แผนการจัดการเรียนรู้-สถานที่

1 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีน ชื่อวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร รหัสวิชา จ22201 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 地方(สถานที่ต่างๆ)สาระการเรียนรู้K P A เวลา 1 ชั่วโมง ใช้เวลา 8 ชั่วโมง สอนวันที่ 15 กรกฎาคม พ.ศ. 2566 ผู้สอน นายพงศธร ใจเย็น โรงเรียน นวมินทร์ราชูทิศ มัชณิม 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดง ความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล 2. สาระส าคัญ การด าเนินชีวิตประจ าวันของผู้คนย่อมหลีกเลี่ยงไม่ได้ที่ตนเองจ าเป็นจะต้องมีการเดินทางไปยังสถานที่ต่างๆ และเมื่อมีการเดินทางไปยังสถานที่ต่างๆ คนเราก็มักจะพบเจอผู้คนบุคคลที่สอง และเราก็มักจะมีการสนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลซึ่งกันและกัน ซึ่งการบอกสถานที่ ที่เราเคยไปนั้นก็เป็นอีกหนึ่งในเรื่องที่อยู่ในหัวข้อสนทนา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. (K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ และสามารถบอกความหมายของค าศัพท์และประโยคเรื่องสถานที่ต่างๆ เป็น ภาษาจีนได้ 2. (P) นักเรียนมีทักษะการน าค าศัพท์เรื่องสถานที่ต่างๆ (ภาษาจีน) ติดบน สื่อศิลาให้เป็นประโยคที่ถูกต้อง และสมบูรณ์ 3. (A) นักเรียนมีความตระหนักเกี่ยวกับการมีความรับผิดชอบ ตั้งใจเรียน 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ ๒. ความซื่อสัตย์ สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการท างาน ๗. รักความเป็นไทย

2 ๘. มีจิตสาธารณะ 6. สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) ในแต่ละวันคนเรามักจะมีการเดินทางไปยังสถานที่ต่างๆ ซึ่งเราจะต้องบอกกับบุคคลที่สอง ได้ว่าสถานที่นั้น เรียกว่าอย่างไร และเมื่อเป็นค าศัพท์สถานที่เกี่ยวกับภาษาจีน เราจะต้องบอกความหมายของค าศัพท์สถานที่นั้น เป็นภาจีนได้ ทักษะที่ส าคัญ (P) ในการเรียนในวิชาจีนนอกจากการอ่านแล้วผู้เรียนจะต้องมีการเขียนได้และสามารถเขียนได้ตรงตามล าดับขีด ตัวจีน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ตั้งใจเรียน มีความรับผิดชอบ 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน ชิ้นงาน เขียนใบงานเรื่องสถานที่ต่างๆ ภาจีน ภาระงาน ฝึกอ่านประโยคสถานที่ต่างๆ ภาษาจีน 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ครูกล่าวค าทักทายเป็นภาษาจีน 你好 (สวัสดี) และถามค าถามนักเรียน ดังนี้ ครู : “你好吗?” (เธอสบายดีไหม) นักเรียน : 我很好! (ฉันสบายดี) ครูให้นักเรียนตรวจความสะอาดบริเวณใต้โต๊ะของนักเรียนเพื่อเสริมสร้างปลูกฝังค่านิยมในการรักษา ความสะอาดให้แก่นักเรียนก่อนเริ่มเรียน ครูให้นักเรียนท่องค าศัพท์ค าพ้องเสียงภาษาจีนโดยที่ครูฟังและพิจารณาค าที่นักเรียนอ่านผิดจากนั้น ครูรีบท าการแก้ไขให้นักเรียนโดยทันที 兔子 ( ทู้จึ) กระต่าย ( ฮ่าย ) ทะเล 海 จระเข้( เอ้อหยีว์) 鳄鱼 ( ตี้ตี๊) น้องชาย 弟弟 มาสาย ( ฉื๋อเต้า ) 迟到 เขา (ทา) 他 มา (หล๋าย) 来 เบื่อหน่าย ( อู๋เหลี่ยว ) 无聊 รวดเร็ว ( เหิ่นไคว่ ) 很快 เข้าใจ ( หมิ๋งป๋าย ) 明白 สบาย ( ชรือฟุ ) 舒服 จุด ( กวานเตี่ยน )观点 เรียน ( เฉว๋ฉี๋) 学习 ( หนี่ ) เธอ 你 พบเจอ ( เจี้ยนเมี้ยน ) 见面( เมี่ยนเตี้ยน ) พม่า 缅甸 ตา (เหยี่ยนจิง) 眼睛 วิ่ง ( พ่าวปู้) 跑步 รู้( จือเต้า ) 知道 ตัวฉ่าว เท่าไหร่ 多少

3 ขั้นเรียนรู้ ครูให้นักเรียนน าเอกสารการเรียนรู้ภาษาจีนขึ้นมาวางไว้บนโต๊ะเรียนโดยที่ครูพูดว่า “同学们 把课本放在桌子” แล้วให้นักเรียนเปิดเอกสารการเรียนรู้เรียนภาษาจีนไปยังเรื่อง 地方 (สถานที่ต่างๆ) (打开课本) ครูให้นักเรียนทบทวนความรู้เกี่ยวกับค าศัพท์เรื่องของสถานที่ต่างๆ เป็นภาษาจีนโดยที่ครู พูดว่า “你们跟老师读一遍! (นักเรียนอ่านตามครู 1 ครั้งนะครับ) 然后你们自己读! (หลังจากนั้น นักเรียนอ่านด้วยตนเองครับ” โดยที่ครูฟังและพิจารณาค าที่นักเรียนอ่านผิด 生词 ค าศัพท์ 1.去 qù ไป 2.不 bù ไม่ 3.回 huí กลับ 4. 家 jiā บ้าน 5.学校 xuéxiào โรงเรียน 6.停车场 tíngchēchǎng โรงจอดรถ 7.图书馆 túshūguǎn ห้องสมุด 8.公园 gōngyuán สวนสาธารณะ 9.银行 yínháng ธนาคาร 10.动物园 dîngwùyuán สวนสัตว์ 11.邮局 yïujú ที่ท าการไปรษณีย์ 12.车站 chēzhàn ป้ ายรถเมล์ 13.商店 shāngdiàn ร้านค้า 14.联华超市 liánhuáchāoshì หา้งสรรพสินคา้เทศโก้โลตสั 15.医院 yīyuàn โรงพยาบาล 16.移民局 yímínjú ส านักงานต ารวจตรวจคนเข้าเมือง 17.警察局 jǐngchájú สถานีต ารวจ 18.寺庙 sìmiào วัด 19.博物馆 bïwùguǎn พิพิธภัณฑ์ 20.食堂 shítáng โรงอาหาร

4 ครูกล่าวชื่นชมนักเรียนในเรื่องของการอ่านและบอกจุดที่นักเรียนต้องพัฒนา ครูถามนักเรียนว่า “วันหยุดสุดสัปดาห์ที่ผ่านมานักเรียนได้ไปเที่ยวที่ไหนกันมาหรือไม่ครับ” (ครูสุ่ม นักเรียนตอบ) โดยเรียกเลขที่นักเรียน) หลังจากที่นักเรียนตอบค าถามเสร็จครูพูดขึ้นว่า “นักเรียนรู้หรือไม่ครับ เวลาที่เราจะถามและตอบเป็นภาษาจีน เธอจะไปที่ฉัน หรือ ฉัน ไปโรงเรียน ฉันไปที่นู้น ฉันไปที่นั่น ฉันไปที่นี่ พูดเป็นภาษาจีนได้อย่างไร?” ครูพูดว่า “好的 (OK) ในวันนี้เราก็จะมาเรียนรู้ประโยคการถามตอบ สนทนาเป็นภาษาจีนกันครับ” ครูน าสื่อติดบนกระดานประโยคดังนี้ Nǐ + qù + nǎr + ? ประโยคค าถาม } 你 + 去 + 哪儿 + ? (เธอจะไปที่ไหน?) ประโยคค าตอบ } Wǒ + qù + ........สถานที่...... + จุดจบประโยค 我 + 去 + ........สถานที่...... + จุดจบประโยค ครูอธิบายว่า “ในประโยคที่ยกตัวอย่าง จะต้องประกอบด้วย ประธาน + กิริยา + 哪儿 + เครื่องหมายค าถาม ตัวอย่างที่ครูติดไว้ นักเรียนจะสังเกต ได้ว่า ประธานในที่นี้คือ 你(เธอ) ซึ่งมักจะวางไว้ ข้างหน้าเสมอ และสามารถเปลี่ยนประธานเป็นอย่างอื่นได้ เช่น เปลี่ยนจาก 你(เธอ) เป็น 爸爸(คุณพ่อ) Nǐ bàba 你 (เธอ) 爸爸 (คุณพ่อ) แต่ไม่สามารถ ใช่ค าว่า 我 (ฉัน) เป็นประธานในเครื่องหมายค าถามได้เพราะเราจะไม่ถามตัวเราเอง ว่าเราจะไป ที่ไหน และหลังประธานให้ตามด้วยค ากิริยา และในกิริยาข้อที่ครูยกตัวอย่างในที่นี้คือค าว่าอะไรครับ? นักเรียน พอจะทราบหรือไม่ครับ? หลังจากที่นักเรียนตอบค าถามเสร็จครูกล่าวชื่นชมนักเรียนที่ตอบ ถึงแม้ว่านักเรียนจะตอบ ถูกต้องหรือตอบผิดก็ตาม ครูเฉลยบอกนักเรียนว่า “ค ากิริยาในข้อนี้คือค าว่า 去(ไป) และถามนักเรียนเพิ่มเติมว่า “แล้วหลัง กิริยาว่า 去(ไป) จะต่อท้ายด้วยอะไรครับ? หลังจากที่นักเรียนตอบเสร็จครูบอกนักเรียน เก่งมาก (真棒!) หลังว่า 去(ไป) จะตามด้วยค าถามว่า 哪儿 ที่ไหน เสมอ” ครูพูดถึงประโยคการตอบค าถามว่า “ นักเรียนสังเกตเวลาค าว่า 你 เราจะตอบ ค าว่า 我 ทุกครั้ง และถามค าว่า 去(ไป) เราก็ต้องตอบค าว่า 去(ไป) และเมื่อถามค าว่า 哪儿 (ที่ไหน) ให้เราตอบ สถานที่ที่เราไป -ครูให้นักเรียนเขียนลงในสมุดแบบฝึกหัด และ ครูฝึกตัวอย่างประโยคสถานที่ต่างๆ ให้นักเรียน ๒-๓ ข้อ เมื่อนักเรียนเริ่มคล่องประโยคสถานต่างๆ ครูให้นักเรียนฝึกท าประโยคสถานที่ ๒ ข้อและส่งให้ครูตรวจค าตอบประโยค

5 โดยที่ครูพิจารณาและแก้ไขประโยคสถานที่ต่างๆ ที่นักเรียนผิด เมื่อนักเรียนเริ่มคล่องประโยคสถานต่างๆ ภาษาจีนครูให้นักเรียนท ากิจกรรม โดยที่ครูเป็นผู้อ านวยความสะดวก ให้นักเรียน และก่อนเริ่มท ากิจกรรม ครูอธิบายการท ากิจกรรม และกฎกติกาในการท ากิจกรรม ครูให้นักเรียนท ากิจกรรม ครูให้นักเรียนเข้าแถวท ากิจกรรม ซึ่งเป็นกิจกรรมกลุ่ม โดยที่ ให้เพื่อนคนใดคนหนึ่งเป็นผู้วิ่งไปติดค าศัพท์ ให้เป็นประโยคบนสื่อ หลักศิลา โดยเพื่อนที่เหลือจะต้องหาค าศัพท์ให้เพื่อนที่วิ่งไปติดค าศัพท์ และครูก าหนด ให้ท า ประโยคให้สมบูรณ์ โดยที่ ครูนับ เลข ๑-๑๐ ถ้านักเรียนติดค าศัพท์ ให้เป็นประโยคไม่ทัน หรือ ติดประโยคผิด ครูก็ปรบมือให้นักเรียนแล้วบอกว่า ไม่เป็นไรเริ่มใหม่ได้เสมอ และพร้อมให้เด็กที่ติดผิดหรือ ไม่ทัน ท าท่าทาง น่ารักๆ หรือ ตลก ให้ครู และ เพื่อนดู ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปประโยคโดยที่ครูสุ่มให้ ใครคนหนึ่งในห้องเรียน ฝึกอ่านประโยคสถานที่ต่างๆ ภาษาจีน และครู ให้นักเรียนท าใบงาน และ ให้ภาระงานนักเรียนโดยการ สอบ 9. สื่อการสอน บัตรค า สื่อศิลา word wall เอกสารประกอบการเรียนการสอน 10.แหล่งเรียนรู้ ห้องเรียน ออนไลน์

6 11..การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล 1. (K)นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถ บอกความหมายของ ค าศัพท์และประโยคเรื่อง สถานที่ต่างๆ เป็น ภาษาจีนได้ การตอบค าถาม แบบทดสอบการตอบ ค าถาม นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน อย่างน้อยร้อยละ 65 ขึ้นไป 2.(P) นักเรียนมีทักษะการ น าค าศัพท์เรื่องสถานที่ ต่างๆ (ภาษาจีน) ติดบน สื่อศิลาให้เป็นประโยคที่ ถูกต้อง และสมบูรณ์ การตรวจผลงาน แบบประเมินผลการท า กิจกรรมสื่อศิลา นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน อย่างน้อยร้อยละ ๖๕ ขึ้นไป 3.(A)นักเรียนมีความ ตระหนักเกี่ยวกับการมี ความรับผิดชอบ ตั้งใจ เรียน การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับดีขึ้นไป

7 เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับ 4 (ดีมาก) ระดับ 3 (ดี) ระดับ 2 (พอใช้) ระดับ 1 (ปรับปรุง) ทักษะและ กระบวนการ (P) นักเรียนมีทักษะ การน าค าศัพท์เรื่อง สถานที่ต่างๆ (ภาษาจีน) ติดบน สื่อศิลาให้เป็น ประโยคที่ถูกต้อง และสมบูรณ์ -น าค าศัพท์เรื่อง สถานที่ต่างๆติด เป็นประโยคได้ ถูกต้องสมบูรณ์ และรวดเร็วและ ถูกต้องทุกค า -น าค าศัพท์เรื่อง สถานที่ต่างๆติด เป็นประโยคได้ ถูกต้องสมบูรณ์ และรวดเร็วและ ถูกต้องมีผิดบ้าง เล็กน้อย -น าค าศัพท์เรื่อง สถานที่ต่างๆติด เป็นประโยคได้ ถูกต้องและมีผิด บ้าง -น าค าศัพท์เรื่อง สถานที่ต่างๆติด เป็นประโยคไม่ได้ นักเรียนมีความ ตระหนักเกี่ยวกับ การมีความ รับผิดชอบ ตั้งใจ เรียน -ท างานเสร็จ รวดเร็วทันเวลาที่ ก าหนดให้ -ท างานเสร็จ ทันเวลาที่ ก าหนดให้ -ท างานเสร็จ ทันเวลาที่ ก าหนดให้ -ท างานเสร็จไม่ ทันเวลาที่ ก าหนดให้ ระดับคุณภาพการประเมิน เกณฑ์ระดับการประเมิน ระดับ 4 ได้คะแนน 9-10 ดีมาก ระดับ ๓ ได้คะแนน 7-8 ดี ระดับ ๒ ได้คะแนน 5-6 พอใช้ ระดับ ๑ ได้คะแนน 0-4 ปรับปรุง

8 บันทึกผลการจัดการเรียนรู้/ปัญหาอุปสรรค/ข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุง วิชา...................................ชั้นมัธยมศึกษาปีที่..........รหัสวิชา............................ ภาคเรียนที่............ปีการศึกษา............................... หน่วยการเรียนรู้ที่................ชื่อหน่วยการเรียนรู้......................................................................... สัปดาห์ที่.....................ระดับชั้น ม. ........... จ านวนนักเรียน....................คน 1. ผลการสอนระดับชั้น ม................. สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก................................................................... ๒. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 1.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน (K) โดยใช้………………………..................................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ................. ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ าที่ก าหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.....................ได้แก่ .................................................................................................................................................................... 2.) การประเมินด้านทักษะกระบวนการเรียน (P) โดยใช้……………………….........................พบว่านักเรียนผ่าน การประเมินคิดเป็นร้อยละ....................... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ าที่ก าหนดไว้คิดเป็นร้อยละ................ได้แก่ ............................................................................................................................. ................. 3.) การประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์เรียน (A) โดยใช้…………..................................พบว่านักเรียน ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ..................... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ าที่ก าหนดไว้คิดเป็นร้อยละ..................ได้แก่ ................................................................................................................................................................... 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา มีนักเรียนท าใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามก าหนดเวลา มีนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน อื่น ๆ .............................................................................................................................. ............................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ควรน าแผนไปปรับปรุง เรื่อง ............................................................................................................................. .................................................................. ................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน ............................................................................................................................. .................................................................. .............................................................................................................................................. ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ผู้สอน (....................................................)

9 แบบประเมิน สรรถนผู้เรียน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้ว ลงในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 ๑. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับรู้-สงสาร 1.2 ถ่ายทอดความรู้ความคิดความเข้าใจของตนเองโดยใช้ภาพอย่าง เหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการการสื่อสารที่เหมาะ ๒.ความสามารถในการคิด ๒.๑ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบเพื่อการสร้างสร้าง ๓.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.1 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล 3.2 แสวงหาความรู้มาใช้ในการ 3.3 ตัดสินใจโดยค านึงถึงผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น ๔.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 ท างานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นด้วยความสัมพันธ์อันดี 4.2 มีวิธีแก้ไขความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกใช้ข้อมูลในการพัฒนาตนเองอย่างเหมาะสม 5.2 เลือกใช้ข้อมูลในการท างานและอยู่ร่วมกันกับผู้อื่นอย่าง ลงชื่อ......................................ผู้ประเมิน ( นายพงศธร ใจเย็น) ............/.............../..................../ เกณฑ์การให้คะแนน -พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ ๓ คะแนน -พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน -พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน

10 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ด้าน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้ว ลงในช่องว่าง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ 1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ความ ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบัติตามระเบียบการสอน และไม่ลอกการบ้าน 2.2 ประพฤติปฏิบัติตรงต่อความเป็นจริงต่อตนเอง 2.3 ประพฤติปฏิบัติตรงต่อความเป็นจริงต่อผู้อื่น 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรียนตรงเวลา 3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่าง พอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่าง ประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการ ท างาน 6.1 มีความตั้งใจ และพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรค เพื่อความ 7. รักความเป็น ไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย และภูมิปัญญาไทย ๗.๒ เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฏนธรรมไทย 8. มีจิต สาธารณะ 8.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวม และเพื่อผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ าใจ หรือการให้ความช่วยเหลือผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ าใจหรือการให้ความช่วยเหลือผู้อื่น 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ าใจหรือการให้ความช่วยเหลือผู้อื่น ลงชื่อ......................................ผู้ประเมิน ( นายพงศธร ใจเย็น) เกณฑ์การให้คะแนน -พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ ๓ คะแนน ............/.............../..................../ -พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน -พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ ๑ คะแนน

11 บันทึกการประเมิน เรื่อง 地方(สถานที่ต่างๆ) การประเมิน การอ่าน ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมที่ประเมิน ผลการประเมิน ตอบค าถาม ตั้งแต่ ๙-๑๐ ค าขึ้น ไป ตอบค าถาม ตั้งแต่ ๗-๘ ค าขึ้น ไป ตอบค าถาม ตั้งแต่ ๖-๗ ค าขึ้น ไป ตอบ ค าถาม ตั้งแต่ ๐-๕ค า ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

12 บันทึกการประเมิน เรื่อง 地方(สถานที่ต่างๆ) การประเมิน การท ากิจกรรม ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมที่ประเมิน ผลการประเมิน น าค าศัพท์ ติดได้ถูกต้อง สมบูรณ์ น าค าศัพท์ ติดได้ ถูกต้องมี ผิด เล็กน้อย น าค าศัพท์ ติดได้ ถูกต้องผิด ๓ ค าขึ้นไป น าค าศัพท์ ติดได้ ถูกต้องผิด ๕ ค าขึ้น ไป ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25