EDUP3093 TUGASAN 2 KUMPULAN 1_11C

01

EDUP3093 FALSAFAH DAN
PERKEMBANGAN PENDIDIKAN

DI MALAYSIA

TUGASAN 2
KUMPULAN 1

11C

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 02

Nama pelajar

NISA FARZANA BINTI NOR ALIA FARHANA
ROSLI BINTI ABD. KHALID




2021252340315 2021252340318




030823-07-0542 030524-12-0562

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 03

ISI KANDUNGAN

Muka depan 01
Nama pelajar 02
Falsafah perkembangan 04
pendidikan di malaysia
07
Laporan rahman talib 1960 16
Kesan Laporan Kepada fpk 27
RUMUSAN INDIVIDU : 28
29
NISA FARZANA 30
NOR ALIA FARHANA 31
RUJUKAN
PENUTUP

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 04

FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN
PENDIDIKAN DI MALAYSIA

FPK merupakan dasar pendidikan yang telah
dilaksanakan di negara Malaysia.

FPK menggariskan segala pemikiran, istilah dan prinsip
berkaitan dengan pendidikan negara kita menjadi suatu
entiti, jelas dan logik (KPM, 2001)

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan
ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan
yang seimbang dan harmonis dari intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan
kepada Tuhan.

Pendidikan ialah satu Kepercayaan dan 05
usaha berterusan kepatuhan kepada

Memperkembangkan lagi tuhan
potensi individu
Melahirkan rakyat
Kandungan Malaysia yang berilmu
Falsafah
Pendidikan pengetahuan
Kebangsaan
Insan yang seimbang dan Melahirkan rakyat yang
harmonis berakhlak mulia

Perkembangan potensi Rakyat yang
secara menyeluruh dan bertanggungjawab

bersepadu

Berkeupayaan untuk Rakyat yang
mencapai kesejahteraan berketerampilan

diri

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 06

Kepentingan KONSEP MENJADIKAN
falsafah PENDIDIKAN RAKYAT MALAYSIA
pendidikan BERTERUSAN
SEORANG YANG
kebangsaan INSAN YANG
TERHADAP
SEIMBANG DAN
PERKEMBANGAN HARMONIS
PENDIDIKAN DI
DIJADIKAN SEBAGAI MENENTUKAN
MALAYSIA DASAR DAN BEBERAPA

PERTIMBANGAN KURIKULUM YANG
ASAS PERLU

DILAKSANAKAN

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 07

ABDUL rahman talib

1960 - Menteri Pelajaran
1960 - Mengemukakan Laporan Rahman Talib
1960 untuk memperbaiki sistem pendidikan di
Malaysia.
Melalui laporan beliau, cadangan utamanya ialah
Bahasa Melayu :

i. Dijadikan bahasa wajib.
ii. Digunakan kepada semua sekolah rendah.
iii. Dijadikan syarat lulus untuk

menyambung pelajaran.

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 08

Cadangan LAPORAN rahman talib yang berjaya

Permulaan ke arah Mewujudkan sistem
pelaksanaan Bahasa peperiksaan sekolah yang
sama di peringkat sekolah
Melayu sebagai
bahasa pengantar. rendah, menengah dan
menengah atas.

Penekanan kepada Penekanan kepada
pendidikan teknik dan pendidikan agama dan
moral untuk keperluan
vokasional untuk
keperluan tenaga kerohanian.

mahir.

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 09

Penyesuaian Pendidikan sekolah Pendidikan lanjutan Sekurang-
laporan rendah adalah merupakan kurangnya 15
percuma. pelajar untuk
razak kepada persekolah sehingga pelajaran agama
laporan Sekolah rendah umur 15 tahun.
rahman menjadi SK dan Islam.
talib. Kenaikkan darjah
SJK. secara automatik. Menitikberatkan
pendidikan akhlak.

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 10

Bahasa Cadangan Kenaikan secara
kebangsaan. LAPORAN automatik.
RAHMAN
Kelas Mata pelajaran
peralihan. TALIB akhlak.

11

Bahasa kebangsaan

Bahasa Melayu Calon diwajibkan
berfungsi sebagai lulus Bahasa
bahasa pengantar Melayu untuk
di semua peringkat menyambung
pelajaran
sekolah. menengah.

kelas 12
peralihan
Bertujuan untuk meningkatkan
penguasaan bahasa Melayu bagi

Sekolah Jenis Kebangsaan
Cina/Tamil yang bertukar ke
sekolah menengah Melayu atau

Inggeris.

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 13

kenaikan secara automatik

Kenaikan darjah secara Peluang pendidikan selama 9 Pelajaran percuma
automatik di semua tahun disediakan secara kepada semua
sekolah rendah dan automatik iaitu : sekolah rendah
sekolah menengah -6 tahun sekolah rendah tanpa mengira
bantuan kerajaan bahasa
-3 tahun sekolah menengah pengantarnya.
rendah

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 14

MATA PELAJARAN AKHLAK

Murid beragama Murid bukan
islam beragama Islam
-Pendidikan Islam -Pendidikan Moral
diajar jika terdapat diwajibkan mulai
sekurang-kurangnya tahun empat dan
15 orang beragama lima.
Islam.

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 15

PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL

Memberi penekanan Untuk melahirkan Untuk melatih
kepada pendidikan insan yang mahir murid yang gagal
dalam kemahiran
teknik dan akademik
vokasional untuk
keperluan tenaga

mahir

Bahasa kebangsaan 16

HUBUNGAN MEMBENTUK
FPK IDENTITI MALAYSIA

KESAN FPK KERANA
PENGUASAAN
BAHASA IBUNDA
YANG TINGGI DALAM
KALANGAN RAKYAT.

MELAHIRKAN HURAIAN FPK
RAKYAT MALAYSIA

YANG BERILMU
PENGETAHUAN.

MATLAMAT KESAN FPK MENYATUPADUKAN
KERAJAAN IALAH MASYARAKAT

MENJADIKAN MAJMUK DENGAN
SEMUAT RAKYAT MENGGUNAKAN
BAHASA IBUNDA
MALAYSIA SEBAGAI BAHASA
BERILMU
PENGETAHUAN. PENGANTAR.

17

kelas Melahirakan
peralihan individu yang
petah berbahasa
HUBUNGAN melayu tanpa
FPK mengira warna

insan yang kulit.
seimbang
KESAN FPK membentuk
dan KESAN FPK rakyat yang
harmonis mempunyai
penguasaan
bahasa yang

pelbagai.

MENERAPKAN KESAN FPK MELAHIRKAN 18
ILMU YANG RAKYAT HUBUNGAN

SEIMBANG DARI MALAYSIA YANG FPK
SEGI AKADEMIK BERILMU

DAN SOSIAL. PENGETAHUAN.

MEMBENTUK KESAN FPK
INDIVIDU YANG
kelas
BERFIKIRAN peralihan
NASIONALISME

membina 19
keyakinan diri
kelas KESAN FPK
peralihan untuk
berkomunikasi
dengan orang

awam.

HUBUNGAN
FPK

MEMPERKEMBANGKAN Memberi
POTENSI INDIVIDU peluang untuk

KESAN FPK mempelajari
ilmu baharu.

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 20

kenaikan secara automatik

peluang pendidikan hubungan Insan yang seimbang dan harmonis
selama 9 tahun & kesan -Murid mendapat ilmu yang banyak kerana tempoh
dengan belajar yang lama mampu membentuk insan yang
secara automatik seimbang dan harmonis
iaitu : FPK -Hal demikian kerana, seseorang itu akan
memastikan keseimbangan dirinya tidak terabai
6 tahun sekolah kerana mempunyai ilmu yang luas dan mampu
rendah memastikan kemajuannya.

3 tahun sekolah Melahirkan rakyat Malaysia yang
menengah berilmu pengetahuan

-Murid mendapat peluang untuk belajar
dalam tempoh yang lama.
-Hal ini dapat meningkatkan ilmu
pengetahuan murid dengan lebih
mendalam lagi serta murid dapat belajar
banyak perkara.

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 21

kenaikan secara automatik

Pelajaran percuma hubungan Rakyat yang bertanggungjawab
diberikan kepada & kesan -Memberi peluang kepada murid yang
semua sekolah dengan kurang berkemampuan mahupun
rendah tanpa yang berkemampuan untuk belajar.
mengira bahasa FPK
pengantarnya. -Murid diberikan pelajaran percuma
akan merasakan diri mereka
bertanggungjawab untuk menimba
ilmu

-Dalam masa yang sama, rakyat juga
dapat dididik untuk lebih
bertanggungjawab terhadap diri
sendiri mahupun negara.

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 22

MATA PELAJARAN AKHLAK

Memberi penekanan hubungan Kepercayaan dan kepatuhan
kepada pendidikan & kesan kepada tuhan
moral dan dengan -Untuk mengawal diri agar tidak
keagamaan untuk melakukan kejahatan, maka
keperluan FPK kepercayaan dan kepatuhan kepada
kerohanian sebagai Tuhan perlu disemaikan dalam diri
teras setiap individu.

Perkembangan potensi secara
menyeluruh dan bersepadu
-Semua potensi diri dari segi jasmani,
emosi, rohani dan intelek disepadukan
bagi menguasai kemahiran-kemahiran
dan juga bidang ilmu.

MATA PELAJARAN AKHLAK 23

Melahirkan rakyat yang berakhlak Insan yang seimbang dan harmonis
mulia -Maksud insan yang seimbang dan
-Penumpuan terhadap kewajipan mata harmonis ialah tiada sebarang perkara
pelajaran agama kepada murid mampu yang terabai.
melahirkan insan yang berakhlak mulia
-Dengan adanya mata pelajaran akhlak,
-Hal demikian kerana, subjek agama akan terlahirlah insan yang seimbang
mengandungi elemen-elemen ketuhanan kerana seseorang yang belajar tentang
dan kepercayaan setiap individu yang juga agama akan menjadi orang yang baik
kaya dengan nilai-nilai murni serta serta harmonis kerana dalam agama
pengajaran dalam menghadapi kehidupan. mana-mana pun, pasti menekankan
tentang melakukan kebaikan dan
-Murid akan belajar banyak perkara yang meninggalkan keburukan.
baik berteraskan agama justeru dapat
menjadi insan yang sentiasa menerapkan -Maka, murid akan menjadi insan yang
nilai-nilai yang baik dalam kehidupan seimbang, harmonis serta akan
seharian memastikan kemajuan hidupnya.

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 24

PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL

MEMBERI hubungan Memperkembangkan lagi potensi
PENEKANAN KEPADA & kesan individu
PENDIDIKAN TEKNIK dengan -Murid mendapat peluang untuk
menyerlahkan kebolehan atau bakat yang
DAN VOKASIONAL FPK ada dari pelbagai segi seperti jasmani.
UNTUK KEPERLUAN -Ini menunjukkan keseimbangan antara
pelajaran dan kemahiran.
TENAGA MAHIR
Rakyat yang berketrampilan
-Ketrampilan bermaksud menonjolkan diri.
-Dengan adanya peluang murid untuk
belajar tentang teknik dan vokasional,
pasti ramai yang akan menonjol kerana
setiap orang mempunyai kelebihannya
yang tersendiri.

PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL 25

Perkembangan potensi secara Melahirkan rakyat Malaysia yang
menyeluruh dan bersepadu berilmu pengetahuan
-Semua potensi diri dari segi jasmani, emosi, -Matlamat kerajaan ialah menjadikan semua
rohani dan intelek disepadukan bagi rakyat Malaysia berilmu pengetahuan. Setiap
menguasai kemahiran-kemahiran dan juga rakyat perlu mempunyai ilmu pengetahuan
bidang ilmu. yang secukupnya.

-Murid bukan hanya perlu belajar di dalam -Sesetengah murid tidak begitu pandai
kelas sahaja, malah mereka juga perlu diberi dalam pelajaran namun mahir dalam bidang
pendidikan tentang kemahiran-kemahiran kemahiran. Oleh itu, sia-sialah jika kita
yang ada supaya mereka mampu menjalani mengabaikan bakat atau kebolehan mereka
kehidupan mereka dengan seimbang. hanya kerana mereka gagal dalam pelajaran.

-Contohnya, tidak semua pekerjaan -Sebagai guru pula, guru haruslah
memerlukan orang yang bijak pandai sahaja, menggalakkan anak murid untuk
walhal orang yang berkemahiran tinggi juga menyerlahkan bakat yang mereka ada
amat dicari-cari pada masa kini. supaya ianya tidak disia-siakan.

Dapat meransang KESAN FPK Pendidikan 26
motivasi kepada ialah satu HUBUNGAN
pelajar supaya
usaha FPK
belajar berterusan
bersungguh-

sungguh

medium untuk KESAN FPK
menunjukkan
Sistem
kebolehan peperiksaan
pelajar dalam sekolah yang

pelajaran. sama

27

RUMUSAN

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 28

Pada pendapat saya, Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) sangat penting dan merupakan
teras utama dalam sistem pendidikan di Malaysia. Peranan ini sangat diperlukan untuk
membentuk generasi muda yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan
sosial. Maka dengan pelaksanaan FPK ini, Malaysia dapat menjadi satu negara yang maju
dari segi pendidikan di mata dunia. Tambahan pula, Malaysia merupakan negara majmuk,
jadi fungsi utma FPK juga adalah untuk menyatukan rakyat melalui pendidikan sekaligus
memberi hak kepada rakyat lain untuk mempelajari ilmu tanpa mengabaikan mereka. Selain
itu,FPK juga memberikan implikasi yang besar kepada individu, masyarakat dan negara
kerana ia mampu melahirkan rakyat yang berilmu pengetahuan luas dalam semua bidang.
Tidak dinafikan juga banyak pakar-pakar ilmuwan yang lahir daripada Malaysia atas sistem
pendidikannya yang cekap. Oleh itu, secara keseluruhannya, FPK merupakan satu sistem
yang mampu membina individu yang cerdik pandai di pentas dunia.

Nisa farzana binti rosli

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 29

Pada pendapat saya, Laporan Rahman Talib merupakan laporan yang seronok
untuk dianalisi. Tambahan itu, laporan Rahman Talib merupakan laporan yang bagus
kerana berteraskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Sebagai contoh,
cadangan untuk menekankan mata pelajaran akhlak di sekolah yang sememangnya
banyak kelebihannya yang tersendiri. Dengan wujudnya cadangan ini, seseorang
individu itu akan mempunyai pegangan dalam hidup. Kesannya, individu tersebut
akan mengawal diri agar tidak melakukan kejahatan serta berusaha untuk menjadi
insan yang baik. Hal demikian kerana, setiap agama pasti menyuruh kita untuk
melakukan kebaikan dan meninggalkan kejahatan. Jelaslah bahawa intipati laporan
Rahman Talib adalah berteraskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Akhir sekali,
sudah terang lagi bersuluh bahawa Laporan Rahman Talib merupakan laporan yang
bagus dalam pendidikan kita pada masa kini.

NOR ALIA FARHANA BINTI ABD.KHALID

RUJUKAN 30

EDUP3093 FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA 31

TERIMA KASIH

EDUP3093 FALSAFAH DAN
PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIS