Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 1
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 2 MODUL AJAR (MA) KURIKULUM MERDEKA 2023 MATA PELAJARAN : KONSENTRASI DESAIN KOMUNIKASI VISUAL ELEMEN : PERANGKAT LUNAK DESAIN FASE F / KELAS XI Desain Komunikasi Visual (DKV) SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) YPE SUMPIUH DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PROVINSI JAWA TENGAH TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 3 LEMBAR PENGESAHAN MODUL AJAR (MA) Modul Ajar (MA) ini telah di susun mengacu pada Tujuan Pembelajaran yang di kembangkan berdasarkan Capaian Pembelajaran, dan telah disetujui dan disahkan untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran di SMK YPE Sumpiuh. Mata Pelajaran : KosentrasiDesain Komunikasi Visual Elemen : Perangkat Lunak Desain Jenjang : Fase F/ Kelas XI Program Keahlian : Seni dan Ekonomi Kreatif Kompetensi Keahlian : Desain Komunikasi Visual (DKV) Berdasarkan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SMK YPE Sumpiuh Tahun Pelajaran 2023/2024 Telah disetujui dan disahkan Sumpiuh, Juli 2023 Kepala SMK YPE Sumpiuh Waka Kurikulum Waryan, S. Kom Farida Istiyani, S. Pd Penyusun, Heri Purnomo, S. Kom
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 4 MODUL AJAR (MA) MATA PELAJARAN KOSENTRASI DESAIN KOMUNIKASI VISUAL FASE F Disusun oleh: Heri Purnomo, S.Kom SMK YPE SUMPIUH Tahun Pelajaran 2023/2024
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 5 KOMPONEN MODUL AJAR INFORMASI UMUM IDENTITAS MODUL Nama Penyusun : Heri Purnomo, S.Kom Instansi : SMK YPE Sumpiuh Tahun Penyusun : Tahun 2023 Jenjang Sekolah : SMK Mata Pelajaran : Kosentrasi Desain Komunikasi Visual Fase/Kelas : F/XI Materi Pokok : Perangkat Lunak Desain Alokasi Waktu : @45 menit Target Peserta didik : Reguler Jumlah Peserta didik : 36 siswa Model Pembelajaran : Tatap Muka KOMPETENSI AWAL Peserta didik sebelum mempelajari modul ini harus bisa memaksimalkan pemahaman desain dalam merancang komunikasi visual PROFIL PANCASILA Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME sebuah kewajiban bagi umat beragama untuk menjalankan ajaran agama, berakhlak mulia sebagai pribadi yang baik dan senantiasa berempati, mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan, berpikir kritis memperoleh, mengolah dan menganalisis informasi serta mengevaluasi pemikirannya sendiri, mandiri memiliki inisiatif, mengendalikan emosi, percaya diri dan adaptif terhadap situasi/kondisi dan kreatif memiliki keluwesan berpikir dalam berkarya. SARANA DAN PRASARANA Sarana : Laptop, Pc, Handphone, Alat Tulis, Buku tulis, Printer dan Scanner Prasarana : Jaringan Internet, Modul, Link Youtube TARGET PESERTA DIDIK Modul ini diperuntukkan bagi peserta didik reguler yang tidak mengalami kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. PROGRAM KEAHLIAN Desain Komunikasi Visual MODA PEMBELAJARAN Luring MODEL PEMBELAJARAN Discovery learning, Project Based Learning, Problem Solving METODE PEMBELAJARAN Diskusi, Tanya Jawab,Penugasan danUnjuk Kerja ALOKASI WAKTU 12JP (4 X 45 Menit)
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 6 INFORMASI KHUSUS ELEMEN Perangkat Lunak Desain DESKRIPSI Lingkup pembelajaran meliputi pengetahuan, keterampilan dan sikap dalam mengoperasikan perangkat lunak sesuai kebutuhan dalam lingkup Desain Komunikasi Visual. Perangkat lunak yang digunakan disesuaikan dengan sub konsentrasi keahlian (peminatan) dalam lingkup Desain Komunikasi Visual:Print Design/Image Editing/Digital Imaging/ Vektor/ Video Editing/ Motion Graphic/ Desktop Publishing/ Web & App Design/UIxUx Design/3D Software/ dan lainnya yang terkait. CAPAIAN PEMBELAJARAN Pada fase F, peserta didik mampu mengaplikasikan perangkat lunak yang dibutuhkan dalam lingkup Desain Komunikasi Visual, melakukan pembiasaan kerja sesuai SOP. Perangkat Lunak yang digunakan disesuaikan dengan sub konsentrasi keahlian (peminatan) dalam lingkup Desain Komunikasi Visual : Print Design/Image Editing/DigitalImaging/Vektor/Video Editing/ Motion Graphic/ Desktop Publishing/ Web & App Design/UIxUx Design/3D Software/ dan lainnya yang terkait. KOMPETENSI INTI TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu memahami jenis perangkat lunak yang dibutuhkan dalam lingkup Desain Komunikasi Visual Peserta didik mampu memahami operasional perangkat lunak yang dibutuhkan dalam lingkup Desain Komunikasi Visual PEMAHAMAN BERMAKNA Pemahaman bermakna dalam pembelajaran materi Prinsip Dasar Desain Grafis yang dapat diaplikasikan dikehidupan sehari-hari, memanfaatkan prinsip tataletak/layout rancangan Desain Komunikasi Visual. PERTANYAAN PEMANTIK Keterampilan apa yang harus dimilikiseorang desain grafis? PERSIAPAN PEMBELAJARAN Peserta didik menyimak tayangan Video Prinsip Dasar Desain Grafis Peserta didik bertanya terkait Tayangan Video Tentang Prinsip Dasar Desain Grafis Guru memberikan jawaban terkait pertanyaan yang diajukan oleh siswa Guru memberikan gambaran Prinsip prinsip Desain grafis Guru memberkan Tugas Membuat Sketsa Tentang Prinsip Pinsip desain Grafis menggunakan lembar kerja Drawing book Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri dan proaktif dibawah bimbingan dan arahan guru Setiap peserta didik mempresentasikan hasilsketsa yang di buat.
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 7 LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 1. Pendahuluan (10 menit) 1. Guru memberisalam,selanjutnya menanyakan kabar peserta didik 2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai pelajaran 3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan literasi dengan caramembaca lewat HP atau komputer 4. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan disampaikan sertapertanyaan pemantik 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti (160 menit) 1. Peserta didik menyimak tayangan Video Prinsip Dasar Desain Grafis 2. Peserta didik bertanya terkait Tayangan Video Tentang Prinsip Dasar DesainGrafis 3. Guru memberikan jawaban terkait pertanyaan yang diajukan oleh siswa 4. Guru memeberikan gambaran Prinsip-prinsip Desain grafis 5. Guru memberikan Tugas Membuat Sketsa Tentang Prinsip-Pinsip desain Grafis menggunakan lembar kerja Drawing book dan Software pendukung Grafis 6. Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri dan proaktif dibawahbimbingan dan arahan guru 7. Setiap peserta didik mempresentasikan hasilsketsa yang di buat. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-masing 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya 4. Peserta didik melakukan pembersihan dikelas 5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam PERTEMUAN 2 1. Pendahuluan (10 menit) 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik 2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai pelajaran 3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan literasi dengan caramembaca lewat HP atau komputer 4. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan disampaikan sertapertanyaan pemantik 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 8 2. Kegiatan Inti (160 menit) 1. Peserta didik menyimak tayangan Video Prinsip Dasar Desain Grafis 2. Peserta didik bertanya terkait Tayangan Video Tentang Prinsip Dasar DesainGrafis 3. Guru memberikan jawaban terkait pertanyaan yang diajukan oleh siswa 4. Guru memberikan gambaran Prinsip-prinsip Desain grafis 5. Peserta didik mengaplikasikan prinsip dasar desain grafis merancang visualdiantaranya yaitu Kesatuan atau Unity baik di drawing book maupun dan Software pendukung Grafis 6. Guru memberikan tugas secara mandiri untuk mengaplikasikan prinsip desain Kesatuan atau Unity 7. Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri dan proaktif dibawah bimbingan dan arahan guru 8. Setiap peserta didik mempresentasikan hasilsketsa yang di buat. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-masing 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya 4. Peserta didik melakukan pembersihan dikelas 5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam PERTEMUAN 3 1. Pendahuluan (10 menit) 1. Guru memberi salam,selanjutnya menanyakan kabar peserta didik 2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai pelajaran 3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan literasi dengan cara membaca lewat HP atau komputer 4. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan disampaikan sertapertanyaan pemantik 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti (160 menit) 1. Peserta didik menyimak tayangan Video Prinsip Dasar Desain Grafis 2. Peserta didik bertanya terkait Tayangan Video Tentang Prinsip Dasar Desain Grafis 3. Guru memberikan jawaban terkait pertanyaan yang diajukan oleh siswa 4. Guru memberikan gambaran Prinsip-prinsip Desain grafis 5. Peserta didik mengaplikasikan prinsip dasar desain grafis merancang visual diantaranya yaitu Balance dan Komposisi baik di drawing book maupun dan Software pendukung Grafis 6. Guru memberikan tugas secara mandiri untuk mengaplikasikan prinsip desain Balance dan Komposisi 7. Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri dan proaktif dibawah bimbingan dan arahan guru 8. Setiap peserta didik mempresentasikan hasil sketsa yang di buat.
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 9 3. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-masing 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya 4. Peserta didik melakukan pembersihan dikelas 5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam PERTEMUAN 4 1. Pendahuluan (10 menit) 1. Guru memberi salam,selanjutnya menanyakan kabar peserta didik 2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai pelajaran 3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan literasi dengan cara membaca lewat HP atau komputer 4. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan disampaikan serta pertanyaan pemantik 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti (160 menit) 1. Peserta didik menyimak tayangan Video Prinsip Dasar Desain Grafis 2. Peserta didik bertanya terkait Tayangan Video Tentang Prinsip Dasar Desain Grafis 3. Guru memberikan jawaban terkait pertanyaan yang diajukan oleh siswa 4. Guru memberikan gambaran Prinsip-prinsip Desain grafis 5. Peserta didik mengaplikasikan prinsip dasar desain grafis merancang visual diantaranya yaitu Proporsi, Irama dan Penekanan baik di drawing book maupun dan Software pendukung Grafis 6. Guru memberikan tugas secara mandiri untuk mengaplikasikan prinsip desain Proporsi, Irama dan Penekanan 7. Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri dan proaktif dibawah bimbingan dan arahan guru 8. Setiap peserta didik mempresentasikan hasilsketsa yang di buat. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-masing 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya 4. Peserta didik melakukan pembersihan dikelas 5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 10 PERTEMUAN 5 1. Pendahuluan (10 menit) 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik 2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai pelajaran 3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan literasi dengan cara membaca lewat HP atau komputer 4. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan disampaikan sertapertanyaan pemantik 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti (160 menit) 1. Peserta didik menyimak tayangan Video Prinsip Dasar Desain Grafis 2. Peserta didik bertanya terkait Tayangan Video Tentang Prinsip Dasar DesainGrafis 3. Guru memberikan jawaban terkait pertanyaan yang diajukan oleh siswa 4. Guru memberikan gambaran Prinsip-prinsip Desain grafis 5. Peserta didik mengaplikasikan prinsip dasar desain grafis merancang visual diantaranya yaitu Kesederhanaan baik di drawing book maupun dan Software pendukung Grafis 6. Guru memberikan tugas secara mandiri untuk mengaplikasikan prinsip desain Kesederhanaan 7. Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri dan proaktif dibawah bimbingan dan arahan guru 8. Setiap peserta didik mempresentasikan hasilsketsa yang di buat. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-masing 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya 4. Peserta didik melakukan pembersihan dikelas 5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam PERTEMUAN 6 1. Pendahuluan (10 menit) 1. Guru memberisalam,selanjutnya menanyakan kabar peserta didik 2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai pelajaran 3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan literasi dengan cara membaca lewat HP atau komputer 4. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan disampaikan sertapertanyaan pemantik 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 11 2. Kegiatan Inti (160 menit) 1. Peserta didik menyimak tayangan Video Prinsip Dasar Desain Grafis 2. Peserta didik bertanya terkait Tayangan Video Tentang Prinsip Dasar DesainGrafis 3. Guru memberikan jawaban terkait pertanyaan yang diajukan oleh siswa 4. Guru memberikan gambaran Prinsip-prinsip Desain grafis 5. Peserta didik mengaplikasikan prinsip dasar desain grafis merancang visual diantaranya yaitu Kejelasan dan ruang baik di drawing book maupun dan Software pendukung Grafis 6. Guru memberikan tugas secara mandiri untuk mengaplikasikan prinsip desain Kejelasan dan Ruang 7. Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri dan proaktif dibawah bimbingan danarahan guru 8. Setiap peserta didik mempresentasikan hasilsketsa yang di buat. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-masing 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya 4. Peserta didik melakukan pembersihan dikelas 5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam PERTEMUAN 7 1. Pendahuluan (10 menit) 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik 2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai pelajaran 3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan literasi dengan cara membaca lewat HP atau komputer 4. Guru memberikan apersepsi terkait materi yang akan disampaikan serta pertanyaan pemantik 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Kegiatan Inti (160 menit) 1. Peserta didik menyimak tayangan Video tentang peran komunikator, komunikasi dan media komunikasi dalam perancangan komunikasi visual 2. Peserta didik bertanya terkait Tayangan Video Tentang tentang peran komunikator, komunikan dan media komunikasi dalam perancangan komunikasi visual 3. Guru memberikan jawaban terkait pertanyaan yang diajukan oleh siswa 4. Guru memeberikan penjelasan singkat tentang peran komunikator, komunikan dan media komunikasi visual 5. Guru memberikan tugas Presentase kepada peserta didik tentang peran komunikator, komunikan dan media komunikasi dalam perancangan komunikasi visual 6. Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri dan proaktif dibawah bimbingan dan arahan guru 7. Peserta didik mencari referensi di internet tentang peran komunikator, komunikan dan media komunikasi dalam perancangan komunikasi visual dan membuat video presentase
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 12 3. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing-masing 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya 4. Peserta didik melakukan pembersihan dikelas 5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam Assesmen Asesmen Diagnostik : Terlampir Asesmen Sikap : Pengamatan Asesmen Formatif : Lembar Kerja Peserta Didik Asesmen Sumatif : Soal Latihan Mengetahui Kepala SMK YPE Sumpiuh Wakil Kurikulum Waryan, S. Kom Farida Istiyani, S. Pd
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 13 LAMPIRAN ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan 3. 1. Mengetahui kesejahteraan psikologi dan sosial emosi peserta didik Bagaimana kabarmu saat ini? Adakah yang membuat kamu sedih hari ini? 4. 2. Mengetahui aktivitas peserta didik selama belajar di rumah Saat KBM berlangsung, adakah kegiatan lainnya yang kamu kerjakan? Apakah ada kendala saat kamu KBM? 5. 3. Mengetahui kondisi keluarga dan pergaulan peserta didik Berapa jumlah anggota keluarga yang tinggal bersamamu? Siapa saja? Berapa banyak teman dekatmu? 6. 4. Mengetahui gaya belajar, karakter serta minat peserta didik Hobi kamu apa? Pembelajaran seperti apa yang menyenangkan menurutkamu? KOGNITIF Pengetahuan yang ingin diketahui Pertanyaan SP P TP 1. Peserta didik Menjelaskan tentang Prinsip prinsip dalam merancang Visual Apa yang Anda ketahui tentang Prinsip Dasar Desain Grafis Dapat menjelaskan dengan baik Dapat menjelaskan Tidak dapat menjelaskan 2. Peserta didik menjelaskan tentang peran komunikator, komunikan dan media komunikasi dalam perancangan komunikasi visual Apa yang anda ketahui tentang peran komunikator, komunikan dan media komunikasi dalam perancangan komunikasi visual Dapat menjelaskan dengan baik Dapat menjelaskan Tidak dapat menjelaskan Langkah -langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan? Persiapan Menyiapkan semua pertanyaan Pelaksanaan : Beri waktu peserta didik untuk menjawab pertanyaan Jika ada peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami pertanyaan, maka pertanyaan disederhanakan Koneksi internet/pulsa data Tindak lanjut : Ketika peserta didik menyampaikan masalah, maka guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi untuk penyelesaiannya. Koneksi internet/pulsa data
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 14 Refleksi guru 1. Menurut anda, apakah metode yang digunakan untuk mencapai tujuan aktifitas telah sesuai ? 2. Menurut anda, apakah aktifitas tema telah berjalan sesuai dengan alur ? 3. Menurut anda, apa kendala dan hambatan dalam melaksanakan aktifitastema ini? 4. Menurut anda apakah pesan dimensi profil pelajar Pancasila sudah tercapai ? Refleksisiswa 1. Menurut Anda, apakah sudah tergambar tentang pengertian, tentang Prinsip prinsip dalam merancang Visual ? 2. Menurut Anda, apakah sudah tergambar Tentang tentang peran komunikator, komunikan dan media komunikasi dalam perancangan komunikasi visual? GLOSARIUM 1. Menurut pendapat Jousma (Walker, 2012, p.12) “Technopreneurship is described as the interaction between science and industry with the intended output of new economic activity”. Technopreneurship digambarkan sebagai pemanfaatan ilmu pengetahuan teknologi dan industri dengan menghasilkan nilai ekonomis. Apakah yang dimaksud dengan Technopreneurship? 2. Karakteristik merupakan sifat atau tingkah laku seseorang dalam beriwarausaha. Salah satu contoh karakteristik tersebut yaitu kreatif. Apakah yang dimaksud dengan kreatif?
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 15 PENILAIAN SIKAP SMK YPE SUMPIUH RANCANGAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL DAN SPIRITUALTAHUN PELAJARAN 2023/2024 MATA PELAJARAN : Kosentrasi Desain Komunikasi Visual KELAS / SEMESTER : XI / F / GANJIL PROGRAM KEAHLIAN : Desain Komunikasi Visual ELEMEN / KONTEN : Perangkat Lunak Desain DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA : 1. Beriman, bertaqwa kepadaTuhan YME dan berakhlak mulia 2. Bergotong-royong 3. Bernalar Kritis 4. Kreatif PERIODE PENILAIAN : No Nama Siswa Akhlak Beragama Akhlak Pribadi Kolaborasi Bernalar Kritis Kreatif Skor Nilai Predikat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 dst Predikat Nilai: A : 90-100 B : 80-89 C : 70-79 D : 60-69 E : 50-59
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 16 Rancangan Asesmen Formatif Waktu dilakukan : Setiap pertemuan pada akhir materi Persiapan : Menyiapkan Job sheet Pelaksanaan : Arahan siswa untuk kerja, beri waktu yang cukup Tindak lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil asesmen Tujuan Pembelajaran Waktu Pelaksanaan Jenis Asesmen 1. Peserta didik mampu memahami prinsipprinsip dalam merancang visual dan aplikasinya Pada akhir penyampaian materi Unjuk kerja 2. Peserta didik mampu memahami konsep komunikator, komunikan dan media komunikasi dalam merancang komunikasi dalam perancangan komunikasi visual dan penerapannya Pada akhir penyampaian materi Unjuk kerja 3. Peserta didik mampu memahami penerapan pembiasaan kerja sesuai Prosedur OperasionalStandar (POS) Pada akhir penyampaian materi Unjuk kerja a. Pengayaan Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pengayaan dalam bentuk materi yang lebih kompleks dalam cakupan Capaian Pembelajaran sebagai kebutuhan pengetahuan tambahan mengenai pembuatan Graphic Standart Manual. b. Remedial Peserta didik yang belum tuntas atau belum mencapai nilai standar Kriteia Minimal maka akan diberikan review pembelajaran atau bahkan pembelajaran ulang sesuai dengan kebutuhan.
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 17 KISI-KISI TES FORMATIF PRINSIP DASAR DESAIN DAN KOMUNIKASI
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 18 ELEMEN SUB ELEMEN KLS KONTEN INDIKATOR SOAL LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL PROSES PROYEK PORTO FOLIO Menerap kan Prinsip Dasar Desain dan Komuni kasi Prinsip Dasar Desain dan Komunikasi XI/F Prinsip dasar desain Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip dasar dari desain C5 V Konsep komunikator, komunikan dan komunikasi Peserta didik mampu menyusun konsep komunikator, komunkan dan komunikasi C6 V Penerapan pembiasaan kerja sesuai Prosedur Operasional Standar Peserta didik mampu menerapkan pembiasaan kerja sesuai POS (Prosedur Operasi onal Standar) C6 V INSTRUMEN PENILAIAN NO ASPEK PENILAIAN KURANG KOMPETEN CUKUP KOMPETEN KOMPETEN SANGAT KOMPETEN SKOR 1 2 3 4 PERSIAPAN (25%) 1 Memahami konsep prinsip desain grafis dan komunikasi 2 Menyiapkan dan menentukan bahan, alat dan media PROSES (50%) 3 Pemahaman prinsip desain grafis dan komunikasi 4 Menentukan prinsip desain grafis komunikasi 5 Menampilkan hasil desain denganmenerapkan prinsip desain grafis dan komunikasi HASIL (25%) 6 Konsep desain dengan prinsip desain grafis Jumlah Skor Nilai = (Skor perolehan : Skor maksimal) x 10 Nilai = ( …………………………………. :40) x 10 = …………………………. Predikat = ………………………. Keterangan : Predikat : Nilai 91-100 : Amat Baik Nilai 76-90 : Baik Nilai 61 – 75 : Cukup Nilai < 60 : Kurang
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 19 RUBIK PENILAIAN Aspek Kurang Kompeten (0-60) Cukup Kompeten (61-75) Kompeten (76-90) Sangat Kompeten (91-100) secara kreatif peserta didik/ individu membuat karya dengan prinsip desain grafis dan komunikasi peserta didik tidak dapat mampu/ individu membedakan prinsip desain grafis dan komunikasi secara keseluruhan peserta didik hampir sebagian dapat mampu/ individu membedakan prinsip desain grafis dan komunikasi peserta didik dapat mampu/ individu membedakan prinsip desain grafis dan komunikasi peserta didik sangat mampu/ individu membedakan prinsip desain grafis dan komunikasi secara kelompok peserta didik mampu menampilkan prinsip desain grafis dan komunikasi peserta didik tidak dapat mampu menampilkan prinsip desain grafis dan komunikasi secara keseluruhan peserta didik hampir sebagian dapat mampu menampilkan prinsip desain grafis dan komunikasi secara keseluruhan peserta didik dapat mampu menampilkan prinsip desain grafis dan komunikasi secara keseluruhan peserta didik sangat mampu menampilkan prinsip desain grafis dan komunikasi secara keseluruhan secara individu peserta didik mampu membuat dan menerapkan prinsip desain grafis dan komunikasi peserta didik tidak dapat mampu membuat dan mene-rapkan prinsip desain grafis dan komunikasi peserta didik hampir sebagian dapat mampu membuat dan menerapkan prinsip desain grafis dan komunikasi peserta didik dapat mampu membuat dan menerapkan prinsip desain grafis dan komunikasi peserta didik sangat mampu membuat dan menerapkan prinsip desain grafis dan komunikasi secara kelompok peserta didik peserta didik secara kelompok tidak dapat mampu menyampaikan/ menampilkan peserta didik secara kelompok hampir sebagian mampu peserta didik secara kelompok mampu menyampaikan / menampilkan peserta didik secara kelompok sangat mampu menyampaikan / menampilkan konsep prinsip desain grafis dan komunikasi konsep prinsip desain grafis dan komunikasi menyampaikan/ menampilkan konsep prinsip desain grafis dan komunikasi konsep prinsip desain grafis dan komunikasi Konsep prinsip Desain grafis dan komunikasi
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 20 MEDIA PEMBELAJARAN BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK 1. PRINSIP PERANCANGAN VISUAL A. Komposisi (Composition) Merancang/mendesain pada dasarnya adalah hasil penyusunan pengalaman visual dan emosional dengan memperhatikan elemen-elemen dan prinsip-prinsip desain yang dituangkan dalam satu kesatuan komposisi yang mantap. Komposisi=Composition= Componere (asal kata dari bahasa Latin), yang artinya penggabungan. Pada dasarnya, suatu komposisi merupakan penggabungan dari banyak bagian menjadisuatu bentuk yang serasi. Definisi umum: Suatu susunan unsur desain yang digunakan dalam perencanaan komposisi, yang ditata/di-layout secara serasi/harmony dengan berlandaskan prinsipprinsipdesain sehingga tercapai kesatuan antara unsur-unsur desain (total organization). Komposisi sebagai pedoman dasar/arahan umum/wacana berpikir awal ini mampu mencapai rancangan bentuk abstrak, alamiah, non objektif, ornamental, ataupun struktural. Dalam menyusun unsur-unsur untuk membuat suatu karya rancang harus mengetahui/memperhatikan 4 dasar pokok prinsip seni dan desain berikut ini. Prinsipprinsip ini patut dipahami, untuk mendapatkan satu pandangan yang efektif (tepat guna) terhadap suatu karya seni/desain. B. Keseimbangan (Balance) Keseimbangan dapat dicapai dengan menampilkan unsur-unsur desain, seperti bentuk dan ukuran, warna, tekstur, dan sebagainyaagar unsur-unsur yang ada dikomposisikan dengan serasi, sepadan, dan memberi kesan mantap serta tepat pada tempatnya. Secara garis besar,sifat keseimbangan dibagi 2 macam, yaitu: 1) Keseimbangan Nyata (Formal Balance) 2) Keseimbangan Tak Nyata (Informal Balance)
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 21 Dalam ilmu dasar desain, bentuk keseimbangan terbagi 2 macam, yaitu Simetris (symmetric) dan Asimetris (asymmetric). Prinsip Dasar: Bilamana pada dua sisi terdapat benda dengan berat dan jarak yang sama terhadap sumbu khayal/maya, pada kedua belah sisi dari sumbu khayal tersebuttampak seolaholah berbobot sama. 1) Simetris/symmetric (Berkesan Statis) Pada umumnya, yang terjadi bersifat formal balance, tetapi bisa juga informal balance. Keseimbangan simetris terbagi dalam 2 macam, yaitu axial balance (berdasar garis sumbu), bentuk yang sama (posisi, letak, ukuran, warna, dan lain-lain) dalam 2 ruang (kiri-kanan, atas bawah sebagai garis sumbu), dan radial balance (berdasarkan titik sumbu). Keseimbangan bisa terjadi, baik secara fisik maupun secara optis. Untuk menghayatinya hanya diperlukan satu titik atau sumbu khayal, guna menentukan letak objek yang akan disusun menurut prinsip keseimbangan. 2) Asimetris/asymmetric (Berkesan Dinamis) Memiliki sifat informal balance, karena bagian-bagiannya (entah itu posisinya, letaknya, ukurannya, warnanya, atau lainnya) dirancang variatif untuk pencapaian kedinamisan,. namun, memiliki kesan sama berat/seimbang. Hal ini merupakan upaya menciptakan penekanan dalam sebuah tampilan visual. Penekanan ini dilakukan untuk mengurangi unsur kejenuhan visual yang tampil dari sudut visual yang simetris. Pola asimetris ini pada hakikatnya juga menyentuh upaya aplikasi golden ratio dalam meningkatkan unsur estetika. C. Irama (Rhythm)/Gerakan Merupakan upaya memvisualisasikan unsur gerak pada media grafis yang statis. Penampilan gerak ini dilakukan untuk mendapatkan unsur dinamis dalam menambah nuansa penekanan yang informatif. Untuk itu, unsur gerak tidak selalu ditampilkan dalam visual yang ikonik, tetapi juga permainan psikologi visual yang dapat mengarahkan mata pengamat. Secara psikologi, mata manusia akan mengarah dari unsur warna yang gelap ke terang, dan/atau dari area yang kompleks ke area yang sederhana (simple).
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 22 D. Perbandingan/Proporsi (Proportional) Suatu perbandingan antara suatu unsur/materi yang satu dengan yang lain, berhubungan dengan ukuran dan bentuk bidang yang akan disusun untuk menunjukkan ukuran perbandingan bagian-bagian atau keseluruhan antara serangkaian unsur yang dikomposisikan. Perbandingan merupakan salah satu prinsip yang menentukan baik tidaknya suatu komposisi/ struktur/ susunan, dan seterusnya dalam mewujudkan bentuk, bisa merupakan perbandingan ukuran, perbandingan posisi, ataupun perbandingan ruang (space) yang berelasi dengan satuan ukuran: panjang, lebar, dan tinggi. Golden ratio adalah sebuah perbandingan satuan ukuran yang banyak dipakai dalam membuat sebuat karya seni dan grafis. Perbandingan ukuran ini dapat ditemukan dengan mengukur pembagian lingkar sebuah kerang, sehingga dipakai sebagai patokan ukuran proporsi yang sempurna. Seperti halnya ilustrasi Vitruvian Man milik Leonardo da Vinci, di dalamnya terdapat perbandingan golden ratio yang memperkuat asumsi kesempurnaan sebuah proporsi tubuh manusia. Saat ini perbandingan satuan ukuran yang proposional ini banyak dipakai oleh para pencipta seni, terutama yang terkait dengan pendekatan estetika manusia. E. Kesatuan (Unity)/Total Organization/Harmony Keserasian adalah prinsip desain yang diartikan sebagai keteraturan di antara unsurunsur desain lainnya. Penggabungan elemen-elemen/ unsur-unsur desain dengan memperhatikan keseimbangan, irama, perbandingan, dan semuanya dalam suatu komposisi yang utuh agar nikmat untuk dipandang. Semua hal yang membentuk suatu rancangan harus ada hubungannya satu sama lain dengan seluruh rancangan sehingga memberi kesan menjadi satu (hubungan/ikatan antara unsur-unsur yang satu dengan yang lainnya sebagai suatu bentuk yang tak dapat dipisahkan). 3. PRINSIP DASAR KOMUNIKASI Kata komunikasi atau communication dalam bahasa Inggris, berasal dari bahasa latin communicare yang berarti membagi sesuatu dengan seseorang, memberikan sebagian untuk
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 23 seseorang, tukar-menukar, memberitahukan sesuatu kepada seseorang, bercakap-cakap, bertukarpikiran, berhubungan, dan berteman (Esti, 2017: 07). Jadi, komunikasi adalah suatu proses dalam penyampaian pesan dari komunikator kepada komunikan dengan media tertentu yang berguna untuk membuat pemahaman yang sama diantara mereka, informasi yang disampaikan dapat memberikan efek tertentu kepada komunikan. Komunikasi merupakan suatu proses yang di dalamnya terdapat berbagai komponen sebagai berikut (Esti, 2017: 08). 1. Sumber (source)/komunikator: pihak yang berinisiatif atau berkebutuhan untuk berkomunikasi. Pihak sumber memiliki gagasan yang akan disampaikan kepada penerima. Gagasan diubah menjadi pesan melalui proses encoding, yaitu proses mengubah gagasan menjadi simbol-simbol yang umum (kata, bahasa, tanda, gambar, dst.) sehingga dapat dipahami oleh penerima. 2. Pesan (message): hal-hal yang bersifat verbal dan/atau nonverbal yang mewakili perasaan, pikiran, keinginan atau maksud sumber. 3. Saluran/media (channel): alat/wahana yang digunakan sumber untuk menyampaikan pesan kepada penerima. 4. Penerima (receiver)/komunikan: orang yang menerima pesan dari sumber. Penerima pesan ini menerjemahkan/menafsirkan seperangkat simbol verbal dan/atau nonverbal yang diterima untuk menjadi gagasan yang dapat dipahami. Proses itu disebut decoding. 5. Efek (effect): apa yang terjadi pada penerima setelah menerima pesan tersebut. Jenis-jenis komunikasi, yakni: 1) Komunikasi Verbal Komunikasi verbal merupakan cara manusia dalam menyampaikan informasiatau berkomunikasi dengan menggunakan aspek bahasa (Nunung, 2020). Komunikasi verbal meliputi komunikasi lisan dan tertulis. Contoh komunikasi verbal lisan: orang yang sedang berinteraksi atau berbincang menggunakan perantara media atau telepon genggam, orang yang sedang berbincang di suasana rapat, dll. Contoh komunikasi verbal tulisan seperti mengirim email, saling chating, dll. 2) Komunikasi Nonverbal Komunikasi nonverbal merupakan cara manusia dalam berkomunikasi tanpa menggunakan aspek bahasa (Nunung, 2020). Komunikasi nonverbal menggunakan bahasa tubuh, gerak tubuh, dan ekspresi wajah untuk menyampaikan informasi kepada orang lain. Contoh komunikasi nonverbal: ekpresi wajah yang takut menandakan seseorang itu sedang takut, bahasa tubuh orang yang sedang mengerutkan dahinya menandakan seseorang itu sedang kesal atau marah, sentuhan orang yang sedang tertawa spontan, maka tak sengaja lawan bicaranya menepuk bahunya menandakan lawan bicara tersebut merasa dihargai, penampilan contohnya dari gaya rambut, berpakaian hingga cara make up. 3) Komunikasi Visual Komunikasi visual adalah sebuah proses penyampaian suatu informasi menggunakan media penggambaran seperti foto, video, bagan, dan grafik. Berkomunikasi melalui media, tidak semua masyarakat dapat dijadikan sasaran iklan, karena desain memiliki karakter, warna, isi, gaya yang disesuaikan dengan segmentasi pasarnya. Desainer harus menciptakan desain yang sesuai dengan strata sosial, ekonomi, pendidikan, gaya hidup, budaya, seni dan lainnya agar desain akan mencapai sasaran dengan efektif dan efisien. Peran unsur-unsur visual yang dirancang merupakan tanda dan simbol komunikasi yang memiliki kekuatan untuk mempengaruhi orang yang melihat atau
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 24 membaca. Tanda ini sengaja dibuat agar orang mau menerima dan mengikuti pesannya baik langsung maupun tidak langsung yaitu melalui tahapan-tahapan tertentu. Di dalam proses komunikasi tahapan ini dikenal dengan singkatan “AIDCA” (Freddy, 2017: 11-12). 1. Attention (perhatian), adalah tahapan pertama dalam komunikasi dimana seseorang ketika melihat sesuatu obyek termasuk ketika melihat desain iklan, perhatian baru tertuju pada sasarannya. Perhatian ini disebabkan oleh ada salah satu atau beberapa unsur yang ada di dalam obyek tersebut membuat seseorang menoleh, menengok, melihat, istilah lain terperangah dan memandanginya. 2. Interest (daya tarik), adalah tahapan komunikasi kedua, dimana obyek yang dilihat menciptakan daya tarik lebih daripada hanya sekedar menengok. Daya tarik disini bukan sekedar perhatian tetapi lebih lanjut untuk mendatangi, mendekat, memegang, memilih dan mencoba. 3. Desire (keinginan), adalah tahapan ketiga dimana seseorang mulai berminat untuk melakukan sesuatu, seperti menanyakan harga, kualitas bahan, produksi dari mana, merek, motif dan warna. 4. Conviction (keyakinan), adalah tahapan keempat dalam komunikasi, dimana seseorang telah terpengaruh lebih dalam lagi untuk mengambil kepastian. Keyakinan setelah melalui tahapan sebelumnya disebabkan adanya unsur unsur dalam obyek atau desain iklan tersebut memiliki kriteria yang sesuai dengan yang dimiliki, mungkin dari bentuk, warna, dana, formulasi, bahan, fungsi, manfaat dan mungkin dari aspek prestise (harga diri). 5. Action (keputusan), adalah tahapan terakhir seseorang mengambil keputusan untuk membeli obyek atau barang tersebut mungkin sekedar hiasan atau benarbenar dari aspek fungsionalnya. Jadi setiap orang bila melihat sebuah barang, produk atau desain iklan khususnya maka proses komunikasi yang dijalankan selalu mempertimbangkan beberapa fisikalnya, sehingga tidak semua barang komunikasinya diproses secara cepat, artinya seseorang perhatiannya tidak langsung lompat dari tahap pertama menuju ketahap kelima yaitu langsung membeli barang.
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 25 GLOSARIUM Komposisi Penggabungan dari banyak bagian menjadi suatu bentuk yang serasi. Komunikasi Proses penyampaian pesan dari komunikator kepada komunikan dengan media tertentu untuk membuat pemahaman yang sama diantara mereka sehingga informasi yang disampaikan dapat memberikan efek tertentu kepada komunikan. Mendesain Hasil penyusunan pengalaman visual dan emosional dengan memerhatikan elemen-elemen dan prinsipprinsip desain dalam satu kesatuan komposisi. Visual Dapat dilihat dengan indra penglihat (mata).
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 26 DAFTAR PUSTAKA a. Adiono, F. 2017. Karya Desain Komunikasi Visual: Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi J. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan. 2016. Pengantar Desain Grafis. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. c. Prajarto, N. 2020. Pengantar Ilmu Komunikasi. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka. d. Rugminten, E. 2017. Media Promosi 2 Dimensi: Kompetensi Profesional Kelompok Kompetensi C. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. e. Link video youtube: https://youtu.be/X-8VRJBpNE https://youtu.be/xQA-xWx5748 https://youtu.be/24OcvH1cnhg f. Link teks materi: https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5838921/7-prinsip-dasar-desaingrafislengkap-dengan-unsur-unsurnya https://vocasia.id/blog/komponen-dalam-komunikasi-serta-hambatannya/ https://ilmukomunikasi.uma.ac.id/2020/11/23/4-jenis-komunikasi/
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 27
Modul Ajar 2 >> Perangkat Lunak Desain >> DKV KELAS XI/Fase F | 28