SJKC Sains Tahun 5

上弦月 月球圆缺的一个循环
需要多少天？

农历初八至初九 月球被太阳
照射的部分。

KEM 娥眉月
ENTERIAN 娥眉月
PENDIDIKAN
M 新月
ALAYSIA
农历初一或三十

娥眉月

下弦月 我们可通过观察来发现
月相的变化是有规律的。
农历二十二至二十三

193

3 月相日记巩
固 TP 4 KPS 1, 6, 7, 8

1 发挥创意，画出自己的月相日记表格。
2 在一个月内每天在相同的地点观察月相。
3 在表格上记录当天的农历和阳历日期。
4 把每天观察到的月相画出来。
5 完成观察月相的活动后，分组讨论月相的变化

有什么规律。
KEM
ENTERIAN
PENDIDIKAN
M
ALAYSIA
4 准时的月相巩
固 TP 5 KPS 6

1 分组讨论，想一想月相的变化与 为什么有些传统
人们的日常生活有什么关系？ 节日当天的月相
每年都一样？

2 各组分享与月相有关的节日，如

开斋节、元宵节、中秋节等，这

些节日当天是什么月相？

9.1.3 告诉学生寻找安全与适当的观察地点进行活动 3，提醒学生注意安全。
9.1.4 引导学生说出月相与人们日常生活之间的关系，说一说与月相有关的节日。
194 伊斯兰教徒会在斋戒月的第 29 日傍晚观月，如看到新月，次日即为开斋节。
让学生知道进行活动须有耐心，每天细心地观察月相，不可半途而废。

科学 百宝 箱

在我们的日常生活中，许多节日
或自然现象都与月相息息相关。
月亮的周期变化，会改变地球上
的引力，影响海洋和大气。
KEM 海水在满月时涨潮
ENTERIAN
PENDIDIKAN
M
ALAYSIA
几乎所有古老民族都不约而同根据月相制定历法。
古人通过它了解季节气候的变化，以安排农事。

穆斯林使用的回历完全依据
月相盈亏来制定，1号一定
是新月。一年只有 354 天。

华人的农历考虑了太阳和月
球的运行，日期能与季节和
月相对应，但需要用闰月来
调节误差。

答题小 能手

1 为什么月球不是光源，却那么明亮？
2 说出月球公转和自转所需的时间。
3 试描述月相变化的规律。
4 说出一个能看见满月的节日。

9.1.4 让学生说出月相与我们的日常生活有什么关系。

195

星座

星空闪闪

我们利用手机
应用程序来找
出星座吧！
KEM
ENTERIAN 什么是星座？
PENDIDIKAN
M
ALAYSIA
5 找找我是谁探
索 TP 2 KPS 1, 6

1 观察老师给每人准备
的星座卡，想象这些
星群、图形与名称的
关联。

2 与同学讨论，配对各
自的星座卡。

3 配对成功的组合
可以用绳子把
卡片串起来，
装饰课室。

9.2.1 引导学生认识星座的图案与名称。
9.2.3
196 活动用具建议使用半透明卡片，这样三张卡片重叠时可以清楚地看到星座的
所有信息。

向学生介绍如 Star Walk、Skyportal 和 Star Tracker Lite 等观星应用程序，提升他
们对星座的兴趣。

夜空中闪闪发亮的恒星聚集在一起，被人类用想
象划分成了特定图案。这些恒星组成的图案就是
星座。

北斗七星
形如大勺子，是大熊座的一
部分。出现在北半球上空。
KEM
ENTERIAN猎户座
PENDIDIKAN形如抓着猎物的猎人，是
M
ALAYSIA拥有着最多明亮恒星的星

座。出现在赤道带上空。

天蝎座
形似蝎子，是黄道 12 星座之一。

出现在南半球天空。

南十字座
像个小十字架，是最小的星座。

出现在南方低空。

9.2.1 向学生说明什么是星座，并确认常见星座的图形与方位。

197

星座来帮忙 手机收不到信号，连接
不到 GPS 导航了。

KEM 我们也没有指南针，要 我们可以通过星座
ENTERIAN怎么找到下山的路呢？ 来找出方向呀！
PENDIDIKAN
M
ALAYSIA
看！那是北斗七星，
那边就是北方。

9.2.2 引导学生根据上图思考星座的用处。
198 引导学生思考我们所在的地理位置常看见什么星座。

在全球定位系统 (GPS) 和指南针还未被发明的时
代，人们通过观察星座来辨别方向。

北斗七星斗口的方向延长约
五倍就是北极星。北极星是
北方天空最亮的一颗星，处
于地球正北方，是人们辨别
方向的可靠标志。

猎户座处于赤道上空，南北
半球都可见到。从腰带中间
的星连到头顶，再一直延伸
上去，就可以找到北极星。
KEM
ENTERIAN
PENDIDIKAN
M
ALAYSIA
南十字座较长的一竖直往下
划，就是南方。它经常出现
在南半球天空，为人们指引
方向。

科学 百宝 箱

早期星座的名字和划分各异，现代国际天文学联合会为了统一
繁杂的星座，把天空精确地分为 88 个星座。我们熟悉的十二
星座，就是 88 星座中位在黄道上的星座。

9.2.2 向学生说明星座的用处和重要性。
以太阳为中心，地球环绕太阳所经过的轨迹就称为“黄道”。
199

有些星座会在某个季节显得特别明亮，帮助人们
确认季节。古时候的人就根据这些星座的出现来
计划春种秋收，或准备过夏入冬。

冬季

耕种季节

收割季节
KEM
ENTERIAN
PENDIDIKAN
M
ALAYSIA

9.2.2 引导学生思考星座与日常生活的关系。
200
可以鼓励学生通过多媒体搜索其它能确认季节的星座。

北斗七星除了能够辨别方向，还能帮助人们确认季节。辨认方法可参考网页：
https://bit.ly/2Bsvbkb。

6 找星星巩
固 TP 6 KPS 1, 6

星空浩瀚，让我们一起来探索。
1 利用老师所准备的用具，

观察星空。
2 记录看到的星座。
3 通过适当的媒体搜索该

星座的资料。
4 用创意的方式，向大家

呈献你了解的星座。

我国位于赤道，是能看见最多
星座的地区。快善用手机应用
程序，来了解这些有趣的星座。
KEM
ENTERIAN
PENDIDIKAN
M
ALAYSIA
答题小 能手

右图显示一个星座。
(a) 这个星座的名称是什么？
(b) 这个星座像什么物体？
(c) 这个星座有什么用处？

9.2.3 事先在智能设备里下载手机应用程序，如 Star Walk、Star Chart、Star
Tracker、Sky View 等来进行活动。
201
可用星座盘或视频取代手机应用程序。

可结合活动 5 的成果布置课室。

我 学了 什么

月球本身不会发光。我们能看到月光是因为月球
反射太阳的光。

月球绕着轴由西向东自转的同时，也沿着轨道，
KEM
ENTERIAN绕着地球由西向东公转。
PENDIDIKAN
M月球自转和公转所需的时间都是 27 1 天。
ALAYSIA 3

我们从地球上看到月球因公转所产生的变化，称

为月相。

下弦月

娥眉月 凸月

新月 满月

娥眉月 凸月

上弦月

星座是由星群组成的特定图案。

202

KEM猎户座北斗七星 南十字座 天蝎座
ENTERIAN
PENDIDIKAN星座有辨认方向和确认季节的用处。
M
ALAYSIA课后 大 挑 战选问
择 答
题 题

1 下图显示月球在一个月内的位置。

3

42

5 1 太阳

68
7

(a) 当月球位于 1 号的位置时，在地球上的人们
是否会看到月球？为什么？

(b) 写出 3 号位置的月相名称。
(c) 当月球处于 5 号位置，是农历的什么日子？

写出其中一个与这个日子有关的节日。
(d) 依序写出在一个月里，我们所看到的月相。

203

KEM2 下图显示一个能替人们指引方向的星座。
ENTERIANQ P (a) 说出这个星座的名称。
PENDIDIKAN(b) 古人根据这个星座里的哪颗星
M辨认南方？
ALAYSIAS (c) 除了能替人们指引方向，星座

R 还有哪些用处？举例说明。

科学 实 践 王

太阳只能看见被它完全照亮的月球，但是在地球
上看到的月亮却是千变万化的。快来制作一个月
相板，了解在地球看到的月相是如何形成的。

让学生发挥创意，运用乒乓球、黏土、气球等制作一个月相板。
制作月相板时，提醒学生月球发亮的那一面都是面向太阳的。
月相板的教学与制作可参考网页：https://bit.ly/3iQ1GcS。
204 提醒学生须小心使用刀片或锋利的工具。

机械

主题六 工艺与优质生活

KEM推土机帮助人们更
ENTERIAN便利地完成建筑工
PENDIDIKAN程。它由哪些简单
M机械组成？
ALAYSIA

图中有哪些工具和简单机械？
它们的用途是什么？

让学生找出图中有哪些工具，并说出它们的用途。 205
让学生回顾有关简单机械的知识，说出图中的工具分别由哪些简单机械组成。

我们周围的工具

无所不在的工具

1 寻找园艺工具辅
助 TP 2 KPS 1, 6

美美和祖父想要在花园空出一块地来种菜。你可
以在以下图片中找到适当的园艺工具来帮助他们
更轻松地完成工作吗？
KEM
ENTERIAN
PENDIDIKAN
M
ALAYSIA

你选择了什么工具？
这些工具有什么用途？

10.1.1 引导学生发现工具能为人们带来便利。
10.1.5 可让学生先列出图中的工具，再分别说出它们由什么简单机械组成。
引导学生说明图中工具的用途，然后选择适当的工具。
206

简单机械的组合

手摇削笔机比 因为削笔机
铅笔刨容易使
用多了。 由几种简单 简单机械是
机械组成。 怎样组合起

❉ 这些工具的名称是来什的么？？
KEM
ENTERIAN ❉ 这些工具的用途是什么？
PENDIDIKAN
M❉ 这些工具如何帮助了你？
ALAYSIA
2 探索身边的工具巩
固 TP 1, 2 KPS 1, 6

A 与组员一起讨论，我们的生活中有哪些由简单
机械组合成的工具。

1 列出你们曾使用过的 10 种工具。

2 回答以下问题：

❉ 这些工具的名称是什么？
❉ 这些工具的用途是什么？
❉ 这些工具如何帮助了你？

3 通过互联网查找这些工具的图片或录制如何使
用这些工具的视频，制成演示文稿。

我们用 它由杠杆和尖劈组
指甲钳 成，帮助我们更轻
修剪指甲。 松地修剪指甲。

10.1.1 可让学生把有关工具带到学校，向同学示范使用方法，并说明其用途。
10.1.2 鼓励学生善用多媒体资源来完成作品的展示。
10.1.5

207

4 展示你们的演示文稿，说明这些工具中的简单
机械如何让它能正常操作。

KEM
ENTERIAN
PENDIDIKAN
M
ALAYSIA
B 回顾曾经学过的简单机械，与组员一起探索手
摇削笔机。

1 小心拆卸手摇削笔机。

2 观察并说出里头有哪些简单机械。

3 试说出这些简单机械的组合如何使削笔机正常
操作。

10.1.1 让学生准备或为学生提供削笔机以进行活动。
10.1.2 引导学生说出削笔机由轮轴、齿轮和尖劈这三种简单机械所组成。
10.1.5

208

我们身边的工具是由哪些简单机械组成的？

齿轮

轮轴 齿轮系统让滚刀
围绕铅笔旋转。
曲柄转动时，
轴带动齿轮和 尖劈
滚刀一起旋转。 用锋利的滚刀
将铅笔头削尖。
KEM
ENTERIAN螺旋 轮轴
PENDIDIKAN 表把的柄轴带动
M嵌合手表内的 齿轮转动表针。
ALAYSIA零件。
齿轮
齿轮系统控制
表针转动。

杠杆
减少修剪树枝
所需的力。

尖劈 滑轮

用交错的刀刃 滑轮组拉动弹簧，
修剪树枝。 能够轻松、省力地
控制刀刃开合。

10.1.2 让学生了解简单机械是如何组合起来的。
引导学生思考还有哪些工具是应用了两种或以上的简单机械。
209

简单机械责任大 是笔芯卡到滚
刀，使滚刀无
为什么这个曲柄 法转动。
转不动了？

KEM 滚刀被卡着，导致曲柄 机械也要分工合作，
ENTERIAN也无法转动。取出笔芯 履行各自的责任，工
PENDIDIKAN后又能正常操作了。作才能更完善。
M
ALAYSIA
你知道吗？我们是由多
种简单机械组合的。

10.1.3 引导学生说出简单机械在组合中的重要性。
10.1.5
可让学生知道一个系统是由许多相互关联又相互作用的部分所组成的整体。
210 我们能通过模型来了解和预测某个系统的操作。

3 简单机械“罢工”时巩
固 TP 3, 4 KPS 1, 4, 6

我们身边的工具有时会出现问题而无法正常操
作，让我们来找出其中的原因吧！

1 观察老师所准备的工具。

2 与组员讨论，这些工具分别是由哪些简单机械
所组成的。

3 小心地操作与拆卸这些工具，推断这些工具无
法正常操作的原因。

4 讨论能使它们的操作恢复正常的方法。

5 根据推断，说出简单机械在
组合中的重要性。
KEM
ENTERIAN
PENDIDIKAN
M
ALAYSIA
进行活动后，
我发现……

一台机械组合里的任何一种简单机械损坏，都会
使该工具无法正常操作。

10.1.3 为学生准备适当、安全的工具来进行活动。
10.1.5
提醒学生拆卸工具时不可太粗鲁，须在老师的指示下，使用适当的工具进行
拆卸。 211

可永续使用的工具

KEM 这个破裂的滑板
ENTERIAN会危害安全，必
PENDIDIKAN须尽快修复好。
M
ALAYSIA这个跷跷板已经
生锈，不能再使
用了。

制造游乐设施或我们常 在制造可永续使用的工具
用的工具时，需考量哪 时需考量到适当的材料、
些事项，才能使它更安 使用寿命、维修与保养费
全、持久地供人使用？ 用、制作成本、环保性及
安全性等。

10.1.4 引导学生说出身边有哪些可永续使用的用具。引导学生思考有什么不易生
212 锈，不易破碎，且无害的材料。

不可永续使用的工具不耐久，使用者需不断花钱购买新的工具来替换。因损
坏而丢弃的工具也会为地球制造垃圾，并不环保。

制造可永续使用的工具是非常重要的。

我们来想办法使
它们能更永续地
被使用吧！
KEM
ENTERIAN我们应该怎么做呢？
PENDIDIKAN
M
ALAYSIA
我们能如何完善这些设施，以便能永续使用？

4 机械小救星巩
固 TP 5, 6 KPS 1, 6 STEM

发挥创意，与组员一起来设计和改良一个工具，
让它变得更安全和耐用。
1 列出需要改善的工具，并确认要解决的问题。
2 提出能改善问题的方法。
3 确保你们提出的方法可达到永续使用的目的，

然后画出几张设计图。
4 评估并选出一张设计图。
5 收集老师和同学的意见，再改良设计图。
6 分享与呈献完成的设计图。

为什么在设计工具时，须达到可永续使用的目的？

10.1.4 引导学生以工程设计过程，即思考、制作、沟通和改良来完成这项活动。
10.1.5
指导学生完成设计图。这些活动能锻炼学生的创造力和演示能力。
213
告诉学生使用可永续使用的工具能减少对环境污染、避免浪费材料、确保使
用者的安全等。

答题小 能手

1 右图显示一种工具。

(a) 说出这种工具的名称与用途。

(b) 说出这种工具由哪些简单机械所组成。

2 右图显示一个打蛋器。

(a) 说出 X 部位是什么简单机械，
KEM X 部位
ENTERIAN
并预测 X 部位脱落会带来的PENDIDIKAN
M
后果。 ALAYSIA

(b) 说一说，如果这个打蛋器是用塑料制成的，会带来什么

后果？

3 列出制造可永续使用的工具需考量的事项。

我 学了 什么

我们的周围有很多工具, 这些工具可以由多种简
单机械组合而成。

机械组合中的每一种简单机械都有它的功用，缺
一不可。

制造可永续使用的工具时所需考量的事项有：

◈ 适当的材料 ◈ 制作成本
◈ 使用寿命 ◈ 环保性
◈ 维修与保养费用 ◈ 安全性

制造可永续使用的工具是非常重要的。

214

课后 大 挑 战 选 问
择 答
题 题

1 (a) 说出图中工具的名称与用途。

(b) 图中的工具是由哪些简单机械
组合而成的？

(c) 列出一个同样由两种或以上的
简单机械组合成的工具。

2 你更愿意使用可永续使用的工具还是不可永续
使用的工具？为什么？两者有什么差别？

评价
KEM
ENTERIAN
PENDIDIKAN
M
ALAYSIA
科学 实 践 王

伟宏想把一箱杂物
搬到阁楼，但是箱
子太重了。快来设
计一个含两种或以
上的简单机械所组
合成的装置，帮助
伟宏解决问题。

伟宏的设计图

参考二维码中的设计图，鼓励学生发挥创意，运用所学的知识，设计另一个
装置来达到相同的目的。

215

参考答案

第 1 课 科学技能 第77页： 蛇的数量将会增加。因为老鼠是蛇的
课后大挑战（第 9 页和 10 页） 食物。

1. (a) X 植物长得比 Y 和 Z 植物高。 课后大挑战（第 79 页和 80 页）
（接受任何合理的答案。）
1. 自断身体部位

(b) 植物 XY Z 2. 穿山甲（接受任何合理的答案。）
KEM 12
ENTERIAN高度 (cm) 2420 3. 不容易。因为这只动物的身体颜色跟周围的
PENDIDIKAN
M 环境融合了。
ALAYSIA
(c) X 植物的高度最高。 4. (a) P-大耳朵；Q-厚毛
(d) X 植物得到足够的阳光、水和空气。
(b) 大耳朵能帮助 P 动物散热；厚毛能帮助 Q
（接受任何合理的答案。）
(e) Y 植物得到基本需求后会长得较高。 动物锁住热气，减少身体的热量散失。
2. （接受任何合理的答案。）
5. 因为企鹅在孵卵，它要用自己的体温使卵孵

化成幼儿。

第 2 课 人类 6. (a) 哺乳 (b) 把幼儿放在育儿袋

KBAT (c) 群居 (d) 把幼儿含在嘴里

第19页：例如肋骨把肺、肝、心脏等内脏包围 7. 同意。因为动物群居能让它们较及时地发现
起来，能较好地保护内脏不受伤害。
（接受任何合理的答案。） 天敌，从而减少被攻击的可能性。同时，

第38页： 因为水进入气管而引起剧烈咳嗽。这 幼儿在群体的保护下也能避免受到天敌的攻
涉及消化系统和呼吸系统。
击。（接受任何合理的答案。）

8. (a) 水藻

(b) 水藻→蝌蚪→小鱼→大鱼

课后大挑战（第 39 页和 40 页） (c) 田螺的数量会减少。因为蝌蚪增加后，

1. (a) 手部骨骼，让我们能握牢物体、做弯曲 水藻会减少，而水藻是田螺的食物；大
和伸展的动作等。
鱼会增加，大鱼会捕食田螺。
(b) 关节的位置：（接受学生指出的正确位
置）；功能：让骨骼能活动自如。 第 4 课 植物

2. 形成脸部支架、支撑身体、决定个人体型、 课后大挑战（第 103 页和 104 页）
保护体内重要的器官、透过关节让身体能灵
活地活动。 1. (a) 尖刺 (b) 靠人类或动物传播

3. 心脏-推动血液；血液-输送氧气和营养素 (c) 相思草
到全身，并带走二氧化碳和其他废物；血
管-输送血液；肺-氧气和二氧化碳进行交 2. X 植物可能是木瓜/番石榴/西瓜。它有数量多
换的场所
而细小的种子，不易被消化，会随着动物的
4. (a) 2 途径中的血液含较多二氧化碳， 3 途
径中的血液含较多氧气。 粪便被排泄出来。

(b) 二氧化碳和氧气在 P 部分进行交换。 3. (a) 冬美人安然无恙，郁金香濒临死亡。
(c) 会。因为变窄的血管会使血液的流动受
(b) 冬美人有肥厚的茎叶，可以储存水分，
到阻碍，影响血液中二氧化碳的排出。
5. 骨骼系统能保护心脏和肺，使血液循环系统 即使不浇水也不会立刻枯死。

正常运行；血液循环系统为骨骼系统输送所 4. 海边的植物普遍靠水力传播种子或果实。它
需的氧气和营养素。
6. 正确。因为做好安全措施如戴头盔，能保护 们有柔韧的茎和羽状叶抵抗强风的阻力，有
骨骼系统免受伤害。
扎实、出土的根才能抵御海浪。

5. P 种子-相思草/含羞草； Q 种子-龙脑香/蒲

公英；R 种子-椰子/莲；S 种子-羊角豆/相

思豆/臭豆

6. （接受任何合理的答案 。）

第5课电

课后大挑战（第 127 页和 128 页）

第 3 课 动物 1. (a) 蓄电池 (b) 干电池 (c) 发电站
KBAT
2.
第61页： 夏季和冬季的环境不同，北极兔的毛
色变化能让它们与周围的环境融合， 并联电路。
不容易被天敌发现。 （接受任何合理的答案。）

216

3. (a) P、Q 和 R 灯泡；P、Q 和 S 灯泡 第 8 课 物质
(b) R 和 S 灯泡 KBAT
(c) X 和 Z 开关
(d) X 开关 第183页：
第 3 题： 洗完热水澡后，室内的水蒸气会散热
4. 灯泡和干电池的数量
5. 使用节能电器（接受任何合理的答案。） 而凝聚成小水滴，依附在镜子上使镜
6. (a) 引起火患（接受任何合理的答案。） 子变得模糊。
第 5 题：
(b) 使用电器时不共用插座

第6课热 KEM 课后大挑战（第 185 页）
KBAT ENTERIAN
PENDIDIKAN 1. (a) 牛奶是液体；玻璃杯是固体。
第143页： M
第 4 题：会，因为水的沸点是 100°C。 ALAYSIA(b) 牛奶有质量以及占据空间，有固定的体
第 6 题：为了避免热天时因膨胀而裂开。
积但没有固定的形状；玻璃杯有质量以
课后大挑战（第 145 页和 146 页）
及占据空间，并有固定的体积和形状。
1. (a) 45°C
(b) 因为伟伦的视线与温度计水银柱的弯月 2. K 是气体，因为粒子之间有着很大的距离；L
面不平行。
是固体，因为粒子紧密地排列在一起；M 是
2. (a) X 烧杯
(b) 因为两个烧杯里的物质都达到了沸点。 液体，因为粒子之间有些许的距离。
(c) 25°C，因为两个烧杯里物质的温度下降
至室温后保持不变。 3. (a) X-气体；Y-固体；Z-液体

3. (a) 放进 80°C 水盆里的气球会变得比较大。 (b) 沸腾 (c)
(b) 因为物质受热后会膨胀。80°C 的水比较
热，所以气球膨胀比较多。 4. (a) P-蒸发；Q-凝聚
(b) 水在 P 过程中从液体变成气体；在 Q 过
4. (a) 电杆上松弛的电线 程中从气体变成液体。
(b) 电线可能会在冷天时因收缩而扯断。 (c) 当凝聚成云的小水滴无法漂浮在空中便
会降落，形成雨。
5. 在上面的玻璃杯里加入冰块。 (d) 因为山上的温度比较低，上升的水蒸气
6. 建造过程中，应该在地面之间留有空隙。 凝聚成更多的小水滴，因此山上的云和
雨会比较密集。
第 7 课 生锈
第 9 课 月相和星座
课后大挑战（第 157 页和 158 页）
课后大挑战（第 203 页和 204 页）
1. (a) 斧头表面出现红褐色粉末，变得粗糙。
(b) 空气中的氧气和水分 1. (a) 不会。因为当时的月相是新月，阳光完
(c) 斧头会加速生锈。因为海边的空气较潮
湿，盐分也高，这些都会加快铁制品生 全照射到月球背面，月球无法反射阳光
锈的速度。
到地球上。
2. (a) P-包裹塑料；Q-油漆；R-涂润滑油
(b) 避免把自行车放在潮湿的地方，定期检 (b) 上弦月
查油漆或润滑油的防锈表层是否还在。
(c) 农历十五。中秋节/元宵节
3. (a) 浴室的收纳筒：已生锈
书房的收纳筒：保持原样 (d) 新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→
厨房的收纳筒：已生锈
凸月→下弦月→娥眉月
(b) 被放置在浴室的收纳筒比较容易生锈，
因为浴室潮湿，水分多。 2. (a) 南十字座 (b) R

(c) 为收纳筒表面涂上一层油漆 (c) 星座可以确认季节，如猎户座会在冬季
4. (a) 螺丝-镀不锈金属；铁花-油漆；
显得特别明亮。
门页-涂润滑油
(b) 以上物品生锈了会影响使用性、破坏物 第 10 课 机械

体的美观、缩短使用期。 课后大挑战（第 215 页）
1. (a) 手推车。帮助人们搬运重物。
(b) 杠杆和轮轴。
(c) 指甲钳/削笔机/水龙头
2. （接受任何合理的答案。）

217

KEM 参考文献
ENTERIAN
PENDIDIKAN菲奥娜·钱德勒. (2012). 孩子的第一本百科全书·人体.（王玉敏，顾康毅 & 朱丽君，译）. 武汉：
M湖北少年儿童出版社.
ALAYSIA
保罗·道斯威尔. (2012). 孩子的第一本百科全书·动物.（顾康毅，朱丽君 & 王玉敏，译）. 武汉：
湖北少年儿童出版社.

[法]拉鲁斯出版社. (2014). Hello! 科学·人体.（李汶芮，译）. 北京：北京科学技术出版社.

理查德·沃克. (2011). DK儿童视觉百科全书·WOW! 动物.（陈超，译）. 北京：中国大百科全书出
版社.

夏洛特·阿兰布鲁伊克等. (2011). 图解动物生活大百科.（张劲硕等，译）. 北京：电子工业出版社.

杨英. (2014). 长啊长的植物书·不会动也本领高强. 北京：北京联合出版公司.

贝琳达·加拉赫. (2012). 我最想要的百科知识书.（杜晓晓，译）. 北京：中国华侨出版社.

纪江红. (2009). 游戏中的科学·中. 北京：华夏出版社.

萨莉·摩根. (2010). 深度物理丛书·电与电路.（赵静，译）. 上海：上海科学技术文献出版社.

卡罗尔·巴拉德. (2010). 深度物理丛书·热与冷.（谢军，译）. 上海：上海科学技术文献出版社.

常瑞祥，姜向阳，姜允珍，盛晶晶 & 郁波. (2003). 义务教育课程标准实验教科书·科学· 五年级·
下册. 北京：教育科学出版社.

盛晶晶，童海云，姜向阳 & 郁波. (2004). 义务教育课程标准实验教科书·科学·六年级·下册. 北
京：教育科学出版社.

刘君祖. (2008). 小牛顿科学百科 3（新修订版）. 台湾：有联书报企业有限公司.

刘君祖. (2008). 小牛顿科学百科 5（新修订版）. 台湾：有联书报企业有限公司.

Baxter, F., Dilley, L., Cross, A. & Board, J. (2014). Cambridge Primary Science: Learner’s Book 4. United
Kingdom: Cambridge University Press.

Baxter, F., Dilley, L. & Board, J. (2014). Cambridge Primary Science: Learner’s Book 5. United Kingdom:
Cambridge University Press.

Lim, K. A. & Chua, E. (2012). Science Smart Textbook 4. Singapore: Alston Publishing House Pte Ltd.

Lim, K. A. & Chua, E. (2012). Science Smart Textbook 5. Singapore: Alston Publishing House Pte Ltd.

Hackett, J. K., Moyer, R. H., Vasquez, J., Teferi, M., Zike, D., LeRoy, K., ... Bank Street College of Education.
(2014). Science A Closer Look 3. United States: Macmillan/McGraw-Hill.

Hackett, J. K., Moyer, R. H., Vasquez, J., Teferi, M., Zike, D., LeRoy, K., ... Bank Street College of Education.
(2014). Science A Closer Look 5. United States: Macmillan/McGraw-Hill.

Moyer, R., Daniel, L., Hackett, J., Baptiste, H. P., Stryker, P. & Vasquez, J. (2002). Science. United States:
Macmillan/McGraw-Hill.

218

KEM
ENTERIAN
PENDIDIKAN
M
ALAYSIA

RM12.50
ISBN 978-967-466-557-9

9 789674 665579

DT075001