TUGASAN TS 25 MODUL 6

TUGASAN MODUL 6 TS25

DISEDIAKAN OLEH :

CIKGU NORA BINTI MOHD AZAMI ( SAINS )
CIKGU MUNIRA BINTI RAMLEY ( BAHASA MELAYU )
CIKGU EVONNE BINTI ABU MANSOR ( BAHASA INGGERIS )

KmR
( Kefahaman melalui Rekabentuk )

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

KmR
PBL

Perancangan KmR – PBL di sekolah
1. KmR - Kefahaman melalui Rekabentuk
2. PBL – Project Base Learning

( Pembelajaran Berasaskan Projek )

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

DSKP Kelestarian Alam
Sekitar
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

Merungkai DSKP Mengenal pasti ‘ The Big Idea’
Tulis dalam bentuk ayat

Kenal pasti SK,SP dan TP bagi
mengintegrasikan dengan
beberapa mata pelajaran yang lain

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

SAINS SK - Standard Kandungan
BAHASA MELAYU SP - Standard Pembelajaran
BAHASA INGGERIS Spi - Standard Prestasi
TP - Tahap Penguasaan

MP 1 SAINS

SK 5.1 – pemeliharaan dan pemuliharaan untuk keseimbangan alam.
SP 5.1.1 – menyatakan maksud pemeliharaan dan pemulihan haiwan dan tumbuhan.

5.1.2 – menjana idea cara pemuliharaan dan pemeliharaan haiwan dan tumbuhan.
5.1.3 – menjelas dengan contoh haiwan yang pupus.
5.1.4 – menjelaskan dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami ancaman kepupusan.
5.1.5 – memerihalkan faktor-faktor yeng menyebabkan haiwan dan tumbuhan yang diancam kepupusan.

Spi TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan sendiri dalam usaha pemeliharaan dan pemuliharaan
untuk kelestarian alam sekitar.

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

SAINS SK - Standard Kandungan
BAHASA MELAYU SP - Standard Pembelajaran
BAHASA INGGERIS Spi - Standard Prestasi
TP - Tahap Penguasaan

MP 2 – BAHASA MELAYU
SK - 4.3 – menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan bahasa serta mempersembahkannya secara kreatif
SP - 4.3.1 – menghasilkan puisi dengan bahasa yang santun berdasarkan bahan ransangan dan mempersembahkannya secara

kreatif

Spi TP6 - Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada bahan multimedia dan bahan sastera untuk
membuat rumusan dan ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk persembahan pada tahap terperinci.

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

SAINS SK - Standard Kandungan
BAHASA MELAYU SP - Standard Pembelajaran
BAHASA INGGERIS Spi - Standard Prestasi
TP - Tahap Penguasaan

MP 3 – BAHASA INGGERIS
SK - 4.3 – pupils will be able to plan, organise and produce creative works for enjoyment.
SP - 4.3.1 – able to plan,produce and display creative works based on literary texts using a variety of media with
guidance.

Spi TP6 - Can talk about related topics with and excellent level of fluency, accuracy and use of correct
pronounciation, stress and intonation.

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

Perancangan PdP – KmR

Peringkat 1 : Hasil Diharapkan (Desired Result)

Hasil Pembelajaran (G) :

Sains Bahasa Melayu Bahasa Inggeris

❖ 5.1.1 – menyatakan maksud pemeliharaan dan ❖ 4.3.1 – menghasilkan puisi dengan 4.3.1 – able to plan,produce and
display creative works based on
pemulihan haiwan dan tumbuhan. bahasa yang santun berdasarkan ❖ literary texts using a variety of
media with guidance.
❖ 5.1.2 – menjana idea cara pemuliharaan dan bahan ransangan dan

pemeliharaan haiwan dan tumbuhan. mempersembahkannya secara kreatif.

❖ 5.1.3 – menjelas dengan contoh haiwan yang

pupus.

❖ 5.1.4 – menjelaskan dengan contoh haiwan dan

tumbuhan yang mengalami ancaman kepupusan.

❖ 5.1.5 – memerihalkan faktor-faktor yeng

menyebabkan haiwan dan tumbuhan yang diancam

kepupusan.

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

Kefahaman (U) : Soalan Pencetus Idea (Essential Question - EQ) :

Kelestarian Alam Sekitar Sains Bahasa Melayu Bahasa Inggeris
What is the colour of the tapir?
Mengapakah haiwan Inovasi alam sekitar ?
Why tapir became endangered?
Pemahaman Abadi diancam kepupusan ?
Why tapir has unique-looking nose?
(Enduring Mengapa alam sekitar perlu dilestarikan ?
How does tapir protect itself?
Understanding) Bagaimanakah cara

bagi memastikan Faedah inovasi kepada alam sekitar.

“Pemeliharaan dan haiwan tidak diancam

Pemuliharaan” kepupusan ?

Apakah kepentingan
pemulihan dan
pemeliharaan ?

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

Pengetahuan (K) : Kemahiran (S) :

Pelajar boleh membuat/melakukan :

SAINS TP6

❖ Berkomunikasi secara kreatif SAINS:

dan inovatif tentang peranan Pada akhir pembelajaran dan pemudahcaraan, murid boleh

sendiri dalam usaha ❖ menyatakan maksud pemeliharaan dan pemulihan haiwan dan tumbuhan.

pemeliharaan dan ❖ menjana idea cara pemuliharaan dan pemeliharaan haiwan dan tumbuhan.

pemuliharaan untuk ❖ menjelas dengan contoh haiwan yang pupus.

kelestarian alam sekitar. ❖ menjelaskan dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami ancaman kepupusan.

❖ memerihalkan faktor-faktor yeng menyebabkan haiwan dan tumbuhan yang diancam kepupusan.

BAHASA MELAYU TP6

❖ Membaca, memahami dan BAHASA MELAYU:

menaakul dan mentafsir Pada akhir pembelajaran dan pemudahcaraan, murid dapat
maklumat daripada bahan ❖ menghasilkan puisi ( sajak ) dengan bahasa yang santun berdasarkan bahan ransangan dan mempersembahkannya

multimedia dan bahan sastera secara kreatif.

untuk membuat rumusan dan

ramalan serta menyatakan BAHASA INGGERIS:

ilmu dan nilai dalam pelbagai By the end of the lesson, pupils can
bentuk persembahan pada ❖ takes notes on animals ( tapir )
❖ produce a poster on save the tapir
tahap terperinci.

BAHASA INGGERIS TP6 TRANSFORMASI SEKOLAH 2025
❖ Can talk about related topics
KOHORT 6
with and excellent level of SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN
fluency, accuracy and use of
correct pronounciation, stress
and intonation.

Peringkat 2 : Bukti Pentaksiran (Assessment
Evidence)

Tugasan Pembelajaran (Task) : Bukti (Evidence) :

Sains Gambar/video pelaksanaan tugasan
Menyiapkan tugasan yang diberikan secara Pemerhatian
berkumpulan ( setiap kumpulan membuat tugasan Lembaran kerja
yang berlainan berdasarkan perbincangan yang Showcase
telah dipersetujui.

Bahasa Melayu
Mencipta sebuah sajak bertemakan alam sekitar dan
mempersembahkannya secara kreatif.

Bahasa Inggeris

takes notes on animals ( tapir )
produce a poster on save the tapir

Pencapaian tugasan pelajar ditaksir menggunakan rubrik
yang bersesuaian.

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

Peringkat 3 : Pelan Pembelajaran (Membentuk Pengalaman Pembelajaran : Personalization of Learning )

Aktiviti Pembelajaran (L) :

• Where : Murid-murid dapat menghasilkan produk

• Hook : Murid-murid melayari Internet untuk melihat contoh produk

• Equip : Membantu murid mengumpul bahan-bahan untuk tugasan
Membimbing murid membuat pembentangan tentang model
yang dibina

• Rethink : Murid menyediakan senarai semak bahan-bahan dan alatan
yang diperlukan untuk menyiapkan tugasan masing-masing.

• Evaluate : Murid membuat pembentangan dan memberi maklum balas
sesama mereka.

• Tailored : Murid melibatkan diri dalam aktiviti yang bersesuaian dengan tahap

penguasaan mereka. TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

• Organized : Murid melibatkan diri dalam semua proses, daripada perancangan

sehingga penghasilan produk akhir.

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

Perancangan PdP - PBL

Nama Pn. Nora , Pn. Munira, Pn Evonne
Sekolah Sekolah Kebangsaan Pusat, Kemaman.
Tajuk Kelestarian Alam Sekitar

Projek ini menghasilkan diorama, video tiktok,buku skrap,permainan roda impian,pantun teka teki dan buku lipatan berkaitan

dengan kelestarian alam sekitar merujuk tema yang terdapat dalam buku teks tahun 6 bagi matapelajaran Sains, Bahasa

Melayu dan Bahasa Inggeris. Tema Sains Hayat mempunyai kaitan yang kuat antara matapelajaran yang diajar di sekolah dan

Ringkasan projek kehidupan seharian murid-murid. Murid akan memperolehi maklumat daripada sumber kajian untuk projek yang boleh
/ Abstract digunapakai dalam sesi PdPc ketiga-tiga mata pelajaran. Projek yang dihasilkan diterokai melalui pemerhatian dan lisan dalam
matapelajaran Sains dan penerokaan maklumat internet dan bahan bacaan.Murid akan berbincang untuk menghasilkan

pelbagai projek berdasarkan tajuk Kelestarian Alam Sekitar setelah mendapat pendedahan dari guru. Projek dilaksanakan

dalam masa 4 minggu. Projek ini menggabungjalinkan matapelajaran Sains, Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris. Selain itu,

projek ini juga dapat diperluaskan dalam memberi pendedahan berkaitan kelestarian alam sekitar kepada komuniti.

Menyediakan tugasan berdasarkan G.R.A.S.P.S

Goal - Matlamat : Tugasan anda adalah bertujuan mengaplikasikan pengetahuan ke arah kelestarian alam sekitar.
Role - peranan. : Anda sebagai murid perlu mencipta projek untuk memberi kefahaman kepada komuniti tentang
kepentingan menghasilkan alam sekitar yang lestari.

Audience - Pendengar/pelanggan : Audiens anda adalah rakan-rakan dan guru - guru.

Situation _ Situasi : Zaman sekarang alam sekitar telah banyak dimusnahkan. Anda dikehendaki membuat projek untuk
memberi kesedaran tentang kelestarian alam sekitar.
Product - Produk : Anda dikehendaki menghasilkan projek yang boleh memberi kefahaman tentang kepentingan alam sekitar

yang lestari di masa akan datang untuk tatapanTaRudAieNnsS. FORMASI SEKOLAH 2025

Standard : Hasil tugasan anda akan dinilai berasaskan projek yang menarik dan kreatif. Pembentangan yang lancar adalah
satu kelebihan.

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

Perancangan PdP - PBL

Nama Projek KMR(PBL)
Sekolah SK PUSAT
Tajuk Kelestarian Alam Sekitar

Ringkasan Projek Projek akan dijalankan selama 4 minggu.

Mata Pelajaran Perbincangan dalam kumpulan –
Tahun
Masa 1) Murid menetapkan topik dan jenis projek berdasarkan tema “Kelestarian Alam Sekitar”

dan menyenaraikan bahan-bahan yang diperlukan.

2) Murid mencari dan mengumpul bahan serta maklumat berkenaan projek yang dipilih

3) Murid melaksanakan:
➢ Mengumpul maklumat berkenaan projek melalui buku teks dan sumber multimedia.
➢ Melaksanakan tugasan yang diberikan mengikut kumpulan masing-masing.
➢ Mempersemhahkan hasil kumpulan dengan bahasa yang santun
➢ Menyiapkan tugasan dalam tempoh masa yang ditetapkan.

1) Sains
2) Bahasa Melayu
3) Bahasa Inggeris

Tahun 6 Ibnu Sina

4 minggu TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

Standard Standard kandungan:

SAINS

❖ 5.1 – pemeliharaan dan pemuliharaan untuk keseimbangan alam.

BAHASA MELAYU
❖ 4.3 – menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan bahasa serta mempersembahkannya secara kreatif

BAHASA INGGERIS
❖ 4.3 – pupils will be able to plan, organise and produce creative works for enjoyment.

Standard Pembelajaran:

SAINS

❖ 5.1.1 – menyatakan maksud pemeliharaan dan pemulihan haiwan dan tumbuhan.
❖ 5.1.2 – menjana idea cara pemuliharaan dan pemeliharaan haiwan dan tumbuhan.
❖ 5.1.3 – menjelas dengan contoh haiwan yang pupus.
❖ 5.1.4 – menjelaskan dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami ancaman kepupusan.
❖ 5.1.5 – memerihalkan faktor-faktor yeng menyebabkan haiwan dan tumbuhan yang diancam kepupusan.

BAHASA MELAYU

❖ 4.3.1 – menghasilkan puisi dengan bahasa yang santun berdasarkan bahan ransangan dan mempersembahkannya secara

kreatif. TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

BAHASA INGGERIS

❖ 4.3.1 – able to planK,pOrodHuOceRaTnd6display creative works based on literary texts using a variety of media with guidance.
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

Standard Prestasi:

SAINS TP6
❖ Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan sendiri dalam

usaha pemeliharaan dan pemuliharaan untuk kelestarian alam sekitar.

BAHASA MELAYU TP6
❖ Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada

bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan ramalan
serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk persembahan pada
tahap terperinci.

BAHASA INGGERIS TP6
❖ Can talk about related topics with and excellent level of fluency, accuracy

and use of correct pronounciation, stress and intonation.

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

SAINS:

Pada akhir pembelajaran dan pemudahcaraan, murid boleh
❖ menyatakan maksud pemeliharaan dan pemulihan haiwan dan tumbuhan.
❖ menjana idea cara pemuliharaan dan pemeliharaan haiwan dan tumbuhan.
❖ menjelas dengan contoh haiwan yang pupus.
❖ menjelaskan dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami ancaman kepupusan.
❖ memerihalkan faktor-faktor yeng menyebabkan haiwan dan tumbuhan yang diancam kepupusan.

Hasil Pembelajaran BAHASA MELAYU:
The Big Idea
Soalan Pencetus Idea Pada akhir pembelajaran dan pemudahcaraan, murid dapat
❖ menghasilkan puisi ( sajak ) dengan bahasa yang santun berdasarkan bahan ransangan dan mempersembahkannya secara

kreatif.

BAHASA INGGERIS:

By the end of the lesson, pupils can
❖ takes notes on animals ( tapir )
❖ produce a poster on save the tapir

KELESTARIAN ALAM SEKITAR
SAINS

1) Mengapakah haiwan diancam kepupusan ?
2) Bagaimanakah cara bagi memastikan haiwan tidak diancam kepupusan ?
3) Apakah kepentingan pemulihan dan pemeliharaan ?

BAHASA MELAYU

1) Inovasi alam sekitar ?

2) Mengapa alam sekitar perlu dilestarikan ?

3) Faedah inovasi kepada alam sekitar.

TRANSFORMASI SBEAKHAOSALIANGHGER2IS025

1) What is the colour of the tapir?

2) Why tapir became endangered?

3) Why tapir htaapsirunpiSKrqouEOteeKcH-ltoOOiotsLkReiAnlTfg?Hn6oKseE?BANGSAAN PUSAT, KEMAMAN
4) How does

Langkah Pengajaran Rancangan Pentaksiran
SAINS

1. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan
2. Setiap kumpulan diberikan taklimat tentang tugasan masing-masing
3. Murid mengumpul data dan bahan untuk menjalankan projek.
4. Murid-murid menjalankan projek mengikut jadual kerja.

BAHASA MELAYU
1. Murid menjalani proses kerja dalam kumpulan.
2. Murid dibimbing untuk membuat catatan tentang urutan kerja berdasarkan jadual tugasan
3. Murid menghasilkan sajak bertemakan Kelestarian Alam Sekitar.
4. Murid membuat persembahan dalam kumpulan-mendeklamasikan sajak dengan menggunakan

bahasa yang indah.

BAHASA INGGERIS
1. Expose the pupils with the text about

prepared by teacher.
2. Discuss about the text.
3. Teacher asks a few questions about Asian

Tapir.
4. Guide the pupils with the content on note

taking by referring to the text.
5. Pupils produce a poster on save the tapir

and present in front of the class.
6. Pupils do gallery walk and give feedback.

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

Sumber ▪ model haiwan dan tumbuhan
▪ buku skrap
▪ telefon pintar
▪ kertas warna
▪ kertas mahjong
▪ alat tulis
▪ kad board
▪ gambar
▪ kad manila
▪ stiker
▪ pen magik

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

INSTRUMEN PENTAKSIRAN KMR SAINS TAHUN 2022 Nama. : Raisha Muslim bin Mohd Zamani
Kelas. : Tahun 6 Ibnu Sina

A. Persembahan Laporan Markah 2 1
43
Aspek Umum/ Pengenalan Tajuk berkaitan.
Halaman Kandungan
Maklumat latarbelakang / Sejarah
Nilai-nilai murni / Estetika

B. Spekifikasi Tugas /Cadangan

Mengenalpasti Tugasan / Persembahan berkaitan tugasan

Idea

Carta Alir

Pengumpulan data / Mencari Maklumat

C. Proses Penyelesaian Masalah

Mengaplikasikan sebanyak mana kaedah yang mungkin

Komunikasi yang tepat dan efisien menggunakan Ilustrasi

Prosedur grafik / Graf /Lukisan/Jadual / Model

Penggunaan Tenaga -

kalkulator,perisian,internet,perkakas,dll

D. Membuat kesimpulan / Generalisasi

Diskusi - Pro / Kontra / Akibat /Cadangan / Jawapan betul
JUMLAH SKOR

Skor Gred

21 - 24 cemerlang

17 - 20 Baik

13 - 16 Memuaskan

7 - 12 Mencapai Tahap Minimum

0-6 Tidak Mencapai Tahap Minimum
TRANSFORMASI SEKOLAH 2025
Nota : Mana - mana 4 - 4 markah ; Mana-mana 3-3 markah ; Mana-mana 2- 2 markah ; 1 sahaja - 1 markah

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

HURAIAN CADANGAN PEMBERIAN SKOR MARKAH

RUBRIK PENILAIAN KERJA PBL

SKOR/SKALA MAKLUM
BALAS
PROJEK/SHOWCASE HURAIAN / TAFSIRAN MENGIKUT PEMBERIAN SKOR

1 Murid mencari,mengumpul maklumat/ sumber ,menyediakan projek,menjalankan proses kerja kurang lengkap.
Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuan yang terhad serta persembahan yang kurang menarik.

2 Murid mencari,mengumpul maklumat/ sumber ,menyediakan projek,menjalankan proses kerja lengkap tetapi
tidak tersusun. Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuan yang betul serta persembahan yang baik.

3 Murid mencari,mengumpul maklumat/ sumber ,menyediakan projek,menjalankan proses kerja lengkap,tepat
dan tersusun. Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuan yang betul serta persembahan yang agak menarik.

Murid mencari,mengumpul maklumat/ sumber ,menyediakan projek,menjalankan proses kerja
4 lengkap,tepat,tersusun dan realistik. Mengaplikasi dan mempunyai pengetahuan yang betul serta persembahan

yang sangat menarik.

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

TIMELINE : KOLABORATIF( SAINS, BaHASA MELAYU DAN BAHASA INGGERIS )

MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4
SAINS SHOWCASE
BAHASA MELAYU MINGGU 4
BAHASA INGGERIS
SHOWCASE
HOST : SAINS TETAMU : BAHASA MELAYU DAN BAHASA INGGERIS

MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3
SAINS Menyediakan bahan serta peralatan yang diperlukan Menyiapkan tugasan mengikut kumpulan

Perbicangan dalam kumpulan
bagi pemilihan projek
kumpulan

BAHASA MELAYU Penerangan dan sumbang saran idea Menyiapkan sajak dan prop yang diperlukan
Murid-murid mengumpul maklumat tentang untuk mempersembahkan hasil kerja dengan
tugasan yang diberikan cara yang kreatif

BAHASA INGGERIS Perbincangan guru dengan murid dan murid dengan Murid-murid menghasilkan poster " Save The

murid. Tapir"

Murid-murid mencari dan mengumpul maklumat

dan bahan

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

LAPORAN
BERGAMBAR

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

Perbincangan dan hasil kerja murid

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN

SEKIAN,TERIMA KASIH

TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

KOHORT 6
SEKOLAH KEBANGSAAN PUSAT, KEMAMAN