Modul Matematika

udoM l Matema akit

UNTUK SD/MI KELAS II

Nurul Ainia Rachmayuni

MODUL MATEMATIKA

Nilai Tempat

Untuk SD/MI Kelas II

penulis : Nurul Ainia Rachmayuni

Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Gresik
2022

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan karunianya
penulis dapat menyelesaikan buku ajar ini yang berjudul “Modul
Matematika Materi Nilai Tempat untuk SD/MI”

Modul matematika ini menyajikan materi mengenai bilangan
cacah dan lambang bilangan yang disusun dengan menggunakan
model ICARE, yakni : Pendahuluan (Introduction),
Hubungan/Menghubungkan (Connection), Aplikasi (Application),
Refleksi (Reflection), Evaluasi (Extension).Dengan penggunaan
bahasa yang lugas dan kata-kata yang mudah dimengerti maka
dapat membantu siswa dalam memecahkan masalahnya sendiri
dalam hal aktivitas belajar, tidak lupa pula penyusun
mengucapkan terima kasih yang setulustulusnya kepada semua
pihak yang telah membantu dalam menyusun modul ini.

Penyusun mohon maaf kepada para pembaca, apabila terdapat
banyak kekurangan didalam penyusunan modul ini. Untuk itu
segala kritik dan saran demi kesempurnaan modul ini sangat
penyusun harapkan. Harapan penyusun dengan adanya modul ini
mudah-mudahan dapat memberikan jalan peserta didik untuk
meraih kesuksesan dalam hidupnya, khususnya dalam bidang
pendidikan. Selanjutnya dapat membuat peserta didik termotivasi
untuk melakukan aktivitas belajar

-Nurul Ainia Rachmayuni-

ii

PETA KONSEP

Kata Kunci : Menentukan nilai tempat
ratusan, puluhan, dan satuan

KOMPETENSI DASAR (KD)

Kompetensi Dasar : Menentukan puluhan,
ratusan, dan satuan

Indikator :
Menunjukkan nilai tempat ratusan,
puluhan, satuan
Menjodohkan lambang bilangan dengan
bilangan yang sesuai
iii

DAFTAR ISI

iv

Introduction

A. Deskripsi
Dalam kehidupan sehari-hari kita

menjumpai mengenai nilai tempat.

Nilai tempat adalah nilai suatu

angka dalam suatu bilangan. Nilai

tempat suatu angka mempunyai

berbagai tingkat tergantung dari letak

bilangannya. Tingkatan tersebut adalah

satuan, puluhan, ratusan, dan

seterusnya.

Dalam modul pembelajaran ini kita

akan membahas/mempelajari tentang

konsep nilai tempat serta penyelesaian

masalah nilai tempat

1

B. Petunjuk Penggunaan Modul

Untuk mempelajari modul ini, hal-hal
yang perlu kalian lakukan adalah
sebagai berikut :

1. Haruslah berurutan, karena materi
yang mendahului merupakan

prasyarat untuk materi selanjutnya

2. Pahami soal yang ada dan kerjakan

semua latihan, jika kalian

mengalami kesulitan, maka pelajari

lagi materi yang bersangkutan

3. Jika terdapat materi yang sulit

untuk dipecahkan, maka

diskusikanlah dengan temanmu.
Jika masih mendapat kesulitan maka

tanyakan kepada guru yang ada

pada saat pembelajaran

berlangsung

2

C. Tujuan

Pembelajaran

Adapun tujuan pembelajaran

menggunakan modul ini

adalah :
1. Peserta didik dapat menunjukkan

nilai tempat ratusan, puluhan, dan
satuan
2. peserta didik dapat menjodohkan
lambang bilangan dengan nama
bilangan yang sesuai

D. Sumber dan Bahan

1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

"Kegiatan 4.1 : Mengemas Benda"
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

"Kegiatan 4.1 : Bingkai 10 -

Konfigurasi 10"
3. Powerpoint penjelasan Kegiatan 4.2

: Eksplorasi Bingkai 10

4. Benda konkret atau nyata, seperti

kancing, dll 3

E. Langkah-
Langkah Kegiatan

Modul ini dirancang dengan susunan
ICARE berikut susunanya :

INTRODUCTION (I) :
Deskripsi
Petunjuk penggunaan modul
Tujuan Pembelajaran
Sumber dan Bahan
Langkah - langkah kegiatan

CONNECTION (C) :
Menghubungkan nilai tempat dengan
pengalaman peserta didik sebelumnya

APPLICATION (A) :
Kegiatan 4.1 : Mengemas Benda
Kegiatan 4.2 : Eksplorasi Bingkai 10
Kegiatan 4.3 : Bingkai 10 - Konfigurasi 10
Kegiatan 4.4: Soal cerita teka - teki basis 10

REFLECTION (R) :
Peserta didik diberi sebuah soal kemudian
menyelesaikannya

EXTENSION (E) :
Memberi penguatan kepada peserta didik dan
memberikan soal tes hasil belajar

4

Connection

Pernahkah kamu
melihat pegawai
bank dalam menata

uangnya ?

atau pernahkah
kamu mengamati
halaman sebuah

buku ?

Apa yang dapat kamu amati
dari kedua gambar diatas ?

5

Dari kedua gambar tersebut kita dapat
secara tidak langsung mengenal mengenai
nilai tempat.

Pegawai bank akan
mengumpulkan uang sesuai

dengan nilainya

Seperti halnya jika terdapat uang ratusan
maka akan dikumpulkan dengan uang
ratusan, begitu pula jika terdapat uang
puluhan maka akan dikumpulkan dengan
uang puluhan

Pada saat kita mengamati
sebuah halaman buku kita
sering kali mengenal angka-

angka.

Misalnya pada saat kita membuka halaman
243, ternyata angka ini terdiri dari angka
ratusan, puluhan, dan satuan

6

Application

KEGIATAN 4.1 : MENGEMAS BENDA
Tujuan : Memahami makna puluhan dan
satuan

Persiapan melakukan kegiatan 4.1 :
a. Kerjakanlah LKPD 4.1 ini secara
berpasangan dengan temanmu !
b.Kemudian siapkan 3 set benda - benda
diatas meja kalian (guru akan
membagikan 3 set benda dari LKPD
4.1)
c.Kamu dapat membuat perkiraan tanpa
menghitung banyaknya benda pada
tiap kumpulan tersebut
d.Kemaslah benda menjadi sepuluh-
sepuluh dan masukkan kedalam
plastik A
e.Untuk sisa benda yang tidak mencapai
sepuluh masukkan ke plastik B
f.Kemudian tulislah hasil pada LKPD
yang telah tersedia

7

Mengemas Benda
(TABEL KEMASAN SEPULUH)

- SEMANGAT MENGERJAKAN -

8

KEGIATAN 4.2 : EKSPLORASI BINGKAI 10
Tujuan : Mengidentifikasi perbedaan nilai
dari posisi angka pada bilangan
Persiapan melakukan kegiatan 4.2 :
a. Berpasangkanlah dengan temanmu !
b. Kemudian guru akan memberikan
beberapa bingkai 10 kepada setiap
pasangan dan satu set benda (kancing)
c. Guru akan menuliskan dua bilangan
yang memiliki angka yang sama yakni

d. Salah seorang perwakilan tiap
pasangan mengambil 24 kancing dan
meletakkanya pada bingkai 10
e. Anggota yang lain menukar posisi
tersebut menjadi angka 42 dan
meletakkan 24 kancing pada bingkai 10
f. Perhatikan slide presentasi yang guru
sampaikan pada kegiatan ini !

9

KEGIATAN 4.3 : BINGKAI 10 - KONFIGURASI 10
Tujuan : Membantu siswa memahami
hubungan antara lambang bilangan dengan
banyak benda yang lebih besar dari 10
Persiapan melakukan kegiatan 4.3 :
a. Guru akan membagikan LKPD 4.3
b.Kerjakanlah kegiatan ini secara
berpasangan dengan temanmu !
c.Isilah LKPD sesuai dengan apa yang
diperintahkan
d. SEMANGAT BELAJAR !
TABEL BINGKAI 10 - KONFIGURASI 10

10

TABEL BINGKAI 10 - KONFIGURASI 10
11

TABEL BINGKAI 10 - KONFIGURASI 10

KEGIATAN 4.4: SOAL CERITA TEKA-TEKI

Tujuan :
a. Menerapkan pengetahuan tentang nilai

tempat dalam soal cerita

b.Menumbuhkan kepekaan bilangan

Petunjuk : Jawablah teka-teki dari soal
cerita yang telah tersedia di bawah ini !

1. Aku mempunyai puluhan 9. Ratusan 4

dan satuannya 3. Bilangan berapa

sajakah aku ?

2.Aku mempunyai ratusan 3. Puluhannya

4 dan satuannya 6. Bilangan berapa

sajakah aku ?

3.Aku mempunyai satuan 4. Ratusannya 6

dan puluhannya 5. Bilangan berapa

sajakah aku ? 12

Reflection

Setelah melakukan kegiatan,
cobalah beberapa soal berikut
mengenai materi nlai tempat pada
soal dibawah ini !

Petunjuk : Jawablah soal
berikut dan tulislah secara
bergantian dengan temanmu
di papan tulis kelas

SEMANGAT MENGERJAKAN !

13

1.Kerjakanlah soal pada tabel dibawah ini !

2. Lengkapilah titik-titik pada soal dibawah
ini !

a. 368 = ... Ratusan + ... Puluhan + ... Satuan
b. 1 20 = ... Ratusan + ... Puluhan + ... Satuan
c. 890 = ... Ratusan + ... Puluhan + ... Satuan
d. 115 = ... Ratusan + ... Puluhan + ... Satuan
e. 245 = ... Ratusan + ... Puluhan + ... Satuan

14

Extension

PENGUATAN : RINGKASAN NILAI TEMPAT

Jika terdapat bilangan 24 dan 42 dan kedua
bilangan tersebut sama-sama memuat

angka '2' dan '4'. Lalu menurut kalian apa
perbedaan kedua bilangan tersebut ?

Perhatikan ilustrasi berikut !
Nilai angka 2 pada 24 merupakan 2
puluhan. Sedangkan angka 2 pada
42 merupakan 2 satuan.

Begitu pula pada angka 4 pada 24
merupakan 4 satuan. Sedangkan
angka 4 pada 42 merupakan 4 satuan

RINGKASAN NILAI TEMPAT
Nilai dari suatu angka ditentukan dari posisi pada
bilangan yang memuatnya
Angka pertama dari kanan merupakan satuan,
angka kedua dari kanan merupakan puluhan, dan
seterusnya

15

DAFTAR PUSTAKA

Dayat, T., Uminarti, Kirana, A., Lindayani, D. A., &
Sumadji. (2009). Matematika Untuk Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 2.
Foundation, T. (2018). Modul II Numerasi Dasar
Kelas Rendah SD dan MI

16