SMK WAKUBA MODUL 8

SMK WAKUBA (XEA 3072)

REDESIGNING STUDENTS’
LEARNING EXPERIENCE: PBD

NAMA PESERTA:
1. SALMAH BINTI AMINUDDIN
2. HAIDAR SAKANI BINTI AZEMI

NAMA RAKAN ELIT : DELA

PN HAJAH JANNET
CRUZ@NORSHAKILA

SMK WAKUBA : MODUL 8

TUGASAN 8

1. Mengaplikasikan kemahiran Coaching dan Mentoring.

2. Mengaplikasikan pertimbangan profesional berdasarkan hasil
penilaian atau pentaksiran yang telah dijalankan di peringkat sekolah

3. Menjalankan sesi CPD berkaitan PAK21(Pembelajaran Berasaskan
Projek atau KmR)

4. Melaksanakan perancangan PBD dalam PdP

5. Membuat pemantauan pelaksanaan program yang telah dikenal pasti

SMK WAKUBA : MODUL 8

TUGASAN 1 8

MENGAPLIKASIKAN
KEMAHIRAN

COACHING DAN
MENTORING

SMK WAKUBA : MODUL 8

DAFTAR LOG COACHING

BIL TARIKH NAMA COACH /NAMA NO KP TEMPAT T/TANGAN T/TANGAN MASA
COACHEE COACHEE COACH

1 20 JUL SALMAH BINTI AMINUDDIN ********5532 salmah 12.30TGH

2022

BILIK GURU PK fizah
PETANG

DAYANG RAFIZAH AMIL ********5990

2 2 OGOS SALMAH BINTI AMINUDDIN ********5532 salmah

2022

BILIK GURU PK mariam 1.00 PTG
PETANG haidar 1.00 PTG

SITI MARIAM M KASSIM ********5922

3 3 OGOS SALMAH BINTI AMINUDDIN ********5532 salmah

2022

BILIK GURU PK
PETANG

HAIDAR AZEMI SAKANI ********5512

 Borang ini perlu berada dalam simpanan coach

SMK WAKUBA : MODUL 8

BORANG PRA PERTEMUAN

Nama Coachee: HAIDAR SAKANI BINTI AZEMI Bidang: PANITIA RBT
Jawatan: GURU RBT
Tarikh Pertemuan: 03. 08.2022

Isu/Topik Yang Hendak Dibincangkan
1 Perbincangan isu/ masalah dalam memberi pentaksiran (PBD) yang melibatkan projek KMR (PBL)
2 Pemilihan tajuk yang sesuai dengan keperluan murid serta menerapkan kemahiran berfikir dan meneroka aras yang kompleks
3 Coach meminta coachee berbincang dengan ahli panitia memilih projek yang bersesuaian
4 Semua ahli panitia diminta merujuk DSKP yang sepadan

salmah haidar
Tandatangan Coach
Tandatangan Coachee
Tarikh:03.08.2022
Tarikh:03.08.2022

 Borang hendaklah diiisi Sebelum sesi bermula
 Coachee mengenalpasti isu/topik yang hendak dibincangkan.

SMK WAKUBA : MODUL 8

TARIKH BORANG SESI COACHING
HARI
MASA : 03 OGOS 2022
PANITIA/UNIT
SESI : RABU
GURU YANG DIBIMBING : 1.00 HINGGA 2.00 PETANG
COACH : REKA BENTUK & TEKNOLOGI
: INDIVIDU
: HAIDAR SAKANI BINTI AZEMI
: SALMAH BINTI AMINUDDIN

GROW Perkara yang dipersetujui Follow Through Komen
(Tindak ikut) Masih memerlukan bimbingan
GOAL Memastikan pentaksiran PBD yang terlibat dengan PDPC dan KMR
(Matlamat) dalam subjek RBT dapat dilaksanakan dengan baik dan berkesan - Sediakan RPH
- Sediakan instrument

danrubrik PBD

REALITY Melaksanakan PBD berpandukan PDPC dan projek yang akan - Mengadakan sesi RPH dimurnikan
(Keadaan dilaksanakan PLCdengan ahli
sekarang) panitia
Bekerjasama dan berbincang dengan rakan-rakan panitia lain dalam
OPTIONS membuatPBD - Mengadakan sesi Dapat pengalaman dari segi
(Pilihan)
perbincangan dengan penyediaanPDPC berasaskan

ahlipanitia projek

WAY - Merujuk DSKP Memberi bimbingan Coachee mampu melaksanakan
FORWARD - Pemantauan projek sepanjangsesi coaching PDPCberasaskan projek dengan
(Tindakan) - sehingga sesi pertimbangan yakin dan cemerlang
profesional
Next Coach : salmah
Meeting

Coachee : haidar

SMK WAKUBA : MODUL 8

BORANG PELAN TINDAKAN COACHEE

Nama Coachee: HAIDAR SAKANI BINTI AZEMI Bidang: PANITIA RBT

Jawatan: GURU RBT Tarikh Pertemuan: 10 OGOS 2022

Cadangan Tindakan/ Aktiviti Maklumbalas/Tindakan Yang Telah Diambil

Pemantauan berterusan daripada SLT, MLT Melaksanakan PBD dan pemantauan projek yang dijalankan oleh

dan ahli panitia murid

Merujuk rekod penilaian projek

haidar salma
Tandatangan Coachee Tandatangan Coach
Tarikh: 10.08.2022
Tarikh: 10.08.2022

 Cadangan Tindakan/aktiviti hendaklah ditulis oleh chochee diakhir setiap pertemuaan.
 Maklumbalas/Tindakan yang telah diambil perlu ditulis oleh coachee Sebelum sesi pertemuan berikut.
 Coachee dan coach perlu menyimpan Salinan masing-masing.

SMK WAKUBA : MODUL 8

BORANG REFLEKSI COACHEE

Nama Coachee: HAIDAR SAKANI BINTI AZEMI Bidang: RBT

Jawatan: GURU RBT Tarikh: 17.8.2022

Maklumbalas/Refleksi Merekod PBD dengan lebih telus

Mengumpul evident daripada projek yang dijalankan
Merekod kekuatan dan kelemahan projek
Pengisian insturment pencapaian murid

haidar salmah
Tandatangan Coachee
Tandatangan Coach
Tarikh: 17.08.2022 Tarikh: 17.08.2022

SMK WAKUBA : MODUL 8

TUGASAN 2 8

MENGAPLIKASIKAN PERTIMBANGAN
PROFESIONAL BERDASARKAN HASIL

PENILAIAN ATAU PENTAKSIRAN
YANG TELAH DIJALANKAN DI
PERINGKAT SEKOLAH

SMK WAKUBA : MODUL 8

DAFTAR LOG COACHING

BIL TARIKH NAMA COACHEE NO KP TEMPAT T/TGN T/TGN MASA
COACHEE COACH 1.00
1.00
1 04.08.2022 HAIDAR SAKANI AZEMI ********5512 BILIK SRI WAKUBA 1.00
AISHAH ISMAIL ********5556 BILIK SRI WAKUBA 1.00
1.00
DAYANG RAFIZAH ********5990 BILIK SRI WAKUBA 1.00
AMIL

NURHAIYATI ********5422 BILIK SRI WAKUBA
RIDUAN

MUHAMMAD FADHIL ********5121 BILIK SRI WAKUBA
HAFIZI

RAHMATAN ********5704 BILIK SRI WAKUBA
KAMARUDDIN

 Borang ini perlu berada dalam simpanan coach

SMK WAKUBA : MODUL 8

LAPORAN SATU MUKA SURAT

Nama Program : Ts25

Plc Tools : Problems Solving

Kumpulan Guru Bertanggungjawab:
Haidar Sakani Azemi
Aisyah Ismail
Nurhaiyati Riduan
Rahmatan Kamaruddin
Muhammad Fadhil Hafizi

Tarikh : 04.08.2022

Sasaran: KMR/PBD

ULASAN GURU BERTANGGUNGJAWAB: KOMEN PIHAK PENGURUSAN:
-Berbincang mengenai pelaksanaan KMR / PBD
-Menetapkan tema yangakan dilaksanakan

SMK WAKUBA : MODUL 8

TUGASAN 3 8

MENJALANKAN SESI CPD
BERKAITAN

PAK21(PEMBELAJARAN
BERASASKAN PROJEK ATAU

KMR)

SMK WAKUBA : MODUL 8

LAPORAN CPD

BIL PERKARA MAKLUMAT
1 Tajuk program/aktiviti
2 Tarikh program/aktiviti BENGKEL PBD DAN PERTIMBANGAN PROFESIONAL
3 Tempat program/aktiviti
4 Objektif program/aktiviti 22 November 2022

5 Maklumat program/aktiviti Bilik Guru
Penyertaan/Penglibatan
Penceramah - Mendedahkan dan memastikan guru lebih memahami tentang PBDyang dijalankan
Pencapaian di sekolah

6 Rumusan program/aktiviti - Memastikan guru dapat membuat pertimbangan profesional dalammembuat
Kekuatan pentaksiran ke atas murid

7 Kelemahan -
8 Penambahbaikkan
Guru-guru Sesi Petnag
Guru Penolong Kanan Petang (Pn Salmah Aminuddin)
Berjaya dilaksanakan

- Guru lebih memahami tentang pelaksanaan PBD di sekolah.
- Memastikan setiap guru dapat membuat penilaian ke atas setiap muridsecara

profesional
- Kekangan masa yang agak singkat
- Penerangan secara bersama perlu dijalankan dari semasa ke semasabagi

memastikan kefahaman setiap guru mengenai PBD lebih mendalam

SMK WAKUBA : MODUL 8

SMK WAKUBA : MODUL 8

KMR -PBL

1. FASA PERANCANGAN
Guru memulakan sesi perancangan dengan menjalankan PdPc menggunakan ModulPembelajaran 5E Inkuiri Berstruktur. Tujuannya adalah
untuk memberikan nilai tambah atau input kepada murid terlebih dahulu sebelum memulakan PBL. Hal ini kerana guru mengambil maklum
akan kesediaan murid termasuklah pengetahuan sedia ada murid terhadap aktiviti-aktiviti yang akan mereka lalui dalam PBL ini. Prosespenilaian
juga berlaku dalam fasa ini memandangkan murid menyiapkan tugasan berdasarkan arahan guru yang mengambil kira objektif Pengajaran dan
Pembelajaran(PdP) yang perlu dicapai oleh murid.

2. FASA PELAKSANAAN
Fasa ini boleh berlaku sepanjang pelaksanaan aktiviti PBL yang dijalankan oleh murid. Selain itu, murid juga perlu membuat penilaian kendiri.
Sehubungan dengan itu, murid boleh membuat penilaian kendiri dengan merujuk kepada rubrik pemarkahan yang dibekalkan oleh guru
kepada mereka. Tujuan penilaian kendiri ini dilakukan adalah untuk melatih murid agar dapat menilai sejauh mana usaha yang mereka lakukan
dalam menyiapkan sesuatu tugasan. Maklumat ini juga boleh dijadikan sebagai refleksi murid terhadap tugasan yang dilaksanakannya.

3. FASA PENILAIAN
Fasa ini boleh berlaku sepanjang pelaksanaan aktiviti PBL yang dijalankan oleh murid. Selain itu, murid juga perlu membuat penilaian kendiri.
Sehubungan dengan itu, murid boleh membuat penilaian kendiri dengan merujuk kepada rubrik pemarkahan yang dibekalkan oleh guru
kepada mereka. Tujuan penilaian kendiri ini dilakukan adalah untuk melatih murid agar dapat menilai sejauh mana usaha yang mereka lakukan
dalam menyiapkan sesuatu tugasan. Maklumat ini juga boleh dijadikan sebagai refleksi murid terhadap tugasan yang dilaksanakannya.

4. GAMBAR ARTIFAK DAN PRODUK YANG TELAH DIHASILKAN
Sediakan gambar-gambar berkenaan produk yang telah dihasilkan oleh murid

5. RUBRIK, INSTRUMEN SENARAI SEMAK DAN PENTAKSIRAN KENDIRI
Boleh rujuk rubrik yang disediakan.

6. RUMUSAN : REFEKSI PEMBELAJARAN MURID
Disediakan secara bertulis

7. SENARAI RUJUKAN/SUMBER YANG TELAH DIGUNAKAN
Senaraikan rujukan yang digunakan oleh murid. Sumber rujukan utama bagi murid

SMK WAKUBA : MODUL 8

SMK WAKUBA : MODUL 8

SMK WAKUBA : MODUL 8

SMK WAKUBA : MODUL 8

TUGASAN 4 8

MELAKSANAKAN
PERANCANGAN PBD

DALAM PDP

SMK WAKUBA : MODUL 8

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25

Nama (Project 2GEMILANG

Sekolah SMK WAKUBA

Tajuk Membina model reka bentuk sistem akuaponik (sistem raft)

Ringkasan Menjalankan aktiviti membina model rekabentuk sistem akuaponik raft mengikut proses yang sistematik.
Overview)
Aktiviti ini berkait rapat kepada tema yang terdapat dalam buku teks tingkatan 2 untuk mata pelajaran RBT,
Sains, Matematik, Bahasa Inggeris dan Pendidikan Seni Visual.

Tajuk ini dapat mendedahkan kepada pelajar mengetahui, mengingat, mengkategori, merancang
menaakul ,menganalisis, menilai dan menyelesaikan masalah untuk menghasilkan sistem akuaponik raft
dengan mengaplikasikan Sains Teknologi.

Pelajar akan memperolehi maklumat daripada PdPC kelima-lima mata pelajaran seterusnya diguna pakai
dalam aktiviti pembinaan akuaponik sistem raft yang mesra alam, jimat masa dan jimat tenaga

Mata pelajaran RBT merupakan tunjang dalam melaksanakan pembinaan Sistem Akuaponik Raft dan maklumat
berkaitan diperolehi daripada carian internet dan bahan bacaan yang berkaitan.

Pelajar akan berbincang dan bekerjasama menyediakan bahan dengan bantuan guru seterusnya
membentangkan hasil kepada pengetua, guru, ibu bapa dan rakan-rakan

Projek dilaksanakan dalam tempoh 3 minggu dan ianya mengabungkan mata pelajaran RBT, Sains, Matematik ,
Bahasa Inggeris dan Pendidikan Seni Visual. Selain itu, projek ini juga dapat diperluaskan dalam memberi
pendedahan berkaitan pertanian yang unik dan mengambilkira nilai alam sekitar serta penggunaan sumber

SMK WAKUBA : MODUL 8

yang efisien.

Mata Pelajaran / Rekabentuk Teknologi / Matematik
/ Bahasa Inggeris / Sains
Kelas/ Tarikh / PSV
Masa
Standard 2 Gemilang

3 Minggu

Membina model reka bentuk sistem akuaponik (sistem raft)

Standard Pembelajaran:

1. Mendefinisikan maksud reka bentuk sistem akuaponik.
2. Menjelaskan kelebihan reka bentuk sistem akuaponik.
3. Mengenalpasti kompenan akuaponik
4. Membuat lakaran dan membina model reka bentuk sistem akuaponik bermaklumat.
5. Menilai keberkesanan model reka bentuk sistem akuaponik selepas pengujian dibuat.
6. Menghasilkan laporan lengkap model reka bentuk sistem akuaponik.

Standard Prestasi:

TP5: Menilai keberkesanan model reka bentuk sistem akuaponik selepas pengujian dibuat.TP6: Membina model
rekabentuk akuaponik

SMK WAKUBA : MODUL 8

Hasil Pembelajaran/ Kriteria 1. Menyatakan maksud dan menerangkan reka bentuk akuaponik secara kreatif
Kejayaan 2. Menjelaskan kelebihan reka bentuk akuaponik secara koperatif
3. Mengenalpasti komponen akuaponik secara koperatif
The Big Idea 4. Melakar reka bentuk sistem bermaklumat secara berkumpulan
5. Menilai model reka bentuk sistem akuaponik
6. Menghasilkan laporan lengkap model reka bentuk sistem akuaponik.

SISTEM AKUAPONIK RAFT

Soalan Pencetus Idea Bagaimanakah keberkesanan sistem akuaponik raft dalam bidang pertanian dan penternakan .

Rancangan Pentaksiran :

Tugasan Jenis/ Alat Pentaksiran

1. Membuat lakaran model dan Membina model akuaponik sistem raft 1. Pemerhatian: Gambar dan video sepanjang aktiviti
dijalankan

2. Lisan: Pembentangan & sesi soal jawab
3. Penulisan : Laporan projek

Langkah Pengajaran 1. Penerangan dan arahan daripada guru
2. Aktiviti berkumpulan - membina sistem akuaponik raft
3. Gallery Walk
4. Showcase kumpulan terbaik

Sumber 1.Internet 2.Buku/majalah3.Maklumat guru

SMK WAKUBA : MODUL 8

RUBRIK PENILAIAN PBL-KMR

riteria 0 12 3

Menyediakan bahan dan Tidak menyediakanperalatan Menyediakan 1 atau 2 bahan Menyediakan hampir lengkap Menyediakan dengan lengkap
peralatan yang dan bahan bahan dan peralatan
digunakansebelum aktiviti dan peralatan bahan dan peralatan
Menggunakan dan Tidak dapat mengguna dan
mengendalikan peralatan dan mengendalikan sepenuhnya Tidak menggunakandan Menggunakan Menggunakan
bahan yang dIgunakan peralatan dan bahan mengendalikanperalatan dan danMengendalikan peralatan danMengendalikan peralatan
bahandengan betul dan dan bahan dengan betul tetapi dan bahan dengan betul dan
selamat tidak selamat selamat

Mengenalpasti jenis-jenis Tidak dapat mengendalikan Tidak mengendalikan Jenis Mengendalikan Jenis Mengendalikan Jenis
rangsangan Jenis rangsangan yang dikaji. rangsangan yang dikaji
rangsangan yang dikaji dengan rangsangan yang dikaji dengan
Mengendalikan pembuatan dengan betuldan selamat
model betul tetapi tidak selamat betul dan selamat

Menentukan Tidak dapat Mengendalikan Mengendalikan pembuatan Mengendalikan pembuatan
pembolehubah mengendalikan pembuatan model tanpa model dan kurang model dan memahamiarahan
pembuatan model memahamiarahan memahami arahan
Dapat menentukan ketiga-
Tidak dapat Dapat menentukan Dapat menetukan sekurang- tiga pembolehubah
menentukanpembolehubah sekurang-kurangnyasatu kurangnyadua pembolehubah
pembolehubah

Membuat inferens Tidak dapat Dapat membuatsekurang- Dapat membuatsekurang- Dapat membuattiga inferens
Membuat pemerhatian membuatinferens kurang satu inferens kurang duainferens tentangkeperluan
tentangkeperluan asas keperluanAsas akuaponik asasakuaponik
Tidak dapat membuat akuaponik
danMenjelaskan pemerhatian Dapat membuat pemerhatian Dapat membuat pemerhatian
Dapat membuatpemerhatian dan penjelasan kurangtepat dan penjelasan yangtepat
tanpapenjelasan

SMK WAKUBA : MODUL 8

PENTAKSIRAN HASIL KERJA MURID
SMK WAKUBA : MODUL 8

TUGASAN 5 8

MEMBUAT PEMANTAUAN
PELAKSANAAN

PROGRAM YANG TELAH
DIKENAL PASTI

SMK WAKUBA : MODUL 8

PEMANTAUAN SECARA DIGITAL
SMK WAKUBA : MODUL 8

PEMANTAUAN DI DALAM KELAS
SMK WAKUBA : MODUL 8