Modul Ajar-1-8 (1)_merged

HHAAKIKKIAKTAITLMILUMKIUMKIAIMDAIAN PDEANNERPAEPNAENRNAYAPANNYA

Identitas Umum

Nama Penulis : Yenni Evita Purba

Institusi : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Tahun Penyusunan : 2022

FASE JENJANG KELAS PERKIRAAN MODA ALOKASI
JUMLAH SISWA PEMBELAJARAN WAKTU
E SMA X
36 SISWA PJJ 2 JP
(2 X 45
MENIT)

Tujuan Pembelajaran
10.1 Menjelaskan hakikat ilmu kimia dan penerapannya dalam membahas isu-isu global dengan bahasa

sendiri yang lebih sederhana serta mudah dimengerti
Elemen Capaian Pembelajaran (CP) yang dituju :
 Pemahaman Kimia
 Keterampilan Proses
TTujuujaunanpepmembeblealjaajraarnanyaynagngmmenejnajdaidpi rparsaysayraartatbabgaigki ekgeigaitaatnandadlaalmammmodoudluilniini :

 Menjelaskan hakikat ilmu kimia dengan kalimat sendiri
 Memahami penerapan ilmu kimia dalam isu global

Pertanyaan Pemantik :
1. Apakah kalian mengetahui apa itu ilmu kimia?
2. Apa yang kalian pikirkan ketika mendengar kata kimia?
3. Apa saja produk dalam kehidupan sehari-hari yang mengandung bahan kimia?
4. Bagaimanan peran ilmu kimia dalam kehidupan sehari-sehari dan dalam isu-isu
global?

Profil Pancasila : Bernalar kritis, kreatif, mandiri

Sarana prasarana, Media :
Laptop/HP
Buku siswa
Internet
Powerpoint

Target Peserta Didik

PPeresriaanpgaknaPt eamjabreilnaijadraapnat digunakan guru untuk mengajar :
Peserta didik regular : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
Peserta didik dengan kesulitan belajar : memiliki gaya belajar terbatas hanya satu gaya.
Peserta didik dengan gaya belajar yang berbeda : audiotory, visual, kinestetik.
Peserta didik dengan pencapaian tinggi : mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS)

Persiapan Pembelajaran

1. Membaca materi
2. Menyiapkan alat tulis dan perangkat belajar

Video youtube (hakikat ilmu kimia)
https://www.youtube.com/watch?v=IPxge74VsOw
Video youtube (peran ilmu kimia)
https://www.youtube.com/watch?v=WAE3-XPclE4
Powerpoint
https://docs.google.com/presentation/d/1ZwsxqyoPKQTwdvTxRJYdmxB1uufqBgqQ/edit?rtpof=tr
ue&sd=true

Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Pembelajaran Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu

Kegiatan Orientasi Orientasi 15
Pendahuluan menit
• Guru mengucapkan salam • Siswa menjawab salam

• Guru mempersilakan ketua kelas • Siswa berdoa bersama-

untuk memimpin doa sama

• Guru memberikan link absensi yang • Siswa mengisi kehadiran

dapat diakses melalui google form melalui google form

https://docs.google.com/forms

d/1a24BGU2AayVzBaTyVpf

JUz91AWe_JfPOlwMMaz6w

i4A/edit#settings

• Guru memperkenalkan diri dan • Siswa mendengarkan

menanyakan kondisi siswa dan menjawab

pertanyaan

guru

Apersepsi
• Guru mengajukan pertanyaan yang • Siswa memberikan

berhubungan dengan materi yang pendapatnya masing-

akan dipelajari masing
“Apa yang kalian ketahui

tentang ilmu kimia?”

“Apa yang kalian pikirkan ketika

mendengar kata kimia?

Motivasi • Siswa mendengarkan
• Guru menyampaikan manfaat
penjelasan guru
mempelajari ilmu kimia
• Siswa mendengarkan
• Guru menjelaskan tujuan penjelasan guru

pembelajaran yang akan dicapai Stimulation (Stimulasi

Kegiatan Inti Stimulation (Stimulasi /Pemberian 60

Rangsangan) /Pemberian Rangsangan) menit

• Guru menampilkan • Siswa mengamati
powerpoint yang
powerpoint yang berisi ditampilkan guru

gambar produk-produk dalam

kehidupan seharihari

• Guru memberikan stimulasi  Siswa memberikan
dengan mengajukan pendapatnya masing-
pertanyaan masing

“Apa yang kalian pikirkan

tentang gambar yang ada dalam
powerpoint?“

Menurut kalian, apa hubungan

antara gambar tersebut tentang
kimia?”

Problem Statement Problem Statement

(Pernyataan Masalah) (Pernyataan Masalah)

• Guru mempersilakan siswa untuk• Siswa mengajukan

mengajukan pertanyaan yang akan pertanyaan yang

dijawab melalui kegiatan belajar berhubungan dengan ilmu

kimia

Data Collecting (Pengumpulan Data) Data Collecting

(Pengumpulan Data)
 Guru membagikan LKPD untuk

dikerjakan secara berkelompok • Siswa mengakses

LKPD melalui link

yang diberikan oleh

guru

Data Processing (Pengolahan Data) Data Processing
• Guru membimbing siswa
(Pengolahan Data)
dalam mengerjakan LKPD
• Siswa membaca

literatur dan mencatat

informasi yang mereka

dapat untuk

Verification (Pembuktian) mengerjakan LKPD
Verification (Pembuktian)

• Guru mempersilakan siswa untuk • Siswa mendiskusikan

menyampaikan hasil pengerjaan dan mengerjakan LKPD

LKPD secara berkelompok

• Guru memberikan penjelasan • Siswa menyampaikan

mengenai hasil pengerjaan LKPD hasil diskusi LKPD

dan memberikan

penguatan materi

Generalization (Menarik Generalization (Menarik
Kesimpulan) Kesimpulan)

• Guru mempersilakan siswa untuk  Siswa menyimpulkan
menyimpulkan pembelajaran hasil diskusi tentang

materi yang sudah

Kegiatan dipelajari
Penutup • Guru mempersilakan siswa untuk • Siswa merefleksikan 15

merefleksikan pembelajaran pembelajaran menit

• Guru memberikan link postest dan • Siswa mendengarkan

menyampaikan informasi untuk penjelasan guru

pembelajaran selanjutnya • Siswa berdoa

• Guru menutup pembelajaran bersamasama dan

dengan berdoa dan mengucapkan menjawab salam

salam

Kegiatan Alternatif
 Siswa dapat mencari produk di kehidupan sehari-hari dan mencatat bahan kimia serta sifat bahan

yang terkandung dalam produk tersebut
 Siswa dapat membaca jurnal atau artikel berita tentang penerapan ilmu kimia dalam mengatasi

isu global

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

MATERI HAKIKAT ILMU KIMIA DAN PENERAPAN ILMU KIMIA

TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menjelaskan hakikat ilmu kimia dan penerapannya dalam membahas isu-
isu global dengan bahasa sendiri yang lebih sederhana serta mudah dimengerti

PETUNJUK PENGGUNAAN LKPD
1. Peserta didik diharapkan memahami kompetensi yang harus dicapai.
2. Diskusikan setiap pertanyaan dalam LKPD dengan teman sekolompok.
3. Carilah informasi sebanyak-banyaknya dari sumber yang relevan untuk mengerjakan

pertanyaan dalam LKPD.
4. Tuliskan hasil diskusi pada kolom jawaban yang tersedia.
5. Setiap kelompok harus mempresentasikan hasil diskusi pengerjaan LKPD.

Kelas :
Kelompok :
Anggota kelompok : 1.

2.
3.
4.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
1. Apa yang kalian pahami tentang ilmu kimia dan hakikat ilmu kimia?
2. Amati gambar berikut.

Bagaimana wujud dan sifat materi yang terdapat di dalam gelas?

3. Materi tersebut termasuk unsur, senyawa, atau campuran? Berikan alasannya?

4. Perhatikan gambar di bawah ini. Apa pendapatmu mengenai penerapan ilmu kimia
dalam mengatasi permasalah lingkungan seperti pada gambar tersebut?

5. Perhatikan gambar di bawah ini. Apa hubungan ilmu kimia dengan gambar
di bawah ini?

PERAN ILMU KIMIA DALAM MENGATASI ISU GLOBAL

Peranan ilmu kimia dalam mengatasi masalah global Ilmu kimia berperan dalam
menyelesaikan masalah global, yaitu masalah yang dihadapi oleh seluruh dunia. Masalah
global meliputi masalah di bidang lingkungan hidup, kedokteran, geologi, biologi, dan
peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM). Contoh masalah global di bidang lingkungan
hidup dan krisis energi antara lain:

1. Bahan bakar
Bahan bakar berupa minyak bumi, batu bara dan gas alam berasal dari fosil. Fosil
adalah sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui. Karena fosil terbentuk dari
organisme yang terkubur jutaan tahun lalu. Bahan bakar dari fosil itu akan habis
sehingga terjadi krisis energi. Manusia harus bisa mencari sumber energi alternatif
untuk mengatasi krisis energi itu. Ilmu kimia berperan dalam menyelesaikan
permasalahan krisis energi. Contoh sumber energi alternatif adalah alkohol, energi
nuklir, geothermal (panas bumi) atau sinar matahari.

2. Teknologi biogas
Hewan ternak di peternakan bisa menimbulkan masalah lingkungan. Tumpukan
kotoran yang tidak dikelola dengan baik akan menimbulkan kerugian, yaitu timbul
bau tidak sedap, sumber penularan penyakit, dan merusak pemandangan.
Permasalahan itu bisa diatasi dengan teknologi biogas untuk mengubah kotoran
hewan lebih bermanfaat bagi manusia. Pembuatan biogas menggunakan bahan baku
kotoran hewan atau ternak yang dibuat bubur halus menjadi butiran kecil dan
dicampur air. Hasil teknologi biogas dapat digunakan sebagai sumber energi.
Contoh untuk lampu penerangan dan memasak.

3. Program Langit Biru
Program Langit Biru adalah program yang bertujuan meminimalisasikan polusi
udara akibat pemanfaatan energi. Transportasi adalah salah satu penyebab polusi
udara. Polusi udara terjadi akibat emisi gas buang yang ditimbulkan dari
pemanfaatan energi. Emisi gas buang meliputi Karbon Monoksida (CO),
Hidrokarbon, Nitrogen Oksida, Sulfur Dioksida, Timah Hitam (Pb), dan debu. Jenis
dan jumlah pencemaran dipengaruhi oleh faktor jenis energi, jenis kendaraan, umur
kendaraan, ukuran mesin, dan perawatan kendaraan. Saat ini sarana transportasi
masih memanfaatkan energi tidak terbarukan berupa bahan bakar minyak, seperti
bensin, solar, AVTUR, dan AVGAS yang mengandung bahan pencemar. Untuk
mengurangi pencemaran itu, perlu dicarikan energi alternatif seperti LPG (Liquid
Petroleum Gas) dan CNG (Compressed Natural Gas). Bahan bakar tersebut
mempunyai koefisien emisi (emisi yang dikeluarkan per jumlah bahan bakar yang

Daftar Pustaka
Raharjo, Sentot Budi. 2008. Kimia Berbasis Eksperimen 1: Untuk Kelas X SMA.
Jakarta : Platinum
Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Erlangga 2.
Glosarium
Hakikat : kata, frasa, atau kalimat yg mengungkapkan makna, keterangan, atau ciri
utama dari orang, benda, proses, atau aktivitas; batasan (arti)
Ilmu kimia : ilmu yang mempelajari tentang struktur, sifat, komponen dan perubahan
dari suatu materi/ zat