รายงานการใช้หลักสูตร

รายงานการใช้หลักสูตร

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี

นางสาวเขมสิริธร โทวันนังธนชัญ์
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

โรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคาร

FhF6tBHt:Vp+KsQh:/Qe/Rmsตitำseบirsลi.gทุ่งoฝoนglอeำ.เcภoอ0mท8ุ่/ง6vฝ-iนe3w5อุ5ด/3รkธ6hา2eนี8m4s13ir10ithon999

รายงานการใช้หลกั สตู รสถานศกึ ษา
โรงเรยี นทุ่งฝนวิทยาคาร พุทธศกั ราช 256๔
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง 256๐)

ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศึกษา 256๔

.................................................

1. ขอ้ มูลพืน้ ฐานของครู
1.1 ชอ่ื – สกุล นางสาวเขมสิริธร โทวนั นงั ธนัชญ์ อายุ 3๓ ปี
ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ชานาญการ กลมุ่ สาระวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
1.2 ระดับชั้นท่สี อน
ภาคเรียนที่ 2
๑) ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๕
รายวิชา วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี….รหสั ว ๓๒๒๒๔
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี จานวน ..๒... ห้องเรียน
คดิ เป็น ……๖…… คาบต่อสปั ดาห์

1.3 การนเิ ทศการสอน
 ได้รบั การนเิ ทศจากนักวิชาการหรอื ศึกษานเิ ทศก์
ไมไ่ ด้รบั การนเิ ทศจากนกั วิชาการหรอื ศึกษานเิ ทศก์
 ได้รับการนเิ ทศจากเพ่อื นครูและหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ .......................................
 ไม่ได้รับการนเิ ทศจากเพ่ือนครูและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ .......................................

1.4 ข้าพเจา้ ได้ปฏิบัติการสอนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ซึ่งเป็นรายวิชาที่ตรงกับวิชาเอกและความถนัดของข้าพเจ้า ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ืองในด้าน

การเรียนการสอนในรูปแบบของการอบรมสัมมนา ศึกษาดูงาน การศึกษาต่อในระดับท่ีสูงขึ้นและจากการ
ค้นคว้าเอกสาร ตารา อินเตอร์เน็ต และแหล่งความรู้อื่นๆ อย่างต่อเนื่อง โดยมีประสบการณ์ในการสอน
เปน็ เวลา ๙ ปี
1.5 ผลงานท่ีภาคภมู ใิ จ ได้ร่วมกับคณะครู อาจารย์ ในองคก์ รและนอกองค์กรในการรว่ มพฒั นา

หลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และ การจัดทาหน่วยการเรียนรู้ในการพัฒนาการ
เรียนการสอนท่ีมีประสิทธิภาพ รวมท้ังร่วมพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียน เพ่ือยกระดับให้สูงข้ึน
ในดา้ นต่าง ๆ ดงั นี้
- ปฏิบัติหน้าที่ เป็นผู้ประสานงานโครงการโรงเรียนคุณภาพทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี
ตามมาตรฐานของ สสวท.
- เปน็ หวั หน้างานวิจยั และพฒั นาทางการศกึ ษา กลุ่มงานวิชาการ โรงเรยี นท่งุ ฝนวทิ ยาคาร

1.ได้เข้าร่วมการนาเสนอผลงานวิชาการ จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสถาบัน
ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

2. วิธกี ารจัดทาและการใช้หน่วยการเรยี นรู้
2.1 ผู้สอนได้ทาการแบง่ หน่วยการเรยี นรู้ ในแต่ละรายวชิ า ดงั นี้
1) รายวชิ า วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๕
ได้จดั ทาหนว่ ยการเรียนรู้ ท้ังหมด 5 หน่วยการเรียนรู้
เวลา ๖0 ชัว่ โมง จานวน 1.๕ หนว่ ยกิต ไดแ้ ก่
หน่วยที่ ๑๐ กรด-เบส
หนว่ ยท่ี ๑๑ ไฟฟา้ เคมี

ขัน้ ตอนและวธิ ีการจัดทาหน่วยการเรยี นรู้
ในการออกหน่วยการเรียนรู้ ได้ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช

2551 และหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคาร ในการบูรณาการให้สอดคล้องกับ
ทอ้ งถ่นิ โดยจัดทาหนว่ ยการเรยี นรู้เป็นลาดบั ขั้นตอน ดังนี้

1. วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ศกึ ษามาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ช้ีวดั ของรายวชิ าเคมีเพมิ่ เตมิ

2. จาคาอธบิ ายรายวชิ า
3. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง ประกอบไปด้วยประเด็น

หัวขอ้ ต่อไปนี้
๓.๑ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้
๓.๒ ตวั ชวี้ ัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง
๓.๓ คาอธิบายรายวชิ า
๓.๔ โครงสร้างรายวิชา
๓.๕ การวดั และการประเมินผลการเรยี น
๓.๖ ตารางวเิ คราะหห์ ลกั สูตรรายวชิ า
2.2 ความสาเร็จและหรือปญั หาของการนาไปใช้
ความสาเร็จ
๑. จากการนาหลักสตู รไปใช้นักเรยี นได้รับการจัดการเรียนรู้ทีเ่ หมาะสมกับความต้องการของ
นักเรียน
๒. ผู้เรียนร้อยละ 72.22 มีผลการเรียนเป็นไปตามมาตรฐานที่โรงเรียนกาหนด คือมีระดับ
ผลการเรียนท่อี ยูร่ ะดบั 2.5 ขนึ้ ไป จานวน 39 คน จากนักเรยี นทั้งหมด 54 คน
๓. ผู้เรียนร้อยละ 96.29 มีผลการอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียน อยู่ในระดับดีมาก จานวน 52
คน จากนักเรียนทง้ั หมด 54 คน
๔. ผู้เรียนร้อยละ 96.29 มีผลการอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียน อยู่ในระดับดีมาก จานวน 52
คน จากนกั เรียนทง้ั หมด 54 คน
๕. ผู้เรียนร้อยละ 100 มีเจตคติต่อรายวิชาเคมีหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อยู่ในระดับดี
จานวน 54 คน จากนักเรียนทงั้ หมด 54 คน

ปญั หา
องค์ประกอบของหลักสูตรมีไม่ครบถ้วนและไม่ตรงตามสมรรถนะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 การ
จดั ทาหลกั สตู รขาดการวเิ คราะห์ ผู้มีส่วนไดส้ ว่ นเสยี ไมม่ สี ว่ นในการจดั การจัดทาหลกั สตู ร
2.3 วธิ กี ารแกป้ ญั หา
ดา้ นการเรยี นการสอน
ครูต้องมีความตระหนัก เจตคติ ทาความเข้าใจเก่ียวกับจุดมุ่งหมายและโครงสร้างของหลกั สูตร พัฒนา
สือ่ เทคโนโลยที ่ีใช้ในการเรยี นการสอนทีน่ ่าสนใจ เกดิ ความเหมาะสมกับช่วงวัย
ด้านการวเิ คราะหห์ ลักสตู ร
ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายควรมีส่วนร่วมในการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาให้มากข้ึน เพื่อเป็นการระดมสมอง
ระหว่างผู้บริหาร ครู และชุมชน ในการจัดทาหลักสูตรให้มีประสิทธิภาพและสัมฤทธ์ิผล และควรมีการติดตาม
ประเมนิ ผลการจัดทาหลกั สูตรอยา่ งเปน็ ระบบ

วธิ กี ารเรยี นรูข้ องนกั เรียน
จากการสังเกตของครูผู้สอนในการนาหนว่ ยการเรยี นร้ทู จี่ ดั ทามาใชส้ อนนักเรียน

ผลปรากฏวา่ ผเู้ รียน มคี วามกระตือรือรน้ ต่อกิจกรรมการเรียนการสอน การปฏิบตั ิจากสถานการณจ์ ริง และให้
ความร่วมมือในการทากิจกรรมต่างๆ โดยการอภิปรายในกิจกรรมกลุ่ม การแสดงความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นได้ดี
การใฝร่ ใู้ ฝเ่ รยี น รกั ในการทางาน การสบื คน้ ข้อมูลจากแหล่งเรยี นรูต้ า่ งๆ ไดด้ อี ยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด

ผลการเรียนร/ู้ ผลสมั ฤทธ์ิของนักเรยี น
จากการสังเกตของครูผู้สอนในการนาหน่วยการเรียนรู้ที่จัดทามาใช้สอนนักเรียน ผลปรากฏว่า โดย

ภาพรวมนกั เรียนสามารถเรยี นรู้ได้ผา่ นเกณฑท์ ่ีกาหนด แตจ่ ะเกิดปัญหาเร่ืองของการลืมเนื้อหาในสิ่งทเี่ รียนผ่าน
ไปแล้ว เม่ือจะต้องนาไปใช้ในการทดสอบกลางภาคหรือปลายภาคเรียนนักเรียนก็จะไม่สามารถนาความรู้ท่ีได้
เรียนไปใช้ในการทดสอบได้เท่าท่ีควร จึงต้องอาศัยการจัดการเรียนรู้แบบเน้น ย้า ซ้า ทวน เพื่อให้จดจาความรู้
และมีทักษะด้านการแก้ปัญหา การให้เหตุผล และการคานวณได้อย่างถูกต้อง และมีการจัดกิจกรรมใหน้ ักเรียน
เป็นผู้ปฏิบัตกิ จิ กรรม (Active Learning) มากย่งิ ข้นึ เนน้ การทบทวน และทดสอบความรู้จบในแตล่ ะเร่ืองทุก ๆ
คร้ัง เพื่อสร้างความคงทนในการเรียนรู้ และเพ่ิมเติมสื่อการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ให้หลากหลายมากย่ิงขึน้
เพือ่ ใหน้ ักเรียนเกดิ ความสนุกกับการเรียนรู้ และได้พฒั นาสมรรถนะและทกั ษะทสี่ าคญั ดา้ นต่าง ๆ ให้กับนักเรยี น
ด้วย เช่น ทักษะการทางานเป็นกลุ่ม การเป็นผู้นาผู้ตาม ทักษะการคิดแก้ปัญหา ทักษะในการสื่อสารและ
นาเสนอ

ผลการเรียนร/ู้ ผลสัมฤทธ์ิของนักเรียน
จากการประเมนิ ผลการเรียนของนักเรียน ปกี ารศึกษา 2564 เอกสารอ้างองิ สบื คน้ ไดท้ ่ี :
https://drive.google.com/drive/folders/1bmugI1skFAEbV4DyW7We3TF5IZLryOO-?authuser=0

1. สรุปผลการตัดสนิ ผลการเรียน

2. สรปุ ผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วิเคราะห์ เขียน และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ท่ี วิชา / รหัส รวม การอ่าน/คดิ วิเคราะหเ์ ขียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ หมาย
(คน) 3 2 1 0 3 2 1 0 เหตุ
1 วิชาเคมีเพ่ิมเตมิ ว32224 54 52 2 - - 52 2 - -
รวม 54 52 2 - - 52 2 - -
ร้อยละ 100.0 96.29 3.71 0 0 100.0 96.29 3.71 0
00 00

3. ผลการประเมินตนเอง ทเี่ ชื่อมโยงหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศกั ราช 2551
( โปรดทาเครอื่ งหมาย  ลงในรายการท่ีทา่ นปฏิบัติจรงิ )

ประเดน็ ทาได้บ้าง ไม่ได้ทาหรือ
ทาได้ดีมาก ทาไดด้ ี แตต่ อ้ ง ต้องการ
1. การศกึ ษาหลกั สตู ร
2. โครงสร้างรายวชิ า พฒั นาเพ่มิ พัฒนามาก
3. หน่วยการเรยี นรู้ 
4. แผนการจดั การเรยี นรู้ 
5. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 
6. สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ 
7. การใชค้ าถาม 
8. การวัด ประเมินผล 
9. การพัฒนาทกั ษะการคิด 
10. การดูแลนักเรยี นเปน็ รายบุคคล 
11. การมสี ว่ นรว่ มของผู้ปกครอง 
12. วิจยั ปฏบิ ตั กิ าร 
13. การสอดแทรกคุณลกั ษณะอันพงึ
ประสงค์ 

รวม(ประเด็น) 

750 1

จากตาราง พบวา่ ประเด็นท่ีทาไดใ้ นระดบั ดมี าก มีอยู่ …7….. ประเด็น ดงั นี้
- โครงสร้างรายวิชา
- หนว่ ยการเรยี นรู้
- หนว่ ยการเรียนรู้
- การวดั ประเมนิ ผล
- การดแู ลนกั เรียนเปน็ รายบคุ คล
- วิจัยปฏิบตั ิการ
- การสอดแทรกคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ประเด็นท่ีทาได้ในระดับไม่ได้ทาหรือต้องการพฒั นามากมีอยู่ …1….. ประเดน็
- การมีสว่ นร่วมของผูป้ กครอง

ตอนที่ 1 องคป์ ระกอบของหลกั สตู รสถานศกึ ษา

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรุง/แก้ไข
4321
1 ส่วนนา
1.1 ความนา
แสดงความเช่ือมโยงระหวา่ งหลกั สตู รแกนกลาง 
การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 กรอบหลกั สตู ร
ระดับท้องถนิ่ จุดเนน้ และความต้องการของโรงเรยี น
1.2 วสิ ัยทัศน์
แสดงภาพอนาคตท่ีพงึ ประสงค์ของผ้เู รยี นที่
สอดคล้องกับวสิ ยั ทัศน์ของหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้
พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 อย่างชดั เจน สอดคล้องกับ 

กรอบหลักสตู รระดบั ท้องถนิ่ ครอบคลมุ สภาพความต้องการของ
โรงเรียน ชมุ ชน ท้องถนิ่ มคี วามชัดเจนสามารถปฏิบัติได้

1.3 สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น
มคี วามสอดคล้องกับหลกั สตู รแกนกลางการศึกษา 
ขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551
1.4 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
มคี วามสอดคล้องกับหลกั สตู รแกนกลางการศึกษา
ข้นั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 สอดคล้องกับเปา้ หมาย 
จดุ เน้น กรอบหลกั สูตรระดับท้องถิ่นสอดคล้องกบั วสิ ยั ทัศน์
ของโรงเรียน

2. โครงสร้างหลกั สูตรสถานศกึ ษา
2.1 โครงสร้างเวลาเรยี น
มีการระบเุ วลาเรียนตลอดหลักสตู ร จานวน 8 กลุ่ม
สาระการเรียนรู้ ทีเ่ ปน็ เวลาเรียนพืน้ ฐาน และเพิ่มเติมจาแนก 
แต่ละชนั้ ปีอย่างชดั เจน ระบุเวลาการจดั กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน
จาแนกแต่ละช้นั ปีอย่างชดั เจน เวลาเรียนรวมของหลกั สูตร
สถานศึกษาสอดคล้องกับโครงสรา้ งเวลาเรยี นตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551
2.2 โครงสรา้ งหลักสตู รชน้ั ปี
มกี ารระบุรายวิชาพ้ืนฐาน รายวิชาเพิ่มเติม ระบุรหัส
วชิ า ช่อื รายวิชา พร้อมท้ังระบุเวลาเรียน และ/หรือหนว่ ยกิต มี
การระบุกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน พร้อมท้งั ระบเุ วลาเรียนไว้อย่าง 

ถกู ต้อง ชัดเจน รายวชิ าเพ่ิมเติม / กจิ กรรมเพ่ิมเติมทก่ี าหนด
สอดคล้องกับวสิ ัยทัศน์ จุดเน้นของโรงเรียน

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรงุ /แกไ้ ข
432 1

3. คาอธบิ ายรายวิชา

มีการระบุรหสั วชิ า ช่ือรายวชิ า และชือ่ กล่มุ สาระการ 
เรียนรู้ ช้ันปีทสี่ อน จานวนเวลาเรยี น และ/หรือหน่วยกติ

ไว้อยา่ งถกู ต้องชดั เจน

การเขียนคาอธบิ ายรายวชิ าได้เขียนเป็นความเรียงโดย

ระบุ องคค์ วามรู้ ทกั ษะกระบวนการ และคุณลักษณะ หรือ

เจตคติ ทต่ี อ้ งการและครอบคลมุ ตวั ชวี้ ัด สาระการเรียนรู้

แกนกลาง

ระบุรหสั ตัวชี้วัด ในรายวชิ าพน้ื ฐานและจานวนรวม

ของตวั ชีว้ ัดและระบผุ ลการเรียนรู้ ในรายวชิ าเพิม่ เติมและ

จานวนรวมของผลการเรียนรู้ถูกต้อง

มกี ารกาหนดสาระการเรยี นรทู้ ้องถิ่น สอดแทรกอยู่

ในคาอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐานหรือรายวชิ าเพิม่ เติม

4. กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น

ในโครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศึกษาและโครงสรา้ ง

หลกั สูตรช้ันปี ได้ระบกุ ิจกรรม และจดั เวลา สอน ตามที่

กาหนดไวใ้ นหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐานและ 
สอดคล้องกับบริบทของโรงเรยี น

ในสว่ นท่ี 4 ของหลักสูตรสถานศึกษามีการจัดทา

โครงสร้างและแนวการจัดกิจกรรม แนวทางการวดั และ

ประเมินกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี นทัง้ 3 กิจกรรมท่ชี ัดเจน

5. เกณฑ์การจบการศกึ ษา

ระบุเวลาเรยี น/หนว่ ยกติ ท้งั รายวิชาพ้นื ฐานและ

รายวชิ าเพ่ิมเติมตามเกณฑ์การจบการศกึ ษาของโรงเรยี น

ชดั เจน 
ระบเุ กณฑก์ ารประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และ

เขียนไว้อย่างชดั เจน

ระบเุ กณฑก์ ารประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคไ์ ว้

อย่างชดั เจน

ระบเุ กณฑ์การผา่ นกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นไว้อยา่ งชัดเจน

ตอนท่ี 2 การนาหลกั สูตรสถานสถานศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้ (หลกั สตู รระดบั ชนั้ เรียน)

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรงุ /แกไ้ ข
432 1
1 โครงสรา้ งรายวิชา
1.1 การจดั กล่มุ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชีว้ ดั 
จดั กลมุ่ มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชวี้ ดั ท่มี ี

ความสมั พันธก์ นั และเวลา ในแตล่ ะหนว่ ยการเรียนรู้
เหมาะสม กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

1.2 การจดั ทาสาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด 
ได้วิเคราะห์แกน่ ความรูข้ องทกุ ตัวช้ีวัดในแตล่ ะ 

หน่วยการเรียนรู้ มาจัดทาสาระสาคญั /ความคิดรวบยอด 
ชดั เจนเหมาะสมและครบทุกหน่วยการเรยี นรู้กลุ่มสาระการ
เรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

1.3 การตงั้ ช่อื หน่วยการเรยี นร้ขู องแต่ละหนว่ ยการ
เรียนรู้

สะท้อนใหเ้ หน็ สาระสาคญั หรือประเด็นหลกั ใน
หนว่ ยการเรียนรูน้ ั้นๆ น่าสนใจเหมาะสมกับวัย ความสนใจ
ความสามารถของผู้เรยี น
กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

1.4 การกาหนดสัดส่วนเวลาเรยี น
กาหนดสัดส่วนเวลาเรียนแต่ละหนว่ ยการเรียนรู้ เหมาะสม
และรวมทกุ หนว่ ยต้องเท่ากบั เวลาเรียนตามหลักสตู รกลมุ่
สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

1.5 การกาหนดสัดส่วนน้าหนักคะแนน
กาหนดสดั ส่วนน้าหนกั คะแนนแตล่ ะหน่วยการเรียนรู้

เหมาะสมและรวมตลอดปี/ภาคเรียนเทา่ กับ 100 คะแนน
กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

2. หนว่ ยการเรียนรู้ 
2.1 การวางแผนจดั ทาหน่วยการเรยี นรู้
มีการวางแผนออกแบบหนว่ ยการเรียนรคู้ รบทุก

หนว่ ยการเรยี นรู้ และกล่มุ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละ
เทคโนโลยี

-

รายการ ผลการประเมิน ขอ้ เสนอแนะ ปรับปรุง/แก้ไข
4321

2.2 การจดั ทาหนว่ ยการเรียนรู้ : การกาหนด

เปา้ หมาย

กาหนดมาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชีว้ ดั สาระสาคญั / 
ความคดิ รวบยอด สาระการเรียนรู้ สมรรถนะสาคัญของ

ผเู้ รียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคถ์ กู ต้อง เหมาะสมมีความ

สอดคลอ้ งกันกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

2.3 การจดั ทาหน่วยการเรยี นรู้ : การกาหนด

หลกั ฐานการเรยี นรู้

กาหนดชนิ้ งาน /ภาระงาน การวดั และประเมนิ ผล 
สอดคล้องกบั ตัวช้ีวดั และมาตรฐานการเรยี นรู้กลมุ่ สาระการ

เรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

2.4 การจัดทาหนว่ ยการเรยี นรู้ : ออกแบบกจิ กรรม

การเรียนรู้

ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ ได้สอดคล้องกบั 

ตวั ชีว้ ัด/มาตรฐานและเนน้ ผ้เู รียนเป็นสาคญั กล่มุ สาระการ

เรียนรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

3. แผนการจัดการเรียนรู้ 
3.1 เขียนแผนการจดั การเรยี นรทู้ คี่ รบตาม 

องคป์ ระกอบทสี่ าคญั
แผนการจดั การเรียนรู้สมบูรณ์ มอี งคป์ ระกอบสาคัญ

ครบทุกหนว่ ยและกลุ่มสาระฯ

3.2 มีการใช้เทคโนโลยีทางการศกึ ษาในการจัด
กระบวนการเรียนรู้

3.3 ใช้กระบวนการวิจัยในช้นั เรยี นมาใชใ้ นการจัด 
กระบวนการเรยี นรู้ของครู แกไ้ ขปัญหาและพัฒนาผ้เู รียน 

3.4 การประเมินแผนการจดั การเรียนรู้ 
มีการประเมนิ แผนการจัดการเรียนรูท้ กุ แผนก่อนการนาไปใช้
จริงกลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

3.3 มกี ารนาเอาแผนที่ปรบั ปรุงแล้วไปใช้ในการจดั การ
เรยี นร้จู รงิ กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

4. พัฒนาหลักสตู รการศกึ ษาอยา่ งยั่งยืน

4.1 มีการนิเทศการใชห้ ลกั สตู รสถานศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนอื่ ง 

4.2 มีการประเมินการใชห้ ลักสตู รสถานศึกษาอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง 

4.3 นาผลการประเมินการใชห้ ลกั สตู รสถานศกึ ษามาวางแผนใน 

การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง

4. การรว่ มมือพัฒนางาน
มกี ารประชุมปรกึ ษาหารือกบั คณะครู ระดบั ชนั้ เรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระหวา่ งกลุม่ สาระการเรียนรู้

และการประชุมรว่ มกนั ระหว่างผูบ้ ริหาร ครูและบุคลากร ทางการศึกษา เพ่ือหาขอ้ ตกลงรว่ มกันในดา้ นการ
เรยี นการสอน การดูแลช่วยเหลือ นักเรยี นทีม่ ปี ัญหา เพื่อระดมพลังสมองในการรว่ มกนั พัฒนาหลกั สตู รและ
พฒั นาผ้เู รียน ใหม้ ีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นท่สี ูงขน้ึ และอยู่รว่ มกบั ผู้อื่นในสังคมได้อยา่ งมี ความสุข

5. การสนับสนุนชว่ ยเหลือจากผทู้ เี่ กี่ยวขอ้ ง
ไดร้ บั การสนับสนุนจากผู้อานวยการโรงเรยี น หัวหน้ากลุ่มบรหิ ารงานวิชาการในการอานวยความสะดวก ในการ

ประชุมเพ่ือจัดทาหลักสูตร ส่ือ อุปกรณ์ เครื่องมืออานวยความสะดวกตา่ ง ๆ ตลอดจนสนับสนนุ เร่อื งของงบประมาณ
ด้านตา่ ง ๆ ในการจดั ประชมุ เพอื่ เปน็ แนวทางในการทบทวนการจัดทาหลกั สูตรสถานศกึ ษาใหม้ คี วามถูกตอ้ ง
เหมาะสม และทางต้นสังกดั สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษาอดุ รธานี ได้กากับติดตามให้โรงเรยี นได้จัดทา
ปรบั ปรุง พัฒนาหลกั สูตรได้สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธกิ าร ในการขับเคล่อื นการศึกษา

6. ตอ้ งการไดร้ บั ความช่วยเหลือ
ยังตอ้ งการความช่วยเหลอื งบประมาณมาปรับปรุงห้องปฏิบตั ิการใหเ้ หมาะกับการเรยี นทางปฏิบัติใหม้ ีความ

อานวยความสะดวกและมีเพียงพอต่อผูเ้ รยี น

ลงชอื่ ...................................................ผู้รายงาน ลงชอื่ ...................................................
(.นางสาวเขมสริ ิธร โทวนั นงั ธนัชญ์) (นางสางสุกญั ญา นามวงษา)
หวั หน้ากลุม่ งานวชิ าการ
ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ

ลงชอ่ื ...................................................ผู้รบั รอง
( นางชุตมิ า ปราบมนตรี)

ผ้อู านวยการโรงเรยี นทุ่งฝนวิทยาคาร

คานา

โรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคาร สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี ได้จัดทาหลักสูตรสถานศึกษา
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง (2560) ซ่ึงได้มีการปรับปรุง
เพ่ิมเติมในบางส่วน ตามนโยบายการจัดการศึกษาทุกระดับและสภาพบริบทท่ีเปล่ียนแปลงทุกปี เพ่ือความ
เหมาะสมกับผู้เรียนให้ผู้เรียนได้เรียนตามศักยภาพและมีคุณภาพบรรลุตามเป้าหมายของการจัดการศึกษา
โรงเรียนจึงเห็นว่าควรมีการตรวจสอบโดยภาพรวมของการบริหารและพัฒนาการศึกษาทั้งระบบ จึงจัดการ
ประเมนิ หลกั สูตรสถานศึกษาขน้ึ เพอ่ื เป็นข้อมูลในการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาให้สมบูรณ์ย่ิงข้ึน ต่อไป

กิจกรรมวิชาการ

โรงเรียนทุ่งฝนวิทยาคาร

FhF6tBHt:Vp+KsQh:/Qe/Rmsตitำseบirsลi.gทุ่งoฝoนglอeำ.เcภoอ0mท8ุ่/ง6vฝ-iนe3w5อุ5ด/3รkธ6hา2eนี8m4s13ir10ithon999