Modul Matematika Jaring-jaring Kubus dan Balok

MODUL
JARING-JARING KUBUS

DAN BALOK
KELAS 5

KATA PENGANTAR
Modul Matematika ini dibuat agar dapat digunakan sebagai panduan kegiatan belajar
siswa dalam mengikuti pembelajaran serta kegiatan tutorial secara mandiri. Modul ini
berbentuk elektronik khusus digunakan oleh siswa kelas 5 Sekolah Dasar pada semester 2.
Modul ini terdiri atas beberapa kegiatan belajar yang tersusun sistematis sesuai
kurikulum 2013. Dalam modul ini juga siswa dituntut untuk aktif dalam pembelajaran
matematika melalui pengenalan materi, berdiskusi, mencoba, dan berlatih.
Oleh karena itu, modul ini sangat diharapkan dapat membantu siswa untuk memahami
konsep-konsep Matematika terkhusus untuk siswa/siswi Sekolah Dasar.
Penulis menyadari bahwa modul ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, penulis
sangat mengharapkan masukan saran dan kritikan dari pembaca dengan tujuan agar modul ini
dapat direvisi dan digunakan dengan semestinya.

Medan, 04 April 2021

Fazaria Ripta

i

DAFTAR ISI

KARA PENGANTAR ................................................................................................... i
DAFTAR ISI ................................................................................................................... ii
PETA KONSEP ............................................................................................................. iii
PENDAHULUAN ........................................................................................................... 1
1
A. Deskripsi ............................................................................................................. 1
B. Petujuk Penggunaan E-Modul........................................................................... 1
C. Kompetensi Inti .................................................................................................. 2
D. Kompetensi Dasar dan Indonesia Pencapaian Kompetensi ........................... 3
UNIT I. JARING-JARING KUBUS ............................................................................ 3
A. Definisi Kubus .................................................................................................... 3
B. Sifat-sifat Kubus ................................................................................................. 4
C. Jaring-jaring Kubus .......................................................................................... 4
D. Latihan ................................................................................................................ 5
E. Diskusi ................................................................................................................. 6
UNIT 2. JARING-JARING BALOK ........................................................................... 6
A. Definisi Balok ..................................................................................................... 6
B. Sifat-sifat Balok .................................................................................................. 7
C. Jaring-jaring Balok ............................................................................................ 7
D. Lattihan ............................................................................................................... 8
E. Diskusi ................................................................................................................. 9
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 10
BIODATA PENULIS .....................................................................................................

ii

PETA KONSEP

BANGUN RUANG SISI
DATAR

KUBUS BALOK

UNSUR-UNSUR JARING-JARING UNSUR-UNSUR JARING-JARING
KUBUS KUBUS BALOK KUBUS

iii

PENDAHULUAN

A. Deskripsi
Materi matematika dalam e-Modul ini merupakan materi Kubus dan Balok dengan

pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Pendidikan Matematika
Realistik Indonesia adalah aktivitas matematika yang dihubungkan secara nyata dengan
kehidupan sehari-hari peserta didik sebagai sumber pengembangan konsep matematika. e-
Modul ini membahas tentang Kubus dan Balok.

E-Modul ini disajikan dalam dua tahap pembelajaran, yaitu kegiatan belajar tentang
Kubus dan kegiatan belajar 2 tentang Balok. Penyampaian materi yang disesuaikan dengan
konteks dunia nyata akan mudah dibayangkan karena berhubungan dengan kehidupan sehari-
hari dan lingkungan sekitar, sehingga membantu siswa lebih mudah belajar materi Kubus dan
Balok dengan cara yang menyenangkan

B. Petunjuk Penggunaan e-Modul
Untuk mempelajari e-Modul ini, terdapat beberapa hal yang perlu dilakukan yaitu

sebagai berikut:
1. Pelajari daftar isi dengan cermat, karena daftar isi akan menentukan kamu mempelajari e-

Modul ini.
2. Pelajari e-Modul ini secara berurutan, karena materi dalam kegiatan belajar sebelumnya

selalu berkaitan dengan materi belajar selanjutnya, dan seperti yang tertera dalam peta
konsep.
3. Pahami contoh-contoh soal yang ada dan kerjakan semua latihan soal yang ada Jika
dalam mengerjakan soal siswa menemukan kesulitan, maka pelajari kembali materi yang
terkait.
4. Kerjakan tes formatif dengan cermat, jika kamu menemukan kesulitan dalam
mengerjakan soal evaluasi, pelajari kembali materi yang terkait.
5. Catatlah semua soal yang sulit utuk dipecahkan, kemudian tanyakan persoalan tersebut
kepada guru atau bacalah referensi lain yang berhubungan dengan materi e-Modul ini.

C. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya .
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
1

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

D. Kompetensi Dasar dan Indonesia Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.6 Menjelaskan dan menemukan 3.6.1 Menjelaskan jaring-jaring bangun ruang

jaring-jaring bangun ruang dengan menggunakan gambar rumah adat Batak

sederhana (kubus dan balok) 3.6.2 Mengidentifikasi bentuk jaring-jaring

bangun ruang kubus dan balok pada gambar

rumah adat Batak

3.6.3 Mengidentifikasi bentuk jaring-jaring

bangun ruang kubus dan balok di lingkungan

tempat tinggal.

4.6 Membuat jaring-jaring bangun 4.6.1 Membentuk jaring-jaring bangun ruang

ruang sederhana (kubus dan balok) kubus dan balok dengan kardus

2

UNIT I.
JARING-JARING KUBUS

Ayo Mengenal Kubus
Ani dan Ucok merupakan panitia acara Pementasan Tari Tradisonal Sumatera Utara. Diacara
tersebut mereka mendapatkan tugas di bagian Konsumsi. Ani dan Ucok memesan Kue Bika
Ambon, Ombus-ombus, dan Lappet. Ketiga kue tersebut disusun didalam kotak kue yang
berbentuk kubus.

A. Definisi Kubus
Kubus adalah bangun ruang yang semua sisinya sama panjang karena terbentuk dari

bangun datar persegi.
B. Sifat-sifat Kubus

Perhatikan kubus ABCD.EFGH di
samping! Dari gambar tersebut, sifat-
sifat kubus yang terlihat adalah:
1. Memiliki 6 sisi yang sama panjang.
yaitu sisi ABCD, EFGH, ABEF, CDHG,
BCGF. dan ADHE.
2. Sisi-sisi dalam kubus saling berhadapan bentuk dan luasnya sama (sebangun) serta sejajar

3

3. Memiliki 8 titik sudut, yaitu titik A. B. C D. E, F, G, dan H.
4. Memiliki 12 rusuk yaitu AB. BC. CD. AD. AE. BF. CG. DH.
C. Jaring-jaring Kubus

Ani dan Ucok membuka atau memotong beberapa rusuk kotak kue yang sudah di
buat. Kegiatan yang Ani dan Ucok lakukan akan ditemukan rangkaian bangun datar persegi
yang terdiri atas 6 sisi. Rangkaian bangun datar itu dinamakan jaring-jaring kubus. Berikut
ini merupakan bentuk dari jaring-jaring kubus,

Ayo Berfikir
Sebuah kotak kue jika di potong sisi-sisinya dapat membentuk jaring-jaring kubus. Buatlah
bentuk-bentuk jaring-jaring kubus Gambarlah pada kolom yang tersedia di bawah ini

4

Ayo Berdiskusi
1. Buatlah kelompok, setiap kelompok 3-4 anak.
2. Setiap kelompok menyiapkan 6 kertas lipat.
3. Susunlah kertas lipat tersebut menjadi jaring-jaring kubus.
4. Setelah tersusun, jiplak tepinya sehingga menjadi gambar jaring-jaring kubus.
5. Setiap kelompok mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut.

- Jelaskan proses yang kamu lakukan dalam kelompok!
- Ada berapa jenis jaring-jaring kubus yang dapat kamu buat?
- Apakah kesimpulanmu?
6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

Jawaban:

5

UNIT II.
JARING-JARING BALOK

Ayo Mengenal Balok
Butet dan kawan satu kelasnya sedang melakukan kinjungan di salah satu rumah adat di
Sumatara utara. Rumah adat yang di kunjungi adalah rumah adat suku Batak, nama rumah
adat tersebut adalah Rumah Adat Bolon.
Rumah Bolon memiliki makna rumah besar dan rumah ini menjadi simbol status s0sial
masyarakat Batak Toba. Rumah Bolon memiliki dasar yang berbentuk bangun ruang Balok.

A. Definisi Balok
Balok adalah bangun ruang yang terbentuk dari bangun datar persegi panjang.

B. Sifat-sifat Balok
Perhatikan gambar balok di samping! Dari

gambar tersebut, sifat sifat balok yang terlihat
adalah:
1. Memiliki 6 buah sisi yaitu ABFE, DCGH,

ABCD. BFGC. EFGH, dan AEHD
6

2. Memiliki 12 rusuk yaitu AB, BC, CD, AD EF, FG, GH, HE, AE, DH, BF, dan CG.
3. Memiliki 8 titik sudut yaitu A, B, C, D. E, F, G, dan H

C. Jaring-jaring Balok
Butet dan kawannya kemudian berini siatif untuk membelik miniature Rumah Bolon.

Kemudian Butet membuka dasar miniature Rumah Bolon balon para rusuk-rusuknya. Setelah
dasar miniature Rumah Bolon terbuka , terbentuk beberapa rangkaian sisi-sisinya, antara lain:

Ayo Berfikir

Medan merupakan sebuah kota yang dikenal dengan ciri khas Bataknya. Salah satu suku
Batak yang terdapat di Medan adalah suku Batak Toba. Batak Toba di kenal memiliki rumah
adat yang di sebut Rumah Bolon. Rumah Bolon memiliki makna rumah besar dan rumah ini
menjadi simbol status sisoal msyarakat Batak Toba. Rumah Bolon memiliki dasar yang
berbentuk balok, dan jika di lihat akan membentuk jaring-jaring sebagai berikut:

C

F BA E

1.

2. D

Jika persegi panjang pada angka F merupakan tutup (atas), maka alas (bawah) balok tersebut
berada pada huruf

7

Ayo Berdiskusi
1. Buatlah kelompok, setiap kelompok 3-4 anak.
2. Setiap kelompok menyiapkan 1 kardus berbentuk balok, cutter, gunting, isolasi.
3. Bukalah kardus tersebut dengan memotong pada bagian rusuk-rusuknya. Sisi kardus

jangan sampai terpisah dengan yang lain.
4. Setelah kardus terbuka, gambarlah bentuknya.
5. Setiap kelompok mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

- Jelaskan proses yang kamu lakukan dalam kelompok!
- Apakah hanya ada 1 bentuk setelah kardus dibuka?
- Apakah kesimpulanmu?
6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

Jawaban:

8

DAFTAR PUSTAKA
Karitas, D., Kusumawati, H., Susilawati, F. Subekti, A., & Maryanto. (2014). Ekosistem:

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013: Tema 8: Buku Siswa SD/MI Kelas V
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Soenarjo R. (2007). Matematika SD dan MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional
Sugiyono, & Gunarto, D. (2009). Matematika SD/MI V. Jakarta: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional

9

BIODATA PENULIS
Hai, perkenalkan nama saya Fazaria Ripta (1183111072), saya
lahir di Mulyorejo pada tanggal 23 Juli 1999. Saya bertempat
tingga di Jl. Swadaya Pinang Baris Gg. Puri, saya pemeluk agama
Islam. Hobi saya, yaitu membaca, dan jalan-jalan. Saya
menempuh pendidikan di Universitas Negeri Medan. Dalam
menjalankan kehidupan pada saat ini, kita perlu menganalisa yang
mana yang bisa kita ikuti yang mana yang tidak perlu kita ikuti.
Terutama dalam perkembangan teknologi, banyak hal yang tidak
layak untuk kita ikuti “Tetap lah jadi diri sendiri, tidak perlu

mengikut hal yang tidak baik karena belum tentu kita bahagia mengikuti hal tersebut”. Di
akhri kata saya mengucapkan maaf jika terdapat salah kata dalam bahan ajar saya ini.

10