KSPK MASALAH PEMBELAJARAN PRA PPKI

KSPK PENDIDIKAN KHAS

LEARNING STANDARD

STANDARD CONTENT

LEVEL 1 LEVEL 2

BI 1.2 Listen, understand Pupils can: Pupils can:
and respond with
single word answer BI 1.2.1 Understand the meaning of BI 1.2.3 Respond with single word
“Yes” and “No” answer

BI 1.2.2 Respond with “Yes” or “No”

BI 1.3 Listen to, understand Pupils can: Pupils can:
BI 1.4 and respond
appropriately in a BI 1.3.1 Listen and respond to one word BI 1.3.4 Listen and respond to simple
variety of contexts BI 1.3.2 instructions instructions
BI 1.3.3
Listen and repeat the name of BI 1.3.5 Name three objects in the
objects environment

Use polite expressions:
(i) hello
(ii) goodbye
(iii) thank you
(iv) welcome
(v) please

Listen to and respond Pupils can: Pupils can:
appropriately using
verbal and non-verbal BI 1.4.1 Listen to simple songs BI 1.4.3 Listen to simple songs and
responses rhymes and perform simple
BI 1.4.2 Listen to and enjoy simple related actions
stories

37

KSPK PENDIDIKAN KHAS

LEARNING STANDARD

STANDARD CONTENT

LEVEL 1 LEVEL 2

BI 2.0READING

BI 2.1 Illustrate the correct Pupils can: Pupils can:
manner in handling
books BI 2.1.1 Handle reading material BI 2.1.4 Able to look at basic features of
BI 2.1.2 correctly BI 2.1.5 a book

Hold book right side up Point to print from left to right

BI 2.1.3 Turn pages right to left

BI 3.0 WRITING

BI 3.1 Develop correct Pupils can: Pupils can:
conventions of writing
BI 3.1.1 Demonstrate fine motor control BI 3.1.5 Able to copy:
of hands and fingers by using (i) horizontal lines
writing apparatus correctly (ii) vertical lines
(iii) circles
BI 3.1.2 Demonstrate correct posture (iv) zig-zag lines
and pen hold grip (v) wavy lines

BI 3.1.3 Engage in hand-eye
coordination through scribbling,
drawing lines and patterns

38

KSPK PENDIDIKAN KHAS

LEARNING STANDARD

STANDARD CONTENT

LEVEL 1 LEVEL 2

BI 3.1.4 Able to join dotted lines:
(i) horizontal lines
(ii) vertical lines
(iii) circles
(iv) zig-zag lines
(v) wavy lines

BI 4.0 WRITING

BI 4.1 Form letters and Pupils can: Pupils can:
BI 4.1.2 Copy letters and numbers
numbers in neategible BI 4.1.1 Write letters and numbers by
print
joining dotted lines

39



KSPK PENDIDIKAN KHAS

TUNJANG
KEROHANIAN, SIKAP DAN NILAI

41



KSPK PENDIDIKAN KHAS

PENDIDIKAN ISLAM

Pendidikan Islam memberi penekanan terhadap penguasaan asas Al-Quran dan jawi, pembentukan akidah, pemupukan
asas ibadah, penyuburan adab dan akhlak serta pengenalan kepada sirah.Mengenal huruf-huruf hijaiyah, menghafaz surah-
surah pendek dan mempelajari bahasa Arab mudah.

Selepas mengikuti aktiviti pembelajaran yang berteraskan Pendidikan Islam, MBK masalah pembelajaran dapat:
(i) Memahami asas beriman dan beribadah kepada Allah.
(ii) Mengenali sirah dan peribadi Rasulullah SAW serta berusaha mencontohinya.
(iii) Mengamalkan adab dan akhlak yang mulia dalam kehidupan.
(iv) Membaca suku kata dan menulis huruf jawi dengan betul.

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN ARAS 1 ARAS 2

PI 1.0 AL-QURAN Murid dapat: Murid dapat:
PI 1.1 Mengenal huruf Hijaiyah PI 1.1.2 Membunyikan huruf hijaiyah
PI 1.1.1 Menyatakan huruf hijaiyah
tunggal

43

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN ARAS 1 ARAS 2
PI 1.2 Mengetahui bahasa Arab
Murid dapat: Murid dapat:
mudah
PI 1.2.1 Menyatakan nombor 1 hingga 5 PI 1.2.2 Menyatakan dan
PI 2.0 AKIDAH dalam bahasa Arab mengecam nombor 1
PI 2.1 Mengamalkan kalimah hingga 5 dalam
bahasa Arab
syahadah sebagai asas
keimanan kepada Allah PI 1.2.3 Menyatakan perkataan
mudah dalam bahasa Arab
PI 2.2 Memahami asas beriman
kepada Allah Murid dapat: Murid dapat:
PI 2.1.1 Melafazkan kalimah syahadah
PI 2.1.2 Melafazkan dua kalimah
syahadah

PI 2.1.3 Mengamalkan kalimah
syahadah

Murid dapat: Murid dapat:

PI 2.2.1 Memuji kebesaran Allah dengan PI 2.2.2 Memuji kebesaran
lafaz Allahu Akbar Allahdengan lafaz:
(i) Subhanallah
(ii) Alhamdulillah
(iii) Allahu Akbar

44

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN ARAS 1 ARAS 2
PI 2.3 Mengetahui Rukun Iman
Murid dapat: Murid dapat:
PI 2.4 Memahami Rukun Islam
PI 2.3.1 Menyatakan bilangan Rukun PI 2.3.2 Menyatakan Rukun Iman:
Iman (i) percaya kepada Allah
(ii) percaya kepada

malaikat
(iii) percaya kepada rasul
(iv) percaya kepada kitab
(v) percaya kepada hari

akhirat
(vi) percaya kepada qada‟

dan qadar

Murid dapat: Murid dapat:

PI 2.4.1 Menyatakan bilangan Rukun PI 2.4.2 Menyatakan Rukun Islam:
Islam (i) mengucap dua kalimah

syahadah
(ii) sembahyang lima

waktu
(iii) puasa di bulan

ramadan
(iv) mengeluarkan zakat
(v) menunaikan haji bagi

yang mampu

45

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN ARAS 1 ARAS 2
PI 3.0 IBADAH
PI 3.1 Menunjuk cara bersuci Murid dapat: Murid dapat:

dengan betul PI 3.1.1 Menyatakan cara bersuci PI 3.1.2 Demonstrasi cara bersuci
daripada najis selepas: daripada najis selepas:
PI 3.2 Melakukan wuduk (i) buang air kecil (i) buang air kecil
(ii) buang air besar (ii) buang air besar
PI 3.3 Mengetahui solat fardhu
PI 3.1.3 Menyatakan kepentingan
bersuci daripada najis
selepas membuang air
kecil dan air besar

Murid dapat: Murid dapat:
PI 3.2.1 Mengenal anggota wuduk PI 3.2.2 Menamakan anggota wuduk
PI 3.2.3 Melakukan wuduk

Murid dapat: Murid dapat:

PI 3.3.1 Menyatakan nama-nama solat PI 3.3.2 Menyatakan waktu solat
fardhu fardhu

46

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN ARAS 1 ARAS 2

PI 4.0 SIRAH Murid dapat: Murid dapat:
PI 4.1 Mengetahui Nabi
PI 4.1.1 Menyatakan nama Nabi PI 4.1.2 Menyatakan nama ibu bapa
Muhammad SAW dan Muhammad SAW Nabi Muhammad SAW
keluarga baginda
Murid dapat: Murid dapat:
PI 5.0 AKHLAK
PI 5.1 Mengaplikasi adab dalam

kehidupan

PI 5.1.1 Melafazkan basmalah PI 5.1.3 Melafazkan doa dalam
PI 5.1.4 amalan harian:
PI 5.1.2 Melafazkan doa dalam (i) doa belajar
amalanharian: (ii) doa sebelum makan
(i) doa belajar (iii) doa selepas makan
(ii) doa sebelum makan
(iii) doa selepas makan Menunjukkan adab
terhadap:
(i) ibu bapa
(ii) ahli keluarga
(iii) guru
(iv) rakan sebaya

47

KSPK PENDIDIKAN KHAS

PENDIDIKAN MORAL

Pendidikan Moral memfokuskan pembentukan insan berakhlak mulia dengan berteraskan tiga domain iaitu:
1. Penaakulan Moral

Keupayaan mental untuk mengenal pasti perlakuan baik atau benar dan perlakuan jahat atau salah.
2. Emosi Moral

Kesedaran perasaan moral melahirkan kesedaran untuk berkelakuan baik dan betul menyebabkan insan berasa
gembira apabila membuat sesuatu yang betul dan rasa bersalah jika melakukan sesuatu yang tidak betul. Perasaan
moral melahirkan motivasi moral dan niat untuk bertindak berdasarkan empati dan simpati terhadap diri dan orang
lain.
3. Perlakuan Moral
Tindakan moral yang ada kaitan antara penaakulan moral dan emosi moral secara rela hati dengan rasa
bertanggungjawab, akauntabiliti dan berintegriti.Ketiga-tiga domain tersebut perlu diaplikasikan dengan 14 nilai
universal yang menjadi wahana bagi menghasilkan insan yang berakhlak mulia. Nilai universal tersebut merupakan
nilai-nilai murni yang diterima dan menepati anutan agama atau kepercayaan masyarakat Malaysia.

Selepas mengikuti aktiviti pembelajaran Pendidikan Moral, MBK masalah pembelajaran dapat:
(i) Mengetahui dan memahami amalan nilai masyarakat Malaysia.
(ii) Menghayati dan mengamalkan budi pekerti mulia dalam kehidupan seharian.
(iii) Mengeratkan hubungan dengan anggota masyarakat ke arah mengukuhkan perpaduan.

48

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN ARAS 1 ARAS 2

PM 1.0 KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

PM 1.1 Mengetahui kewujudan Murid dapat: Murid dapat:
Tuhan PM 1.1.1 Mengenal ciptaan Tuhan PM 1.1.3 Menamakan ciptaan Tuhan

PM 1.1.2 Menyebut ciptaan Tuhan berdasarkan rangsangan

PM 2.0 BAIK HATI Murid dapat:
PM 2.1.2 Memberi bantuan kepada
PM 2.1 Mengamalkan sikap Murid dapat:
membantu orang lain PM 2.1.1 Memberi bantuan rakan dan guru

berdasarkan rangsangan

PM 3.0 BERTANGGUNGJAWAB Murid dapat: Murid dapat:

PM 3.1 Melaksanakan
tanggungjawab diri

PM 3.1.1 Mengamalkan tanggungjawab PM 3.1.2 Melaksanakan tugas yang

terhadap diri sendiri dipertanggungjawabkan

di kelas

49

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN ARAS 1 ARAS 2

PM 4.0 BERTERIMA KASIH

PM 4.1 Menunjukkan sikap Murid dapat: Murid dapat:
berterima kasih atas
pemberian, bantuan dan PM 4.1.1 Menyatakan terima kasih PM 4.1.2 Menyatakan terima kasih
jasa yang diterim secara gerak laku atau lisan dalam pelbagai situasi

PM 5.0 HEMAH TINGGI

PM 5.1 Menunjukkan sikap Murid dapat: Murid dapat:
sopan dalam pertuturan
dan tingkah laku PM 5.1.1 Mencontohi tingkah laku yang PM 5.1.2 Mengamalkan pertuturan

sopan dan tingkah laku yang

sopan

PM 6.0 HORMAT-MENGHORMATI

PM 6.1 Mengamalkan sikap Murid dapat: Murid dapat:
hormat
PM 6.1.1 Mencontohi sikap PM 6.1.2 Menunjukkan sikap hormat
menghormati orang lain kepada orang lain

50

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN ARAS 1 ARAS 2

PM 7.0 KASIH SAYANG Murid dapat: Murid dapat:

PM 7.1 Menyayangi diri sendiri, PM 7.1.1 Menunjukkan sikap kasih PM 7.1.2 Menunjukkan sikap kasih
orang lain dan alam sayang terhadap: sayang terhadap:
sekitar (i) diri sendiri (i) guru
(ii) ibu bapa (ii) kawan-kawan
(iii) haiwan
(iv) tumbuh-tumbuhan

PM 8.0 KEADILAN

PM 8.1 Mengetahui sikap adil Murid dapat:
dalam kehidupan
- PM 8.1.1 Menyatakan contoh
perbuatan yang adil

PM 9.0 KEBERANIAN

PM 9.1 Bersikap berani dalam Murid dapat: Murid dapat:
kehidupan harian
PM 9.1.1 Melibatkan diri dalam aktiviti PM 9.1.2 Berani melibatkan diri
bilik darjah dalam aktiviti luar bilik
darjah

51

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN ARAS 1 ARAS 2

PM 10.0 KEJUJURAN - Murid dapat:
PM 10.1.1 Mencontohi perlakuan
PM 10.1 Menunjukkan sikap jujur
dalam kehidupan jujur

PM 11.0 KERAJINAN Murid dapat: Murid dapat:
PM 11.1 Bersikap rajin dalam PM 11.1.2 Mengamalkan sikap rajin
PM 11.1.1 Menunjukkan sikap rajin
kehidupan harian sebagai seorang murid dalam melaksanakan
tugasan
PM 12.0 KERJASAMA

PM 12.1 Bekerjasama Murid dapat: Murid dapat:
semasamelaksanakan PM 12.1.1 Menunjukkan sikap
tugasan PM 12.1.2 Menunjukkan sikap
bekerjasama dalam bekerjasama dalam
PM 13.0 KESEDERHANAAN melaksanakan tugasan pelbagai situasi

PM 13.1 Menunjukkan sikap Murid dapat: Murid dapat:
kesederhanaan dalam PM 13.1.1 Menunjukkan sikap berjimat
kehidupan PM 13.1.2 Menunjukkan sikap
cermat dalam situasi berjimat cermat
tertentu menggunakan alatan dan
sumber

52

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN ARAS 1 ARAS 2

PM 14.0 TOLERANSI Murid dapat: Murid dapat:
PM 14.1.1 Bersedia menunggu giliran
PM 14.1 Mengamalkan sikap PM 14.1.2 Menunjukkan sikap
bertoleransi dalam bertolak ansur dengan
pergaulan rakan sekelas

53

KSPK PENDIDIKAN KHAS

Senarai Nilai Murni dan Penerangannya:

NILAI MURNI MAKSUD NILAI NILAI MURNI MAKSUD NILAI
Keadilan
Kepercayaan Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai Keberanian Tindakan dan keputusan yang tidak
kepada Tuhan pencipta alam dan mematuhi segala Kejujuran berat sebelah.
ajaran berlandaskan pegangan Kerajinan
agama atau kepercayaan masing- Kesanggupan untuk menghadapi
masing selaras dengan prinsip Rukun Kerjasama cabaran dengan yakin dan tabah.
Negara. Kesederhanaan
Bercakap benar, bersikap amanah
Baik Hati Kepekaan terhadap keperluan dan Toleransi dan ikhlas dalam setiap perlakuan.
kebajikan diri dan orang lain dengan
memberi bantuan serta sokongan Usaha yang berterusan, bersungguh-
moral secara ikhlas. sungguh dan berdedikasi dalam
melakukan sesuatu.
Bertanggungjawab Kesanggupan diri seseorang untuk
memikul dan melaksanakan tugas Melakukan sesuatu bersama-sama
serta kewajipan dengan sempurna. untuk kebaikan semua.

Berterima kasih Perasaan dan perlakuan untuk Bersikap tidak keterlaluan dalam
menunjukkan pengiktirafan dan membuat pertimbangan atau
penghargaan. perlakuan tanpa mengabaikan
kepentingan diri dan orang lain.
Hemah tinggi Beradab sopan dan berbudi pekerti
mulia. Bertolak ansur, sabar dan mengawal
diri demi kesejahteraan hidup diri dan
Hormat Menghargai dan memuliakan orang lain.
seseorang serta menghormati
peraturan institusi sosial.

Kasih sayang Kepekaan dan perasaan cinta yang
lahir daripada hati yang ikhlas.

54

KSPK PENDIDIKAN KHAS

TUNJANG
KETERAMPILAN DIRI

55



KSPK PENDIDIKAN KHAS

KETERAMPILAN DIRI : PENGURUSAN DIRI
Tunjang Keterampilan diri penting untuk melatih murid berdikari dan berkemahiran dalam kehidupan seharian. Tunjang ini
menekankan aspek pengurusan diri termasuk amalan makan dan minum yang betul, latihan penggunaan tandas,
kebersihan dan kekemasan diri.
Guru bertanggungjawab membina kemahiran pengurusan diriMBK masalah pembelajaran secara berkesan dengan
mewujudkan peluang pembelajaran melalui pelaksanaan rutin harian, interaksi, penyediaan persekitaran kelas dan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran yang terancang atau secara spontan.
Selepas mengikuti aktiviti pembelajaran yang berteraskan Pengurusan Diri, MBK masalah pembelajarandapat:
1. Mengurus diri dalam kehidupan seharian.
2. Mengamalkan kebersihan dan kekemasan diri.
3. Berdikari dalam menjalani kehidupan harian.

57

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN

ARAS 1 ARAS 2

PD 1.0 AMALAN MAKAN & MINUM

PD 1.1 Mengamalkan adab Murid dapat: Murid dapat:
makan dan minum
PD 1.1.1 Melaksanakan amalan makan PD 1.1.2 Melaksanakan amalan makan
danminum dengan: dan minum dengan:
(i) membasuh tangan sebelum (i) mencuci peralatan makan

dan selepas makan dan minum selepas makan
(ii) beratur ketika mengambil (ii) mengelap meja selepas

makanan makan
(iii) membaca doa sebelum dan

selepas makan
(iv) meletakkan peralatan

makandan minum di tempat
yang betul selepas
digunakan

PD 1.2 Mengamalkan cara Murid dapat: Murid dapat:
makan dan minum yang
betul PD 1.2.1 Mengenal dan menyebut PD 1.2.3 Menyatakan amalan yang baik
peralatan makan dan minum selepas makan

PD 1.2.2 Menunjuk cara makan dan PD 1.2.4 Mengamalkan cara makan dan
minumdengan betul dan tertib minum dengan betul dan tertib
menggunakan:
(i) tangan
(ii) sudu dan garpu
(iii) cawan dan gelas

58

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN

ARAS 1 ARAS 2

PD 1.3 Mengamalkan Murid dapat: Murid dapat:
pemakanan yang sihat
dan selamat PD 1.3.1 Mengenal makanan dan PD 1.3.3 Mengamalkan pemakanan

minuman yang sihat dan selamat yang seimbang

PD 1.3.2 Mengelaskan makanan
berkhasiat dan tidak berkhasiat

PD 2.0 PENGGUNAAN TANDAS

PD 2.1 Mengenal simbol tandas Murid dapat: Murid dapat:
PD 2.1.3 Menyatakan kegunaan tandas
PD 2.1.1 Mengenal dan menyebut simbol
tandas
(i) lelaki
(ii) perempuan
(iii) kurang upaya

PD 2.1.2 Mengecam simbol tandas

PD 2.2 Mengamalkan tatacara Murid dapat: Murid dapat:
penggunaan tandas
PD 2.2.1 Menyatakan keperluan untuk ke PD 2.2.2 Mengamalkan adab sebelum
tandas secara gerak laku dan dan selepas masuk tandas
lisan

59

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN

ARAS 1 ARAS 2

PD 2.2.2 Menggunakan tandas dengan
cara yang betul:
(i) tandas duduk
(ii) tandas cangkung

PD 2.2.3 Mengaplikasi kebersihan diri
hygiene selepas ke tandas

PD 3.0 KEBERSIHAN DAN KEKEMASAN DIRI

PD 3.1 Memahami asas Murid dapat: Murid dapat:
kebersihan diri
PD 3.1.1 Mengenal dan menyebut alat PD 3.1.3 Menyatakan fungsi alat
kebersihan diri: kebersihan diri.
(i) berus gigi
(ii) sikat
(iii) tuala mandi

PD 3.1.2 Menamakan alat kebersihan diri.

PD 3.2 Mengurus kebersihan Murid dapat: Murid dapat:
diri PD 3.2.2 Membezakan anggota badan
PD 3.2.1 Menjaga kebersihan diri dengan:
(i) membasuh dan mengelap yang bersih dengan kotor

tangan PD 3.2.3 Mempraktikkan kebersihan diri
(ii) membersihkan muka
(iii) memberus gigi

60

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN

ARAS 1 ARAS 2
(iv) mandi

PD 3.3 Mengaplikasi cara Murid dapat: Murid dapat:
memakai pakaian yang
betul PD 3.3.1 Menunjuk cara memakai dan PD 3.3.3 Menunjuk cara
menanggalkan pakaian: PD 3.3.4 membutang,membuka dan
(i) seluar menutup zip pakaian dengan
(ii) baju betul

PD 3.3.2 Menanggalkan kasut, stoking Memakai stoking dan kasut
dan selipardengan betul serta mengikat tali kasut
dengan cara yang betul

PD 3.4 Mengaplikasi Murid dapat: Murid dapat:
kekemasan diri
PD 3.4.1 Menunjuk cara bagi memastikan PD 3.4.2 Menunjuk cara bagi
kekemasan diri: memastikan kekemasan diri:
(i) menyisir rambut (i) mengikat rambut
(ii) memakai bedak (ii) mengetip kuku

61

KSPK PENDIDIKAN KHAS

KETERAMPILAN DIRI: PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI
Tunjang Keterampilan Diri bagi Perkembangan Sosioemosi memberi fokus kepada penguasaan kemahiran sosioemosi yang
matang. Perkembangan Sosioemosi yang sihat penting dalam kehidupan MBK masalah pembelajaran dan menjadi asas
kepada pembelajaran serta perkembangan murid.
Perkembangan Sosioemosi bermula dengan kebolehan MBK masalah pembelajaran memahami emosi dan menguruskan
emosi sendiri. Ia diikuti dengan pencapaian prososial yang positif, kebolehan mengurus emosi, membantu membina
keyakinan diri dan semangat berdikari.
Selepas mengikuti aktiviti pembelajaran yang berteraskan Perkembangan Sosioemosi, MBK masalah pembelajaran dapat:
1. Mengamalkan tingkah laku sesuai yang sedia ada.
2. Menghormati pandangan orang lain.
3. Membina kemahiran sosioemosi dan keyakinan diri supaya dapat disesuaikan dalam masyarakat.

62

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
KD 1.0 MENGENALI DAN MENGURUS EMOSI
ARAS 1 ARAS 2

KD 1.1 Mengenali dan Murid dapat: Murid dapat:
mengurus emosi sendiri
KD 1.1.1 Menyatakan sesuatu yang KD 1.1.2 Mengurus emosi dengan
memilihtindakan yang sesuai
disukai dan yang tidak disukai

KD 2.0 MENCAPAI EMOSI YANG POSITIF

KD 2.1 Membina keyakinan diri Murid dapat: Murid dapat:

KD 2.1.1 Menyesuaikan diri di dalam KD 2.1.4 Melakukan aktiviti yang sesuai
kelas dilakukan secara bersendirian

KD 2.1.2 Bermain dengan pengawasan KD 2.1.5 Melaksanakan tanggungjawab
terhad mudah

KD 2.1.3 Bermain tanpa bergantung
kepada guru kelas

KD 2.2 Membina konsep kendiri Murid dapat: Murid dapat:

KD 2.2.1 Menunjukkan sikap positif KD 2.2.2 Mendengar, memahami dan
iaitu: memberi respons terhadap
(i) sabar arahan orang lain
(ii) berdikari
(iii) berkeyakinan KD 2.2.3 Bertolak ansur dan
(iv) tolong-menolong bekerjasama semasa
(v) belas kasihan menjalankan aktiviti

KD 2.2.4 Menunjukkan minat meneroka
alat dan tempat baru

63

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

ARAS 1 ARAS 2

KD 2.3 Membina keyakinan Murid dapat: Murid dapat:
untukberkomunikasi KD 2.3.2 Bertutur dengan yakin
KD 2.3.1 Memberi respons secara
gerak laku atau lisan KD 2.3.3 Bertanya dengan yakin

KD 3.0 MEMBINA KEMAHIRAN SOSIAL

KD 3.1 Menggunakan Murid dapat: Murid dapat:
kemahiran sosial dalam
hubungan dengan orang KD 3.1.1 Menunjukkan sikap simpati KD 3.1.4 Menunjukkan sikap simpati
lain terhadap rakan yang dalam terhadap rakan yang dalam
kesusahan kesusahan

KD 3.1.2 Berkongsi alat dan bahan KD 3.1.5 Berkomunikasi dengan sopan
denganorang lain semasa KD 3.1.6
melaksanakan aktiviti Memahami dan menunjukkan
perasaan:
KD 3.1.3 Menunjukkan perasaan (i) marah
dengan meniru mimik muka: (ii) gembira
(i) marah (iii) sedih
(ii) gembira (iv) takut
(iii) sedih
(iv) takut

64

KSPK PENDIDIKAN KHAS

TUNJANG
PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN ESTETIKA

65



KSPK PENDIDIKAN KHAS

PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN

Perkembangan Fizikal dan Penjagaan Kesihatan terdiri daripada:
1. Perkembangan Fizikal
Perkembangan Fizikal meliputi kemahiran motor halus, kemahiran motor kasar, kemahiran manipulatif dan
pergerakan berirama yang merupakan asas kepada pelbagai pergerakan kompleks yang diperlukan dalam
kehidupan. Perkembangan fizikal sangat penting terhadap kecergasan badan, kecerdasan minda, ketangkasan,
koordinasi dan kesihatan MBK masalah pembelajaran.
2. Penjagaan Kesihatan
Penjagaan Kesihatan memberi penekanan kepada Pendidikan Kesihatan Reproduktif dan Sosial
(PEERS).Kesedaran mengenai kesihatan dan keselamatan perlu diterapkan dari peringkat awal lagi supaya dapat
menjadi amalan dalam kehidupan seharian MBKmasalah pembelajaran.

Selepas mengikuti aktiviti pembelajaran yang berteraskan Perkembangan Fizikal dan Penjagaan Kesihatan, MBKmasalah
pembelajaran dapat:

(i) Melakukan kemahiran motor halus dan asas kemahiran motor kasar.
(ii) Meneroka pelbagai pergerakan.
(iii) Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi.
(iv) Mengamalkan gaya hidup sihat.
(v) Melindungi diri dan memahami kepentingan menjaga keselamatan diri.

67

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN

ARAS 1 ARAS 2

FK 1.0 PERKEMBANGAN MOTOR HALUS

FK 1.1 Meneroka pelbagai Murid dapat: Murid dapat:
aktiviti yang melibatkan
motor halus FK 1.1.1 Menjalankan pelbagai aktiviti FK 1.1.2 Menjalankan pelbagai aktiviti
yang melibatkan penggunaan yang melibatkan penggunaan
motor halus: motor halus:
(i) memegang dan meletak (i) mengoyak
(ii) merenjis (ii) mencubit
(iii) meramas (iii) menggentel
(iv) menyusun (iv) menguli
(v) merenyuk (v) melipat
(vi) menumbuk (vi) memulas
(vii) menerap (vii) menjentik
(viii) memicit (viii) memetik
(ix) menyepit (ix) mengikat
(x) memutar

FK 1.2 Menguasai kemahiran Murid dapat: Murid dapat:
koordinasi mata-tangan
FK 1.2.1 Mengawal pergerakan mata FK 1.2.3 Mengawal pergerakan mata
tangan: tangan:
(i) menguntai manik (i) menggunting
(ii) „lacing‟ (ii) mencantum puzzlel/jigsaw
(iii) menampal/melekat objek (iii) menuang

(iv) mencantum puzzle/jigsaw (iv) menyurih
puzzle (v) memotong

68

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN

ARAS 1 ARAS 2

Murid dapat:
FK 1.2.2 Memegang alat tulis dengan cara

yang betul

FK 2.0 PERKEMBANGAN MOTOR KASAR

FK 2.1 Melakukan pergerakan Murid dapat:
setempat FK 2.1.1 Melakukan pergerakan kepala

FK 2.1.2 Melakukan pergerakan:
(i) tangan
(ii) kaki

FK 2.2 Melakukan pelbagai Murid dapat: Murid dapat:
pergerakan lokomotor
FK 2.2.1 Melakukan pergerakan: FK 2.2.3 Melakukan pergerakan
(i) merangkak lokomotor dalam pelbagai
(ii) berjalan (i) arah
(iii) berlari (ii) aras
(iv) melompat (iii) laluan
(v) mencongklang (galloping) (iv) kelajuan
(vi) menggelongsor (sliding)

69

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN

ARAS 1 FK 2.2.4 ARAS 2

(vii) berguling Melakukan gabungan
(viii) membaling pergerakan lokomotor
(ix) melambung
(x) menaiki dan menuruni

tangga dengan kaki
berselang-seli
(xi) bergayut

FK 2.2.2 Melakukan pergerakan dalam
laluan:
(i) lurus
(ii) berlengkok
(iii) zig-zag

FK 2.3 Melakukan pelbagai Murid dapat: Murid dapat:
pergerakan bukan FK 2.3.1 Duduk dengan postur yang betul
lokomotor FK 2.3.4 Melakukan pergerakan:
(i) berjengket
FK 2.3.2 Baring dengan postur yang betul (ii) melompat setempat
(i) menelentang (iii) meregang
(ii) meniarap (iv) menolak
(v) menarik
FK 2.3.3 Melakukan pergerakan (vi) mengimbang
(i) membongkok
(ii) mengayun FK 2.3.5 Melakukan gabungan
(iii) memusing pergerakan bukan lokomotor
(iv) mengilas

70

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN

ARAS 1 ARAS 2

FK 3.0 PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL (PEERS)

FK 3.1 Menjaga keselamatan Murid dapat: Murid dapat:
diri FK 3.1.1 Mengenal kawasan yang
FK 3.1.2 Menunjuk cara penggunaan
berbahaya di: alatan dan bahan yang
(i) rumah berbahaya dengan betul
(ii) sekolah
(iii) tempat awam FK 3.1.3 Mengetahui sentuhan selamat,
sentuhan tidak selamat dan
sentuhan tidak selesa

FK 3.1.4 Mengaplikasikan kemahiran
berkata ”TIDAK” kepada

sentuhan yang tidak selesa dan

tidak selamat

71

BIL. ISTILAH KSPK PENDIDIKAN KHAS
1. bukan lokomotor
2. kemahiran manipulasi GLOSARI
3. kemahiran motor halus
4. kemahiran motor kasar MAKSUD / MAKNA
5. kesedaran ruang
6. lokomotor Kemahiran pergerakan yang melibatkan badan kekal di tempat yang sama tetapi
memusing di sekitar paksi mendatar atau menegak. Contoh: membongkok,
mengilas, mengimbang, meringkuk, mengayun, meregang, memusing, menarik dan
menolak.

Keupayaan memberi dan menerima daya daripada sesuatu objek seperti
membaling, menangkap, menggolek dan menendang.

Kebolehan menggunakan otot kecil pada tangan, pergelangan tangan dan jari serta
aplikasi koordinasi mata dengan tangan. Ia melibatkan keupayaan untuk menulis,
memegang objek kecil dengan jari, meramas objek yang kecil, membutang baju,
mengikat tali kasut dan lain-lain.

Kebolehan menggunakan otot besar yang terdapat pada badan untuk melakukan
pergerakan tertentu seperti berjalan, berlari, melompat dan lain-lain.

Kawasan yang digunakan semasa melakukan pergerakan.

Kemahiran pergerakan yang melibatkan perubahan tapak sokongan secara
mendatar dan menegak. Kemahiran lokomotor digunakan untuk bergerak dari satu
tempat ke tempat yang lain. Contoh: berjalan, berlari, melompat, melompat sebelah
kaki, mencongklang (galloping), menggelongsor (sliding) dan berskip.

72

KSPK PENDIDIKAN KHAS

KREATIVITI DAN ESTETIKA

Kreativiti dan Estetika terdiri daripada Muzik, Drama dan Seni Visual.

(i) Muzik
Muzik, gerakan dan drama di prasekolah merupakan asas kepada pendidikan muzik yang boleh dikembangkan melalui
pelbagai aktiviti yang kreatif, menyeronokkan dan menghiburkan. MBK masalah pembelajaran diberi peluang untuk
menunjukkan bakat dan minat dalam meneroka melalui dunia muzik pada tahap perkembangan masing-masing.

(ii) Drama
Drama di prasekolah merupakan asas untuk MBK masalah pembelajaran meniru kehidupan mengikut plot yang terbina
dari tiga perkara iaitu aksi, tempat dan masa. MBK masalah pembelajaran akan diberi peluang untuk mengekspresi
emosi melalui watak yang dilakonkan berdasarkan cerita serta menggunakan imaginasi mereka.

(iii) Seni Visual
Seni visual di prasekolah menekankan penghasilan karya kreatif dan menghargai hasil seni yang berasaskan empat
bidang iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf
tradisional. Kesepaduan bidang ini akan memberi peluang kepada MBK masalah pembelajaran untuk memupuk minat,
memperkembangkan keperibadian, memberi kesedaran dan kepekaan kepada nilai-nilai kesenian dan alam sekitar.

73

KSPK PENDIDIKAN KHAS

Kreativiti dan estetika dalam PdP prasekolah memberi peluang kepada murid memberi respons dalam aktiviti seni, muzik
dan drama. MBK masalah pembelajaran harus diberi dorongan untuk meluahkan perasaan tentang diri dan dunia di
sekeliling mereka melalui muzik dan seni secara kreatif dan imaginatif.

Aktiviti seni, muzik dan drama memberi peluang kepada MBK masalah pembelajaran untuk membuat penerokaan
menggunakan pelbagai bahan dan teknik bagi tujuan meningkatkan daya imaginasi dan kreativiti secara semulajadi. Selain
daripada itu, MBK masalah pembelajaran juga harus diberi peluang untuk berkongsi idea, pandangan dan perasaan mereka
tentang seni, muzik dan drama untuk membolehkan mereka menghargai seni.

Selepas mengikuti aktiviti pembelajaran yang berteraskan kreativiti dan estetika, MBK masalah pembelajarandapat:
(i) Menghayati pelbagai jenis muzik.
(ii) Melakukan gerakan mengikut muzik yang didengar.
(iii) Melakonkan pelbagai watak berdasarkan cerita.
(iv) Mengaplikasi pengetahuan dalam menghasilkan karya seni.
(v) Menghasil karya seni secara kreatif dengan menggunakan pelbagai teknik dan bahan.
(vi) Menghargai karya seni ciptaan sendiri dan orang lain.

74

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
ARAS 2
ARAS 1

KE 1.0 MUZIK

KE 1.1 Menyanyikan lagu Murid dapat: Murid dapat:
daripada pelbagai KE 1.1.2 Menyanyi tanpa muzik
repertoir KE 1.1.1 Meniru pelbagai ton suara
manusia: KE 1.1.3 Menyanyikan lagu yang
(i) bercakap diperdengarkan
(ii) memanggil
(iii) berbisik
(iv) bernyanyi
(v) lelaki dan perempuan

KE 1.2 Memainkan alat muzik Murid dapat: Murid dapat:
perkusi
KE 1.2.1 Menghasilkan bunyi KE 1.2.3 Menghasilkan pelbagai bunyi
menggunakan perkusi badan menggunakan alat improvisasi

KE 1.2.2 Membunyikan alat perkusi

KE 1.3 Membuat pergerakan Murid dapat: Murid dapat:
mengikut muzik
KE 1.3.1 Melakukan pergerakan KE 1.3.3 Melakukan pergerakan kreatif
berdasarkan lirik lagu mengikut muzik

KE 1.3.2 Melakukan pergerakan
mengikut tempo

75

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD KANDUNGAN ARAS 1 STANDARD PEMBELAJARAN
ARAS 2
KE 2.0 DRAMA
KE 2.1 Melakonkan pelbagai Murid dapat: Murid dapat:
KE 2.1.1 Meniru watak yang dilihat
watak KE 2.1.2 Melakonkan watak menggunakan
imaginasi yang dilihat

KE 3.0 SENI VISUAL

KE 3.1 Mengetahui media Murid dapat: Murid dapat:
dalam menghasilkan
karya seni(Aplikasi KE 3.1.1 Mengenal dan menyatakan KE 3.1.2 Menamakan media yang
Seni) media yang digunakan dalam digunakan dalam penghasilan
penghasilan karya seni: karya seni :
(i) pensel (i) pensel
(ii) pensel warna (ii) pensel warna
(iii) krayon (iii) krayon
(iv) pena penanda (iv) pena penanda

KE 3.2 Menzahirkan idea kreatif Murid dapat: Murid dapat:
dalam penghasilan
karya seni (Ekspresi KE 3.2.1 Membuat contengan KE 3.2.4 Membuat lakaran di atas
Kreatif) (i) bebas pelbagai permukaan dengan
(ii) terkawal menggunakan pelbagai media

KE 3.2.2 Mengenal dan menyatakan
warna asas

76

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN

ARAS 1 ARAS 2
KE 3.2.5 Mewarna dalam ruang
KE 3.2.3 Menghasilkan corak tidak
terancang KE 3.2.6 Menghasilkan karya melalui
aktiviti menggambar

KE 3.2.7 Menghasilkan corak terancang

KE 3.2.8 Menghasilkan binaan kreatif

KE 3.2.9 Menghasilkan kraf tradisional
menggunakan pelbagai bahan

KE 3.2.10 Menghasilkan karya kreatif
menggunakan bahan kitar
semula

KE 3.3 Menghargai karya seni Murid dapat: Murid dapat:
(Apresiasi Seni)
KE 3.3.1 Menunjukkan hasil kerja KE 3.3.2 Memuji hasil karya seni orang
sendiri lain

77

KSPK PENDIDIKAN KHAS

GLOSARI

BIL. ISTILAH MAKSUD / MAKNA

1. alat improvisasi Alat yang digunakan bagi menggantikan alat muzik sebenar bagi menghasilkan bunyi.

2. bentuk Bentuk adalah objek 3 dimensi.

3. binaan Membuat sesuatu dengan cara membina.

4. dinamik Kuat atau lembutnya sesuatu bunyi yang dihasilkan.

5. kraf tradisional Bidang ini boleh didefinisikan sebagai perusahaan (kerja seni) yang melibatkan kemahiran
kerja tangan yang memerlukan daya cipta oleh masyarakat yang diwarisi turun temurun.

6. media Alat atau bahan yang digunakan untuk menghasilkan karya seni.

7. melodi Susunan pic (tinggi,rendah dan sederhana) secara melintang.

8. membentuk dan Bidang ini menegaskan perkembangan persepsi murid terhadap aspek seni dari segi bentuk,
membuat binaan ruang, struktur, imbangan dan kestabilan.

9. membuat corak dan Bidang ini merupakan suatu asas utama dalam menghasilkan sesuatu karya seni. Pada
rekaan dasarnya, tanpa rekaan dan corak, hasil seni baik yang tradisional mahupun yang mengikut
zaman akan tidak terhasil.

10. menggambar Bidang ini menegaskan perkembangan persepsi, kemahiran dan kemampuan murid terhadap
aspek melukis serta kegiatan membuat gambar dengan pelbagai media dan teknik yang
menekankan aspek ruang, struktur, imbangan dan komposisi.

11. perkusi Alat muzik yang dipalu, ketuk atau goncang untuk menghasilkan bunyi. Contohnya kompang,
kerincing, kastenet dan tamborin.

78

BIL. ISTILAH KSPK PENDIDIKAN KHAS
12. pic
13. repertoir MAKSUD / MAKNA
Bunyi tinggi, rendah dan sederhana.
14. rupa Koleksi lagu.
Rupa ialah cantuman daripada garisan. Rupa terbahagi kepada rupa geometri dan rupa
15. tempo organik.
16. ton Kelajuan sesuatu karya muzik. Contoh tempo cepat atau lambat.
17. unsur seni Pelbagai jenis hasilan bunyi.
Unsur-unsur seni terdiri daripada garisan, warna, rupa, bentuk, jalinan dan ruang.

79



KSPK PENDIDIKAN KHAS

TUNJANG
SAINS DAN TEKNOLOGI

81



KSPK PENDIDIKAN KHAS

SAINS AWAL

Tunjang Sains dan Teknologi memberi pendedahan asas dalam aspek Sains, Matematik dan penggunaan ICT. MBK
masalah pembelajaran diperkenalkan dengan konsep pranombor, asas nombor, masa dan ruang, arah dan tindak balas
terhadap persekitaran. Penguasaan kemahiran Sains dan Teknologi melibatkan penggunaan bahan-bahan maujud yang
dapat membantu MBK masalah pembelajaran mengaplikasikan ilmu, kemahiran dan nilai yang dipelajari.

a) Memerhati melibatkan penggunaan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau untuk mengumpul
maklumat tentang objek dan fenomena.

b) Mengelas ialah membuat pemerhatian untuk mengumpul objek atau fenomena berdasarkan persamaan dan
perbezaan.

c) Mengukur ialah membuat pemerhatian secara kuantitatif dengan menggunakan unit bukan piawai. Unit bukan piawai
ialah sebarang ukuran yang digunakan sebagai unit rujukan. Contohnya :
i. Bahagian badan seperti jengkal, tapak kaki, depa dan genggam.
ii. Objek seperti pen, klip kertas, lidi, sudu dan cawan.

d) Membuat inferens ialah membuat kesimpulan awal yang munasabah, yang mungkin benar atau tidak benar untuk
menerangkan sesuatu peristiwa atau objek berdasarkan pemerhatian.

e) Meramal ialah membuat jangkaan tentang sesuatu peristiwa berdasarkan pemerhatian terhad dan pengalaman yang
lalu atau data yang boleh dipercayai.

f) Berkomunikasi ialah menerima, memilih, menyusun dan mempersembahkan maklumat atau idea dalam pelbagai
bentuk seperti lukisan, tulisan, lisan atau model.

83

KSPK PENDIDIKAN KHAS

Selepas mengikuti aktiviti pembelajaran yang berteraskan Sains Awal, MBK masalah pembelajarandapat:
1. Mengetahui konsep asas sains.
2. Memupuk minat terhadap sains.
3. Memperkembangkan sikap ingin tahu.
4. Menggunakan deria untuk meneroka alam sekeliling.

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
ARAS 2
ARAS 1

SA 1.0 SIKAP SAINTIFIK

SA 1.1 Menunjukkan sikap Murid dapat: Murid dapat:
saintifik dan nilai murni
SA 1.1.1 Menunjukkan sikap ingin tahu SA 1.1.2 Menunjukkan sikap ingin tahu,
dan bekerjasama sistematik, bekerjasama dan
bertanggungjawab

SA 2.0 KEMAHIRAN PROSES SAINS

SA 2.1 Membuat pemerhatian Murid dapat: Murid dapat:
menggunakan kelima-
lima deria SA 2.1.1 Mengenali organ deria SA 2.1.2 Memerhatipersekitaranmenggun
manusia: akan deria:
(i) mata (i) penglihatan
(ii) telinga (ii) pendengaran
(iii) kulit (iii) sentuhan
(iv) hidung (iv) hidu
(v) lidah (v) rasa

84

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD KANDUNGAN

ARAS 1 ARAS 2

SA 2.1.3 Memerhati persekitaran
menggunakan gabungan dua
deria

SA 2.2 Mengelas objek Murid dapat: Murid dapat:

SA 2.2.1 Mengelas benda maujud SA 2.2.2 Mengelas benda maujud
mengikut: mengikut ukuran dan saiz:
(i) warna asas (i) pendek dan panjang
(ii) bentuk (ii) kecil dan besar
(iii) saiz (iii) rendah dan tinggi

SA 3.0 MENYIASAT ALAM HIDUPAN

SA 3.1 Mengenal pasti anggota Murid dapat: Murid dapat:
badan
SA 3.1.1 Menunjukkan bahagian SA 3.1.2 Menyatakan fungsi bahagian
anggota badan: anggota badan:
(i) kepala (i) kepala
(ii) badan (ii) badan
(iii) kaki (iii) kaki
(iv) tangan (iv) tangan

SA 3.2 Mengenal pasti benda Murid dapat: Murid dapat:
hidup dan benda bukan
hidup SA 3.2.1 Menyatakan benda hidup dan SA 3.2.2 Membezakan benda hidup dan
benda bukan hidup benda bukan hidup

85

KSPK PENDIDIKAN KHAS

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
ARAS 2
ARAS 1

SA 3.3 Membuat penerokaan Murid dapat: Murid dapat:
SA 3.4 ke atas tumbuh- SA 3.3.2 Memerhati dan menamakan
tumbuhan SA 3.3.1 Menunjukkan bahagian
tumbuh-tumbuhan: sayur-sayuran dan buah-buahan
Membuat penerokaan (i) batang
ke atas haiwan (ii) daun Murid dapat:
(iii) akar SA 3.4.4 Meniru pergerakan haiwan
(iv) bunga
(v) buah

Murid dapat:

SA 3.4.1 Menunjukkan haiwan yang
disebut

SA 3.4.2 Menamakan haiwan SA 3.4.5 Mengenal pasti tempat tinggal
SA 3.4.3 Mengecam bunyi haiwan haiwan
SA 4.0 MENYIASAT ALAM BAHAN

SA 4.1 Membuat penerokaan Murid dapat: Murid dapat:
ke atas sifat bahan
SA 4.1.1 Membezakan bahan: SA 4.1.2 Membezakan objek berat dan
(i) kering dan basah ringan
(ii) panas dan sejuk
SA 4.1.3 Mengasingkan objek yang
tenggelam dan timbul

86