The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

หนังสือเรียนวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Supennapa Khottham, 2023-02-16 23:15:18

ร้อยเรียงหลักภาษาไทย

หนังสือเรียนวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕

ภาคผนวก ๙๖


๑. ขอใดไมไดเกิดจากการกรอนเสียง ก. หมากพราว ข. หมากมวง ค. สายดือ ง. สายใจ ๒. การท่ีนักรอง นักแสดงไทยหลายคนที่เกิดและ เติบโตในตางประเทศ และพูดภาษาไทยไดไม ชัดเจน น้ันแสดงใหเห็นถึงลักษณะและธรรมชาติ ของภาษาตามขอใด ก. ภาษาเปนวัฒนธรรมทางสังคม ข. ภาษายอมแตกตางกันตามเชื้อชาติ ค. ภาษามักจะสะทอนภาพของสังคมน้ัน ๆ ง. ภาษาเปล่ียนแปลงไดตามสภาพแวดลอม ๓. ขอใดมีความหมายแคบ ก. เครื่องครัว ข. เครื่องจักร ค. เครื่องยนต์ ง. เครื่องซักผา ๔. นักเรียนสงขอความทางโทรศัพทถึงเพ่ือนในงานวันเกิด ขอใดเปนสาร ก. นักเรียน ข. ขอความ ค. โทรศัพทง. เพ่ือน ๕. คําวา นํ้า อานวานามแสดงวามีการ เปล่ียนแปลงภาษาในดานใด ก. คํา ข. เสียง ค. ความหมาย ง. สํานวน ๖. ขอใดเรียงลําดับของประโยคจากประธาน ขยายประธาน กริยา กรรม ขยายกรรม ขยาย กริยา ก. รถยนตสีขาว ชนรถกระบะสีดําพังยับเยิน ข. นักเรียนบําเพ็ญประโยชนในวันส่ิงแวดลอม ค. ครูประจําช้ันนํานักเรียนไปทัศนศึกษา ง. ภารโรงชวยดูแลความสะอาดของโรงเรียน ๗. ขอใดเปนวัจนภาษา ก. ตํารวจจราจรโบกมือหามรถ ข. กรรมการเปานกหวีดหมดเวลาการแขงขัน ค. นักเรียนรองเพลงประกวดในวันแมง. คนรักมอบดอกกุหลาบวันวาเลนไทน์ ๘. ขอใดเปนอวัจนภาษา ก. นักเรียนฟงครูอธิบาย ข. ทุกบานมีภาพในหลวงไวบูชา ค. คุณยายอวยพรใหหลาน ๆ มีสุขภาพแข็งแรง ง. คุณพอชอบอานขาวหนังสือพิมพ ๙. ขอใดคือส่ิงที่ทําใหภาษามีลักษณะตางกัน ก. ใชเสียงสื่อความหมาย ข. มีวิธีการสรางศัพทขึ้นใหม ค. มีโครงสรางไวยากรณท่ีตางกัน ง. มีการเปลี่ยนแปลงตามสิ่งแวดลอม ๑๐. ภาษาหมายถึงอะไร ก. เสียงท่ีเปลงออกมาตามธรรมชาติ ข. เสียงหรือคําพูดของมนุษยมีท้ังอวัจนภาษาและวัจนภาษา ค.การกระทําของมนุษยง. การเลียนเสียงของมนุษย แบบทดสอบบทที่ ๑ ตอนที่ ๑ คําชี้เเจง ๑. ขอสอบเปนปรนัย ๔ ตัวเลือก จํานวน ๒๐ ขอ ใชเวลาทําขอสอบ ๓๐ นาที


๑๑.ขอใดเปนภาษาอยางแคบ ก. มาลีเลียนภาษาของเจาดาง ข. ประชาสัมมนากับฝายวิชาการ ค. นกรองเสียงดัง ง. ฉันเห็นปายจราจร ๑๒. ขอใดใหคําจํากัดความคําวา “ภาษา” ไดถูกตอง ก. เครื่องมือท่ีมนุษยใชในการติดตอส่ือสารกัน ข. เสียงแทนเครื่องหมายในการสื่อสาร ระหวางมนุษย ค. การส่ือความหมายโดยใชภาพและการขีดเขียน ง. คําพูดของมนุษยในแตละชนชาติ ซึ่งแตก ตา งกันแตเขาใจตรงกัน ๑๓. ขอใดเปนภาษาที่เกิดจากการเลียนเสียงธรรมชาติทุกคํา ก. ออด กริ่ง หวูด ข. ตุกแก กาเหวา นกยูง ค. นกหวีด ไฟฉาย ภูกระดึง ง. รถตุก ๆ รถซาเลง อีกา ๑๔. “คนเมาเดินเฉ เหไปชนอันธพาล เลยถูกเหล วาทําตัวเกเร เดินเป เซไมตรงทาง” คําท่ีขีดเสนใต ใหความรูสึก รวมกันไดในความหมายใด ก. เมา ข. ไมตรง ค. กวน ง. ไมสุภาพ ๑๕. คําใดเกิดจากการกลืนเสียง กลายเสียง และ กรอนเสียง ตามลําดับ ก. ยังง้ัน ตะพาน ละออน ข. ยังงั้น ตะขาบ โบสถ ค. ตะพาน ยังง้ัน ละออน ง. โบสถ ยังงั้น ตะพาน ๑๖. ขอใด ไมใช ลักษณะทั่วไปของภาษา ก. มีเสียงสระ ข. มีหนวยกริยา ค. มีหนวยเชื่อม ง. มีเสียงวรรณยุกต์ ๑๗. ขอใดใหความรูเร่ืองภาษาถูกตอง ก. บางภาษาเทาน้ันท่ีมีการขยายประโยคใหยาว ออกไปเรื่อย ๆ ข. แมภาษาของชาติที่ไมไดติดตอกับชาติอ่ืนก็มีการ เปลี่ยนแปลง ค. พยางคในแตละภาษายอมประกอบดวยเสียง สระ พยัญชนะ และวรรณยุกต ง. บางภาษามีคํานาม คํากริยา แตไมมีคําขยาย นามและคําขยายกริยา ๑๘. ขอใดไมแสดงการเปลี่ยนแปลงของภาษา ก. "เพ็ญ" เปนคําท่ีมาจากภาษาเขมร มีความ หมายวา "เต็ม" ข. "วิสัยทัศน" เปนศัพทบัญญัติของคํา "Vision" ในภาษาอังกฤษ ค. "พอ" เม่ือเปลี่ยนเสียงวรรณยุกตเปน "พอ" จะ มีความหมายตางไป ง. "เพ่ือ" เดิมใชเปนคําบุพบทบอกเหตุ ปจจุบันใช เปนคําบุพบทบอกจุดมุงหมาย


แบบทดสอบบทท่ี ๑ ตอนท่ี ๒ คําช้ีแจง ใหทําเครื่องหมาย √ หนาขอความที่ถูกและทําเครื่องหมาย X หนาขอความที่ผิด _____๑. ในปจุบันเปนท่ีเช่ือแนแลววามนุษยเปนผูสรางภาษา _____๒. ภาษาเปนสิ่งท่ีพัฒนาไปพรอมกับมนุษย _____๓. ในรถโดยสารประจําทางมีขอความเขียนไววา “โปรดงดสูบบุหร่ีในรถโดยสารประจําทาง ฝาฝนปรับ ๒๐๐ บาท” ขอความนี้ถือวาเปนการใชภาษาเพ่ือกําหนดอนาคต _____๔. “อาว น่ังอานหนังสืออยูนี่เองไมไดไปลอยกระทงกับเพ่ือนหรือจะ” ขอความน้ีเปนภาษา เพื่อธํารงสังคม _____๕. ลุงแมนไดบอกวิธีตอกิ่งมะมวงใหชาวบานไปลองทําดู ถือวาลุงแมนใชภาษาเพื่อพัฒนา มนุษย _____๖. การใชภาษาใหหมาะสมกับฐานะ บทบาทและความสันพันธ์ของบุคคล เปนการใชภาษา เพื่อแสดงเอกัตภาพของบุคคล _____๗. “อยาอานหนังสือเลยนะเตย ไปเที่ยวกันเถอะ ถาเธอไมไปพวกเราคงหมดสนุกแน” ขอความน้ีเปนการใชภาษาเพ่ือกําหนดอนาคต _____๘. “ทุกวันนี้อะไรก็ไมจีรังย่ังยืน นับประสาอะไรกับคํามั่นสัญญา เขาใหไดก็ยอมทําลายได" ขอคามน้ีถือวาเปนการ ใชภาษาเพื่อแสดงเอกัตภาพของบุคคล _____๙. “เก่ียวเถิดนะแมเกี่ยว อยามัวชะแงแลเหลียว เด๋ียวเคียวจะเก่ียวกอยเอย....” ขอความน้ี แสดงวาเปนการใชภาษาเพื่อใหชื่นบาน _____๑๐. “ถาเธอตั้งใจฟงคําอธิบาย ก็เชื่อวาเธอจะตองสอบใด”แตถายังไมมั่นใจก็การอานทบทวน อีกคร้ัง” ขอความนี้เปนการใชภาษาเพื่อกําหนดอนาคต ๑๙. ขอใดไมแสดงการเปล่ียนแปลงของภาษา ก. ทางเทา อาจใชทัพศัพทวาฟุตบาท หรือใชศัพท บัญญัติวา บาทวิถี ข. จึ่ง เปนคําท่ีแผลงมาจาก จึง มีความหมาย เหมือนกันมักใชในคําประพันธ ค. ดี ในขอความวา คนดี ทําดี ดีแตก ถือเปนคํา เดียวกัน แตทําหนาที่ตางกัน ง. ถา และ หาก เม่ือนํามาชอนกันเปน ถาหาก จะ ใชเปนคําเช่ือมบอกเงื่อนไข เชนเดียวกับ ถา และ หาก ๒๐. ขอใดแสดงวาภาษาไทยกําลังมีการ เปล่ียนแปลง ก. "มอง" ภาษาเหนือใช "ผอ" ภาษาอิสานใช "เบิ่ง" และภาษาใตใช "แล" ข. "เรือน รัก" ในภาษากรุงเทพฯ ออกเสียงเปน "เฮือน ฮัก" ในภาษาถ่ินเหนือ ค. "สงสินคาออก" ปจจุบันใชคําวา "สงออกสินคา" ง. "ดิฉัน" แตเดิมท้ังผูหญิง และผูชายใชเปน สรรพนามแทนตัว


๑. ขอใด ไมใช ลักษณะของภาษาไทย ก. เปนภาษาตระกูลคําโดด ข. มักเปนคําพยางคเดียว ค. เปนคําควบกล้ํา ง. มีความหมายสมบูรณในแตละคํา ๒. ขอใดเปนอวัจนภาษา ก. นกนอยรองเพลง ข. ดํารงอานปายจราจร ค. ณรงคสงย้ิมใหเพ่ือนสาว ง. ปราณีกําลังประชุม ๓. ขอใดเลือกใชถอยคําท่ีส่ือความหมายเดียว ก. นํ้ารอนหมดแลว ข. วันน้ีเปนวันเสาร ค. ใครชอบขาวเย็น ง. คนเก็บจานไปแลว ๔. ขอใดใชคําใหถูกตองตรงตามความหมาย ก. อยาจอดรถขัดขวางการจราจร ข. ตํารวจสืบสวนคนรายท่ีจับได ค. ตํารวจตั้งดานตรวจเข็มงวดมาก ง. เธอไมควรผัดวันประกันพรุง ๕. ขอใดเลือกใชถอยคําท่ีสื่อความหมายเดียว ก. น้ํารอนหมดแลว ข. วันนี้เปนวันเสาร ค. ใครชอบขาวเย็น ง. คนเก็บจานไปแลว ๖. “นองกําลังปนจักรยาน สวนนองปนกําลังปน ดิน” ขอความน้ีแสดงลักษณะใดของภาษาไทย ก. มีระบบเสียงสูงตํ่า ข. มีการใชคําสุภาพตามฐานะของบุคคล ค. คําเดียวกันใชไดหลายหน้าที่ ง. มีลักษณะนามกับคําขยายบอกจํานวนนับ ๗. ภาษาไทยและตัวอักษรไทยสะทอนใหเห็นส่ิง ใดมากท่ีสุด ก. ประเพณีของชาติไทย ข. วัฒนธรรมทางภาษาของชาติไทย ค. พัฒนาการทางภาษาของชาติไทย ง. ศิลปะและวัฒนธรรมของชาติไทย ๘. คําในขอใดแสดงลักษณะของภาษาไทยที่อาจ จะไมตรงกับลักษณะของภาษาคําโดด ก. คลอง ข. ปู ค. หนาว ง. ยืน ๙. ขอใดไมใชลักษณะท่ีเหมือนกันของภาษา ก. ใชเสียงสื่อความหมาย ข. มีวิธีสรางศัพทหรือคําใหม ค. ภาษามีการเปลี่ยนแปลง ง. โครงสรางทางไวยากรณ์ แบบทดสอบบทที่ ๒ ตอนที่ ๑ คําชี้เเจง ๑. ขอสอบเปนปรนัย ๔ ตัวเลือก จํานวน ๒๐ ขอ ใชเวลาทําขอสอบ ๓๐ นาที


๑๐. ปา ปา ปา ปา ปา ขอใดสรุปถูกตองที่สุด จากการผันวรรณยุกตขางตน ก. อักษรกลาง คําเปนและคําตายผันไดครบ ๕ เสียงเสมอ ข. วรรณยุกตไทยมี ๕ รูป ๕ เสียง ค. วรรณยุกตในภาษาไทยมีความสําคัญเพราะเม่ือ วรรณยุกตเปล่ียน ความหมายก็เปลี่ยนแปลง ง. คํา ๑ คําตองประกอบดวย สระและพยัญชนะ เสมอ ๑๑. ขอใดมีคําประสมทุกคํา ก. ในตูโชวมีเส้ือลายสีสวย ข. เขาขึ้นรถเมลไปซ้ือน้ําแข็ง ค. เขาอยูกินกับภรรยามหลายปง. มีคนอยูบานพักอยางหนาแนน ๑๒. ประโยคใดเปนคําประสม ก. นํ้าแข็งแลว ข. นํ้า/แข็ง/แลว ค. นํ้า/แข็งหมดแลว ง. น้ําแข็ง/หมดแลว ๑๓. ขอใดใชตรวจสอบลักษณะของภาษาไทยได ก. กิน นอน นั่ง ยืน ข. เสวย นิทรา สถิต ค. กินเจ นอนเลน ง. กินนอกกินใน นอนหลับทับสิทธ์ิ ๑๔. สระเดี่ยวปรากฏในขอใด ก.วัว ข.โค ค.ควาย ง.หมวย ๑๕. สระผสมไมปรากฏในขอใด ก. เฉา ข. เฉียด ค. ฉับ ง. ฉาย ๑๖. ขอใดใชสระเด่ียวเสียงสั้น ก.ใจ ข.จด ค.จ๋ิว ง.จอง ๑๗. คําใดสะกดดวยสระ อื+อา+อี ก. มวย ข. ไม ค. แมว ง. เมื่อย ๑๘. คําวา “เท่ียว” มีเสียงสระใด ก. อี+อู+อู ข. อู+อา+อี ค. อี+อา+อู ง. อื+อา+อี ๑๙. ขอใดกระจายคําวา “สรรค” ไมถูกตอง ก. พยัญชนะตน = สร ข. สระ = สระอะ ค. ตัวสะกด = แมกน ง. วรรณยุกต = เสียงจัตวา ไมมีรูปวรรณยุกต ๒๐. พยัญชนะตนขอใดเปนเสียงเสียดแทรก ก. เควงควาง ข. เกงกาง ค. ฟุมเฟอย ง. ขวยขาย


๑.ระดับภาษามีกี่ระดับ ก. ๓ ระดับ ข. ๔ ระดับ ค. ๕ ระดับ ง. ๖ ระดับ ๒. ภาษาระดับพิธีการ ใชเนื่องในโอกาสใด ก. การประชุมกลุมหรืออภิปราย ข.การกลาวรายงานในพิธีมอบปริญญาบัตร ค.การเขียนจดหมายระหวางเพื่อน ง.บทความในหนังสือพิมพ ธุรกิจระตาง ๆ ๓. เฮอ! เซ็ง เงินทองก็ไมคอยจะมี จากขอความเปนภาษาในระดับใด ก. ภาษาระดับทางการ ข. ภาษาระดับกึ่งทางการ ค. ภาษาระดับไมเปนทางการ ง. ภาษาระดับกันเอง ๔. ขอใดอธิบายความหมายของระดับภาษาไดชัดเจนที่สุด ก. การใชภาษาเปนเครื่องมือสื่อสารความรู ความคิด ความรูสึก ข. การใชภาษาตามสัมพันธภาพของบุคคลโดยคํานึงถึงกาลเทศะ ค. การใชภาษาแบบเปนทางการ ง. การใชภาษาแบบไมเปนทางการ ๕. ขอใดใชภาษาระดับทางการไดถูกตอง ก.คลอดบุตร ข. เผาศพ ค. ทิ้งจดหมาย ง. ตีตรา ๖. คําในขอใดมักจะใชในภาษาระดับสนทนาและระดับกันเองเทานั้น ก. อยางนั้น อยางนี้ อยางไร ข. บริโภค รับประทาน เสวย ค. กระผม ง. ฉัน กัน เรา ๙. ขอใดใชภาษาระดับสนทนามากที่สุด ก. การประชุมกลุมหรืออภิปรายกลุม ข. การพูดจากันระหวางบุคคลภายในครอบครัว ค. การเขียนจดหมายระหวางเพื่อน ง. การเปดประชุมรัฐสภา แบบทดสอบบทที่ ๓ คําชี้เเจง ๑. ขอสอบเปนปรนัย ๔ ตัวเลือก จํานวน ๒๐ ขอ ใชเวลาทําขอสอบ ๓๐ นาที


๑๐. ขอใดใชภาษาระดับทางการ ก. นายกรัฐมนตรีกําลังบรรยายเรื่องเศรษฐกิจไทยในปจจุบัน ข. คืนนี้ฉันคงตองไปงานศพของพอเพื่อนนะ ค. เด็กวัยรุนสมันนี้ชอบโทรศัพทคุยกับเพื่อน ง. พอคงจะกลับบานดึกหนอยเพราะตองไปรวมงานแตงงานลูกนองที่บริษัท ๑๑. ขอใดใชถอยคําสื่อความหมายไดเหมาะกับบุคคล ก. ขอบคุณนักเรียนมากนะคะที่ตั้งใจเรียน ข. ขอเชิญบรรทมไดแลว ดึกมากแลว ค. อาจารยคะ กรุณาอธิบายการบานขอนี้ใหหนอยคะ ง. พระครูวิสุทธิไดรับเชิญไปแสดงปาฐกถาธรรมที่โรงเรียน ๑๒. ระดับภาษาที่ใชในการสื่อสารนั้นขึ้นอยูกับขอใด ก. ตัวสาร ข. ผูสงสาร ค. ผูรับสาร ง. ตัวบุคคล และโอกาส ๑๓. ขอใดเปนการพูดที่ไมเปนทางการ ก. การพูดโฆษณาสินคา ข. การกลาวคําปราศรัย ค. การกลาวสดุดี ง. การกลาวรายงาน ๑๔. ขอใดใชภาษาระดับทางการ ก. หวยบนดินเปนที่นิยมกันมาก ข. โทรทัศนชองเจ็ดสีมีรายการใหมหลายรายการ ค. การจราจรในทาอากาศยานดอนเมืองคับคั่งมาก ง. สถานีตํารวจดอนเมืองอยูใกลกับสถานีรถไฟดอนเมือง


๑๕. พระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัว.....พระราชดําเนินเปน......ประธาน....รดพระนังคัลแรกนาขวัญ ก. เสด็จ องค พิธี ข. เสด็จ องค พระราชพิธี ค. ทรงเสด็จ องค พิธี ง. ทรงเสด็จ องค พระราชพิธี ๑๖. พระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวถายรูป ใชคําราชาศัพทวาอยางไร ก. ทรงภาพ ข. ทรงรูป ค. ทรงถายรูป ง. ทรงถายภาพ ๑๗. ขอใดเปนราชาศัพทของคําวา”เดิน” ก. ทรงเดิน ข. ทรงพระราชดําเนิน ค. ทรงพระดําเนิน ง. เสด็จพระดําเนิน ๑๘. พระสุธารสหมายถึง ก. นํ้าชา ข. นํ้าดื่ม ค. นํ้าหวาน ง. นํ้าผลไม ๑๙. คําวา”หลาน” ใชคําราชาศัพทวา ก. พระสุนิสา ข. พระชามาดา ค. พระราชนัดดา ง. พระราชปนัดดา ๒๐. เวลาขานรับพระมหากษัติยควรใชคําใด ก. พระพุทธเจาขาขอรับ ข. ขอรับกระหมอม ค. เพคะกระหมอม ง. คะเพคะ


คําชี้เเจง ๑. ขอสอบเปนปรนัย ๔ ตัวเลือก จํานวน ๑๗ ขอ ใชเวลาทําขอสอบ ๓๐ นาที ๑. ขอใดคือสิ่งสําคัญที่สุดของการเขียนรอยกรองที่จะสื่อสารกับผูอื่นได ก. ควรศึกษาสภาพสังคมวาผูอานเปนกลุมใดบาง ข. ควรอานบทรอยกรองจากผูเขียนที่ชื่นชอบ ค. สามารถรูใจผูอานวาชอบรอยกรองประเภทใด ง. จดจําฉันทลักษณของรอยกรองแตละชนิดไดถูกตอง ๒. รอยกรองประเภทใด ที่มีการบังคับครุ ลหุ ก. ราย ข. กาพยค. โคลง ง. ฉันท ๓. ขอใดเปน “กาพยยานี ๑๑” ก. สุพรรณหงสทรงสูหอย งามชดชอยลอยหลังสินธุ เพียงหงสทรงพรหมินทร ลินลาศเลื่อนเตือนตาชม ข. เขาสูงฝูงหงสลงเรียง เริงรองซองเสียง สําเนียงนาฟงวังเวง ค. วังเอยวังเวง หงางเหงงยํ่าคํ่าระฆังขาน ฝูงวัวควายเฝาลาทิวากาล มุงกลับบานชานเรือนทองถิ่นตน ง. นกนอยนอนแนบนํ้า ในนา ตมเตอะติดเต็มตา ตํ่าตอย ๔. “เขาสูงฝูงหงสลงเรียง เริงรองซองเสียงสําเนียงนาฟงวังเวง” จากบทประพันธขางบนนี้ คือขอใด ก. กาพยยานี ๑๑ ข. กาพยสุรางคนาง ๒๘ ค. กาพยฉบัง ๑๖ ง. วิชชุมาลาฉันท ๘ ๕. วรรณคดีที่แตงดวยบทประพันธรอยแกว คือขอใด ก. อิเหนา ข. รามเกียรติ์ ค. พระอภัยมณี ง. ราชาธิราช ๖. ขอใดเปนคําประพันธประเภท “ฉันท” ก. เกิดมาเปนคน หนังสือเปนตน วิชาหนาเจา ข. แรมทางกลางเถื่อน หางเพื่อนหางผู หนึ่งใดนึกดู เห็นใครไปมี ค. เขาสูงฝูงหงสลงเรียง เริงรองซองเสียง ง. สุพรรณหงสทรงพูหอย งามชดชอยลอยหลังสินธุ คําชี้แจง ๑. ขอสอบเปนปรนัย จํานวน ๑๘ ขอ ใชเวลาทําขอสอบ ๓๐ นาที ๗. ขอใด ไมใช ชื่อคําประพันธประเภทราย ก.รายสุภาพ ข.รายโบราณ ค. รายยาว ง.รายยานี แบบทดสอบบทที่ ๔


๘. บทประพันธที่ประกอบดวยรายสุภาพ โคลง ๒ สุภาพ โคลง ๓ สุภาพ และโคลง ๔ สุภาพ หมายถึงขอใด ก. ราย ข. โคลง ค. ลิลิต ง. บทกวี ๙. ขอใดเปนคําประพันธของสุนทรภู ก. ราชาธิราช ข. กาพยเหเรือ ค. นิราศภูเขาทอง ง. ลิลิตตะเลงพาย ๑๐. “เดินเที่ยวอยูเดียวดายใจมิวายคิดกังวล หากมีใครสักคนมาเดินดวยคงจะดี” ขอความนี้หากจัดวรรค ใหถูกตอง จะเปนคําประพันธชนิดใด ก. กาพยยานี ข. กาพยฉบัง ค. กาพยสุรางคนางคง. กลอนสุภาพ ๑๑. ขอความตอไปนี้ ถาจัดใหถูกตองจะเปนฉันทลักษณชนิดใด “โดยเสด็จเด็ดดวงสวาทแรมนิราศคลาดพักตรา ปานนี้แกวพี่อานอนนั่งตั้งตาคอยอยูเดียวเปลี่ยวใจ เศราคิดถึงเจาเปลาใจถอยเสียดายวายรักรอยชั่งเรียมเอย ไมเคยไกล” ก. กาพยฉบัง ข. กาพยสุรางคนางค ค. โคลงสี่สุภาพ ง. กาพยยานี ๑๒. คําที่ตองเติมลงไปในโคลงสี่สุภาพตอไปนี้คือคําใด “โมงเมียงแมกมวงไม มองเมีย ยางเหยียบยอดยางเยีย ยาตร .......... คลิ้งโคลงคลํ่าคลาเคลีย คลอเคลา แอนแอนอกแอบเอื้อง ออกเอี้ยงอึงอล” ก. ยํ้า ข. ยาย ค. เยื้อง ง. เยา ๑๓. ขอความตอไปนี้หากจัดระเบียบฉันทลักษณถูกตอง จะเปนคําประพันธชนิดใด “มหาโจรเที่ยวปลนฆา มหาชน ดาอุบาทวราชทัณฑปรนปราบปองมหาราชยาตรพหลผจญมหาราษฎรละพอชมฉกาจราชเดชกองเกียรติกนั้นขัน ไหม” ก. ฉันทข. โคลง ค. กาพยง. ราย ๑๔. “โดยเต็มกตัญูกตเวทิตาครัน ใหญยิ่งและยากอัน นรอื่นจะอาจทน หยั่งชอบนิยมเชื่อ สละเนื้อและเลือด ตน ยอมรับทุเรศผล ขรการณพะพานกาย” ฉันทขางตนนี้เปนฉันทชนิดใด ก. วสันตดิลกฉันทข. อินทรวิเชียรฉันท ค. มาณวกฉันทง. วิชชุมมาลาฉันท ๑๕. สามยอดตลอดระยะระยับ วะวะวับสลับพรรณ ก. ชอฟาตระการกละจะหยัน จะเยาะยั่วทิฆัมพร ข. บราลีพิลาศศุภจรูญ นภศูลประภัสสร ค. หางหงสผจงพิจิตรงอน ดุจกวักนภาลัย ง. รอบดานตระหงานจตุรมุข พิศสุกอรามใส


๑๖. กาญจนแกมมณีกนกไพ - ฑุรยพรางพะแพรวพราย คําประพันธขางตนเปนฉันทชนิดใด ก. วิชชุมมาลาฉันท ข. อินทรวิเชียรฉันท ค. วสันตดิลกฉันท ง. มาณวกฉันท ๑๗. เซอะซุมซามไซร ไปควร เงอะงะเกะกะกวน จิตฟุง ทําใด ... ยั่วยวนความโกรธ เสมอนา ชักแตดุดากลุม ... ดวยเซอะเซิง คําในขอใดเหมาะสมที่จะนํามาเติมในชองวาง.…..ของคําประพันธขางตน ใหถูกตองตามฉันทลักษณ และความหมาย ก. เยา , เนื่อง ข. มัก, เพราะ ค. ดุจ,อัน ง. ได , เกิด


๑. เหตุใดจึงมีการยืมคําภาษาตางประเทศเขามา ใชในภาษาไทย ก. เพราะในปจจุบันมีคนนิยมใชกันมาก ข. เพราะมีวิทยากรเขามาเผยแพรในประเทศไทย ค. เพราะมีการติดตอระหวางประเทศท้ังดานการทูตการคาขาย ง. เพราะภาษาตางประเทศมีมากจึงตองนํามาใชบาง ๒. ขอใดเปนคําที่มาจากภาษาตางประเทศทุกคํา ก. เกาเหลา ขาวเปลา ข. บันได แกวน้ํา ค. ทุเรียน มะขาม ง. กัลปงหา กีตาร ๓. “กัปตันทีมฟุตบอลของไทย ไดรับแรงเชียรจาก แฟนคลับอยางแนนอน” มีคําท่ีมาจากภาษาอังกฤษ ก่ีคํา ก. ๔ คํา ข. ๕ คํา ค. ๖ คํา ง. ๗ คํา ๔. ขอใดเปนคําท่ีมาจากภาษาจีนทุกคํา ก. โบต๋ัน กุยชาย เท็มปุระ ข. คะนา ทอ สึนามิ ค. กวยเต๋ียว โจก โอเลี้ยง ง. จับเล้ียง ซาโยนาระ โหงวเฮง ๕. ขอใดจําเปนตองใชคําทับศัพทภาษาอังกฤษ ก. ผูหญิงชอบขับรถเกียรอัตโนมัติเพราะงายดี ข. นักเรียนโรงเรียนน้ีเขาคิวรอใชบริการเสมอ ค. เขาจับสลากไดเบอรหนึ่งจึงตองพูดกอน ง. เขามีความรับผิดชอบเพื่อนจึงโหวตใหเปนหัวหนา ๖. ขอใดใชภาษาตางประเทศโดยไมจําเปน ก. เม่ือไฟดับควรตรวจดูวาเปนเพราะฟวสขาดหรือปลั๊กหลุด ข. เด็ก ๆ ชอบรับประทานไอศกรีมช็อกโกแลตมากกวาไอศกรีมกะทิสด ค. กอนเขาแบงกผูขับขี่รถจักรยานยนตตองถอดหมวกกันน็อกออก ง. นักกอลฟหลายคนอยากเปลี่ยนวงสวิงใหคลาย กับ Tiger Woods เพ่ือใหตีลูกไดแมน ๗. ขอใดไมมีคํายืมจากภาษาตางประเทศ ก. พอแมควรสอนลูกวายาเสพติดและเครื่องด่ืม มึนเมาเผยแพรกันอยางไร ข. การยกตัวอยางจากรายการโทรทัศนเพ่ือสอนให ลูกเขาใจอันตรายเปนวิธีที่ดี ค. ในกรณีท่ีลูกอายุตํ่ากวา 10 ขวบพอแมควรอธิบายส้ันๆใหเขาใจงาย ง. ถาสอนอะไรยาว ๆ เก่ียวกับสิ่งท่ีเด็กไมรูจักเด็กจะเบ่ือและสับสน แบบทดสอบบทที่ ๕ ๑. ขอสอบเปนปรนัย ๔ ตัวเลือก จํานวน ไป ๒๐ ขอ ใชเวลาทําขอสอบ ๓๐ นาที


๘. ขอใดมีคําที่มาจากภาษาเขมรมากที่สุด ก. คุณพอของเพื่อนฉันเปนตํารวจออกตรวจทุกวัน ข. ในหลวงเสด็จพระราชดําเนินทรงเปดสะพาน พระราม ๘ ค. คุณครูบอกวาหามนักเรียนหญิงใสกระโปรงสั้นมาโรงเรียน ง. กลุมเขาทํางานสําเร็จไดดีเพราะมีการประชุมวางแผนลวงหนา ๙. คําวา สาแหรก เปนคําท่ีมาจากภาษาใด ก. จีน ข. อังกฤษ ค. เขมร ง. ไทย ๑๐. คําวา “นีออน” เปนคํามาจากภาษาใด ก. จีน ข. ฝร่ังเศส ค. ญ่ีปุน ง. อังกฤษ ๑๑. ขอใดไมใชสาเหตุท่ีทําใหภาษาตางประเทศ เขามาปะปนในภาษาไทย ก. มีอาณาเขตใกลเคียงติดตอกัน ข. นับถือสถาบันกษัตริยเหมือนกัน ค. มีการไปศึกษาตอตางประเทศ ง. ความเจริญทางเทคโนโลยี ๑๒. ขอใดไมใชอิทธิพลของภาษาตางประเทศที่มีตอภาษาไทย ก. ทําใหเกิดความหมายที่สวยงามมากขึ้น ข. ทําใหคําไทยมีตัวสะกดเพิ่มขึ้น ค. มีคําไวพจนใชมากข้ึน ง. ทําใหมีพยางคใชมากขึ้น ๑๓. ขอใดกลาวถึงขอสังเกตลักษณะของคําที่มาจากภาษาเขมรไดถูกตอง ก. เปนคําที่สะกดตรงตามมาตรา ข. มักใชพยัญชนะ ศ ษ ค. มีวรรณยุกตหลากหลาย ง. มักจะเปนคําควบกลํ้า


๑๔. สํานวนไทยในขอใดไมมีคํายืมภาษาเขมร ก. มาเหนือเมฆ ข. โปรดสัตวไดบาป ค. ลูกหนาปะจมูก ง. ไมพนชวดฉลู ๑๕. บุคคลในขอใดมีวิธีการใชคํายืมภาษาตาง ประเทศมาใชในภาษาไทยไดถูกตอง ก. ขจรศักดิ์นําคําภาษาเขมรมาเปล่ียนตัวสะกดให ผิดไปจากเดิม ข. นารีรัตนนําคําภาษาอังกฤษมาใชโดยใชตัวสะกด คําเดิม ค. บันลือศักดิ์ใชรูปและเสียงใหเหมือนเสียงเดิม ง. บุญฑิตาแผลงสระและพยัญชนะใหเหมือนคํา เดิม ๑๖. คําวา "อู" มีความหมายวา พูด เปนคํา ภาษาถ่ินของภาคใด ก. ภาษาอีสาน ข. ภาคใต้ ค.ภาคเหนือ ง.ภาคกลาง ๑๗. คําในขอใดของภาคเหนือที่มีความหมายวา “รม” ก. หวัก ข. กะโป ค. เตว ง. จอง ๑๘. ในภาษาอีสาน คําวา “สีดา” หมายถึงผลไม ชนิดใด ก. ฝร่ัง ข. สับปะรด ค. มะละกอ ง. บักนัด ๑๙. คําในขอใดมีความหมายตางจากพวก ก. หรอย ข. ลํา ค. แซบ ง. พรก ๒๐. คําวา “เกี๊ยด” เปนคําภาษาถิ่นใด มีความ หมายวาอยางไร ก. ภาษาเหนือ แปลวา โมโห ข. ภาษาใต แปลวา โมโห ค. ภาษาอีสาน แปลวา โมโห ง. ภาษากลาง แปลวา โมโห


๑. ขอใดไมใชการสรางคําใหมในภาษาไทย ก. ซํ้าคํา ข. ซอนคํา ค. ประสมคํา ง. สมาส สนธิ ๒. ขอใดไมใชลักษณะภาษาไทย ก. ภาษาคําโดด ข. มีเสียงวรรณยุกต ค. ภาษามีวิภัตติปจจัย ง. มีวิธีการสรางคําใหม ๓. ขอใดเปนคําซํ้าทั้งหมด ก. มีดอกไมสวยมาก ข. ผิดชอบ กระโดกกระเดก ค. กระชุมกระชวย จุกจิก ง. เปนรูปเปนราง ระริกระรี้ ๔. ประโยคในขอใดมีเสียงวรรณยุกตครบหาเสียง ก.มีดอกไมสวยมาก ข. ฉันมาพบคุณพรุงนี้ ค. สุนัขพันธนี้ดุจริง ง. รถคันนี้เกามากแลว ๕. ขอใดเปนคําประสมทั้งหมด ก. กระดานดํา แปดเปอน ข. เครื่องคิดเลข ขาวสุก ค. ผิดชอบเสแสรง ง. ผลิตผล ชดวอย ๖. คําที่ขีดเสนใตคําใดไมใชคําประสม ก. แกงรอนตองกินกําลังรอน ข. อยาหาเรื่องรอนใจอีกเลย ค. อากาศรอนใคร ๆ ก็อารมณไมดี ง. อยาเพิ่งใจรอนรอสักครูก็เรียบรอย แบบทดสอบบทที่ ๖ ๑. ขอสอบเปนปรนัย ๔ ตัวเลือก จํานวน ไป ๒๐ ขอ ใชเวลาทําขอสอบ ๓๐ นาที


๗.“ประสบการณ” ใหประโยชนอยางไรในการเขียนเรียงความ เรื่องเกี่ยวกับโลกสวนตัว ก. ทําใหไดวิธีการเขียน ข. ทําใหเรียงความสนุกสนาน ค.ทําใหไดรายละเอียดในการเขียน ง. ทําใหเรียงความสละสลวย ๘. ขอใดเปนคําไทยแททุกคํา ก. เตรียมอุปกรณข. หาสถานที่ที่เงียบ ค.รูสึกพอใจที่จะทํา ง. รวบรวมความคิดที่จะเขียน ๙. สิ่งใดจะเปนประโยชนในการเขียนเรียงความเกี่ยวกับโลกสวนตัว ก. การบันทึกเหตุการณสําคัญ ข. การทํากิจวัตรตาง ๆ ค. การทํางานรวมกับคนอื่น ง. การอยูคนเดียวในโลกสวนตัว ๑๐. ขอใดแตกตางจากขออื่น ก. ทําใหพัฒนาสติปญญา ข. ทําใหไมลืมความคิดนั้น ค. ทําใหเขียนหนังสือไดเกง ง. ทําใหไดรวบรวมความคิดตาง ๆ ๑๑. การเขียนเรียงความควรใชวิธีเขียนอยางไรจึงจะดูดีที่สุด ก. คิดไปเขียนไปใหตรงตามแนวเรื่องจนจบ ข. ตีความของเรื่อง วางแนวคิดแลวเขียนตามแนวคิด ค.วางโครงเรื่อง ลําดับความสําคัญแลวเรียบเรียงจนจบ ง. เขียนเนื้อเรื่องคราว ๆ ๑๒. ควรนําขอความใดมาใชประกอบการเขียนเรียงความเรื่อง “การประหยัด” ก. รักดีหามจั่ว รักชั่วหามเสา ข. งานคือเงิน เงินคืองานบันดาลสุข ค. มีเงินนับวานอง มีทองนับวาพี่ ง.ชาติที่เจริญเพราะประชาชนรูจักประหยัด ๑๓. งานเขียนซึ่งใหความรูอยางใดอยางหนึ่ง แตไมใชตําราหรือแบบเรียน ก. นิยาย ข. นวนิยาย ค. เรื่องสั้น ง. บทความ


๑๔. ชนิดของคําชนิดใดที่ไมสามารถนํามากลาวเปนคําซํ้าได ก. คํานาม ข. คําอุทาน ค. คํากริยา ง. คําสรรพนาม ๑๕. คําซํ้าในขอใดไมใชการซํ้าคํานาม ก. เธอ ๆ ไปซื้อหนังสือกับเราหนอย ข. วันนี้เพื่อน ๆ จะไปหัวหินกัน ค. พอพาลูก ๆ ไปเที่ยว ง. กินปลาเปนตัว ๆ ซิ คนอื่นจะไดกินดวย ๑๖. คําซํ้าในขอใดมีความหมายแยกเปนสวน ๆ ก. มะมวงจานนี้เปรี๊ยวเปรี้ยว ข. คุณครูตรวจผมนักเรียนเปนคน ๆ ไป ค. อาน ๆ ไปเดี๋ยวก็เขาใจ ง. เด็ก ๆ วิ่งเลนอยูในสนาม ๑๗. คําในขอใดไมใชคําซํ้า ก. กลวย ๆ ข. ริม ๆ ค. บังบาง ง. นานา ๑๘. คําในขอใดจัดเปนคําซอนที่มีความหมายคลายกันทั้งหมด ก. เสื้อผา ปากคอ ข. หนาตา เสื่อสาด ค. จิตใจ เน้ือตัว ง. ใกลไกล ครูบา ๑๙. คําวา แสวงหา เปนการนําคําภาษาตางประเทศภาษาใดมารวมกัน ก. คําภาษาไทยกับคําภาษาอังกฤษ ข. คําภาษาไทยกับคําบาลีสันสกฤต ค. คําภาษาเขมรกับคําภาษาไทย ง. คําภาษาเขมรซอนกัน ๒๐. คําในขอใดคือคําประสมที่มีความหมายเปรียบ ก. หนาออน ข. ยางลบ ค. ดอกฟา ง. หอหมก


ใชคําตอบตอไปนี้ ตอบขอ ๑-๕ ก. ธนาณัติ บัตรเครดิต เช็คธนาคาร ข. บัตรอวยพร ปฏิทิน บัตรเชิญ นามบัตร ค. โบรชัวร ใบปลิว แผนพับ ใบปด ง. หนังสือพิมพ จุลสาร วารสาร นิตยสาร จ. หนังสือสารคดี ตํารา แบบเรียน หนังสือ บันเทิงคดี ๑.ขอใดคือสิ่งพิมพประเภทหนังสือ ตอบ จ. หนังสือสารคดี ตํารา แบบเรียน หนังสือ บันเทิงคดี ๒.ขอใดคือส่ิงพิมพเพื่อเผยแพรขาวสาร ตอบ ง. หนังสือพิมพ จุลสาร วารสาร นิตยสาร ๓.ขอใดคือสิ่งพิมพโฆษณา ตอบ ค. โบรชัวร ใบปลิว แผนพับ ใบปด ๔.ขอใดคือสิ่งพิมพลักษณะพิเศษ ตอบ ข. บัตรอวยพร ปฏิทิน บัตรเชิญ นามบัตร ๕.ขอใดคือสิ่งพิมพมีคา ตอบ ก. ธนาณัติ บัตรเครดิต เช็คธนาคาร ใชคําตอบตอไปนี้ ตอบขอ ๖-๑๐ ก. บทบาทของส่ือสิ่งพิมพในงานส่ือมวลชน ข. บทบาทของส่ือสิ่งพิมพในสถานศึกษา ค. บทบาทของสื่อสิ่งพิมพในงานธุรกิจ ง. บทบาทของสื่อส่ิงพิมพในงานธนาคาร จ. บทบาทของส่ือส่ิงพิมพในหางสรรพสินคาและรานคาปลีก ๖.ขอใดสื่อถึงบทบาท ขาวสาร สาระ และความบันเทิง ตอบ ก. บทบาทของส่ือสิ่งพิมพในงานส่ือมวลชน ๗.ขอใดส่ือถึงบทบาท ใบนําฝาก ใบถอน ธนบัตร บัตรเครดิต เช็คธนาคาร ตอบ ง. บทบาทของสื่อส่ิงพิมพในงานธนาคาร ๘.ขอใดสื่อถึงบทบาท งานโฆษณา ใบเสร็จรับเงิน นามบัตร ตอบ ค. บทบาทของสื่อสิ่งพิมพในงานธุรกิจ ๙.ขอใดส่ือถึงบทบาท หนังสือ ตํารา แบบเรียน แบบ ฝกหัด ตอบ ข. บทบาทของส่ือสิ่งพิมพในสถานศึกษา ๑๐.ขอใดสื่อถึงบทบาท โบรชัวร ใบปลิว แผนพับ จุลสาร ส่ิงพิมพลักษณะพิเศษ ตอบ จ. บทบาทของส่ือส่ิงพิมพในหางสรรพสินคาและรานคาปลีก ๑๑. การระบุคาตาง ๆ ของโปรแกรม ไดแก ก. การกําหนดแถบไมบรรทัด การตั้งคาเปนน้ิว เปนเซน ข. การตั้งคากระดาษ ค. การต้ังชนิดกระดาษ ง. ถูกทุกขอ แบบทดสอบบทที่ ๗ ๑. ขอสอบเปนปรนัย ๔ ตัวเลือก จํานวน ไป ๒๐ ขอ ใชเวลาทําขอสอบ ๓๐ นาที


๑๒. คุณสมบัติของนักออกแบบสิ่งพิมพตองมีความ สามารถในดานใด ก. ดานวิทยาศาสตร ข. ดานคณิตศาสตร ค. ดานศิลปะ ออกแบบ ง. ดานภาษาอังกฤษ ๑๓. ขอใดคือขั้นตอนแรกของการออกแบบสิ่งพิมพ ก. เก็บรวบรวมขอมูลของส่ือสิ่งพิมพ ข. ออกแบบแนวคิดสื่อสงพิมพ ค. สรุปลักษณะตาง ๆ เชน ประเภทสื่อสิ่งพิมพ ลักษณะ กระดาษ ง. ทดลองทําและแกไขในสิ่งที่ตองการปรับปรุง ๑๔. “หนังสือเรื่อง บุพเพสันนิวาส เปนหนังสือดี มีคุณคา ประพันธโดย รอมแพง” เปนจุดมุงหมายการอาน ในขอใด ก. อานเพ่ือทราบขาวสาร ข. อานเพ่ือศึกษาหาความรู ค. อานเพื่อความเพลิดเพลิน ง. อานเพื่อคลายความทุกข ๑๕. “จีนเล็งประกาศมาตรการปรับลดภาษีสินคา นําเขาหลังสหรัฐเก็บภาษีตอเนื่อง” เปนการอานเพื่อจุดหมาย ใด ก.อานเพื่อทราบขาวสาร ข. อานเพื่อศึกษาหาความรู ค. อานเพ่ือความเพลิดเพลิน ง. อานเพ่ือคลายความทุกข์ ง. อานเพ่ือคลายความทุกข ๑๖.“ผักผลไมดีมีประโยชน”เปนการอานเพื่อจุดหมายใด ก. อานเพ่ือทราบขาวสาร ข. อานเพื่อศึกษาหาความรู ค. อานเพื่อความเพลิดเพลิน ง. อานเพื่อคลายความทุกข


๑๗. ขอใดคือส่ิงพิมพลักษณะพิเศษ ก. บัตรอวยพร ข. ปฏิทิน ค. นามบัตร ง. ถูกทุกขอ ๑๘. การออกแบบสิ่งพิมพมีกี่ข้ันตอน ก. ๒ ข้ันตอน ข. ๓ ข้ันตอน ค. ๔ ขั้นตอน ง. ๕ ข้ันตอน ๑๙. สิ่งพิมพมีคา คืออะไร ก. เปนส่ือส่ิงพิมพท่ีเนนการนําไปใชเปนหลักฐานสําคัญตาง ๆ ข. เปนส่ือสิ่งพิมพที่ผลิตขึ้นเพื่อใชงานในคอมพิวเตอร ค. เปนส่ือส่ิงพิมพมีการผลิตขึ้นตามลักษณะพิเศษแลวแตการใชงาน ง. เปนสื่อส่ิงพิมพท่ีใชในการหอหุมผลิตภัณฑการคา ๒๐. สิ่งพิมพอิเล็กทรอนิกสคืออะไร ก. เปนสื่อส่ิงพิมพที่เนนการนําไปใชเปนหลักฐานสําคัญตาง ๆ ข. เปนส่ือส่ิงพิมพท่ีผลิตขึ้นเพ่ือใชงานในคอมพิวเตอรหรืออินเตอรเน็ต ค. เปนสื่อสิ่งพิมพมีการผลิตขึ้นตามลักษณะพิเศษแลวแตการใชงาน ง. เปนสื่อสิ่งพิมพที่ใชในการหอหุมผลิตภัณฑการคาตาง ๆ


บรรณานุกรม ทรูปลูกปญญา. อิทธิพลของภาษาตางประเทศ. สืบคนเม่ือ ๔ กุมภาพันธ ๒๕๖๖ จาก ________https://www.trueplookpanya.com/learning/detail/34512 บทเรียนออนไลน วิชาภาษาไทย เรื่อง อิทธิพลของภาษาตางประเทศและภาษาถิ่น. สืบคนเมื่อ ๑๒ กุมภาพันธ ๒๕๖๖________จาก https://www.trueplookpanya.com/learning/detail/31525 ภาสกร เกิดออน และคณะ.(ม.ป.ป.) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย หลักภาษาและการใชภาษามัธยมศึกษา ________ปที่ ๕. กรุงเทพฯ : จัดพิมพ บริษัท อักษรเจริญทัศน อจท. จํากัด


Click to View FlipBook Version