SMK TEMERLOH JAYA MODUL 7 TS25

SMK TEMERLOH JAYA


28000 TEMERLOH





No. Tel: 09-2901420
No. Faks: 09-2901421
E-mail:[email protected]




MODUL 7

SMK TEMERLOH JAYA


28000 TEMERLOH



















Modul 7


Digital Tools&Resources



TUGASAN 2- KOMPETENSI GLOBAL

PEMBELAJARAN BERMAKNA (6C)
BAGI MENGUKUR ASPEK KEMENJADIAN
MURID



Program Transformasi Sekolah TS25

Penggerak Pembelajaran Bermakna

SMK TEMERLOH JAYA


28000 TEMERLOH




PERUBAHAN SECARA
BERSTRUKTUR
BERMANFAAT DALAM
HUBUNGAN ANTARA
MURID,GURU,IBUBAPA
DAN KOMUNITI


SATU
GABUNGAN
PROSES IKLIM DAN BUDAYA
AMALAN PEMBELAJARAN-
PEDAGOGI PERSEKITARAN
DAN PEMBELAJARAN
AMALAN INTERAKTIF DI MANA
INOVATIF MURID TERLIBAT AKTIF
YANG DAN BERMAKNA
BAHARU
MUNCUL







PENGGUNAAN TEKNOLOGI DIGITAL
DALAM AMALAN DI BILIK DARJAH
UNTUK MEMACU,MEMBUGAR DAN
NILAI TAMBAH TERHADAP
PEMBELAJARAN

SMK TEMERLOH JAYA


28000 TEMERLOH


















CRITICAL THINKING CHARACTER
Pemikiran Kritis Sahsiah





CREATIVITY CITIZENSHIP
Kreativiti Kewarganegaraan




COMMUNICATION COLLABORATION
Komunikasi Kolaboratif

SMK TEMERLOH JAYA


28000 TEMERLOH




SELARAS DENGAN PROGRAM 3K BUDAYA PENERAPAN
KITAR SEMULA BAHAN TERBUANG DALAM KALANGAN
RBT MURID TERUTAMA DI DALAM KELAS IAITU REKA BENTUK
MATEMATIK BEKAS SAMPAH KITAR SEMULA




SAINS
BAHASA
MELAYU DSKP Tingkatan 3 bagi
Matapelajaran:
❑ RBT (Mereka bentuk, membina
PENDIDIKAN
SENI VISUAL produk dan inovasi)

❑ SAINS (Penghasilan video
BAHASA hubungkait produk dalam
INGGERIS
ASK melestarikan alam/showcase)
❑ MATEMATIK (Melukis skala
MELESTARIKAN produk)
ALAM UNTUK ❑ ASK (Penbinaan atur cara)
KESEJAHTERAAN BM (Kemahiran komunikasi)
BERSAMA ❑
❑ BI (Kemahiran komunikasi)
❑ PSV (Poster dan catan)

BIG

IDEA

Mengenal pasti Pengetahuan (Apa yang perlu murid tahu) dan Kemahiran(Apa yang murid boleh lakukan)-rujuk SK dan SP
1.SAINS Pengetahuan:Berkomunikasi mengenai bahan yang memudaratkan sistem respirasi berserta penyakit dan simptomnya.
Kemahiran:Mengumpul maklumat, menganalisis serta membuatpersembahan multimediadengan berpandukan data dari Kementerian Kesihatan Malaysia atau dari
Negara lain tentang penyakit respiratori seperti:

• Emfisema
• Kanser Peparu
• Bronkitis
• Asma
2.MATEMATIK Pengetahuan:Mengetahui dan memahami hubungan antara ukuran sebenar objek dan lukisan pelbagai saiz objek tersebut, dan seterusnya menerangkan maksud
lukisan berskala.
Kemahiran:Menyelesaikan masalah yang melibatkan lukisan berskala.
3.RBT Pengetahuan:Mengenalpasti sistem asas eletromekanikal iaitu motor dan gear, motor, takal

dan tali sawat serta rantai
Kemahiran:Memasang bahagian projek dan komponen asas elektromekanikal pada bekas sampah kitar semula.
4.ASK Pengetahuan:Murid tahu menggunakan konsep pemikiran komputasional dalam fasa pembangunan atur cara:

Analisis masalah,Rekabentuk atur cara,Pengekodan,Pengujian dan penyahpepijatan,Dokumentasi
Kemahiran:Murid boleh mencipta satu atur cara baharu yang lengkap beserta pelaporan yang menggabungkan teknik pemikiran komputasional dalam fasa
pembangunan atur cara secara sistematik.
5.BM Kemahiran:Bertutur untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi.

1. Murid boleh bersoal jawab tentang kepentingan sumber alam dan manfaat kitar semula dalam kehidupan menggunakan bahasa yang santun dan intonasi yang
sesuai.

2. Murid dapat menyampaikan maklumat dalam bentuk pidato menggunakan Bahasa yang gramatis, intonasi yang sesuai dan jelas.
6.BI Kemahiran:Able to ask about and explain simple processes using language associated with explaining a simple process such as linking words to show a cause
(because, due to, since); linking words to show effect (so, as a result, therefore); listing words (firstly, secondly, thirdly, finally); conditionals or ‘if’ statements.

1. Able to use formal and informal registers appropriately in some familiar contexts
2. Able to explain own point of view.
7.PSV Pengetahuan:1.Boleh mengetahui tentang aplikasi merekabentuk tipografi.

2. Dapat mengetahui nilai sesebuah poster.
Kemahiran:1. Boleh mengakses maklumat secara verbal dan mengolah tipografi.
2.Dapat menghasilkan sebuah poster yang baik dan menarik.

SMK TEMERLOH JAYA



28000 TEMERLOH





DIMENSI ELEMEN 6C DALAM MELESTARIKAN ALAM UNTUK KESEJAHTERAAN BERSAMA

*Belajar cara belajar
C1 *Kecekalan,Ketabahan,Ketekunan,Ketahanan
CHARACTER(SAHSIAH) *Pengaturan diri,tanggungjawab integriti
*Pemanfaatan Digital

• Menyelesai masalah dunia sebenar yang kurang jelas dan
C2 kompleks untuk manfaat bersama
CITIZENSHIP • Memahami nilai dan pandangan global yang pelbagai
(KEWARGANEGARAAN) • Perspektif global & Pemanfaatan Digital

*Kemahiran interpersonal dan berkumpulan
C3
COLLABORATIF *Kemahiran Mengawal emosi
(KOLABORATIF) *Saling bergantung dalam satu kumpulan

*Komunikasi yang koheren menggunakan pelabgai mod komunikasi
C4 untuk menyampaikan maklumat dengan berkesan.
COMMUNICATION *Refleksi terhadap proses pembelajaran untuk menambahbaik
(KOMUNIKASI) komunikasi
*Pemanfaat Digital

C5 *Menyoal menggunakan soalan yang tepat
CREATIVITY *murid dapat menonjolkan kemahiran murid secara kreatif
(KREATIVITI) dan inovatif dalam penghasilan projek KmR


C6 *Membuat perkaitan dan mengenal pasti pola
CRITICAL THINKING *Pembinaan ilmu yang bermakna
(PEMIKIRAN KRITIS) *Pembinaan ilmu secara Kolaboratif

SMK TEMERLOH JAYA


28000 TEMERLOH




SUBJEK STANDARD PEMBELAJARAN TUGASAN AKTIVITI MURID KOMPETENSI PEMBELAJARAN DIMENSI DAN SUB DIMENSI
6C
RBT 2.1.3 Merancang konsep, -Murid diberi penerangan CHARACTER (SAHSIAH) Dimensi : Belajar Cara Belajar

elemen dan prinsip reka dan arahan daripada guru Berkembang: Dengan bimbingan
bentuk yang dipersetujui berkaitan projek. minima,murid boleh mereka
bentuk projek dan menyediakan
dalam bentuk lakaran. -Murid membentuk peluang yang baik untuk belajar
kumpulan. apa yang mereka perlu
2.1.4 Menghasilkan -Murid menjana idea.
lakaran produk yang Murid menghasilkan Dimensi:Pemanfaat Digital
hendak dibuat. lakaran 3 dimensi Bukti Terhad:Murid
bermaklumat produk menggunakan elemen digital
2.1.7 Menghasilkan produk bekas sampah kitar pada peringkat asas
berfungsi atau berfungsi semula. CREATIVITY Dimensi:Mengambil kira dan

sebahagian. -Murid menetapkan (KREATIVITI) melaksanakan idea dan
penyelesaian baharu.
konsep, prinsip dan Permulaan:Murid masih terikat
elemen dalam lakaran 3D. dengan pengetahuan sedia ada
-Murid membuat memerlukan bimbingan untuk
penetapan bahan dan lebih inovatif
alatan yang akan CRITICAL THINKING Dimensi: Pembinaan ilmu yang
digunakan dalam (PEMIKIRAN KRITIS) bermakna
penghasilan produk. Berkembang:Murid mencari fakta
dan cara pembelajaran yang
berbeza

SMK TEMERLOH JAYA



28000 TEMERLOH




SUBJEK STANDARD PEMBELAJARAN TUGASAN AKTIVITI MURID KOMPETENSI PEMBELAJARAN DIMENSI DAN SUB DIMENSI
6C

RBT -Murid menghasilkan produk COLLABORATIF Dimensi : Saling bergantung
bekas sampah kitar semula (KOLABORATIF) dalam satu kumpulan
i) proses mengukur, menanda, Kemajuan: Elemen kerja
memotong bahan. berpasukan jelas kelihatan dalam
ii)Proses membina dan penghasilan reka cipta produk.
mencantum bahagian produk.
iii)Proses memasang sistem Dimensi: Kemahiran interpersonal
asas elektromekanikal pada dan berkumpulan.
produk. Berkembangan:Sepanjang proses
- Murid pembelajaran,ahli pasukan
membentangkan hasil kerja mendengar dengan
produk bekas sampah kitar berkesan,berunding dan
semula secara berkumpulan. bersetuju mengenai matlamat dan
-Murid membuat reka bentuk tugasan mereka
penambahbaikan dan
memurnikan produk bekas COMMUNICATION Dimensi:Refleksi terhadap proses
sampah kitar semula yang telah (KOMUNIKASI) pembelajaran untuk lebih
dihasilkan dengan bimbingan membangunkan dan
guru. menambahbaik komunikasi.
Berkembang:Komunikasi menjadi
semakin baik sepanjang proses
pelaksanaan tugasan.

SMK TEMERLOH JAYA



28000 TEMERLOH




SUBJEK STANDARD TUGASAN AKTIVITI MURID KOMPETENSI PEMBELAJARAN DIMENSI DAN SUB DIMENSI
PEMBELAJARAN 6C


SAINS 2.3.1 Berkomunikasi mengenai -Murid menonton video CHARACTER (SAHSIAH) Dimensi : Belajar Cara Belajar
bahan yang memudaratkan -Dalam kumpulan, murid Berkembang: Dengan
sistem respirasi beserta berbincang Big Idea dan bimbingan minima,murid boleh
penyakit dan simptomnya. menghubungkaitkan dengan mereka bentuk projek dan
masalah kesihatan. menyediakan peluang yang baik
-Melantik AJK dan agih untuk belajar apa yang mereka
peranan/ bidang tugas bagi perlu
menghasilkan tugasan dalam
bentuk video. Dimensi:Pemanfaat Digital
-Murid mengumpul gambar- Bukti Terhad:Murid
gambar dan video-video menggunakan elemen digital
daripada subjek-subjek lain. pada peringkat asas
- Murid membuat
perkembangan idea dengan CITIZENSHIP Dimensi:Memahami nilai dan
mengakses maklumat tentang (KEWARGANEGARAAN) pandangan global yang
hubungkait big idea, masalah pelbagai.
kesihatan dan produk Berkembang:Dengan bimbingan
daripada pelbagai sumber. ,murid belajar untuk memahami
dan menghormati pandangan
berbeza.


CRITICAL THINKING Dimensi: Pembinaan ilmu secara
(PEMIKIRAN KRITIS) kolaboratif.
Berkembang:Murid terlihat
secara aktif membina fikiran dan
idea bagi menghasilkan idea
bersama

SMK TEMERLOH JAYA



28000 TEMERLOH




SUBJEK STANDARD PEMBELAJARAN TUGASAN AKTIVITI MURID KOMPETENSI PEMBELAJARAN DIMENSI DAN SUB DIMENSI
6C

SAINS -Murid menetapkan konsep dan COLLABORATIF Dimensi : Saling bergantung
bentuk dan penyusunan video (KOLABORATIF) dalam satu kumpulan
yang nak dihasilkan dengan Kemajuan: Elemen kerja
bimbingan guru. berpasukan jelas kelihatan dalam
-Murid mengumpul gambar- penghasilan produk.
gambar dan video-video
daripada subjek-subjek lain. Dimensi: Kemahiran interpersonal
-Murid menyusun atur gambar- dan berkumpulan.
gambar dan video-video yang Berkembangan:Sepanjang proses
diperolehi mengikut pembelajaran,ahli pasukan
perkembangan produk. mendengar dengan
-Murid mengumpul gambar- berkesan,berunding dan
gambar dan video-video bersetuju mengenai matlamat dan
daripada subjek-subjek lain. reka bentuk tugasan mereka
-Murid menyusun atur gambar-
gambar dan video-video yang COMMUNICATION Dimensi:Refleksi terhadap proses
diperolehi mengikut (KOMUNIKASI) pembelajaran untuk lebih
perkembangan produk. membangunkan dan
-Murid membuat pembentangan menambahbaik komunikasi.
dan memurnikan video yang Berkembang:Komunikasi menjadi
dihasilkan. semakin baik sepanjang proses
pelaksanaan tugasan.

SMK TEMERLOH JAYA



28000 TEMERLOH



SUBJEK STANDARD PEMBELAJARAN TUGASAN AKTIVITI MURID KOMPETENSI DIMENSI DAN SUB DIMENSI
PEMBELAJARAN 6C

MATEMATIK 4.1.5 Menyelesaikan masalah yang -Murid menentukan ukuran lakaran CHARACTER (SAHSIAH) Dimensi : Belajar Cara Belajar
melibatkan lukisan berskala. 3D daripada RBT dan ukuran lakaran Berkembang: Dengan bimbingan minima,murid
2D produk bekas sampah kitar boleh mereka bentuk projek dan menyediakan
semula. peluang yang baik untuk belajar apa yang mereka
perlu
- Murid menyatakan formula Dimensi:Pemanfaat Digital
perimeter, luas dan isipadu bentu 3D Bukti Terhad:Murid menggunakan elemen digital
dan 2D. pada peringkat asas

-Murid menjawab lembaran kerja CITIZENSHIP Dimensi:Memahami nilai dan pandangan global yang
(kuiz) (KEWARGANEGARAAN) pelbagai.
Berkembang:Dengan bimbingan ,murid belajar untuk
memahami dan menghormati pandangan berbeza.


CRITICAL THINKING Dimensi: Pembinaan ilmu secara kolaboratif.
(PEMIKIRAN KRITIS) Berkembang:Murid terlihat secara aktif membina
fikiran dan idea bagi menghasilkan idea untuk
mendapatkan keuntungan

COLLABORATIF Dimensi : Saling bergantung dalam satu kumpulan
(KOLABORATIF) Kemajuan: Elemen kerja berpasukan jelas kelihatan
dalam menentukan saiz & isipadu produk mereka.


Dimensi:Refleksi terhadap proses pembelajaran untuk
COMMUNICATION lebih membangunkan dan menambahbaik
(KOMUNIKASI) komunikasi.
Berkembang:Komunikasi menjadi semakin baik
sepanjang proses pelaksanaan tugasan.

SMK TEMERLOH JAYA



28000 TEMERLOH



SUBJEK STANDARD PEMBELAJARAN TUGASAN AKTIVITI MURID KOMPETENSI PEMBELAJARAN 6C DIMENSI DAN SUB DIMENSI


ASK 1.1.1 Menggunakan konsep -Murid mendapat penerangan CHARACTER (SAHSIAH) Dimensi : Belajar Cara Belajar
pemikiran komputasional dalam tentang Big Idea Berkembang: Dengan bimbingan
fasa pembangunan atur cara (Penyelesaian Masalah) minima,murid boleh mereka
aritmetik: -Murid melaksanakan Fasa 1 : bentuk projek dan menyediakan
i. Analisis masalah. Analisis Masalah iaitu : peluang yang baik untuk belajar
ii. Reka bentuk atur cara. * Membina Aturcara mudah. apa yang mereka perlu
iii. Pengkodan. • Kenal pasti Input, Output dan
iv. Pengujian dan Proses yang dikehendaki. Dimensi:Pemanfaat Digital
penyahpepijatan. -Murid melaksanakan Fasa 2: Bukti Terhad:Murid menggunakan
v. Dokumentasi Rekabentuk Aturcara iaitu : elemen digital pada peringkat
* Penentuan aspek penting. asas
• Menulis Pseudokod, Carta Alir. CREATIVITY Dimensi:Mengambil kira dan
-Murid melaksanakan Fasa 3 & 4 (KREATIVITI) melaksanakan idea dan
: Pengekodan, Pengujian dan penyelesaian baharu.
Penyahpepijatan Permulaan:Murid masih terikat
Menggunakan Perisian Python dengan pengetahuan sedia ada
atau yang bersesuaian. memerlukan bimbingan untuk
-Murid menguji aturcara lebih inovatif
sekiranya ada ralat.
-Murid melengkapkan CRITICAL THINKING Dimensi: Pembinaan ilmu yang
dokumentasi dan pelaporan bagi (PEMIKIRAN KRITIS) bermakna
hasil kerja kumpulan. Berkembang:Murid mencari fakta
- Murid membuat pembentangan dan cara pembelajaran yang
hasil tugasan / Projek yang telah berbeza
dihasilkan.
-Murid menambah baik
dokumentasi dan pelaporan bagi
hasil kerja kumpulan.

SMK TEMERLOH JAYA



28000 TEMERLOH



SUBJEK STANDARD PEMBELAJARAN TUGASAN AKTIVITI MURID KOMPETENSI PEMBELAJARAN DIMENSI DAN SUB DIMENSI
6C

PSV 3.2.1 Membuat eksperimen dan - Murid mendapat penerangan COLLABORATIF Dimensi : Saling bergantung
tentang Big Idea dan poster daripada
(KOLABORATIF)
dalam satu kumpulan
penerokaan dalam penghasilan
seni catan menggunakan: guru. Kemajuan: Elemen kerja
-Dalam kumpulan, berbincang Big
i) media Idea dan poster yang perlu berpasukan jelas kelihatan dalam
ii) teknik dihasilkan. penghasilan produk.
- Murid melantik AJK dan agih
10.2.1 Membuat eksperimentasi peranan/bidang tugas. Dimensi: Kemahiran interpersonal
dan penerokaan tipografi dengan -Murid membuat perkembangan idea dan berkumpulan.
pelbagai media dan teknik dengan mengakses maklumat Berkembangan:Sepanjang proses
tentang big idea daripada pelbagai pembelajaran,ahli pasukan
sumber. mendengar dengan
-Murid melakar poster yang ingin
mereka hasilkan dengan membuat berkesan,berunding dan bersetuju
lakaran asas tanpa warna dan mengenai matlamat dan reka
menggunakan aspek bahan dan bentuk tugasan mereka
teknik yang ringkas.
Murid mewarnakan poster COMMUNICATION Dimensi:Refleksi terhadap proses
menggunakan teknik yang (KOMUNIKASI) pembealajarn untuk lebih
ditetapkan. membangunkan dan
-Murid menghantar poster untuk menambahbaik komunikasi.
dinilai oleh guru. Berkembang:Komunikasi menjadi
-Murid mendapat penerangan semakin baik sepanjang proses
mengenai teknik catan produk. pelaksanaan tugasan.
-Murid membuat perkembangan
idea catan dengan mengakses CREATIVITY Dimensi:Mengambil kira dan
pelbagai sumber. (KREATIVITI) melaksanakan idea dan penyelesaian
-Murid membuat kemasan catan baharu.
produk dengan bimbingan guru Permulaan:Murid masih terikat dengan
pengetahuan sedia ada memerlukan
bimbingan untuk lebih inovatif

SMK TEMERLOH JAYA



28000 TEMERLOH
SUBJEK STANDARD PEMBELAJARAN TUGASAN AKTIVITI MURID KOMPETENSI DIMENSI DAN SUB DIMENSI
PEMBELAJARAN 6C

BM 1.5.1 Bersoal jawab untuk -Murid diberi pendedahan cara COLLABORATIF Dimensi : Saling bergantung dalam satu kumpulan
Kemajuan: Elemen kerja berpasukan jelas
mencambahkan idea secara kritis
(KOLABORATIF)
menyampaikan maklumat
dan bertatasusila. secara formal. kelihatan dalam penghasilan produk.
1.6.1 Menjana idea dan -Murid bersoal jawab dalam
memyampaikan pidato dengan kumpulan untuk menjana idea Dimensi: Kemahiran interpersonal dan
berkumpulan.
betul, jelas dan intonasi yang Berkembangan:Sepanjang proses
sesuai menggunakan ayat yang dan menghasilkan peta i-Think pembelajaran,ahli pasukan mendengar dengan
gramatis. sebagai kerangka idea berkesan,berunding dan bersetuju mengenai
1.7.2 Berunding untuk membuat pembentangan. matlamat dan reka bentuk tugasan mereka
pertimbangan tentang sesuatu -Murid meningkatkan kemahiran
pilihan secara rasional menyampaikan maklumat Dimensi:Refleksi terhadap proses pembealajarn
menggunakan ayat yang gramatis melalui bimbingan dan komen COMMUNICATION untuk lebih membangunkan dan menambahbaik
dan bahasa yang santun. guru. (KOMUNIKASI) komunikasi.
1.8.1 Mengkritik secara membina -Murid melaksanakan Berkembang:Komunikasi menjadi semakin baik
tentang sesuatu isu pentaksiran kendiri dan sepanjang proses pelaksanaan tugasan.
kemasyarakatan dengan kritis dan pentaksiran rakan sebaya
jelas menggunakan ayat yang terhadap pembentangan hasil Dimensi:Pengaturan diri,tanggungjawab integriti
gramatis. CHARACTER (SAHSIAH) Kemajuan: Murid boleh membawa diri dan
1.8.2 Mengulas dan menyatakan projek secara tidak formal. bertanggungjawab terhadap pembelajaran sendiri
maklumat yang tersurat dan -Murid membuat
tersirat daripada sesuatu bahan penambahbaikan jika perlu. CRITICAL Dimensi:Pembinaan ilmu yang bermakna
audio visual dengan kritis THINKING(PEMIKIRAN Berkembangan:Murid mencari fakta dan cara
menggunakan ayat yang gramatis. KRITIS) pembelajaran yang berbeza yang menggerakkan
,mengakses dan membina pembelajaran
berasaskan pengetahuan dan kepercayaan sedia
ada

CITIZENSHIP Dimensi: Perspektif Global
(KEWARGANEGARAAN) Permulaan: Murid mula meneroka atau
menunjukkan minat terhadap isu global

SMK TEMERLOH JAYA



28000 TEMERLOH




SUBJEK STANDARD PEMBELAJARAN TUGASAN AKTIVITI MURID KOMPETENSI PEMBELAJARAN 6C DIMENSI DAN SUB DIMENSI




BI 2.1.2 Ask about and explain -Students make research about COLLABORATIF Dimensi : Kemahiran sosial dan emosi
Berkembang: Kemahiran mendengar dan
(KOLABORATIF)
simple processes.
suitable adjectives to be used in
2.1.3 Describe future plans and the final projects kesedaran kendiri menjadikan mereka
lebih memahami dan empati terhadap
ambitions. -Students view some sample emosi dan pandangan orang lain.
2.1.4 Explain own point of view. videos for presentation.
2.1.5 Express and respond to -Students discuss with members COMMUNICATION Dimensi: Komunikasi yang koheren
common feeling such as in delegating presentation. (KOMUNIKASI) menggunakan pelbagai mod komunikasi
happiness, sadness, surprise -Students consult the teachers in Permulaan: Mereka mula memahami dan
and interest. preparing the details of the menggunakan pelbagai mod dan alat
2.2.1 Use formal & informal presentation. komunikasi
register appropriately in some -Students make final touch CHARACTER(SAHSIAH) Dimensi: Belajar cara belajar
familiar contexts. before presenting. Permulaan:Murid berupaya bekerjasama
2.3.1 Keep interaction going in -Students present the products dengan guru untuk memilih topik
longer exchanges by asking a according the plan and record Dimensi:Pengaturan diri,tanggungjawab
speaker to slow down, speak up for documentation purposes. integriti
or to repeat what they have said. Permulaan:Murid masih memerlukan
2.4.1 Summmarise the main bimbingan untuk memulakan tugasan dan
points of a story. membuat keputusan utama
CRITICAL THINKING(PEMIKIRAN Dimensi: Pembinaan ilmu yang bermakna
KRITIS) Berkembang:Murid mencari fakta dan cara
pembelajaran yang berbeza yang
menggerakkan ,mengakses dan membian
pembelajaran berasaskan pengetahuan
dan kepercayaan sedia ada

SMK TEMERLOH JAYA



28000 TEMERLOH





KONSEP PEMBELAJARAN BERMAKNA –MODEL PEMBELAJARAN MURID


PERHUBUNGAN
Asas sosial yang sentiasa
memerlukan tujuan dan
makna dalam hubungan
dengan orang lain
*Kesepunyaan
*Merangkai
ASPIRASI
Pencapaian murid
dipengaruhi oleh
jangkaan mereka
terhadap diri sendiri

dan persepsi orang
lain terhadap mereka BELAJAR CARA BELAJAR
*Jangkaan Murid bertanggungjawab
*Keperluan dan Minat terhadap pembelajaran dan
memahami proses
pembelajaran
*Metakognitif
*Maklum Balas
*Agensi

SMK TEMERLOH JAYA



28000 TEMERLOH




KITARAN INKUIRI KOLABORATIF DALAM PROJEK KmR MELESTARIKAN ALAM UNTUK KESEJAHTERAAN BERSAMA
FASA 1: MENTAKSIR

SOALAN 1
Sejauhmanakah murid telah mencapai Membuat pentaksiran dan penilaian
hasil pembelajaran yang telah ditetapkan hasil kerja murid sepanjang proses
dalam DSKP? berdasarkan DSKP


SOALAN 2
Sejauhmanakah minat murid diambil kira Murid membentuk 7 kumpulan daripada
untuk menetapkan hasil pembelajaran
dan kriteria kejayaan? pelbagai kemahiran dan kebolehan



SOALAN 3 Kekuatan : menggunakan bahan kitar
Sejauhmanakah hasil pembelajaran ditentukan semula.Kos yang rendah
berdasarkan pentaksiran ke atas
keperluan,kekuatan,minat dan pencapaian Minat:Murid minat terhadap sesuatu yang
kompentensi 6C murid? baharu dari pengalaman sedia ada


SOALAN 4
Bagaimanakah kriteria kejayaan Perkongsian Idea dan guru menilai hasil
digunakan untuk mengenalpasti kerja murid sepanjang proses
kejayaan pembelajaran?

SOALAN 5 Membuat Refleksi
Apakah kaedah yang digunakan untuk Soal selidik
mentaksir tahap perkembangan Menerima maklum balas dan memberi
pengetahuan ,kefahaman dan kemahiran
murid? respon

SMK TEMERLOH JAYA



28000 TEMERLOH




KITARAN INKUIRI KOLABORATIF DALAM PROJEK KmR MELESTARIKAN ALAM UNTUK KESEJAHTERAAN BERSAMA
FASA 2: MEREKA BENTUK



BELAJAR CARA BELAJAR
1 *murid terlibat secara langsung PEMANFAATAN DIGITAL 4

dalam setiap proses *alatan digital digunakan untuk
*murid mendapat kemahiran mereka bentuk aktiviti pembelajaran
baharu





PERHUBUNGAN & ASPIRASI BELAJAR CARA BELAJAR DAN
2 ASPIRASI 5
*murid melakukan aktiviti dalam *Reka bentuk pembelajaran
kumpulan kecil diransang oleh perkongsian idea
*kumpulan kecil terdiri daripada murid
kebolehan yang berbeza





6
3 BELAJAR CARA BELAJAR PERHUBUNGAN

Topik yang dapat menjana idea dan *Budaya kolaboratif diterapkan
pemikiran murid di luar kotak dalam proses mereka bentuk aktiviti
pemikiran mereka dan pentaksiran

SMK TEMERLOH JAYA



28000 TEMERLOH




KITARAN INKUIRI KOLABORATIF DALAM PROJEK KmR MELESTARIKAN ALAM UNTUK KESEJAHTERAAN BERSAMA
FASA 1,2,3 & 4

Toolkit M7.2-A4-01
Fasa 1: Mentaksir (Assess) Fasa 2 : Mereka bentuk (Design)
Akitiviti: Aktiviti:

1. Sumbang saran 1.Melakar Produk awal
2. Temuramah 2.Mencari dan mengumpul bahan yang
3. Pemerhatian akan digunakan untuk membina produk
4. Soal selidik 3.Menentukan ukuran sepadan untuk
5. Soal jawab pembinaan produk
4.Proses mencantum
5.Mereka bentuk produk akhir mengikut
ukuran



Fasa 3: Melaksana (Implement) Fasa 4 : Menilai(Measure)
Aktiviti: Aktiviti:
1.Membina produk dan menerangkan 1.Sesi pembentangan dan persembahan
Langkah-Langkah penghasilan produk produk
2.Menyatakan analisis data berkaitan
2.Mencuba jaya keberhasilan produk eksperimen,soal selidik,sesi
3.Menambahbaik produk sehingga temuramah,perhatian dan sebagainya

Berjaya 3.Produk dipamerkan
4.Membuat eksperiman dan 4.Sesi soal jawab tentang keberhasilan produk
melaksanakan analisis data dan impak kepada sekolah dan komuniti

SMK TEMERLOH JAYA



28000 TEMERLOH





PROJEK KmR - MELESTARIKAN ALAM UNTUK KESEJAHTERAAN BERSAMA
KOLEKSI GAMBAR

SMK TEMERLOH JAYA



28000 TEMERLOH





PROJEK KmR - MELESTARIKAN ALAM UNTUK KESEJAHTERAAN BERSAMA
KOLEKSI GAMBAR

SMK TEMERLOH JAYA


28000 TEMERLOH





No. Tel: 09-2901420
No. Faks: 09-2901421
E-mail:[email protected]



SEKIAN





TERIMA KASIH