SAR66

47 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการ ได้ตาม เกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น ปีการศึกษา 2566 มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 72.59 (เป้าหมายร้อยละ 87) ต่ำกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ 4. นักเรียนมีการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมี เหตุผล ได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น ปีการศึกษา 2566 มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 76.14 (เป้าหมายร้อยละ 87) ต่ำกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่1-2 มีความสามารถในการ รวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีมเชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆเป็นชิ้นงานได้อย่างมีคุณภาพปีการศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 88.75 ภาคเรียนละ 2 ชิ้นงาน (เป้าหมายร้อยละ 87) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 มีความสามารถใน การรวบรวมความรู้ได้ ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ โดยจัดทำเป็นโครงงาน และชิ้นงานได้อย่างมีคุณ ภาพปีการศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 89.91 ภาคเรียนละ 3 ชิ้นงาน (เป้าหมายร้อยละ 87) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 มีความสามารถในการ รวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีมเชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆโดยจัดทำเป็นโครงงานชิ้นงานและผลิตภัณฑ์ได้อย่างมีคุณภาพปีการศึกษา 2565 ได้ร้อยละ 88.61 ภาคเรียนละ 4 ชิ้นงาน (เป้าหมายร้อยละ 87) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ 4. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถใน การรวบรวมความรู้ได้ ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ โดยจัดทำเป็นโครงงาน ชิ้นงาน และผลิตภัณฑ์ ได้อย่างมีคุณภาพปีการศึกษา 2565ได้ร้อย ละ 100 ภาคเรียนละ 4 ชิ้นงาน (เป้าหมายร้อยละ 87) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม ปีการศึกษา 2566 มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 89.98 (เป้าหมาย ร้อยละ 88) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน

48 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) อย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม ปีการศึกษา 2566 มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 89.79 (เป้าหมาย ร้อยละ 88) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้การสื่อสารการทำงาน อย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรมปีการศึกษา 2566 มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไปร้อยละ 100 (เป้าหมาย ร้อยละ 88) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการวัดและประเมินผลในระดับสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้เพิ่มขึ้น เมื่อสิ้นปีการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการลดลงร้อยละ 3.07 (เป้าหมายร้อยละ 5) ต่ำกว่าเป้าหมายที่ กำหนดไว้ 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 มีผลการทดสอบ NT ทุกสมรรถนะ ปีการศึกษา 2566 ผลการประเมินเพิ่มขึ้นร้อยละ 9.75 (เป้าหมายร้อยละ 5) สูงกว่า เป้าหมายที่กำหนดไว้ 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 มีผลการทดสอบ O-net ทุกกลุ่มสาระหลัก (ภาษาไทย วิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และ ภาษาอังกฤษ) ปีการศึกษา 2566 ผลการประเมิน O-net ชั้น ป.6 เพิ่มขึ้นร้อยละ 2.28 (เป้าหมายร้อยละ 5) ต่ำกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้และผลการประเมิน O-net ชั้น ม.3 ลดลงร้อยละ 6.57 (เป้าหมาย ร้อยละ 5) ต่ำกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีความรู้ ทักษะ พื้นฐาน ในการจัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงานหรืองานอาชีพ ผลการ ประเมิน ปีการศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 89.66 (เป้าหมายร้อยละ 88) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีความรู้ ทักษะ พื้นฐาน ในการจัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงานหรืองานอาชีพ ผลการ ประเมิน ปีการศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 93.36 (เป้าหมายร้อยละ 88) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน ในการจัดการเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงานหรืองานอาชีพ ผลการประเมิน ปี การศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 93.59 (เป้าหมายร้อยละ 88) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด

49 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีคุณลักษณะตามคุณธรรม 8 ประการได้แก่ ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์ มีวินัย สุภาพ สะอาด สามัคคี มีน้ำใจ ขยัน และค่านิยมของคนไทย 12 ประการ ปีการศึกษา 2566 มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไปร้อยละ 94.11 (เป้าหมาย ร้อยละ 94) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ผลการประเมิน ปีการศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 100 (เป้าหมายร้อยละ 95) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลายทางสังคม ศาสนา วัฒนธรรม เชื้อชาติและภาษา ผลการประเมินปีการศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 100 (เป้าหมายร้อยละ 98) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 4. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมที่ดีตามเกณฑ์การ ประเมินโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับทอง ผลการประเมินปีการศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 90.24 (เป้าหมาย ร้อยละ 90) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 5. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีคุณลักษณะอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ ตามเกณฑ์การประเมินโรงเรียนรักษ์สิ่งแวดล้อมของกรมส่งเสริมสุขภาพสิ่งแวดล้อม ผลการประเมินปีการศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 100 (เป้าหมายร้อยละ 93) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 6. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีคุณลักษณะสืบสานวัฒนธรรมประเพณี และภูมิปัญญา ท้องถิ่น (ประเพณีแห่เทียนจำนำพรรษา/ ประเพณีลอยกระทง/ ประเพณีวันสงกรานต์/ ประเพณีต่างๆ ที่ชุมชนจัดขึ้น) ผลการประเมินปีการศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 100 (เป้าหมายร้อยละ 97) สูงกว่าเป้าหมายที่ กำหนด 7. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีทักษะด้านดนตรี ทักษะด้านกีฬา หรือทักษะด้านอาชีพ ได้ ระดับดีขึ้นไป ผลการประเมินปีการศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 97.20 (เป้าหมายร้อยละ 88) สูงกว่าเป้าหมายที่ กำหนด 8. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ร้อยละ 88 มีการแสดงออกซึ่งอัตลักษณ์ของโรงเรียน (ยิ้มสดใสไหว้สวย) ผลการประเมินปีการศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 97.20 สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด

50 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) 2. หลักฐาน/ร่องรอย/เอกสารสนับสนุน 2.1 ผลการประเมินการอ่านออกเขียนได้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (RT) 2.2 ผลการประเมินความสามารถในการอ่านและการเขียน 2.3 ผลการทดสอบระดับชั้นเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และทุกชั้นเรียน 2.4 ผลการทดสอบระดับสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2.5 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT)ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่3 2.6 ผลการทดสอบระดับชาติ O-NETระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2.7 ปพ.5 2.8 กิจกรรมชุมนุม 2.9 แผนปฏิบัติการประจำปี 2566 2.10 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปี พ.ศ. 2566 - 2569 2.11 แบบบันทึกสุขภาพประจำตัวนักเรียน 2.12 แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน 2.13 สรุปโครงการ/แผนงาน/กิจกรรม 2.14 Application ต่างๆ ที่โรงเรียนใช้ในการพัฒนาผู้เรียน 2.15 วารสาร/แผ่นพับการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์/บันทึกการประชุมต่างๆ 2.16 ภาพถ่าย 3. จุดเด่น โรงเรียนบ้านแม่กาษา ได้จัดทำมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนถึงสภาพบริบท ความต้องการของชุมชน จุดเน้น เอกลักษณ์และอัตลักษณ์ของโรงเรียน โดยมีผู้บริหาร ครูผู้สอน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน นักเรียนและชุมชน ให้การสนับสนุนและเห็นความสำคัญของ คุณภาพการศึกษา ทำให้ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ ใฝ่เรียน กล้าแสดงออกและได้แสดงศักยภาพของตนเองอย่างเต็ม ความสามารถ เช่น การแสดงความสามารถตามความถนัดทางด้านกีฬา ด้านดนตรีและนาฏศิลป์ทักษะอาชีพ ต่างๆ รวมทั้งนี้ผู้เรียนส่วนใหญ่มีจิตอาสา มีน้ำใจ อนุรักษ์และเห็นความสำคัญของสิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมอันดี งามของชุมชนและประเทศชาติ และได้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียนและชุมชน รวมทั้งได้ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ 4. จุดควรพัฒนา ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ โดยจัด โครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ต่อไป เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาอย่างต่อเนื่อง

51 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) 5. ข้อเสนอแนะ ควรจัดกิจกรรมที่พัฒนาให้ผู้เรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิม ในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้งพัฒนาให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อ ในระดับชั้นที่สูงขึ้น จัดกิจกรรมที่มีการปลูกฝังระเบียบ วินัยเพื่อให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกาของ สถานศึกษา จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะการอ่าน การเขียนและการสื่อสารในรายวิชาภาษาอังกฤษ เพื่อให้ผู้เรียนมี พัฒนาการที่ดีขึ้นและสามารถนำไปต่อยอดในอนาคตต่อไปได้ 6. วิธีปฏิบัติที่ดี/นวัตกรรม (ถ้ามี) 1. คุณครูเจนจิรา พลเยี่ยม ได้จัดทำนวัตกรรมการใช้สื่อบิงโกพัฒนาทักษะการอ่านคำร่วมกับการสอน แบบActive Learning 2. คุณครูกาญจนา ใจดี ได้จัดทำนวัตกรรมการพัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องการคูณ สำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 3. คุณครูนภัทร ลังกาวงค์ ได้จัดทำนวัตกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปี3 โดยใช้รูปแบบการสอนเชิงรุกรวมพลัง 5 ขั้นตอน (Co-5STEPs) 4. คุณครูจีรวิทย์ ปุ๊ดปวน ได้จัดทำนวัตกรรม เรื่องการบวก ลบ คูณ หาร จำนวนเต็ม และทศนิยม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 5. คุณครูกรรณิการ์กันทะวงศ์ได้จัดทำนวัตกรรม เรื่อง การพัฒนาทักษะการแต่งกาพย์ยานี 11 ด้วย กระบวนการ GPAS5STEPs ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 6. คุณครูสกลักษณ์ สิงหราช ได้จัดทำนวัตกรรมการใช้ Geometric Model ร่วมกับการสอบแบบ Active Learning การหาพื้นที่ผิวและปริมาตร ม.3 7. คุณครูพรพิมล ธิการ ได้จัดทำนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้(5E) ร่วมกับการ ใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การละลายของสารในน้ำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 8. ครูสุรินทร์ เณรเอี่ยม ได้จัดทำนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning (GPAS 5 steps) 9. ครูกชกร จินะโสต ได้จัดทำนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยใช้ทักษะทาง ประวัติศาสตร์ 1S2Cภายใต้โครงการการพัฒนานวัตกรรมการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 วิถีอนาคต วิถีคุณภาพ สู่ Soft Power โดยใช้แหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นเป็นฐาน 10. ครูไอริณ แสงแปลง ได้จัดทำนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

52 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ: ดีเลิศ (ร้อยละ 89.31) 1. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนบ้านแม่กาษา มีกระบวนการบริหารและจัดการที่ครอบคลุมด้านวิชาการ ด้านครูและบุคลากร ด้านสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้และด้านระบบประกันคุณภาพภายใน ที่นำไปสู่การกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ และกลยุทธ์ ที่ชัดเจน โดยโรงเรียนบ้านแม่กาษาใช้กระบวนการบริหารจัดการโดยการมีส่วน ร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ใช้ระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพตามกระบวนการวงจรคุณภาพ PDCA โดยเปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายได้ร่วมวางแผนวิเคราะห์ (SWOT Analysis) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา ผลการ ดำเนินงานและผลการประเมินคุณภาพการศึกษาในรอบปีการศึกษาที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลในการนำมา กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ กลยุทธ์และตัวชี้วัด ความสำเร็จของสถานศึกษา กำหนดแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อใช้เป็นตัวขับเคลื่อนระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาให้มีความเข้มแข็งและบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ ทั้งนี้โรงเรียนบ้านแม่กาษาใช้รูปแบบการบริหาร SIYATC Maekasa Model เป็นกลยุทธ์ในการขับเคลื่อนการพัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียน อย่างยั่งยืนและ ประยุกต์ใช้กับระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพตามกระบวนการวงจรคุณภาพ PDCA ดังต่อไปนี้ 1. โรงเรียนบ้านแม่กาษาใช้กระบวนการการมีส่วนร่วมในการทบทวนและกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจโดยนำผลการรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR (Self Assessment Report) ปีการศึกษา 2566 สรุปประเมินโครงการในปีการศึกษา 2566 และผลการสำรวจความต้องการที่ต้องการพัฒนา ของครูนักเรียนผู้ปกครองและข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการสถานศึกษามาพิจารณา 2. กำหนดประกาศค่าเป้าหมายคุณ ภ าพการศึกษาและดำเนินการเผยแพร่ประกาศ ค่าเป้าหมายให้คณะครูบุคลากรทางการศึกษานักเรียนผู้ปกครองและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้ทราบโดยทั่วกัน เพื่อให้กลุ่มบริหารงานต่างๆ และกลุ่มสาระการเรียนรู้นำไปเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และจัดทำแผนปฏิบัติงานประจำปีให้ได้เพื่อผลสำเร็จได้ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. แต่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาปีการศึกษา 2566 เพื่อรับผิดชอบกำกับ ติดตามและรายงานผลการดำเนินกิจกรรมต่างๆตามตัวชี้วัดค่าเป้าหมาย 4. สรุปรายงานผลการดำเนินกิจกรรมต่างๆตามแผนปฏิบัติการนำผลมาวิเคราะห์ความสอดคล้อง มาตรฐานการศึกษากลยุทธ์นโยบายและจุดเน้นของโรงเรียนเพื่อเป็นแนวทางพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป โรงเรียนบ้านแม่กาษาดำเนินการพัฒนาวิชาการทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่เน้นคุณภาพผู้เรียนทั้ง ด้านความรู้ด้านทักษะกระบวนการเจตคติและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา ทั้งนักเรียนกลุ่มปกติและกลุ่มเด็กพิการเรียนร่วมส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นการปฏิบัติ(Active Learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิดปฏิบัติจริงเพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทนมีการสนับสนุนให้

53 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) ครูผู้สอนได้มีการพัฒนาตนเองตามความต้องการอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลสูงสุด จากกระบวนการและวิธีการที่โรงเรียนบ้านแม่กาษาได้ดำเนินการตามโครงการและกิจกรรมที่กล่าว มาข้างต้นส่งผลให้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา บรรลุค่า เป้าหมายที่กำหนด อยู่ใน ระดับดีเลิศ โดยมีผลสัมฤทธิ์ตามเป้าหมาย ดังนี้ 1. โรงเรียนบ้านแม่กาษากำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจในการบริหารจัดการและการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยการมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่ชัดเจนสามารถปฏิบัติได้จริง ผลการประเมินแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านแม่กาษาปีพ.ศ. 2566 – 2569 ได้คะแนน ร้อยละ 89.00 (เป้าหมายร้อยละ 87) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 2. โรงเรียนบ้านแม่กาษา ใช้รูปแบบการบริหาร SIYATC Maekasa Model เป็นกลยุทธ์ในการ ขับเคลื่อนการพัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียนอย่างยั่งยืนและได้ประยุกต์ใช้กับระบบบริหารจัดการที่มี ประสิทธิภาพตามกระบวนการวงจรคุณภาพ PDCA แบบมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย อย่างมีประสิทธิภาพ ผลการประเมินระบบบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียน ปีการศึกษา 2566 ได้คะแนนร้อยละ 90 (เป้าหมายร้อยละ 87) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 3. โรงเรียนบ้านแม่กาษา ดำเนินการพัฒนาวิชาการทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ เจตคติและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา ทั้งนักเรียนกลุ่มปกติ และกลุ่มเด็กพิการเรียนร่วมผลการประเมินระดับดีขึ้นไประดับดีทุกด้าน ผลการประเมิน ผู้เรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับชั้นที่ได้ระดับดีขึ้นไป ของปีการศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 75 (เป้าหมาย ร้อยละ 71) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 4. โรงเรียนบ้านแม่กาษา พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยส่งครูเข้ารับการพัฒนาอย่างน้อยปีละ 20 ชั่วโมง ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนได้พัฒนาครูแต่ละคนไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมง ได้ครบทุกคน คิดเป็นร้อยละ 100 (เป้าหมายร้อย ละ 91 ของจำนวนครูทั้งหมด) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 5. โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งในห้องเรียน นอกห้องเรียน และ สภาพแวดล้อมทางสังคม (การให้ความรู้ และการฝึกทักษะอาชีพ เพื่อความเป็นสมาชิกที่เหมาะสมของสังคม และการเป็นพลเมืองที่ดีของประเทศชาติ) ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ผลการประเมิน ปีการศึกษา 2566 ได้คะแนนร้อยละ 89.22 (เป้าหมายร้อยละ 88) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 6. โรงเรียนบ้านแม่กาษาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเช่นระบบอินเทอร์เน็ตคอมพิวเตอร์เครื่องรับ โทรทัศน์สื่อการสอนและนวัตกรรมใหม่ๆเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ครบทุก ห้องเรียนอย่างมีคุณภาพได้คะแนนร้อยละ 90.22 (เป้าหมายร้อยละ 87) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด

54 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) 7. โรงเรียนบ้านแม่กาษาเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายร่วมรับผิดชอบและชื่นชมความสำเร็จ ต่อผลการจัดการศึกษาตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดอย่างมีคุณภาพได้คะแนนร้อยละ 92 (เป้าหมายร้อยละ 90) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 8. โรงเรียนบ้านแม่กาษาเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้แก่คณะครูคณะกรรมการสถานศึกษา เครือข่ายผู้ปกครองนักเรียนผู้ปกครองนักเรียนมีส่วนร่วมในการกำกับติดตามประเมินผลการบริหารจัด การศึกษาของโรงเรียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องอย่างมีคุณภาพได้คะแนนร้อยละ 89 (เป้าหมายร้อยละ 87) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 2. หลักฐาน/ร่องรอย/เอกสารสนับสนุน 2.1 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำมาตรฐานสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 2.2 มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านแม่กาษา ปีการศึกษา 2566 2.3 คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านแม่กาษา ปีการศึกษา 2566 2.4 คำสั่งคณะกรรมการติดตาม ประเมินผลมาตรฐานการศึกษา ปีการศึกษา 2566 2.5 บันทึกการประชุมของคณะกรรมการชุดต่างๆ 2.6 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 3 ปี (ปีพ.ศ. 2566 – 2569) 2.7 แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 2.8 บันทึกข้อตกลงการปฏิบัติราชการของครู 2.9 ID Plan ของครูรายบุคคล 2.10 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 2.11 แบบนิเทศ ติดตามประเมินผล 2.12 สรุปโครงการ/กิจกรรม ปีการศึกษา 2566 2.13 ระบบข้อมูลสารสนเทศทั้ง 4 ภารกิจงาน 2.14 เอกสาร วารสาร แผ่นพับที่เกี่ยวข้อง 2.15 Website, Facebook ของโรงเรียน 2.16 ภาพถ่าย 3. จุดเด่น สถานศึกษามีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ และให้ทุกฝ่ายที่มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมบริหารจัดการใน การกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของสถานศึกษา และผู้บริหารโรงเรียนเป็นผู้มีวิสัยทัศน์ มีความ ริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นผู้นำทางวิชาการมีคุณธรรม จริยธรรมมีความเสียสละ และเป็นตัวอย่างที่ดีในการ ปฏิบัติงาน ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมยึดหลักธรรมาภิบาลคำนึงถึงคุณธรรม จริยธรรม ความ ยุติธรรมและโปร่งใส มีการส่งเสริม กำกับติดตาม ดูแลขับเคลื่อนการดำเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุสำเร็จ ตามเป้าหมาย รวมถึงมีผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการ พัฒนาสถานศึกษา โดยมีการประชุม

55 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) คณะกรรมการฯ อย่างสม่ำเสมอ อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง มีการร่วมรับ ฟังการดำเนินงานของฝ่ายต่างๆ ร่วมแสดงความคิดเห็นเสนอแนะ เกี่ยวกับการดำเนินงานของโรงเรียน มีระบบการนิเทศภายใน ตาม กระบวนการ PDCA อย่างเป็นระบบ และมีการกำกับติดตามประเมินผลอย่างต่อเนื่อง ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางฯ มีการดำเนินการ นิเทศ กำกับติดตาม ประเมินผล และการจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา โรงเรียนบ้านแม่กาษาส่งเสริมให้ครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษาเข้าอบรมพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนื่อง และให้การสนับสนุนในการจัดกิจกรรมหรือโครงการต่างๆ อย่างเป็นรูปธรรมและยั่งยืน โรงเรียนบ้านแม่กาษาเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้แก่คณะครูคณะกรรมการสถานศึกษา เครือข่ายผู้ปกครองนักเรียนผู้ปกครองนักเรียนมีส่วนร่วมในการกำกับติดตามประเมินผลการบริหาร จัดการศึกษาของโรงเรียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องอย่างมีคุณภาพมีการจัดทำผลการประเมินตนเอง (SAR) เพื่อรายงานหน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายทราบผลการประเมินหลากหลาย ช่องทาง ได้แก่ การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา การประชุมผู้ปกครองนักเรียน/กลุ่ม Line ผู้ปกครอง และการประชาสัมพันธ์ผ่าน Facebook ของโรงเรียน รวมทั้งเอกสารประชาสัมพันธ์ต่างๆ เป็นต้น 4. จุดควรพัฒนา ด้านความร่วมมือของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วน ร่วมในการจัดการศึกษา และร่วมกันขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา การขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา ส่งเสริมให้ครูและบุคลากร นำกระบวนการวิจัยมาใช้ในการ พัฒนาผู้เรียน 5. ข้อเสนอแนะ - 6. วิธีปฏิบัติที่ดี/นวัตกรรม (ถ้ามี) โรงเรียนบ้านแม่กาษา ได้นำนวัตกรรมรูปแบบการบริหาร SIYATC Maekasa Model กลยุทธ์ในการ ขับเคลื่อนการพัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียนอย่างยั่งยืน เป็นนวัตกรรมในการบริหารจัดการศึกษา

56 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ: ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 90.06) 1. ผลการดำเนินงาน ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านแม่กาษามีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา โดยการจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการ บันทึกผลหลังการสอนและมีเครื่องมือสำหรับการประเมินผลหลังการสอนที่ชัดเจน มีการสร้างโอกาสให้ผู้เรียน มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการผลิตสื่อทำมือ การใช้สื่อเทคโนโลยี การ ค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและนอกโรงเรียน มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก สร้าง ปฏิสัมพันธ์ที่ดีครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบโดยมี กระบวนการวัดผลในทุกรายวิชา ด้วยวิธีที่การหลากหลาย ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา โดยมีการจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัด กิจกรรมได้จริง ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะทาง วิชาการ ทักษะความสามารถพิเศษต่างๆ ตามความถนัด กล้าแสดงออก การนำเสนอผลงานและสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้โดยครูผู้สอนได้วิเคราะห์หลักสูตร เพื่อจัดกำหนดการสอนและออกแบบการ จัดการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยนำรูปแบบการสอนมาปรับใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เช่น การเรียนรู้แบบรวมพลัง 5 ขั้นตอน (CO-5STEPs), การจัดการเรียนรู้ตามกระบวนการ GPAS5STEPs, การใช้เกม, การใช้ Geometric Model ร่วมกับการสอบแบบ Active Learning, การจัดการเรียนรู้แบบสืบ เสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้, และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม มาปรับใช้ในการเรียนการสอนในรายวิชาต่างๆ โดยเน้นให้ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง รวมทั้งประยุกต์ ความรู้ได้เด็กเก่งช่วยเด็กเรียนช้าเด็กถนัดกว่าช่วยเด็กถนัดน้อย โดยมีเป้าหมายเพื่อให้เกิดความเสมอภาค และในรายวิชาประวัติศาสตร์ครูผู้สอนได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์แนวใหม่ (1 S 2 C) ซึ่งเป็น วิธีการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ที่ได้ออกแบบวิธีการพัฒนาแนวทางขึ้น เพื่อเสริมสร้าง การคิดวิเคราะห์ผ่าน การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ โดยผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงเนื้อหาประวัติศาสตร์ในอดีต เข้ากับเหตุการณ์ปัจจุบัน ในแง่มุม ประเด็นต่าง ๆ ในทัศนะของแต่ละคน นอกจากนี้ในระดับประถมศึกษาปีที่ 1-2 ครูผู้สอนได้กิจกรรม การเรียนการสอน เช่น กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ภายใต้โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย เป็นกิจกรรมที่สร้าง เสริมประสบการณ์ให้เด็กเรียนรู้อย่างมีความสุข สนุกกับกิจกรรมการทดลองพัฒนาทักษะด้านต่าง ๆ เพื่อเติบโต เป็นผู้ใหญ่ที่ดีและมีคุณภาพ ซึ่งเป็นการสอนที่ให้ผู้เรียนได้เรียนจากการปฏิบัติจริง เป็นการเรียนจาก ประสบการณ์ตรง ผู้เรียนได้ทดลองทำปฏิบัติเสาะหาข้อมูล จัดระเบียบข้อมูล พิจารณาหาข้อสรุป ค้นคว้าหา วิธีการ กระบวนการด้วยตนเอง หรือร่วมกันเป็นกลุ่ม เน้นให้ผู้เรียนมีอิสระในการศึกษาหาความรู้ตามหลัก ประชาธิปไตย ให้ผู้เรียนได้รู้จักการทำงานร่วมกับผู้อื่น ให้ได้ค้นคว้าหาข้อมูลความรู้จากแหล่งต่างๆ ทั้งใน

57 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) ห้องเรียนและนอก ห้องเรียน ทำให้ผู้เรียนเกิดนิสัยการศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง มีความชื่อมั่นและ มั่นใจตนเอง ครูมีรูปแบบการวัดและประเมินผลอย่างเป็นระบบโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่ เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้นำผลการประเมินมาใช้ในการปรับปรุงปรับเปลี่ยนวิธีการสอน โดยใช้เครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลายเช่นการตรวจการบ้านภาระงานที่มอบหมายแฟ้มผลงานการ ประเมินชิ้นงานแบบสัมภาษณ์แบบสังเกตแบบสอบถามและแบบทดสอบเป็นต้นที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดถ้า ผู้เรียนไม่ผ่านการประเมินหรือไม่ผ่านตัวชี้วัดก็จะจัดให้มีการเรียนการสอนซ่อมเสริมให้กับผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยครูผู้สอนจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและปรับปรุงในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือใช้วิธีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านกระบวนการกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อให้มีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้และหาแนวทางแก้ไขปัญหาและพัฒนาร่วมกัน จากกระบวนการและวิธีการที่โรงเรียนบ้านแม่กาษาได้ดำเนินการตามกิจกรรมที่กล่าวมาข้างต้นส่งผล ให้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนินผู้เรียนเป็นสำคัญ บรรลุค้าเป้าหมายที่กำหนด อยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม โดยมีผลสัมฤทธิ์ตามเป้าหมาย ดังนี้ 1. โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และนักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ผลการประเมินปีการศึกษา ได้ร้อยละ 90.07 (เป้าหมายร้อยละ 87) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 2. โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดให้บริการสื่อการเรียนการสอน เทคโนโลยีสารสนเทศ และจัดแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนให้กับครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผลการประเมินปีการศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 89.89 (เป้าหมายร้อยละ 87) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 3. ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ทุกคนมีการบริหารจัดการ ชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อกระตุ้นและ ส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนมีพัฒนาการที่สูงขึ้น ผลการประเมินปีการศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 90.21 (เป้าหมายร้อยละ 87) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 4. ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ทุกคน ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผล มาพัฒนาผู้เรียน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผลการประเมินปีการศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 88.86 (เป้าหมายร้อยละ 87) สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด 5. ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ทุกคน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กลยุทธ์ในการจัดการและใช้ชุมชนการเรียนรู้แห่งวิชาชีพ (กระบวนการ PLC) ผลการประเมินปีการศึกษา 2566 ได้ร้อยละ 91.29 (เป้าหมายร้อยละ 88) สูงกว่า เป้าหมายที่กำหนด โรงเรียนบ้านแม่กาษาได้สนับสนุนให้ครูทุกคนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้โดยใช้กลยุทธ์ในการจัดการและใช้ชุมชนการเรียนรู้แห่งวิชาชีพ

58 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) (กระบวนการPLC) โดยโรงเรียนได้แบ่งกลุ่มกระบวนการPLC เป็นสามช่วงชั้นได้แก่ช่วงชั้นที่ 1ช่วงชั้นที่ 2 และ ช่วงชั้นที่ 3 เพื่อให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และหาแนวทางแก้ไขปัญหาและพัฒนาร่วมกัน 2. หลักฐาน/ร่องรอย/เอกสารสนับสนุน 2.1 หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 2.2 แผนจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน 2.3 ระแบบการวัดประเมินผลของโรงเรียน 2.4 ระเบียนแสดงผลการเรียนรู้ของผู้เรียน 2.5 ทะเบียนการผลิตสื่อ 2.6 ทะเบียนการใช้สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 2.7 แผนพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน 2.8 แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 2.9 ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 2.10 งานวิจัยในชั้นเรียน 2.11 ผลงาน/ผลผลิต/โครงงานฯ 2.12 บรรยากาศในชั้นเรียน 2.14 ภาพถ่าย 3. จุดเด่น 1. ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด เพื่อใช้ในการออกแบบการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและสอดคล้องกับหลักสูตรของสถานศึกษา 2. ครูผู้สอนมีการวัดและประเมินผลอย่างหลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและนำผลการประเมินมาใช้ในการพัฒนาปรับปรุงกระบวนการ เรียนการสอนให้เกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผลมากยิ่งขึ้น 3. ครูผู้สอนสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและใช้สื่อเทคโนโลยีที่มันสมัยในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอน 4. ครูผู้สอนจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนรายบุคคลอย่างเป็นระบบ จัดทำโครงการและกิจกรรม เชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริม ป้องกัน และแก้ปัญหาของผู้เรียนรายบุคคล 4. จุดควรพัฒนา ครูผู้สอนควรนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมใหม่ๆ มาช่วยในการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนเพื่อให้ เกิดประโยชน์ต่อกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

59 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) 5. ข้อเสนอแนะ ครูผู้สอนต้องกระตุ้นและสร้างแรงจูงใจและเป้าหมายของชีวิตของนักเรียนให้เกิดขึ้น เพื่อเป็นแรงจูงใจ ให้นักเรียนใฝ่รู้ใฝ่เรียนมากยิ่งขึ้น เชิญชวนครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ ผู้ปกครองนักเรียนหรือคณะกรรมการสถานศึกษาให้เข้า ร่วมในกลุ่มชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC เพื่อให้ได้แนวคิดที่หลากหลายในการแก้ปัญหาในการจัดการเรียน การสอน ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ 6. วิธีปฏิบัติที่ดี/นวัตกรรม (ถ้ามี) 1. คุณครูเจนจิรา พลเยี่ยม ได้จัดทำนวัตกรรมการใช้สื่อบิงโกพัฒนาทักษะการอ่านคำร่วมกับการสอน แบบ Active Learning 2. คุณครูกาญจนา ใจดี ได้จัดทำนวัตกรรมการพัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องการคูณ สำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 3. คุณครูนภัทร ลังกาวงค์ ได้จัดทำนวัตกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปี 3 โดยใช้รูปแบบการสอนเชิงรุกรวมพลัง 5 ขั้นตอน (Co-5STEPs) 4. คุณครูจีรวิทย์ ปุ๊ดปวน ได้จัดทำนวัตกรรม เรื่องการบวก ลบ คูณ หาร จำนวนเต็ม และทศนิยม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 5. คุณครูกรรณิการ์ กันทะวงศ์ ได้จัดทำนวัตกรรม เรื่อง การพัฒนาทักษะการแต่งกาพย์ยานี 11 ด้วย กระบวนการ GPAS5STEPs ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 6. คุณครูสกลักษณ์ สิงหราช ได้จัดทำนวัตกรรมการใช้ Geometric Model ร่วมกับการสอบแบบ Active Learning การหาพื้นที่ผิวและปริมาตร ม.3 7. คุณครูพรพิมล ธิการ ได้จัดทำนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับการใช้ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การละลายของสารในน้ำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 8. ครูสุรินทร์ เณรเอี่ยม ได้จัดทำนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning(GPAS 5 steps) 9. ครูกชกร จินะโสต ได้จัดทำนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยใช้ทักษะทาง ประวัติศาสตร์ 1S2C ภายใต้โครงการการพัฒนานวัตกรรมการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษ ที่ 21 วิถีอนาคต วิถีคุณภาพ สู่ Soft Power โดยใช้แหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นเป็นฐาน 10. ครูไอริณ แสงแปลง ได้จัดทำนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

60 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) ภาคผนวก - ตารางผลการประเมินและสรุปผลตามค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา - ประกาศโรงเรียน เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับประถมศึกษา - ประกาศโรงเรียน เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับประถมศึกษา - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2566 - หลักฐานความเห็นชอบเอกสารรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาศึกษา (SAR) ของคณะกรรมการสถานศึกษา - QR code แผนกลยุทธ์พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา - QR code หลักสูตรสถานศึกษา - การเผยแพร่รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566

61 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน การตั้งค่า เป้าหมาย ผลการ ประเมิน สูงกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย ต่ำกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ (87.00) ดีเลิศ (87.21) ✓ 1.1 มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 85 87.53 ✓ 1.2 มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและ แสดงออกทางอารมณ์ได้ 85 87.04 ✓ 1.3 มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และ เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 85 86.97 ✓ 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญาสื่อสารได้มีทักษะการ คิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ 85 87.28 ✓ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ (85.00) ดีเลิศ (85.83) ✓ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 80 84 ✓ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 80 80 ✓ 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ 80 86 ✓ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่าง ปลอดภัย และเพียงพอ 80 85 ✓ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการ เรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดการจัดประสบการณ์ 80 80 ✓ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 90 100 ✓ ผลการประเมินและสรุปผลตามค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2566 ระดับการศึกษาปฐมวัย

62 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน การตั้งค่า เป้าหมาย ผลการ ประเมิน สูงกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย ต่ำกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีเลิศ (80.00) ดีเลิศ (87.75) ✓ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการ พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 80 86.67 ✓ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข 80 85.00 ✓ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 80 90.00 ✓ 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผล ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ และพัฒนาเด็ก 80 93.33 ✓

63 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน การตั้งค่า เป้าหมาย ผลการ ประเมิน สูงกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย ต่ำกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ (80.00) ดีเลิศ (83.48) ✓ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 75 ✓ 1.1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การ สื่อสาร และการคิดคำนวณ 68 63.98 ✓ 1) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถใน การอ่าน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้ตามเกณฑ์ ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อย ละ 71 71 70.58 ✓ 2) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถใน การอ่าน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นมีผล การประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 61 61 50.5 ✓ 3) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถใน การเขียน ได้ตามเกณฑ์ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย แต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้น ไป ร้อยละ 71 71 77.00 ✓ 4) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถใน การเขียน ได้ตามเกณฑ์ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) แต่ละระดับชั้นมีผล การประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 58 58 48.5 ✓ 5) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถใน การสื่อสาร ได้ตามเกณฑ์ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ 96 96.18 ✓ ผลการประเมินและสรุปผลตามค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566

64 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน การตั้งค่า เป้าหมาย ผลการ ประเมิน สูงกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย ต่ำกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย ภาษาไทย ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ 96 6) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถใน การสื่อสาร ได้ตามเกณฑ์ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ของแต่ละระดับชั้นมี ผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 55 55 51.8 ✓ 7) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถใน การคิดคำนวณ ได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นมีผล การประเมินระดับดีขึ้นไปร้อยละ 53 53 53.3 ✓ 1.1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหา 87 76.14 ✓ 1) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ จำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรองพิจารณา อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา อย่างมีเหตุผล ได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นมีผล การประเมินระดับดีขึ้นไปร้อยละ 87 87 62.48 ✓ 2) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ จำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรองพิจารณา อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา อย่างมีเหตุผล ได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นมีผล การประเมินระดับดีขึ้นไปร้อยละ 93 93 93.36 ✓

65 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน การตั้งค่า เป้าหมาย ผลการ ประเมิน สูงกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย ต่ำกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย 3) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ จำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการได้ ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดี ขึ้นไปร้อยละ 87 87 72.59 ✓ 4) นักเรียนมีการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล ได้ตาม เกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 87 87 76.14 ✓ 1.1.3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 87 91.81 ✓ 1) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1-2 มีความสามารถในการรวบรวม ความรู้ได้ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ เป็นชิ้นงานได้อย่างมีคุณภาพร้อย ละ 80 ขึ้นไปภาคเรียนละ 2 ชิ้นงาน 87 87 88.75 ✓ 2) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3-4 มีความสามารถในการรวบรวม ความรู้ได้ ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ โดยจัดทำเป็นโครงงาน และชิ้นงาน ได้อย่างมีคุณภาพร้อยละ 80 ขึ้นไปภาคเรียนละ 3 ชิ้นงาน 87 87 89.91 ✓ 3) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้น 87 88.61 ✓

66 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน การตั้งค่า เป้าหมาย ผลการ ประเมิน สูงกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย ต่ำกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย ประถมศึกษาปีที่ 5-6 มีความสามารถในการรวบรวม ความรู้ได้ ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ โดยจัดทำเป็นโครงงาน ชิ้นงาน และผลิตภัณฑ์ได้อย่างมีคุณภาพร้อยละ 80 ขึ้นไปภาค เรียนละ 4 ชิ้นงาน 87 4) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการรวบรวม ความรู้ได้ ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ โดยจัดทำเป็นโครงงาน ชิ้นงาน และผลิตภัณฑ์ ได้อย่าง มีคุณภาพร้อยละ 80 ขึ้นไปภาคเรียนละ 4 ชิ้นงาน 87 87 100 ✓ 1.1.4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร 88 93.25 ✓ 1) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม มีผลการประเมินระดับ ดีขึ้นไปร้อยละ 88 88 89.98 ✓ 2) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรมมีผลการประเมินระดับดี 88 89.79 ✓

67 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน การตั้งค่า เป้าหมาย ผลการ ประเมิน สูงกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย ต่ำกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย ขึ้นไป ได้ร้อยละ 88 3) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม มีผลการประเมินระดับ ดีขึ้นไปได้ร้อยละ 88 88 100 ✓ 1.1.5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ✓ 1) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการวัดและ ประเมินผลในระดับสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ เพิ่มขึ้นร้อยละ 5 ✓ 2) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 มีผลการทดสอบ NT ทุกสมรรถนะ เพิ่มขึ้น ร้อยละ 5 ✓ 3) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 มีผล การทดสอบ O-net ทุกกลุ่มสาระหลัก (ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ) เพิ่มขึ้น ร้อยละ 5 ✓ 1.1.6 มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องาน อาชีพ 88 92.20 ✓ 1) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีความรู้ทักษะพื้นฐาน ในการ 88 89.66 ✓

68 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน การตั้งค่า เป้าหมาย ผลการ ประเมิน สูงกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย ต่ำกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย จัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่ สูงขึ้น การทำงานหรืองานอาชีพร้อยละ 88 2) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีความรู้ทักษะพื้นฐาน ในการ จัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่ สูงขึ้น การทำงานหรืองานอาชีพ ร้อยละ 88 88 93.36 ✓ 3) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความรู้ทักษะพื้นฐาน ในการ จัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่ สูงขึ้น การทำงานหรืองานอาชีพ 89 93.59 ✓ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 90 96.87 ✓ 1.2.1 นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่1–ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีคุณลักษณะ ตามคุณธรรม 8 ประการได้แก่ ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์ มีวินัย สุภาพ สะอาด สามัคคี มีน้ำใจ ขยัน และค่านิยม ของคนไทย 12 ประการ มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป 94 94.11 ✓ 1.2.2 นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย 95 100 ✓ 1.2.3 นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีการยอมรับที่จะ อยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายทางสังคม ศาสนา วัฒนธรรม เชื้อชาติ และภาษา 98 100 ✓ 1.2.4 นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีสุขภาวะทาง ร่างกายและจิตสังคมที่ดีตามเกณฑ์การประเมิน โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับทอง 91 90.24 ✓ 1.2.5 นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีคุณลักษณะ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติตามเกณฑ์ 93 100 ✓

69 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน การตั้งค่า เป้าหมาย ผลการ ประเมิน สูงกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย ต่ำกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย การประเมินโรงเรียนรักษ์สิ่งแวดล้อมของกรมส่งเสริม สุขภาพสิ่งแวดล้อม 1.2.6 นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีคุณลักษณะสืบ สานวัฒนธรรมประเพณี และภูมิปัญญาท้องถิ่น (ประเพณีแห่เทียนจำนำพรรษา/ ประเพณีลอยกระทง/ ประเพณีวันสงกรานต์ /ประเพณีต่างๆ ที่ชุมชนจัดขึ้น) 97 100 ✓ 1.2.7 นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีทักษะด้าน ดนตรี ทักษะด้านกีฬา หรือทักษะด้านอาชีพ 8 88 97.2 ✓ 1.2.8 นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีการแสดงออก ซึ่งอัตลักษณ์ของโรงเรียน (ยิ้มสดใส ไหว้สวย) 88 97.2 ✓ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ (87) ดีเลิศ (89.31) ✓ 2.1 โรงเรียนบ้านแม่กาษา กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจในการบริหารจัดการและการพัฒนา คุณภาพการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ที่ชัดเจน สามารถปฏิบัติได้จริง 87 89 ✓ 2.2 โรงเรียนบ้านแม่กาษา ใช้ระบบบริหารจัดการ คุณภาพการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ทุกฝ่าย โดยโรงเรียนได้ดำเนินการตามขั้นตอนการ บ ริห ารงาน แ บ บ วงจรคุ ณ ภ าพ PDCA อ ย่างมี ประสิทธิภาพ 87 90 ✓ 2.3 โรงเรียนบ้านแม่กาษา ดำเนินงานพัฒนาวิชาการ ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่เน้นคุณภาพผู้เรียนทั้งด้าน ความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ เจตคติและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษา ทั้งนักเรียน กลุ่มปกติ และกลุ่มเด็กพิการเรียนร่วมผลการประเมิน 71 75 ✓

70 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน การตั้งค่า เป้าหมาย ผลการ ประเมิน สูงกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย ต่ำกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย ระดับดีขึ้นไป 2.4 โรงเรียนบ้านแม่กาษา พัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยส่งครูเข้ารับ การพัฒนาอย่างน้อยปีละ 20 ชั่วโมง ของจำนวนครู 91 100 ✓ 2.5 โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดสภาพแวดล้อมทาง กายภ าพ ทั้ งใน ห้ องเรียน น อกห้ องเรียน และ สภาพแวดล้อมทางสังคม (การให้ความรู้ และการฝึก ทักษะอาชีพ เพื่อความเป็นสมาชิกที่เหมาะสมของ สังคม และการเป็นพลเมืองที่ดีของประเทศชาติ) ที่เอื้อ ต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 88 89.22 ✓ 2.6 โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เช่น ระบบอินเทอร์เน็ต คอมพิวเตอร์ เครื่องรับโทรทัศน์ สื่อการสอน และนวัตกรรมใหม่ๆ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ครบทุกห้องเรียนอย่างมีคุณภาพ 87 90.22 ✓ 2.7 โรงเรียนบ้านแม่กาษา เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ร่วมรับผิดชอบและชื่นชมความสำเร็จ ต่อผลการจัดการศึกษาตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด อย่างมีคุณภาพ 90 92 ✓ 2.8 โรงเรียนบ้านแม่กาษา เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วน เกี่ยวข้องได้แก่ คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา เครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน มีส่วน ร่วมในการกำกับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารจัด การศึกษาของโรงเรียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 87 89 ✓

71 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าร้อยละ/ ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน การตั้งค่า เป้าหมาย ผลการ ประเมิน สูงกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย ต่ำกว่า/ เป็นไป ตามค่า เป้าหมาย อย่างมีคุณภาพ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ (87) ดีเลิศ (90.06) ✓ 3.1 โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริงทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และนักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ได้อย่างมีคุณภาพ 87 90.07 ✓ 3.2 โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดให้บริการนวัตกรรม สื่อ การเรียนการสอน เทคโนโลยี สารสนเทศ และจัดแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนให้กับครูผู้สอนทุก กลุ่มสาระอย่างมีคุณภาพ 87 89.89 ✓ 3.3 ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านแม่กาษาทุกคน มีการบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อกระตุ้นและส่งเสริมการ เรียนรู้ให้กับผู้เรียนมีพัฒนาการที่สูงขึ้นอย่างมีคุณภาพ 87 90.21 ✓ 3.4 ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านแม่กาษาทุกคน ตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมา พัฒนาผู้เรียน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 87 88.86 ✓ 3.5 ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านแม่กาษาทุกคน มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กลยุทธ์ในการ จั ด ก าร แ ล ะ ใช้ ชุ ม ช น ก า ร เรี ย น รู้ ท างวิ ช าชี พ (กระบวนการ PLC) อย่างมีคุณภาพ 88 91.29 ✓

72 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) คำสั่งโรงเรียนบ้านแม่กาษา ที่ 51/ 2566 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 ระบุให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็น ส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่กำหนดให้สถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดต้องดำเนินการอย่าง ต่อเนื่อง ทั้งระบบการประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ในส่วนของการประกัน คุณภาพภายในนั้น ตามประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง กำหนดหลักเกณ ฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณ ภาพภายในระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 กำหนดให้ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง ด้วยโรงเรียนบ้านแม่กาษา จะดำเนินการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566 จึงแต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา มีหน้าที่ในการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ดังนี้ 1. ดร.วรรณชัย เหล่าทรัพย์ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2. นายสกลักษณ์ สิงหราช ตำแหน่ง ผู้ช่วยผู้อำนวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ 3. นายธนพล ก๋องแก่น ตำแหน่ง ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ 4. นางสาวกาญจนา ใจดี ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 5. นางสาวนภัทร ลังกาวงค์ ตำแหน่ง ครูชำนาญการ กรรมการ 6. นางสาวพรพิมล ธิการ ตำแหน่ง ครูชำนาญการ กรรมการ 7. นายจีราวิทย์ ปุ๊ดปวน ตำแหน่ง ครูชำนาญการ กรรมการ 8. นางธนาภรณ์ มาเรียน ตำแหน่ง ครู กรรมการ 9. นางสาวเจนจิรา พลเยี่ยม ตำแหน่ง ครู กรรมการ 10. นางสาวกชกร จินะโสต ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กรรมการ 11. นายชนกานต์ ศรีอ่อนรอด ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กรรมการ 12. นางสาววลัญชา กรัณยพัฒนพงศ์ ตำแหน่ง พนักงานราชการ กรรมการ 13. นายสิทธิศักดิ์ สิทธิมา ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง กรรมการ

73 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) 14. นางสาวไอริณ แสงแปลง ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง กรรมการ 15. นางสาวรัตนา ปะระวันนา ตำแหน่ง พี่เลี้ยงอนุบาล กรรมการ 16. นางสาวมุจลินท์ อุดจอม ตำแหน่ง ธุรการ กรรมการ 17. นางกชพร แสนนิทา ตำแหน่ง การเงิน กรรมการ 18 นางราตรี ชูชื่น ตำแหน่ง ครู ผู้ช่วยกรรมการและเลขาฯ 19. นางสาวกรรณิการ์ กันทะวงศ์ ตำแหน่ง ครูชำนาญการ กรรมการและเลขาฯ ขอให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้งทุกคน ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ให้บรรลุตาม วัตถุประสงค์ของการดำเนินงาน เป็นไปด้วยความเรียบร้อย เกิดประโยชน์สูงสุดต่อราชการ ประกาศ ณ วันที่ 16 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2566 (นายวรรณชัย เหล่าทรัพย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านแม่กาษา

74 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) คำสั่งโรงเรียนบ้านแม่กาษา ที่ 47 / /2566 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ............................................................................ ตามกรอบการพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการศึกษาตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 11 ตุลาคม พ.ศ.2559 โดยให้สถานศึกษาทุกแห่งได้มีการกำหนดแผนงานในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้สามารถบรรลุได้ และประเมินได้อย่างเป็นรูปธรรม กระชับและสามารถสะท้อนคุณภาพการศึกษาได้อย่างแท้จริง นั้น ในการนี้ โรงเรียนบ้านแม่กาษา กำหนดให้มีการรวบรวมผลของการดำเนินงาน การประกัน คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อนำมาเทียบเคียงกับมาตรฐานการประกันคุณภาพภายใน เพื่อให้การ ดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย โรงเรียนบ้านแม่กาษา จึงแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการระบบประกัน คุณภาพและประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาปฐมวัย ประจำปีการศึกษา 2566 ดังนี้ 1. นายวรรณชัย เหล่าทรัพย์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านแม่กาษา ประธานกรรมการ 2. นางสาวนภัทร ลังกาวงค์ ครูชำนาญการโรงเรียนบ้านแม่กาษา รองประธานฯ 3. นางสาวกาญจนา ใจดี ครูชำนาญการพิเศษโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการ 4. นายสกลักษณ์ สิงหราช ครูชำนาญการโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการ 5. นายจีราวิทย์ ปุ๊ดปวน ครูชำนาญการโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการ 6. นางสาวพรพิมล ธิการ ครูชำนาญการโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการ 7. นางสาวจันทิมา ฤชุมโนธรรม ครูชำนาญการโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการ 8. นายสุรินทร์ เณรเอี่ยม ครูโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการ 9. นางสาวเจนจิรา พลเยี่ยม ครูโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการ 10. นางสาวกชกร จินะโสต ครูผู้ช่วยโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการ 11. นายชนกานต์ ศรีอ่อนรอด ครูผู้ช่วยโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการ 12. นางสาววลัญชา กรัณยพัฒนพงศ์ พนักงานราชการโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการ 13. นายสิทธิศักดิ์ สิทธิมา ครูอัตราจ้างโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการ 14. นางสาวไอริณ แสงแปลง ครูอัตราจ้างโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการ 15. นางสาวรัตนา ปะระวันนา ครูอัตราจ้างโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการ

75 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) 16. นางกชพร แสนนิทา การเงินโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการ 17. นางสาวมุจลินท์ อุดจอม ธุรการโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการ 18. นางราตรี ชูชื่น ครูโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการและผู้ช่วยเลขาฯ 19. นางสาวกรรณิการ์ กันทะวงศ์ ครูชำนาญการโรงเรียนบ้านแม่กาษา กรรมการและเลขานุการ คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง มีหน้าที่ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านแม่กาษา ประจำปี การศึกษา 2566 และให้คำแนะนำการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพในปีการศึกษาต่อไป ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 5 เดือน มีนาคม พ.ศ.2566 ( นายวรรณชัย เหล่าทรัพย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านแม่กาษา

76 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) ประกาศโรงเรียนบ้านแม่กาษา เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ......................................................... โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ที่ปรับปรุงใหม่ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2561 เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา ประกอบกับนโยบายการปฏิรูประบบการทดสอบ การประเมิน การประกันคุณภาพและ การพัฒนามาตรฐานการศึกษา โรงเรียนบ้านแม่กาษา จึงได้กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ การศึกษาปฐมวัย โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้ง บุคลากรทุกคน ในโรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนา คุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายใน และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกโรงเรียน บ้านแม่กาษา จึงประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย ตาม เอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษา ปฐมวัย และการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประกาศ ณ วันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 (นายวรรณชัย เหล่าทรัพย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านแม่กาษา ( นายสมเกียรติ ทิยอด ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านแม่กาษา

77 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านแม่กาษา เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย พ.ศ. 2561 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1.1 นักเรียนในระดับชั้นอนุบาล 2-3 ของโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ ดี และดูแลความปลอดปลอดภัยของตนเองได้ ร้อยละ 85 1.2 นักเรียนในระดับชั้นอนุบาล 2-3 ของโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ แสดงออกทางอารมณ์ได้ร้อยละ 85 1.3 นักเรียนในระดับชั้นอนุบาล 2-3 ของโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และ เป็นสมาชิกที่ดีของสังคมได้ร้อยละ 85 1.4 นักเรียนในระดับชั้นอนุบาล 2-3 ของโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มี ทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ร้อยละ 85 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 โรงเรียนบ้านแม่กาษา พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ปี พ.ศ. 2560 ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4ด้าน สอดคล้องกับความต้องการและบริบทของท้องถิ่นอย่างมีคุณภาพอยู่ในระดับดีเลิศ 2.2 โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดครูผู้สอนที่จบหลักสูตรปฐมวัย สอนในระดับชั้นอนุบาล ๒-๓ ครบ ทุกชั้นเรียนอย่างมีคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม 2.3 โรงเรียนบ้านแม่กาษา ส่งเสริมและพัฒนาให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์เตรียมความ พร้อมพัฒนาการของผู้เรียนทั้ง 4 ด้านโดยการส่งครูเข้ารับการพัฒนาอย่างน้อยปีละ 20ชั่วโมง อย่างมี คุณภาพอยู่ในระดับดีเลิศ 2.4 โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดสภาพแวดล้อมด้านอาคารสถานที่ ห้องเรียน แหล่งการเรียนรู้ เพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย เพียงพอและมีคุณภาพอยู่ในระดับดี 2.5 โรงเรียนบ้านแม่กาษา ให้บริการสื่อเทคโนโลยี อินเตอร์เน็ต สารสนเทศ สื่อการเรียนรู้และนวัตกรรมใหม่ๆ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ครบทุกชั้นเรียน อย่างมีคุณภาพอยู่ในระดับดี 2.6 โรงเรียนบ้านแม่กาษา มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เช่น คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน มี ส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษาและชื่นชมความสำเร็จร่วมกัน อย่างมีคุณภาพอยู่ในระดับดีเลิศ

78 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ 3การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 3.1 โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดกิจกรรมสร้างเสริมประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มตามศักยภาพโดยใช้เทคนิคกระบวนการบ้านวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย และ Stem Education ตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 2-3 อย่างมีคุณภาพอยู่ในระดับดี 3.2 โรงเรียนบ้านแม่กาษา สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุขโดยบูรณา การการเรียนรู้ภายใต้กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 2-3 อย่างมีคุณภาพอยู่ในระดับดี เลิศ 3.3 โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยอย่าง สมดุลเต็มศักยภาพทั้งภายในสถานศึกษาและนอกสถานศึกษาตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล ๒-๓อย่างมีคุณภาพ อยู่ในระดับดี 3.4 โรงเรียนบ้านแม่กาษา ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการที่สูงขึ้นตามวัย ตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 2.3 อย่างมี คุณภาพอยู่ในระดับดีเลิศ การกำหนดค่าเป้าหมาย 1. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่าง ๆ ที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการกำหนดค่าเป้าหมาย 2. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้สอดคล้อง กับการประเมิน ดังนี้ ระดับ 90.00 ขึ้นไป ระดับยอดเยี่ยม ระดับ 80.00 – 89.99 ระดับดีเลิศ ระดับ 70.00 – 79.99 ระดับดี ระดับ 60.00 – 69.99 ระดับปานกลาง ระดับ ต่ำกว่า 60.00 ระดับกำลังพัฒนา การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณาจะกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรือเป็นร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา

79 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) ประกาศโรงเรียนบ้านแม่กาษา เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ......................................................... โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ที่ปรับปรุงใหม่ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2561 เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ขั้น พื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง กำหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายใน ระดับ การศึกษา ขั้นพื้นฐาน ประกอบกับนโยบายการปฏิรูประบบการทดสอบ การประเมิน การประกันคุณภาพและ การพัฒนามาตรฐานการศึกษา โรงเรียนบ้านแม่กาษา จึงประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประกาศ ณ วันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 (นายวรรณชัย เหล่าทรัพย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านแม่กาษา ( นายสมเกียรติ ทิยอด ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านแม่กาษา

80 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านแม่กาษา เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถในการอ่านกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้ตามเกณฑ์ ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 71 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถในการอ่านกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 61 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถในการเขียน ได้ตามเกณฑ์ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย แต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 71 4. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถในการเขียน ได้ตามเกณฑ์ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) แต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 58 5. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถในการสื่อสาร ได้ตามเกณฑ์ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 96 6. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถในการสื่อสาร ได้ตามเกณฑ์ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 55 7. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถในการคิดคำนวณ ได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นมีผล การประเมินระดับดีขึ้นไปร้อยละ 53 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหา 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล ได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้น ไปร้อยละ 87

81 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์จำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล ได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมิน ระดับดีขึ้นไปร้อยละ 93 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์จำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการได้ตามเกณฑ์ของ แต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไปร้อยละ 87 4. นักเรียนมีการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล ได้ตาม เกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 87 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ ได้ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ เป็น ชิ้นงานได้อย่างมีคุณภาพร้อยละ 87 ขึ้นไปภาคเรียนละ 2 ชิ้นงาน 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ ได้ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ โดย จัดทำเป็นโครงงาน และชิ้นงานได้อย่างมีคุณภาพร้อยละ 87 ขึ้นไปภาคเรียนละ 3 ชิ้นงาน 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ ได้ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ โดย จัดทำเป็นโครงงาน ชิ้นงาน และผลิตภัณฑ์ได้อย่างมีคุณภาพร้อยละ 87 ขึ้นไปภาคเรียนละ 4 ชิ้นงาน 4. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ ได้ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ โดย จัดทำเป็นโครงงาน ชิ้นงาน และผลิตภัณฑ์ได้อย่างมีคุณภาพร้อยละ 87ขึ้นไปภาคเรียนละ 4 ชิ้นงาน 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไปร้อยละ 88 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรมมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ได้ร้อยละ 88

82 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไปได้ร้อยละ 88 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการวัดและประเมินผลในระดับสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้เพิ่มขึ้น ร้อยละ 5 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 มีผลการทดสอบ NT ทุกสมรรถนะ เพิ่มขึ้น ร้อยละ 5 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 มีผลการทดสอบ O-net ทุกกลุ่มสาระหลัก (ภาษาไทย วิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ) เพิ่มขึ้น ร้อยละ 5 6) มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีความรู้ทักษะพื้นฐาน ในการจัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงานหรืองานอาชีพร้อยละ 88 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีความรู้ทักษะพื้นฐาน ในการจัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงานหรืองานอาชีพ ร้อยละ 88 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความรู้ทักษะพื้นฐาน ในการจัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงานหรืองานอาชีพ ร้อยละ 89 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีคุณลักษณะตาม คุณธรรม 8 ประการได้แก่ ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์มีวินัย สุภาพ สะอาด สามัคคีมีน้ำใจ ขยัน และค่านิยมของคน ไทย 12 ประการ มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 94 2) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยร้อยละ 95 3) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายทางสังคม ศาสนา วัฒนธรรม เชื้อชาติและภาษาร้อยละ 98 4) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมที่ดีตามเกณฑ์การประเมินโรงเรียน ส่งเสริมสุขภาพระดับทองร้อยละ 91

83 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน (ต่อ) 5) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีคุณลักษณะอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติตามเกณฑ์การ ประเมินโรงเรียนรักษ์สิ่งแวดล้อมของกรมส่งเสริมสุขภาพสิ่งแวดล้อม ร้อยละ 93 6) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีคุณลักษณะสืบสานวัฒนธรรมประเพณีและภูมิปัญญาท้องถิ่น (ประเพณี แห่เทียนจำนำพรรษา/ ประเพณีลอยกระทง/ ประเพณีวันสงกรานต์/ประเพณีต่างๆ ที่ชุมชนจัดขึ้น) ร้อยละ 97 7) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีทักษะด้านดนตรีทักษะด้านกีฬา หรือทักษะด้านอาชีพ ร้อยละ 88 8) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ร้อยละ 88 มีการแสดงออกซึ่งอัตลักษณ์ของโรงเรียน (ยิ้ม สดใส ไหว้สวย) มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1) โรงเรียนบ้านแม่กาษา กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจในการบริหารจัดการและการพัฒนา คุณภาพการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ที่ชัดเจน สามารถปฏิบัติได้จริงอยู่ในระดับดีเลิศ 2) โรงเรียนบ้านแม่กาษา ใช้ระบบบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุก ฝ่าย โดยโรงเรียนได้ดำเนินการตามขั้นตอนการบริหารงานแบบวงจรคุณภาพ PDCA อย่างมีประสิทธิภาพ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) โรงเรียนบ้านแม่กาษา ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่เน้นคุณภาพผู้เรียนทั้งด้าน ความรู้ด้านทักษะกระบวนการ เจตคติและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา ทั้งนักเรียนกลุ่ม ปกติและกลุ่มเด็กพิการเรียนร่วมผลการประเมินระดับดีขึ้นไป อยู่ในระดับดีเลิศ 4) โรงเรียนบ้านแม่กาษา พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพในการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยส่งครูเข้ารับการพัฒนาอย่างน้อยปีละ 20 ชั่วโมงของจำนวนครูอยู่ในระดับยอด เยี่ยม 5) โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งในห้องเรียน นอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อม ทางสังคม (การให้ความรู้และการฝึกทั กษะอาชีพ เพื่ อความเป็นสมาชิกที่ เหมาะสมของสังคม และการเป็นพลเมืองที่ดีของประเทศชาติ) ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ อยู่ในระดับดีเลิศ 6) โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น ระบบอินเทอร์เน็ต คอมพิวเตอร์เครื่องรับ โทรทัศน์สื่อการสอน และนวัตกรรมใหม่ๆ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ครบทุกห้องเรียน อย่างมีคุณภาพ อยู่ในระดับดีเลิศ 7) โรงเรียนบ้านแม่กาษา เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ร่วมรับผิดชอบและชื่นชมความสำเร็จต่อผล การจัดการศึกษาตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดอย่างมีคุณภาพ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม 8) โรงเรียนบ้านแม่กาษา เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้แก่ คณะครูคณะกรรมการสถานศึกษาเครือข่าย ผู้ปกครองนักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน มีส่วนร่วมในการกำกับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาของ โรงเรียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องอย่างมีคุณภาพ อยู่ในระดับดีเลิศ

84 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และนักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีคุณภาพ อยู่ในระดับดีเลิศ 2) โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดให้บริการนวัตกรรม สื่อการเรียนการสอน เทคโนโลยีสารสนเทศ และจัดแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนให้กับครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระอย่างมีคุณภาพ อยู่ในระดับดีเลิศ 3) ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านแม่กาษาทุกคน มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อกระตุ้นและส่งเสริมการ เรียนรู้ให้กับผู้เรียนมีพัฒนาการที่สูงขึ้นอย่างมีคุณภาพ อยู่ในระดับดีเลิศ 4) ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านแม่กาษาทุกคน ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนา ผู้เรียน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ อยู่ในระดับดีเลิศ 5) ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านแม่กาษาทุกคน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้โดยใช้กลยุทธ์ในการจัดการและใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (กระบวนการ PLC) อย่างมีคุณภาพ อยู่ในระดับดีเลิศ

85 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) ประกาศโรงเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา -------------------------------------- โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีคุณภาพและได้ มาตรฐาน จึงกำหนดค่าเป้าหมาย ทั้งการศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในปีการศึกษา 2566 ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 (นายวรรณชัย เหล่าทรัพย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านแม่กาษา

86 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย โรงเรียนบ้านแม่กาษา ปีการศึกษา 2566 มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย ( ร้อยละ / ระดับคุณภาพ ) มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย พ.ศ. 2566 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ 1.1 นักเรียนในระดับชั้นอนุบาล 2-3ของโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอด ปลอดภัยของตนเองได้ ร้อยละ 85 ระดับดีเลิศ 1.2 นักเรียนในระดับชั้นอนุบาล2-3 ของโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 85 ระดับดีเลิศ 1.3 นักเรียนในระดับชั้นอนุบาล 2-3ของโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ร้อยละ 85 ระดับดีเลิศ 1.4 นักเรียนในระดับชั้นอนุบาล2-3 ของโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และ แสวงหาความรู้ได้ ร้อยละ 85 ระดับดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับดีเลิศ 2.1 โรงเรียนบ้านแม่กาษา มีหลักสูตรสถานศึกษา ปี พ.ศ.2564 ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ระดับดีเลิศ 2.2 โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดครูผู้สอนที่จบหลักสูตรปฐมวัย สอนใน ระดับชั้นอนุบาล 2-3ครบทุกชั้นเรียน ระดับดีเลิศ 2.3 โรงเรียนบ้านแม่กาษา ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์เตรียมความพร้อมพัฒนาการของผู้เรียนทั้ง 4ด้านโดยการ ส่งครูเข้ารับการพัฒนาอย่างน้อยปีละ 20 ชั่วโมง ระดับดีเลิศ 2.4 โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดสภาพแวดล้อมด้านอาคารสถานที่ ห้องเรียน แหล่งการเรียนรู้ เพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ระดับดีเลิศ 2.5 โรงเรียนบ้านแม่กาษา ให้บริการสื่อเทคโนโลยี อินเตอร์เน็ต สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ครบทุก ชั้นเรียน ระดับดีเลิศ

87 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) 2.6 โรงเรียนบ้านแม่กาษา มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เช่น คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน มีส่วนร่วม ในการจัดการศึกษา ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับดีเลิศ 3.1 โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพโดยใช้เทคนิคการจัดกิจกรรมบ้าน วิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย และ Stem Education ตั้งแต่ระดับชั้น อนุบาล 2-3 ระดับดีเลิศ 3.2 โรงเรียนบ้านแม่กาษา สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุขโดยบูรณาการการเรียนรู้ภายใต้กิจกรรม หลัก 6 กิจกรรม ตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 2-3 ระดับดีเลิศ 3.3 โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยอย่างสมดุลเต็มศักยภาพตั้งแต่ระดับชั้น อนุบาล 2-3 ระดับดีเลิศ 3.4 โรงเรียนบ้านแม่กาษา ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำ ผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนา เด็กให้มีพัฒนาการที่สูงขึ้น ตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 2-3 ระดับดีเลิศ

88 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านแม่กาษา ปีการศึกษา 2566 มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย ( ร้อยละ/ระดับ คุณภาพ) มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านแม่กาษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับดีเลิศ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ตามเกณฑ์ของแต่ ละระดับชั้น ระดับดี 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถในการอ่านกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 71 ระดับดี 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถในการอ่านกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ 61 ระดับปานกลาง 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถในการเขียน ได้ตามเกณฑ์ของกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย แต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 71 ระดับดี 4. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถในการเขียน ได้ตามเกณฑ์ของกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) แต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 58 ระดับปานกลาง 5. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถในการสื่อสาร ได้ตามเกณฑ์ของกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทยของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 96 ระดับยอดเยี่ยม 6. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถในการสื่อสาร ได้ตามเกณฑ์ของกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ 55 ระดับปานกลาง

89 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย ( ร้อยละ/ระดับ คุณภาพ) 7. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความสามารถในการคิดคำนวณ ได้ตามเกณฑ์ของแต่ละ ระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 53 ระดับปานกลาง 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น และแก้ปัญหา ระดับดีเลิศ 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์จำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผล ประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล ได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 87 ระดับดีเลิศ 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์จำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผล ประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล ได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 93 ระดับยอดเยี่ยม 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์จำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผล ประกอบการได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 87 ระดับดี 4. นักเรียนมีการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมี เหตุผล ได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้นมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 87 ระดับดี 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ระดับดีเลิศ 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2 มีความสามารถในการ รวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้และ ประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ เป็นชิ้นงานได้อย่างมีคุณภาพภาคเรียนละ 2 ชิ้นงาน ร้อยละ 87 ระดับดีเลิศ

90 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย ( ร้อยละ/ระดับ คุณภาพ) 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 มีความสามารถในการ รวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้และ ประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ โดยจัดทำเป็นโครงงาน และชิ้นงาน ได้อย่างมี คุณภาพ ภาคเรียนละ 3 ชิ้นงาน ร้อยละ 87 ระดับดีเลิศ 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 มีความสามารถในการ รวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้และ ประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ โดยจัดทำเป็นโครงงาน ชิ้นงาน และผลิตภัณฑ์ได้อย่างมีคุณภาพ ภาคเรียนละ 4 ชิ้นงาน ร้อยละ 87 ระดับดีเลิศ 4. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการ รวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตัวเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้และ ประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ โดยจัดทำเป็นโครงงาน ชิ้นงาน และผลิตภัณฑ์ได้อย่างมีคุณภาพ ภาคเรียนละ 4 ชิ้นงาน ร้อยละ 87 ระดับดีเลิศ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ระดับยอดเยี่ยม 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 88 ระดับดีเลิศ 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรมมีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 88 ระดับดีเลิศ 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การ สื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 88 ระดับดีเลิศ

91 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย ( ร้อยละ/ระดับ คุณภาพ) 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับดี 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการวัดและประเมินผลใน ระดับสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพิ่มขึ้นร้อยละ 5 ระดับดี 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 มีผลการ ทดสอบ NT ทุกสมรรถนะ เพิ่มขึ้น ร้อยละ 5 ระดับดี 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 มีผลการทดสอบ O-net ทุกกลุ่มสาระหลัก (ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ) เพิ่มขึ้นร้อยละ 5 ระดับดี 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ระดับดีเลิศ 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีความรู้ ทักษะ พื้นฐาน ในการจัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงาน หรืองานอาชีพ ร้อยละ 88 ระดับดีเลิศ 2. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีความรู้ ทักษะ พื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงาน หรืองานอาชีพ ร้อยละ 88 ระดับดีเลิศ 3. นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีความรู้ ทักษะ พื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงาน หรืองานอาชีพ ร้อยละ 89 ระดับดีเลิศ

92 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย ( ร้อยละ/ระดับ คุณภาพ) 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ระดับยอดเยี่ยม 1) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 มีคุณลักษณะตามคุณธรรม 8 ประการได้แก่ ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์ มีวินัย สุภาพ สะอาด สามัคคี มีน้ำใจ ขยัน และค่านิยมของคนไทย 12 ประการ ร้อยละ 94 ระดับยอดเยี่ยม 2) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 95 ระดับยอดเยี่ยม 3) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลายทางสังคม ศาสนา วัฒนธรรม เชื้อชาติ และภาษา ร้อยละ 98 ระดับยอดเยี่ยม 4) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมที่ดีตามเกณฑ์ การประเมินโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับทอง ร้อยละ 91 ระดับยอดเยี่ยม 5) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีคุณ ลักษณ ะอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและ ทรัพยากรธรรมชาติตามเกณฑ์การประเมินโรงเรียนรักษ์สิ่งแวดล้อมของกรมส่งเสริม สุขภาพสิ่งแวดล้อม ร้อยละ 93 ระดับยอดเยี่ยม 6) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีคุณลักษณะสืบสานวัฒนธรรมประเพณี และภูมิ ปัญญาท้องถิ่น (ประเพณีแห่เทียนจำนำพรรษา/ ประเพณีลอยกระทง/ ประเพณีวัน สงกรานต์ /ประเพณีต่างๆ ที่ชุมชนจัดขึ้น) ร้อยละ 97 ระดับยอดเยี่ยม 7) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีทักษะด้านดนตรี ทักษะด้านกีฬา ทักษะด้าน อาชีพ ร้อยละ 88 ระดับดีเลิศ 8) นักเรียนโรงเรียนบ้านแม่กาษา มีการแสดงออกซึ่งอัตลักษณ์ของโรงเรียน (ยิ้มสดใส ไหว้สวย) ร้อยละ 88 ระดับดีเลิศ

93 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย ( ร้อยละ/ระดับ คุณภาพ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับดีเลิศ 1) โรงเรียนบ้านแม่กาษา กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจในการบริหาร จัดการและการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุก ฝ่าย ที่ชัดเจน สามารถปฏิบัติได้จริง ระดับดีเลิศ 2) โรงเรียนบ้านแม่กาษา ใช้ระบบบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย โดยโรงเรียนได้ดำเนินการตามขั้นตอนการบริหารงานแบบ วงจรคุณภาพ PDCA อย่างมีประสิทธิภาพ ระดับดีเลิศ 3) โรงเรียนบ้านแม่กาษา ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่เน้นคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ด้านทักษะกระบวนการ เจตคติและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา ทั้งนักเรียนกลุ่มปกติและกลุ่มเด็กพิการ เรียนร่วมผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ระดับดีเลิศ 4) โรงเรียนบ้านแม่กาษา พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยส่งครูเข้ารับการพัฒนา อย่างน้อยปีละ 20 ชั่วโมง ของจำนวนครู ระดับยอดเยี่ยม 5) โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งในห้องเรียน นอก ห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคม (การให้ความรู้และการฝึกทักษะอาชีพ เพื่อ ความเป็นสมาชิกที่เหมาะสมของสังคมและการเป็นพลเมืองที่ดีของประเทศชาติ) ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ระดับดีเลิศ 6) โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น ระบบอินเทอร์เน็ต คอมพิวเตอร์เครื่องรับโทรทัศน์สื่อการสอน และนวัตกรรมใหม่ๆ เพื่อสนับสนุนการ บริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ครบทุกห้องเรียนอย่างมีคุณภาพ ระดับดีเลิศ 7) โรงเรียนบ้านแม่กาษา เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ร่วมรับผิดชอบและ ชื่นชมความสำเร็จต่อผลการจัดการศึกษาตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนดอย่าง มีคุณภาพ ระดับยอดเยี่ยม

94 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) มาตรฐาน / ตัวบ่งชี้ ค่าเป้าหมาย ( ร้อยละ/ระดับ คุณภาพ) 8) โรงเรียนบ้านแม่กาษา เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้แก่ คณะครู คณะกรรมการ สถานศึกษาเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน มีส่วนร่วมในการกำกับ ติดตาม ประเมินผลการบริหาร จัดการศึกษาของโรงเรียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง อย่างมีคุณภาพ ระดับดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับดีเลิศ 1) โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้และนักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมี คุณภาพ ระดับดีเลิศ 2) โรงเรียนบ้านแม่กาษา จัดให้บริการนวัตกรรม สื่อการเรียนการสอน เทคโนโลยีสารสนเทศ และจัดแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนให้กับ ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระอย่างมีคุณภาพ ระดับดีเลิศ 3) ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านแม่กาษาทุกคน มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อกระตุ้นและส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนมีพัฒนาการที่สูงขึ้นอย่างมีคุณภาพ ระดับดีเลิศ 4) ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านแม่กาษาทุกคน ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ระดับดีเลิศ 5) ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านแม่กาษาทุกคน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้โดยใช้กลยุทธ์ในการจัดการ และใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (กระบวนการ PLC) อย่างมีคุณภาพ ระดับดีเลิศ

95 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) หมายเหตุ การประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 1. ระดับการศึกษาปฐมวัย ให้ประเมินตามแนวทางประประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ปฐมวัยเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 3 มาตรฐานการศึกษา 2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ประเมินตามคู่มือการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษา 3 มาตรฐาน 3. การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายในที่กำหนดของแต่ละระดับ ดังนี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ 90.00 – 100.00 5 ยอดเยี่ยม 75.00 – 89.99 4 ดีเลิศ 60.00 – 74.99 3 ดี 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง 0.00 – 49.99 1 กำลังพัฒนา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ 90.00 – 100.00 5 ยอดเยี่ยม 75.00 – 89.99 4 ดีเลิศ 60.00 – 74.99 3 ดี 50.00 – 59.99 2 ปานกลาง 0.00 – 49.99 1 กำลังพัฒนา

96 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self Assessment Report) หนังสือให้ความเห็นชอบ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ของโรงเรียนบ้านแม่กาษา ปีการศึกษา 2566 ตามมติที่ประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนบ้านแม่กาษา อำเภอแม่สอด จังหวัดตาก ได้ศึกษาและ รับทราบรายละเอียดของผลการดำเนินงานของโรงเรียน จากรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 จึงได้พิจารณาร่วมกันและให้ความเห็นชอบต่อการ ปฏิบัติงานของสถานศึกษาตามผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 นี้ นายสมเกียรติ ทิยอด (นายวรรณชัย เหล่าทรัพย์) ประธานกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านแม่กาษา