PROFIL PROJEK Nama Projek : Ragam Budaya Indonesia Tema : Bhinneka Tunggal Ika Kelas : VII (Tujuh) Fase : D Penyusun : Tim Projek P5 MTs. Naba’ul Ulum
DISKRIPSI PROJEK Bhinneka Tunggal Ika sebagai salah satu dari empat pilar kebangsaan, semboyan negara ini menggambarkan kondisi masyarakat yang beragam atau pluralis, namun tetap berusaha menjadi satu bangsa. Untuk bersatu maka setiap masyarakat seharusnya mengenal keberagaman budaya, sehingga keberagaman budaya daerah di lingkungan sekolah merupakan hal yang urgensi. Melalui projek Ragam Budaya lndonesia dengan dimensi berkebinekaan global, bergotong royong, serta beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, peserta didik diharapkan tidak hanya mengenal budaya asalnya melainkan budaya lainnya, menambah wawasan budaya, melestarikan budaya daerah, mempererat persatuan dan kesatuan budaya di lndonesia, dan lainnya.
TUJUAN PROJEK Peserta didik mampu mempromosikan budaya Indonesia dan kolaborasi yang saling terhubung serta menunjukkan dalam perilaku. Peserta didik mampu membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan. Peserta didik mampu menggunakan hak dan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME.
TAHAPAN PROJEK Tahap Pengenalan 1. Hidup dalam keberagaman Pada kegiatan ini, peserta didik mengenal tentang kegiatan projek berupa tema, topik, tujuan,dan manfaat kegiatan. 2. Keanekaragaman di Indonesia Peserta didik mengamati tayangan video tentang keanekaragaman dan konflik – konflik budaya di negara Indonesia. Setelah kegiatan keanekaragaman di Indonesia selanjutnya peserta didik akan berkolaborasi memberikan pendapat tentang cara untuk mengaprisisasi budaya di Indonesia Tahap Kontekstualisasi Pada tahap kontekstual, peserta didik berdiskusi tentang masalah yang berkaitan dengan suku, agama, dan budaya dan mencari solusinya Tahap Aksi Pada kegiatan ini peserta didik secara kelompok menyiapkan pojok budaya yang merepresentasikan budaya yang dipilih Tahap Umpan Balik Peserta didik bersama kelompok akan mendapatkan apresiasi dan memberikan apresiasi antar kelompok Paserta didik d bimbing oleh fasilitator memberikan pesan, kesan, dan saran berkaitan dengan kegiatan yang sudah dilaksanakan disampaikan secara tertulis dan/atau lisan. Peserta didik merefleksikan menghormati dan menghargai budaya, kolaborasi, dan akhlak bernegara. Peserta didik juga manyampaikan gagasan mereka tentang faktorfaktor pendukung dan kelemahan kagiatan yang sudah dilaksanakan, dan merumuskan perbaikannya di kegiatan selanjutnya.
DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA DIMENSI ELEMEN SUB-ELEMEN TARGET Berkebhinekaan Global Mengenal dan menghargai budaya Mendalami budaya dan identitas budaya Memahami perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks, baik dalam skala lokal, regional, dan nasional. Menjelaskan identitas diri yang terbentuk dari budaya bangsa Mengenal dan menghargai budaya Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya Memahami pentingnya melestarikan dan merayakan tradisi budaya untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia serta mulai berupaya melestarikan budaya dalam kehidupan sehari-hari.
(REFERENSI) PERKEMBANGAN SUB ELEMEN ANTAR FASE Sub- elemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang Mendalami budaya dan identitas budaya Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide tentang dirinya dan beberapa kelompok di lingkungan sekitarnya Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide tentang dirinya dan berbagai macam kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang lain berperilaku dan berkomunikasi dengannya Mengidentifikasi dan mendeskripsikan keragaman budaya di sekitarnya; serta menjelaskan peran budaya dan Bahasa dalam membentuk identitas dirinya Memahami perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks, baik dalam skala lokal, regional, dan nasional. Menjelaskan identitas diri yang terbentuk dari budaya bangsa Mengeksplor asi dan membanding kan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta praktiknya Mengidentifikasi dan mendeskripsikan praktik keseharian diri dan budayanya Mengidentifikasi dan membandingkan praktik keseharian diri dan budayanya dengan orang lain di tempat dan waktu/era yang berbeda Mendeskripsikan dan membandingkan pengetahuan, kepercayaan, dan praktik dari berbagai kelompok budaya Memahami dinamika budaya yang mencakup pemahaman, kepercayaan, dan praktik keseharian dalam konteks personal dan sosial. Menumbuhk an rasa menghormati terhadap keanekaraga man budaya Mendeskripsikan pengalaman dan pemahaman hidup bersamasama dalam kemajemukan. Memahami bahwa kemajemukan dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan pemahaman yang baru. Mengidentifikasi peluang dan tantangan yang muncul dari keragaman budaya di Indonesia. Memahami pentingnya melestarikan dan merayakan tradisi budaya untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia serta mulai berupaya melestarikan budaya dalam kehidupan seharihari.
Tahapan Projek "Ragam Budaya Indonesia" Tahap Pengenalan "Hidup dalam keberagaman" 1. Senin, 18 September 2023 - Peserta didik menyimak video keragaman bangsa Indonesia. https://www.youtube.com/watch?v=YL2 8FOR0pVM - Peserta didik menyimak video keberagaman dalam Bhineka Tunggal Ika https://www.youtube.com/watch?v=UVw 3fcInSuc - Peserta didik berdiskusi kelompok tentang keberagaman bangsa Indonesia. - Peserta didik memberikan pendapat tentang cara- cara yang dapat dilakukan untuk mengapresiasi budaya di Indonesia
2. Selasa, 26 September 2023 Peserta didik menyimak video tentang keragaman bangsa Indonesia. Peserta didik menyanyikan lagu daerah. Peserta didik menari daerah mengikuti gerakan yang ada pada tayangan video. Peserta didik mengisi Lembar Kerja secara berkelompok tentang suku bangsa, lagu, makanan, dan tarian daerah Peserta didik mengisi Lembar Kerja secara berkelompok tentang suku bangsa orangtua teman - temannya di sekolah, membuat kesimpulan kemudian mempresentasikan. Peserta didik berdiskusi kelompok tentang sifat baik 5 suku dan berikan kesimpulan terhadap perbedaan suku bangsa di Indonesia.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK P5 TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA KERAGAMAN BANGSA INDONESIA NAMA/ KELOMPOK : KELAS/ SEMESTER : HARI/TANGGAL : DISKUSIKANLAH SECARA BERKELOMPOK! NO. NAMA SUKU JUDUL NAMA NAMA BANGSA LAGU DAERAH MAKANAN DAERAH TARIAN DAERAH
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK P5 TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA KERAGAMAN BANGSA INDONESIA NAMA/ KELOMPOK : KELAS/ SEMESTER : HARI/TANGGAL : DISKUSIKANLAH SECARA BERKELOMPOK UNTUK MENGISI TABEL BERIKUT INI! NO. NAMA PESERTA SUKU SUKU TEMPAT KELAHIRAN DIDIK AYAH IBU PESERTA DIDIK
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK P5 TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA KERAGAMAN BANGSA INDONESIA NAMA/ KELOMPOK : KELAS/ SEMESTER : HARI/TANGGAL : DISKUSIKANLAH SECARA BERKELOMPOK UNTUK MENGISI TABEL BERIKUT INI! NO. NAMA SUKU BANGSA SIFAT POSITIF
Instrumen Asesmen Formatif : Pemahaman Keberagaman Untuk Meningkatkan Rasa Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Kriteria dan Indikator penilaian Mulai Sedang Berkembang Sangat Amat Catatan Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang Kriteria: Peserta didik mampu menyelesaikan dan menyampaikan tugas yang diberikan kepada anggota kelompok Indikator : 1. Setiap anggota mampu menyiapkan pembahasan yang ingin mereka ketahui dalam tema Bhinneka Tunggal Ika 2. Setiap anggota mampu menyampaikan pembahasan yang ingin mereka ketahui saat berdiskusi langsung Kriteria : Peserta didik berperan aktif dalam berdiskusi kelompok Indikator : 1. Peserta didik mampu menghargai (mendengarkan dengan baik) pendapat dari anggota kelompok 2. Peserta didrk mampu memberlkan tanggapan saran atau penguatan terhadap pendapat dari anggota kelompoknya Kriteria: Peserta didik terlibat dalam pembuatan dan pengambilan keputusan. 1. Setiap anggota kelompok mampu memberikan penilaian terhadap pendapat yang akan dijadikan sebagai pembahasan kelompok. 2. Setiap anggota kelompok mampu menentukkan keslmpulan bersama dari diskusi yang sudah dilaksanakan. kriteria: Peserta didik mampu mencapai tujuan bersama. Indikator: 1. Setiap anggota kelompok mampu membuat keputusan bersama terkait pembahasan tentang tema Bhinneka tunggal Ika yang ingin diketahiui secara bersama. 2. Setiap anggota keIompok mampu menerima keputusan kelompok dengan baik
Tahapan Projek "Ragam Budaya Indonesia" 2. Tahap Kontekstualisasi " Semangat kerja dalam keberagaman " Rabu, 4 Oktober 2023 Peserta didik berdiskusi kelompok tentang masalah di sekolah yang berkaitan keragaman suku, agama, atau budaya. Peserta didik berdiskusi kelompok tentang masalah di lingkungan rumah yang berkaitan dengan keragaman, suku, agama, dan budaya. Peserta didik menyimak masalah keberagaman pada video. Peserta didik diskusi kelompok tentang masalah keberagaman yang ditayangkan dari video. video materi diskusi kelompok : https://youtu.be/M1eOJeK9Wq4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK P5 TEMA : BHINEKA TUNGGAL IKA NAMA : KELAS / SEMESTER : HARI / TANGGAL : Diskusikanlah masalah yang berkaitan dengan keragaman bangsa Indonesia seperti suku, agama, atau budaya yang terjadi di sekolah dan tuliskan cara mengatasinya !
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK P5 TEMA : BHINEKA TUNGGAL IKA NAMA : KELAS / SEMESTER : HARI / TANGGAL : Diskusikanlah masalah yang berkaitan dengan keragaman bangsa Indonesia seperti suku, agama, atau budaya yang terjadi di lingkungan rumah dan tuliskan cara mengatasinya !
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK P5 TEMA : BHINEKA TUNGGAL IKA NAMA : KELAS / SEMESTER : HARI / TANGGAL : Diskusikanlah masalah yang berkaitan dengan keragaman bangsa Indonesia seperti suku, agama, atau budaya pada tayangan video dan tuliskan cara mengatasinya !
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK P5 TEMA : BHINEKA TUNGGAL IKA HARI / TANGGAL :
Instrumen Asesmen Formatif : Kerja sama dalam keragaman budaya Kriteria dan Indikator penilaian Mulai Sedang Berkembang Sangat Amat Catatan Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang Kriteria: Bekerja sama merumuskan masalah berkaitan dengan isu budaya yang ada dilingkungan sekitar Indikator: 1. Peserta didik mampu aktif menyampaikan pendapat dan beragumen mengenai isu budaya. 2. Peserta didik mampu menghargai anggota (mendengarkan dengan baik) pendapat dari kelompok mengenai isu budaya. 3. Peserta didik mampu memberikan . tanggapan saran atau penguatan lerhadap pendapat dari anggota kelompoknya terkait isu budaya Kriteria : Peserta didik berperan aktif dalam berdiskusi kelompok Indikator : 1. Peserta didik mampu menghargai (mendengarkan dengan baik) pendapat dari anggota kelompok 2. Peserta didik mampu memberikan tanggapan saran atau penguatan terhadap pendapat dari anggota kelompoknya Kriteria: Menyelaraskan tindakan untuk menentukan solusi terhadap isu keanekaragaman budaya Indikator: 1. Pesrta didik mampu menyelaraskan pendapat solusi terhadap isu keanekaragaman. 2. Peserta didik mampu menentukan kesimpulan bersama dari diskusi yang sudah dilaksanakan. Indikator: 1. Setiap anggota kelompok mampu membuat keputusan bersama terkait pembahasan tentang tema Bhinneka tunggal Ika yang ingin diketahui secara bersama. 2. Setiap anggota keIompok mampu menerima keputusan kelompok dengan baik
“Kreasi Budaya” 1. Peserta didik bersama kelompok berdiskusi untuk mempersiapkan dan menuliskan ke dalam lembar kerja hal-hal yang diperlukan untuk pojok budaya, seperti: Menentukan keunikan atau identitas budaya daerah yang akan ditampilkan. Membagi tugas antar anggota kelompok agar lebih efektif dan terorganisir. Membuat list peralatan dan perlengkapan yang dibutuhkan (disarankan menggunakan yang sudah tersedia). 2. Peserta didik bersama kelompok mempresentasikan hasil diskusi di atas kepada fasilitator masing-masing, untuk memperoleh penguatan untuk yang dianggap sesuai dan saran jika dirasa masih perlu diperbaiki. 3. Peserta didik bersama kelompoknya memulai untuk membuat kreasi budaya sesuai dengan kesepakatan bersama 4. Peserta didik memberikan refleksi tentang keterlibatan setiap anggota kelompok dalam membuat kreasi budaya 5. Peserta didik menutup kegiatan dengan doa dan mengucapkan salam.
“Pelajar Beraksi dan Berkreasi” 1. Peserta didik mempersiapkan diri untuk kegiatan Ragam Budaya lndonesia, seperti: Pojok budaya yang sudah dikreasikan Penampilan budaya dari masing-masing kelompok Kostum yang akan digunakan oleh Kelompok Setiap anggota yang sudah siap dengan tanggung jawabnya masing-masing 2. Peserta didik bersama kelompok menyiapkan alur kegiatan Ragam Budaya Indonesia yang akan diselenggarakan, seperti: Guru membantu peserta didik untuk menggiring tamu undangan ke seluruh pojok budaya Seluruh kelompok bersiap-siap di pojok budaya mastng-masing; Penampilan kelompok yang di1akul‹an secara bergilir/bergantian; Seluruh kelompok mulai mempromosikan keunikan dari budaya daerah masing-masing, untuk menarik perhatian tamu undangan agar berkunjung ke pojok budaya mereka; 3. Peserta didik menutup kegiatan dengan doa bersama.
“APRESIASI KARYA” 1. Peserta didik mempersiapkan diri dengan merapikan seragam dan berdoa, guru menyiapkan media pendukung untuk bahan belajar Keberagaman di Indonesia. 2. Guru memberikan penjelasan tentang tujuan, teknis, aturan, dan hal-hal lainnya tentang Apresiasi Karya. 3. Peserta didik, fasilitator, dan tamu undangan memilih apresiasi kelompok pameran dengan beberapa kategori: promosi budaya terunik, promosi budaya terkreatif, promosi budaya terinovatif, promosi budaya termeriah, promosi budaya terfavorit dll menggunakan kertas untuk voting. 4. Peserta didik memberikan laporan kepada fasilitatornya telah melakukan voting. 5. Guru mengumumkan pemenang setiap kategori pada Apresiasi Karya. 6. Peserta didik setiap kelompok diberikan Apresiasi Karya dapat berupa ucapan selamat. 7. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru mengenai pertemuan selanjutnya Evaluasi Kegiatan. 8. Peserta didik melakukan doa dan mengucapkan salam.
“EVALUASI KEGIATAN” 1. Peserta didik mempersiapkan diri dengan merapihkan seragam dan berdoa, guru menyiapkan media pendukung untuk bahan belajar Evaluasi Kegiatan. 2. Peserta didik diberikan penjelasan tentang tujuan, teknis, aturan, dan halhal lainnya tentang Evaluasi Kegiatan. 3. Peserta didik secara individu menuliskan pendapatnya tentang pesan, kesa, dan saran berkaitan dengan kegiatan ke dalam potongan kertas atau sticky notes. 4. Peserta didik mempresentasikan tulisan evaluasi kegiatan, peserta didiK lainnya dapat memberikan umpan balik seperti masukan,saran, tanya jawab, atau penguatan. 5. Peserta didik membuat kesimpulan kegiatan evaluasi.
“REFLEKSI” 1. Peserta didik mempersiapkan diri dengan berdoa sebelum memulai kegiatan projek. 2. Peserta didik menyiapkan lembar refleksi diri dan kelompok yang dibagikan oleh guru fasilitator. 3. Peserta didik dijelaskan instruksi refleksi diri dan refleksi kelompok. 4. Peserta didik mengerjakan refleksi diri dan refleksi kelompok. Refleksi mengenai menghargai budaya, kolaborasi, dan berakhlak dan bernegara. 5. Perwakilan peserta didik membacakan refleksinya di depan kelas. 6. Peserta didik memberikan kesimpulan dan rencana tindak lanjut dari kegiatan yang dilaksanakan. 7. Peserta didik melakukan penutup doa dan mengucapkan salam