srl e book

LECHUMI RATNAM
SK KAMPUNG MUHIBBAH

PRASEKOLAH

KANDUNGAN

1. PENDAHULUAN
2. REFLEKSI
3. OBJEKTIF
4. KUMPULAN SASARAN
5. KONSEP PEMBELAJARAN
6. TEORI
7. INTERVENSI
8. BAHAN INOVASI
9. CARA-CARA MENYEDIAKAN FLIP BOOK
10. ISI KANDUNGAN SETIAP SET
11. KOS PENGHASILAN
12. CARA-CARA MENGGUNAKAN FLIP BOOK
13. SOALAN-SOALAN YANG DIGUNAKKAN DI FLIP

BOOK
14. KEBERKESANAN FLIP BOOK
15. KEUNIKKAN FLIP BOOK
16. HASIL DAPATAN
17. POTENSI SEBARAN
18. KESIMPULAN
19. RUJUKKAN

PENDAHULUAN

Bahasa Inggeris merupakan satu mata pelajaran yang wajib untuk
semua murid. Ia juga merupakan mata pelajaran yang paling
sukar untuk murid-murid kita.

Terdapat banyak kaedah dan teknik untuk menguasai Bahasa
Inggeris namun masih ada masalah dalam penguasaan. Ini adalah
mungkin disebabkan oleh beberapa faktor iaitu murid-murid
terlalu ditekankan untuk mengenal huruf dan seterusnya
memaksa mereka untuk membaca dalam Bahasa Inggeris.

E Book ini menerangkan bagaimana murid-murid boleh
berkomunikasi dalam Bahasa Inggeris dengan mudah dalam
masa 15 hari.

REFLEKSI

Symptom (Akibat):
Di Prasekolah SK Kampung Muhibbah hampir keseluruhan murid
iaitu 25/25 orang murid tidak boleh berkomunikasi dalam Bahasa
Inggeris dengan baik.

Problem (Punca):
Mereka tidak menguasai kosa kata dalam Bahasa Inggeris.

Propose (Cadangan Penyelesaian):
Flip Book boleh membantu murid-murid menguasai kosa kata
dengan mudah dan membantu mereka berkomunikasi dalam
Bahasa Inggeris.

OBJEKTIF

• Inovasi yang bertajuk Let’s Challenge
memudahkan murid menguasai kosa kata
dalam Bahasa Inggeris.

• Membantu murid memahami Wh Question
seperti Apa? (what) dan Berapa?

• (How many).

• Membantu murid berkomunikasi dalam
Bahasa Inggeris secara kreatif dan mudah.

• Membantu murid meningkatkan keyakinan
diri semasa berkomunikasi dalam Bahasa
Inggeris.

• Meningkatkan interaksi antara murid.

• Menarik minat murid untuk belajar menguasai
Bahasa Inggeris.

KUMPULAN SASARAN

8 Orang murid Prasekolah Sk Kampung Muhibbah,
Sungai Siput, Perak

KONSEP PEMBELAJARAN

Menurut Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan
BI 1.3.2 Talk about favorite things and activities
BI 1.3.3 Listen to and respond to oral text.
Murid-murid tidak dapat menguasai konsep pembelajaran
hanya dengan carta , flash card dan video. Mereka
memerlukan sesuatu bahan sokongan lain untuk belajar
berkomunikasi tentang sesuatu topik secara kreatif.

TEORI

Teori-teori yang digunakan dalam inovasi bertajuk Let’s
Challenge ialah Teori Pembelajaran Sosial (Dr. Albert
Bandura 1925-2012) dan Teori Dual Coding (Paivo 1971-
2006).

Teori Pembelajaran Sosial
(Dr. Albert Bandura 1925-2012)

Menurut Dr. Albert Bandura proses mengamati dan meniru
perlakuan dan sikap orang lain sebagai model merupakan
tindakan belajar. Beliau juga mengatakan bahawa
pembelajaran bermula apabila seseorang telah mula
bertindak dengan sesuatu rangsangan.

Teori Dual Coding (Paivio 1971-2006)

Menurut Paivio maklumat grafik, imej atau gambar mudah
diingati berbanding dengan maklumat yang berkaitan
dengan perkataan dan ia akan disimpan lama. Apabila
grafik, imej atau gamnar digabungkan dengan perkataan,
ingatan akan meningkat.

INTERVENSI

• Flip Book membantu murid menguasai kosa kata Bahasa
Inggeris dalam masa 15 hari.

• Flip Book membantu murid -murid bertanya soalan
seperti (what is this?) dan (How many?).

• Flip Book membantu murid menjawab dengan cara yang
betul.

• Flip Book memupuk peer teaching and learning.
• Flip Book meningkatkan keyakinan diri murid.
• Flip Book meningkatkan interaksi antara murid.
• Flip Book menarik minat murid untuk belajar

berkomunikasi dalam Bahasa Inggeris.

BAHAN INOVASI
FLIP BOOK

CARA-CARA
MENYEDIAKAN FLIP BOOK

LANGKAH 1
Sediakan kotak

Rim A4

LANGKAH 2
Potong setiap

bucu

CARA-CARA
MENYEDIAKAN FLIP BOOK

LANGKAH 3
Sediakan bahan
menggunakan
kertas A4. Kertas
A4 potong empat.
Ini contoh satu set
pembelajaran.

LANGKAH 4
Sediakan empat

Set bahan
pembelajaran
yang berlaian
menggunakan

kertas A4.

CARA-CARA
MENYEDIAKAN FLIP BOOK

LANGKAH 5
Warnakan
kotak dan
ikatkan benang

LANGKAH 6
Kepilkan

semua bahan
pembelajaran

CARA-CARA
MENYEDIAKAN FLIP BOOK

LANGKAH 7
Kepilkan bahan
pembelajaran

di kotak dan
letakkan bola
ping pong dan
ia dinamakan
sebagai Flip

Book

ISI KANDUNGAN FLIP BOOK
SET A

ISI KANDUNGAN FLIP BOOK
SET B

ISI KANDUNGAN FLIP BOOK
SET C

ISI KANDUNGAN FLIP BOOK
SET D

KOS PENGHASILAN

Benang : Percuma Bola Ping Pong : RM 4.20
Warna : Percuma Klip : RM 2.00
Kotak rim A4 : Percuma Kertas A4 : RM 1.50
Pelekat : Percuma

Jumlah Keseluruhan : RM 7.70

Merupakan
bahan buangan

Oleh sebab murah dan mudah didapati semua bahan
maka Flip Book boleh dihasilkan oleh mana-mana

guru mata pelajaran. Misalnya boleh digunakan untuk
mengajar mata pelajaran Sains, Bahasa Malaysia,
Bahasa Inggeris, Sejarah dan lain-lain yang sesuai.
Ia juga mudah dihasilkan.
Guru tidak perlu membelanjakan wang atau masa
yang lebih untuk menghasilkan Flip Book. Ia boleh

disiapkan dalam masa satu hari.

CARA-CARA MENGGUNAKAN FLIP BOOK

Guru membimbing kanak-kanak selama 7 hari
menggunakan Flip Book. Ia itu membimbing kanak-

kanak mengenal gambar, bertanya soalan dan
membimbing menjawab soalan dengan cara yang

betul.

Bagi Murid yang menang Selepas dia
memulakan akan mengambil baling bola,
permainan , 4
orang murid bola ping pong dari dia akan
akan bermain tengah kotak. pusingkan
lai lai li tam Flip Book
Kemudian dia akan supaya dia
plong. balingkan kepada boleh pilih
buah/topik
kawan dia. yang dia

suka.

Kanak-kanak Kawan dia akan Selepas dia
akan cuba menjawab memilih, dia
sekiranya kawan dia akan bertanya
meneruskan soalah berkaitan
permaianan tidak boleh dengan gambar
menjawab, dia akan tersebut kepada
dengan kawan yang
membaling dibimbing oleh pegang bola.
bola dan kawan-kawan lain.
memilih topik
yang mereka Setiap pusingan,
murid akan
suka.
menghabiskan satu
set.

CARA-CARA MENGGUNAKAN FLIP BOOK

4 orang murid akan duduk bertentangan
dengan set bahan pembelajaran masing-

masing.

SOALAN-SOALAN YANG DIGUNAKKAN DI
FLIP BOOK

What is your name?

What fruit is this?

What color is this?

What is the taste?

How many ?
What we can make

from this fruit?
Do you like ?
Do you like juice?/
Do you like cake?/
Do you like yogurt ?
What fruit do you

like?

Setelah kanak-kanak mahir menjawab dan mahir
bertanya soalan, mereka bertanya soalan seperti What
we can make from orange? kepada kawan-kawan mereka

tanpa menggunakan Flip Book.

Mereka yang menjawab juga tidak menggunakan Flip
Book.

Ini bermaksud mereka telah memahami soalan dan
boleh menjawab dengan betul.

KEBERKESANAN FLIP BOOK

Penguasaan Belajar Seronok
yang cepat belajar
menjawab soalan
dalam

BI

Mengusai KEBERKESANAN Keyakinan
kosa kata BI FLIP BOOK diri

meningkat

‘Peer teaching Minat
and learning’ untuk
dalam kalangan belajar BI
kanak-kanak meningkat

Belajar Interaksi
bertanya antara
soalan dalam murid
meningkat
BI

KEUNIKKAN FLIP BOOK

HASIL DAPATAN FLIP BOOK

Kosa kata yang dikuasai oleh kanak-kanak ialah

Banana Orange
Papaya Green
Watermelon Yellow
Orange Red
Juice
One Banana shake
Two Sweets
Three Orange cake
Four Banana cake
Five yogurt

Watermelon shake Banana ice cream
Banana milk shake Watermelon ice

Orange shake cream
Papaya shake Orange ice cream
Banana yogurt

HASIL DAPATAN FLIP BOOK

Ayat-ayat yang dikuasai oleh kanak-kanak ialah

Yes, I like
No, I don’t like
What is your name?
What is this?
How many papayas are here?
How many bananas are here?
How many watermelons are here?
How many oranges are here?
What we can make from banana?
What we can make from papaya?
What we can make from orange?
What we can make from watermelon?

POTENSI SEBARAN PERTAMA FLIP BOOK

FLIP BOOK telah digunakan untuk murid
Tahun 3 SK Kampung Muhibbah bagi menguji

tahap penguasaan mereka dalam Bahasa
Inggeris

Learning outcome: Pupils able to diffrenciate
between

Yes, he/she is.
No, he/she is not.

Kumpulan sasaran : 4 orang murid yang lemah
dalam

Bahasa Inggeris

Murid-murid yang Murid-murid dapat Murid-murid dapat
sangat pasif dapat menguasai beberapa membezakan yes,he
is/she is. Dengan No
berkomunikasi kosa kata
he/she is not

SET BAHAN TAHUN 3

POTENSI SEBARAN YANG KEDUA

Flip Book boleh digunakan untuk kanak-
kanak yang berumur 2 hingga 3 tahun.
Mereka boleh menyebut nama-nama
gambar dengan menjawab soalan-soalan

seperti berikut :
What is this?

What the boy is doing?

KESIMPULAN

Berdasarkan kepada hasil dapatan di Prasekolah,
Tahun 3 dan juga kanak-kanak yang berumur 2 ½
Tahun didapati bahawa Flip Book merupakan satu
kit pembelajaran yang sangat berkesan bagi
pembelajaran jangka masa pendek. Ia juga mudah
disediakan dengan kos yang sangat murah.

Kelebihan Flip Book ialah ia boleh digantikan dengan
set pembelajaran mengikut topik yang kita
mengajar. Set itu boleh menampung banyak kertas
kerana ia mempunyai benang dan juga klip. Benang
boleh digantikkan dengan tali.

Jika perhatikan dengan teliti Flip Book tiada huruf
atau perkataan diperkanalkan. Ini adalah kerana
saya tidak mahu mengelirukkan murid dengan
banyak perkataan. Selain itu objektif utama inovasi
ini ialah membantu murid bertutur dalam Bahasa
Inggeris dan bukanya membaca. Kemahiran yang
digunakkan di Flip Book ialah melihat, mendengar
dan juga bertutur.

Flip Book juga boleh digunakan untuk subjek –
subjek lain seperti Sains dan juga Bahasa Malaysia.
Ini adalah kerana Flip Book secara langsung
melibatkan murid-murid belajar secara kumpulan.
Apabila murid-murid belajar secara kumpulan
mereka mudah berkongsi maklumat dan juga
kemahiran berfikir mereka akan meningkat.

RUJUKKAN

http://www.slideshare.net/mobile/fido3530/teori
-pembelajaran-sosial
https://www.penerbitduta.com/read_article/2016
/3/kajian-teori-dual-coding-theory#.Xz1ZGiURUIQ