32‬‬ ‫التربية الأسرية‬

‫المجموع‬

‫‪4‬‬

‫بيانات عامة (خاص بالمكاتب)‬

‫ملاحظات‬ ‫عدد الطلاب‬ ‫عدد الطالبات‬ ‫عدد المعلمين‬ ‫عدد المدارس‬ ‫م‬
‫‪107‬‬ ‫‪474‬‬ ‫‪32‬‬
‫المرحلة الابتدائية‬
‫‪581‬‬ ‫‪32‬‬ ‫المرحلة‬
‫المتوسطة‬

‫المرحلة الثانوية‬
‫التعليم المستمر‬
‫الطفولة المبكرة‬

‫المجموع‬

‫‪5‬‬

‫مصادر اشتقاق المعلومات لتشخيص الواقع‬

‫المصدر‬ ‫م‬

‫* دليل التوجيه والإرشاد‬ ‫خطة وكالتي وزارة التعليم‬ ‫‪1‬‬
‫* دليل الشراكة المجتمعية والأسرة‬ ‫‪2‬‬
‫* وثيقة الدعم المالي للمشاريع النوعية‬ ‫خطة الإشراف التربوي‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫خطة مكتب التعليم‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫المشاريع الوزارية‬ ‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫تشخيص الواقع و التقويم الذاتي للمدرسة‬ ‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫منظومة قيادة الأداء المدرسي الإصدار السادس‬ ‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية‬ ‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫لائحة تقويم الطالب‬
‫‪15‬‬
‫التعليمات والتعاميم المنظمة للأعمال التربوية والتعليمية‬

‫دليل المرشد الطلابي‬

‫الدليل التنفيذي لخطة النشاط ‪1441-1440‬هـ‬

‫الاستراتيجية الوطنية لتطوير التعليم العام‬

‫اللائحة التنظيمية للعمل التطوعي في مدارس التعليم العام‬

‫التقويم الدراسي‬
‫إصدارات برنامج تطوير المدارس‪:‬‬
‫* دليل بناء الخطة التطويرية للمدرسة‬

‫* دليل النشاط الطلابي‬
‫* دليل مجتمعات التعلم المهنية‬

‫‪6‬‬

‫تحليل بيئة العمل‬
‫نموذج (‪ )1‬تشخيص الواقع‪ /‬تحليل سوات ‪SWOT‬‬

‫البيئة الداخلية‬

‫نقاط الضعف‬ ‫نقاط القوة‬

‫‪ .1‬تدني مستوى الوعي لدى بعض الطالبات بأهمية الانضباط‬ ‫‪ .1‬وجود معلمات ذوات كفاءة عالية في استخدام التقنية ‪.‬‬
‫المدرسي ‪.‬‬
‫‪ -2‬تنفيذ الإجراءات الاحترازية والوقائية من مرض كوفيد ‪. 19‬‬
‫‪-2‬انخفاض مستوى بعض المتعلمات في مادة لغتي ‪.‬‬
‫الفرص‬
‫التهديدات‬

‫‪ .1‬التعاون بين الأسرة والمدرسة في مجال الشراكة المجتمعية ‪ .1‬ضعف الحالة المادية لبعض أسر الطالبات ‪.‬‬

‫البيئة الخارجية‬

‫‪7‬‬

‫نموذج (‪ )2‬القضايا ذات الأولوية‬

‫القضايا ذات الأولوية حسب تشخيص الواقع‬ ‫م‬

‫‪ 1‬الانضباط المدرسي ‪.‬‬

‫‪ 2‬التحصيل الدراسي ‪.‬‬

‫‪ 3‬النمو المهني والتقني لمنسوبات المدرسة‬

‫‪8‬‬

‫نموذج (‪ )3‬ربط تحليل الواقع بالأهداف التفصيلية‬

‫الهدف التفصيلي‬ ‫نوع العنصر‬ ‫العنصر‬

‫(قوة‪ ،‬ضعف‪ ،‬فرصة‪ ،‬تهديد)‬ ‫تدني مستوى الوعي لدى بعض الطالبات بأهمية الانضباط‬
‫المدرسي ‪.‬‬
‫تعريف الطالبات بأهمية الانضباط المدرسي في المنصة ‪.‬‬ ‫ضعف‬

‫اكساب طالبات المدرسة المهارات الأساسية في مادة لغتي ‪.‬‬ ‫ضعف‬ ‫انخفاض مستوى بعض الطالبات في مادة لغتي ‪.‬‬

‫التعاون بين الأسرة والمدرسة في مجال الشراكة المجتمعية فرصة تثقيف أولياء الأمور بأهمية الشراكة بين المدرسة والأسرة‪.‬‬

‫تجويد اداء المعلمات في تطبيق طرق وأساليب التدريس ‪.‬‬ ‫قوة‬ ‫وجود معلمات ذوات كفاءة عالية في استخدام التقنية ‪.‬‬

‫تجويد الخدمات الصحية والإجراءات الاحترازية والوقائية‬ ‫قوة‬ ‫تنفيذ الإجراءات الاحترازية والوقائية من مرض كوفيد ‪19‬‬
‫لدى المجتمع المدرسي ‪.‬‬

‫يمكن جمع عنصرين في هدف تشغيلي واحد (مثل استثمار نقطة قوة في التخلص من نقطة تهديد ‪ )....‬ويتم دمج صفين للهدف التشغيلي وكذلك‬
‫للبرنامج ومؤشر الأداء‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫نموذج (‪ )4‬ربط تحليل الواقع بالأهداف التفصيلية‬

‫مؤشر قياس الأداء للهدف التفصيلي‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫الهدف الاستراتيجي‬

‫نسبة الطالبات المنضبطات في حضور اليوم‬ ‫تعريف الطالبات بأهمية الانضباط المدرسي في‬ ‫تكوين اتجاهات إيجابية للطالبات نحو‬
‫الدراسي عبر منصة مدرستي‬ ‫المنصة ‪.‬‬ ‫المدرسة‬

‫نسبة الطالبات المتمكنات في الفهم القرائي‬ ‫اكساب طالبات المدرسة المهارات الأساسية في‬ ‫تحسين نظم وإجراءات الاختبارات‬
‫مادة لغتي ‪.‬‬ ‫المدرسية‬
‫عدد أولياء الأمور المشاركين في الأنشطة‬
‫والبرامج المدرسية‬ ‫تثقيف أولياء الأمور بأهمية الشراكة بين المدرسة‬ ‫تعزيز مشاركة الأسرة مع المدرسة‬
‫والأسرة‪.‬‬
‫نسبة المعلمات المطبقات لأساليب التدريس‬ ‫تطوير الكفاية المهنية لشاغلي الوظائف‬
‫الحديثة ‪.‬‬ ‫تجويد اداء المعلمات في تطبيق طرق وأساليب‬ ‫التعليمية‬
‫التدريس ‪.‬‬
‫نسبة الفئات المطبقة للإجراءات الاحترازية‬ ‫تطوير الخدمات الصحية في المدرسة‬
‫تجويد الخدمات الصحية والإجراءات الاحترازية‬
‫والوقائية لدى المجتمع المدرسي ‪.‬‬

‫يمكن جمع عنصرين في هدف تشغيلي واحد (مثل استثمار نقطة قوة في التخلص من نقطة تهديد ‪ )....‬ويتم دمج صفين للهدف التشغيلي وكذلك للبرنامج‬
‫ومؤشر الأداء‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫نموذج (‪ )5‬الأهداف حسب المستويات التنظيمية‬

‫الأهداف التفصيلية لإدارات التعليم الأهداف التفصيلية لمكاتب التعليم‬ ‫الأهداف التفصيلية للإدارة العامة بالوزارة‬

‫أهداف عامة لإدارات التعليم‬ ‫الأهداف الاستراتيجية لوزارة التعليم‬

‫أهداف عامة للمدارس‬ ‫أهداف عامة لمكاتب التعليم‬

‫تعريف الطالبات بأهمية الانضباط‬ ‫تكوين اتجاهات إيجابية للطالبات نحو المدرسة‬
‫المدرسي في المنصة ‪.‬‬ ‫تحسين نظم وإجراءات الاختبارات المدرسية‬
‫تعزيز مشاركة الأسرة مع المدرسة‬
‫اكساب طالبات المدرسة المهارات‬
‫الأساسية في مادة لغتي ‪.‬‬ ‫تطوير الكفاية المهنية لشاغلي الوظائف التعليمية‬

‫تثقيف أولياء الأمور بأهمية الشراكة بين‬ ‫تطوير الخدمات الصحية في المدرسة‬
‫المدرسة والأسرة‪.‬‬
‫* الأهداف التفصيلية للوزارة تمثل أهداف عامة للإدارات التعليمية ويتم اشتقاق الأهداف التفصيلية منها‬
‫تجويد اداء المعلمات في تطبيق طرق‬ ‫*وبالمثل الأهداف التفصيلية للإدارات تمثل أهداف عامة للمكاتب ويتم اشتقاق الأهداف التفصيلية منها‪.‬‬
‫وأساليب التدريس ‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫تجويد الخدمات الصحية والإجراءات‬
‫الاحترازية والوقائية لدى المجتمع‬
‫المدرسي ‪.‬‬

‫نموذج (‪ )6‬الأهداف العامة والأهداف التفصيلية‬

‫مؤشر قياس الأداء‬ ‫الأهداف التفصيلية‬ ‫رقم الهدف‬ ‫الأهداف الاستراتيجية‬ ‫رقم الهدف‬
‫التفصيلي‬ ‫الاستراتيجي‬

‫نسبة الطالبات المنضبطات في حضور‬ ‫تعريف الطالبات بأهمية الانضباط المدرسي في‬ ‫‪1‬‬ ‫تكوين اتجاهات إيجابية للطالبات نحو‬ ‫‪1-1‬‬
‫اليوم الدراسي عبر منصة مدرستي‬ ‫المنصة ‪.‬‬ ‫المدرسة‬

‫نسبة الطالبات المتمكنات في الفهم القرائي‬ ‫اكساب طالبات المدرسة المهارات الأساسية في‬ ‫‪1‬‬ ‫تحسين نظم وإجراءات الاختبارات‬ ‫‪11-2‬‬
‫مادة لغتي ‪.‬‬ ‫المدرسية‬

‫عدد أولياء الأمور المشاركين في الأنشطة‬ ‫تثقيف أولياء الأمور بأهمية الشراكة بين‬ ‫‪1‬‬ ‫تعزيز مشاركة الأسرة مع المدرسة‬ ‫‪3-5‬‬
‫والبرامج المدرسية‬ ‫المدرسة والأسرة‪.‬‬

‫نسبة المعلمات المطبقات لأساليب‬ ‫تجويد اداء المعلمات في تطبيق طرق وأساليب‬ ‫‪1‬‬ ‫تطوير الكفاية المهنية لشاغلي‬ ‫‪2-4‬‬
‫التدريس الحديثة ‪.‬‬ ‫التدريس ‪.‬‬ ‫الوظائف التعليمية‬

‫نسبة الفئات المطبقة للإجراءات‬ ‫تجويد الخدمات الصحية والإجراءات الاحترازية‬ ‫‪1‬‬ ‫تطوير الخدمات الصحية في المدرسة‬ ‫‪5-2‬‬
‫الاحترازية‬ ‫والوقائية لدى المجتمع المدرسي ‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫نموذج (‪ )7‬قاعدة البيانات الكمية والنوعية‬

‫البيانات النوعية‬ ‫البيانات الكمية‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫م اسم البرنامج‬

‫ب‪36/‬‬ ‫المدرسة‬ ‫نسبة الطالبات المنضبطات في‬ ‫مؤشر قياس الأداء‬
‫حضور اليوم الدراسي عبر منصة‬

‫مدرستي‬

‫برنامج توعوي‬ ‫أسلوب التنفيذ‬ ‫‪-‬‬ ‫خط الأساس‬ ‫تعريف الطالبات بأهمية‬ ‫الانضباط‬ ‫‪1‬‬
‫مكان التنفيذ‬ ‫‪%100‬‬ ‫النسبة المستهدفة‬ ‫الانضباط المدرسي في‬ ‫المدرسي‬
‫منصة مدرستي‬
‫الجهة المنفذة‬ ‫المنصة‬
‫وكيلة شؤون الطالبات ‪/‬‬
‫نورة الزهراني‬

‫الفئة المستفيدة طالبات وطلاب‬ ‫‪581‬‬ ‫عدد المستفيدين‬

‫ـ خط الأساس هو قيمة المؤشر التي تم الوصول إليها في القياس السابق‬

‫‪13‬‬

‫نموذج (‪ )7‬قاعدة البيانات الكمية والنوعية‬

‫البيانات النوعية‬ ‫البيانات الكمية‬ ‫الهدف التفصيلي‬ ‫م اسم البرنامج‬

‫ب‪36/‬‬ ‫المدرسة‬ ‫نسبة الطالبات المتمكنات‬ ‫مؤشر قياس الأداء‬
‫في الفهم القرائي‬

‫برنامج تدريبي‬ ‫أسلوب التنفيذ‬ ‫‪-‬‬ ‫خط الأساس‬ ‫اكساب طالبات‬ ‫‪1‬‬
‫مكان التنفيذ‬ ‫‪%100‬‬ ‫النسبة المستهدفة‬ ‫الفهم القرائي المدرسة المهارات‬
‫منصة مدرستي‬ ‫الأساسية في مادة لغتي‬
‫الجهة المنفذة‬
‫معلمة لغتي للصف الرابع‬
‫فاطمة الحناكي‬

‫الفئة المستفيدة طالبات وطلاب‬ ‫عدد المستفيدين ‪581‬‬

‫ـ خط الأساس هو قيمة المؤشر التي تم الوصول إليها في القياس السابق‬

‫‪14‬‬

‫نموذج (‪ )7‬قاعدة البيانات الكمية والنوعية‬

‫البيانات النوعية‬ ‫البيانات الكمية‬ ‫م اسم البرنامج الهدف التفصيلي‬

‫ب‪36/‬‬ ‫المدرسة‬ ‫نسبة الطالبات المتمكنات‬ ‫مؤشر قياس الأداء‬
‫عدد أولياء الأمور المشاركين في‬

‫الأنشطة والبرامج المدرسية‬

‫برنامج تدريبي‬ ‫أسلوب التنفيذ‬ ‫خط الأساس ‪-‬‬ ‫تثقيف أولياء الأمور‬ ‫نتعاون‬ ‫‪1‬‬
‫منصة مدرستي‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫بأهمية الشراكة بين‬ ‫لنرتقي‬
‫الجهة المنفذة‬ ‫المدرسة والأسرة‪.‬‬
‫منسقة ارتقاء ‪ /‬فاتن النباتي‬ ‫‪%100‬‬ ‫النسبة المستهدفة‬
‫‪1193‬‬ ‫عدد المستفيدين‬
‫الفئة المستفيدة مجتمع مدرسي‬

‫ـ خط الأساس هو قيمة المؤشر التي تم الوصول إليها في القياس السابق‬

‫‪15‬‬

‫نموذج (‪ )7‬قاعدة البيانات الكمية والنوعية‬

‫البيانات النوعية‬ ‫البيانات الكمية‬ ‫م اسم البرنامج الهدف التفصيلي‬

‫ب‪36/‬‬ ‫المدرسة‬ ‫نسبة المعلمات المطبقات لأساليب‬ ‫مؤشر قياس الأداء‬
‫التدريس الحديثة ‪.‬‬

‫برنامج تدريبي‬ ‫أسلوب التنفيذ‬ ‫‪-‬‬ ‫خط الأساس‬ ‫تجويد اداء المعلمات في‬ ‫المدرسة‬ ‫‪1‬‬
‫مكان التنفيذ‬ ‫‪%100‬‬ ‫النسبة المستهدفة‬ ‫تطبيق طرق وأساليب‬ ‫الرقمية‬
‫منصة مدرستي‬ ‫التدريس ‪.‬‬
‫الجهة المنفذة‬
‫معلمة الصفوف الأولية‬
‫حنان الحارثي‬

‫معلمات‬ ‫الفئة المستفيدة‬ ‫عدد المستفيدين ‪32‬‬

‫ـ خط الأساس هو قيمة المؤشر التي تم الوصول إليها في القياس السابق‬

‫‪16‬‬

‫نموذج (‪ )7‬قاعدة البيانات الكمية والنوعية‬

‫البيانات النوعية‬ ‫البيانات الكمية‬ ‫م اسم البرنامج الهدف التفصيلي‬

‫ب‪36/‬‬ ‫المدرسة‬ ‫تجويد الخدمات الصحية والإجراءات‬

‫برنامج توعوي‬ ‫أسلوب التنفيذ‬ ‫مؤشر قياس الأداء الاحترازية والوقائية لدى المجتمع‬ ‫تثقيف أولياء الأمور‬ ‫من أجل‬ ‫‪1‬‬
‫مكان التنفيذ‬ ‫بأهمية الشراكة بين‬ ‫سلامتك‬
‫منصة مدرستي‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫المدرسي ‪.‬‬ ‫المدرسة والأسرة‪.‬‬

‫معلمة الصفوف الأولية‬ ‫الفئة المستفيدة‬ ‫خط الأساس ‪-‬‬
‫صافية الشريف‬
‫‪%100‬‬ ‫النسبة المستهدفة‬
‫مجتمع مدرسي‬ ‫‪1193‬‬ ‫عدد المستفيدين‬

‫ـ خط الأساس هو قيمة المؤشر التي تم الوصول إليها في القياس السابق‬

‫‪17‬‬

‫نموذج (‪ )8‬نموذج بناء الخطة التشغيلية‬

‫‪ 1-1‬تكوين اتجاهات إيجابية للطالبات نحو المدرسة‬ ‫الهدف الاستراتيجي العام‬
‫الهدف التفصيلي‬
‫تعريف الطالبات بأهمية الانضباط المدرسي في المنصة ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫مؤشر قياس الأداء الهدف التفصيلي‬
‫نسبة الطالبات المنضبطات في حضور اليوم الدراسي عبر منصة مدرستي‬ ‫خط الأساس‬
‫المستهدف‬
‫‪-‬‬
‫عنوان المبادرة المرتبطة بها البرنامج ‪ /‬المشروع‬
‫طلاب – طالبات‬

‫نجوم لاتغيب‬

‫مؤشر إنجاز‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫المتطلبات‬ ‫مصدر‬ ‫مكان‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫المستهدفون‬ ‫اسم البرنامج ‪/‬‬
‫البرنامج‬ ‫الرئيسية المساندة‬ ‫التكلفة‬ ‫التنفيذ‬ ‫المشروع‬
‫من إلى‬ ‫فئة عدد‬ ‫نوع البرنامج‬ ‫م‬
‫‪1442/6/4‬هـ ‪1442/10/22‬هـ‬
‫الوزارة مالية غير مالية‬

‫المرشدة تقارير –‬ ‫وكيلة‬ ‫قاعة‬ ‫‪-‬‬ ‫منصة‬ ‫طلاب‬ ‫برنامج‬ ‫الانضباط‬ ‫‪1‬‬
‫الطلابية ‪ /‬شهادات شكر‬ ‫شؤون‬ ‫افتراضية‬ ‫مدرستي ‪-‬‬ ‫– ‪581‬‬ ‫توعوي‬ ‫المدرسي‬
‫منيرة للمنضبطات‬ ‫الطالبات ‪/‬‬
‫نورة‬ ‫‪1443/5/26‬هـ‬ ‫‪1443/1/21‬هـ‬ ‫طالبات‬
‫المطرفي – تكريم‬ ‫الزهراني‬

‫‪18‬‬

‫نموذج (‪ )8‬نموذج بناء الخطة التشغيلية‬

‫‪ 11-2‬تحسين نظم وإجراءات الاختبارات المدرسية‬ ‫الهدف الاستراتيجي العام‬
‫الهدف التفصيلي‬
‫اكساب طالبات المدرسة المهارات الأساسية في مادة لغتي ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫مؤشر قياس الأداء الهدف التفصيلي‬
‫نسبة الطالبات المتمكنات في الفهم القرائي‬ ‫خط الأساس‬
‫المستهدف‬
‫‪-‬‬
‫عنوان المبادرة المرتبطة بها البرنامج ‪ /‬المشروع‬
‫طلاب – طالبات‬

‫‪-‬‬

‫مؤشر إنجاز‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫المتطلبات‬ ‫مصدر‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫المستهدفون‬ ‫نوع‬ ‫اسم البرنامج ‪/‬‬
‫البرنامج‬ ‫الرئيسية المساندة‬ ‫التكلفة‬ ‫من إلى‬ ‫فئة عدد‬ ‫البرنامج‬ ‫المشروع‬
‫مكان التنفيذ‬ ‫م‬
‫الوزارة‬
‫غير مالية‬ ‫مالية‬

‫تقارير –‬ ‫معلمة‬ ‫قاعة‬ ‫‪-‬‬ ‫منصة‬ ‫‪1442/6/4‬هـ ‪1442/10/22‬هـ‬ ‫‪581‬‬ ‫طلاب –‬ ‫برنامج‬ ‫‪ 1‬الفهم القرائي‬
‫المعلمات شهادات شكر‬ ‫الصف‬ ‫افتراضية‬ ‫مدرستي‬ ‫طالبات‬ ‫تدريبي‬
‫الرابع ‪/‬‬
‫– تكريم‬ ‫فاطمة‬
‫الحناكي‬

‫‪19‬‬

‫نموذج (‪ )8‬نموذج بناء الخطة التشغيلية‬

‫‪ 3-5‬تعزيز مشاركة الأسرة مع المدرسة‬ ‫الهدف الاستراتيجي العام‬
‫الهدف التفصيلي‬
‫تثقيف أولياء الأمور بأهمية الشراكة بين المدرسة والأسرة‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫مؤشر قياس الأداء الهدف التفصيلي‬
‫عدد أولياء الأمور المشاركين في الأنشطة والبرامج المدرسية‬ ‫خط الأساس‬
‫المستهدف‬
‫‪-‬‬
‫عنوان المبادرة المرتبطة بها البرنامج ‪ /‬المشروع‬
‫معلمات ‪ -‬طلاب – طالبات – مجتمع مدرسي‬

‫‪-‬‬

‫مؤشر إنجاز‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫المتطلبات‬ ‫مصدر‬ ‫مكان‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫المستهدفون‬ ‫نوع‬ ‫اسم البرنامج ‪/‬‬
‫البرنامج‬ ‫الرئيسية المساندة‬ ‫التكلفة‬ ‫التنفيذ‬ ‫من إلى‬ ‫فئة عدد‬ ‫البرنامج‬ ‫المشروع‬
‫م‬
‫الوزارة‬
‫غير مالية‬ ‫مالية‬

‫تقارير –‬ ‫المرشدة‬ ‫منسقة‬ ‫قاعة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1442/10/22‬هـ منصة‬ ‫‪1442/6/4‬هـ‬ ‫مجتمع‬ ‫‪ 1‬نتعاون لنرتقي ورشة‬
‫شهادات شكر‬ ‫الطلابية ‪/‬‬ ‫ارتقاء ‪/‬‬ ‫افتراضية‬ ‫مدرستي‬ ‫مدرسي‬
‫‪1193‬‬
‫– تكريم‬ ‫منيرة‬ ‫فاتن‬
‫المطرفي‬ ‫النباتي‬ ‫‪1443/1/21‬هـ ‪1443/5/26‬هـ‬

‫‪20‬‬

‫نموذج (‪ )8‬نموذج بناء الخطة التشغيلية‬

‫‪ 3-5‬تعزيز مشاركة الأسرة مع المدرسة‬ ‫الهدف الاستراتيجي العام‬
‫الهدف التفصيلي‬
‫تجويد اداء المعلمات في تطبيق طرق وأساليب التدريس ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫مؤشر قياس الأداء الهدف التفصيلي‬
‫نسبة المعلمات المطبقات لأساليب التدريس الحديثة ‪.‬‬ ‫خط الأساس‬
‫المستهدف‬
‫‪-‬‬
‫عنوان المبادرة المرتبطة بها البرنامج ‪ /‬المشروع‬
‫طلاب – طالبات‬

‫‪-‬‬

‫مؤشر إنجاز‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫المتطلبات‬ ‫مصدر‬ ‫مكان‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫المستهدفون‬ ‫نوع البرنامج‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫م‬
‫البرنامج‬ ‫الرئيسية المساندة‬ ‫التكلفة‬ ‫التنفيذ‬ ‫من إلى‬ ‫فئة عدد‬ ‫‪ /‬المشروع‬
‫مالية غير مالية‬
‫الوزارة‬
‫قاعة‬
‫وكيلة‬ ‫افتراضية‬

‫تقارير –‬ ‫الشؤون‬ ‫المعلمة ‪/‬‬ ‫‪-‬‬ ‫منصة‬ ‫‪32‬‬ ‫معلمات‬ ‫‪ 1‬التعلم الرقمي تعليمي ثقافي‬
‫شهادات شكر‬ ‫التعليمية‬ ‫حنان‬ ‫‪1442/6/4‬هـ ‪1442/10/22‬هـ مدرستي‬
‫والمدرسية‬ ‫الحارثي‬
‫– تكريم‬ ‫‪ /‬اريج‬

‫بدر‬

‫‪21‬‬

‫نموذج (‪ )8‬نموذج بناء الخطة التشغيلية‬

‫‪ 5-2‬تطوير الخدمات الصحية في المدرسة‬ ‫الهدف الاستراتيجي العام‬
‫الهدف التفصيلي‬
‫تجويد الخدمات الصحية والإجراءات الاحترازية والوقائية لدى المجتمع المدرسي ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫مؤشر قياس الأداء الهدف التفصيلي‬
‫نسبة الفئات المطبقة للإجراءات الاحترازية‬ ‫خط الأساس‬
‫المستهدف‬
‫‪-‬‬
‫عنوان المبادرة المرتبطة بها البرنامج ‪ /‬المشروع‬
‫معلمات – متعلمات – مجتمع مدرسي ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫مؤشر إنجاز‬ ‫جهات التنفيذ‬ ‫المتطلبات‬ ‫مصدر‬ ‫مكان‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫المستهدفون‬ ‫نوع‬ ‫اسم البرنامج ‪/‬‬
‫مالية غير مالية‬ ‫التكلفة‬ ‫التنفيذ‬ ‫من إلى‬ ‫فئة عدد‬ ‫البرنامج‬ ‫المشروع‬
‫الرئيسية المساندة البرنامج‬ ‫م‬
‫إدارة‬ ‫الوزارة‬
‫التعليم‬
‫عروض‬ ‫منسقة‬ ‫المعلمة ‪/‬‬ ‫‪1442/6/4‬هـ ‪1442/10/22‬هـ‬
‫تقديمية –‬ ‫الأمن‬ ‫صافية‬
‫نشرات‬ ‫والسلامة‪/‬‬ ‫الشريف‬ ‫المدرسة ‪-‬‬ ‫‪1193‬‬ ‫مجتمع‬ ‫توعوي‬ ‫من أجل‬ ‫‪1‬‬
‫توعوية‬ ‫منيرة‬ ‫مدرسي‬ ‫سلامتك‬
‫العشير‬
‫‪1443/1/21‬هـ ‪1443/5/26‬هـ‬

‫‪22‬‬

‫نماذج المتابعة والتقويم‬

‫الجدول الزمني لبرامج الخطة مفصل بالأرباع‬

‫قيمة المؤشر‬ ‫زمن التنفيذ‬

‫مسؤول التنفيذ‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫م‬

‫الربع الأول الربع الثاني الربع الثالث الربع الرابع الربع الأول الربع الثاني الربع الثالث الربع الرابع‬

‫‪ %25 %25 %25 %25‬وكيلة شؤون الطالبات ‪ /‬نورة الزهراني‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫‪ 1‬الانضباط المدرسي‬

‫معلمة الصف الرابع ‪ /‬فاطمة الحناكي‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫√√‬ ‫الفهم القرائي‬ ‫‪2‬‬

‫منسقة ارتقاء ‪ /‬فاتن النباتي‬ ‫‪%25 %25‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫نتعاون لنرتقي‬ ‫‪3‬‬
‫التعلم الرقمي‬ ‫‪4‬‬
‫المعلمة ‪ /‬حنان الحارثي‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫√√‬ ‫من أجل سلامتك‬ ‫‪5‬‬

‫المعلمة ‪ /‬صافية الشريف‬ ‫‪%25 %25‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬

‫‪23‬‬

‫نموذج الكشاف الزمني تحديد موعد تنفيذ البرامج‬

‫شهر‪ /‬شهر‪ /‬شهر‪ /‬شهر‪ /‬شهر‪ /‬شهر‪ /‬شهر‪ /‬شهر‪ /‬شهر‪ /‬شهر‪ /‬شهر‪/‬‬ ‫البرامج‬ ‫م‬
‫الأسابيع الأسابيع الأسابيع الأسابيع الأسابيع الأسابيع الأسابيع الأسابيع الأسابيع الأسابيع الأسابيع‬
‫‪4321432143214321432143214321432143214321432 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬

‫يعتــمد‪:‬‬

‫الاسم ‪:‬‬
‫التوقيع‪:‬‬

‫‪24‬‬

‫الجدول الزمني لبرامج الخطة‬

‫الفترات الزمنية لتقويم الخطة‬

‫من إلى‬ ‫الفترة‬
‫‪1‬‬
‫‪ 1442/7/13‬هـ‬ ‫‪ 1442/6/4‬هـ‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ 1442/9/3‬هـ‬ ‫‪ 1442/7/16‬هـ‬ ‫‪4‬‬

‫‪ 1443/2/23‬هـ‬ ‫‪ 1442/12/29‬هـ‬

‫‪ 1443/4/27‬هـ‬ ‫‪ 1443/2/26‬هـ‬

‫‪25‬‬

‫استمارة تقييم الخطة‬

‫السبب‬ ‫نعم(‪ )1‬لا(‪)0‬‬ ‫مؤشر التحقق‬ ‫المعيار‬ ‫م‬
‫هل شخصت الخطة الواقع؟‬ ‫مرتكزات الخطة‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫هل حددت الأولويات والتوجهات المستقبلية ؟‬ ‫التشغيلية‬ ‫‪3‬‬
‫هل ارتبطت بأهداف وتوجهات الوزارة‬ ‫‪4‬‬
‫هل هي امتداد لخطة الإدارة العليا؟‬ ‫الأهداف‬ ‫‪5‬‬
‫المؤشرات‬
‫هل الأهداف مشتقة من الأهداف العامة للإدارة العليا؟‬ ‫البرامج‬ ‫‪6‬‬

‫هل هي واقعية وقابلة للتحقيق؟‬ ‫معايير عامة‬ ‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫هل هي سليمة الصياغة؟‬ ‫‪9‬‬
‫هل مؤشرات الأداء واضحة؟‬ ‫‪10‬‬
‫هل مؤشرات الأداء مرتبطة بالأهداف؟‬ ‫‪11‬‬
‫هل مؤشرات الأداء والمستهدفات قابلة للقياس؟‬
‫هل شملت الخطة البرامج الوزارية المعتمدة؟‬ ‫‪12‬‬

‫هل يوجد برامج نوعية تمثل إضافة ذات قيمة؟‬ ‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫هل هي مرتبطة بالأهداف ومؤشرات الأداء؟‬ ‫‪15‬‬
‫هل الخطة شاملة لجميع أقسام الإدارة؟‬ ‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫هل أعدت الخطة حسب النماذج المعتمدة؟‬
‫هل قدمت الخطة في الموعد المحدد؟‬ ‫‪18‬‬
‫هل تم اعتماد الخطة من المسؤولين؟‬
‫هل تم نشرها داخل الإدارة؟‬

‫‪26‬‬

‫تم بحمد الله‬