2-2 การบริหารจัดการชั้นเรียน.docx

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย
ครงั้ ท่ี 3 วันที่ 18 พฤษภาคม ๒๕๖5 ถงึ 17 พฤศจกิ ายน 2565

วิทยาลัยเทคนคิ กาญจนบรุ ี สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ะศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
องคป์ ระกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน

2. การบรหิ ารจดั การชั้นเรียน

2.1 การจดั บรรยากาศทสี่ ง่ เสริมการเรยี นรู้ กระบวนการคดิ ทกั ษะชีวิตและพัฒนาผู้เรียน
การจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ข้าพเจ้าได้จัดบรรยากาศและ

สภาพแวดล้อมห้องเรียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย โดยให้ผู้เรียนทางานในรูปแบบกิจกรรมงานเดี่ยวและงาน
กลุ่มตามความเหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนการสอน และมุมสาหรับการทากิจกรรมเฉพาะหน้าชั้นเรียน
ตอบสนองตอ่ การเรยี นรู้ของผู้เรียน

1. วางระเบียบการใช้งานสือ่ และวัสดุอปุ กรณ์ตา่ ง ๆ ปลูกฝังให้นกั เรยี นจติ สานกึ ในการรกั ษา
สาธารณสมบัติ

2. ยึดหลักความยุติธรรมในการปกครองช้ันเรียน อย่างท่ัวถึงส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติตามกฏระเบียบและ
ข้อตกลงในชนั้ เรยี นรว่ มกนั อยา่ งมีระเบียบวินยั

3. สง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รยี นมสี ่วนรวมในการกาหนดข้อตกลงร่วมกันในช้นั เรียนอย่างเปน็ ประชาธิปไตย เชน่ การ
เข้าใช้งานห้องคอมพิวเตอร์ และการปฏิบัติตนในขณะเรียนช่วยเสรมิ สรา้ งวินัยและความรบั ผิดชอบแก่ผู้เรียน
ในชั้นเรยี น

4. ดูแลเอาใจใส่ต่อความปลอดภัยและสวัสดิภาพของนักเรียนอย่างใกล้ชิดทั้งในด้านร่างกาย จิตใจและ
อารมณ์

วางระเบยี บการใช้งานส่ือและวัสดอุ ปุ กรณ์ต่าง ๆ ปลกู ฝงั ใหน้ กั เรียนจติ สานกึ ในการรกั ษา
สาธารณสมบัติ

ขา้ พเจ้าคอยเอาใจใส่ ดแู ลนักเรยี นในช้นั เรยี นอยู่เสมอ



บรรยากาศในระหวา่ งชน้ั เรยี น
2.2 การดาเนนิ การตามระบบดูแลช่วยเหลือผูเ้ รียน โดยมกี ารศึกษาและรวบรวมข้อมลู ผเู้ รยี นรายบุคคล
เพอื่ แก้ปัญหาและพฒั นาผเู้ รยี น

ข้าพเจ้าจัดทาข้อมูลของผู้เรียนเป็นรายบุคคลในระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นให้เป็นปัจจุบันนา
ข้อมูลไปใช้ในการช่วยเหลือ ติดตามและประเมินผลผู้เรียนในด้านการเรียนและการปรับพฤติกรรม เช่น การ
เยยี่ มบา้ น การแนะแนว และการประชุมผปู้ กครอง เปน็ ต้น

จัดทาระเบียนสะสมข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนโดยประเมินผลจากแบบประเมินตนเอง (SDQ)
ในด้านตา่ ง ๆ วเิ คราะห์ คัดกรองนักเรยี นเปน็ รายบุคคลนาข้อมูลมาประกอบการวิเคราะห์และทาความเข้าใจ
ผเู้ รยี นให้ดขี ึ้นในการติดตามพฤติกรรมผ้เู รียนเปน็ รายบคุ คล

ออกเย่ียมบ้านและตดิ ตามนักเรยี นเป็นรายบคุ คลสอบถามข้อมูลเพมิ่ เติมจากผู้ปกครองในการให้
คาปรึกษา ความช่วยเหลอื และแกป้ ญั หาพฤติกรรมนักเรยี นตามสภาพจรงิ

ประชุมผู้ปกครองภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในชั้นเรียนท่ีได้รับมอบหมายในการป้องกันและแก้ไข
ปัญหาพฤตกิ รรมนักเรียนรว่ มกัน

ให้คาปรึกษาและบริการแนะแนวแก่ผู้เรียนเป็นรายบุคคลในชั้นเรียนท่ีได้รับผิดชอบด้วยความ
เตม็ ใจอยา่ งเท่าเทยี ม

ออกเยีย่ มบ้านและตดิ ตามนกั เรยี นเปน็ รายบุคคลสอบถามขอ้ มูลเพิม่ เตมิ จากผู้ปกครอง

จดั ทากลุ่ม Line ผูป้ กครองและนกั เรยี นทีป่ รึกษา เพอื่ ตดิ ตาม และแจ้งข่าวสาร ของทางวทิ ยา
และการอบรมนกั เรียนในเรือ่ งการจัดกจิ กรรมตา่ งๆ ของวทิ ยาลัย



ปฐมนิเทศนักเรียนในท่ปี รกึ ษาในการออกฝกึ งาน ในสถานประกอบการณ์
2.3 การอบรมบม่ นสิ ัยใหผ้ เู้ รียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และคา่ นยิ มที่ดงี าม

ข้าพเจ้าได้มีการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงามให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน โดยมีการอบรมคณุ ธรรม
จริยธรรมในทุกครั้งท่ีมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในแต่ละระดับช้ัน ตลอดเวลาที่จัดกิจกรรมการเรยี น
การสอนมีการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมให้เกิดข้ึนกับผู้เรียน และยังปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้กับ
นักเรยี นในทป่ี รกึ ษาในทุก ๆ เชา้ อกี ดว้ ย

ปลกู ฝังคณุ ธรรม เรอ่ื ง ปฏบิ ัตติ นในขอบเขต กฎระเบียบของสถานศกึ ษา การมวี ินัยทงั้ ตอ่ ตนเองและสงั คม