Pendidikan Geografi Sekolah Menengah di Malaysia

PPSEEERNKADDONIIDLAMAINKAHAKLMNABSEYGMNSEIEOA&NG&KGRSAASHFMI

UNIVERSITI SAINS MALAYSIA

author by:
1. Anis Nabila binti Aziz (142171)
2. Muhammad Asyraf bin Sabudin (147812)
3. Mohamad Hafiz Ramadhan bin Mohd Nasir (147223)

SENARAI KANDUNGAN

BAB ISI KANDUNGAN MUKA SURAT

1 PENGENALAN 1
2 2-3
PENDIDIKAN GEOGRAFI 4
3 SEKOLAH MENENGAH DI 5

4 MALAYSIA 6
5
6 PERANAN GEOGRAFI 7
DALAM KBSM

PERANAN GEOGRAFI
DALAM KSSM

PENGAPLIKASIAN
DALAM BILIK DARJAH

PENUTUP

i

PENGENALAN Kurikulum Baru Sekolah Menengah
(KBSM) dilaksanakan di sekolah mulai
Definisi Pendidikan geografi tahun 1989.
Merujuk kepada perspektif, konsep dan KBSM digubal berdasarkan Falsafah
kemahiran-kemahiran Geografi yang Pendidikan Kebangsaan Negara.
boleh ditemui dalam kursus Geografi. Menghasilkan insan yang seimbang
berdasarkan kepada kepercayaan dan
Definisi KSSM dan KBSM kepatuhan kepada tuhan.
Kurikulum Standard Sekolah Menengah
(KSSM) merujuk kepada kurikulum
persekolahan yang dilaksanakan di
semua sekolah menengah.

1

PENDIDIKAN GEODGI MRAAFLIASYESKIAOLAH MENENGAH

Tahun 1968, pengajaran dan pembelajaran Sukatan pelajaran Geografi (menengah)
geografi adalah berdasarkan Sukatan Pelajaran KBSM digubal tiga bahagian:
Sekolah Menengah iaitu digelar Ilmu Alam. -(A) Kemahiran Geografi
Satu sukatan pelajaran- Kurikulum Bersepadu Lokasi, arah, skala,jarak,
Sekolah Menengah (KBSM) dilaksanakan pada graf,gambar,peta,keratan rentas dan peta
tahun 1989. topografi.
Pada peringkat menengah rendah (Tingkatan 1-3), -(B) Geografi Fizikal dan Manusia
geografi merupakan mata pelajaran wajib. Lapan tema utama.
Di peringkat menengah atas (Tingkatan 4 dan 5), -(C) Kajian Geografi Tempatan
geografi menjadi mata pelajaran elektif. Memerlukan pelajar untuk menjalankan
Pada peringkat lepasan menengah (Tingkatan kajian (kerja lapangan).
Enam), pada tahun 1982 (Sijil Tinggi Persekolahan
Malaysia), Geografi menjadi matapelajaran pilihan.

2

Peringkat Lepasan Menengah (STPM)

(A) Geografi Alam Sekitar Fizikal (B) Geografi Alam Sekitar Manusia
Enam tema utama Lima tema utama
Sistem Bumi, Sistem Geomorfologi, Penduduk, Transformasi Desa dan
Sistem Atmosfera, Sistem Hidrologi, Pembandaran, Pembangunan Ekonomi
Sistem Ekologi dan Saling (A)dGaneogIrmafpi aAklamASlaemkitaSreFkizitiakra,l Globalisasi
Kebergantungan Sistem. EEknoanmomtei mdaanuKtaemrjasama Serantau, Impak
ASlaismteSmekiBtaurmdia, nSPisetnegmuruGsaenonmyoa.rfologi,
(C) Kajian Luar Sistem Atmosfera, Sistem Hidrologi,
Kajian Luar sebagai satu daripada Sistem Ekologi dan Saling
komponen pentaksiran untuk penggal Kebergantungan Sistem.
3.
3

PERANAN KBSM 4

DALAM PENDIDIKAN

GEOGRAFI

Memperluaskan pandangan pelajar
Dapat menghasilkan persepsi
terhadap bumi.
Menjadi latar belakang bagi pelajar
membuat keputusan dalam kehidupan
seharian.
Mewujudkan kesedaran pentingnya
nilai-nilai kemanusiaan dalam
kalangan pelajar.

PERANAN DALAM KSSM 5
PERANAN KSSMDALAM PENDIDIKAN GEOGRAFI UNTUK MELAHIRKAN INSAN YANG

SEIMBANG,BERINOVATIF, SERTA PEMIKIRAN KRITIS DAN KREATIF

6 TUNJANG:

komunikasi
kerohanian,sikap dan nilai
kemanusiaan
keterampilan diri
perkembangan fizikal dan estatika
sains dan teknologi

4 C PENGAPLIKASI DALAM BILIK DARJAH

C - Creativity C - Critical Thinking
Dalam pdp cikgu mesti masukkan unsur Pdp perlu ada unsur yang menggalakkan pelajar berfikir
kreatif pada aktiviti, kreatif pada bahan, secara kritis. Ini boleh dilakukan dengan cara teknik
kreatif pada soalan, dan paling penting penyoalan yang betul. pelajar berfikir secara kreatif.
mampu menjana pelajar untuk menjadi
kreatif terutamanya dari segi berfikir.

•C - Communication •C - Collaboration
Pelajar digalakkan untuk berkomunikasi, iaitu menggunakan Pembelajaran pelajar berlangsung dengan cara berkolaborasi
apa2 bahan dan juga pendekatan bagi menyampaikan ilmu dengan rakan2 mereka yang lain. Buat aktiviti berkumpulan
yang mereka faham daripada pembelajaran. Pembentangan, atau berpasangan bagi mereka bertukar2 idea dan
penggunaan kertas mahjong, powerpoint, gambarajah dll pandangan. Banyak strategi yg boleh digunapakai seperti
membolehkan pelajar untuk berkongsi pengetahuan mereka Gallery Walk, Think-Pair-Share dan lain-lain. Cg juga boleh
dgn rakan2 yg lain. cari lebih banyak contoh aktiviti yg menggalakkan
pembelajaran kolaboratif dan koperatif.

6

PENUTUP

KBSM adalah berfokus tentang pendekatan bersepadu, penekanan nilai murni,dan
peningkatan penggunaan bahasa manakala KSSM berfokus tentang menekankan
kemahiran abad ke-20, pendedahan awal teknikal dan vokasional, menekankan proses
berfikir dan komunikasi dalam penyelesaian masalah, struktur semula konten selari dengan
dasar transformasi negara dan trend antarabangsa, menitikberatkan didik hibur dalam P&P
dan pendekatan bersepadu. Oleh yang demikian, KSSM menggunakan strategi
pengajaran berpusatkan kepada murid, pendekatan bersepadu, pembelajaran berasakan
kerja projek, pembelajaran berasaskan inkuiri, pembelajaran secara koperatif dan
pengajaran tematik. Kemahiran berfikir aras tinggi juga diperkenalkanuntuk mencapai
matlamat dan fokus KSSM.

7